第一篇：多備份的主要特點(diǎn)及功能

多備份的主要特點(diǎn)及功能

多備份是及數(shù)據(jù)云端備份、恢復(fù)、遷移、存儲(chǔ)和歸檔等功能為一體的純粹意義上的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品

多備份主要功能包括

1、數(shù)據(jù)備份

多備份通過結(jié)合普通文件數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)庫和應(yīng)用服務(wù)器、操作系統(tǒng)輕松完成各型數(shù)據(jù)備份接入。

2、數(shù)據(jù)恢復(fù)

業(yè)務(wù)系統(tǒng)一旦接入多備份系統(tǒng)后，通過多備份備份的系統(tǒng)可以第一時(shí)間，輕松通過網(wǎng)站或手機(jī)、微信（正在開發(fā)中）完成恢復(fù)出現(xiàn)故障的系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫服務(wù)，把風(fēng)險(xiǎn)和損失降低到最小。

3、數(shù)據(jù)遷移

業(yè)務(wù)系統(tǒng)接入多備份系統(tǒng)后，經(jīng)過授權(quán)，多備份系統(tǒng)可以自動(dòng)遷移業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)到你指定的任何IDC服務(wù)器或云主機(jī)，云存儲(chǔ)系統(tǒng)等；系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)計(jì)算最佳的遷移路線，并監(jiān)控遷移過程，任何成功或失敗的狀態(tài)會(huì)及時(shí)反饋到界面或通知系統(tǒng)。確保與你的項(xiàng)目節(jié)奏保持同步。

4、定制管理

業(yè)務(wù)系統(tǒng)一旦接入多備份系統(tǒng)后，經(jīng)過你的授權(quán)，多備份可以完成以下幾項(xiàng)數(shù)據(jù)操作管理動(dòng)作，滿足你日常的管理需求，包括查看部署配置參數(shù)、抽樣查看部分文件，觀察歷史統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，下載必要的內(nèi)容，乃至通過第三方客戶端完成內(nèi)容的查看，刪除等。

多備份的特點(diǎn)

1、平臺(tái)分布廣泛

多備份的合作平臺(tái)包括亞馬遜云平臺(tái)、阿里云、騰訊云、百度云、Google等，部署了最優(yōu)質(zhì)的20個(gè)節(jié)點(diǎn)，后臺(tái)有一個(gè)全球調(diào)度系統(tǒng)，負(fù)責(zé)調(diào)度、調(diào)優(yōu)、運(yùn)營。

2、操作簡(jiǎn)單

所以多備份幫助用戶把數(shù)據(jù)進(jìn)行了簡(jiǎn)化，比如把用的極低的去除，同時(shí)給予更合適的策略，比如哪里的存儲(chǔ)節(jié)點(diǎn)最近，恢復(fù)起來最快等等，這樣更便于智能高效管理；

為用戶定好策略后，通過網(wǎng)上視頻培訓(xùn)一下就可以讓其學(xué)會(huì)操作，便于上手，也幫公司解放了人力。

3、數(shù)據(jù)用不丟失

多備份采用跨云冗余復(fù)制技術(shù)，將你的數(shù)據(jù)分布式存儲(chǔ)在全球多個(gè)云端。同時(shí)采用最先進(jìn)的存儲(chǔ)技術(shù)，達(dá)到數(shù)據(jù)的永不丟失。

4、為企業(yè)節(jié)約成本

傳統(tǒng)的網(wǎng)站數(shù)據(jù)備份不僅需要投入大量的人員成本，更需要投入包括服務(wù)器／專業(yè)存儲(chǔ)設(shè)備／軟件等搭建成本，而且由于相關(guān)操作多由人工完成，因此，誤操作所導(dǎo) 致等后果也非常嚴(yán)重。多備份由于采用了全面等技術(shù)化管理，在降低了成本的同時(shí)，更能夠避免誤操作所造成的損失。

