第一篇：九年級(jí)歷史學(xué)科教學(xué)進(jìn)度

九年級(jí)歷史學(xué)科教學(xué)進(jìn)度、復(fù)習(xí)計(jì)劃及中考應(yīng)對(duì)策略

時(shí)光荏苒，歲月飛逝，又是一年中考臨近，作為備戰(zhàn)中考的教師，深感責(zé)任的重大，根據(jù)以往備戰(zhàn)中考的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要想穩(wěn)操勝券，贏得中考的好成績(jī)，及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，及早的制定和完善復(fù)習(xí)計(jì)劃，是取得中考勝利的關(guān)鍵。我認(rèn)為主要應(yīng)該做好下列幾個(gè)方面：

一、算時(shí)間帳，打有準(zhǔn)備仗

按照課時(shí)安排，初三歷史課每周兩課時(shí)，初三總課時(shí)六十四節(jié)課，還沒(méi)排除節(jié)假日，短短的六十四課時(shí)要完成新授世界史上下冊(cè)，還要完成中國(guó)古代、近代史四本書(shū)和世界史的復(fù)習(xí)，難度是很大的，任何一個(gè)教初三的歷史老師都必須嚴(yán)格細(xì)致的算一下時(shí)間帳，有的放矢，有條不紊的采取措施，才能在初三教學(xué)中立于不敗之地。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)初三新課的學(xué)習(xí)在第一學(xué)期就要完成，這樣就會(huì)有較為充裕的時(shí)間進(jìn)行總復(fù)習(xí)。但由于我校上學(xué)期活動(dòng)較多，耽誤了些許課程，今年初三第二學(xué)期要在三個(gè)月的上課時(shí)間內(nèi)，結(jié)束新課的學(xué)習(xí)并且完成復(fù)習(xí)。

二、制定行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施執(zhí)行扎實(shí)穩(wěn)固

（一）、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)。

2．通過(guò)歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。

3．初步運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)分析知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。

（二）、復(fù)習(xí)時(shí)間及進(jìn)程安排

3月份世界歷史第一冊(cè)、世界歷史第二冊(cè)

4月份中國(guó)歷史（八年級(jí)）第一冊(cè)、中國(guó)歷史（八年級(jí)）第二冊(cè)

5月份中國(guó)歷史（七年級(jí)）第一冊(cè)、中國(guó)歷史（七年級(jí)）第二冊(cè)

6月份強(qiáng)化模擬訓(xùn)練

（三）、復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、找準(zhǔn)中心，很抓基礎(chǔ)

從3月1日起準(zhǔn)備用一個(gè)月的時(shí)間按照《考試說(shuō)明》要求緊扣教材進(jìn)行全面而系統(tǒng)的第一輪復(fù)習(xí)再進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)此輪復(fù)習(xí)主要依據(jù)是《中考考試說(shuō)明》進(jìn)一步提升學(xué)生的理解和串聯(lián)能力。

我準(zhǔn)備第一步就開(kāi)始以書(shū)本為中心，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史人物，歷史現(xiàn)象，歷史概念的理解記憶。縱觀多年的應(yīng)試試卷，無(wú)論哪種類(lèi)型的考題，都是圍繞書(shū)本，體現(xiàn)基礎(chǔ)，有道是：高樓萬(wàn)丈因平地而起，學(xué)生有了扎實(shí)的的基礎(chǔ)，所有的歷史問(wèn)題就迎刃而解。

2、巧妙命題，鞏固知識(shí)

通過(guò)第一輪的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，學(xué)生基本掌握了相關(guān)的歷史知識(shí)。為了進(jìn)一步鞏固，使之熟練，我們用靈活多樣的方式，有的放矢的進(jìn)行反復(fù)的命題測(cè)試，讓每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)基本過(guò)關(guān)。

3、分合相映，打破陳規(guī)

在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)以后，我們就著手分解重組，打破課本的國(guó)界的局限和縱橫的局限，把古今中外歷史現(xiàn)象，歷史事件進(jìn)行比較、綜合、劃出輪闊、拉出線條。以免同學(xué)們只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，只知點(diǎn)而不知線、面、體。

