第一篇：淺談初三歷史復(fù)習(xí)的迎考策略

淺談初三歷史復(fù)習(xí)的迎考策略

2013年中考研討會(huì)發(fā)言稿（初稿）

泗水縣教研室 王東

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！衷心的感謝鄧?yán)蠋熃o我這個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谶@里共同來探討中考?xì)v史復(fù)習(xí)方面的問題。在市、縣教研室的指導(dǎo)下、在老師扎實(shí)工作下，泗水近兩年的歷史取得了較好的成績(jī)，我只是這一成績(jī)的見證者，而不是成績(jī)的創(chuàng)造者，一線的歷史老師們才是成績(jī)的創(chuàng)造者。鄧?yán)蠋熥屛易鰪?fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的報(bào)告，我感覺我真的是沒有發(fā)言權(quán)的，所以在這里，我只能結(jié)合平時(shí)教學(xué)視導(dǎo)中我觀察到的老師們的做法，談?wù)勎覍?duì)下一步復(fù)習(xí)的所思所想，由于學(xué)識(shí)實(shí)在淺陋，肯定存在不妥之處，還請(qǐng)?jiān)谧睦蠋焸兣u(píng)指正！

目前，我們歷史學(xué)科客觀存在的問題有：

1、課時(shí)少，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的時(shí)間少，尤其是初三，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的時(shí)間就是課上，因?yàn)閷W(xué)生課下的時(shí)間大部分被語數(shù)外等霸占了；

2、不受學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的重視，如果領(lǐng)導(dǎo)或教導(dǎo)主任是理科的就更不重視了，這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的。

要想把成績(jī)抓上去，關(guān)鍵還是還是在抓課堂、抓學(xué)生，抓好學(xué)生的課上、抓好學(xué)生的訓(xùn)練、抓好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。（抓領(lǐng)導(dǎo)作用是不大的）

今天我從時(shí)間利用、復(fù)習(xí)方式、通力合作、心態(tài)調(diào)整三個(gè)方面談一下我的想法。

一、關(guān)于時(shí)間利用方面

（1）抓好課前復(fù)習(xí)，在落實(shí)檢查上不怕浪費(fèi)時(shí)間。

我們可以做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，有這樣一組數(shù)字：3－8－6－1－9－8－2－7－3－5，我們來背誦一下。

我們記住了哪些數(shù)字呢？

可能很好地記住前面和后面的幾個(gè)數(shù)字，卻不大可能記住中間的幾個(gè)。就像讓學(xué)生背誦一篇課文，他們可能會(huì)很快記住開頭和結(jié)尾的段落，而中間部分卻比較難記住。

一節(jié)課要教給學(xué)生的知識(shí)很多，有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)將最重要的放在最前面或最后面，因?yàn)閮啥说捻?xiàng)目最可能被記住。所以每節(jié)課在上課前教師要進(jìn)行課前復(fù)習(xí)，是為了減少前攝干擾。課后要對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，目的是把重點(diǎn)的知識(shí)放在最后，可以減少倒攝干擾，這樣便于學(xué)生記住重要的知識(shí)。

泗水子路中學(xué)抓課前的復(fù)習(xí)提問抓的很好。他們能讓學(xué)生更快的投入緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)，用一切可能爭(zhēng)取了學(xué)生的注意力。緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)不一定是壞事，我記得原洋思中學(xué)校長(zhǎng)蔡林森講過這樣一個(gè)例子：為什么打麻將的人能打一通宵？因?yàn)樗诖蚵閷⒌倪^程中比較緊張投入，不緊張投入他就得輸錢，時(shí)間過得也快。所以，在我們的課堂中怎么讓學(xué)生緊張投入呢？我認(rèn)為一要抓好課前的復(fù)習(xí)提問，二要讓學(xué)生出聲的讀背，都能抓住學(xué)生的注意力。

并且在檢查上要不怕浪費(fèi)時(shí)間，抓知識(shí)的落實(shí)是初三歷史課堂的第一任務(wù)。監(jiān)督、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況所用的時(shí)間和知識(shí)引領(lǐng)的時(shí)間都不能偏廢，要監(jiān)督與引領(lǐng)兩條腿走路。

但是在視導(dǎo)中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是一些教師的監(jiān)督面太窄，在一節(jié)課中只是師提生答，很多學(xué)生在課堂中沒有被監(jiān)督到，甚至有的學(xué)生在被遺忘的角落里走神、睡覺。

2、注意監(jiān)督的全面性，提問的檢查要讓100％的學(xué)生被監(jiān)督到。怎樣才能讓100％的學(xué)生都被監(jiān)督到呢？

檢查上要搞“群眾”運(yùn)動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生抓質(zhì)量，避免“師提生答”式的單兵作戰(zhàn)。具體的說，對(duì)某一問題的檢查，利用學(xué)習(xí)小組發(fā)動(dòng)學(xué)生全都檢查，老師只是抽查其中幾個(gè)學(xué)生。泗水子路中學(xué)劉艷梅老師、高峪中學(xué)趙新老師就是這么做的，她們都考過全縣第一，我猜想，這可能是她們?nèi)俚姆▽氈?。?）科學(xué)安排講練，在淺層次梳理上不要浪費(fèi)時(shí)間

1、復(fù)習(xí)課不是燙剩飯。

初中需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多，教師的講授不可能面面俱到，但是簡(jiǎn)單重復(fù)、無針對(duì)性等低效的教學(xué)現(xiàn)象在視導(dǎo)中還是存在的。把小板塊中的問題又和學(xué)生重溫了一遍，老師溫習(xí)了一遍，學(xué)生也跟著溫習(xí)了一遍。但是收獲不大，因?yàn)樗麄兇蟛糠挚赡芏紩?huì)了，這樣的課，大部分學(xué)生是不愛吃的，也是吃不飽的。所以在淺層次梳理上不要浪費(fèi)時(shí)間，時(shí)間要傾斜在精講和精練上。

2、復(fù)習(xí)課要給學(xué)生跳一跳的墊腳石。時(shí)間用在精講和精練上。其中，精講要注意三講：講出主線，準(zhǔn)確闡釋教材、整合知識(shí)點(diǎn)；講出新意，心理學(xué)研究表明，最能引起學(xué)生注意的是那些既使人感到熟悉，又有些陌生、新穎的教學(xué)內(nèi)容；講出方法，多角度、多層次、全方位地幫助建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生比較分析能力的培養(yǎng)。

最重要的一點(diǎn)：提高課堂精講的針對(duì)性沒有捷徑，最重要的法寶是教師要下水，練習(xí)一定要走在學(xué)生前面。只有教師站得高，學(xué)生才會(huì)看得遠(yuǎn)，學(xué)得深。這樣才能提高課堂的針對(duì)性。

泗水縣教研室提倡教師必須做中考套題，而且大部分教師也是這么堅(jiān)持的。只有多做題，才能找到課堂的著力點(diǎn)，才能提高課堂精講的針對(duì)性。

3、精練方面我只強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：要注重解題能力的訓(xùn)練?？忌媳贝蟮狞S金定律其中一條是：既會(huì)學(xué)習(xí)也會(huì)考試；會(huì)考試要先會(huì)審題會(huì)找關(guān)鍵信息。例如，去年初三的期中考試，我搜集了這樣一道材料題：

材料一 新皇帝開始將早先在本國(guó)取得輝煌成功的法家學(xué)說應(yīng)用到全中國(guó)。他廢除了所有的封建國(guó)家和王國(guó)，將廣闊的國(guó)土劃分為若干行政區(qū)，每一行政區(qū)都配備一批由中央政府任命，并向中央政府負(fù)責(zé)的官員。——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，判斷“新皇帝”是誰？為鞏固統(tǒng)治，“新皇帝”在 地方推行什么制度？

答案是：秦始皇（嬴政）。郡縣制。但是還有不少的學(xué)生答的是元世祖、行省制度。學(xué)生有這個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備，而不能得分，所以，解題能力的訓(xùn)練也是很重要的。我前幾天又搜索了一下，這是法家學(xué)說應(yīng)用到全中國(guó)是一個(gè)重要的提示點(diǎn)，有的老師說可能超綱了，但是新皇帝中的“新”也是一個(gè)重要的提示。但是學(xué)生答元世祖，難道學(xué)元世祖提到法家學(xué)說了么，元世祖是“新”皇帝么？審題不清，做題想當(dāng)然而不去思考。克服做題時(shí)出現(xiàn)的“會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全”的情況教會(huì)他們審題、規(guī)范答題。

二、關(guān)注復(fù)習(xí)方式方面：

視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)許多老師的復(fù)習(xí)方式大同小異，氣氛沉悶，年年歲歲花相似。復(fù)習(xí)課教學(xué)方法應(yīng)該多種多樣，尤其是小板塊復(fù)習(xí)方式應(yīng)該多樣化，而不應(yīng)采取一種一成不變的模式。任何一種方法，如果反復(fù)使用，就會(huì)使學(xué)生感到厭煩。好的方法有一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，那就是能激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)、斗志，讓全體學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生始終保持新鮮感。我們應(yīng)當(dāng)我們要充分備好復(fù)習(xí)課教案，根據(jù)教材

內(nèi)容，不斷創(chuàng)新復(fù)習(xí)模式，以減少教學(xué)方法指導(dǎo)和內(nèi)容安排的盲目性和隨意性。

高峪中學(xué)趙新老師采用的是“復(fù)習(xí)小組化”。所謂“復(fù)習(xí)小組化”，就是把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組.讓復(fù)習(xí)內(nèi)容在小組活動(dòng)中進(jìn)行。每個(gè)小組成員輪流作組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查、討論、匯報(bào)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果。然后在授課的過程中“背”“查”“寫”“講”“練”依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活變通，有效地調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又避免了復(fù)習(xí)課的沉悶氣氛，從而提高復(fù)習(xí)效率，課堂效果很好。

