第一篇：高三數(shù)學(xué)備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2013-2014年高三數(shù)學(xué)組備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

在全面推行素質(zhì)教育的背景下，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。老師要不斷了解新的信息，更新觀念，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的各項(xiàng)基本要求，立足基本知識(shí)、基本技能、基本思想和基本方法教學(xué)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)法，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

二、課標(biāo)要求與大綱要求

數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),高中學(xué)生的心理特點(diǎn),不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)有較為全面的認(rèn)識(shí),提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),形成積極的情感態(tài)度,為未來(lái)發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

1、幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),發(fā)展能力

(1)強(qiáng)調(diào)對(duì)基本概念和基本思想的理解和掌握

教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)基本概念和基本思想的理解和掌握,對(duì)一些核心概念和基本思想(如函數(shù)、空間觀念、運(yùn)算、數(shù)形結(jié)合、向量、導(dǎo)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、隨機(jī)觀念、算法等)要貫穿高中數(shù)學(xué)教學(xué)的始終,幫助學(xué)生逐步加深理解。(2)重視基本技能的訓(xùn)練

熟練掌握一些基本技能,對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的。在高中數(shù)學(xué)課程中,要重視運(yùn)算、作圖、推理、處理數(shù)據(jù)以及科學(xué)計(jì)算器的使用等基本技能訓(xùn)練。但應(yīng)注意避免過(guò)于繁雜和技巧性過(guò)強(qiáng)的訓(xùn)練。

(3)與時(shí)俱進(jìn)地審視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能

隨著時(shí)代和數(shù)學(xué)的發(fā)展,高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能也在發(fā)生變化,教學(xué)中要與時(shí)俱進(jìn)地審視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。例如,統(tǒng)計(jì)、概率、導(dǎo)數(shù)、向量、算法等內(nèi)容已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)原有的一些基礎(chǔ)知識(shí)也要用新的理念來(lái)組織教學(xué)。例如,立體幾何的教學(xué)可從不同視角展開——從整體到局部,從局部到整體,從具體到抽象,從一般到特殊,而且應(yīng)注意用向量方法(代數(shù)方法)處理有關(guān)問(wèn)題;不等式的教學(xué)要關(guān)注它的幾何背景和應(yīng)用;三角恒等變形的教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與向量的聯(lián)系,簡(jiǎn)化相應(yīng)的運(yùn)算和證明。

2、注重聯(lián)系,提高對(duì)數(shù)學(xué)整體的認(rèn)識(shí)

高中數(shù)學(xué)課程是以模塊和專題的形式呈現(xiàn)的。因此,教學(xué)中應(yīng)注意溝通各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,通過(guò)類比、聯(lián)想、知識(shí)的遷移和應(yīng)用等方式,使學(xué)生體會(huì)知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的整體性,進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)的本質(zhì),提高解決問(wèn)題的能力。例如,教學(xué)中要注重函數(shù)、方程、不等式的聯(lián)系;向量與三角恒等變形，向量與幾何，向量與代數(shù)的聯(lián)系;數(shù)與形的聯(lián)系;算法思想在有關(guān)內(nèi)容中的滲透,在不同內(nèi)容中的應(yīng)用等。

3、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)豐富的實(shí)例引入數(shù)學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,經(jīng)歷探索、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到:數(shù)學(xué)與我有關(guān),與實(shí)際生活有關(guān),數(shù)學(xué)是有用的,我要用數(shù)學(xué),我能用數(shù)學(xué)。

三、課標(biāo)與大綱的比較

《考試大綱》規(guī)定了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)每一部分內(nèi)容要求的程度，以及試題的形式和試卷結(jié)構(gòu)?！稑?biāo)準(zhǔn)》對(duì)傳統(tǒng)內(nèi)容的編排和要求有新的變化,為

了更好地理解和把握,有效地進(jìn)行教學(xué),教師應(yīng)進(jìn)行必要的探索和研究,提高自身的數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)和教育科學(xué)素質(zhì)。新內(nèi)容重在向量，概率和導(dǎo)數(shù)，以低中檔題為主，不要盲目拔高。教師要把握《標(biāo)準(zhǔn)》的定位進(jìn)行教學(xué)。例如,對(duì)算法內(nèi)容,應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)使學(xué)生體會(huì)算法思想、提高邏輯思維的能力,不應(yīng)將算法簡(jiǎn)單處理成程序語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和程序設(shè)計(jì),同時(shí)應(yīng)通過(guò)具體實(shí)例的上機(jī)實(shí)現(xiàn)(或編程)幫助學(xué)生理解算法思想及其作用。

四、復(fù)習(xí)計(jì)劃

（一）一輪復(fù)習(xí)

準(zhǔn)高三生首先要把握住的是高考一輪復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)的工作比較重要，對(duì)于基礎(chǔ)性知識(shí)的鞏固起關(guān)鍵性作用。下面是高三一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1、時(shí)間安排 月 集合簡(jiǎn)易邏輯、函數(shù)與基本初等函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 9 月 三角函數(shù)、平面向量、數(shù)列 10月 不等式、立體幾何

11月 直線與圓的方程、圓錐曲線 12月 排列組合、概率統(tǒng)計(jì) 1月 選修、備戰(zhàn)質(zhì)檢一

2、復(fù)習(xí)策略

（1）一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)永遠(yuǎn)是基礎(chǔ)。

要通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問(wèn)題的通性、通法。第一輪復(fù)習(xí)一定要做到細(xì)且實(shí)，切不可因輕重不分而出現(xiàn)“前緊后松，前松后緊”的現(xiàn)象，也不可因趕進(jìn)度而出現(xiàn)“點(diǎn)到為止，草草了

事”的情況，只有真正實(shí)現(xiàn)低起點(diǎn)、小坡度、嚴(yán)要求，實(shí)施自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的。（2）運(yùn)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提。

因?yàn)楦呖疾⒉灰竽闩R場(chǎng)創(chuàng)新，事實(shí)上，那張考卷上的題目你都見過(guò)，只不過(guò)是換了數(shù)字，換了語(yǔ)句，所以能不能拿高分，運(yùn)算能力占據(jù)半邊天。而運(yùn)算能力并不是靠難題練出來(lái)的，而是大量簡(jiǎn)單題目的積累。其次，強(qiáng)大地運(yùn)算能力可以彌補(bǔ)解題技巧上的不足。

