第一篇：初三數(shù)學輪復習策略

初三數(shù)學輪復習策略

要從以下三方面使其落到實處。

（一）內引外聯(lián)，過好興趣關

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣?！迸ぐl(fā)培養(yǎng)學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是初中數(shù)學教學的任務之一，也是減輕學生課業(yè)負擔提高課堂教學質量的有效途徑。

我們發(fā)現(xiàn)，復習內容是學生已經(jīng)學習過的，導致了一部分厭學學生的出現(xiàn)。因此，復習應想方設法來調動學生的再學習興趣，采取直觀演示、巧設懸念、誘導探究、研討釋疑、課件輔助等方法，充分調動學生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生享受復習知識的樂趣，從內心體會到再學習的愉快。把課本知識和學生熟悉的社會生活密切聯(lián)系起來，從實際生活中找到運用知識的巧妙思路，引導學生把所學知識和日常生活聯(lián)系起來，在生活中運用知識，在學習中學會更好地生活。

（二）吃透考綱，過好效益關

1、研究考試說明，明確考試要求

復習應有明確的方向，首先應認真研究《中考說明》，《中考說明》是命題組的專家們中考命題的依據(jù)。通過研讀《中考說明》可以明確考試的具體范圍、內容和要求、試題類型及試卷的結構，特別是通過學習去年和今年的《中考說明》和中考試卷，明確今年中考知識點、試題類型與命題趨勢。我校開學后要求教師分三個階段學習《中考說明》，第一階段各人自學，思考如下問題：（1）與07年比有什么不同？有什么新的要求？（2）你認為08年中考命題的熱點、重點、難點是什么？（3）復習時應作怎樣的應對和調整？

第二階段：研討階段。集中研討，并且每人脫稿發(fā)言。第三階段：每周集體備課，針對性落實。

3、設計練習，實行分層教學，分層要求，提高優(yōu)秀率和人均分

學生存在智力發(fā)展和解題能力上的差異。對優(yōu)秀生進行指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立知識檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。平時的教學案和課后作業(yè)中也作分層要求，不搞一刀切，不做無用功。

4、發(fā)揮學生主體作用，提高復習效率

從一定意義上講，中考復習的主人翁應當是學生，作為教師，實際上是特殊的“服務員”，是一種引導性、指導性、輔導性的高層次服務。在充分發(fā)揮學生在復習過程中的主體作用同時，教師要千方百計地啟動學生的非智力因素，使學生意識到自己才是中考復習的主人，不要作浩瀚題海的“盲游者”，更不要作稀里糊涂的解題“奴隸”。所以我們在有限的課時里，每周拿出一節(jié)課讓學生自我復習，自我思考，指導學生對所復習的知識重新歸類，逐漸形成自己的網(wǎng)絡體系，強化弱點知識，梳理知識脈絡，理解重點知識形成知識

第二篇：數(shù)學復習策略)

高考數(shù)學首輪復習重點盯緊函數(shù)

高三學生在數(shù)學首輪復習中，經(jīng)常會犯兩個誤區(qū)，一是只顧埋頭做題而不注重反思，有些同學在做題時，只要結果對了就不再深思做題中使用的解題方法和題目所體現(xiàn)出來的數(shù)學思想；二是只注重課堂聽課效率，而不注...高三學生在數(shù)學首輪復習中，經(jīng)常會犯兩個誤區(qū)，一是只顧埋頭做題而不注重反思，有些同學在做題時，只要結果對了就不再深思做題中使用的解題方法和題目所體現(xiàn)出來的數(shù)學思想；二是只注重課堂聽課效率，而不注重課后練習，這在文科生中顯得尤為普遍，這往往會導致考生看到考題覺得自己會，可一做就錯。因此，在數(shù)學首輪復習中，名師提出了五項建議。

一、夯實基礎，知識與能力并重。

沒有基礎談不到能力，復習要真正地回到重視基礎的軌道上來。這里的基礎不是指針對考試、機械重復的訓練，而是指要搞清基本原理、基本方法，體驗知識形成過程以及對知識本質意義的理解與感悟。同時，對基礎知識進行全面回顧，并形成自己的知識體系。

