第一篇：八年級物理下冊《我們怎樣聽到聲音》教學(xué)案(無答案)人教新課標(biāo)版

《我們怎樣聽到聲音》

教學(xué)目標(biāo)：1．知道人耳的構(gòu)造。

2．知道聲音在人耳的傳播過程。

3．了解“雙耳效應(yīng)”，能分析一些有關(guān)的聲現(xiàn)象。教學(xué)重點：人耳怎樣聽到聲音的？

教學(xué)難點設(shè)計探究的實驗，清楚雙耳效應(yīng)。教學(xué)過程：_______________________________________；

五、鞏固練習(xí)A： 動手動腦學(xué)物理1、2、3

限時性作業(yè)（5分鐘）

1、在劇院里，我們聽到音樂有豐富的立體感，這是因為人的聽覺具有________。

2、古代人們在曠野地區(qū)常用“伏地聽聲”的辦法來判斷有無馬群到來。這是應(yīng)用了________________的知識。

3、輕叩自己的牙齒，自己能聽到叩齒聲，但是別人卻聽不到。自己能聽到的原因是因為叩齒一.自主學(xué)習(xí)：

聲能通過＿＿＿＿傳給聽覺神經(jīng)，從而把信號傳給大腦，這種聲音的傳導(dǎo)方式叫＿＿＿＿。活動1：閱讀課本p16“人耳的構(gòu)造”部分,完成下面的問題

4、助聽器的主要作用是（）

①畫出人耳感知聲音的流程圖:

A．傳到聲音B．修補人的耳部結(jié)構(gòu)_______________________________________； C．增大聲音的響度D．以上說法都正確

②人失去聽覺,可能是哪部分出現(xiàn)了問題?

5、在聲音傳給大腦的過程中，下列部分出現(xiàn)故障會使人失去聽覺的是（）_______________________________________； A．耳廓B.鼓膜C.聽小骨D.聽覺神經(jīng)

③失聰?shù)娜艘欢ǜ兄坏铰曇袅藛?

6、武俠電影里經(jīng)常描寫一位俠客雙目失明，卻能準(zhǔn)確判定攻擊者的方位，這是因為（_______________________________________； A．他的內(nèi)功深厚活動2：

B．他的耳朵有特異功能

（1）將敲響的音叉放在耳朵附近，聽音叉的聲音。

C．由于雙耳效應(yīng)，來判定聲音傳來的方位（2）用手指將耳朵堵住，把振動的音尾部用嘴咬住，看能否聽到聲音，并比較一下，聲音有D．是一種條件反射

什么不同。

7、聲波傳入人而的順序是（）閱讀課本p17“骨傳聲”這一段,回答下面的問題

A.外耳道—鼓膜－耳蝸－聽小骨－聽覺神經(jīng) ①聲音通過_______，_______也能傳導(dǎo)到聽覺神經(jīng),引起聽覺,聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做B.外耳道—鼓膜－聽小骨－耳蝸－聽覺神經(jīng) _______.C.外耳道－聽小骨—鼓膜－耳蝸－聽覺神經(jīng) ②音樂家貝多芬耳聾后,他是采用_______方式來聽自己演奏的聲音的.D.以上答案都不對 活動3：閱讀課本p18科學(xué)世界中的內(nèi)容,小組交流回答下面的問題：

①什么是雙耳效應(yīng)?

六 課堂反思：②由于雙耳效應(yīng),人們可以準(zhǔn)確判斷_____________,所以,我們聽到的聲音是_____________.③如何讓聲音的立體聲效果更好?

_______________________________________； 七 學(xué)習(xí)評價:

二、合作探究：

當(dāng)你自己在嚼餅干時，會感到聲音很大，但是，在你旁邊的人卻感覺不到那么大的聲音，為什么？

三、拓展延伸：

蛇沒有耳朵，可它能發(fā)覺敵人的進(jìn)攻，每當(dāng)這時它總是將頭貼在地面上，這是利用了什么原理

四、系統(tǒng)小結(jié)：

1、說出人耳聽到聲音的過程是怎樣的？

_______________________________________；

2、“骨傳導(dǎo)”比空氣傳導(dǎo)效果好還是差？

用心愛心專心）1

第二篇：八年級物理上冊 我們怎樣聽到聲音教學(xué)案(無答案)人教新課標(biāo)版

初中物理教學(xué)案我們怎樣聽到聲音（八年級物理：第一章 第二節(jié)）

教學(xué)目的、任務(wù)要求:

