第一篇：西安市紅十字會醫(yī)院科研基金管理辦法

西安市紅十字會醫(yī)院科研基金管理辦法

第一章 總則

第一條 為了提高我院科技人員的科研水平和競爭力，保證我院科學研究可持續(xù)發(fā)展，促進醫(yī)療、教學和管理水平的提高，爭取高水平院外科研基金打好基礎，特設立西安市紅十字會醫(yī)院科研基金（以下簡稱院基金）。

第二條 院基金的經(jīng)費來源及數(shù)額

根據(jù)《科學技術進步法》，醫(yī)院從總收入中劃撥專項科研經(jīng)費作為院基金經(jīng)費。每年經(jīng)費總額按上年度經(jīng)費的10%幅度遞增。人才引進專項科研經(jīng)費及重大課題配套費不包含在院基金總額內(nèi)，另行劃撥。

第三條 院基金項目由科研部組織院內(nèi)外專家進行評審，主管院長、院長審批，科研部負責項目的管理，項目負責人負責項目的實施。

第二章 立項與申請

第四條 院基金資助范圍包括：

1.基礎研究、應用基礎研究，按照國家自然科學基金項目指南申請，主要是探索疾病發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸及疾病診斷和治療機理的研究，以期提高對疾病的診治水平。

2.臨床研究，是指直接以提高常見病、多發(fā)病、疑難雜癥診斷水平和治療效果為主要目標的臨床前瞻性研究或循證醫(yī)學研究。

3.開發(fā)研究，是指新藥物、新儀器和新器械的研制和開發(fā)（僅限臨床前研究）以及新的檢測方法和技術創(chuàng)新的研究。

4.護理研究，護理相關問題的研究。

5.管理研究，醫(yī)院管理相關問題的研究。

第五條 資助額度與課題執(zhí)行年限

1.院基金分重點與一般項目兩個層次。重點基金每年資助3~5項，每項3萬元。一般項目包括博士專項基金、青年基金、護理基金及管理基金，其中博士專項基金每年資助3~5項，每項2萬元；青年基金每年資助5項，每項2萬元；每年資助護理研究項目3項、管理研究項目2項，每項1萬元。

2.課題執(zhí)行年限：以上各類基金執(zhí)行年限均為1年。

第六條 基本條件

1.申請人必須是本院在崗職工，申請人不具備高級職稱者課題組必須至少有1名副高以上人員作指導。

2.博士專項基金僅限具有博士學位的科技人員申請。

3.青年基金僅限40歲以下科技人員申請。

4.護理基金：在我院從事護理工作的我院正式職工，中級職稱以上或大學本科畢業(yè)。

5.管理基金：從事管理工作的我院正式職工，中級職稱以上或具有博士學位者。

6.主要內(nèi)容已獲院外資助的課題，不能再申報院基金。

7.有在研院基金項目者不得申請。

第七條 申請與立項

1.院基金重點項目從本年度申請國家自然科學基金項目未資助者中擇優(yōu)選取擬予資助。擬資助項目須根據(jù)院基金的資助強度重新調(diào)整研究內(nèi)容，并填寫院基金申請書，以便進行階段檢查和目標管理。

2.項目受理時間為每年8月1日至8月20日。申請者必須在受理截止日期前填寫院基金申請書，報送科研部。評審工作于當年9月底前結束。

3.科研部對院基金申請書進行形式審查。審查通過者，組織有關專家進行評審，最后由主管院長、院長批準。

4.評審專家從院學術委員會中產(chǎn)生，必要時可請院外相關專家參加。參加評審的專家必須學術思想活躍，在課題涉及學科造詣較深，且公平公正、嚴肅認真、實事求是。

5.對發(fā)展?jié)摿^大、有望獲取院外基金的課題以及能積極參加學校和醫(yī)院組織的各種科研活動（學術講座、報告、培訓等）的申請者，在同等條件下優(yōu)先資助。

