第一篇：2014屆高三后期數(shù)學備考指導

2014屆高三后期數(shù)學備考指導

2014年4月15日星期二

武威三中szg阿光

數(shù)學：找好“支點”，抓住“增分點”，把握好“重點”，突破“難點”。

針對今年高考的新形勢和新特點，對于高三數(shù)學的后期備考，必須大膽變革和創(chuàng)新，以思想方法、解題策略和應(yīng)試技巧為主線，打破知識結(jié)構(gòu)的先后順序，打破守舊的數(shù)學備考策略，讓學生真正把方法學到手，提高學生的綜合能力與應(yīng)試技巧，從容走好復(fù)習備考之路。

1、小題專練防超時。我們知道，數(shù)學試卷占據(jù)“半壁江山”的選擇題和填空題，自然是三種題型（選擇題、填空題、解答題）中的“大哥大”，能否在這兩類題型上獲取高分，對高考數(shù)學成績影響重大。因此，考生后期定時、定量、定性地加以訓練是非常必要的。要務(wù)必在選擇題和填空題上加大訓練力度，強化訓練時間，避免“省時出錯”、“超時失分”現(xiàn)象的發(fā)生。

2、回歸基礎(chǔ)重梳理。在數(shù)學的高考試卷中，四道基礎(chǔ)題基本定型，即三選一、三角數(shù)列、概率問題、立體幾何，這幾道大題是高考解答題得分的主陣地?？v觀往屆考生，相當一部分同學考試分數(shù)低，他們丟分不是丟在難題上，而是基礎(chǔ)題丟分太多，導致最后的考試分數(shù)不理想。所以，在后期復(fù)習過程中，要通過疏理知識，盡量地回歸基礎(chǔ)，再現(xiàn)知識脈絡(luò)和基本的數(shù)學方法。每天保證做一定量的基礎(chǔ)題，不斷加大基礎(chǔ)解答題訓練力度，讓學生對這一部分基礎(chǔ)題做對、做全，得滿分。

3、重點題型常訪談。后期復(fù)習時，要在有限的時間內(nèi)使復(fù)習獲得最大的效益，必須針對重點題型進行重點復(fù)習，并且能夠做到“焦點訪談”。對于數(shù)學的函數(shù)與導數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、統(tǒng)計概率等幾大板塊，要做到重點知識重點復(fù)習，舍得花時間和下功夫。在復(fù)習過程中，要讓學生查找自己在知識或解決問題的能力上是否存在缺陷，如果發(fā)現(xiàn)缺陷，就要根據(jù)解決問題的方法途徑重新整合相關(guān)內(nèi)容，形成知識與方法的經(jīng)緯圖。

4、后期復(fù)習絕不是簡單重復(fù)的過程，我們要找好提分的最佳“支點”——組題的質(zhì)量，抓住高考的“增分點”——基礎(chǔ)題，把握好知識的“重點”——重點模塊，突破知識的“難點”——解析幾何及導數(shù)問題，使復(fù)習備考不留任何“盲點”。

第二篇：2014屆高三后期數(shù)學備考指導

2014屆高三后期數(shù)學備考指導

數(shù)學：找好“支點”，抓住“增分點”，把握好“重點”，突破“難點”。

針對今年高考的新形勢和新特點，對于高三數(shù)學的后期備考，必須大膽變革和創(chuàng)新，以思想方法、解題策略和應(yīng)試技巧為主線，打破知識結(jié)構(gòu)的先后順序，打破守舊的數(shù)學備考策略，讓學生真正把方法學到手，提高學生的綜合能力與應(yīng)試技巧，從容走好復(fù)習備考之路。

1、小題專練防超時。我們知道，數(shù)學試卷占據(jù)“半壁江山”的選擇題和填空題，自然是三種題型（選擇題、填空題、解答題）中的“大哥大”，能否在這兩類題型上獲取高分，對高考數(shù)學成績影響重大。因此，考生后期定時、定量、定性地加以訓練是非常必要的。要務(wù)必在選擇題和填空題上加大訓練力度，強化訓練時間，避免“省時出錯”、“超時失分”現(xiàn)象的發(fā)生。

2、回歸基礎(chǔ)重梳理。在數(shù)學的高考試卷中，四道基礎(chǔ)題基本定型，即函數(shù)與導數(shù)、三角數(shù)列、概率問題、立體幾何，這幾道大題是高考解答題得分的主陣地?？v觀往屆考生，相當一部分同學考試分數(shù)低，他們丟分不是丟在難題上，而是基礎(chǔ)題丟分太多，導致最后的考試分數(shù)不理想。所以，在后期復(fù)習過程中，要通過疏理知識，盡量地回歸基礎(chǔ)，再現(xiàn)知識脈絡(luò)和基本的數(shù)學方法。每天保證做一定量的基礎(chǔ)題，不斷加大基礎(chǔ)解答題訓練力度，讓學生對這一部分基礎(chǔ)題做對、做全，得滿分。

3、重點題型常訪談。后期復(fù)習時，要在有限的時間內(nèi)使復(fù)習獲得最大的效益，必須針對重點題型進行重點復(fù)習，并且能夠做到“焦點訪談”。對于數(shù)學的函數(shù)與導數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、統(tǒng)計概率等幾大板塊，要做到重點知識重點復(fù)習，舍得花時間和下功夫。在復(fù)習過程中，要讓學生查找自己在知識或解決問題的能力上是否存在缺陷，如果發(fā)現(xiàn)缺陷，就要根據(jù)解決問題的方法途徑重新整合相關(guān)內(nèi)容，形成知識與方法的經(jīng)緯圖。

4、后期復(fù)習絕不是簡單重復(fù)的過程，我們要找好提分的最佳“支點”——組題的質(zhì)量，抓住高考的“增分點”——基礎(chǔ)題，把握好知識的“重點”——重點模塊，突破知識的“難點”——解析幾何及導數(shù)問題，使復(fù)習備考不留任何“盲點”。