（3）本階段要避免特難題、怪題、偏題，而是抓住典型題，每道題都要反復(fù)想，反復(fù)結(jié)合考點(diǎn)琢磨，最好是一題多解，一題多變，借助典型題掌握方法。

（二）二輪復(fù)習(xí)

高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)，一般安排在2月上旬到4月初.第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高，故有二輪看水平之說(shuō).結(jié)合我校高三數(shù)學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生的實(shí)際，制定二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

1、目標(biāo)與任務(wù)：

強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，形成良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，歸納題型，培養(yǎng)能力。

根據(jù)高考試卷中解答題的設(shè)置規(guī)律，本階段的復(fù)習(xí)任務(wù)主要包括以下七個(gè)知識(shí)專題：

專題一：集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算，屬于容易題；二是在解答題中進(jìn)行綜合考查，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單

調(diào)性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合。專題二：數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考查等差等比數(shù)列的通項(xiàng)與求和，與不等式的簡(jiǎn)單綜合問(wèn)題是近年來(lái)的熱門問(wèn)題。

專題三：三角函數(shù)、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個(gè)重要的知識(shí)交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。

專題四：立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系及空間角的計(jì)算，用空間向量解決點(diǎn)線面的問(wèn)題是重點(diǎn)。

專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對(duì)稱問(wèn)題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問(wèn)題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體；二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們?cè)谧⒅鼗A(chǔ)的同時(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問(wèn)題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。

專題六：概率與統(tǒng)計(jì)、算法與復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。高考對(duì)算法的考查集中在程序框圖，主要通過(guò)數(shù)列求和、求積設(shè)計(jì)問(wèn)題。

專題七：系列4選講。包括幾何、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講

2、方法與措施：

（1）、專題習(xí)題的編寫要求：把專題內(nèi)容包含的考點(diǎn)或題型劃分為若干課時(shí)，本專題內(nèi)容的考情簡(jiǎn)析，專題知識(shí)要點(diǎn)融合，近五年真題回放，選題要以常規(guī)題型為主，注重知識(shí)之間的交叉、滲透和綜合，嚴(yán)格控制解答題難度，中低檔題的比例應(yīng)占到80%左右，要有利于中等學(xué)生水平的提升；所選例題及作業(yè)題要提供詳解答案。（2）、強(qiáng)化集體學(xué)習(xí)。認(rèn)真研讀《考試大綱》，研究學(xué)習(xí)2014年數(shù)學(xué)學(xué)科《考試說(shuō)明》，認(rèn)真研究各地模擬題，準(zhǔn)確掌握各章內(nèi)容的高考要求，以便在教學(xué)中把握方向；組內(nèi)各位教師要仔細(xì)剖析近3年新課標(biāo)高考試題，找出每類題的題型特點(diǎn)，考查重點(diǎn)、考查方向、命題規(guī)律，弄清試題的變化分布規(guī)律，分析總結(jié)出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身業(yè)務(wù)能力和復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

（3）備好“兩課”（即復(fù)習(xí)課、評(píng)講課）精講精評(píng)。

復(fù)習(xí)課力求做到：①系統(tǒng)性：知識(shí)前后銜接，梳理歸納成串；②綜合性：縱橫聯(lián)系，知識(shí)交叉，多角度、多層次；③基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù)；④重點(diǎn)性：突出主干知識(shí)，詳略得當(dāng)。

評(píng)講課應(yīng)該做到：①針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其多難；②診斷性：診痛析因，指點(diǎn)迷津，傳授方法，診防結(jié)合；③輻射性：以點(diǎn)帶面，畫龍點(diǎn)睛，舉一反三；④啟發(fā)性：?jiǎn)l(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開拓。

（三）四天一練階段

二模后，進(jìn)入四天一練階段，除綜合模擬的考試題外，我們不再做新題，作業(yè)習(xí)題主要以查漏補(bǔ)缺、重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)突破為主。在復(fù)習(xí)方法上：

一是模擬試題要有難有易，訓(xùn)練學(xué)生合理利用時(shí)間。對(duì)選擇填空題要強(qiáng)化解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生用數(shù)形結(jié)合、特殊值法、排除法等，以又快又對(duì)地找出答案為目的，切忌“小題大做”；對(duì)解答題要規(guī)范作答，努力做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”；對(duì)基礎(chǔ)題重點(diǎn)在速度、計(jì)算、步驟規(guī)范三個(gè)方面加以訓(xùn)練；對(duì)

難題要舍得放棄。

二是重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，逐個(gè)突破。

1、針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)，如數(shù)列、三角、概率、立體幾何、參數(shù)方程與極坐標(biāo)，我們通過(guò)每日一題，規(guī)范學(xué)生答題步驟。

2、對(duì)于一些難點(diǎn)，如：球的切接問(wèn)題、軌跡問(wèn)題、三角求值問(wèn)題、平面向量等，我們?cè)O(shè)計(jì)了難點(diǎn)突破，把三四個(gè)同類型題目放到一張?jiān)嚲砩?，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類題的共性，找到解決這類題的通法。

3、針對(duì)學(xué)生模擬訓(xùn)練中的問(wèn)題，我們通過(guò)錯(cuò)題重做，達(dá)到鞏固提高的目的。

5月20日后，在高考最后沖刺階段，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，找出可提分的環(huán)節(jié)，通過(guò)幾個(gè)微型專題（如二項(xiàng)式定理、線性規(guī)劃、回歸直線等），對(duì)知識(shí)、方法進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，回歸教材，使高中數(shù)學(xué)知識(shí)在腦海里更系統(tǒng)、更清晰。

五、對(duì)下一屆高三復(fù)習(xí)的建議

眾所周知，高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)面廣、量大，使不少考生感到畏懼、無(wú)從下手。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，如何科學(xué)地、合理地、高效率地安排好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，對(duì)高考成績(jī)的提高將起到很大的作用。如何才能提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性呢？給大家提幾點(diǎn)建議： 1．認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)狀

對(duì)于新高三的每一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的現(xiàn)狀，是我們教學(xué)的起點(diǎn)，就好像蓋房子的地基一樣，對(duì)要蓋的房子的地基了解清楚了，才能夠知道要打多深的樁，要挖多深的土，要鋪多厚的基石。

分析學(xué)生的現(xiàn)狀，要從學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理狀態(tài)兩個(gè)方面來(lái)把握。對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)的分析，可以結(jié)合每一個(gè)學(xué)生兩年來(lái)在校學(xué)習(xí)的成績(jī)、可以通過(guò)和學(xué)生接