第二篇：填空題的特點(diǎn)和功能

填空題的特點(diǎn)和功能

填空題和選擇題同屬客觀性試題，它們有許多共同的特點(diǎn)：其形態(tài)短小精悍；考查目標(biāo)集中；答案簡(jiǎn)短、明確、具體，不必填寫解答過程；評(píng)分客觀、公正、準(zhǔn)確；等等．對(duì)于答案都是數(shù)字或符號(hào)的一組填空題，在試卷的編排上還可將其“選擇化”，這時(shí)同樣可用電腦閱卷評(píng)分和統(tǒng)計(jì)成績(jī)，節(jié)省人力和物力．

不過填空題和選擇題也有質(zhì)的區(qū)別．首先，表現(xiàn)為填空題沒有備選項(xiàng)，因此，解答時(shí)既有不受誘誤的干擾之好處，又有缺乏提示的幫助之不足，對(duì)考生獨(dú)立思考和求解，在能力要求上會(huì)高一些．長期以來，填空題的答對(duì)率一直低于選擇題的答對(duì)率，也許這就是一個(gè)重要的原因．其次，填空題的結(jié)構(gòu)，往往是在一個(gè)正確的命題或斷言中，抽去其中的一些內(nèi)容(既可以是條件，也可以是結(jié)論)，留下空位，讓考生獨(dú)立填上，考查方法比較靈活．在對(duì)題目的閱讀理解上，較之選擇題，有時(shí)會(huì)顯得較為費(fèi)勁．當(dāng)然并非常常如此，這將取決于命題者對(duì)試題的設(shè)計(jì)意圖．

填空題與解答題比較，同屬提供型的試題，但也有本質(zhì)區(qū)別．首先，解答題應(yīng)答時(shí)，考生不僅要提供出最后的結(jié)論，還得寫出或說出解答過程的主要步驟，提供合理、合法的說明．填空題則無此要求，只需填寫結(jié)果，省略過程，而且所填結(jié)果應(yīng)力求簡(jiǎn)練、概括和準(zhǔn)確．其次，試題內(nèi)涵，解答題比起填空題要豐富得多．填空題的考點(diǎn)少，目標(biāo)集中，否則，試題的區(qū)分度差，其考試信度和效度都難以得到保證．這是因?yàn)椋禾羁疹}要是考點(diǎn)多，解答過程長，影響結(jié)論的因素多，那么對(duì)于答錯(cuò)的考生便難以知道其出錯(cuò)的真正原因．有的可能是一竅不通，人手就錯(cuò)了，有的可能只是到了最后一步才出錯(cuò)，但他們?cè)诖鹁砩媳憩F(xiàn)出來的情況一樣，得相同的成績(jī)。盡管他們的水平存在很大的差異．對(duì)于解答題，則不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況，這是因?yàn)榻獯痤}成績(jī)的評(píng)定不僅看最后的結(jié)論，還要看其推演和論證過程，分別情況評(píng)定分?jǐn)?shù)，用以反映其差別，因而解答題命題的自由度，較之填空題大得多．

從上面的討論可見，填空題這種題型介于選擇題與解答題這兩種 題型之間，而且確實(shí)是一種獨(dú)立的題型，有其固有的特點(diǎn)．要編制出高質(zhì)量的填空題，也不是一件容易的事情．

填空題這種題型的考查功能，大體上與選擇題的考查功能相當(dāng)．而且，為了真正發(fā)揮好這種題型的考查功能，同樣要靠群體效應(yīng)．但是，由于填空題的應(yīng)答速度難以追上選擇題的應(yīng)答速度，因此在題量的使用上，難免又要受到制約．從這一點(diǎn)看，一組好的填空題雖然也能在較大的范圍內(nèi)考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法，但在范圍的大小和測(cè)試的準(zhǔn)確性方面，填空題的功能要弱于選擇題．不過，在考查的深入程度方面，填空題則優(yōu)于選擇題．

作為數(shù)學(xué)填空題，絕大多數(shù)是計(jì)算型(尤其是推理計(jì)算型)和概念(性質(zhì))判斷型的試題，應(yīng)答時(shí)必須按規(guī)則進(jìn)行切實(shí)的計(jì)算或者合乎邏 輯的推演和判斷，幾乎沒有間接方法可言，更是無從猜答，懂就是懂，不懂就是不懂，難有虛假，因而考查的深刻性往往優(yōu)于選擇題。但是比起解答題，其考查深度還是差得多．就計(jì)算和推理來說，填空題始終都得控制在低層次上．