二、復習中要把注意力放在培養(yǎng)自己的思維能力上。

培養(yǎng)自己獨立解決問題的能力始終是數(shù)學復習的出發(fā)點與落腳點，要在體驗知識的過程中，適時進行探究式、開放式題目的研究和學習，深刻領悟蘊涵在其中的數(shù)學思想方法，并加以自覺的應用，力求做到使自己的理性思維能力、分析問題和解決問題的能力有切實的提高。

三、講究復習策略。

在第一輪復習中，要注意構建完整的知識網(wǎng)絡，不要盲目地做題，不要急于攻難度大的“綜合題、探究題”。復習要以中檔題為主，選題要典型，要深刻理解概念、抓住問題的本質，抓住知識間的相互聯(lián)系。高考題大多數(shù)都很常規(guī)，只不過問題的情景，設問的角度改變了一下。因此，建議考生在首輪復習中，不要盲目地自己找題，而應在老師的指導下，精做題。

四、加強做題后的反思。

學習數(shù)學必須要做題，做題一定要獨立。做題前要把老師上課時復習的知識再回顧一下，對所學的知識結構要有一個完整的清楚的認識，不留下任何知識的盲點，對所涉及的解題方法要深刻領會。做題時，一定要全神貫注，保持最佳狀態(tài)，注意解題格式規(guī)范，養(yǎng)成良好的學習習慣，以良好的心態(tài)進入高考。做題后，一定要認真反思、仔細分析，通過做幾道相關的變式題來掌握一類題的解法，從中總結出一些解題技巧，更重要的是掌握解題的思維方式，內化為自己的能力。并總結出對問題的規(guī)律性認識和找出自己存在的問題。對做題中出現(xiàn)的問題，注意總結，及時解決。重點一定要放在培養(yǎng)自己的分析問題和解決問題的能力上。

五、函數(shù)是高考考察的重點，也是數(shù)學首輪復習的重點。

函數(shù)內容歷來是高考命題的重點，試題中占有比重最大。在數(shù)列、不等式、解析幾何等其他試題中，如能自覺應用函數(shù)思想方法來解題也往往能收到良好的效果。因此，掌握函數(shù)的基礎概念，函數(shù)的圖象與性質的相互聯(lián)系與相互轉化，掌握函數(shù)與方程、函數(shù)與不等式、函數(shù)與導數(shù)、函數(shù)與數(shù)列等知識的交匯與綜合是數(shù)學首輪復習的重中之重。（來源：

第三篇：初三英語中考復習策略

一、詞匯復習

詞匯復習也就是在復習基礎知識和基本技能這一階段，考生應該把所學的單詞、短語、過去式、過去分詞(不規(guī)則)等，過一遍篩子，從而達到查缺補漏的目的，同時也為詞語運用和單詞拼寫這兩道大題奠定堅實的基礎。

詞語運用題就去年考題而言，只要考生能在閱讀短文的同時，根據(jù)文意，將詞或短語的序號填入文中，使短文意思完整，就可以了。也就是說在填詞的過程中，只需將原詞填進去，而不需要作詞形上的變化。這就要求同學們在總復習時做到：

1.要加強基礎知識和基本技能的學習訓練，掌握大量的單詞和固定短語搭配。

2.要重視語言的上下文理解，把語言放到真實的語境中。

3.要了解英語語言的背景知識和文化知識，盡可能用英語去理解英語。這樣才能在解答此題時，得心應手。

單詞拼寫試題則不同于詞語運用題，它不僅僅是單純地測試單詞拼寫，而是把單詞放在句子中和句子有機地結合起來，旨在考查單詞的運用技巧。因此在復習和考試中，解此題應注意以下幾個方面：

1.如果所填的詞是名詞，則要注意是可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞，如果是可數(shù)名詞，則要注意它的單、復數(shù)形式。

2.如果要考查的詞是形容詞、副詞，則要注意其等級變化，特別要注意的是那些特殊的形式，像：bad, badly, ill所共用的比較級、最高級形式worse, worst;像little的比較級、最高級less, least等，更應該引起考生的注意。