三、學(xué)科組的通力合作，是中考獲勝的后盾

歷史小組的分工協(xié)作與集體備課，既充實(shí)了復(fù)習(xí)內(nèi)容，又能準(zhǔn)確地把握復(fù)習(xí)要點(diǎn)，使學(xué)生受益無窮。去年龍城中學(xué)的老師復(fù)習(xí)時(shí)，采用包干收集知識(shí)點(diǎn)和熱點(diǎn)，并將整理好的內(nèi)容專輯的形式發(fā)給學(xué)生，這樣既達(dá)到了“專業(yè)化”，又做到了“速勝化”，他們也取得了較好的成績(jī)。

泗水縣教研室成立了學(xué)科中心組，但是學(xué)科組的作用還沒有真正發(fā)揮出來。相信團(tuán)結(jié)就是力量，每個(gè)教研組加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)教學(xué)交流與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力是提高全校歷史成績(jī)的最重要的后盾。

四、關(guān)注心態(tài)調(diào)整方面

不能否認(rèn)初三的歷史的復(fù)習(xí)，有它緊張、枯燥的一面，往往有部分學(xué)生容易焦慮、浮躁，學(xué)生難免有這樣那樣的情緒。學(xué)生個(gè)體差異也是是客觀存在的。要及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹立信心，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的精氣神。當(dāng)年的黃埔軍校，實(shí)現(xiàn)軍事教育與思想政治教育并重，效果卓著。我們也要這樣，知識(shí)訓(xùn)練和思想教育并重。要正面激勵(lì)學(xué)生，多與學(xué)生感情溝通

泗水龍城中學(xué)的張舒婭老師在網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上發(fā)表了一篇《初三歷史復(fù)習(xí)如何做到高效》，我摘抄其中一段，與大家共享：明確復(fù)習(xí)對(duì)象

明確復(fù)習(xí)對(duì)象，主要是因材施教，對(duì)優(yōu)生多鼓勵(lì)，對(duì)中下生多幫助。??教師應(yīng)隨時(shí)及時(shí)掌握這一小部分差生的情況，對(duì)他們多一份愛心和耐心，多一份督促。要主動(dòng)、熱情地幫助他們整理知識(shí)、落實(shí)考點(diǎn)，在平時(shí)的課堂提問、試卷批閱和閱后的改錯(cuò)中，加大對(duì)他們的檢查力度，讓他們無懶可偷。同時(shí)要對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)地給予表揚(yáng)，讓他們有成就感，以此提高其學(xué)習(xí)熱情和積極性。

只要我們一直關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生終將會(huì)用成績(jī)回報(bào)教師的。我們教師自身，也要調(diào)整好心態(tài)?！队肋h(yuǎn)的坐票》的故事

有一個(gè)人經(jīng)常出差，經(jīng)常買不到坐票?？墒菬o論長(zhǎng)途短途，無論車上多擠，他總能找到座位。他的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂找過去。這個(gè)辦法聽上去似乎并不高明，但卻很管用。每次，他都做好了從第一節(jié)車廂走到最后一節(jié)車廂的準(zhǔn)備，可是每次他都用不著走到最后就會(huì)發(fā)現(xiàn)空位。他說，這是因?yàn)橄袼@樣鍥而不舍找座位的乘客實(shí)在不多。他說，大多數(shù)乘客輕易就被一兩節(jié)車廂擁擠的表面現(xiàn)象迷惑了，不大細(xì)想在數(shù)十次?？恐?，從火車十幾個(gè)車門上上下下的流動(dòng)中蘊(yùn)藏著不少提供座位的機(jī)遇；即使想到了，他們也沒有那一份尋找的耐心。他們還擔(dān)心萬一找不到座位，回頭連個(gè)好好站著的地方也沒有了。

與生活中一些安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取害怕失敗的人，永遠(yuǎn)只能滯留在沒有成功的起點(diǎn)上一樣，這些不愿主動(dòng)找座位的乘客大多只能在上車時(shí)最初的落腳之處一直站到下車。

自信、執(zhí)著、耐心、勤于實(shí)踐，會(huì)讓你握有一張人生之旅永遠(yuǎn)的坐票。同樣，自信、執(zhí)著、耐心、勤于實(shí)踐，我們就能夠取得更好的成績(jī)！我們始終相信，成功屬于肯去努力的人！

以上陳述的觀點(diǎn)，僅能反映局部問題，實(shí)際在復(fù)習(xí)過程中，還遠(yuǎn)不止這些方

面。不夠、不妥之處，敬請(qǐng)各位同仁補(bǔ)充、指正。

最后，祝愿濟(jì)寧市歷史中考研討會(huì)取得圓滿成功!各位領(lǐng)導(dǎo)同仁身體健康!工作順利!家庭幸福!濟(jì)寧市、區(qū)和縣（市）各學(xué)校中考?xì)v史取得優(yōu)異成績(jī)！

謝謝！

第二篇：淺談初三歷史復(fù)習(xí)的迎考策略

淺談初三歷史復(fù)習(xí)及備考 ——2015年中考研討會(huì)發(fā)言稿 松原市濱江中學(xué) 徐艷輝

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！衷心的感謝市教育學(xué)院，感謝黃老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，和大家來交流中考?xì)v史復(fù)習(xí)方面的問題。我一下要說的內(nèi)容都是我的一家之言，管窺蠡見，不值一哂，但我想，總得有一個(gè)人拋出這塊磚頭，才能吸引到大家的美玉。所以，也就勇敢的站到這里了。

目前，由于我省歷史開卷考試，家長(zhǎng)、學(xué)生甚至學(xué)校都不夠重視，加之我們歷史學(xué)科課時(shí)又少，學(xué)生用時(shí)更少……這些全是客觀存在的問題。但有人說，“所有的理由都是借口”，我想對(duì)我們歷史老師來講，是一個(gè)非常重要的啟示?！靶闹杏须y勿外求，只向自心問緣由”，在現(xiàn)有條件下，如何做能對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有益并隨之提高成績(jī)，就成了我們探討的當(dāng)務(wù)之急。

今天我從時(shí)間利用、教師合作、復(fù)習(xí)方式、心態(tài)調(diào)整四個(gè)方面簡(jiǎn)單的談一下我個(gè)人的看法。

一、正本清源，研讀課標(biāo)、考綱、中考試卷

二、守本向源，鞏固“雙基”、鏈接點(diǎn)、線、面

三、溯本歸源，調(diào)整心態(tài)，把握新起點(diǎn)

一、正本清源，研讀課標(biāo)、考綱、中考試題

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（一）課程標(biāo)準(zhǔn)是引航的燈塔

依據(jù)課標(biāo)對(duì)課本進(jìn)行逐單元、逐課全面復(fù)習(xí)，但要注意不要弄成上新課。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù)，而是要在教師的指導(dǎo)下，提出這章節(jié)的基本線索和主要內(nèi)容，理清史實(shí)和知識(shí)點(diǎn)。特別是要注意課本中的圖片與文字材料，并讓學(xué)生做好知識(shí)點(diǎn)目錄。然后配以相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，來鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。最關(guān)鍵的是要通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生熟悉教材。

（二）考試說明（考綱）是指針

按考試說明要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為這是最重要的方面，考試說明引領(lǐng)著學(xué)業(yè)水平考試（即中考）的方向?？荚囌f明里面屬于“識(shí)記”部分的知識(shí)點(diǎn)正常情況下是考在選擇題和列舉體。那么這一部分的復(fù)習(xí)就只要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)就可以，不用過于深入和延伸；考試說明里面屬于“理解”和“運(yùn)用”部分的知識(shí)點(diǎn)正常情況下是考在材料分析探究題，那么這部分的復(fù)習(xí)必須要求學(xué)生懂得這些知識(shí)點(diǎn)的縱橫聯(lián)系、懂得拓展，懂得結(jié)合實(shí)際； 材料分析題的出題范圍則以“識(shí)記”內(nèi)容為主，兼顧“理解和運(yùn)用”；中考試題中的“啟示類”問題，一般的來講，基本在“體驗(yàn)”部分設(shè)問。

（三）中考試題是航船（“彼岸”）

二、守本向源，鞏固“雙基”、提升答題技能

（一）一低、二慢、三回頭

“雙基”即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。按我們慣常的思維，認(rèn)為初三學(xué)生已經(jīng)深諳此道了，而實(shí)際上卻不盡然。在提問及閱卷過程中，我 2 / 17

們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢、基本的歸納、概括能力欠缺，乃至審題錯(cuò)誤、錯(cuò)別字頻現(xiàn)等等問題。這就提醒我們，第一輪復(fù)習(xí)切忌過快。堅(jiān)持“一低、二慢、三回頭”，即起點(diǎn)低、速度慢、回頭看。具體做法如下：

1.“淺層梳理”必須做到位

有人認(rèn)為，逐單元、逐課復(fù)習(xí)知識(shí)是“炒冷飯”，可以簡(jiǎn)單帶過，甚至忽略不計(jì)。我個(gè)人認(rèn)為中考試題著重關(guān)注的是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力，我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)時(shí)更側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的積累，重大歷史事件的相關(guān)要點(diǎn)(時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過、影響等)要記熟。平時(shí)重理解，考前重記憶，只有爛熟于心，答題時(shí)才能信手拈來。

當(dāng)然，這部分復(fù)習(xí)所花費(fèi)時(shí)間和精力，也應(yīng)該具體問題具體分析。如果學(xué)生普遍掌握比較好，當(dāng)然可以少?gòu)?fù)習(xí)甚至不復(fù)習(xí)。但如果學(xué)生基本知識(shí)、基本概念不清晰，那就必須側(cè)重復(fù)習(xí)。由于初三整體課時(shí)有限，初三學(xué)生整體理解荷包我知識(shí)的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于初一初二學(xué)生，所以不可能面面俱到，等同于新課學(xué)習(xí)。在這里，可以立足課標(biāo)、考綱及試卷側(cè)重，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行“綱要式”梳理。雖然考試開卷，但必要的內(nèi)容還是需要背下來。

另外，近幾年的中考命題較貼近現(xiàn)實(shí)生活，導(dǎo)讀框中的小故事、課文中的地圖、圖表、文物、人物名言、藝術(shù)品、郵票等都可以用來設(shè)臵試題情境，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要多留心。