6.對擬資助項目在全院公示3天，無異義者正式下發(fā)院基金資助通知書，并與項目負責人簽訂目標承諾書。不接受目標承諾書各項條款者按自動放棄處理。

7.所有參加評審的專家和管理人員應對專家的評審意見及申請者的思路、研究方案負有保密責任。

第八條 項目管理

1.院基金資助項目經(jīng)費一次性下?lián)堋Ｓ韶攧湛瓢凑n題立賬，經(jīng)費管理實行“獨立立賬，?？顚Ｓ谩?。

2.項目獲準后，項目負責人應積極組織安排，保證項目在1個月內(nèi)正式啟動。

3.鼓勵課題組在計劃實施中進行超過原定目標的創(chuàng)新工作，但不能隨意減少研究內(nèi)容，降低原定目標或隨意轉(zhuǎn)換課題。

4.項目負責人如對批準資助經(jīng)費有異議或?qū)δ繕顺兄Z書的內(nèi)容難以保證，應在接到資助通知后兩周內(nèi)申請放棄資助。

5.項目進行中，項目負責人若需更換，須提出書面申請，報科研部審查、主管院長審批，但項目接受人須承諾原項目目標承諾書的一切內(nèi)容并簽字。

6.院科研基金經(jīng)費使用實行項目負責人負責制，按規(guī)定審核簽字后進行報銷，具體開支范圍是：

（1）科研業(yè)務費：測試、計算及分析費，業(yè)務資料費、檢索查新費、文章版面費、專家鑒定費等。

（2）科研材料費：原料、試劑、藥品等消耗性物品購置費，標本、樣品采集加工費、運輸包裝費，實驗用動植物購置、養(yǎng)殖費。

（3）協(xié)作費：撥付外單位協(xié)作者研究試驗工作所需經(jīng)費。

7.資助經(jīng)費不得用于會議／差旅費、人員勞務費、管理費及儀器購置費。

8.項目完成后結余經(jīng)費，可轉(zhuǎn)入負責人個人科研經(jīng)費戶下，用于后續(xù)研究工作。

9.受資助者所在科室需承諾全力支持項目的完成，并負有檢查、監(jiān)督和支持項目的責任，應及時幫助解決項目執(zhí)行中所遇到的困難。

10.受資助者每半年向科研部書面匯報項目執(zhí)行進展情況，填寫進度報告。

11.受資助者在研究工作結束后，應及時認真總結，填報項目結題報告。醫(yī)院將組織專家組對結題項目進行評估驗收。

12.項目應按期結題，對于客觀原因需延期的項目，須提出書面申請，并

且最多只能延期1年。

13.如確實因課題需要，受資助者可向科研部提交申請，追加資助經(jīng)費，原則上額度不超過原資助金額的50%，且須經(jīng)科研部嚴格審核、主管院長、院長簽字后生效。

14.項目負責人因出國、調(diào)離醫(yī)院等原因?qū)е马椖繜o法完成者，項目即行終止，剩余經(jīng)費收回院方。

15.未按進度完成課題，給予警告。對未達到目標承諾書要求，又不及時匯報和說明原因者，追究項目負責人責任，全院通報，取消項目負責人申請院科研基金三年資格。

16.科研部定期組織有關專家對受資助項目進行檢查，督促項目按進度進行，對于在檢查中發(fā)現(xiàn)有嚴重問題者應立即終止項目，并向主管院長和院長匯報。

17.在課題立項和執(zhí)行過程中，如有剽竊、弄虛作假、濫用經(jīng)費等不良學術道德行為者，一經(jīng)查實，按有關規(guī)定從嚴處理，全院通報。取消當事人今后院基金及院外限額申報課題的申請資格。

18.由西安市紅十字會醫(yī)院科研基金資助完成課題，論文發(fā)表時請署名“西安市紅十字會醫(yī)院科研基金資助課題”（Supported by Research Foundation of Xi`an Hong-Hui Hospital）。

第三章 附則

第九條 本辦法由科研部負責解釋并組織實施。

第十條 本辦法自下發(fā)之日起執(zhí)行。

第二篇：西安市紅十字會醫(yī)院科研基金

西安市紅十字會醫(yī)院科研基金

申請書

（2012版）

資助類別：重點()博士()青年()管理()護理()