1、了解人類聽到聲音的過程。

2、體驗人耳感知聲音的途徑之一——骨傳導(dǎo)。學(xué)會關(guān)心他人，尤其是關(guān)心殘疾人。

3、了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用。重點突破：

1、體驗人類聽到聲音的過程。

2、雙耳效應(yīng)與立體聲。學(xué)習(xí)方法：實驗、探究、討論、歸納、練習(xí)學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

回憶一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（不看課本獨立完成）

1．聲音的傳播靠，、和 都能傳播聲音，不能傳聲。2．聲音在_____、______中比在空氣中傳播得快．15 ℃時空氣中的聲速為_____m/s． 讀課本上《我們怎樣聽到聲音》這節(jié)內(nèi)容，試著做做下面的題目：

1．外界傳來的聲音引起__________振動，這種振 動經(jīng)過__________及其他組織傳給__________，__________把信號傳給__________，這樣人就聽到了聲音．

2．聲音通過、也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺．科學(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做__________．

3．雙耳效應(yīng)是指人們依靠聽覺能夠確定發(fā)聲體的 ．聲源定位的主要因素是聲音傳到兩只耳朵的__________和__________的差異．

二、合作學(xué)習(xí)與展示交流

1、人耳感知聲音的途徑有哪些？

（1）一是空氣傳導(dǎo)；即外界傳來的聲波→ → → ___ → ___ →聽到聲音（2）二是骨傳導(dǎo)；即外界傳來聲波→ ____、___ → →聽到聲音

〖想想做做〗：課本17頁1~3分別是哪種傳導(dǎo)方式？

〖你知道么〗：一般來說，耳聾分為兩類。一類是神經(jīng)性的，是由于 神經(jīng)損壞引起的；一類是非神經(jīng)性的，是聲音的 發(fā)生了障礙引起的。性的耳聾容易治愈，可以通過 等途徑來修復(fù)。

〖生活·物理〗：

（1）吃甜薄脆餅時為什么自己聽起來很響而別人聽到的聲音卻比較微弱？

這是因為：吃薄脆餅時，自己是通過 傳導(dǎo)聽到聲音的，而別人是通過 ____的振動聽到的。這說明骨傳導(dǎo)比空氣傳導(dǎo)效果。

（2）打雷或有巨大的聲響時，我們經(jīng)常用雙手堵上耳朵或張開口，你知道這是為什么嗎？

這是為防止強烈的 傳到耳膜，把耳膜

(3)千手觀音這個節(jié)目全部是由聾啞人進(jìn)行排練演出的，她們雖然聽不到音樂，卻能夠通過身體感知舞臺下教練的鼓點，這種聲音的傳導(dǎo)是___________.2、雙耳效應(yīng)

用心

愛心

專心 1

把自己的一只耳朵塞緊，讓其他同學(xué)在身后不同的位置講話，試一試你能否準(zhǔn)確地判斷出講話人的位置．不再塞耳，再試一次．把你感覺到的區(qū)別寫在下面．

結(jié)論：人耳是利用 來準(zhǔn)確判斷發(fā)聲體的位置的，堵住一只耳朵，只用另一只耳朵聽聲音，（能或不能）準(zhǔn)確判斷聲音的位置。

三、課堂小結(jié)

四、達(dá)標(biāo)測評

1．人感知聲音的基本過程是：外界傳來的聲音引起_________振動，這種振動經(jīng)過__________及其他組織傳給_________，__________把信號傳給大腦．這樣人就聽到了聲音． 2.聲音通過_________、_________也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺，我們把這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)．

3.由于_________,人們可以準(zhǔn)確地判斷聲音傳來的方位．

4.雙耳效應(yīng)是因為聲音傳到兩只耳朵的_________、_________及其他特征不同造成的． 5.下列關(guān)于人感知聲音的說法中，不正確的是（）

A．鼓膜損壞的人，仍能夠感知聲音 B．將耳朵堵住后，仍能夠感知聲音 C．聽小骨損壞的人，仍能夠感知聲音 D．聽覺神經(jīng)損壞的人，仍能夠感知聲音 6.人們憑聽覺可判斷聲源位置，以下說法正確的是（）A．靠骨傳導(dǎo)判斷的C．靠雙耳效應(yīng)判斷的