生物：精研考綱，精設(shè)專題，精編習題，精心管理。

距離2014年新課標高考愈來愈近，生物后期的復(fù)習備考要以“夯實基礎(chǔ)，突出主干；突破疑點，重復(fù)變換；重視訓練，能力凸顯”為指導思想，完善知識網(wǎng)絡(luò)，達成知識重組，進而實現(xiàn)學科知識廣泛整合的目標。

1、方略一：精研考綱。要認真研讀2014年新大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時收集高考信息，關(guān)注專家的解讀和預(yù)測。要充分利用集體教研的時間，將最近五年新課程標準區(qū)的考題進行分組研究，對歷年高考題的命題特點進行回顧和整理。

2、方略二：精設(shè)專題。在專題的設(shè)置上，結(jié)合各模塊復(fù)習的同時，要貫穿“生物圈——生態(tài)系統(tǒng)——生物群落——種群——個體——細胞——分子”的線索，將學科內(nèi)的知識進行系統(tǒng)重組。我校共設(shè)置了八大專題，即生命的基礎(chǔ)、細胞的生命歷程、生物的新陳代謝、遺傳變異與育種進化、生命活動的調(diào)節(jié)、.生物與環(huán)境、現(xiàn)代生物技術(shù)以及實驗專題。

3、方略三：精編習題。一方面要“題海撈金、精選精練”，另一方面要制定組編習題的細目表，防止遺漏相關(guān)的知識點。每套習題的組編都要力求落實“三量”，即思考量、習題量、圖表量，抓好“三點”，即易錯點、重點和盲點，及時發(fā)現(xiàn)存在的不足，有針對性地查缺補漏。我們共設(shè)置了六個題型專項，即易錯題再回首專項、圖表題專項、高考題專項、各地試題集錦專項、新增知識盤點專項、課本小資料課后題專項等。

4、方略四：精心管理。要針對生物學科偏科生進行跟蹤管理，采取“師徒結(jié)對”的形式，及時關(guān)注和鼓勵他們，主動找他們交流談心，成績捆綁，適時表揚，不斷強化目標意識，為其提出明確要求和方向，不讓一個學生因偏科而影響發(fā)展。

總之，無論教師還是學生，都要“像蜜蜂一樣勤奮努力”，“像螞蟻一樣團結(jié)協(xié)作”，全力以赴備戰(zhàn)，付出心血和智慧，用更加飽滿的激情和斗智去迎接新的挑戰(zhàn)。

英語：梳理把握知識重點，科學訓練應(yīng)試技能。

新的高考背景對教師的教學和學生的備考都提出了新的要求。

1、最后這一個時期，是英語高考備考的關(guān)鍵階段。期間，主要針對高考各試題類型進行專項訓練，重在方法指導，系統(tǒng)歸納題目類型特點，優(yōu)化提升解題得分能力，提高學生用英語獲取信息、處理信息的能力，注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。

2、再次梳理，把握知識重點。在后期備考中，要對詞匯、語法等基礎(chǔ)知識進行再次梳理，復(fù)習的重點是以詞塊為單位，關(guān)注語境和應(yīng)用，帶動學生閱讀和寫作能力的提升。另外，要重視生活詞匯的拼寫，注重熟詞新意，突出高考題對備考的引導。對于語法，提煉常見考點和重點考點，幫助學生提升在語境中解題的能力，并針對上一輪復(fù)習中遺留的易錯題，提高學生準確辨析考點的能力，發(fā)現(xiàn)陷阱，做出正確判斷。

3、堅持始終，提升綜合技能。提高綜合技能是后期備考的重中之重，尤其是聽、讀、寫等語言技能的提升，更要貫穿后期備考的始終。首先，提升聽力技能。要堅持做到天天訓練，足量訓練，適當進行延時訓練，即一次的訓練量超過高考的題量，以延長學生聽力的疲憊期。其次，提升閱讀技能。要重點提高學生總結(jié)提煉信息和推理判斷的能力，提升學生在有限時間內(nèi)獲取處理具體信息的速度和準確度，同時要加強對閱讀新題型的訓練和指導。再次，提升寫作技能。要切實過好“三關(guān)”，依次為卷面關(guān)、內(nèi)容關(guān)和語言關(guān)。通過這一輪的復(fù)習，學生作文要達到卷面整潔，語意連貫，內(nèi)容豐滿，語言地道的新高度。

4、科學訓練，訓練應(yīng)試技能。時間越是接近高考，就越要進行貼近高考的模擬訓練，提高答題思維和習慣的規(guī)范性，提高答題的速度和準確度。當然，在訓練的同時，更要注重歸納和反思，提升學生的應(yīng)試技能。

最后的沖刺，對于考生來說，蘊藏著無數(shù)的機會，只要堅持科學訓練，注重提高綜合能力，高考英語高分自是囊中之物。

語文：不去看遠方模糊的，做好手邊清楚的。

語文素養(yǎng)并不等同于語文分數(shù)，只要復(fù)習策略應(yīng)對得當，在高三后期復(fù)習之中，依然可以打造語文學科的不朽傳奇。

1、對照考綱說明，梳理板塊框架。兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。對于高考這場硬仗而言，這里的“彼”即指“考試內(nèi)容”。所以要對照考綱，對已復(fù)習過的各考點全面鋪開，毫無遺漏地構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)圖，做到心中有數(shù)，不留盲點。同時，還要對照結(jié)構(gòu)圖回憶聯(lián)想圍繞這些知識點考過哪些題型，每個考點又是怎樣的出題方式、解題步驟和答題方法。要把零散的習題整合成類型，“一個習題就是一個類型”，對其進行深入細致的探究，不要停留在一知半解上。