3.如果是動詞，則要注意其單數(shù)第三人稱的形式，還有過去式，過去分詞等變化，以及其非謂語動詞的運用。

4.如果是人稱代詞，則要注意使用的是主格還是賓格。

5.如果是物主代詞，則要注意是名詞性物主代詞還是形容詞性物主代詞的形式。以及反身代詞等的用法。

二、語法復習

1.對動詞的復習：

從歷年實測的情況來看，動詞或與動詞相關題目的考查,占相當?shù)谋戎?。因為動詞的變化多，而且是句子的核心部分，所以同學們在進行單項或知識點復習時，務必把動詞和與動詞相關的部分作為復習的重點。首先是動詞的時態(tài)和語態(tài)，不但要把常見的基本概念搞清楚，而且有必要做大量的相應練習。這樣才能在實際應用中少出錯或不出錯。

2.對從句的復習：

在復習從句時，特別要理清時態(tài)在從句中的用法，如狀語從句(這里主要談時間狀語從句和條件狀語從句)時態(tài)的用法是，當主句是一般現(xiàn)在時、一般將來時、祈使句時，從句要用現(xiàn)在時。當主句是過去時時，從句則要用過去時態(tài)。如：

①I won't take part in the party if I'm not invited.②When the weather is fine , many families go out for a walk.③All the students went out when the bell rang.而since 引導的從句比較特殊，它的主句一般用現(xiàn)在完成時或一般現(xiàn)在時，從句則用一般過去時。如：

①It is 3 years since I came to the company.②I have known him since I came to middle school.賓語從句時態(tài)的用法則是當主句是一般現(xiàn)在時時，從句的時態(tài)可根據(jù)從句的時間狀語來選擇任意時態(tài)。當主句是過去時時，從句則只能用過去時態(tài)的某一種(客觀真理等則只能用一般現(xiàn)在時)。如：

①I can't remember if I have seen him before.②Betty thought that trees improved the air.在復習賓語從句和狀語從句時，還要掌握準確判斷賓語從句與狀語從句的方法。例如：①I want to know if the final exam will come in June?

②I'm sure I will pass the listening test next month if I practice it carefully.以上兩個句子中都有if,但是由于if的意思不同，構成的從句也就不同，①是賓語從句，②是狀語從句，①的if作“是否”講，②的If作“如果”講，也就是說if作“是否”講時，構成的句子肯定是賓語從句，那么句子時態(tài)則要跟賓語從句的原則走。If 作“如果”講時，構成的句子肯定是狀語從句，那么句子時態(tài)則跟狀語從句的原則走。這一點對考生區(qū)分賓語從句還是狀語從句是十分重要的。定語從句則要重點掌握幾個引導詞的用法，如：that, which, who, whose等。

3、其他知識點

1)可數(shù)名詞的復數(shù)和不可數(shù)名詞的表達方式。名詞的所有格。

2)人稱代詞、物主代詞、反身代詞、指示代詞、不定代詞、疑問代詞、連接代詞、關系代詞和相互代詞。

3)冠詞和不定冠詞。

4)數(shù)詞。5)形容詞和副詞的比較級、最高級。

6)介詞。7)直接引語與間接引語。

初三英語中考復習策略

平羅縣育才學校楊榮

本學期是初中階段的最后一個學期, 也是初三英語教學進入總復習階段的關鍵時期。如何通過較短時間的復習，做到事半功倍，是擺在我們全體初三學生和英語教師面前緊張而艱巨的任務，也是值得我們研究和討論的問題。受俞嘉老師的委托，在這里我談談自己在去年的初三英語復習中的一些做法以及經(jīng)驗與感悟，與各位同行共享，相互學習和借鑒。以求在今年的中考中能給大家提供幫助。

首先，從宏觀上要制定一個合理的復習計劃

初中英語三年共五本書，語言知識復雜，內容繁多，我們應該遵循《課程標準》，以標為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《英語中考說明》要反復研究、推敲。刪除繁，偏，怪，難題。我不會做的題決不要求學生做。整個復習大致分為三個階段。

第一階段：細過課本。4月至5月讓學生快速瀏覽初中五冊的課本，主要利用早自習復習，朗讀，熟記單詞及重要的短語、詞組，并將它們融入到具體句型及課文中一起記憶，對那些平時易疏漏的單詞要重點記憶，夯實基礎。同時老師有必要輔以聽寫作為檢測學生是否掌握單詞的手段。另外也可通過詞匯互譯的方法輔之以筆頭練習，進行語言知識的歸納和運用，加強學生對詞匯的記憶。