B．靠聲源的音調(diào)判斷的 D．靠聲源的響度判斷的

7.在聲音傳遞給大腦的過程中，下列出現(xiàn)故障不會使人失去聽覺的是()A．耳廓 B．鼓膜 C．聽小骨 D．聽覺神經(jīng)

8．你知道嗎？蛇是沒有耳朵的．不過，如果蛇將頭貼在地面上，頭中的一塊骨頭就會接收到正在接近它的動物活動時發(fā)出的聲音．由此可見．蛇是利用_______去“傾聽”敵人和獵物的．

9、用牙輕輕咬住鉛筆的上端，用手指輕敲鉛筆的下端，聽這個敲擊聲，然后張開嘴使牙不接觸鉛筆，而用另一只手拿著鉛筆并保持原來位置不變，手指用與前一次同樣的力輕敲鉛筆下端，比較這兩次聽到的敲擊聲，我們會發(fā)現(xiàn)______傳聲比______好． 課堂總結(jié)：

我的收獲：

我的疑問：

板書設(shè)計：

自我點評：

用心

愛心

專心 2

在授課過程中充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動腦思考，親自體驗探究的過程，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主角。探究過程充分利用了集體優(yōu)勢，體現(xiàn)了物理學(xué)習(xí)方法中的合作交流環(huán)節(jié)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以通過探究、討論、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握聲學(xué)的知識。

授課方式與授課過程能很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)方法，并且達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

用心

愛心 專心 3

第三篇：我們怎樣聽到聲音”教學(xué)案

我們怎樣聽到聲音”教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

●了解人類聽到聲音的過程。

●知道骨導(dǎo)的原理

●了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用。

2、過程與方法

●通過實驗和生活經(jīng)驗，體驗人是如何聽到聲音的。

3、情感、態(tài)度與價值觀

●學(xué)會關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人。

教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 復(fù)習(xí)提問：

1、聲音是如何產(chǎn)生的？

2、振動的物體一定發(fā)聲嗎？

3、聲音是借助于什么向外傳聲的？

4、傳聲介質(zhì)有哪些？真空能不能傳聲？

引入新課：老師的講課聲大家都能聽到，你想過沒有，為什么你能聽到我的講課聲呢？它應(yīng)具備什么樣的條件呢？

1、要有聲源；

2、要有傳聲介質(zhì)；

3、人耳能感受聲音。前兩個我們上節(jié)課已經(jīng)討論過了，這節(jié)課我們通過對人耳朵的學(xué)習(xí)，認(rèn)識我們是怎樣聽到聲音的。

二、新課教學(xué)

1、提出問題：人耳是怎樣聽到聲音的呢？

2、猜想與假設(shè)：大家猜想一樣，人耳要想能感受聲波的振動，它應(yīng)該具有什么樣的結(jié)構(gòu)呢？ 上節(jié)課我們知道，聲音在傳播時是以聲波的形式向四周傳播的，聲波本身就攜帶著大量的聲音信息，這些信息要能被我們所感受，人耳中應(yīng)該有什么樣的結(jié)構(gòu)呢？讓同學(xué)們每人吹一個氣球，雙手捧起，然后老師在講臺前用較低沉的聲音大聲說話，學(xué)生會有什么樣的感受?？偨Y(jié)：人耳中要有一個能接收聲音的“膜”。

3、老師通過幻燈片講解人耳的結(jié)構(gòu)，及聲音是如何被我們感知的。并板書如下內(nèi)容：

外界的聲音→外耳道→鼓膜→聽小骨→聽覺神經(jīng)

4、神經(jīng)性耳聾和非神經(jīng)性耳聾

由于聽覺神經(jīng)損壞而引起的耳聾叫神經(jīng)性耳聾，它不易治愈；如果耳聾是由非神經(jīng)性引起的，而只是聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障礙(如耳膜損壞)，叫做非神經(jīng)性耳聾，它是比較容易治療的。介紹貝多芬的耳聾就是非神經(jīng)性耳聾，他是通過骨傳導(dǎo)聽聲音的，用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而創(chuàng)做出了大量的樂曲。以此激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，和學(xué)會關(guān)心他人，特別是關(guān)心聾啞人的良好思想品質(zhì)。