2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際精講多練

教師要全面了解學(xué)生的實(shí)際情況然后確定哪些問題需要精講，哪

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些問題需要多練。如何了解學(xué)生實(shí)際？最簡(jiǎn)單快捷的方式是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)之前做題，對(duì)錯(cuò)誤率相對(duì)突出的知識(shí)點(diǎn)精講、反復(fù)練；對(duì)學(xué)生較熟悉的知識(shí)點(diǎn)則著力不要過多。不求“高大上”，只求“接地氣”。對(duì)已經(jīng)講過、練過多次，仍然不會(huì)的問題，則應(yīng)進(jìn)一步探究原因，對(duì)癥下藥。

3.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱度

一定要讓復(fù)習(xí)課成為學(xué)生的復(fù)習(xí)課，要讓100％的學(xué)生被監(jiān)督到。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不重視，教師監(jiān)督面太窄等問題。在一節(jié)課中只是師提生答，很多學(xué)生在課堂中沒有被監(jiān)督到，甚至有的學(xué)生在被遺忘的角落里走神、聊天、睡覺、搞小動(dòng)作。怎樣要讓100％的學(xué)生被監(jiān)督到？我們可以在檢查上發(fā)動(dòng)學(xué)生抓檢查，避免“師提生答”式的單兵作戰(zhàn)，要搞“群眾”運(yùn)動(dòng)。具體的說，對(duì)某一問題的檢查，利用學(xué)習(xí)小組發(fā)動(dòng)學(xué)生全都檢查，老師只是抽查其中幾個(gè)學(xué)生，由點(diǎn)到面，全面開花。

（二）精選“專題”，有的放矢

“專題”復(fù)習(xí)，即通常所說的“二輪復(fù)習(xí)”。專題復(fù)習(xí)是初中歷史復(fù)習(xí)課中的常見課型。自2001年起，高考試卷選擇題以專題入題基本就成了一個(gè)常態(tài)。研究近年來中考試卷我們也可以發(fā)現(xiàn),以專題的方式編制試題是中考?xì)v史試卷的一個(gè)鮮明、具有導(dǎo)向性的特點(diǎn)。因此,專題復(fù)習(xí)在初三總復(fù)習(xí)中的地位至關(guān)重要。初三歷史專題復(fù)習(xí)是對(duì)分散、孤立的知識(shí)進(jìn)行重組與整合,進(jìn)而形成全面、系統(tǒng)及規(guī)律性知識(shí)體系的過程。在這一過程中,如何才能提高專題復(fù)習(xí)效率而達(dá)到

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事半而功倍的效果，成為我們探討的一個(gè)重要領(lǐng)域。

首先我們要明確，專題復(fù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單把涉及該專題的知識(shí)點(diǎn)收集整合到一起，而是站在一定的高度去認(rèn)識(shí)專題的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多角度多層次去分析每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。比如整個(gè)中國(guó)近現(xiàn)代史實(shí)際上就是中華民族偉大復(fù)興的歷史，所以對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史的復(fù)習(xí)，我們可以站在中華民族偉大復(fù)興的高度，圍繞如何實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、如何實(shí)現(xiàn)民族的初步繁榮富強(qiáng)去復(fù)習(xí)。中國(guó)近現(xiàn)代史也是中國(guó)走向現(xiàn)代化的歷史，我們可以從現(xiàn)代化的角度去認(rèn)識(shí)近現(xiàn)代歷史上重大歷史事件、歷史人物的地位和作用等等。具體操作中注意以下幾點(diǎn)：

1.依據(jù)課標(biāo)、考綱，圍繞教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

專題的選擇決不可脫離課標(biāo)、考綱的要求，以重點(diǎn)知識(shí)為突破口。比如“近現(xiàn)代中國(guó)人民的抗?fàn)幣c探索”、“共和國(guó)的風(fēng)雨歷程”、“資本主義的發(fā)展之路”等等。2.注意縱橫聯(lián)系，中外貫通

一般專題的確定是打破教材原有的知識(shí)體系，把同類的、分散的知識(shí)高度概括。一個(gè)專題內(nèi)部的縱向聯(lián)系則是就某一方面問題的融會(huì)貫通，專題之間的橫向聯(lián)系則是從專題內(nèi)容的角度來認(rèn)識(shí)的。如我們?cè)趶?fù)習(xí)“新中國(guó)的外交成就”時(shí)，可從50年代的外交、七十年代外交、九十年代外交及二十一世紀(jì)處的外交等幾個(gè)小主題入手，這里面又可聯(lián)系到與美國(guó)、日本的外交關(guān)系，縱橫聯(lián)系，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

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三、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與“周年”問題

近年中考命題往往以熱點(diǎn)問題來考察學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的能力，且很多題目都是以新聞?lì)}材為切入點(diǎn)，把歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，考察學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、思維創(chuàng)新能力與綜合能力、以及學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。所以我們?cè)趯ｎ}復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)注意歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，“知古通今”、“以史為鑒”，有效切入學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)。

2016年是西安事變80周年

關(guān)注整數(shù)周年的歷史事件。

南昌起義(1927年)、七七事變(1937年)、南京大屠殺(1937年)、中共十三大召開(1987年)、香港回歸(1997年)、俄國(guó)十月革命(1917年)、歐洲共同體(1967年)等。

五、注意審題技巧、答題規(guī)范和技巧的訓(xùn)練。

三、鞏固提升，把握方向

三輪復(fù)習(xí)也就是進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)階段，查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)，而是要把已復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)串起來，形成一個(gè)整體。鞏固復(fù)習(xí)主要是通過模擬練習(xí)卷等來對(duì)學(xué)生學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行消化和鞏固。做什么題，如何做題，成為考場(chǎng)成敗的關(guān)鍵。

（一）習(xí)題選擇要慎重，不可眉毛胡子一把抓

1.平時(shí)做到審請(qǐng)清題目的限制成分(時(shí)間、地點(diǎn)、等方面的限制)、6 / 17

中心語、答題方法(說明、論述、簡(jiǎn)答、列舉等)、分?jǐn)?shù)等重要內(nèi)容，這樣就可以有效地避免“文不對(duì)題”、“答非所問”的現(xiàn)象。

2.根據(jù)題目要求答題，有的放矢；根據(jù)分?jǐn)?shù)答題，有序答題；格式規(guī)范化，要點(diǎn)序號(hào)化，內(nèi)容重點(diǎn)化。

3.精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，建立錯(cuò)題檔案庫(kù)。在與同學(xué)、老師探討解題思路時(shí)，做到舉一 反三。

總之，在復(fù)習(xí)時(shí)我們要抓住基礎(chǔ)、抓住重點(diǎn)、抓住線索、抓住網(wǎng)絡(luò)，融會(huì)貫通地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，靈活地運(yùn)用知識(shí)，在高考中才能高效地發(fā)揮！

3.加大鞏固復(fù)習(xí)力度

利用時(shí)間的兩個(gè)“不”

（1）在淺層次梳理上不要浪費(fèi)時(shí)間，在檢查落實(shí)上不怕浪費(fèi)時(shí)間。抓知識(shí)的落實(shí)是初三歷史復(fù)習(xí)的第一任務(wù)。課堂的時(shí)間是有限的，怎樣科學(xué)安排學(xué)與教的時(shí)間，這是值得我們注意的問題。

復(fù)習(xí)課應(yīng)該是學(xué)生的復(fù)習(xí)課。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的課堂就像老師的復(fù)習(xí)課，把小板塊中的問題又陪著學(xué)生重溫了一遍，復(fù)習(xí)課不是炒剩飯，那種簡(jiǎn)單重復(fù)、無針對(duì)性等低效的教學(xué)現(xiàn)象還是存在的。這樣的課，大部分學(xué)生是不愛吃的，也是吃不飽的。所以在淺層次梳理上不要浪

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費(fèi)時(shí)間，更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)落實(shí)的情況，監(jiān)督的時(shí)間≥引領(lǐng)的時(shí)間，實(shí)實(shí)在在的抓好知識(shí)的落實(shí)。

（2）初三的復(fù)習(xí)就像一場(chǎng)大型的戰(zhàn)役，需要學(xué)科組教師的的通力合作才能取得成功。二、一枝獨(dú)秀不是春——學(xué)科組的通力合作，是中考獲勝的后盾

教師間的加強(qiáng)協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致，才能形成更大的合力。在植物界有一種“共生效應(yīng)”，一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí)，往往沒有生機(jī)，長(zhǎng)勢(shì)不旺，甚至枯萎衰敗，而眾多植物在一起生長(zhǎng)時(shí)，卻能生長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，挺拔茂盛。英國(guó)卡迪文實(shí)驗(yàn)室81年間先后出現(xiàn)了25位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)?，便是“共生效?yīng)”一個(gè)杰出的典型。教師間的合作就能產(chǎn)生“共生效應(yīng)”。去年蒙泉學(xué)校的老師復(fù)習(xí)時(shí)，老師之間分工協(xié)作，備課共享，采用包干制，收集知識(shí)點(diǎn)和熱點(diǎn)，整合教學(xué)資源，并將整理好的內(nèi)容以專的形式發(fā)給學(xué)生，正是在他們的共同努力歷史也取得了較好的成績(jī)。

各學(xué)校教研組、備課組，應(yīng)圍繞初三教學(xué)開展工作。雖然學(xué)科組的作用還沒完全發(fā)揮出來，但是我們相信，團(tuán)結(jié)就是力量，每個(gè)教師之間只要加強(qiáng)教學(xué)交流與合作，這是提高中考?xì)v史成績(jī)的重要的后盾。

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。在復(fù)習(xí)中還要注意復(fù)習(xí)方式多樣化。

三、復(fù)習(xí)方式多樣化，引領(lǐng)學(xué)生積極復(fù)習(xí)、全員復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)許多老師的復(fù)習(xí)方式大同小異，氣氛沉悶，年年歲歲花相似。任何一種方法，如果反復(fù)使用，就會(huì)使學(xué)生感到厭煩。復(fù)