每次遇到好文章時我就請幾位同學朗讀并回答一到兩個問題，為口語測試做了有利的鋪墊。同時每冊書摘選5個作文題作為作業(yè)，并在課堂上演講。學生在不知不覺中熟知了作文素材。通過這一階段的復習，給學生的口語能力測試和詞匯掌握打下了堅實的基礎。

第二階段：分類復習（即專項復習）。5月底6月初。這一階段應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。所復習的內容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、句子等。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講，每復習一個項目，讓學生創(chuàng)設與知識點相關的問題，尋找專項練習。做到每節(jié)課復習都有復習目標、要點、課內追蹤練習、課外鞏固練習等，做到項目有專練，人人有所得。這就要求老師多整理資料。去年的專項練習我主要使用區(qū)上統(tǒng)一資料《學習之友》，那本書是專項復習的好材料。每項知識講解完后，當堂課我限時5分鐘完成15至20道選擇題，然后比誰的正確率高，學生興趣濃，充分調動了積極性。用這種復習方法減輕了學生學習勞累感，尤其是學困生也有成功感。使被動學習變成主動學習。課后學生爭著找題做，讓我批改。每天做20道英語選擇題成為了樂趣。通過這一階段的復習，使學生對每項內容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。

第三階段：綜合練習，進入模擬沖刺階段。大約20天左右，完成10套模擬題。主要緊扣題型，講練結合。專項訓練僅僅是就某一個知識點的單純訓練，在此基礎上，我想我們應對學生進行綜合運用能力的訓練，即有選擇地進行聽力、筆試為一體的成套試題的訓練。通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時對各地區(qū)歷年的中考試卷，試題類型結構加以認真研究，并就每一種答題思路和解題方法加以指導，力求對不同內容采取不同方法。另外本人從網(wǎng)上篩選搜集了許多復習資料以供自己和教師使用，從兄弟學校（銀川1，2中，溏徠中學，石嘴山8中等）拿來比較新的模擬試卷供學生測試，真正做到資源共享。

其次，針對今年的中考題型要逐一進行解法指導和訓練。

一、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

（1）重視首句的開篇啟示作用。

（2）通讀全文，弄懂大意。

（3）符合短文內容，遵循語法規(guī)則。

（4）復讀全文，核定答案。

二、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟。

（1）首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重點抓住主要信息，整體理解文章大意。

（2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關段落，最后選定答案。注意文章開頭和結尾對把握主題很關鍵。細微地方要前后進行邏輯推理。

（3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文略讀一遍，逐一核對答案。深層理解一定要細心。

三、任務型閱讀，根據(jù)任務型閱讀的題型，我指導學生采用以下解題思路

（1）認真審題，讀懂題意（明確任務）

（2）快速閱讀，掌握題意（找準關鍵句）

（3）細讀題目，完成任務（注意常用句型）

（4）復讀文章，核實任務（檢查語法）

針對以上三種題型，我要求學生在掌握了每種解題思路后都要按照這種原則、步驟去解題，慢慢適應解題方法，并在課堂練習中針對練習詳細講解為什么要這樣做，如：為什么要瞻前顧后，通過例子加以說明等。

四、書面表達題，除了認真審題，端正書寫等常規(guī)性的訓練以外，要求學生首先確立時態(tài)和人稱。盡量采用熟悉的句型和詞匯來寫，避免重復和錯詞。其次注意首句和結尾句的運用，首句開思路，尾句重思想感情抒發(fā)。同時還應注意對學生講清日記、書信、等的寫作方法與時態(tài)的運用。

五、聽力題，尤其是中考前的一個月，應加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應試能力。我在6月份每天早自習練習一套聽力題，進行聽力訓練，收到較好的效果。

我把中考試題分了三部分，（3個40分）聽力作文40分；綜合能力40分，閱讀40分。?；A，抓中檔，爭高分，是對全體學生的要求。

無論是第一輪的課本復習，還是第二輪的階段復習，教學的著眼點都要新，要著眼于培養(yǎng)和提高學生的能力，必須摸清學生的知識缺陷，有的放矢，從而提高課堂學習效率。注意知識的系統(tǒng)歸納，重點難點突出，同時將知識點題目化。