觸交談中的表現(xiàn)和反映、可以運(yùn)用摸底測(cè)試等方式進(jìn)行。老師們切忌憑著自己的老經(jīng)驗(yàn)大而化之地去看待本屆的學(xué)生；

2、首輪復(fù)習(xí)講解到位。

高三的復(fù)習(xí)教學(xué)，一般要進(jìn)行兩到三輪，最為重要的是第一輪的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，把每一個(gè)要講授給學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容講清楚、講到位是非常重要的。絕大多數(shù)的人都有先入為主的習(xí)慣和特點(diǎn)，第一印象在腦海中非常深刻。第一次講述非常清晰、準(zhǔn)確明了，后面即使忘記了，只要稍微提醒一下，正確的思路就會(huì)立即涌現(xiàn)出來(lái)。如果第一次講的稀里糊涂，后面再通過(guò)一次次的反復(fù)練習(xí)來(lái)彌補(bǔ)，雖然也會(huì)有點(diǎn)效果，但將非常吃力。

要首次復(fù)習(xí)到位，首先要明了一年的教學(xué)計(jì)劃和安排，其次要明確某一知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該在什么時(shí)候呈現(xiàn)給學(xué)生，講到什么樣的程度，學(xué)生知道了些什么才算掌握到位了。這需要發(fā)揮備課組集體的智慧來(lái)研究和確定。

3、切實(shí)備好每一堂課

高三的教學(xué)是一個(gè)艱苦的歷程，在整整一年的時(shí)間里，要上出上百節(jié)的教學(xué)課，這一百多節(jié)課之間的前后關(guān)聯(lián)是什么，在每一段時(shí)間內(nèi)要解決什么樣的問(wèn)題，從我們開始承擔(dān)高三年級(jí)的教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，就要著手考慮，把每一個(gè)環(huán)節(jié)分析到，做到一年的工作早知道、早安排。這是需要每一個(gè)老師自己首先要想清楚的。

有了整體的安排之后，要分析研究《考試說(shuō)明》，明確每一個(gè)部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)；要認(rèn)真做最近幾年的的高考試題，通過(guò)做題分析每一個(gè)教學(xué)單元在高考中的考分比例、考點(diǎn)覆蓋、題型特點(diǎn)，合理的使用時(shí)間，保證教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)。

明確了各個(gè)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，接下來(lái)就是針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)真?zhèn)湔n

工作了。在每一節(jié)課上課之前，要通過(guò)各種方式了解目前學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握程度如何，主要存在的問(wèn)題有哪些，需要著重解決的問(wèn)題有哪些。第一輪復(fù)習(xí)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生形成每一個(gè)核心題型的基本分析思路，老師們要思考，通過(guò)什么樣的方式，可以讓學(xué)生明確這樣的分析思路，并且養(yǎng)成在解決問(wèn)題的過(guò)程中自覺使用的習(xí)慣。養(yǎng)成解決問(wèn)題的基本思路，形成分析問(wèn)題的通法，是我們高三學(xué)習(xí)的重點(diǎn)工作，最好能在一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中成型。

4、作業(yè)處理嚴(yán)要求，提高針對(duì)性和有效性

高三學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，一個(gè)很重要的因素就是作業(yè)的負(fù)擔(dān)重。每個(gè)學(xué)科都給學(xué)生布置了大量的課后練習(xí)，使得一些學(xué)生做到深夜都難以完成。

建議老師們?cè)谧鳂I(yè)的布置上，要注重講練結(jié)合，教的內(nèi)容和學(xué)生課后練的內(nèi)容要一致，不能隨便用購(gòu)買來(lái)的試題集充當(dāng)課后練習(xí)題；要爭(zhēng)取對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行面批，通過(guò)學(xué)生的口述，揭示他們?cè)谒伎贾写嬖诘膯?wèn)題，提高后續(xù)教學(xué)的針對(duì)性；在作業(yè)的講評(píng)中，要關(guān)注學(xué)生思維是否形成，對(duì)一些學(xué)生中存在的共性問(wèn)題，要有跟進(jìn)監(jiān)測(cè)的措施。

我國(guó)偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是：“學(xué)習(xí)－反思－提高－再學(xué)習(xí)－再反思－再提高”的過(guò)程。

第二篇：高三語(yǔ)文備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

抓基礎(chǔ)厚積薄發(fā) 重細(xì)節(jié)有的放矢

——實(shí)驗(yàn)高中2017屆高三語(yǔ)文備考工作總結(jié)

2017年的高考早已塵埃落定，在上級(jí)主管部門的正確指導(dǎo)下，在全校教職員工的支持下，高三師生戮力同心，圓滿完成了市教育局給我校分配的高考任務(wù)，同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，被學(xué)校選為高考備考優(yōu)秀學(xué)科組。回首高三語(yǔ)文學(xué)科一年的備考，每一個(gè)瞬間都?xì)v歷在目，本組六位教師團(tuán)結(jié)一致，群策群力，奔著同一個(gè)目標(biāo)而去。這一年里，辛苦中滲透著感動(dòng)，汗水中閃耀著光芒。伴隨著一次次的鉆研與反思，我們完成了任務(wù)。雖談不上驕人業(yè)績(jī)，仍存在些許遺憾，但這些遺憾是我們工作努力的方向和內(nèi)驅(qū)力，我們將在今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)備考中不斷去修正和完善。

統(tǒng)一思想 明確方向

7月4日，本年級(jí)召開了第一次全體教師會(huì)。在會(huì)上，李校長(zhǎng)分析了上屆高考的學(xué)生情況和高考成績(jī)，對(duì)本屆高三年級(jí)提出了新的要求；張校長(zhǎng)和左主任詳實(shí)地分析了我校本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，要求我們從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定好本組的復(fù)習(xí)標(biāo)高和暑期復(fù)習(xí)計(jì)劃。這次會(huì)議吹響了該屆高三高考備考的集結(jié)號(hào)。因?yàn)殚_得及時(shí)，為我們語(yǔ)文組把工作做得更細(xì)致爭(zhēng)取了充足的時(shí)間，更重要的是，及早統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，很快我們就進(jìn)入了備考狀態(tài)。

學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不好，這是困擾我們已久的難題。鑒于此，在暑期補(bǔ)課的第一天，語(yǔ)文組就組織了新高三的第一次教研活動(dòng)，研究討論制定了第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確了以下幾個(gè)重點(diǎn)：