2、建立習題檔案，反復(fù)思考研讀。有的同學到了復(fù)習后期還在盲目做題，結(jié)果是題目雖然做得多，但仍然是在同一個知識點、或是同一類題型上失分，究其原因就是沒有注重典型例題的總結(jié)，不對照自己的錯題反思，更不對錯題歸檔整理。殊不知，失分點就是增分點，所以，后期復(fù)習要注意運用不同顏色的筆對作業(yè)進行勾畫圈點批注，加強解題后的反思，并舍得花時間再次鉆研歷屆高考試題，領(lǐng)會其命題風格，對典型習題做好歸檔工作。

3、注重識記積累，基礎(chǔ)分分必爭。高考試題中的中低檔題，歷來都是“兵家”必爭之地。為此，我們要特別注重落實這項工作。例如，對所需背誦默寫的64篇文章的復(fù)習，就沒有任何速成的技巧，考生必須要記牢、記準，動動手，把平時的易錯字常寫寫，逐篇過關(guān)。對于成語題、病句題，要注意反復(fù)放到語境里面去理解為什么對，為什么錯。文言文的翻譯練習要堅持，最后階段要做到字字落實，寧少勿錯。

4、回顧典型作文題，作文素材每日積累。要把已經(jīng)訓練過的作文材料結(jié)合自己當時的典型問題再看一看，吃透提示語，并劃出要點；要注意選引材料不要照抄，尤其要注意是否點題、扣題。同時，擬題避免擬怪題，要一目了然；開頭不必標新立異，實際入題；結(jié)構(gòu)不能一段到底，句末要加句號；字數(shù)不能少于800字，也不要超太多；不會寫的字換個字塞進去，不留空格，更不要在卷面上涂改。此外，盡管高考日益臨近，但仍要堅持作文素材的每日積累。

我們要始終堅信，不去看遠方模糊的，而是做好手邊清楚的，每天按計劃有序進行，備考的每一天就會有滋有味，就會信心無限，就會走向成功。

化學：精練高考真題，摸清問題所在。

年年歲歲花相似，歲歲年年題不同。新高考，既是機遇，又是挑戰(zhàn)，必須在研究中提升，在探索中前進，通力打造黃金復(fù)習，蓄勢決戰(zhàn)決勝高考。

1、研究考試大綱，循綱務(wù)本?？季V和考試說明是備考的指南針，認真研究考綱和考試說明，可增強日常復(fù)習的針對性和方向性，避免盲目備考，按方抓藥，弄清楚高考檢測什么，檢測的價值取向，高考的命題依據(jù)。對考綱的實際操作是——考綱不要求的不復(fù)習，考綱降低要求的不拓展，考綱所要求的大力復(fù)習。

2、精練高考真題，明確方向?？季V的要求是通過考題來體現(xiàn)的，所以，研究歷年特別是近五年新課改地區(qū)的高考題，有利于更好的理解考綱，明確備考方向。經(jīng)過對近幾年高考題的橫、縱向分析，可以得出以下三點：一是主干知識考查“集中化”，二是基礎(chǔ)知識新視角，推陳出新，三是能力考查“綜合化”。

3、摸清問題所在，對癥下藥。要提高后期的備考質(zhì)量，還要真正了解學生存在的問題，只有如此，復(fù)習備考才能更加科學有效。所以，必須加大信息反饋，深入總結(jié)學情，明確備考方向，對癥開方下藥，才能使學生的知識結(jié)構(gòu)更加符合高考立體網(wǎng)絡(luò)化要求，才能實現(xiàn)基礎(chǔ)→能力→分數(shù)的轉(zhuǎn)化。

4、切實回歸基礎(chǔ)，提高能力。復(fù)習訓練的步驟包括強化基礎(chǔ)，突破難點，規(guī)范作答，總結(jié)方法，通過這樣的總結(jié)，學生印象深刻，應(yīng)用更加靈活。在備考時，要注意從以下五個方面找突破，一是這道題該怎么做；二是為什么要這樣做；三是怎么會想到要這樣做；四是不這樣做可以嗎？還有沒有其他方法？這些方法中哪一種最好？五是這道題改變設(shè)問角度，還會變成什么樣的題目？又該怎么做？如果能夠如此做題，可收到1×5大于5×1的效果。

5、堅定必勝信念，決戰(zhàn)高考。信念堅定，則勢如破竹。要明確更加高遠的目標，以必勝的信念和昂揚的斗志，持之以恒地向著目標奮進。同時，要注意總結(jié)反思，雖然高三生活很緊張，但反思和總結(jié)不可或缺，這是提高分數(shù)、加速成長的催化劑。

第三篇：2014高三后期備考全指導

名中學名教師高三后期備考全指導

距離今年的高考不到

110天了，在這最后的階段，高三學生應(yīng)該怎樣復(fù)習備考，才能在最后笑得更好？對此，衡水中學各學科名教師予以指導，希望能對莘莘學子們有所裨益。

語文：不去看遠方模糊的，做好手邊清楚的。（郭春容）

語文素養(yǎng)并不等同于語文分數(shù)，只要復(fù)習策略應(yīng)對得當，在高三后期復(fù)習之中，依然可以打造語文學科的不朽傳奇。

1、對照考綱說明，梳理板塊框架。兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。對于高考這場硬仗而言，這里的“彼”即指“考試內(nèi)容”。所以要對照考綱，對已復(fù)習過的各考點全面鋪開，毫無遺漏地構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)圖，做到心中有數(shù)，不留盲點。同時，還要對照結(jié)構(gòu)圖回憶聯(lián)想圍繞這些知識點考過哪些題型，每個考點又是怎樣的出題方式、解題步驟和答題方法。要把零散的習題整合成類型，“一個習題就是一個類型”，對其進行深入細致的探究，不要停留在一知半解上。