總之，對于初三老師來說，得法的復習是很關鍵的，這就要求老師要有吃苦精神和不懈的鉆研認真精神，才能打好這一仗。中考復習方法多樣，老師要切合自己學生特點，認真把好關，不應該填鴨式的一唯灌輸，應該把課堂作為復習的場所，學生作為復習的主體，老師作為復習的指揮棒，同時要充分利用電化教學手段，加大訓練量，節(jié)省時間，以便全面提高教學質量。

反思：

1.在每一輪的復習過后都有一個相同的感受就是每一輪復習都比較倉促，不夠踏實。同樣的題目在不同的復習資料上出現(xiàn)，總是有部分同學答不上；

2.對學生進行閱讀理解題型的解題指導還不夠,閱讀理解的分值很高。學生在平常的練習中不愿意做閱讀理解，詞匯量又小，所以考試中失分較多。

3．在搜集和積累學生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，將其集中，對癥下藥，逐題突破做得不夠。

4．歸類不夠；同時應注意學生解題得分能力和實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。

5．心理應試輔導，樹立自信心還缺少方法。

6．學困生的學習積極性沒有很好發(fā)揮，造成低分也較多。

第四篇：初三數(shù)學復習幾點感悟（精選）

初三數(shù)學復習課的幾點感悟

屈家?guī)X一中

王秀枝

古語有云：授人以魚不如授人以漁。這句話對于數(shù)學教學，尤其是初三數(shù)學復習課是非常合適的。我從事初三數(shù)學教學12年，曾經(jīng)走過不少的彎路，但是在不斷總結和鉆研中，在課程改革的春風里，走進的那些彎路，帶給我的不只是失敗的教訓，更多的是理念的轉變和經(jīng)驗的積累。現(xiàn)將我這幾年的實踐體會和探索結果總結如下。

一、學生需要復習方法，教師就是傳授方法的技藝師。

陶行知先生說過：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。我們教學的本質就是教學生求真知，做真人。如果要求學生死記硬背一些基本概念、公式、定理、法則，而不教會學生深入理解概念的本質，那么學生是不會熟練掌握這些公式、定理的，當然更談不上靈活地加以運用了。要讓學生做一道題就有一道題的收獲，包括學會常用的數(shù)學方法，擁有基本的數(shù)學思想。這才是學生真正需要的，也正是我們老師所該做的。

二、學生想聽解題思路，老師不做灌輸答案的填鴨人。

數(shù)學教學的本質是教給學生一種化未知為已知的本領，所以在教學中特別強調典型題目的解題思路，借此培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的思維素質。這就要老師力求清楚地表現(xiàn)自己的思維過程，從題目中教學生思考的方向、方法。講解或板演時不能直奔主題，做一個灌輸答案的填鴨人，而是引領著學生體會解題的過程，養(yǎng)成每一步推理或運算都要有理由、有根據(jù)的習慣，考慮問題要全面、周密。同時，為防止學生形成“思維定勢”，就要引導學生從不同角度、不同方面，用不同的方法來打開思路，考慮問題。注意培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。死板的答案是記不住的，固定的模式是靠不住的，只有思路明晰、思維活躍，學生才能自主地化未知為已知，學會答題。

三、學生想找知識的共性，老師就是指點迷津的引路人。

初三復習課，我想學生也一定和我們老師一樣不希望只是簡單地停留在某一個知識層面上甚至是在此駐足，他們所需要的，是觸類后的旁通，是舉一后的反三，而不是就事論事，點到為止。

四、學生想達到的目標不同，老師就是分層教學的輔導員。

到了初三，學生的學習目標有了分化，有同學想繼續(xù)升學，有同學想進入職業(yè)學生提高就業(yè)。加上這么多年的學習，一個班的學生在學習基礎、學習能力、學習方法、學習態(tài)度上都不盡相同。所以初三復習課我特別注重分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