申 請 申請日期：

西安市紅十字會醫(yī)院科研部制（2012年）

基本信息

項目組主要成員（注：項目組主要成員不包括項目申請者）

經(jīng)費申請表（金額單位：萬元）

*注：調(diào)研費指項目研究過程中必須進行的調(diào)研、病例隨訪、咨詢、培訓所發(fā)生的費用，不得超過總經(jīng)費的10%

報告正文（必須按以下提綱撰寫）

（一）立項依據(jù)與研究內(nèi)容

1.項目的立項依據(jù)（包括研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、需要解決的關鍵科學問題。附主要參考文獻目錄）2.項目的研究內(nèi)容及研究目標

3.擬采取的研究方案及可行性分析（包括有關方法、技術路線）4.本項目的特色與創(chuàng)新之處 5.研究計劃及預期研究結果

（二）開展此項目的工作條件

1.工作條件（包括已具備的人力、設備、技術條件）

2.申請人參加科研項目情況（申請人既往以及正在參加的科研項目情況，注明項目的名稱和編號、經(jīng)費來源、起止年月及在項目中負責的內(nèi)容等）

（三）簡述下能否申報國家級課題的理由

第三篇：××醫(yī)院院長科研基金管理辦法

××醫(yī)院院長科研基金管理辦法

總則

第一條 為加快科技興院的步伐，提升我院整體科研水平，增強我院職工的科研意識，營造平等向上的科研氛圍，設立院長科研基金。第二條 院長科研基金的設立目的：

1.資助我院已獲得省衛(wèi)生廳、省科技廳等上級單位資助，但上級資助經(jīng)費尚不足以開展研究工作的項目。

2.資助向上級機構申請立項雖未成功，但我院學術委員會認為有重要研究價值及重大意義的項目。

第三條 設立院長科研基金管理小組（以下簡稱“基金管理小組”），由有關院領導及學術委員會成員組成。基金管理小組主要職責是：確定基金使用的方向和重點；組織審批基金課題（以下簡稱“課題”）并確定資助額度；監(jiān)督檢查資助課題的執(zhí)行情況和經(jīng)費管理、使用情況；課題驗收等。第四條 院長科研基金列入我院預算。

第五條 課題資助金額等級分為1、2、3、5、10、15萬元，也可根據(jù)具體情況調(diào)整為其他金額。

第二章 基金的申請 第六條 申請基金的課題，應具備以下條件：

1．學術思想新穎，有重要學術價值和現(xiàn)實意義，論證充分，能取得高水平成果的課題。

2．有一定的前期研究基礎，具有進一步深入研究的可行性。3．研究目標明確，研究期限2年。

4．所申請項目與我院學科建設總體目標具有較高相關性和一致性。第七條 基金的申請以課題研究小組（不少于3人）為單位，研究小組應確定一位負責人，全面負責課題的實施與組織。

第八條 申請者將申請標書在統(tǒng)一時間內(nèi)上交到科教科，由科教科組織全院學術委員會的專家進行評審。

第九條 申請者進行現(xiàn)場答辯，由專家根據(jù)申請標書內(nèi)容及現(xiàn)場答辯情況進行評分，并投票決定是否予以資助及確定資助的金額。

第十條 每人作為課題負責人或核心成員（課題組成員中具中級以上職稱的人員）的在研項目和申請項目總計不可超過兩項。

第三章 課題的管理

第十一條 已獲批準的課題管理，按照我院的《科研經(jīng)費管理辦法》實行。第十二條 課題的實施采用課題負責人負責制。課題負責人應按我院批準的計劃，規(guī)范使用課題經(jīng)費，認真開展課題研究。第十三條 科教科每年組織一次獲資助課題的開題、中期評估活動。第十四條 院長科研基金項目在實施過程中，不得無故中止。確有特殊情況未能按計劃完成研究任務者，項目負責人需提交項目延期申請，經(jīng)基金管理小組審核并簽署意見。對無故不完成研究任務者，撤銷項目并追回已撥經(jīng)費，三年內(nèi)不得資助。