2、建立習題檔案，反復(fù)思考研讀。有的同學到了復(fù)習后期還在盲目做題，結(jié)果是題目雖然做得多，但仍然是在同一個知識點、或是同一類題型上失分，究其原因就是沒有注重典型例題的總結(jié)，不對照自己的錯題反思，更不對錯題歸檔整理。殊不知，失分點就是增分點，所以，后期復(fù)習要注意運用不同顏色的筆對作業(yè)進行勾畫圈點批注，加強解題后的反思，并舍得花時間再次鉆研歷屆高考試題，領(lǐng)會其命題風格，對典型習題做好歸檔工作。

3、注重識記積累，基礎(chǔ)分分必爭。高考試題中的中低檔題，歷來都是“兵家”必爭之地。為此，我們要特別注重落實這項工作。例如，對所需背誦默寫的64篇文章的復(fù)習，就沒有任何速成的技巧，考生必須要記牢、記準，動動手，把平時的易錯字常寫寫，逐篇過關(guān)。對于成語題、病句題，要注意反復(fù)放到語境里面去理解為什么對，為什么錯。文言文的翻譯練習要堅持，最后階段要做到字字落實，寧少勿錯。

4、回顧典型作文題，作文素材每日積累。要把已經(jīng)訓練過的作文材料結(jié)合自己當時的典型問題再看一看，吃透提示語，并劃出要點；要注意選引材料不要照抄，尤其要注意是否點題、扣題。同時，擬題避免擬怪題，要一目了然；開頭不必標新立異，實際入題；結(jié)構(gòu)不能一段到底，句末要加句號；字數(shù)不能少于800字，也不要超太多；不會寫的字換個字塞進去，不留空格，更不要在卷面上涂改。此外，盡管高考日益臨近，但仍要堅持作文素材的每日積累。

我們要始終堅信，不去看遠方模糊的，而是做好手邊清楚的，每天按計劃有序進行，備考的每一天就會有滋有味，就會信心無限，就會走向成功。

數(shù)學：找好“支點”，抓住“增分點”，把握好“重點”，突破“難點”。（褚艷春）

針對今年高考的新形勢和新特點，對于高三數(shù)學的后期備考，必須大膽變革和創(chuàng)新，以思想方法、解題策略和應(yīng)試技巧為主線，打破知識結(jié)構(gòu)的先后順序，打破守舊的數(shù)學備考策略，讓學生真正把方法學到手，提高學生的綜合能力與應(yīng)試技巧，從容走好復(fù)習備考之路。

1、小題專練防超時。我們知道，數(shù)學試卷占據(jù)“半壁江山”的選擇題和填空題，自然是三種題型（選擇題、填空題、解答題）中的“大哥大”，能否在這兩類題型上獲取高分，對高考數(shù)學成績影響重大。因此，考生后期定時、定量、定性地加以訓練是非常必要的。要務(wù)必在選擇題和填空題上加大訓練力度，強化訓練時間，避免“省時出錯”、“超時失分”現(xiàn)象的發(fā)生。

2、回歸基礎(chǔ)重梳理。在數(shù)學的高考試卷中，四道基礎(chǔ)題基本定型，即三選一、三角數(shù)列、概率問題、立體幾何，這幾道大題是高考解答題得分的主陣地。縱觀往屆考生，相當一部分同學考試分數(shù)低，他們丟分不是丟在難題上，而是基礎(chǔ)題丟分太多，導致最后的考試分數(shù)不理想。所以，在后期復(fù)習過程中，要通過疏理知識，盡量地回歸基礎(chǔ)，再現(xiàn)知識脈絡(luò)和基本的數(shù)學方法。每天保證做一定量的基礎(chǔ)題，不斷加大基礎(chǔ)解答題訓練力度，讓學生對這一部分基礎(chǔ)題做對、做全，得滿分。

3、重點題型常訪談。后期復(fù)習時，要在有限的時間內(nèi)使復(fù)習獲得最大的效益，必須針對重點題型進行重點復(fù)習，并且能夠做到“焦點訪談”。對于數(shù)學的函數(shù)與導數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、統(tǒng)計概率等幾大板塊，要做到重點知識重點復(fù)習，舍得花時間和下功夫。在復(fù)習過程中，要讓學生查找自己在知識或解決問題的能力上是否存在缺陷，如果發(fā)現(xiàn)缺陷，就要根據(jù)解決問題的方法途徑重新整合相關(guān)內(nèi)容，形成知識與方法的經(jīng)緯圖。

4、后期復(fù)習絕不是簡單重復(fù)的過程，我們要找好提分的最佳“支點”——組題的質(zhì)量，抓住高考的“增分點”——基礎(chǔ)題，把握好知識的“重點”——重點模塊，突破知識的“難點”——解析幾何及導數(shù)問題，使復(fù)習備考不留任何“盲點”。

英語：梳理把握知識重點，科學訓練應(yīng)試技能。（李京華）

新的高考背景對教師的教學和學生的備考都提出了新的要求。

1、最后這一個時期，是英語高考備考的關(guān)鍵階段。期間，主要針對高考各試題類型進行專項訓練，重在方法指導，系統(tǒng)歸納題目類型特點，優(yōu)化提升解題得分能力，提高學生用英語獲取信息、處理信息的能力，注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。

2、再次梳理，把握知識重點。在后期備考中，要對詞匯、語法等基礎(chǔ)知識進行再次梳理，復(fù)習的重點是以詞塊為單位，關(guān)注語境和應(yīng)用，帶動學生閱讀和寫作能力的提升。另外，要重視生活詞匯的拼寫，注重熟詞新意，突出高考題對備考的引導。對于語法，提煉常見考點和重點考點，幫助學生提升在語境中解題的能力，并針對上一輪復(fù)習中遺留的易錯題，提高學生準確辨析考點的能力，發(fā)現(xiàn)陷阱，做出正確判斷。