4、綜合復(fù)習(xí)、抓住重點(diǎn)

通過(guò)以上幾個(gè)步驟，學(xué)生可以把基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行巧妙運(yùn)用，此后，我們就可重點(diǎn)的整合，重點(diǎn)的訓(xùn)練，使之剖析歷史能分能合，玩轉(zhuǎn)知識(shí)運(yùn)用自如。

四、應(yīng)對(duì)策略

1、提高效率向課堂要質(zhì)量

歷史教學(xué)往往是一頭熱。教師熱情洋溢學(xué)生無(wú)所謂甚至是冷淡，要求他們讀歷史有時(shí)候真的是需要連哄帶騙。學(xué)生、家長(zhǎng)、語(yǔ)數(shù)英的老師們不愿意我們占學(xué)生太多的時(shí)間因此我們只能淋漓盡致地向45分鐘要質(zhì)量。

為了提高效率這就要求老師們巧妙地組織課堂教學(xué)通過(guò)聲情并茂的語(yǔ)言生動(dòng)緊湊的授課環(huán)節(jié)活潑有趣的教學(xué)活動(dòng)(討論、搶答、競(jìng)猜等等)來(lái)喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲從而最大限度地解決應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的練習(xí)以便實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、正確理解開(kāi)卷，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

中考?xì)v史開(kāi)卷考試并不是多數(shù)同學(xué)或家長(zhǎng)認(rèn)為的翻書(shū)就能找到答案。實(shí)行開(kāi)卷考試的目的是減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。試題的主要特點(diǎn)是靈活性大、綜合性強(qiáng)、開(kāi)放性程度高。盡管死記硬背的知識(shí)少了，但是基本史實(shí)、基本歷史概念還是需要記憶、理解和運(yùn)用的。只有把基礎(chǔ)知識(shí)熟練掌握，才能在考試的有限的時(shí)間里游刃有余，取得理想成績(jī)。

3、全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，注意知識(shí)連貫

初中歷史的范圍廣、內(nèi)容多，復(fù)習(xí)要盡量做到全面系統(tǒng)，關(guān)鍵要注意古今聯(lián)系、中外聯(lián)系。①注意整體把握：歷史知識(shí)是一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，孤立地掌握零碎的知識(shí)，難記也難理解，無(wú)法學(xué)好歷史。復(fù)習(xí)時(shí)必須注意知識(shí)的點(diǎn)（歷史基本知識(shí)點(diǎn)）、線（反映歷史事件之間內(nèi)在聯(lián)系的線索）、面（反映歷史時(shí)期或階段的整個(gè)內(nèi)容）、體（“點(diǎn)”、“線”、“面”構(gòu)成的初中歷史學(xué)習(xí)總體），注重整體把握。②注意縱橫聯(lián)系：沒(méi)有縱橫聯(lián)系的比較，歷史則不成體系，是一堆亂麻。復(fù)習(xí)時(shí)必須通過(guò)縱橫聯(lián)系，用多樣的比較視角，理清知識(shí)脈絡(luò)，了解人類(lèi)歷史全貌。