1、結(jié)合我校的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和全國(guó)一卷的命題特點(diǎn)，我們的這輪復(fù)習(xí)就依然圍繞教材展開，重點(diǎn)是古詩(shī)文的復(fù)習(xí)：其一，引導(dǎo)學(xué)生重新疏通文意，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文章句意的理解，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去背誦記憶；其二，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)教材古詩(shī)文所涉及的古代文化常識(shí)，確定這一考點(diǎn)的記憶重點(diǎn)，減輕學(xué)生復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率；其三，歸納文言詞匯和句式的用法和規(guī)律，夯實(shí)古文閱讀的基礎(chǔ)。

2、確立了“死魚不漏網(wǎng)，活魚抓幾條”的復(fù)習(xí)備考方針，即古詩(shī)文默寫、古代文化常識(shí)識(shí)記、成語(yǔ)辨析這三個(gè)考點(diǎn)所涉及到的內(nèi)容，作為復(fù)習(xí)的第一個(gè)重點(diǎn)，要求學(xué)生人人過(guò)關(guān)。因?yàn)檫@三個(gè)考點(diǎn)的得分能力與學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)關(guān)系不大，其得分的高低取決于學(xué)生復(fù)習(xí)的態(tài)度和方法，只要學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，有效記憶，注意反復(fù)，基本可以做到人人拿分。

3、結(jié)合高考高綱的學(xué)習(xí)和全國(guó)一卷的特點(diǎn)，我們注重學(xué)生閱讀的積累，統(tǒng)一安排早讀時(shí)間和內(nèi)容，個(gè)別班級(jí)可視情況而定；由于今年高考取消了選考題，所以我們對(duì)于閱讀和寫作這兩個(gè)與個(gè)人語(yǔ)文學(xué)科綜合素養(yǎng)息息相關(guān)的考點(diǎn)，復(fù)習(xí)的時(shí)候我們要求既要抓重點(diǎn)，也要根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)反饋的實(shí)時(shí)情況對(duì)相關(guān)內(nèi)容作適當(dāng)取舍，重中之重是提高學(xué)生的閱讀效率，強(qiáng)化答題規(guī)范。

狠抓重點(diǎn) 注重效率

語(yǔ)文復(fù)習(xí)畢竟和其他科目有較大區(qū)別，一輪二輪實(shí)際沒(méi)有太過(guò)明顯的界線。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)的將重難點(diǎn)專題有效穿插，提早預(yù)熱。特別是古詩(shī)文閱讀專題，雖說(shuō)只是要求學(xué)生“能讀懂淺顯的文言文”，但由于諸多方面的因素，學(xué)生還是懼怕這一考題。其原因是讀不懂，而讀不懂的原因除了自身閱讀不夠、積累不夠之外，更重要的是對(duì)古文實(shí)詞的推斷能力不夠。通過(guò)以前該考點(diǎn)復(fù)習(xí)得失的總結(jié)，我們認(rèn)識(shí)到，除了文言詞匯、文言句式相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的歸納消化和解題方法的總結(jié)之外，我們往往在具體語(yǔ)境中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀實(shí)踐的環(huán)節(jié)做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。對(duì)此，第一輪復(fù)習(xí)，我們以歸納詞匯和句式中涉及到的知識(shí)點(diǎn)為主，閱讀訓(xùn)練為輔；第二輪復(fù)習(xí)，我們便以具體語(yǔ)境中對(duì)文言實(shí)詞的推斷為主，以總結(jié)具體題型的解題技巧為輔，讓閱讀實(shí)踐始終貫穿我們的古文復(fù)習(xí)。

此外，“古代詩(shī)歌鑒賞”是失分率很高的一個(gè)考點(diǎn)，我們將其作為重點(diǎn)進(jìn)行了研究。我們的復(fù)習(xí)就主要制定了如何讀懂古詩(shī)的字面意思、如何領(lǐng)悟詩(shī)人抒發(fā)的情感兩個(gè)大專題和明“詩(shī)家語(yǔ)”、辨類別、解意象、“五抓”四個(gè)子專題。這一系列專題復(fù)習(xí)的落實(shí)，一定程度上解決了學(xué)生讀不懂古詩(shī)歌的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，我們趁熱打鐵，緊接著推進(jìn)了不同題型答題技巧的專題復(fù)習(xí)，目的在于提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。這個(gè)專題前后耗時(shí)近一個(gè)月，從后期的效果來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有較為明顯的進(jìn)步的。這也給我們提了個(gè)醒，這個(gè)專題的的積累還是要從高一抓起，能力的培養(yǎng)畢竟不是一蹴而就的，到高三再花大力氣還是有些晚了?！拔膶W(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”這一塊由于取消了選做題，閱讀量加大，對(duì)學(xué)生而言是不小的挑戰(zhàn)，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)闀r(shí)間不夠而草率答題，書寫和答題規(guī)范都會(huì)受到影響。因?yàn)榍捌趶?fù)習(xí)并不清楚是考哪一種文學(xué)體裁，所以根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)我們制定了兩大復(fù)習(xí)專題——小說(shuō)閱讀和人物傳記閱讀。前者，我們把重點(diǎn)放在夯實(shí)學(xué)生小說(shuō)閱讀的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生掌握如何從“三要素”入手解讀小說(shuō)的主題，如何分析人物形象、人物刻畫技巧、如何分析環(huán)境描寫的作用等方面的能力。后者，我們重點(diǎn)放在分析人物形象、梳理事件過(guò)程和原因、人物刻畫技巧等考點(diǎn)上。訓(xùn)練中，我們則把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在了培養(yǎng)、提高學(xué)生的解題能力和規(guī)范作答兩點(diǎn)上。三月下旬，我們又強(qiáng)化復(fù)習(xí)了新聞專題，對(duì)新聞的文體特點(diǎn)、新聞事件要點(diǎn)概括、新聞比較閱讀、新聞背景特點(diǎn)及作用等考點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的復(fù)習(xí)，結(jié)合專題卷進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)這一題型做到了然于心。

“寫作”專題的復(fù)習(xí)，貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程，以議論文的寫作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中，我們力求做好兩個(gè)環(huán)節(jié)—讀和寫。讀，除了早讀的素材積累和高考范文，我們每周還拿出一節(jié)課作為閱讀課，為寫作訓(xùn)練做準(zhǔn)備。寫，我們我們安排了如何敘例、如何議例、如何情理交融三個(gè)大專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。前期的寫作復(fù)習(xí)主要是基本功的復(fù)習(xí)，后期的寫作復(fù)習(xí)主要是模式化寫作，如何命題、開頭和結(jié)尾，考場(chǎng)寫作應(yīng)急策略等應(yīng)試技巧的積累和運(yùn)用，以及新材料作文和任務(wù)驅(qū)動(dòng)類考題的專題強(qiáng)化。專題復(fù)習(xí)中考慮到練習(xí)講評(píng)的時(shí)效性，訓(xùn)練以片段練習(xí)和全篇練習(xí)交替進(jìn)行。