第十五條 在研的課題有下列情況之一者，視為課題驗收不合格： 1.弄虛作假、違背學術道德；

2.課題執(zhí)行不力，未開展實質(zhì)性的研究工作；

3.未按要求上報課題執(zhí)行和進展情況，無故不接受基金管理小組對課題實施情況的檢查、監(jiān)督；

4.課題經(jīng)費的使用不符合本管理辦法的或存在其他違反本管理辦法的行為。第十六條 課題研究小組及其成員在發(fā)表與課題相關的學術論文、取得科研成果時應注明“××醫(yī)院”字樣，專利轉(zhuǎn)讓須經(jīng)基金管理小組同意。

第四章 附則

第十七條 本辦法由基金管理小組負責解釋。第十八條 本辦法自頒布之日起實施。

第四篇：關于校內(nèi)科研基金管理辦法

武華院教字[2009]081號

武漢理工大學華夏學院

科研基金項目管理辦法

為推動和促進學院科學研究工作，充分發(fā)揮廣大教職工的專業(yè)特長和聰明才智，提高學術水平和教育教學質(zhì)量，促進優(yōu)秀人才脫穎而出，特制定本辦法。

第一條 申報對象和要求

1、具有中級及以上職稱或具有碩士及以上學位，年齡在45歲以下的教職工。

2、具有較扎實的專業(yè)基礎和較強的科研工作能力，有一定的項目研究基礎和必備的研究條件，研究方向明確與穩(wěn)定。

3、項目申請人一次只能申報一個項目。

4、已立項的項目或在規(guī)定期限內(nèi)研究工作尚未結題者，一

般不得再次申報。

第二條 項目研究方向

1、項目應符合國家產(chǎn)業(yè)政策，密切結合科技攻關、重點建設項目以及應用性研究領域的重點發(fā)展方向。

2、與國民經(jīng)濟發(fā)展、國計民生密切相關的理論探索，能為決策和管理者提供參考和依據(jù)，以著作、論文為最終成果的項目。

3、為爭取國家、省（部）級課題做準備的預研項目，特別是重點學科與技術發(fā)展的前沿，研究內(nèi)容、手段、方法有所創(chuàng)新。

4、當前生產(chǎn)和科研一線急需解決的新產(chǎn)品、新技術、新工藝。

第三條 立項申請、評審及批準

1、教務處是學院科研基金項目的管理部門，負責受理科研基金項目立項申請、審批、檢查與管理工作，科研項目申請原則上每年受理一次，每年10月為新項目的申報時間。

2、項目申請人需填寫《武漢理工大學華夏學院科研基金項目立項申請書》（附件1），申請人須有本專業(yè)的三名專家（其中一人應是外校專家）推薦。推薦者應就項目價值與研究的必要性、可行性、科學性、實驗方案等提出意見。

3、項目由申請人所在單位負責人組織有關專家對項目進行預審，作出應有的信譽保證，簽署意見并蓋部門公章后集中報送教務處。

4、教務處對各單位報送的項目進行初審后，組織專家或院

學術委員會成員（均在5人以上），采用匿名投票的方式確定立項名單。

5、教務處將審定結果報院長批準后，正式發(fā)文立項。

6、申報科研基金項目可同時申報院外各級（類）項目，若同一項目在院內(nèi)立項后又獲院外立項，該項目實施研究時就高不就低。

第四條 經(jīng)費資助與管理

1、科研基金項目分為重點項目、一般項目。理工科類重點項目每項不超過5萬元，一般項目不超過3萬元（含硬件經(jīng)費）。經(jīng)管文科類重點項目每項不超過1萬元，一般項目每項不超過0.5萬元。

2、項目經(jīng)費一次核定，原則上實行分或按進度撥款，每次投入數(shù)額不超過經(jīng)費總額的30%（須購置大型儀器、設備除外），學院預留經(jīng)費總額的10%，待項目終結通過驗收后支付。