打破教材系，縱橫聯(lián)系，專(zhuān)題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)能力。經(jīng)過(guò)第一步全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握的知識(shí)更為牢固，但知識(shí)是零碎的、混亂的、孤立的要想學(xué)活、用活，還需要結(jié)合教材，打破體系，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，（決定側(cè)重中國(guó)古代史的外交和思想文化、中國(guó)近代史近代化的演進(jìn)、列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略和中國(guó)人民的抗?fàn)帯⒚褡尻P(guān)系、祖國(guó)統(tǒng)一、中外重大改革、早期資產(chǎn)階級(jí)革命、世界格局的演變、三次科技革命等專(zhuān)題的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練），因此，教師要注視學(xué)生能力訓(xùn)練，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，把學(xué)生已掌握的歷史知識(shí)前后左右貫通起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一方面要把各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面知相聯(lián)系，這就是“橫”的聯(lián)系。例如：講到中國(guó)近代戊戌變法運(yùn)動(dòng)與日本明治維新進(jìn)行聯(lián)系，從兩次改革的背景、性質(zhì)、內(nèi)容、作用等方面比較有助于學(xué)生更好地理解兩次改革的異同。另一方面，社會(huì)上每一歷史事件，都前后聯(lián)系著，把每一個(gè)歷史事件前后聯(lián)系起來(lái)，使其知識(shí)系統(tǒng)化，這就是“縱”。例如，復(fù)習(xí)美國(guó)歷史時(shí)可以按時(shí)間的先后順序?qū)⒚绹?guó)的歷史梳理成以下一條線索：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)——美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)——美國(guó)在第三次科技革命中——美國(guó)在第一次世界大戰(zhàn)中的發(fā)展史。但在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能單純地“縱”或“橫”地復(fù)習(xí)，要形成專(zhuān)題，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。例如復(fù)習(xí)九年級(jí)歷史時(shí)，我認(rèn)為可分為主要資本主義國(guó)家發(fā)展史，兩次世界大戰(zhàn)史、三次科技革命史、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)史、科學(xué)與思想文化史和民族解放運(yùn)動(dòng)等幾個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)?？傊趯?zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，讓學(xué)生將歷史知識(shí)前后上下，東西南北貫通起來(lái)，構(gòu)建知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。只有這樣學(xué)到的歷史知識(shí)才不易遺忘。

4、加強(qiáng)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)中，學(xué)生要熟悉課本，全面復(fù)習(xí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成能力與情感，通過(guò)精選一些優(yōu)秀的試題來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，以達(dá)到熟練靈活地運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

以教材為本，夯實(shí)基礎(chǔ)。中考?xì)v史試題更注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。因此，復(fù)習(xí)過(guò)程中必須按照課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明，依據(jù)教材逐冊(cè)、逐課地全面復(fù)習(xí)，但是要注意這并不是照本宣科，而是要在教師的指導(dǎo)下，提示出這節(jié)課的線索和主要內(nèi)容，理清史實(shí)和概念。教師課堂用語(yǔ)要精煉，線索要清楚，重點(diǎn)要突出邏輯性要強(qiáng)，如復(fù)習(xí)《為民族獨(dú)立而戰(zhàn)》一課時(shí)：首先要指出幾個(gè)重要的時(shí)間：①1773年②1775年4月③1776年7月④1777年⑤1781年⑥1783年；其次引導(dǎo)學(xué)生圍繞這六個(gè)時(shí)間回憶課文中的重要事件；其三是引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，反復(fù)逐磨教材，消化吸收，掌握重要的史實(shí)，這樣一來(lái)，學(xué)生基本上掌握美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)重要史實(shí)。又如在復(fù)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，可以讓學(xué)生自己看書(shū)，梳理1939年、1940年、1941年、1942年、1943年、1945年在第二次世界大戰(zhàn)中發(fā)生的重要?dú)v史事件，讓學(xué)生通過(guò)制作表格的形式復(fù)習(xí)歷史知識(shí)，這樣學(xué)生對(duì)時(shí)間、事件更容易記牢?？傊诖穗A段復(fù)習(xí)中，要以教材為本，注重加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。

5、關(guān)注熱點(diǎn)，政史結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地觀察、分析歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是新課改的重要精神之一，也是近幾年來(lái)中考?xì)v史試題命題方向。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生要關(guān)注國(guó)家、人類(lèi)和世界的命運(yùn)，平時(shí)多注意聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)信息探索的能力，開(kāi)拓思維，以史為鑒，學(xué)以致用。

6、精選習(xí)題，綜合運(yùn)用強(qiáng)化訓(xùn)練

九年級(jí)復(fù)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是“一寸光陰，一寸金”這就要求我們教學(xué)時(shí)根據(jù)考綱，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，精心編寫(xiě)習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練分單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練對(duì)不同學(xué)生提出不同要求。每次訓(xùn)練下來(lái)要及時(shí)閱卷分析總結(jié)，全面分析學(xué)生存在的問(wèn)題，并與學(xué)生交談，課堂上要集中評(píng)講。不僅評(píng)講正確答案，更重要地是交給學(xué)生審題、解題的方法。