3、堅持始終，提升綜合技能。提高綜合技能是后期備考的重中之重，尤其是聽、讀、寫等語言技能的提升，更要貫穿后期備考的始終。首先，提升聽力技能。要堅持做到天天訓練，足量訓練，適當進行延時訓練，即一次的訓練量超過高考的題量，以延長學生聽力的疲憊期。其次，提升閱讀技能。要重點提高學生總結(jié)提煉信息和推理判斷的能力，提升學生在有限時間內(nèi)獲取處理具體信息的速度和準確度，同時要加強對閱讀新題型的訓練和指導。再次，提升寫作技能。要切實過好“三關(guān)”，依次為卷面關(guān)、內(nèi)容關(guān)和語言關(guān)。通過這一輪的復(fù)習，學生作文要達到卷面整潔，語意連貫，內(nèi)容豐滿，語言地道的新高度。

4、科學訓練，訓練應(yīng)試技能。時間越是接近高考，就越要進行貼近高考的模擬訓練，提高答題思維和習慣的規(guī)范性，提高答題的速度和準確度。當然，在訓練的同時，更要注重歸納和反思，提升學生的應(yīng)試技能。

最后的沖刺，對于考生來說，蘊藏著無數(shù)的機會，只要堅持科學訓練，注重提高綜合能力，高考英語高分自是囊中之物。

化學：精練高考真題，摸清問題所在。（祖曉莉）

年年歲歲花相似，歲歲年年題不同。新高考，既是機遇，又是挑戰(zhàn)，必須在研究中提升，在探索中前進，通力打造黃金復(fù)習，蓄勢決戰(zhàn)決勝高考。

1、研究考試大綱，循綱務(wù)本?？季V和考試說明是備考的指南針，認真研究考綱和考試說明，可增強日常復(fù)習的針對性和方向性，避免盲目備考，按方抓藥，弄清楚高考檢測什么，檢測的價值取向，高考的命題依據(jù)。對考綱的實際操作是——考綱不要求的不復(fù)習，考綱降低要求的不拓展，考綱所要求的大力復(fù)習。

2、精練高考真題，明確方向。考綱的要求是通過考題來體現(xiàn)的，所以，研究歷年特別是近五年新課改地區(qū)的高考題，有利于更好的理解考綱，明確備考方向。經(jīng)過對近幾年高考題的橫、縱向分析，可以得出以下三點：一是主干知識考查“集中化”，二是基礎(chǔ)知識新視角，推陳出新，三是能力考查“綜合化”。

3、摸清問題所在，對癥下藥。要提高后期的備考質(zhì)量，還要真正了解學生存在的問題，只有如此，復(fù)習備考才能更加科學有效。所以，必須加大信息反饋，深入總結(jié)學情，明確備考方向，對癥開方下藥，才能使學生的知識結(jié)構(gòu)更加符合高考立體網(wǎng)絡(luò)化要求，才能實現(xiàn)基礎(chǔ)→能力→分數(shù)的轉(zhuǎn)化。

4、切實回歸基礎(chǔ)，提高能力。復(fù)習訓練的步驟包括強化基礎(chǔ)，突破難點，規(guī)范作答，總結(jié)方法，通過這樣的總結(jié)，學生印象深刻，應(yīng)用更加靈活。在備考時，要注意從以下五個方面找突破，一是這道題該怎么做；二是為什么要這樣做；三是怎么會想到要這樣做；四是不這樣做可以嗎？還有沒有其他方法？這些方法中哪一種最好？五是這道題改變設(shè)問角度，還會變成什么樣的題目？又該怎么做？如果能夠如此做題，可收到1×5大于5×1的效果。

5、堅定必勝信念，決戰(zhàn)高考。信念堅定，則勢如破竹。要明確更加高遠的目標，以必勝的信念和昂揚的斗志，持之以恒地向著目標奮進。同時，要注意總結(jié)反思，雖然高三生活很緊張，但反思和總結(jié)不可或缺，這是提高分數(shù)、加速成長的催化劑。

生物：精研考綱，精設(shè)專題，精編習題，精心管理。（劉艷紅）

距離2014年新課標高考愈來愈近，生物后期的復(fù)習備考要以“夯實基礎(chǔ)，突出主干；突破疑點，重復(fù)變換；重視訓練，能力凸顯”為指導思想，完善知識網(wǎng)絡(luò)，達成知識重組，進而實現(xiàn)學科知識廣泛整合的目標。

1、方略一：精研考綱。要認真研讀2014年新大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時收集高考信息，關(guān)注專家的解讀和預(yù)測。要充分利用集體教研的時間，將最近五年新課程標準區(qū)的考題進行分組研究，對歷年高考題的命題特點進行回顧和整理。

2、方略二：精設(shè)專題。在專題的設(shè)置上，結(jié)合各模塊復(fù)習的同時，要貫穿“生物圈——生態(tài)系統(tǒng)——生物群落——種群——個體——細胞——分子”的線索，將學科內(nèi)的知識進行系統(tǒng)重組。我校共設(shè)置了八大專題，即生命的基礎(chǔ)、細胞的生命歷程、生物的新陳代謝、遺傳變異與育種進化、生命活動的調(diào)節(jié)、.生物與環(huán)境、現(xiàn)代生物技術(shù)以及實驗專題。

3、方略三：精編習題。一方面要“題海撈金、精選精練”，另一方面要制定組編習題的細目表，防止遺漏相關(guān)的知識點。每套習題的組編都要力求落實“三量”，即思考量、習題量、圖表量，抓好“三點”，即易錯點、重點和盲點，及時發(fā)現(xiàn)存在的不足，有針對性地查缺補漏。我們共設(shè)置了六個題型專項，即易錯題再回首專項、圖表題專項、高考題專項、各地試題集錦專項、新增知識盤點專項、課本小資料課后題專項等。

4、方略四：精心管理。要針對生物學科偏科生進行跟蹤管理，采取“師徒結(jié)對”的形式，及時關(guān)注和鼓勵他們，主動找他們交流談心，成績捆綁，適時表揚，不斷強化目標意識，為其提出明確要求和方向，不讓一個學生因偏科而影響發(fā)展。