填空題的另一個(gè)考查功能，是可以有效的考查閱讀能力、觀察和分析能力．這是因?yàn)槲覀兛梢园言囶}編制成“讀懂了，正確的結(jié)論也就出來了”的形態(tài)，并且可使這個(gè)審讀分析過程既無干擾又無提示．這一點(diǎn)，對(duì)于選擇題或解答題都是難以做到的，選擇題總得還要備選項(xiàng)，解答題總得要有一定的推演、說明步驟．

在中考數(shù)學(xué)考試中，由于受到考試時(shí)間和試卷篇幅的限制，在權(quán)衡三種題型的利弊和考查功能的互補(bǔ)時(shí)，填空題由于上述特殊性，往往被放在比較輕的位置上，題量不多，而且在考查功能的搭配、調(diào)整和總體分析時(shí)，一般也把它與選擇題放在一起來考慮，做出統(tǒng)籌的安排．

這里，讓我們對(duì)填空題的教學(xué)教育功能也來做一些簡(jiǎn)要的討論：注意到填空題應(yīng)答必須概括、扼要和準(zhǔn)確的特點(diǎn)，長期以來，在數(shù)學(xué)教育中，經(jīng)常利用它來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)概念、法則和公式的理解和掌握-這是填空題題型的一個(gè)重要的教學(xué)教育功能．此外，較明顯的教學(xué)教育功能是：促進(jìn)推理計(jì)算能力的提高；推動(dòng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)時(shí)間觀念、加快解題速度的訓(xùn)練。

第三篇：關(guān)于開通郵件自主備份功能的申請(qǐng)書

關(guān)于開通網(wǎng)易企業(yè)郵箱

郵件自主備份功能服務(wù)的申請(qǐng)書

申請(qǐng)單位：青島黎馬敦包裝有限公司

申請(qǐng)單位域名：leigh-mardon.com

我方（申請(qǐng)單位）向 青島新視點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司公司和廣州網(wǎng)易計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有限公司（以下簡(jiǎn)稱“網(wǎng)易公司”）申請(qǐng)開通網(wǎng)易企業(yè)郵箱郵件自主備份功能，現(xiàn)承諾如下：

1、我方已經(jīng)熟知網(wǎng)易企業(yè)郵箱郵件自主備份功能服務(wù)（以下簡(jiǎn)稱“此項(xiàng)服務(wù)”），并認(rèn)知企業(yè)郵箱用戶的郵件信息屬于員工（用戶）之通信秘密和個(gè)人隱私，我方承諾：申請(qǐng)此項(xiàng)服務(wù)的目的僅為了郵件備份需要，我方不會(huì)通過此項(xiàng)服務(wù)侵犯員工（企業(yè)郵箱用戶）的通信秘密和個(gè)人隱私等，也不會(huì)將備份的郵件信息泄露或提供給任何第三方。

2、我方承諾在進(jìn)行郵件自主備份前會(huì)通知所有員工（企業(yè)郵箱用戶）。

3、若因我方使用此項(xiàng)服務(wù)侵犯了我方員工合法權(quán)益的，我方愿承擔(dān)一切法律責(zé)任并賠償一切損失。若因我方使用此項(xiàng)服務(wù)導(dǎo)致我方員工（用戶）或任何第三方向網(wǎng)易公司提出主張、索賠或訴訟的，我方愿承擔(dān)一切責(zé)任，若因此給網(wǎng)易公司及其關(guān)聯(lián)公司造成損失的，我方承諾予以全部賠償，包括直接和間接的損失。

4、我方理解：因國家法律、法規(guī)規(guī)定或網(wǎng)易公司原因，導(dǎo)致網(wǎng)易公司不能繼續(xù)提供此項(xiàng)服務(wù)的，我方予以理解，網(wǎng)易公司無須承擔(dān)任何責(zé)任。