細(xì)節(jié)不放過(guò) 練習(xí)不放松

書寫，對(duì)各科考試都是至關(guān)重要的，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，書寫量很大。卷面整潔干凈、書寫漂亮的學(xué)生在考試中優(yōu)勢(shì)明顯。平時(shí)訓(xùn)練中，我們對(duì)學(xué)生的書寫和卷面要求和高考一致，不準(zhǔn)使用透明膠帶，發(fā)現(xiàn)一個(gè)沒(méi)收一個(gè)，后期學(xué)生基本習(xí)慣了不使用透明膠帶。書寫不清楚的、答題不規(guī)范的要求改正重寫，各科老師都是一個(gè)要求，雖說(shuō)不是全部學(xué)生都徹底改掉陋習(xí)，但絕大多數(shù)學(xué)生還是有了很大的改觀，保持卷面整潔和答題規(guī)范的意識(shí)明顯增強(qiáng)。復(fù)習(xí)中，不管是專題講授還是練習(xí)講評(píng)，老師都有意識(shí)地強(qiáng)化步驟和規(guī)范，大到答題步驟和得分點(diǎn)，小到具體的序號(hào)、措辭、標(biāo)點(diǎn)和字?jǐn)?shù)，都會(huì)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了這種摳細(xì)節(jié)的習(xí)慣，得分有明顯改觀。

實(shí)踐出真知，練習(xí)這一環(huán)節(jié)必須貫穿始終。除去統(tǒng)一安排的綜合練習(xí)，課堂上，經(jīng)典例題和高考真題熱身是必不可少的。課外，剪刀加糨糊也是必不可少的。前期，語(yǔ)言文字運(yùn)用選擇與默寫每天十分鐘；古文閱讀和詩(shī)歌鑒賞交替進(jìn)行，每周各三次；后期，限時(shí)訓(xùn)練組合課內(nèi)課外各一次，交替進(jìn)行。此外，各班還要針對(duì)培優(yōu)輔差人員量身定制強(qiáng)化訓(xùn)練，面對(duì)面講評(píng)。多樣化、針對(duì)性的訓(xùn)練保證了學(xué)生有效鞏固知識(shí)點(diǎn)，掌握了解題方法，提高了答題效率和質(zhì)量。

可以說(shuō)，備考注定是一個(gè)艱辛的過(guò)程。在這一過(guò)程中有我們自身的努力付出，不斷地鉆研摸索，更離不開其他同行們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。省二輪備考會(huì)、市三月聯(lián)考質(zhì)量分析會(huì)、市教研室語(yǔ)文學(xué)科在園林高中舉行的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)的開展，都讓我們受益匪淺。備考之路無(wú)止境，學(xué)習(xí)之路也無(wú)止境，我們?nèi)詫⒗^續(xù)前行！

實(shí)驗(yàn)高中高三語(yǔ)文組 2017年7月21日

第三篇：高三數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)

高三數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)

興化市第一中學(xué) 施海燕

高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著全?？忌呖嫉某煽?jī)，數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是重大的。今年高考數(shù)學(xué)試卷的難度較大,從我們掌握的情況看高分學(xué)生的比率與及格率也都是相當(dāng)令人滿意的。

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和安排下,我認(rèn)為我們的教學(xué)復(fù)習(xí)工作是合理和有效的，學(xué)校的安排也是科學(xué)的。首先復(fù)習(xí)前是要制定一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這是搞好高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考工作的必要條件，我們注意到我校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與特點(diǎn)，充分了研究高考大綱，研究了近年考試中心與各省數(shù)學(xué)命題的方向與特點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中發(fā)揮了我校高三數(shù)學(xué)教學(xué)的自身的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，全組教師同心協(xié)力努力工作較好地完成了教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐證明我們的方向是正確的，方法是恰當(dāng)?shù)?，工作是有成效的，基本上可以說(shuō)，盡我們的能力做到了接近于最好。下面是我們的一些這一年的具體做法與體會(huì)。

一.時(shí)間進(jìn)度的安排。

在高

一、高二時(shí)我校完成了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作。我們第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個(gè)第一學(xué)期，應(yīng)該是比較充分的,效果也比較顯著的。第二學(xué)期前一個(gè)月作專題復(fù)習(xí),主要是知識(shí)專題,實(shí)際上是第二遍的知識(shí)的復(fù)習(xí),是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高?，F(xiàn)在這樣做對(duì)我校各類班型效果都是較好的，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力得到較大幅度的提高。從第二學(xué)期剛開學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全市第一次模擬的考試成績(jī)對(duì)比來(lái)看進(jìn)步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí),我們安排就做前一年的高考數(shù)學(xué)試卷，還有附加題強(qiáng)化訓(xùn)練，這也用了一個(gè)月左右的時(shí)間。最后一個(gè)月，從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間，這段時(shí)間很關(guān)鍵，我們安排解答題和填空題訓(xùn)練的專門練習(xí)，針對(duì)高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對(duì)性較強(qiáng)，難度適當(dāng)，學(xué)生反映也較好?，F(xiàn)在看我們編選的試題與今年考試中心命題的高考試題從難度從題型上看都很接近。最后在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的兩周，學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)我們要求學(xué)生做一些做今年當(dāng)年的模擬試題，主要是今年北京東城，西城，海淀的一模，二模的試題，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準(zhǔn)，難度不大，正適合這時(shí)的需要。

二.好的復(fù)習(xí)計(jì)劃與復(fù)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行。