7、科學(xué)合理地選擇使用復(fù)習(xí)資料

如今書(shū)店里復(fù)習(xí)資料多如牛毛，但是真正好的，優(yōu)秀的復(fù)習(xí)資料不是太多。合理的選擇一些好的資料用書(shū)，可以達(dá)到事半功倍的效果。

第二篇：九年級(jí)教學(xué)進(jìn)度

九年級(jí)體育教學(xué)進(jìn)度

第一周

1、貫徹體育課課堂常規(guī)，本學(xué)期任務(wù)和考試內(nèi)容。

2、編隊(duì)分組上下課禮儀學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)隊(duì)列廣播操。

3、體育與健康課。第二周

1、素質(zhì)練習(xí)：立臥撐和仰臥起坐。

2、立定跳遠(yuǎn)和籃球練習(xí)。

3、雙手胸前傳接球和素質(zhì)練習(xí)。第三周

1、實(shí)心球和素質(zhì)練習(xí)。

2、蹲撐前滾翻和游戲。

3、體育與健康課。第四周

1、實(shí)心球雙手頭上擲和素質(zhì)練習(xí)。

2、實(shí)心球和籃球雙手胸前傳接球。

3、實(shí)心球復(fù)習(xí)和素質(zhì)練習(xí)。第五周

1、實(shí)心球和廣播操時(shí)代在召喚。

2、實(shí)心球考核和籃球游戲。

3、體育與健康課。第六周 １、籃球三步上籃介紹和籃球游戲。２、籃球行進(jìn)間體前變向技術(shù)和素質(zhì)練習(xí)。３、素質(zhì)練習(xí)和游戲：躲避球。第七周

１、素質(zhì)：力量練習(xí)；雙杠：支撐擺動(dòng)和分腿坐前進(jìn)。２、籃球?qū)W習(xí)攻防技術(shù)。３、體育與健康課。第八周

１、籃球?qū)W習(xí)攻防技術(shù)和素質(zhì)練習(xí)。２、籃球行進(jìn)間體前變向技術(shù)和素質(zhì)練習(xí)。３、籃球雙手胸前傳接球和游戲：出難題。第九周

１、實(shí)心球力量練習(xí)和雙手胸前傳接球游戲。２、實(shí)心球雙手頭后擲球和籃球教學(xué)比賽。３、體育與健康課。第十周

１、實(shí)心球考評(píng)和球類(lèi)游戲。

２、雙杠：支撐移動(dòng)和素質(zhì)：跨越小墊子。３、武術(shù)學(xué)練基本功和游戲接力。第十一周

１、武術(shù)棍術(shù)1-5動(dòng)和接力跑游戲。２、期中考試。３、體育與健康課。第十二周

１、武術(shù)棍術(shù)6-7動(dòng)和籃球運(yùn)球。

２、武術(shù)棍術(shù)8-10動(dòng)和速度與耐力素質(zhì)練習(xí)。３、武術(shù)棍術(shù)11-12動(dòng)和籃球。第十三周

１、復(fù)習(xí)武術(shù)棍術(shù)1-12動(dòng)和游戲：兩人三足跑。２、武術(shù)棍術(shù)1-12動(dòng)考核和籃球。３、體育與健康課。第十四周

１、耐久跑定時(shí)跑5-6分鐘和游戲。２、怎樣科學(xué)的鍛煉身體理論課。３、耐久跑1000米計(jì)時(shí)和素質(zhì)練習(xí)。第十五周

１、耐久跑800米考核和球類(lèi)活動(dòng)。２、耐久跑1000米考核和籃球比賽。３、體育與健康課。第十六周

１、耐久跑800和1000米補(bǔ)考和籃球教學(xué)比賽。２、輔導(dǎo)體育理論基礎(chǔ)知識(shí)。３、體育理論課考核及補(bǔ)考。

第三篇：九年級(jí)歷史學(xué)科工作總結(jié)