總之，無論教師還是學生，都要“像蜜蜂一樣勤奮努力”，“像螞蟻一樣團結(jié)協(xié)作”，全力以赴備戰(zhàn)，付出心血和智慧，用更加飽滿的激情和斗智去迎接新的挑戰(zhàn)。

政治：在專題梳理課上謀突破，在習題講評課上謀創(chuàng)新。（楊柳）

于政治學科的后期備考，我們主要從兩種課型上找突破，挖掘課堂增分點，讓學生在有限的時間里獲得最大的收獲。

1、在專題梳理課上謀突破。所謂專題梳理課，就是經(jīng)過一輪地毯式掃描后，學生在掌握知識細、準、全的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)知識體系與學科能力的提升。

⑴具體而言，主要實現(xiàn)三個目的：一是學生對已有知識能進行合理有效的整合，對各個模塊的知識能形成有效調(diào)度與遷移；二是要對重點、難點內(nèi)容進行重點攻堅，強基固本；三是要針對學生自身薄弱點，進行查漏補缺。

⑵作為專題梳理課，首先，要明確考綱中本專題涉及到的考點，就是要知道高考到底考什么；要再現(xiàn)歷年高考本專題的考點，切實了解高考怎么考。其次是構(gòu)建體系，雙向著手，把單元體系和主體體系兩條線結(jié)合起來，切實實現(xiàn)專題內(nèi)與專題間內(nèi)容的有機結(jié)合。再次，要針對學情和教情，根據(jù)學生自身的特點，在教學中有重點、有針對性地進行有效教學，避免做無用功。同時，還要對易混點進行探究，把以前沒有解決的突出問題和易錯題以錯誤方式呈現(xiàn)，實現(xiàn)學生思維的碰撞。最后，要與其他專題知識鏈接，在這里特別強調(diào)角度必須具體，這是新課標下高考題的特點。期間，要結(jié)合高考真題進行應(yīng)用與訓練。

2、在習題講評課上謀創(chuàng)新。眾所周知，高三后期的訓練強度和頻率是比較高的，所以習題講評課作為比重非常大的課型，在高效備考下就顯得特別的重要。

⑴從課堂模式而言，我們特別注重調(diào)動學生的積極性，從課前的自查自糾，自主解決個別盲點，到針對錯誤率高的進行重點討論，再到課上學生積極參與問題的講解，整個課堂切實以學生為主體，最大限度調(diào)動學生的思維量，使學生樂在其中，收獲在其中。

⑵從講評技巧而言，要強化學生的審題能力，比如做客觀題，要讓學生能夠條件反射般地看到主體是誰，角度的規(guī)定性是什么，并用筆做出記號。要讓學生真正了解命題意圖，通過揣摩，引導學生弄清楚出題人的意圖是什么。要注意展現(xiàn)思維過程，讓學生走出思維誤區(qū)，切實弄清楚出錯的原因，提高講評的針對性。要注重總結(jié)，把零散的分析提升為基本的方法、解題的思路。要設(shè)計習題轉(zhuǎn)換，改一改，換一換，注意一題多解、多題歸一。

高考好比一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，我們只有抓住課堂這個主陣地，科學、高效、務(wù)實地備考，才能在激烈的競爭中笑到最后！

歷史：完善微觀體系構(gòu)建宏觀體系，提高學生得分能力。（王劍）

我們認為，高三后期歷史學科的復(fù)習有三大任務(wù)，即完善微觀知識體系、構(gòu)建宏觀知識體系、提高學生的得分能力。

1、完善微觀知識體系?！氨匦逎L動復(fù)習”，要求學生每天拿出10分鐘回顧前兩節(jié)的知識結(jié)構(gòu)和核心概念，用一定的時間把三本必修反復(fù)學習回顧三遍?！皢栴}督促提升”，所設(shè)置的問題不要單純考查學生的基礎(chǔ)知識，引導學生死記教材，而是要圍繞核心概念運用材料設(shè)計出有質(zhì)量的問題，這樣既可以鞏固核心概念，又可以加深學生的理解?！板e題思路回首”，把一輪復(fù)習中學生的典型習題拿出來，用投影展示，讓學生進行思路分析，既鞏固原有知識，又鍛煉學生的思維。此外，還要進行變形訓練，以便讓學生真正掌握。

2、構(gòu)建宏觀知識體系。我們將課標內(nèi)容整合為14個通史專題，全力以赴在“通”字上下真功夫。首先，要提前為學生準備好復(fù)習明白紙，其主要內(nèi)容包括按照專題順序整合課標、考綱和教材內(nèi)容，讓學生在學科自習上做好對涉及章節(jié)內(nèi)容的復(fù)習。其次，要做到組、備結(jié)合，既主備課人負責編寫學案、作業(yè)和自助，并準備詳細的講義，在教研時上課，校對人評課，全體教師研課，然后由主備課人完善資料供大家使用。最后是課堂互動，整合內(nèi)化。課堂上，要在黑板上劃年代軸，根據(jù)政治、經(jīng)濟、文化三大塊，想教材、翻教材落實同一時期的史實，并做好階段特征的總結(jié)，這是后期復(fù)習的著力點。

3、提高學生得分能力?！白鳂I(yè)高仿真”，題型要突出材料，側(cè)重開放性試題，注重打破思維定勢，尤其是主觀題避免零敲碎問，做到古今貫通，中外關(guān)聯(lián)?！爸v評擊要害”，習題講評的模式是思路分析、知識回扣、錯因分析，讓學生知其然，知其所以然，知其所以不然，并且注重規(guī)范的落實、方法的指導。在落實鞏固上，課前核對答案，完善知識；課中跟緊老師，糾正思維；課后反復(fù)琢磨，提升能力。