3、項目立項后，財務處要為項目負責人建立專門的收支帳薄，項目負責人持收支帳薄按申請書中所做的經(jīng)費預算開支使用，需報銷的經(jīng)費由教務處審核、經(jīng)主管財務的副院長簽字后，財務處按規(guī)定辦理報銷。

第五條 經(jīng)費的使用原則和開支范圍

1、項目經(jīng)費的使用應精打細算，厲行節(jié)約，?？顚Ｓ茫趯W院有關財務制度和經(jīng)費開支規(guī)定的范圍內(nèi)，由項目負責人按計劃支配。

2、項目經(jīng)費的開支范圍主要包括：

（1）實驗材料費；

（2）圖書資料費、資料打印和復印費；

（3）調(diào)研費、差旅費、住宿費以及補助費；

（4）院外實驗測試、產(chǎn)品加工、購買設備的費用（對超過800元的設備，按照院固定資產(chǎn)購買及管理辦法執(zhí)行）；

（5）必要的郵資費和發(fā)表論文的版面費、查新費；

（6）項目結題所需的評審費、鑒定費；

（7）其他經(jīng)教務處、財務處同意需要從項目開支的有關費用等。

第六條 項目管理

1、項目獲得批準后，申請人須和學院簽訂《武漢理工大學華夏學院科研基金項目協(xié)議書》（附件2），并在批準之日起一個月內(nèi)組織實施，對無正當理由終止項目者，學院追回全部經(jīng)費(含已購儀器、設備等)。

2、列入科研基金的項目，實行項目負責人負責制。項目負責人全面負責項目的組織與實施。

3、所有項目納入學院科研計劃統(tǒng)一管理，項目負責人所在單位應跟蹤項目的進展、為項目完成提供各種方便和條件，教務處定期對進展情況進行檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題并予解決。

4、項目負責人每年須填寫《武漢理工大學華夏學院科研基金項目進展報告》（附件3），詳細匯報項目的進展情況、經(jīng)費使

用情況、存在的問題以及下一步工作計劃，于每年12月15日前報教務處。

5、項目負責人與研究內(nèi)容均不得隨意改變。如因特殊情況須改變的，由項目負責人提出書面申請，經(jīng)所在單位初審，教務處審核，經(jīng)院長批準后方可更改。未經(jīng)批準而擅自改變的，按未完成處理。

6、無正當理由未按期完成任務或研究成果水平過低者，學院將終止資助、追回經(jīng)費。

7、項目所取得的成果（實物、產(chǎn)品、圖紙資料、學術論文等），權屬武漢理工大學華夏學院，發(fā)表或出版時均應標注 “武漢理工大學華夏學院科學研究基金資助”字樣。

第七條 項目結題

1、項目完成后，項目負責人應按照結題工作程序，做好結題的各項工作。

2、項目負責人提出結題申請，填寫《武漢理工大學華夏學院科研基金項目結題申請書》（附件4），提交項目成果材料、論文等交教務處。

3、教務處組織有關專家進行評審，對成果水平高且需繼續(xù)深入研究的，項目負責人可再申請科學研究基金，學院將優(yōu)先安排，并優(yōu)先推薦列入上級有關部門的科研項目計劃。

4、對于在科研、實際生產(chǎn)一線取得較大經(jīng)濟效益或社會效益；或理論研究成果突出、對國家經(jīng)濟發(fā)展、國計民生起到積極

作用的項目（以上均需提供相關的證明材料），學院將視產(chǎn)生的經(jīng)濟效益、社會效益的實際情況，給予項目負責人表彰和獎勵；同時將優(yōu)先考慮該項目負責人納入高層次人才培養(yǎng)計劃。