制訂好的復(fù)習(xí)計(jì)劃后，一定嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行。計(jì)劃的制訂要按照該學(xué)期的總課時(shí)，各章在教學(xué)大綱中安排的課時(shí)比率與該章在高考試卷中所占比例以及學(xué)生對(duì)該章內(nèi)容掌握程度來(lái)定。實(shí)際復(fù)習(xí)中最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是前松后緊的現(xiàn)象，這在全市各校的復(fù)習(xí)中是普遍的問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)集合與函數(shù)這部分復(fù)習(xí)時(shí)間一般不應(yīng)該超過(guò)6周，這部分雖然也是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，但是現(xiàn)在高考多以選擇填空題的形式單獨(dú)考查，解答題中雖然要應(yīng)用函數(shù)知識(shí)，函數(shù)思想來(lái)解題，如導(dǎo)數(shù)的解答題，數(shù)列的解答題，但是在這單元一般不單獨(dú)用解答題的形式考查，根據(jù)高考命題的特點(diǎn)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，這部分我們少做解答題，多注意概念，注重選擇填空題，不把戰(zhàn)線拖得過(guò)長(zhǎng)，對(duì)大多數(shù)班級(jí)與學(xué)生避免做綜合性太強(qiáng)與難度過(guò)大的習(xí)題。第一輪復(fù)習(xí)不要要求把一切問(wèn)題都解決。按順序概率與導(dǎo)數(shù)是最后復(fù)習(xí)的內(nèi)容，它們也是高考的重點(diǎn)考查的內(nèi)容，所以在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)一定要安排充分的時(shí)間。

三.復(fù)習(xí)一定要把握好高考的方向。

高考考什么，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個(gè)高三教師最想知道的，其實(shí)是不難把握的。高考試卷是社會(huì)矚目的焦點(diǎn)，只能出好，不能有錯(cuò)，每年國(guó)家的考試中心還要對(duì)各省的試卷進(jìn)行評(píng)估，他們的評(píng)估絕不像我省教育部門自己的評(píng)估全是優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有缺點(diǎn)，他們的評(píng)估客觀，尖銳。面對(duì)社會(huì)與國(guó)家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈搏。我們就是以這樣的思想來(lái)指導(dǎo)我們的高考復(fù)習(xí)。也就是說(shuō)以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。另外我們通過(guò)從外部得到的信息更主要通過(guò)自己的分析認(rèn)為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會(huì)很大；數(shù)列內(nèi)容一定會(huì)以解答題的形式考，而且難度不會(huì)低，這與我們從考前得到的信息也是一致的；解析幾何與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點(diǎn)考查的試題；從高考實(shí)際看這方面我們把握的是相當(dāng)準(zhǔn)確的。通過(guò)對(duì)去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點(diǎn)我們分析選擇填空題會(huì)相對(duì)容易，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會(huì)容易，總體試卷難度應(yīng)于去年相當(dāng)。事實(shí)證明我們的判斷也是正確的，所以我們的安排與實(shí)際操作都是注意考試重點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

四.重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

前面已經(jīng)提到6個(gè)解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，所以尤其要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，函數(shù)部分不要花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，集合與簡(jiǎn)易邏輯，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn)，不必做過(guò)多過(guò)難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段，這時(shí)的時(shí)間最寶貴，我們針對(duì)高考的6個(gè)解答題安排了6個(gè)專題復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的。問(wèn)題，各類函數(shù)問(wèn)題都不難解決，所以二次函數(shù)考的可能性降低，即便考難度也不會(huì)很大，所以我們降低了對(duì)二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要求。我們的體會(huì)是高考復(fù)習(xí)不能跟著教輔書運(yùn)轉(zhuǎn)，要以我為主。

五、作業(yè)量要適當(dāng)。

講課要少而精，但對(duì)高三復(fù)習(xí)備考，作業(yè)更要少而精。高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的，所以我們教師對(duì)教學(xué)的安排，作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對(duì)性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的多一方面是沒(méi)有必要，耗費(fèi)學(xué)生的精力于時(shí)間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是很多的。我們的體會(huì)是作業(yè)能不留的盡量不留。如我們前面所說(shuō)，有時(shí)每次僅留3-4道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。當(dāng)然這對(duì)教師的要求很高，是對(duì)教師能力、智慧與勇氣的考驗(yàn)。

六、不做去年的套卷，注重近年的高考真題。

不做去年的套卷，這也是我校高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。過(guò)去的高考試題是考試中心或各省的專家精心編制，遠(yuǎn)強(qiáng)于大多數(shù)教輔書上的習(xí)題，或所謂各種模擬試題，高考真題是我們最好的復(fù)習(xí)材料。這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內(nèi)容的試題在數(shù)量上、題型上都很豐富，所以我們復(fù)習(xí)時(shí)盡量采用高考試題，第一輪復(fù)習(xí)的教輔書注意選擇，要選所編高考試題多的。第二輪復(fù)習(xí)更是以前一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個(gè)月的時(shí)間逐套的做前一年的高考試卷，收效還是顯著的。有人說(shuō)高考考過(guò)的試題不會(huì)再考，這是正確的，但不能寄希望于押上題。近年的高考題是經(jīng)過(guò)專家嚴(yán)格按照高考要求與特點(diǎn)精心編制的，與高考的知識(shí)運(yùn)用的要求、能力的要求以及思想方法的要求都是一致的，而以前的模擬卷距離高考試卷相對(duì)要遠(yuǎn)。

教輔書的采用，也是值得注意的，第一學(xué)期我們選了兩本。第二學(xué)期只選了一本知識(shí)專題的教輔書作為第二輪復(fù)習(xí)的材料，綜合復(fù)習(xí)沒(méi)有用教輔書，自己組卷，以近年的高考卷為主。教輔書的選擇在高三備考是至關(guān)重要的，在這方面我們做得是比較好。

七.高三數(shù)學(xué)的批改。

第一個(gè)學(xué)期我組的所有教師堅(jiān)持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們一直堅(jiān)持到最后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋都起到了積極的作用。第二個(gè)學(xué)期我們?nèi)詻](méi)有放松批改，側(cè)重點(diǎn)有了一定的變化，我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時(shí)我們批卷都從嚴(yán)要求，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，當(dāng)時(shí)看，成績(jī)低，不好看，但是對(duì)學(xué)生效果很好。以后學(xué)生會(huì)注意書寫格式，書寫表達(dá)，數(shù)學(xué)的表述，也就是注重解答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的。以后學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提高，會(huì)做的都能得到理想的分?？上驳氖歉呖己蠼^大多數(shù)學(xué)生的估分與實(shí)際高考分基本一致。