華山絕境，頂有過路。只要完成以上三項任務(wù)，就一定會取得理想成績。

地理：加強知識間的聯(lián)系，提高綜合運用能力。（劉志云）

在高三后期緊張的地理學習中，我們要對照考綱，對地理學科主干知識和學科核心能力進行梳理、概括、綜合、強調(diào)和訓練，加強知識之間的縱橫聯(lián)系，重建知識結(jié)構(gòu)體系，提高綜合運用地理知識的能力。

1、基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化。在后期的備考中，我們要對相應(yīng)部分的基礎(chǔ)知識進行更深一步的梳理、概括、綜合和提升，重建知識結(jié)構(gòu)體系，從而啟迪思維，提高能力。因此，基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化，是學生的高考必經(jīng)之路。平時，要多體會教師怎樣把基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，有目的有意識地去嘗試，逐步自主構(gòu)建基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)。

2、學科重點要突出。在后期的備考中，如果僅把基礎(chǔ)知識系統(tǒng)成網(wǎng)遠遠不夠，我們還要把握學科的重點，特別是在細節(jié)上不斷地強化重點，不斷地整合比較重點，不斷地變換角度思考重點，不斷地從習題訓練中鞏固重點，及時向老師反饋在學習重點過程中的疑惑之處，切實完成對重點知識的吸收與消化。

3、能力培養(yǎng)漸進化。我們必須根據(jù)大綱的要求，逐步提高“四項基本能力”。訓練時，要從基礎(chǔ)題的能力訓練開始，逐步滲透，逐級提高。要把審題中易出現(xiàn)問題的基礎(chǔ)題、模擬題和高考題集中起來，琢磨易混淆點，做獲取和解讀信息能力的專題訓練場。我們也可以拿出典型題目，進行全方位解讀，從而在知識的深度和廣度上有大的收獲。

4、習題訓練經(jīng)典化。對于老師精選、精編的習題，我們要充分有效地利用，讓每道題都達到最大收益。要注意分析出題者的意圖，指出考察的知識點，查找審題和思維過程、解讀圖表和解答方法、可能遇到的問題等，然后向老師請教，看哪兒有不合理的地方，達到“做一題、會一類、通一片”的目的。

5、答題準確規(guī)范化。我們要特別注重培養(yǎng)答題的規(guī)范性和準確性。在解題過程中，審題時要找出題中尤其是圖中的隱含條件，理解關(guān)鍵詞語、限制性詞語、問題所涉及的時間、地點、圖名和地理背景等，分析題目內(nèi)容與課本、分值與答案要點的關(guān)系，調(diào)動知識儲備，明確答題思路，規(guī)范準確答題。答題規(guī)范，包括語言簡潔、字跡工整，多用專業(yè)術(shù)語，少用俗語和白話；答題準確，包括按要求作答、思路清晰、主次分明以及邏輯性強等。

第四篇：2012—2013后期高三數(shù)學復(fù)習計劃

2012—2013后期高三數(shù)學復(fù)習計劃

金堂縣高板中學校高三數(shù)學備課組

一、指導思想

研究教材、課程標準、考試說明、了解新的信息，更新觀念，倡導理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學模式，加強教改力度，注重團結(jié)協(xié)作，面向全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)，全力促進教學效果的提高。

二、教學設(shè)想

㈠總的原則

1、認真研讀數(shù)學考試大綱及全國卷考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，特別注意高考的信息。根據(jù)樣卷把握二輪復(fù)習的整體難度。

2、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達到理解層次，注意知識塊的復(fù)習，構(gòu)建知識網(wǎng)路。

3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學考試大綱以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復(fù)習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。

㈡．體現(xiàn)數(shù)學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力

1、加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。

2、注重聯(lián)系實際，要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合能力。

不脫離基礎(chǔ)知識來講學生的能力，基礎(chǔ)扎實的學生不一定能力強。教學中，不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力。

多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種能力的機會，從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的。

㈢合理安排復(fù)習中講、練、評、輔的時間

1、精心設(shè)計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免“題海戰(zhàn)”

2、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學復(fù)習的最佳效果

3、注重實效，努力提高復(fù)習教學的效率和效益

㈣改變傳統(tǒng)復(fù)習模式，體現(xiàn)小組交流合作

1、淡化各自為戰(zhàn)，加強備課小組交流合作，資源共享。

2、堅持學生主體，教師主導。

3．注重學法指導及心理輔導

（1）及時向?qū)W生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

（2）針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗，促進其提高。

（3）加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生采用各個擊破，B類邊緣生抓基礎(chǔ)，促能力，A類邊緣生注意個別指導；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關(guān)注，課后重點輔導。

三、教學重點

1、數(shù)學思想方法

2、教材的重點、高考的熱點

3、依據(jù)大綱、夯實基礎(chǔ)，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的三角與向量、統(tǒng)計與概率、導數(shù)與函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點。新增內(nèi)容應(yīng)該考小題。

4、注意以單元塊的縱向復(fù)習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。

從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學特點的問題，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。注意知識的交叉點和結(jié)合點。

四、教學措施

1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學生的學習習慣，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2、堅持先備課后上課，加強學習，多聽課，探索第二輪復(fù)習的教學模式。

3、腳踏實地抓落實

（1）當日內(nèi)容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。

（2）堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。

（3）周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度。對每一次考試試題研究，努力提高考試的效率。

①注意研究高考考試說明，近三年高考試題，特別是全國各地新課程的高考試題。

②在綜合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考查，注重對數(shù)學思想和方法的考查。

③在綜合練習中注意實踐能力的考查，要求學生能綜合應(yīng)用所學數(shù)學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學問題；能閱讀、理解對問題進行陳述的材料；能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學問題，建立數(shù)學模型；應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學方法解決問題并加以驗證，并能用數(shù)學語言正確地表述、說明．

④在綜合練習中注意創(chuàng)新意識的考查：要求學生能對新穎的信息、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應(yīng)用所學的數(shù)學知識、思想和方法，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題．

⑤在綜合練習中注意個性品質(zhì)要求的考查：要求學生能具有一定的數(shù)學視野，認識數(shù)學的科學價值和人文價值，崇尚數(shù)學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數(shù)學的美學意義．要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神．

4、加強應(yīng)試心理的指導

為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

5、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復(fù)習時應(yīng)注意什么?