2016--2017學(xué)年第二學(xué)期 九年級(jí)歷史學(xué)科工作總結(jié)

光陰似箭，日月如梭，2016——2017學(xué)年第二學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和師生的共同努力下，本學(xué)期取得了一定的成績(jī)，但由于各種原因，距離上級(jí)要求仍有一定的距離。為了更好的完成下學(xué)期的教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)，特對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本情況

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的歷史教學(xué)任務(wù)，四個(gè)班共有學(xué)生176人，每周12節(jié)課，這些學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度端正、目標(biāo)較明確，但也有一小部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

二、教學(xué)任務(wù)完成情況

1、思想教育

在教育教學(xué)過(guò)程中，注重運(yùn)用多種方式培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。并培養(yǎng)其良好的思想品質(zhì)，使學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。

2、知識(shí)傳授

在教學(xué)過(guò)程中，不斷適應(yīng)新課標(biāo)的要求，充分利用各種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探索新的教學(xué)方法，以提高歷史課堂效率。同時(shí)，及時(shí)的測(cè)驗(yàn)和總結(jié)，了解學(xué)生各部分知識(shí)的掌握情況，找出不足之處，并進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)以全面提 1 高成績(jī)，培養(yǎng)素質(zhì)。

3、能力培養(yǎng)

在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力、歷史概括能力和歷史運(yùn)用能力等，以不斷提高他們的綜合素質(zhì)，盡快適應(yīng)新課標(biāo)對(duì)歷史教學(xué)的要求。

4、教學(xué)成果

通過(guò)師生的共同努力，本學(xué)期學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步提高，及格率、優(yōu)秀率均有大幅度的提高，得到了學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

三、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

1、注重加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。

在歷史教學(xué)過(guò)程中，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

課堂教學(xué)中，充分利用歷史學(xué)科自身的趣味性來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)學(xué)歷史、會(huì)學(xué)歷史和學(xué)好歷史的能力。

3、注重精講多練

為適應(yīng)新課標(biāo)的要求，在教學(xué)過(guò)程中要將教學(xué)內(nèi)容精簡(jiǎn)化，加大課堂練習(xí)的力度，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

4、注重加強(qiáng)模擬訓(xùn)練

在平時(shí)教學(xué)中把中考的知識(shí)點(diǎn)加以細(xì)化，并模仿中考題型加強(qiáng)訓(xùn)練，為全面提高學(xué)生成績(jī)和將來(lái)中考打下良好基礎(chǔ)。

四、存在問(wèn)題

部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)知識(shí)較差，所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，綜合能力不高等問(wèn)題依然存在，在今后教學(xué)工作中應(yīng)進(jìn)一步改進(jìn)。

五、改進(jìn)措施

1、組織各種課外活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促學(xué)習(xí)，使其愛(ài)學(xué)歷史、會(huì)學(xué)歷史、學(xué)好歷史。

2、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，使其進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，擁有學(xué)好歷史的強(qiáng)大動(dòng)力。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，因材施教。針對(duì)不同學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性的指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法，以提高其學(xué)習(xí)效率，提升其綜合能力。

4、加強(qiáng)優(yōu)生培養(yǎng)和學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。在教育教學(xué)中，注重優(yōu)生培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，使優(yōu)者更優(yōu)，差者提高，真正提高總體水平。

第四篇：九年級(jí)歷史學(xué)科分析材料

九年級(jí)歷史學(xué)科分析材料

一、學(xué)情分析：

通過(guò)開(kāi)學(xué)這一個(gè)多月的上課和前兩次學(xué)校組織的考試來(lái)看，本屆學(xué)生不容樂(lè)觀。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是三班四班學(xué)生接受能力差，教學(xué)進(jìn)度比去年同時(shí)期要慢最低一單元的內(nèi)容；二是一班二班學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣差，懶惰，都不學(xué)。才開(kāi)學(xué)就這樣，以后恐怕就更麻煩了，尤其今年的評(píng)估方案及格率提高到了45%,這對(duì)我們將是個(gè)極大地考驗(yàn)。