5、嘗試用骨傳導(dǎo)聽聲音 方法

1、用音叉聽聲音

（1）將敲響的音叉放在耳朵附近，聽音叉的聲音。

（2）用手指將耳朵堵住，把振動的音尾部用嘴咬住，看能否聽到聲音，并比較一下，聲音有什么不同。

方法

2、用筆桿聽聲音

（1）先咬住筆桿的一端，用手指彈擊他的另一端，感受聲音的大小。

（2）將牙松開，仍用指彈擊筆桿的另一端，這時再感受聲音，兩次的聲音一樣嗎？

方法

3、用錄音機錄下一個學(xué)生的聲音用錄音機錄下學(xué)生的一段說話聲，然后再放出來，讓全班同學(xué)聽，問這位學(xué)生：你自己感到錄音機里發(fā)出的聲音發(fā)生變化了嗎？然后再問全體學(xué)生：這是他平時的聲音嗎？

這位學(xué)生認(rèn)為錄音機里的聲音與自己平時的感受會有很大的差別，而其他同學(xué)則認(rèn)為這就是他平時的聲音，這說明這位同學(xué)自己聽到的聲音有骨傳導(dǎo)的成分，而通過錄音機錄下的聲音和其他同學(xué)聽他平時的說話聲就只有聲音在空氣中的傳播了，所以他們聽起來是有差別的。

6、雙耳效應(yīng)

由于聲音傳到人的兩只耳朵時的時刻、強弱及其他特征有時會有不同，人們通過這種微小的差異就能判斷出聲源的方向及位置，這就是雙耳效應(yīng)。

觀看錄像（雙耳效應(yīng)）。

7、雙耳效應(yīng)的小游戲

根據(jù)錄像中的介紹，我們也做個小游戲。讓一位同學(xué)的一只耳朵堵上，只用一只聽聲音，并且合上眼，找一位同學(xué)要他的旁邊拍手，看這位同學(xué)對聲源的感覺如何。如果把堵上的耳朵再放開，用兩只耳朵聽聲音，看他對聲源的感覺有什么變化。

三、小結(jié)

四、課堂練習(xí)

知識點1：人耳的主要構(gòu)造和作用。了解人耳的主要功能。

1．外界傳來的聲音會引起人耳_________的振動，這種振動經(jīng)過________及其他組織傳給____________，再把信息傳給大腦，人就聽到了聲音。

2．人的耳朵有外耳、_________、________三部分組成，外耳包括耳廓和耳垂，它只起著___________________的作用。3．下列說法，正確的是（）

A．如果只有鼓膜損壞了，使用助聽器是不能聽見聲音的 B．如果只有聽小骨損壞了，使用助聽器是不能聽見聲音的 C．如果聽覺神經(jīng)損壞了，使用助聽器是不能聽見聲音的 D．以上說法都是正確的 4．屬于神經(jīng)性耳聾的是（）

A．耳蝸損傷 B．中耳鼓膜損傷 C．外耳道堵塞 D．聽小骨損傷

5．人聽到聲音的條件是：⑴ ；⑵ _；⑶。

6．在我國古代有一幅非常著名的對聯(lián)：“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。其中對聯(lián)的前一句包含了許多聲學(xué)知識，風(fēng)聲、雨聲是由于__________的__________發(fā)出的聲音，而讀書聲是由于人的_________的________而發(fā)出的聲音，它們又通過 的傳播進(jìn)入我們的耳朵。

7．鐵路工人把耳朵貼在鐵軌上，能夠較早地聽到遠(yuǎn)處駛來的火車的轟鳴聲，是因為。

知識點2：骨傳導(dǎo)。了解骨傳導(dǎo)的傳聲原理和實際應(yīng)用。

1．用手指把自己的雙耳堵住，把振動的音叉的尾部抵在牙齒上，自己能聽到聲音，說明了___________可以傳播聲音。

2．節(jié)日中放鞭炮時，聲音太大，有人害怕地用雙手堵住耳朵，但還是聽到了鞭炮聲，這是因為_____________________________________。