（1）力求作到“三個避免”

避免需要死記硬背的內(nèi)容； 避免呆板的試題；避免繁瑣的計算．

（2）“用學過的知識解決沒有見過的問題”．利用已有的知識內(nèi)容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題．

6、對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準、透．如概念復(fù)習要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件；熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號．

7、加強學法指導

在教學中要讓學生明白：

第二輪復(fù)習，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”。老師教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。同學們應(yīng)做到：

①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對“減縮思維”的要求。

②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考我什么，我應(yīng)該會什么，做到心知肚明。

最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。將復(fù)習的主動權(quán)交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學生直接、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向，并要求學生做到：

①檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練和突擊措施（可請老師專門為你拎一拎）；鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。

②抓思維易錯點，注重典型題型。

③瀏覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關(guān)知識的歷程，做好“再”糾錯工作。

④博覽群書，博聞強記，使自己見多識廣，注意那些背景新、方法新，知識具有代表性的問題。

⑤不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準備應(yīng)考

五、教學安排

1，3月23日之前完成一輪復(fù)習。即完成解析幾何部分，該部 分內(nèi)容在高考中占30分左右，因此要引起足夠的重視。重點是圓錐曲線的定義，性質(zhì)。在本章復(fù)習時力爭在知識上不留死角，使學生不要畏懼解析幾何，增強解析幾何部分的得分能力。

2，3．24-3．27，安排一套三基小訓練，一套綜合題訓練，全力備戰(zhàn)二診考試，樹立學生的自信心。

3，4．1-5．1，進行二輪專題復(fù)習，安排下列專題：選擇題解法，填空題解法，解答題解法，三角函數(shù)，概率，立體幾何，數(shù)列。各專題復(fù)習時應(yīng)達到的目標。選擇題：使學生能夠快而準；填空題最后結(jié)果的最簡化；解答題數(shù)學語言的表述；分類討論，為何討論，引起分類的原因，分界點如何確定；數(shù)形結(jié)合能夠達到以形助數(shù)，以數(shù)輔形；三角函數(shù)力爭不失分或少失分，為此必須把三角函數(shù)解答題的幾種類型全部講到，使學生過手；概率主要是數(shù)學語言的進一步規(guī)范，讀題審題能力的培養(yǎng)；立體幾何，就是如何建立空間直角坐標系；數(shù)列以等差數(shù)列，等比數(shù)列為主，適當補充一些簡單的遞推數(shù)列。

4，5．2——

5、20，考前適應(yīng)性訓練，每周一次綜合訓練題，試題要經(jīng)過精心選擇，進一步完善學生的解題格式，提高學生的解題技巧。

5、5．21——5。31，帶領(lǐng)學生回歸教材，記憶定義，定理，公式，和一些常見小結(jié)論。安排學生做一套高考試題，使學生感悟高考，從而使他們有成功感。

6.在整個學期中，每周一次三基小訓練，每周一次的綜合題訓練要長期堅持。

7．做好踩線生的補差工作。每周利用晚自習輔導時間，對踩線生中的數(shù)學差生進行輔導，一是思想上與他們交流溝通，是他們樹立信心。二是和他們一道分析出錯的原因，哪塊知識有問題，教師再根據(jù)這些把重要知識點講一講，或補充幾個類似的題，讓他們做，我想只要通過幾次類似的工作，他們的成績肯定會上升的。

8．對各次大型考試的試題教師要認真的評講，評講前要仔細分析學生的試卷，找出學生暴露的問題，找出他們知識的薄弱環(huán)節(jié)和分數(shù)的增長點。

2013-3-22

第五篇：高三政治備考指導

新高三備考指導：政治學科復(fù)習六錦囊

高三學生在開學之初就做好高考一輪復(fù)習的計劃，這樣才能更好地把握復(fù)習的進度。搜集到2014年高考政治第一輪復(fù)習技巧，和大家分享。

首先，要回歸教材，按照考綱要求，把教材從頭到尾重新看一遍，力爭做到對知識點比較熟悉。同時，邊看教材，還要邊回憶以前做過的習題，思考這一知識點會出什么樣的題，這樣有利于提高解題能力。

其次，要把以前歸納的錯題本拿出來，重新審視自己錯過的題，找到錯題的原因，注重分析的過程，力爭把不會的題學會，這樣也可以多得一些分。

再次，思考很重要。在整個高三階段，我們每個人都做了很多題，這時候應(yīng)該把它們加以整合，分類總結(jié)，相同或相似的材料，在設(shè)問上有什么區(qū)別，將來在高考中還能怎么問，我們都可以多思考。

第四，適當訓練。高考前不宜再大量做題，尤其不宜做更多的生題，以免增加自己的緊張情緒，但如果干脆不做題了，難免會產(chǎn)生生疏感，到考場上找不好答題的節(jié)奏，所以要適當做一些文綜的訓練，主要把握好做題的時間和節(jié)奏。

第五，要把教材中的目錄、每一框題的標題記憶清楚。政治學科有些主觀題的答案，就是用到這些知識，所以學生要對這個內(nèi)容準確把握，力爭得分。

最后，關(guān)于熱點問題，一般來講，熱點分為兩部分，一部分是常態(tài)熱點，比如，國家對“三農(nóng)”的關(guān)注，國家的宏觀調(diào)控，這部分在平時的教學中，學生會有所接觸，比較熟悉。另一部分就是當年的熱點。對這兩部分熱點，一般了解就行了，出題時往往會作為題干出現(xiàn)，我們在解答時，注意分析好材料，按照平時的訓練正常答題即可。