5、如果因我方在使用此項(xiàng)服務(wù)中出現(xiàn)侵犯員工（企業(yè)郵箱用戶）通信秘密、個(gè)人隱私等合法權(quán)益的行為，網(wǎng)易公司有權(quán)隨時(shí)終止提供此項(xiàng)服務(wù)。

6、本申請(qǐng)書一式三份，一份交青島新視點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司公司保存，一份交網(wǎng)易公司保存，一份由我方留存。

7、我方申請(qǐng)賬號(hào)admin@leigh-mardon.com開通此項(xiàng)服務(wù)權(quán)限；并申請(qǐng)賬號(hào)admin@leigh-mardon.com作為復(fù)核賬號(hào)，所有admin@leigh-mardon.com進(jìn)行的有關(guān)自主備份的操作，均自動(dòng)發(fā)送包含操作詳情的郵件至該復(fù)核賬號(hào)。

特此申請(qǐng)！

申請(qǐng)單位（蓋章）：

時(shí)間：2012年3月13日

第四篇：優(yōu)秀木工雕刻機(jī)應(yīng)該具有的功能特點(diǎn)

優(yōu)秀木工雕刻機(jī)應(yīng)該具有的功能特點(diǎn)

市場(chǎng)上木工雕刻機(jī)層出不窮、參差不齊，功能有廣有狹，質(zhì)量有好有差，性能有優(yōu)有劣，價(jià)格有貴有賤，在如此讓人眼花繚亂的舉棋不定的木工雕刻機(jī)當(dāng)中，消費(fèi)者如何選擇優(yōu)秀的高性能的高性價(jià)比的木工雕刻機(jī)為己所用？這就是本文所討論的木械雕刻機(jī)問題，下面，就讓作者來為大家介紹優(yōu)秀木工雕刻機(jī)應(yīng)該具有的功能特點(diǎn)。

木工雕刻機(jī)在社會(huì)生產(chǎn)當(dāng)中，給企業(yè)提高生產(chǎn)率、提高經(jīng)濟(jì)效益、降低了勞動(dòng)成本，所以，木工雕刻機(jī)越來越受到人們的青睞，被廣泛應(yīng)用到更多的行業(yè)當(dāng)中。然而，正因?yàn)槟竟さ窨虣C(jī)被應(yīng)用到越來越多的行業(yè)當(dāng)中，所以人們對(duì)木工雕刻機(jī)提到了更高的要求，高速度、高精度的加工受到期待。

優(yōu)秀木工雕刻機(jī)應(yīng)該具有的功能特點(diǎn)。正因?yàn)槭袌?chǎng)對(duì)木工雕刻機(jī)的迫切需求，讓更多的雕刻機(jī)廠家看到數(shù)控木工雕刻機(jī)的市場(chǎng)空間。于是大量的雕刻機(jī)廠家打著數(shù)控木工雕刻機(jī)的幌子，將各種雕刻機(jī)貼上數(shù)控木工雕刻機(jī)的牌子，出售給客戶，而這樣魚龍混雜的雕刻機(jī)，如果用到其他行業(yè)，可能湊合還能用，但是用到木工行業(yè)，馬上就原形畢露。因?yàn)檎嬲臄?shù)控木工雕刻機(jī)，對(duì)自身的配件、軟件、組裝等要求都非常高，絕不是簡(jiǎn)單的一個(gè)機(jī)床加上軟件零件等。所以，求購數(shù)控木工雕刻機(jī)的客戶，一定要認(rèn)清數(shù)控木工雕刻機(jī)的性能以及要求，然后再來挑選數(shù)控木工雕刻機(jī)。在此，作者推薦介紹一下耐刻木工雕刻機(jī)作為一款優(yōu)秀木工雕刻機(jī)應(yīng)該具有的功能特點(diǎn)：

1、重型床身,不易變形,高速加工時(shí)不抖動(dòng),產(chǎn)品光滑,不易斷刀每個(gè)主軸都單獨(dú)配備一個(gè)變頻器，力氣更大，更穩(wěn)定，不易損壞。

2、恒功率高速主軸，一次切削量大，四軸承電機(jī)不易磨損采用臺(tái)灣上銀原裝導(dǎo)軌，精度高，剛性強(qiáng)，耐磨損，滑塊密封性好，滑塊不易損壞。