總之，初三數(shù)學復習課，有各種教法，但都應有一個共同點，那就是重復習方法的導引和解題思路的系統(tǒng)化，從學到講到練都是如此。我希望通過自己的指引和提點，能讓學生學得更自主、更靈活、更有效，讓他們都成為捕“魚”的能手。

第五篇：初三數(shù)學復習經(jīng)驗交流

初三數(shù)學復習經(jīng)驗交流

第七中學蘇子延

初三畢業(yè)班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數(shù)學總復習的質量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題。下面就結合我校近幾年來初三數(shù)學總復習教學，談談具體做法和體會。

一、第一階段：全面復習基礎知識，加強基本技能訓練

這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡。

1、重視課本，系統(tǒng)復習?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成體系。課本中的例題、練習和作業(yè)要讓學生弄懂、會做。我們在這一階段的教學按知識塊組織復習，可將代數(shù)部分分為四個單元：數(shù)與式；方程與不等式；函數(shù)；統(tǒng)計初步等；將幾何部分分為六個單元：線、角、平行線； 三角形； 四邊形；相似； 三角函數(shù)； 圓等。我們初三數(shù)學備課組人數(shù)比較多，在分配出配套練習題時，由兩三個老師為一組集體研究某一單元，然后分工寫學案，在每一個學案中都有典型例題講解，隨后配以針對性綜合練習。授課時先由教師引導學生復習每個學案所針對的知識點，做好板書，指導學生按“板書提要”復習，同時引導學生根據(jù)個人具體情況把遺忘了的知識重溫一遍，加深記憶，并引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，然后進行典型例題講解，教給學生解答的思路和方法，并及時進行歸納總結，讓學生形成知識體系、規(guī)律體系。每做完一張學案，老師們都能認真批改，通過批改發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。共性的問題集中講，個別問題通過請教別人解決。這樣做即能激發(fā)學生的學習積極性，又能減少學生做題的盲目性。這是我們在第一階段第一層次中的做法。

第二層次：通過認真研究青島市歷年中考的題型以及出題的思路，我們在引領學生完成各個單元的學案后，有針對性的引導學生完成復習指導上的對應練習，做到有的放矢，這樣即復習了基礎知識，又順應了青島教研室對數(shù)學知識的引領。

第三層次：完成上面兩個層次后，對每一個單元都要進行質量檢測，查缺補漏。讓學生和老師都做到心中有數(shù)，并及時進行總結，好的繼續(xù)發(fā)揚，不足的及時彌補。

2、夯實基礎，學會思考。在歷年的數(shù)學中考試題中，基礎分值占的最多，如果再計入部分中檔題及較難題中的基礎分，則占分比例更大。因此，初三數(shù)學復習教學中，必須扎扎實實地夯實基礎，通過系統(tǒng)的復習，使每個學生對初中數(shù)學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求；在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

為了充分體現(xiàn)中考數(shù)學考試選拔的公平、公正，在命題時，一定會努力對需要考查的知識和方法創(chuàng)設一個新的問題情境，力爭使每個考生面對的是相同的問題背景和相同起點，特別是一些需要有較高區(qū)分度的試題更是如此，以充分體現(xiàn)試題的公平性。每個中檔以上難度的數(shù)學試題通常要涉及多個知識點、多種數(shù)學思想、方法，或者在知識交匯點上巧妙設計試題。因此，讓學生學會思考是從根本上提高成績，解決問題的良方，這里講的不是“教會學生思考”，而是“讓學生學會思考”。會思考是要學生自己“悟”出來，自己“學”出來的，教師能教的，是思考問題的方法和策略，然后讓學生用學到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過程中，感悟出如何進行正確的思考。

3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導?；A知識即初中數(shù)學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯(lián)系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。例如初中代數(shù)中的一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關系，是中考常常涉及的內容，在復習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點，應掌握其基本解法。每年的中考數(shù)學會出現(xiàn)一兩道難度較大，綜合性較強的數(shù)學問題，解決這類問題所用到的知識都是同學們學過的基礎知識，并不依賴于那

些特別的，沒有普遍性的解題技巧。

中考數(shù)學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數(shù)學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數(shù)學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握。