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習(xí)課也是這樣。好的方法有一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，那就是能激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)、斗志，讓全體學(xué)生緊張的投入進(jìn)來。

（1）抓好課前復(fù)習(xí)，營(yíng)造緊張投入的氣氛。東風(fēng)中學(xué)的課前復(fù)習(xí)抓的很好。他們能利用問題展示讓學(xué)生在上課前就投入緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)，用一切可能爭(zhēng)取了學(xué)生的注意力。緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)不一定是壞事，我記得原洋思中學(xué)校長(zhǎng)蔡林森講過這樣一個(gè)例子：為什么有的人喜歡打麻將？因?yàn)樗诖蚵閷⒌倪^程中比較緊張投入，不緊張投入他就得輸錢，一緊張，不知不覺就是一個(gè)通宵。在我們的課堂中怎么讓學(xué)生緊張投入呢？我認(rèn)為一要抓好課前的復(fù)習(xí)提問，二可以讓學(xué)生出聲的讀、背等等，這些都能抓住學(xué)生的注意力。

（2）建立復(fù)習(xí)小組

所謂“復(fù)習(xí)小組化”，就是把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組.讓復(fù)習(xí)內(nèi)容在小組活動(dòng)中進(jìn)行。每個(gè)小組成員輪流作組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查、討論、匯報(bào)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果。板塊復(fù)習(xí)中，“背”“查”“寫”“講”“練”等方式依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活變通，有效地調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又避免了復(fù)習(xí)課的沉悶氣氛，從而提高復(fù)習(xí)效率，課堂效果很好。

（3）提高精講的針對(duì)性，讓知識(shí)“老樹開新花”。心理學(xué)研究表明，最能引起學(xué)生注意的是那些既使人感到熟悉，又有些陌生、新穎的教學(xué)內(nèi)容；做到這一點(diǎn)，最重要的就是教師要下水，練習(xí)一定要走在學(xué)生前面。只有多做題，才能找到課堂的著力點(diǎn)；只有教師站得高，學(xué)生才會(huì)看得遠(yuǎn)，學(xué)得深。

為此，建議各位初三教師多做幾套中考?xì)v史題，或許大部分教師也是

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這么堅(jiān)持的。

光抓知識(shí)訓(xùn)練還不夠，我們還要注意學(xué)生和教師的心態(tài)調(diào)整。

四、知識(shí)訓(xùn)練和思想教育并重，抓好心態(tài)調(diào)整

（1）要正面激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的精氣神。

不能否認(rèn)初三的歷史的復(fù)習(xí)，有它緊張、枯燥的一面，學(xué)生難免有這樣那樣厭學(xué)的情緒。當(dāng)年的黃埔軍校，實(shí)現(xiàn)軍事教育與思想政治教育并重，效果卓著。我們的歷史教學(xué)是否也可以這樣，知識(shí)訓(xùn)練和思想教育并重呢？

明確復(fù)習(xí)對(duì)象，主要是因材施教，對(duì)優(yōu)生多鼓勵(lì)，對(duì)中下生多幫助。??教師應(yīng)隨時(shí)及時(shí)掌握這一小部分差生的情況，對(duì)他們多一份愛心和耐心，多一份督促。要主動(dòng)、熱情地幫助他們整理知識(shí)、落實(shí)考點(diǎn)，在平時(shí)的課堂提問、試卷批閱和閱后的改錯(cuò)中，加大對(duì)他們的檢查力度，讓他們無懶可偷。同時(shí)要對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)地給予表揚(yáng)，讓他們有成就感，以此提高其學(xué)習(xí)熱情和積極性。

只要我們投入真正關(guān)心學(xué)生的情感，學(xué)生終將會(huì)用成績(jī)回報(bào)教師的。（2）我們教師自身，也要調(diào)整好心態(tài)。

在這里，我們一起回顧一下《誰動(dòng)了我的奶酪》的故事。這部書的作者斯賓塞〃約翰遜是享譽(yù)全球、深孚眾望的思想先鋒、演說家和作家。

兩只小老鼠嗅嗅、匆匆和兩個(gè)小矮人哼哼、唧唧。他們生活在一個(gè)迷

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宮里，奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲(chǔ)量豐富的奶酪倉(cāng)庫(kù)，便在其周圍構(gòu)筑起自己的幸福生活。一天，奶酪突然不見了！嗅嗅、匆匆立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開始出去再尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪；而哼哼和唧唧面對(duì)變化還在那里不停地哼哼唧唧、猶豫不決??

在這本書中，有很多的至理名言，如：

1、經(jīng)常聞聞你的奶酪，你就會(huì)知道它什么時(shí)候開始變質(zhì)。

2、陳舊的信念不會(huì)幫助你找到新的奶酪。

3、越早放棄舊的奶酪，就越早發(fā)現(xiàn)新的奶酪。

4、如果你不改變，你就會(huì)被淘汰。

匆匆和嗅嗅雖然他們并不如兩個(gè)小矮人聰明，但是他們能夠他們面對(duì)變化能迅速的調(diào)整方向，并通過“勤奮”的工作，快速找到了新的奶酪。

在歷史的迷宮里，追求好的成績(jī)就是我們共同的奶酪，拿走奶酪的人一定是不斷地去適應(yīng)變化、享受變化的人。

所以，我們要像“嗅嗅”那樣及早地嗅出變化的氣息，像“匆匆”那樣能夠迅速開始行動(dòng)，及時(shí)的調(diào)整復(fù)習(xí)的方式與策略，尋找屬于我們自己的新的奶酪。以上陳述的觀點(diǎn)，僅能反映局部問題，實(shí)際在復(fù)習(xí)過程中，還遠(yuǎn)不止這些方面。這些都是我個(gè)人的觀點(diǎn)，不夠、不妥之處，敬請(qǐng)各位同仁補(bǔ)充、指正。

最后，祝愿我縣歷史中考研討會(huì)取得圓滿成功!祝愿我縣各學(xué)校中考?xì)v史取得優(yōu)異成績(jī)！

祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁夢(mèng)想成真!家庭幸福!

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如何有效復(fù)習(xí)初中歷史

進(jìn)入會(huì)考復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)課就成了最常見的一種課型。只有讓學(xué)生掌握了解題方法和技巧，才能考出一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)。然而，復(fù)習(xí)過程中，往往存在諸如知識(shí)掌握不牢、遺忘率高，理解、遷移、應(yīng)用能力差，不易形成完整的知識(shí)鏈，內(nèi)容多而時(shí)間少等困惑。要化解這些困惑，就要講究復(fù)習(xí)策略，有效提高復(fù)習(xí)效率。就此，我談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)與想法。

一、挖掘試題內(nèi)涵，探尋命題特征

研究教學(xué)大綱和會(huì)考導(dǎo)向，是必做的事。近幾年的會(huì)考試題，既是真題也是范題，有一定的指引作用，認(rèn)真研究這些考題，有益于制定復(fù)習(xí)計(jì)劃來指導(dǎo)復(fù)習(xí)。以威海市歷史會(huì)考為例，試題類型分為單項(xiàng)選擇題、材料解析題和問答題。考查的內(nèi)容，突出考查學(xué)科的重點(diǎn)主干知識(shí)，嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)大綱和考試說明進(jìn)行命題?？疾榈哪芰σ?，側(cè)重考查識(shí)記和理解。

二、全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，注意知識(shí)連貫

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一是注意整體把握。歷史知識(shí)是一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，孤立地掌握零碎的知識(shí)，難記也難理解，無法學(xué)好歷史。復(fù)習(xí)時(shí)必須注意知識(shí)的點(diǎn)、線、面、體，注重整體把握。

點(diǎn)，是指歷史基本知識(shí)點(diǎn)。如復(fù)習(xí)“美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)”，可以抓住五件大事，即五個(gè)知識(shí)點(diǎn)：1775年來克星頓槍聲；1775年“大陸會(huì)議”任命華盛頓為大陸軍總司令；1776年7月發(fā)表的《獨(dú)立宣言》；1777年薩拉托加大捷；1783年，英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立。只要記住這些知識(shí)點(diǎn)的起因、順序、內(nèi)在聯(lián)系及影響，就牢固地掌握了這一重要?dú)v史事件。

線，是指反映歷史事件之間內(nèi)在聯(lián)系的線索。如復(fù)習(xí)世界近代史的內(nèi)容時(shí)，就要抓住三條基本線索進(jìn)行教學(xué)：一是英、美、法早期資產(chǎn)階級(jí)革命。兩次工業(yè)革命，俄、日改革，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)，資本主義進(jìn)入帝國(guó)主義階段等“點(diǎn)”，連點(diǎn)成線，就構(gòu)成了資本主義產(chǎn)生、確立、發(fā)展的第一條線。二是科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生、巴黎公社等“點(diǎn)”。連點(diǎn)成線，就構(gòu)成了近代工運(yùn)的第二條線。三是拉美獨(dú)立革命，亞、非、拉民族民主運(yùn)動(dòng)等“點(diǎn)”，連點(diǎn)成線，又構(gòu)成了近代亞、非、拉民族民主運(yùn)動(dòng)的第三條線。

面，指反映歷史時(shí)期或歷史階段的整個(gè)內(nèi)容。上述世界近代史的三條線鋪展開來就構(gòu)成了世界近代史的“面”。又如中國(guó)近代史上的三條線索，即中國(guó)人民的屈辱史、中國(guó)人民的抗?fàn)幨泛椭袊?guó)人民的探索史，也構(gòu)成了中國(guó)近代史的“面”。

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體，是指“點(diǎn)?，線?，面”構(gòu)成的初中歷史學(xué)習(xí)總體。如把中國(guó)歷史這門學(xué)科看成一個(gè)體，這個(gè)體中的每個(gè)社會(huì)分期、分段和朝代作為面，每個(gè)面的起訖時(shí)間、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、戰(zhàn)爭(zhēng)作為線，每條線上的重大歷史事件和歷史人物作為點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。中國(guó)歷史體就是由眾多的面、線、點(diǎn)組成的。在初三上復(fù)習(xí)課時(shí)，就是要圍繞這些體、面、線、點(diǎn)來展開，以便系統(tǒng)全面、重點(diǎn)突出、針對(duì)性強(qiáng)。