八．能得的分一定要得到。除了上面所講注重基礎(chǔ)，答好選擇填空題。對(duì)解答題充分重視還要體現(xiàn)在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對(duì)解答題中估計(jì)難度較低的三角函數(shù)、立體幾何、概率解答題要充分重視，不能因?yàn)樵囶}難度小而忽視，對(duì)大多數(shù)學(xué)生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對(duì)它們的復(fù)習(xí)與練習(xí)，在5月份專門安排時(shí)間重點(diǎn)練習(xí)，當(dāng)然，各班情況不同要求也不同。對(duì)難度較大的數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、解析幾何我們要求學(xué)生不能放棄，高考試卷對(duì)這樣的試題一般是分層設(shè)問(wèn)，由易到難，所以我們要求學(xué)生不要放棄第一問(wèn)。從高考實(shí)際上看基本得到了滿意的效果。而對(duì)大多數(shù)的學(xué)生我們教育他們要學(xué)會(huì)放棄，舍得放棄，要有所為有所不為，難題舍棄，集中力量做自己能做的題，爭(zhēng)取得到更大的收益，實(shí)際上看學(xué)生也是這樣做的。

總結(jié)起來(lái)我們這一年高考備考的工作應(yīng)該說(shuō)是成功的，首先高考試題的預(yù)測(cè)是正確的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績(jī)是令人滿意的。高考后看，仍有些不足，如差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成績(jī)?nèi)匀蝗鄙俎k法。另外高分層仍然嫌少，高分人數(shù)應(yīng)該再多些。工作還可以更細(xì)致些。少數(shù)考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差也是待解決的問(wèn)題?，F(xiàn)在看對(duì)于普通班第一遍復(fù)習(xí)時(shí)試題難度還可以再降低些，這樣會(huì)更好。

第四篇：高三數(shù)學(xué)備考計(jì)劃

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

（2016.8

王振琴）

為了備戰(zhàn)2017年的高考，合理而有效的利用各種資源科學(xué)備考，特制定本計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)步驟

我們打算分3個(gè)階段來(lái)完成數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。第一輪 從2016年8月至2017年1月結(jié)束 第二輪 從2017年2月至2017年4月 第三輪 從2017年4月至2017年5月底 第一輪：注重基礎(chǔ)。

這一屆很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，課本上的題也不會(huì)做。高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過(guò)加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來(lái)源，是解題能力的生長(zhǎng)點(diǎn)。

因此，一輪復(fù)習(xí)按課本的章節(jié)順序來(lái)進(jìn)行，要以課本為依托，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將各知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫通。應(yīng)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差，動(dòng)手能力不強(qiáng)，知識(shí)不能縱橫聯(lián)系，選擇題與填空題的速度與準(zhǔn)確率不高等問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣和信心。要注意增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高審題能力。

注重學(xué)生卷面表達(dá)的訓(xùn)練。高考要獲得好分?jǐn)?shù)，除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外，還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過(guò)試題訓(xùn)練使學(xué)生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書面表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生答卷時(shí)做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當(dāng)，做到會(huì)的題目不丟分，不會(huì)做的題目也爭(zhēng)取得部分步驟分。

要重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。在問(wèn)題的分析、思路發(fā)展過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行思維的導(dǎo)向，在思維過(guò)程中點(diǎn)明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過(guò)程中所起的重點(diǎn)作用。

還要做好試卷評(píng)析工作。講評(píng)試卷要分析題目考的哪些知識(shí)點(diǎn)、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生體會(huì)出題者意圖。講評(píng)中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的訓(xùn)練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，提高點(diǎn)評(píng)的質(zhì)量和效益。

第二輪 專題過(guò)關(guān)

組成整個(gè)知識(shí)體系的重點(diǎn)章節(jié)，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，高考試題中會(huì)對(duì)這些反復(fù)進(jìn)行考查，不會(huì)有意對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行回避。因此我們要對(duì)整個(gè)書本進(jìn)行梳理，對(duì)特別重要的章節(jié)中所考查的知識(shí)點(diǎn)要全部列舉出來(lái)，再看看近幾年的高考題，看已經(jīng)考了哪些知識(shí)點(diǎn)，那么剩下的那些點(diǎn)就應(yīng)更加注意，高考題一般會(huì)在一定的周期內(nèi)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的考查。二輪按知識(shí)體系與內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上二輪復(fù)習(xí)專題一般分為：

知識(shí)專題

第1專題：不等式 第2專題：函數(shù)與導(dǎo)數(shù) 第3專題：數(shù)列

第4專題：三角函數(shù)與平面向量 第5專題：解析幾何 第6專題：立體幾何

第7專題：計(jì)數(shù)原理與概率統(tǒng)計(jì) 題型專題

第8專題：高考中選擇題的解法 第9專題：高考中填空題的解法 第10專題：高考中解答題的解法

在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力。

第三輪 綜合模擬

根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練。5月底6月初，回歸課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。樹立信心，輕松應(yīng)考。

該階段需要解決的問(wèn)題是：

1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。

3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程。

4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

高三數(shù)學(xué)備課組復(fù)習(xí)初步計(jì)劃： 第1周：集合和命題。第2—4周：函數(shù)。第5—6周：三角函數(shù)。

第7—9周：解斜三角形、平面向量、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。第10—11周： 數(shù)列、段考 第12周：不等式、推理與證明。第13—15周：立體幾何、空間向量。第16—19周：平面解析幾何

第20—22周：算法初步、統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)案例、復(fù)習(xí)期末考試

二、復(fù)習(xí)措施

1、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對(duì)策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息。

2、切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識(shí)的鞏固和滾動(dòng)，并要求做到批改、講評(píng)及時(shí)、到位，同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因，以達(dá)到鞏固知識(shí)，提高能力。

3、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題。

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

三、處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系。

1、除了正常的考后試卷分析，我們對(duì)每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的得分情況，分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化、有提高，并采取相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過(guò)練習(xí)、講評(píng)要讓學(xué)生一一突破。要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問(wèn)題。

2、課堂教學(xué)要以落實(shí)基礎(chǔ)、熟悉方法、培養(yǎng)能力、規(guī)范要求。在第二輪、三輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異將會(huì)充分地顯示出來(lái)。為此，我們要注意“同步”與“異步”相結(jié)合，“統(tǒng)一講評(píng)”與“個(gè)別輔導(dǎo)”相結(jié)合。第一輪教學(xué)進(jìn)度表

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度表(第一輪復(fù)習(xí))第一章集合 2周

集合的概念與簡(jiǎn)易 邏輯

第二章函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)(1)3周1、函數(shù)的概念及表示方法

2、函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域

3、函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性

4、函數(shù)的圖象

5、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù),冪函數(shù)

6、二次函數(shù)及方程的根

7、函數(shù)的最值

8、函數(shù)綜合應(yīng)用

第三章基本初等函數(shù)(2)三角函數(shù) 2周半

1、任意角的三角函數(shù)