3、系統(tǒng)采用正版電腦操作系統(tǒng)，操作容易，速度快，穩(wěn)定性強(qiáng)。

4、三軸傳動(dòng)全部采用臺(tái)灣上銀原裝絲桿，精度更高。

5、旋轉(zhuǎn)軸全部采用臺(tái)灣行星減速機(jī)傳，精度高，力氣大，穩(wěn)定性更強(qiáng)。

6、X,丫軸傳動(dòng)全部采用德國斜尺，精度更高，速度更快。

7、雙頭可進(jìn)行自由切換。

耐刻木工雕刻機(jī)主要用途：昂貴紅木，鋁材，銅，木材，絕緣材料等進(jìn)行批量性的浮雕，鏤花，切割，三維加工等。

這是優(yōu)秀木工雕刻機(jī)應(yīng)該具有的功能特點(diǎn)，數(shù)控木工雕刻機(jī)最基本的配置，所以，要購買數(shù)控木工雕刻機(jī)的客戶，一定要到數(shù)控木工雕刻機(jī)廠家考察，看雕刻機(jī)廠家的實(shí)力，例如，發(fā)貨能力、售后能力，最主要的還是木工雕刻機(jī)的質(zhì)量，哪個(gè)牌子的木工雕刻機(jī)質(zhì)量好？耐刻木工雕刻機(jī)質(zhì)量最好。

第五篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)及其功能和特點(diǎn)

團(tuán)體心理輔導(dǎo)及其功能和特點(diǎn)

團(tuán)體輔導(dǎo)是心理輔導(dǎo)的主要形式之一。目前，團(tuán)體輔導(dǎo)被逐漸推廣運(yùn)用于學(xué)校、企業(yè)、軍隊(duì)、社區(qū)、醫(yī)院等自然有團(tuán)體機(jī)構(gòu)的心理健康教育和心理素質(zhì)提高培訓(xùn)及其它活動(dòng)之中，發(fā)揮了很好的作用。有學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)教師的實(shí)踐也證明，學(xué)校老師尤其是輔導(dǎo)員，在日常對(duì)學(xué)生的教育工作若能很好地掌握和運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法和技術(shù)，可以很好地幫助他們的工作，提高工作的績(jī)效。

但是，作為輔導(dǎo)員，要想成功地帶領(lǐng)團(tuán)體，成為合格的輔導(dǎo)團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者，還需要了解并掌握?qǐng)F(tuán)體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)和方法。在這個(gè)行業(yè)當(dāng)中我們京師博仁心理老師有獨(dú)到的見解，如果您想了解更多的團(tuán)體心理輔導(dǎo)及其功能和特點(diǎn)請(qǐng)認(rèn)真的看本文章對(duì)您或許會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的幫助。

一、團(tuán)體輔導(dǎo)及其功能

團(tuán)體輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種心理輔導(dǎo)與治療的形式，它是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的生活適應(yīng)的助人過程。心理學(xué)研究證明團(tuán)體對(duì)一個(gè)人的成長與發(fā)展有重要的影響。因?yàn)槿耸巧鐣?huì)動(dòng)物，每個(gè)人的成長都離不開團(tuán)體，在幫助那些有著類似問題和困擾的人時(shí)，團(tuán)體輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。近年來，團(tuán)體輔導(dǎo)已經(jīng)在學(xué)校、家庭、醫(yī)院、企業(yè)、軍隊(duì)等眾多的社會(huì)領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用，成為輔導(dǎo)與治療的一種新的發(fā)展趨勢(shì)。

（一）團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)

1、團(tuán)體輔導(dǎo)的定義

“團(tuán)體”(group)一詞內(nèi)涵豐富，不僅僅指那些為解決個(gè)人的問題而組織起來的輔導(dǎo)和咨詢團(tuán)體。團(tuán)體是由兩個(gè)以上人組成的，為了達(dá)到共同的目標(biāo)，相互依存、彼此間互動(dòng)的人群結(jié)合體。團(tuán)體的特征表現(xiàn)為：有一定規(guī)模，成員具有共識(shí)，彼此互動(dòng)，有團(tuán)體規(guī)范。