第八條本辦法解釋權屬教務處。

附件：

1、《武漢理工大學華夏學院科研基金項目立項申請書》

2、《武漢理工大學華夏學院科研基金項目協(xié)議書》

3、《武漢理工大學華夏學院科研基金項目進展報告》

4、《武漢理工大學華夏學院科研基金項目結題申請書》；

二〇〇九年五月十一日

主題詞：科研 基金 管理辦法

主送：院屬各單位

第五篇：西安市基礎教育科研

西安市基礎教育科研“十二五”規(guī)劃2013小課題 “微課輔助與高效課堂”開題報告

一、選題背景

如何才能構建高效的高中數(shù)學課堂，主動權在教師的手里，我們要充分調(diào)動學生的積極性，把我們的教和學生的學有機的結合起來。如何充分調(diào)動學生學習的積極性，如何讓課堂凝聚力更強，如何讓現(xiàn)代教學中的信息技術自然迅速的融入我們的數(shù)學課堂，如何使得課堂某個環(huán)節(jié)主題突出，層層剖析，這些都是我們選題前認真思考的問題。

自2009年起，微博以其互動性和參與性強、信息傳播速度快、目標明確的特點，在我國迅速地掀起了一場轟轟烈烈的“微”熱潮，拉開了“微”時代的序幕。于是，微課也應運而生。微課在美國又稱為短期課程、課程組件。微課程是一個簡化了的、細分的教學，學生因而易于掌握。微課程是一個有控制的實踐系統(tǒng)，它使學生和教師有可能集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下進行學習。它圍繞某一問題或某一情景而形成的目標明確、內(nèi)容短小精悍的教學活動，具有內(nèi)容廣、容量小、目標明確的特點。具體的說微課程關注“小現(xiàn)象、小故事、小策略”，主題突出，一課一事。它由文字、音樂、畫面三部分組成。在優(yōu)美的輕音樂中，教師或?qū)W生可以靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，進而引發(fā)思考。一集微課程長度在5分鐘左右，所謂“5分鐘完成一次學習，300秒經(jīng)歷一次思考”，可讓師生最大限度地利用零碎時間學習。

為了促進教師自我提升,提高數(shù)學課堂效率，增強學生數(shù)學學習的積極性,我們選題為《微課輔助與高效課堂》，以便為我們以后的教學提供很大的幫助，同時也給他人一些分享.二、研究假設

微課的出現(xiàn)，將會打破的傳統(tǒng)的教學方式，滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。

三、研究思路及方法

1、在高一實施“微課輔助于初高中數(shù)學知識銜接”。

近年來我國的課程標準、普通教育課程改革實驗，對初中數(shù)學教學要求和內(nèi)容的調(diào)整,較大地降低了有關知識的要求，造成了初高中數(shù)學教學的較為嚴重的脫節(jié)，眾多聲音表示“學生感到難學，教師感到難教”，初高中數(shù)學知識銜接問題已引起了教育者們的廣泛關注。具體知識內(nèi)容上，如立方差(和)公式初中已不作要求，而高中的許多題目還在運用它。二次函數(shù)配方、作簡圖、求值域、二次函數(shù)的觀點解二次不等式二次方程、閉區(qū)間上求最值等問題，初中的要求較低，學生處于了解水平，但二次函數(shù)卻是高中貫穿始終的重要內(nèi)容，是高中數(shù)學必須熟練掌握運用的。幾何中部分概念（如三角形的五個心等）及部分定理（如三角形角平分線定理等），初中生大都沒有學習，而高中都要涉及?? 因此，我們擬自行編寫《初高中銜接教材》，按重點劃分錄制系列微課。利用下午課前、晚自習前等瑣碎時間，給高一學生播放微課，并可以留相應的練習題目進行鞏固和提升。后期制作調(diào)查問卷，了解學生對這一舉動的意見和建議，了解數(shù)學教師對本活動價值的看法。希望通過本活動積累經(jīng)驗，使得教師在處理教材銜接問題時有的放矢，優(yōu)化備課環(huán)節(jié)，提高教學的效率和質(zhì)量

2、在高二實施“微課輔助于課堂教學”