3．如果人耳內(nèi)的鼓膜、聽小骨損壞了，人的聽覺將會失去，聲音通過____________和__________也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺，科學(xué)上把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫_________。助聽器則是利用了________________原理，使部分因耳障礙失去聽覺的人聽到聲音。4．小紅從小就很愛唱歌，為了參加歌唱大賽，她天天在家練，并且用錄音機錄下自己所唱的歌，以便改正某些不足之處?？煞潘约旱匿浺魰r，總覺得不太像自己的聲音，她為此而感到迷惑。你能幫她分析一下嗎？

答：這是因為聽錄音時，聲音是通過__________傳到耳膜的；而平常聽自己的聲音主要是通過___________將聲音傳到耳朵中去的。

5．音樂家貝多芬，晚年時用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上，他這樣做的目的是（）

A．為了調(diào)整鋼琴的聲音 B．為了聽鋼琴的聲音 C．為了指揮彈琴的人演奏 D．為了指揮樂隊的演奏

6．蛇是沒有耳朵的，你知道嗎？不過，如果蛇將頭貼在地面上，頭中的一塊骨頭就會接收到正在接近它的敵人活動時發(fā)出的聲音。由此可見，蛇是利用_____________途徑來聽到聲音的。

知識點3：雙耳效應(yīng)和立體聲。了解雙耳效應(yīng)的原理和應(yīng)用。

1．人們即使不用眼睛看，通過自己的聽覺可以比較準(zhǔn)確地判斷聲音傳來的方位，這就是__________________。因為人有兩只耳朵，但聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、__________以及其它特征不同，這種差異就是人判斷_________的重要基礎(chǔ)。2．人能聽見雙聲道立體聲廣播中的立體聲主要原因是（）A．聲音是立體的 B．人耳具有雙耳效應(yīng) C．有兩個揚聲器 D．一只耳也可聽見立體聲 3．人要想通過廣播聽到立體音樂，至少需要幾只喇叭（）A．一只 B．兩只 C．三只 D．無數(shù)只

4．立體聲收音機、錄音機上有這樣一個標(biāo)有“STEREO－MONO”的開關(guān)，它的作用是（）A．開關(guān)處于STEREO位置時，喇叭里的聲音沒有立體聲的效果 B．開關(guān)處于STEREO位置時，喇叭里的聲音有立體聲的效果 C．開關(guān)處于MONO位置時，喇叭里的聲音有立體聲的效果

D．開關(guān)處于STEREO和MONO位置時，喇叭里的聲音有立體聲的效果

5．健康的耳朵，靈敏的雙眼，是我們與他人相互溝通的橋梁和紐帶，也是我們感知世界聲音的窗口，那么，你是怎樣愛護(hù)自己的耳朵的呢？請寫出三條保護(hù)耳朵的措施。

第四篇：八年級物理上冊 我們怎樣聽到聲音教案 人教新課標(biāo)版

二、我們怎樣聽到聲音

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道人耳的構(gòu)造。

2、知道聲音在人耳的傳播過程。

3、了解“雙耳效應(yīng)”，能分析一些有關(guān)的聲現(xiàn)象。重、難點：（重）

1、人耳怎樣聽到聲音的？

（難）

2、設(shè)計探究的實驗，清楚雙耳效應(yīng)。關(guān) 鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)器材：電腦、音叉。

教材分析：

1、本節(jié)是了解性常識，而且比較簡單，學(xué)生基本上一看就

懂，所以課堂教學(xué)基本上讓學(xué)生主動去完成，教師加以必 要的糾正即可。其他時間可以討論上節(jié)課的練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、前提測評：

1、聲音是由物體的 產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播需要，不能傳聲。

3、聲音在、體中比 體中傳播的快。聲音在空氣中的傳播速度是。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：直接給出問題，引入課題“我們是怎樣聽到聲音的”。

1、耳聽到聲音的過程。在學(xué)生了解耳朵的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，解釋耳朵聽到聲音的過學(xué)生活動：

1．通過看書，了解人程

耳的結(jié)構(gòu)。

2、利用骨傳導(dǎo)聽到聲音 2．進(jìn)行一些有趣的實驗去體驗骨傳導(dǎo)。

例咬住音叉，把耳朵捂 住，敲擊音叉，是否聽到聲音。

3、雙耳效應(yīng)