二是注意縱橫聯(lián)系。沒有縱橫聯(lián)系與比較，歷史則不成體系，是一堆亂麻。復(fù)習(xí)時(shí)必須通過縱橫聯(lián)系，用多樣的比較視角，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，了解人類歷史全貌。

縱，是從時(shí)間上找出人類社會(huì)發(fā)展中各領(lǐng)域各方面的歷史現(xiàn)象，由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展

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趨勢(shì)。如由石器到青銅器再到鐵器的發(fā)展，由“蒸汽時(shí)代”到“電氣時(shí)代”的發(fā)展等?？v的一個(gè)突出特點(diǎn)是可以古今聯(lián)系，為的是鑒古察今、學(xué)史明理。如在復(fù)習(xí)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史這一專題時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、歸納各朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因，統(tǒng)治者采取的經(jīng)濟(jì)政策或措施，歷代經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)及結(jié)果，然后探究規(guī)律，啟示學(xué)生得出如下結(jié)論：穩(wěn)定則興，**則衰；經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一靠政策，二靠科技；經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是我國(guó)各族人民辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。

橫，是從空間上找出同時(shí)代發(fā)生的歷史事件，分析關(guān)聯(lián)點(diǎn)，以便多角度解讀歷史。如復(fù)習(xí)清朝前期鞏固統(tǒng)一、反對(duì)分裂和侵略這一內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從方位順序展開聯(lián)想：東北——雅克薩之戰(zhàn)，簽《尼布楚條約》；西北——笑迎土爾扈特部歸國(guó)，平定大、小和卓叛亂，設(shè)臵伊犁將軍；西南——冊(cè)封****，設(shè)臵駐藏大臣；東南——鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，清設(shè)臵臺(tái)灣府。通過這樣的歸納與復(fù)習(xí)，既能沖破條塊分割，使知識(shí)連成一片，深化教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，又能啟發(fā)學(xué)生比較與聯(lián)想思維，提高遷移與運(yùn)用能力。

還有中外比較，是縱橫聯(lián)系最重要的一個(gè)視角，最利于知識(shí)體系的形成與學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化，因?yàn)閷?duì)比分析，求同找異，既可強(qiáng)化記憶，更可加深認(rèn)識(shí)。如復(fù)習(xí)1861年俄國(guó)改革時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)和中國(guó)總理衙門的設(shè)立等。一旦形成了這樣的思路，就能加強(qiáng)對(duì)這一段中外歷史的識(shí)記，做到觸類旁通，舉一反三，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和靈活性是大有好處的。這樣的歷史復(fù)習(xí)，有利于形成一個(gè)立

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體的復(fù)習(xí)交叉網(wǎng)，學(xué)生由此增強(qiáng)的不止是應(yīng)考能力。

三、科學(xué)有序復(fù)習(xí)，力求實(shí)際成效

1、結(jié)合課標(biāo)的復(fù)習(xí)，依據(jù)課標(biāo)對(duì)課本進(jìn)行逐章、逐節(jié)全面復(fù)習(xí)，但要注意不要弄成上新課。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù)，而是要在教師的指導(dǎo)下，提出這章節(jié)的基本線索和主要內(nèi)容，理清史實(shí)和知識(shí)點(diǎn)。特別是要注意課本中的圖片與文字材料，并讓學(xué)生做好知識(shí)點(diǎn)目錄。然后配以相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，來鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。最關(guān)鍵的是要通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生熟悉教材。

2、結(jié)合考試說明要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為這是最重要的方面。因?yàn)榭荚囌f明是會(huì)考的重要指南針?？荚囌f明里面屬于識(shí)記部分的知識(shí)點(diǎn)正常情況下是考在選擇題。那么這一部分的復(fù)習(xí)就只要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)就可以，不用過于深入和延伸。考試說明里面屬于理解和運(yùn)用部分的知識(shí)點(diǎn)正常情況下是考在問答題，那么這部分的復(fù)習(xí)必須要求學(xué)生懂得這些知識(shí)點(diǎn)的縱橫聯(lián)系、懂得拓展，懂得結(jié)合實(shí)際。

3、加大鞏固復(fù)習(xí)力度，也就是進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)，而是要把已復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)串起來，形成一個(gè)整體。鞏固復(fù)習(xí)主要是通過模擬練習(xí)卷等來對(duì)學(xué)生學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行消化和鞏固。

4、做好解題思路方法的指導(dǎo)。要針對(duì)考度的題型和要求進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生答題時(shí)，切忌馬虎應(yīng)付，要認(rèn)真審題；做選擇題時(shí)要力求速度和準(zhǔn)確率，但不盲目求快；做材料解析題的關(guān)鍵是讀懂材

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料，然后與課本內(nèi)容“對(duì)號(hào)入座”，用已知的知識(shí)去解決未知的問題。同時(shí)要求學(xué)生書寫必須工整、規(guī)范作答，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有利于在考試中減少不必要的失分。

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第三篇：初三復(fù)習(xí)迎考動(dòng)員發(fā)言稿

讓青春閃耀出最美的光彩，為九年的學(xué)習(xí)生活畫上炫麗的句號(hào) 同學(xué)們：

“九年磨劍、六月試鋒”。中考是你們?nèi)松猛镜牡谝粋€(gè)分水嶺，挑戰(zhàn)六月就是挑戰(zhàn)命運(yùn)和未來。如何在中考中脫穎而出，考出理想的分?jǐn)?shù)？每天和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)生活，我深知現(xiàn)在同學(xué)們的頭上都?jí)褐笊剑鹤鳂I(yè)多、時(shí)間少、壓力大。不僅很累、很苦，還有許多的煩惱和不理解。這就是我們每一個(gè)人必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。我們要以頑強(qiáng)拚搏的精神去迎接挑戰(zhàn)，通過把壓力變?yōu)閯?dòng)力，被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，尋找訣竅，提高效率；用現(xiàn)在的辛苦來換取六月勝利的甘甜。為此，我從以下四個(gè)方面提出一些建議，供同學(xué)們參考。

一、要確立奮斗目標(biāo)。

目標(biāo)是奮斗的方向，它給我們以動(dòng)力；沒有目標(biāo)，我們的復(fù)習(xí)備考就會(huì)失去方向和動(dòng)力。合適的目標(biāo)會(huì)使人信心倍增，激勵(lì)我們?yōu)橹畩^斗。在座的各位同學(xué)，可能有一部分同學(xué)會(huì)考入長(zhǎng)沙的四大名校，或是xx市一中、十四中、十五中、xx中學(xué)這四所示范性高中，當(dāng)然更多的同學(xué)會(huì)上十四中。因?yàn)榭忌线@些學(xué)校，才會(huì)有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能讓我們?nèi)旰竽茼樌目忌侠硐氲拇髮W(xué)。當(dāng)然，也還有一部分同學(xué)會(huì)上其它的高中或職業(yè)技術(shù)學(xué)院，這也是正?，F(xiàn)象。所以，確立目標(biāo)必須符合個(gè)人的實(shí)際，既不能太高，也不能太低。本期會(huì)有三次模擬考試，第一次是4月17日的體育模擬考試，第二次、第三次模擬考試分別是5月5、6日和6月2、3的七科文化考試的聯(lián)考。希望同學(xué)們利用這次清明節(jié)放假，制定出第一次、第二次模擬考試的分值和名次目標(biāo)，然后鎖定目標(biāo)，全力拼搏，考出好成績(jī)來。

二、要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。人們常說“態(tài)度決定一切”，積極端正的態(tài)度，是決戰(zhàn)中考的保障。我真誠(chéng)地希望你們，平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活只能從中考角度去考慮，所作所為都要有利于中考，與中考無關(guān)的念頭不要想，與中考無關(guān)的事不要做，要以一顆火熱的心投入到緊張的復(fù)習(xí)備考中去。要熱心于聽課、熱衷于解題、熱愛自己的學(xué)業(yè)。目前，大部分初三學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài)，但是，還有一小部分同學(xué)并沒有珍惜眼前的機(jī)會(huì)，顯得作風(fēng)散漫、作業(yè)拖拉，上體育課跑步、跳遠(yuǎn)時(shí)懶懶散散，遲遲進(jìn)入不了狀態(tài)。時(shí)鐘在不停地走，我們有時(shí)間去拼搏，卻沒有時(shí)間去浪費(fèi)。所以，每一個(gè)同學(xué)都必須以積極端正的態(tài)度投入到中考備考復(fù)習(xí)中去。學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣才稱得上積極呢？ 首先，必須做到課堂上要積極參與教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)在各科都進(jìn)入了復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)就如同牛的反芻，只有將以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行消化、吸收，才能得到營(yíng)養(yǎng)。因此，我們每位同學(xué)都要專心上好每一堂課，重視老師講述的每個(gè)細(xì)節(jié)，積極思維，理解吸收，以最好的狀態(tài)完成知識(shí)消化過程。

其次，必須做到認(rèn)真完成作業(yè)。1．認(rèn)真獨(dú)立完成。

2．合理安排好作業(yè)的程序，把自己學(xué)習(xí)困難多的學(xué)科的作業(yè)放在學(xué)校的自修時(shí)間里完成，以便可以向老師和學(xué)習(xí)好的同學(xué)求教；把自己學(xué)習(xí)有把握的學(xué)科的作業(yè)帶回家完成，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。

3．對(duì)完成的作業(yè)作仔細(xì)的檢查，養(yǎng)成自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同學(xué)們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，影響同學(xué)獲得好成績(jī)的最大障礙恰恰是同學(xué)們學(xué)習(xí)過程中的常見錯(cuò)誤，老師命題中所謂的難題大部分也是同學(xué)容易錯(cuò)的題目，因此，對(duì)于作業(yè)中和測(cè)驗(yàn)中的每個(gè)錯(cuò)誤，同學(xué)們必須認(rèn)真訂正，弄清產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，防止以后再錯(cuò)。認(rèn)真訂正學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，也是重視學(xué)習(xí)每個(gè)細(xì)節(jié)的重要方面。