4、重視對數(shù)學思想的理解及運用。如告訴了自變量與因變量，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點等問題，都需用到函數(shù)的思想，教師要讓學生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關內容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關系，通過建立方程把未知量轉化為已知量；再如數(shù)形結合的思想，從近幾年中考情況看，最后的“壓軸題”往往與此有關，不少同學解這類問題時，要么只注意到代數(shù)知識，要么只注意到幾何知識，不會熟練地進行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉換，建議復習時應著重分析幾個題目，讓學生悉心體會數(shù)形結合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉換的。

二．第二階段：綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)

在這一階段，針對青島市中考題的每一道題目的題型進行針對性練習，針對每一個題型刻印適量的練習，以便與中考題型接軌，使學生適應每一個題型的思路。但是每一個題型又是千變萬化的，特別是探索性題目，因此這個階段同時又要使學生能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反

三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，這樣才能既激發(fā)學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產(chǎn)生更強的求知欲。這一階段尤其要精心設計每一節(jié)復習課，注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握。要注意復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生復習的興趣，教師還要精心設計復習課的教學方法，提高復習效益。

2．要把培養(yǎng)學生能力這一思想貫穿整個復習的始終。縱觀中考數(shù)學試題中對能力的考查，除了考查運算能力、空間想象能力和邏輯思維能力以及分析和解決純數(shù)學問題的能力外，又強化了閱讀理解能力、探索創(chuàng)新能力和數(shù)學應用能力，以及對學生的情感、意志、毅力、價值觀等非智力因素的考查，就必然使中考數(shù)學試題對能力的考查進入一個新的階段。因此，在復習中，我們從以下幾個方面培養(yǎng)學生的各方面數(shù)學能力。

（1）．變更命題的表達形式，培養(yǎng)學生思維的深刻性。加強這方面的訓練，可以使學生養(yǎng)成深刻理解知識的本質，從而達到培養(yǎng)學生審題能力。

（2）尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學生思維的廣闊性。對問題解答的思維方式不同，產(chǎn)生解題方法各異，這樣訓練有益于打破思維定勢，開拓學生思路，優(yōu)化解題方法，從而培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力。

（3）．變換幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學生思維的靈活性、敏捷性。引導學生把課中的例習題多層次變換，既加強了知識之間聯(lián)系，又激發(fā)學生學習興趣，達到鞏固知識又培養(yǎng)能力的目的。

（4）．改變題目的條件和結論，培養(yǎng)學生思維的批判性。這樣的訓練可以克服學生靜止、孤立地看問題的習慣，促進學生對數(shù)學思想方法的再認識，培養(yǎng)學生研究和探索問題的能力。

3．狠抓重點內容，適當練習熱點題型。多年來，初中數(shù)學中的“方程”、“函數(shù)”、“直線型”、“圓”一直是中考的重點考查內容，“方程思想”、“函數(shù)思想”貫穿中考試卷的始終，所以要重點復習好這部分內容。在全國各地的中考題中，應用題量普遍增加，而應用題也不僅限于“列方程解應用題”，除布列方程解應用題外，“應用性的函數(shù)題”、“不等式應用題”、“統(tǒng)計類的應用題”等都成為中考的熱點。同時，近幾年的應用題還十分注重分析解決實際問題能力的考查，因此我們適當加強這類應用題的訓練，做到有備無患。通過這類問題的練習，引導學生參與到教學過程中去，鼓勵他們去思考、去探索、去爭論，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學習習慣。另外，“開放題”、“探索題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題有利于考查學生探索能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，這種類型問題大部分源于課本，有的對知識性要求不高，但題型新，背景復雜，文字表達冗長，不易梳理，所以在最后這段時間里要適當訓練一下，以便學生熟悉、適應這類題型。

三、第三階段：戰(zhàn)前練兵，模擬中考。在基礎知識和重點內容復習完后，老師們模仿青島市近幾年中考題的路子出幾套模擬題，通過做模擬試題，讓學生適應試題的思路，不至于走上考場時慌張，同時又檢查復習效果，讓學生調整心態(tài)，振作精神，教師要認真分析試卷，找出學生存在的問題加以解決，并加強這方面練習。數(shù)學知識在于點點滴滴的積累，考試時遇到不會做的題時要學生學會鎮(zhèn)定，回想學過的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結論入手尋找解題途徑，從而爭取中考取得優(yōu)異成績。