學(xué)生活動： 觀看錄象，討論雙耳效應(yīng)在生活中的應(yīng)用。

三、小結(jié)： 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強調(diào)重、難點

四、教后記

本節(jié)課堂內(nèi)容不多，可以增加一些其他有關(guān)聲音的知識：如聲波、人體的結(jié)構(gòu)等。設(shè)計好練習(xí)，物理套餐的內(nèi)容必須進(jìn)行調(diào)整。

第五篇：1.2我們怎樣聽到聲音教學(xué)案

《鎮(zhèn)龍二中物理科教學(xué)案》（2010學(xué)年）――1章《聲現(xiàn)象》

1.2《我們是怎樣聽到聲音》教學(xué)案

編輯：胡鋼強 2010年9月 使用班級：＿＿＿＿ 學(xué)號：＿＿ 姓名：＿＿＿＿ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．能簡要描述人耳聽到聲音的過程?！局R重溫】

1．聲音是由物體的＿＿＿＿產(chǎn)生的，＿＿＿＿停止，發(fā)聲停止。2．聲音的傳播需要＿＿＿＿，＿＿＿＿不能傳聲。

3．聲音在＿＿＿體中傳得最快，＿＿＿體中傳得最慢。15℃時聲音在空氣中傳播的速度是＿＿＿＿m/s。【新課學(xué)習(xí)】

⒈想一想

你聽到過錄音機里錄制的你自己的聲音嗎？如果聽過，你對自己的聲音感到陌生嗎？其中的奧妙是什么呢？

⒉說一說

我們聽到聲音經(jīng)歷了怎樣的過程？

外界聲音→________振動→________________放大及其他組織（半規(guī)管→前庭→耳蝸）→________________→大腦神經(jīng)中樞。

耳聾分兩類：⑴神經(jīng)性的，是由于_____________損壞而引起的； ⑵非神經(jīng)性的，是由于聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障礙（如_______損壞）。⒊做一做 ①在耳朵附近用指甲輕敲筆桿，聽聲音； ②用手指將耳朵堵住，再聽聲音；

③請你用手指將自己的耳朵堵住，把筆的一端先后抵在前額、后耳的骨頭、牙齒上，指甲輕敲筆桿，看看能否聽到聲音。

⒋議一議

在這幾種情況下，人是如何聽到聲音的？

⒌讀一讀

通過實驗我們可以得出：第一種情況，聲波是通過__________傳入人耳，引起_________振動聽到聲音的；第二種情況，我們聽不到聲音（或聲音很?。?；第三種情況，我們又聽到聲音了，這次是聲波通過骨頭、牙齒等，利用___________聽到聲音的。

⒍填一填 當(dāng)你自己嚼餅干時，會感到聲音很大。但是，在你旁邊的人卻感覺不到多么大的聲音，這主要是因為_______________________________________________。

⒎科學(xué)世界

利用______________，人們可以準(zhǔn)確地判斷聲音的方位。雙耳效應(yīng)是 《鎮(zhèn)龍二中物理科教學(xué)案》（2010學(xué)年）――1章《聲現(xiàn)象》

利用聲源發(fā)出的聲音到達(dá)兩只耳朵的________、_________及其他特征不同來確定聲源位置。

【目標(biāo)檢測】

⒈教室內(nèi)老師講課的聲音，是由老師的聲帶________產(chǎn)生的，并通過________傳播到學(xué)生的耳朵。

⒉“風(fēng)在吼、馬在叫、黃河在咆哮”中，發(fā)聲體按順序分別是________、________、________ ⒊甲同學(xué)把耳朵貼在長鐵管的一端，乙同學(xué)在長鐵管的另一端敲一下這要鐵管，則甲同學(xué)聽到的聲音情況是（）

A、響了一下，聲音是從鐵管傳來 B、響了一下，聲音是從空氣傳來 C、響了兩下，先聽到的聲音是從空氣傳來 D、響了兩下，先聽到的聲音是從鐵管傳來 ⒋下列屬于骨傳導(dǎo)引起聽覺的是（）

A、堵住耳朵，把振動音叉的尾部抵住牙齒上聽到的聲音 B、醫(yī)生用聽診器聽取病人心臟跳動的聲音 C、用手堵住耳朵聽音叉的聲音 D、同學(xué)聽到耳邊其他同學(xué)的悄悄話