再次，千萬別有松懈思想（包括紀(jì)律松懈和學(xué)習(xí)松懈兩個(gè)方面）。

學(xué)習(xí)是日積月累的過程，搞突擊是很難見效的，只有抓緊每天的功課，一步一個(gè)腳印才是正確策略。對(duì)初三畢業(yè)班同學(xué)來說，任何一節(jié)課都沒有理由松懈：因?yàn)橹锌颊谝惶煲惶煜蚰惚平骺贫歼M(jìn)入了總復(fù)習(xí)，知識(shí)更多，內(nèi)容更雜，一不小心就會(huì)落下很多知識(shí)，堆在一塊，不易解決，容不得你掉以輕心。還有，由于學(xué)習(xí)緊張，臨近畢業(yè)，有的同學(xué)放松了對(duì)自己的紀(jì)律要求，比如穿校服、戴校牌、做操等，總之對(duì)學(xué)校的一些常規(guī)要求不能很好遵守。那么，我們應(yīng)常對(duì)自己說：在xx學(xué)校的最后三個(gè)月，要對(duì)自己嚴(yán)格，言行要像個(gè)大哥哥大姐姐才對(duì)得起自己，對(duì)得起老師。

三、要培養(yǎng)健康的心理。

對(duì)于初三的同學(xué)，怎樣的心理才算健康呢？

1、首先，當(dāng)然是要樹立必勝信心?！靶判氖腔?，拼搏是保障”。充滿信心，是決戰(zhàn)中考的前提，是走向成功的第一步。同學(xué)們，只有擁有了信心，你才可能擁抱成功，從而在考場(chǎng)上揮灑自如，超常發(fā)揮，考出意想不到的好成績(jī)。青年時(shí)代的毛澤東同志曾豪邁地說：“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里?！?“自信人生二百年”是言勤奮，珍惜時(shí)光，夜晚也當(dāng)白晝使用，這樣就會(huì)擁有兩次人生的時(shí)間；“會(huì)當(dāng)水擊三千里”——典故出自《莊子》，是說定能施展鯤鵬之志。同學(xué)們，你們首先要確信自己是優(yōu)秀的，并把全部精力都集中起來去證明它，這樣的話，你們一定會(huì)成功的。要有自信心。

2、其次，要正面理解家長(zhǎng)和老師的教育。醫(yī)生給病人治病，往往要病人吃藥，要么吃補(bǔ)藥，要么吃苦藥，不管吃那種藥，目的都是要病人恢復(fù)健康。而家長(zhǎng)和老師對(duì)我們同學(xué)進(jìn)行教育，也只有這兩種“藥”，一種是“補(bǔ)藥”---表揚(yáng)，一種是“苦藥”----批評(píng)，當(dāng)家長(zhǎng)和老師對(duì)我們同學(xué)進(jìn)行教育時(shí)，不管是表揚(yáng)還是批評(píng)，就像醫(yī)生要病人健康一樣，目的就是一個(gè)------幫助我們同學(xué)能平平安安的健康成長(zhǎng)。

3，堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的毅力，是決戰(zhàn)中考的支柱。中考不僅僅是智力水平的檢驗(yàn)，同時(shí)也是非智力因素的較量；沒有良好的心理素質(zhì)，技術(shù)再棒的運(yùn)動(dòng)員也可能遺恨賽場(chǎng)。征戰(zhàn)中考，壓力難免，競(jìng)爭(zhēng)難免，但問題是你怎樣看待壓力，怎樣看待競(jìng)爭(zhēng)！你是把它作為煩惱、包袱，還是將它作為動(dòng)力。壓力和競(jìng)爭(zhēng)的確實(shí)會(huì)給我們帶來沉重和不安，誰不渴望九年寒窗能有一個(gè)好的結(jié)局？哪一個(gè)不希望自己考出一個(gè)好成績(jī)來回報(bào)父母和老師？但憂慮沒有用，回避也沒有用，只有正視壓力，正視競(jìng)爭(zhēng)，正視復(fù)習(xí)備考中的暫時(shí)失利，加倍地努力學(xué)習(xí)，才能戰(zhàn)勝它們。如同孟子所言：天將降大任與是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。因此我們只有培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌不拔的毅力，通過自己堅(jiān)持不懈的努力，才能達(dá)到勝利的彼岸。

四、要以科學(xué)的方法為指導(dǎo)?？茖W(xué)的方法，是決戰(zhàn)中考的法寶，毛澤東同志教導(dǎo)我們：“苦干加巧干，堅(jiān)持持久戰(zhàn)”。意思是說在勤奮的基礎(chǔ)上，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，會(huì)收到事半功倍的效果。在復(fù)習(xí)備考中我們心要誠(chéng)，心要靜，要合理分配時(shí)間。要重視課堂學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主渠道，教師的教學(xué)是針對(duì)中考，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，具有極強(qiáng)的實(shí)效性，同學(xué)們千萬不能自己另搞一套，否則就會(huì)舍本求末，事倍功半。具體要求：

1、尋找最適合自己的復(fù)習(xí)方法。

古語說得好：磨刀不誤砍柴工。好方法往往會(huì)起到事半功倍的效果?；@球明星喬丹，在高中籃球隊(duì)坐三年“冷板凳”期間，仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿其他球星的打球技巧，后來成了nba球場(chǎng)上的籃球巨星。可愛的“飛人”劉翔，認(rèn)真學(xué)習(xí)世界頂級(jí)跨欄運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)秀技術(shù)，結(jié)合自己得身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，終于大獲成功，連續(xù)在世界頂級(jí)田徑大賽上獲得冠軍。由此可見，學(xué)習(xí)別人的好的方法對(duì)自己的提高是相當(dāng)有效果的。

方法對(duì)頭，事半功倍；方法不對(duì)，事倍功半。讀書，也要講究方法，只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效率。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的同學(xué)讀得很苦，時(shí)間花了很多，也沒有少做作業(yè)，成績(jī)始終不如意；但也有的同學(xué)，讀得很輕松，球照打、步照散，成績(jī)總能穩(wěn)中有升。究其原因，除智力因素外，學(xué)習(xí)方法是一個(gè)很重要的原因。因此，我建議每一位同學(xué)在晚上休息前，好好反思一下，什么樣的方法才最適合自己？如果你的復(fù)習(xí)過程能有這種理性反思相伴，相信你一定會(huì)在學(xué)習(xí)上有所收獲。

2、復(fù)習(xí)備考要留心細(xì)小，注意積累，注重書本的閱讀?，F(xiàn)在中考的題目，一般來說是“題在課外，理在課內(nèi)”，而且難易度都把握在7：2：1之內(nèi)，換句話說，只要課本熟悉了，要考好就不難了。根據(jù)這個(gè)比例，我們應(yīng)注重抓基礎(chǔ)知識(shí)，將教材弄懂吃透。課本上的許多定理、定義需要反復(fù)閱讀，甚至“咬文嚼字”地分析。教材所舉的例題，其解題方法往往是最經(jīng)典、最常用的方法，在看教材時(shí)一定要牢牢掌握。正如古人所說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。因此，我希望同學(xué)們一定從作業(yè)堆里走出來，強(qiáng)迫自己找些時(shí)間，仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地把書看它一二遍甚至更多遍，不但要讀而且有的內(nèi)容一定要讀到滾瓜爛熟的程度。千萬不能只要作業(yè)，不要課本；只會(huì)考試，不會(huì)自學(xué)：這是舍本逐末、丟芝麻撿西瓜做法，這種高成本低效率的路子一定要改過來。

3、不斷反復(fù)，戰(zhàn)勝遺忘。學(xué)習(xí)中，有大量的知識(shí)需要我們?nèi)ビ洃洠跞挠洃浟扛翘貏e大，記憶的最大敵人就是遺忘。有不少同學(xué)對(duì)于必須掌握的知識(shí)是前背后忘，還常常責(zé)怪自己腦子笨，并以此動(dòng)搖了學(xué)習(xí)的信心。其實(shí)這些同學(xué)不知道，這正是遺忘規(guī)律在他們身上在起作用。也許同學(xué)們不知道，只要十二小時(shí)，就會(huì)忘記我們剛學(xué)的東西的一半，難怪有的同學(xué)晚上背出的東西，第二天上午就忘了。因此，同學(xué)們必須牢記以下兩點(diǎn)：遺忘的幫兇就是懶惰，戰(zhàn)勝遺忘的利器是反復(fù)；反復(fù)的次數(shù)越多，遺忘的東西就越少。

4、要認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。人們常說，沒有正確思想指導(dǎo)的行動(dòng)往往是盲目的，徒勞的。對(duì)剛剛結(jié)束的測(cè)試，應(yīng)該冷靜地回顧小結(jié)一下，你考好了，經(jīng)驗(yàn)是什么？考砸了，教訓(xùn)有哪些？要從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、時(shí)間分配、用心程度、師生配合等方面進(jìn)行反思，從中歸納出基本經(jīng)驗(yàn)，用簡(jiǎn)短的言語寫成小紙條貼在顯眼的地方，時(shí)常提醒自己。還有，發(fā)試卷時(shí)千萬不要一看成績(jī)不如意，就把卷子一丟，懶得去看。這是學(xué)習(xí)的大敵，也是愚蠢的做法。其實(shí)，不論考好也行、考砸也罷、都一定要認(rèn)真上好試卷講評(píng)課；一般來說，一張好試卷就是課本重點(diǎn)知識(shí)的經(jīng)典匯集，理解它、掌握它、運(yùn)用它，對(duì)升學(xué)考試都有舉足輕重的作用。提高復(fù)習(xí)備考效率的另一個(gè)行之有效的方法是，每一學(xué)科準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本，將自己平時(shí)考試中作錯(cuò)的題或者容易混淆的概念記在這個(gè)本子上，平時(shí)和考前再?gòu)念^到尾翻一翻，算一算，記一記，多次重復(fù)加深印象，到考試時(shí)就會(huì)胸有成竹和避免犯同樣的錯(cuò)誤了。