選取合適的課題，設計創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（如：介紹課題數(shù)學史部分，加入課題與其他學科、與生活的聯(lián)系等），制作相應微課。安排實驗班和對照班。實驗班翻轉(zhuǎn)課堂——進行微課教學，教師輔助答疑。對照班按傳統(tǒng)的教學方式進行。課后，在兩班發(fā)放相同的小測題進行學習效果的檢測，教師綜合分析兩班的答題情況。并在實驗班發(fā)放問卷，調(diào)查學生是否接受、喜歡這種課堂，甚至訪談部分學生。最后，結合成績、問卷、訪談，聽課教師之間評課、反思、研討。

四、研究內(nèi)容

本文希望就微課在基礎教育領域的應用與探索中，具體地，主要通過上面兩個項目（“微課輔助于初高中數(shù)學知識銜接”與“微課輔助于課堂教學”），能較好地回答和解決幾下問題：

1、進一步探索微課輔助教學學生是否樂于接受，教學效果是否較好？

2、微課所帶來的對傳統(tǒng)教學模式的沖擊究竟是好是壞，有待進一步地實踐檢驗。

3、進一步探索微課的使用價值（如：彌補學生初高中數(shù)學知識斷層）。

4、微課如何更好地加快教師的專業(yè)成長、互相交流學習，使教師能夠關注學生，踐行“生本課堂”，更好地為學生的成長服務。

5、微課發(fā)展到現(xiàn)在，以其簡單化、實用化、多樣化和智能化備受師生歡迎?？墒牵覀兊慕處?，有些是年輕富有激情的，可是卻缺乏一定的教學經(jīng)驗，這這可能就會影響到他對知識內(nèi)容理解和講解上的把握，內(nèi)容華而不實。有些是經(jīng)驗豐富的，他可能對知識的把握很到位，可是對于新生事物，總是接受的慢一些，運用起來并不是那么理想。還有些既有經(jīng)驗又有技術的，由于微課是新生事物，缺乏一定的理論指導，還處于自我摸索階段，這就給教學帶來了一定矛盾。這些重要方面該如何協(xié)調(diào)、結合呢？

五、特色和創(chuàng)新點

現(xiàn)在的微課熱，是對過去“課堂實錄”式的視頻教學資源建設的反思和修正。過去錄制的大量 “課堂實錄”式的視頻資源，但是這些資源大而全，冗長，難以直接加以使用。本課題正是在這樣的前提下展開的，主要的特色和創(chuàng)新點有幾下幾個方面：

1、很多學校、文章已經(jīng)在關注初高中數(shù)學銜接問題了，大多數(shù)數(shù)學老師邊教邊補，小部分編寫專門的《初高中數(shù)學銜接教材》在高中的前1-2個周實行先補后教的策略，目前兩種方法的優(yōu)劣仍然存在著很大的爭議。將近年新生事物——微課輔助于初高中數(shù)學知識的銜接，這是目前幾乎沒有的，所以我們擬針對這種數(shù)學知識銜接方式對數(shù)學學習效果的影響進行實驗研究。

2、通過課題的研究，構建教師的交流平臺，定期組織微課的觀摩、學習、評課、反思、研討等活動，達到資源共享，分享他人的意見和建議；

3、課題研究中制作的微課程因其獨特的視角，有助于走出思維定勢，拓寬思考問題的角度，尋找新的問題解決策略；

4、形成微課庫，大問題小視角，小問題深追問，返樸歸真，積累真正資源庫；

5、微課程音樂美，畫面精，放松中陶冶情操，融入課堂中后，讓學生在休閑中快樂學習，讓學生在放松中思考，拓展課本內(nèi)容，調(diào)動積極性，促成學生自主學習模式的形成。

無論是對于學生還是對教師而言，微課無疑都是一次思想改革。它促成一種自主學習模式，同時，還提供教師自我提升的機會。最終達到高效課堂和教學相長的目標。

六、擬定研究流程 1、2013年9月-2014年1月：兩個項目“微課輔助于初高中數(shù)學知識銜接”與“微課輔助于課堂教學”的設計及開展階段。2、2014年2月-2014年6月：結果、數(shù)據(jù)的分析、反思，理論研究，項目再實踐階段。3、2014年7月-2014年8月：整理材料、論文排版階段。