2、同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導(dǎo)公式

3、兩角和與差的三角函數(shù)

4、三角函數(shù)的圖象

5、三角函數(shù)的性質(zhì)

6、已知三角函數(shù)值求角

7、解三角形

8、三角形中的有關(guān)問(wèn)題

第四章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 2周1、導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算

2、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用

第五章不等式 1周半

1、含絕對(duì)值不等式與一元二次不等式的解法

2、不等式的性質(zhì)

3、不等式的證明

4、不等式的解法舉例

5、不等式的應(yīng)用

第六章數(shù)列 2周半

1、數(shù)列的有關(guān)概念

2、等差數(shù)列

3、等比數(shù)列

4、等差與等比數(shù)列

5、數(shù)列求和

6、數(shù)列的應(yīng)用

7、數(shù)學(xué)歸納法及其應(yīng)用

第七章概率與統(tǒng)計(jì) 2周1、隨機(jī)事件的概率

2、互斥事件有一個(gè)發(fā)生的概率

3、抽樣方法

4、統(tǒng)計(jì)

第八章復(fù)數(shù) 半周

1、復(fù)數(shù)的有關(guān)概念及表示

2、復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及其運(yùn)算

第九章立體幾何初步 3周半

1、空間幾何體

2、點(diǎn)、線、面、體之間的位置關(guān)系

3、球的有關(guān)知識(shí)

第十章平面向量與解析幾何 6周1、向量與向量的運(yùn)算

2、平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算

3、平面向量的數(shù)量積及運(yùn)算

4、直線的方程

5、兩條直線的位置關(guān)系

6、簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃

7、曲線與方程

8、圓的方程

9、直線與圓

10、橢圓、雙曲線、拋物線

以上僅為初步復(fù)習(xí)計(jì)劃，實(shí)際過(guò)程中可能會(huì)有細(xì)節(jié)變化.

第五篇：高三數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)

2007年高三數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)

龍川佗城中學(xué)

07年是高考中實(shí)施新課程的第一年。高考已結(jié)束，一切在情理之中，一切又在探索之中，我們學(xué)校也取得了一定的成績(jī)，回顧一年來(lái)走過(guò)的腳印，依然歷歷在目。從高三數(shù)學(xué)備考第一天開始，根據(jù)過(guò)去的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，心理很清楚該怎么做，同時(shí)也知道這一仗一定是很艱苦的，很多事情沒(méi)有完全反應(yīng)過(guò)來(lái)，就卷入了備考激流中，沒(méi)有退路，只能是隨流勇進(jìn)。

面對(duì)文科生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我們只能是一方面延長(zhǎng)第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，減少專題復(fù)習(xí)，另一方面降低所學(xué)內(nèi)容難度。但這樣做只能是捉襟見肘，月月有月考，周周有綜合練習(xí)，很多學(xué)生在這種槍林彈雨的日子里，早就傷痕累累，寸步難行。沒(méi)辦法我們只能步步前進(jìn)，希望能出成績(jī)。

我們具體的做法是：

第一輪單元復(fù)習(xí)（從2006、10——2007、3）。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。我們制定的目標(biāo)是“全面、細(xì)致、扎實(shí)，注意基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)，”具體策略是“高度重視，以熟悉教材為中心，堅(jiān)持歸納和反思，堅(jiān)持訓(xùn)練和解題?！甭鋵?shí)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提高解題能力，講完每一章節(jié)內(nèi)容后，有小結(jié)，有測(cè)驗(yàn)，有評(píng)講，有提高。全面細(xì)致的第一輪復(fù)習(xí)起到了明顯效果。

第二輪專題復(fù)習(xí)（2007、4——5月）。確立的指導(dǎo)思想是“重視知識(shí)體系 的構(gòu)建和能力的提升”。從第二輪復(fù)習(xí)開始，我們穿插進(jìn)行選擇題、填空題和解答題專項(xiàng)訓(xùn)練。解填空題的基本要求是“正確、合理、迅速”?！昂侠硎乔疤帷?，“迅速是基礎(chǔ)”，“正確是根本”。迅速的基礎(chǔ)是：概念清楚，推理明白，運(yùn)算熟練，合理跳步，方法靈活。因此，要在“準(zhǔn)”、“巧”、“快”上下工夫。讓學(xué)生掌握解選擇題常用方法特例法，篩選法，代入法，圖解法

第三輪沖刺復(fù)習(xí)（2007、5——6月）。我們提出了“調(diào)整（心態(tài)）、鞏固（基礎(chǔ)）、充實(shí)（薄漏）、提高（能力）”的八字方針，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)性極強(qiáng)，整合了各地的復(fù)習(xí)資料，結(jié)合個(gè)人心得，同時(shí)要求學(xué)生對(duì)試卷進(jìn)行錯(cuò)題收集和歸類整理，這也是一種很有效的復(fù)習(xí)方式。

最后的十天沖刺復(fù)習(xí)，我們給學(xué)生提出了靈感復(fù)習(xí)法，要求“回歸基礎(chǔ)，回歸教材”。抓好兩條復(fù)習(xí)主線，一方面是對(duì)照考綱看教材，注重基礎(chǔ)知識(shí)；另一方面是對(duì)照試卷看題目，查漏補(bǔ)缺，以適度緊張的平常心、飽滿的精神狀態(tài)和強(qiáng)烈的自信心，搞好后面10天的靈感復(fù)習(xí)。

經(jīng)過(guò)一年的努力，在今年的高考中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，那只能代表過(guò)去，正所謂“戰(zhàn)斗正未有窮期”，面臨著下一年的高考，我們需要進(jìn)行新的學(xué)習(xí)和接受新的挑戰(zhàn)。我們有決心也有信心，一如既往的努力，爭(zhēng)取新的成績(jī)！

高考雖然結(jié)束，卻留下一些存在的問(wèn)題引起我們深思：

1．我們是首屆使用新教材，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

2．學(xué)校的兩條線復(fù)習(xí)①學(xué)生自主復(fù)習(xí)；②教師復(fù)習(xí)安排，并軌進(jìn)行這是科學(xué)的。但是大多數(shù)學(xué)生還不是很配合。

3．我們的復(fù)習(xí)強(qiáng)度夠不夠？

4．講、練、批、評(píng)的比例是否安排恰當(dāng)嗎？

5．對(duì)差生的積極性有沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起來(lái)？對(duì)非智力因素挖掘得夠不夠？