西方一位名人說過：過去不等于未來。所以，我建議在座的每一位同學(xué)不要太在意過去的成績(jī)，從現(xiàn)在開始還有三個(gè)月的時(shí)間，會(huì)有很大的變數(shù)，也可以有很大的作為。因此，目前學(xué)習(xí)成績(jī)并不很理想的同學(xué)，不要?dú)怵H，只要努力，就會(huì)有收獲，因?yàn)樯咸焓枪降摹?/p>

總之、時(shí)間不等人、方法很重要，心態(tài)要擺平，效率要講究，努力有回報(bào)，愛拼才會(huì)贏。這是我今天講話的主要意思，希望對(duì)大家有所幫助。

第四篇：復(fù)習(xí)迎考

復(fù)習(xí)迎考

（一）周循環(huán)學(xué)習(xí)法：是把一周學(xué)習(xí)量提前做計(jì)劃，并循環(huán)反復(fù)的學(xué)習(xí)方法。制定周一到周六的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天完成，萬一沒有完成的部分在周日補(bǔ)充學(xué)習(xí)，以便于系統(tǒng)管理學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（二）為什么周循環(huán)學(xué)習(xí)方法很重要？有了目標(biāo)就能更有針對(duì)性，計(jì)劃落實(shí)也會(huì)更好。高考就像馬拉松，以一定的步伐有節(jié)奏地堅(jiān)持跑下去才能取得好成績(jī)。根據(jù)精華教育考試研究中心的研究結(jié)果，周單位的學(xué)習(xí)計(jì)劃比每日計(jì)劃或每月計(jì)劃更有效果。所以制定每周計(jì)劃，不斷循環(huán)的過程很重要。

[編輯本段]實(shí)踐

（三）周循環(huán)學(xué)習(xí)法如何實(shí)踐？

1、第一步：周日晚上制定周學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)自己總的學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定一周的目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)計(jì)算周一到周六的學(xué)習(xí)量，制定可行的、但又必須完成的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、第二步：周一至周六按計(jì)劃學(xué)習(xí)。根據(jù)計(jì)劃學(xué)習(xí)量做好每日時(shí)間管理，每日結(jié)束前確認(rèn)一下計(jì)劃完成度，記錄學(xué)習(xí)日志；

3、第三步：周日徹底完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。把本周的學(xué)習(xí)完成情況總結(jié)一下。沒有完成的部分在周日徹底解決。一周計(jì)劃都完成了，就好好放松一下，然后做下周計(jì)劃。

（四）注意事項(xiàng)：

1、不要做過度的計(jì)劃，以免產(chǎn)生挫折感，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣；

2、要空著周日。因特殊情況而沒有完成的計(jì)劃周日彌補(bǔ)，并休息。

3、當(dāng)日未完成的計(jì)劃不要拖到第二日，要果敢地跳過去。待周日再完成。拖到第二日反而會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)而更疲憊。

口號(hào)

1、人人防災(zāi)防火，家家平安快樂。

2、勿忘火警119，危險(xiǎn)時(shí)刻真朋友。

3、消防設(shè)施別亂動(dòng)，撲救火災(zāi)有大用。

4、消防常識(shí)進(jìn)萬家，平安相伴你我他。

5、消除火災(zāi)隱患，永保家庭平安。

6、消防連萬家，平安你我他。

7、愛惜自己家園，驅(qū)逐火災(zāi)隱患。

8、天天宣傳天天安，日日防火日日寧。

9、人人把好防火關(guān)，有備無患保平安。

10、做好防火工作，全家幸?？鞓?。

11、火災(zāi)遠(yuǎn)離家庭，幸福平安一生。

12、防火裝心間，一生保平安。

13、火災(zāi)無情，防火先行。

14、用火不預(yù)防，失火就遭殃。

15、遭遇火情免不了，注意逃生最重要。

16、安全用火，幸福你我。

17、消防常識(shí)永不忘，遇到火情不驚慌。

18、疏忽消防一瞬，毀掉幸福一生。

19、遠(yuǎn)離火患，幸福平安。

20、要想人財(cái)安，防火位居先。

21、消除火災(zāi)隱患，永保家庭平安。

22、防火人人抓,幸福你我他。

23、消防連萬家,安全你我他。

24、防火兩大忌,麻痹和大意。

25、做好防火工作,全家幸?？鞓?。

26、履行消防安全職責(zé),規(guī)范消防安全。

27、安全自檢、隱患自改、責(zé)任自負(fù)。

28、明確單位消防責(zé)任，實(shí)行嚴(yán)格管理。

29、消防工作貫徹預(yù)防為主、防消結(jié)合的方針。

30、公眾聚集場(chǎng)所必須經(jīng)過消防安全檢查方可投入使用。

31、貫徹《消防法》、《61號(hào)令》做好單位消防工作。

32、任何單位對(duì)存在的火災(zāi)隱患，應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以消除。

33、強(qiáng)化消防宣傳，普及消防知識(shí)。

34、加強(qiáng)消防工作，振興**經(jīng)濟(jì)。

35、貫徹消防法規(guī)，落實(shí)消防責(zé)任。

36、提高自防自救能力，保障自身消防安全。

37、單位在消防管理工作中，要依法自我管理、自負(fù)責(zé)任。

38、每個(gè)單位要依法做好消防安全管理工作。

39、單位做好消防安全工作，社會(huì)穩(wěn)定人民平安。

40、消防工作,人人有責(zé)。

41、家家防火,戶戶平安。

42、消除火患,國(guó)泰民安。

43、愛心獻(xiàn)人民,安全送萬家。

44、公安消防隊(duì),救火不收費(fèi)。

45、愛護(hù)消防器材,掌握使用方法。

46、掌握消防常識(shí),遵守消防法規(guī)。

47、堅(jiān)持依法治火,保衛(wèi)萬家平安。

48、貫徹消防法規(guī),落實(shí)消防責(zé)任。

49、119祝您平安。

50、預(yù)防火災(zāi)是全社會(huì)的共同的責(zé)任。

51、消防工作實(shí)行防火安全責(zé)任制。

52、增強(qiáng)全民消防意識(shí),提高全民消防素質(zhì)。

53、消災(zāi)解難,真情奉獻(xiàn)。

54、搶險(xiǎn)救援,為您服務(wù)。

55、建一流班子，帶一流隊(duì)伍，干一流消防，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。

56、執(zhí)法為民 立警為公。

57、為民第一，好而思遠(yuǎn)，科技強(qiáng)警。

58、立足本崗，與時(shí)俱進(jìn)，為全面建設(shè)小康社會(huì)而努力奮斗。

59、堅(jiān)持科技發(fā)明,掌握科學(xué)技術(shù),爭(zhēng)當(dāng)科技先鋒。

60、注重知識(shí),注重人才,打造數(shù)字化消防部隊(duì)。

61、深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想,認(rèn)真貫徹“十六大”精神。

62、發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，工作要有新舉措。

63、努力實(shí)踐“三個(gè)代表”，堅(jiān)持走科技強(qiáng)警之路。

64、踐行“三個(gè)代表”，牢記兩個(gè)“務(wù)必”，履行公安隊(duì)伍的“三大使命”。

65、解放思想，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，打造一支現(xiàn)代化的消防鐵軍。

66、權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。做一支人民滿意的消防隊(duì)伍。

67、誓讓消防騰飛 ,奔向小康社會(huì)。

68、讓裝備不斷升級(jí)換代,用科技創(chuàng)造消防名牌。69、練兵習(xí)武顯身手 ,降服火魔建奇功。

70、用全部的熱血和生命去譜寫當(dāng)代蹈火者的輝煌。

71、堅(jiān)持依法治火,保衛(wèi)一方平安。

72、強(qiáng)化消防監(jiān)督,消除火災(zāi)隱患。

73、努力建設(shè)一個(gè)強(qiáng)大的現(xiàn)代化的特別能戰(zhàn)斗的消防部隊(duì)

74、建設(shè)精銳部隊(duì).培養(yǎng)科技尖兵,強(qiáng)化消防科學(xué).提高保衛(wèi)能力。

75、搞好“四進(jìn)”宣傳，確保你我平安。

76、學(xué)好防火知識(shí)，一生平安幸福。

77、全面推進(jìn)消防工作社會(huì)化進(jìn)程，進(jìn)一步創(chuàng)造和諧穩(wěn)定社會(huì)環(huán)境。

78、《消防法》是我國(guó)消防工作的根本大法。

79、加強(qiáng)消防法制建設(shè)，依法實(shí)施消防監(jiān)督。

80、認(rèn)真貫徹落實(shí)《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》。

81、防火滅火，人人有責(zé)。

82、隱患自查、責(zé)任自負(fù)、風(fēng)險(xiǎn)自擔(dān)、接受監(jiān)督。

83、單位是消防安全的責(zé)任的主體，法人代表是單位的消防安全責(zé)任人。

84、落實(shí)消防安全責(zé)任制，推進(jìn)消防社會(huì)化進(jìn)程。

85、依法治火，利國(guó)利民。

86、加強(qiáng)消防法制建教育，提高全民消防安全素質(zhì)。

87、消防安全是全社會(huì)的共同責(zé)任。

88、樹立單位消防安全責(zé)任主體意識(shí)，全面貫徹落實(shí)消防安全責(zé)任制。

89、建立新的社會(huì)消防安全管理機(jī)制，促進(jìn)社會(huì)主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展。

90、增強(qiáng)全社會(huì)防范火災(zāi)事故的整體能力，保障國(guó)家和人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。