團(tuán)體輔導(dǎo)是通過團(tuán)體內(nèi)人際互動(dòng)以幫助個(gè)人的歷程。團(tuán)體輔導(dǎo)的基本原理是“催化”，即發(fā)揮團(tuán)體內(nèi)的助力，減少阻力；在團(tuán)體中運(yùn)用自我表露、反饋、嘗試、澄清等策略，促進(jìn)成員的自我成長。一般而言，團(tuán)體輔導(dǎo)是由1－2名領(lǐng)導(dǎo)者主持，根據(jù)團(tuán)體成員問題的相似性組成團(tuán)體，通過共同商討、訓(xùn)練、引導(dǎo)，解決成員共有的發(fā)展課題或心理困擾。

一個(gè)完整的團(tuán)體輔導(dǎo)，參加團(tuán)體成員的人數(shù)和聚會(huì)次數(shù)的多少?zèng)]有一定之規(guī)。具體主要是由團(tuán)體成員心理問題的性質(zhì)不同而不等，少則3人－5人，多則十幾人到幾十人；團(tuán)體成員聚會(huì)次數(shù)可以是一次，也可以是幾次，甚至十幾次。

2、團(tuán)體輔導(dǎo)的要素

臺(tái)灣最著名心理學(xué)家吳教授提出團(tuán)體輔導(dǎo)有下列四項(xiàng)要素：（1）溫暖、真誠、支持、信任、同感的助人性的團(tuán)體情境（2）持續(xù)的、動(dòng)力的、有目標(biāo)的團(tuán)體歷程（3）有效、負(fù)責(zé)、經(jīng)專業(yè)訓(xùn)練的領(lǐng)導(dǎo)者

（4）能促使成員“順勢(shì)而為”并遵守團(tuán)體規(guī)范的團(tuán)體壓力 ３、團(tuán)體輔導(dǎo)的類型

以團(tuán)體形式為人們提供心理幫助的輔導(dǎo)可分為團(tuán)體輔導(dǎo)(group guidance)，團(tuán)體咨詢

（group counseling）和團(tuán)體治療（group therapy)三個(gè)層次。

心理學(xué)家墨勒(Mahler, 1971）根據(jù)團(tuán)體的目標(biāo)、大小、內(nèi)容、持續(xù)時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)者的角色、成員問題的嚴(yán)重程度等標(biāo)準(zhǔn)將行李輔導(dǎo)的團(tuán)體分為團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢與團(tuán)體治療三種基本類型。

團(tuán)體輔導(dǎo)（Group Guidance）是面向普通人群開展的一種預(yù)防性、發(fā)展性的工作，它是通過運(yùn)用團(tuán)體的情景，設(shè)計(jì)出活動(dòng)、課程，用來預(yù)防個(gè)體在各發(fā)展階段中會(huì)碰到的各類問題及其所引發(fā)的一般性困擾；團(tuán)體咨詢(Group Counseling)是針對(duì)有心理困擾的人而開展的具有補(bǔ)救性和問題解決性質(zhì)的工作，參加者在團(tuán)體中通過較深入的自我探索、自我了解，達(dá)到自我悅納；團(tuán)體心理治療(Group Therapy)是針對(duì)少數(shù)有心理障礙的、需要長期性、人格改變的成員的臨床服務(wù)。一般由臨床心理學(xué)家或心理醫(yī)生實(shí)施，在一個(gè)較正式組成且有保護(hù)的團(tuán)體中進(jìn)行，主要是協(xié)助參加者個(gè)人的人格和行為的改變。

上述可見，三種團(tuán)體的聯(lián)系表現(xiàn)在：遵循的理論與使用的方法相似，服務(wù)的對(duì)象、介入的層面不同，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)術(shù)背景和要求也所不同。但在實(shí)際服務(wù)工作中三者難以嚴(yán)格的區(qū)分。

在學(xué)校學(xué)生輔導(dǎo)中，一般對(duì)以上三者不會(huì)做嚴(yán)格界定，通稱團(tuán)體輔導(dǎo)。