91、隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山。

92、認(rèn)真貫徹落實(shí)《規(guī)定》，積極申報(bào)消防安全重點(diǎn)單位。

93、履行消防責(zé)任，保障消防安全。

94、貫徹執(zhí)行消防法規(guī)，保障單位消防安全。

95、積極組織防火檢查，督促整改火災(zāi)隱患。

96、制定消防安全制度，落實(shí)消防安全責(zé)任。

97、開展防火檢查，消除火災(zāi)隱患。

98、建立消防安全組織，明確消防安全責(zé)任。

99、保障疏散通道、安全出口、消防車通道通暢。

100、保障公共消防設(shè)施、器材以及消防安全標(biāo)志完好有效。

2010年全國(guó)119消防日的宣傳主題是：全民關(guān)注消防·生命安全至上。

“生命至上，平安和諧”

公安部確定2007年119消防日宣傳活動(dòng)主題是“生命至上，平安和諧”。為配合消防工作中心任務(wù)，進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)務(wù)院15號(hào)文件的貫徹落實(shí)，更好地維護(hù)社會(huì)安全、和諧發(fā)展，為全國(guó)喜迎北京2008奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境，公安部要求2007年“119”消防日宣傳活動(dòng)：

一要突出主題，及早部署，形成宣傳高潮

各地要緊緊圍繞“生命至上，平安和諧”119主題，將開展好此次消防日宣傳活動(dòng)作為落實(shí)***部長(zhǎng)和公安部黨委提出的“最大限度地增強(qiáng)社會(huì)防控火災(zāi)能力，最大限度地減少火災(zāi)隱患和火災(zāi)危害”指示的具體行動(dòng)，結(jié)合黨的十七大消防安全保衛(wèi)專項(xiàng)行動(dòng)，及早制定活動(dòng)方案，通過“119”消防日宣傳活動(dòng)，再掀消防宣傳的新高潮。設(shè)有2008奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館的地區(qū)，應(yīng)突出奧運(yùn)消防安全的主題，其他地區(qū)可將消防日活動(dòng)擴(kuò)展為“消防宣傳周”、“消防宣傳月”活動(dòng)。

二要拓寬陣地，豐富內(nèi)容，營(yíng)造濃厚氛圍

各地在開展“119”消防日宣傳活動(dòng)中，要注重消防宣傳的普及性、針對(duì)性和實(shí)效性，將提高社會(huì)成員的消防安全意識(shí)、增強(qiáng)社會(huì)防控火災(zāi)能力和確?；馂?zāi)形勢(shì)的穩(wěn)定作為切入點(diǎn)，真正把消防安全知識(shí)送到社會(huì)的每個(gè)角落，送到千家萬戶，最大限度地?cái)U(kuò)大消防宣傳覆蓋面和群眾的受教育率。要充分發(fā)揮消防博物館、教育館和消防站等固定消防宣傳陣地的作用，大力宣傳普及消防安全常識(shí)，尤其要突出滅火和自救逃生技能的體驗(yàn)教育，增設(shè)應(yīng)對(duì)各種常見初起火災(zāi)撲救方法的體驗(yàn)設(shè)施，使廣大人民群眾通過親身體驗(yàn)活動(dòng)切實(shí)掌握防火滅火基本常識(shí)和自救逃生技能。大力推廣戶外視頻、樓宇電視、移動(dòng)電視、公益廣告圖板等宣傳形式，在賓館、飯店、車站、碼頭、商貿(mào)市場(chǎng)、公共娛樂場(chǎng)所等人員密集和人員流動(dòng)較大的場(chǎng)所開展直觀、生動(dòng)、受眾面廣的消防知識(shí)宣傳。同時(shí)，繼續(xù)利用組織街頭咨詢、文藝演出、文化活動(dòng)等大型群眾性宣傳活動(dòng)和懸掛標(biāo)語、發(fā)送手機(jī)短信、發(fā)放消防宣傳品等傳統(tǒng)形式，開展點(diǎn)多面廣、聲勢(shì)浩大的宣傳活動(dòng)。并重視發(fā)揮媒體的宣傳作用，積極組織好在中央媒體上稿的同時(shí)，要加大利用當(dāng)?shù)刂髁髅襟w開展消防宣傳的力度，在“119”消防日期間刊播當(dāng)?shù)攸h委、政府領(lǐng)導(dǎo)專訪、電視講話、署名文章等，擴(kuò)大消防宣傳的影響力和號(hào)召力。各地要在當(dāng)?shù)刂髁髅襟w開辦（設(shè)）專版、專欄、專題等，開展集中宣傳，在全社會(huì)營(yíng)造強(qiáng)大的輿論氛圍。同時(shí)，也應(yīng)制作一批短小精悍、膾炙人口、群眾喜聞樂見的公益廣告宣傳片在媒體播出。公安部消防局還將制作的消防公益廣告統(tǒng)一下發(fā)各地，供各地聯(lián)系當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)播出。針對(duì)社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)、農(nóng)村、家庭的不同特點(diǎn)，依靠基層政權(quán)組織和派出所等單位，加大對(duì)外來務(wù)工人員逃生自救技能的宣傳教育，強(qiáng)化對(duì)公共聚集場(chǎng)所從業(yè)人員“三個(gè)能力”的培訓(xùn)力度，同時(shí)要積極組織消防志愿者為社會(huì)弱勢(shì)群體提供消防安全宣傳服務(wù)。繼續(xù)在全國(guó)開展以尋找英雄、感恩英雄為主題的“中國(guó)驕傲”大型宣傳活動(dòng)，通過系列活動(dòng)，在全社會(huì)普及消防應(yīng)急知識(shí)，擴(kuò)大宣傳的覆蓋面和影響力，樹立消防部隊(duì)的良好形象。

三要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，認(rèn)真抓好落實(shí)

各地要積極、主動(dòng)地在黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)調(diào)有關(guān)部門和社會(huì)各單位共同策劃和組織開展今年的“119”消防日活動(dòng)。各地公安消防部門的主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓好“119”消防日各項(xiàng)宣傳活動(dòng)的落實(shí)，要成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組提前謀劃、及早部署，制定切實(shí)可行的“119”消防日宣傳活動(dòng)方案。

同時(shí)，在“119”消防日期間，公安部消防局還將在人民日?qǐng)?bào)、法制日?qǐng)?bào)、中央人民廣播電臺(tái)等中央主流媒體開辦“119”消防專版、專欄和專題；與中央電視臺(tái)三套聯(lián)合制作播出大型消防綜藝晚會(huì)；與中央電視臺(tái)二套聯(lián)合制作播出2007年“中國(guó)驕傲”頒獎(jiǎng)晚會(huì)；在《走近中國(guó)消防》電視欄目制作播出“119”綜藝特別節(jié)目及啟動(dòng)全國(guó)網(wǎng)絡(luò)消防知識(shí)大賽活動(dòng)。切實(shí)

達(dá)到廣泛發(fā)動(dòng)全社會(huì)共同參與活動(dòng)氛圍，在全國(guó)形成“119”消防日集中宣傳的高潮。

第五篇：初三歷史復(fù)習(xí)秘籍

初三歷史中考復(fù)習(xí)秘籍

一、關(guān)于預(yù)習(xí)對(duì)《中考寶典》的提示，在課本上劃出問答題的內(nèi)容，并要寫上問答題的題目 2 認(rèn)真完成《中考寶典》的題目。想爭(zhēng)取優(yōu)秀成績(jī)的同學(xué)就自覺完成問答題

二、關(guān)于上課

1預(yù)備鐘響后，各同學(xué)要迅速回座位并安靜下來。由科代表組織讀書、背書。參照《中考寶典》上的考點(diǎn)解讀去讀、去背。注意要循環(huán)、反復(fù)地背才能記得牢固。不準(zhǔn)遲入課室，只能學(xué)生等老師上課，不允許學(xué)生比老師遲入課室。

3每周小測(cè)一次一星期所學(xué)考點(diǎn)（利用周六日），要求獨(dú)立完成，遵守考試紀(jì)律。隨機(jī)抽問或者全班默寫上節(jié)課的問答題。隨機(jī)抽問時(shí)無關(guān)同學(xué)不得做提示。否則，按答不出處理。凡是答不出或者默寫不過關(guān)的要將問答題抄5---10次，必要時(shí)還要到老師處補(bǔ)背書。5 上課期間要服從老師的指揮，做好筆記，該開口就開口，該記筆記就記筆記。不能做影響老師講課、同學(xué)聽課的行為。

三、關(guān)于作業(yè)書寫整潔、端正，格式規(guī)范。

①凡是問答題要分點(diǎn)列出，并且各點(diǎn)的數(shù)字符號(hào)必須對(duì)齊，要達(dá)到卷面美觀。否則，做到令老師滿意為止。

②凡是選擇題要將答案寫在題號(hào)的左邊，要方便老師及時(shí)批改和了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。2 依時(shí)繳交。必須在第一節(jié)上課前交給老師。組長(zhǎng)、課代表絕不能因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)遲交作業(yè)而延誤了全班交作業(yè)的時(shí)間。對(duì)缺交作業(yè)的同學(xué)，科代表在花名冊(cè)上做好記錄，必要時(shí)會(huì)反饋給家長(zhǎng)。

四、關(guān)于課后復(fù)習(xí)

1按照關(guān)于作業(yè)的要求，認(rèn)真完成作業(yè)背熟當(dāng)天、當(dāng)周的所有問答題，做到知識(shí)點(diǎn)要天天清、周周清，不能留手尾到下一天、下一周。溫習(xí)當(dāng)天、當(dāng)周做錯(cuò)的題目，注意反思錯(cuò)誤的原因。溫習(xí)當(dāng)天、當(dāng)周老師評(píng)講過的題目，熟悉每類基本題型的基本答題方法。

五、關(guān)于早讀

由科代表組織讀書、背書。參照《中考寶典》和復(fù)習(xí)提綱的問答題去讀、去背。注意要循環(huán)、反復(fù)地背才能記得牢固。

六、關(guān)于測(cè)驗(yàn)

1每星期單元測(cè)驗(yàn)一次。（50分）老師將根據(jù)試卷的難易程度、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)成績(jī)不理想的同學(xué)組織補(bǔ)測(cè)或者抄書、背書。為增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，老師評(píng)講試卷時(shí)，同學(xué)們必須用紅筆更正，將正確的答案用紅筆寫上。