二、學(xué)生答題中存在的問(wèn)題：

1、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。如歷史知識(shí)混淆、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，錯(cuò)別字多。對(duì)一些常見(jiàn)常用的人名、事件名寫(xiě)錯(cuò)。比如蒸汽機(jī)

2．未能準(zhǔn)確把握試題提供的信息、考查意圖及要求，審題粗心大意導(dǎo)致漏題或錯(cuò)誤，甚至答非所問(wèn)，如歷史人物卻寫(xiě)成歷史事件，要寫(xiě)歷史事件卻寫(xiě)了歷史貢獻(xiàn)。能把華盛頓看作拿破侖。

3、學(xué)生閱讀理解歷史資料和分析概括能力較差。因此學(xué)生在主觀試題及考察綜合能力的試題得分率較低。不少考生根本無(wú)法從材料中提煉出正確觀點(diǎn)，考生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)還停留在單純的記憶機(jī)械的運(yùn)用上。很多學(xué)生將教材上的語(yǔ)句文不對(duì)題的“復(fù)制”在試卷上。

4、考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題，往往詞不達(dá)意，語(yǔ)言過(guò)于隨便，語(yǔ)病較多。學(xué)生的語(yǔ)言組織能力有待于進(jìn)一步提高。

三、通過(guò)試卷也反映了我們平日教學(xué)的不足：

1、在日常的教學(xué)中，由于時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的緣故，只注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)而忽視了學(xué)生分析能力的培養(yǎng)，沒(méi)有讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題，所以，盡管講了很多考試的要求，學(xué)生缺乏做材料題的經(jīng)驗(yàn)和能力，失分較多。

2、由于教學(xué)時(shí)間比較緊張，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的學(xué)生缺乏耐心，沒(méi)有給與更多的關(guān)注，因此出現(xiàn)了少數(shù)低分率的現(xiàn)象。

四、改進(jìn)措施：

1、首先應(yīng)保證學(xué)生掌握最為基本的歷史知識(shí)。課堂復(fù)習(xí)要突出基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。消滅三班四班不及格學(xué)生，努力提高一班二班及格率和平均分。

2、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。引導(dǎo)學(xué)生讀教材，重視教材中的圖片使用，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖，從圖中提取有效信息的能力。課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

3、以《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的題目為主，進(jìn)行訓(xùn)練。注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。講練結(jié)合的方式，提高答題的能力，精講多練。

4、及早培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試習(xí)慣。加強(qiáng)考試技巧的指導(dǎo)，在教學(xué)中要教學(xué)生注意答題規(guī)范，如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。不同題型的解題技巧、面對(duì)新材料新題型如何應(yīng)對(duì)等。杜絕無(wú)謂的失分。

5、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度、價(jià)值觀。

西簧初中歷史教研組2011.10.14

第五篇：七-九年級(jí)教學(xué)進(jìn)度

鳳岡縣2013-2014學(xué)第一學(xué)期七、八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元→第六單元→第二單元→第三單元→第七單元→第四單元→第五單元

鳳岡縣2013-2014學(xué)第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題

（一）監(jiān)測(cè)內(nèi)容：

一、六單元

監(jiān)測(cè)時(shí)間：150分鐘滿分：150分

鳳岡縣2013-2014學(xué)第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題

（二）監(jiān)測(cè)內(nèi)容：二、三、六單元

監(jiān)測(cè)時(shí)間：150分鐘滿分：150分

鳳岡縣2013-2014學(xué)第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題

（三）監(jiān)測(cè)內(nèi)容：

四、七單元

監(jiān)測(cè)時(shí)間：150分鐘滿分：150分

鳳岡縣2013-2014學(xué)第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題

（四）監(jiān)測(cè)內(nèi)容：五、六、七單元

監(jiān)測(cè)時(shí)間：150分鐘滿分：150分

一、書(shū)寫(xiě)及卷面分（5分）

1、請(qǐng)用正楷字抄寫(xiě)下面一句話。

二、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（30分）（以課內(nèi)為主）

2、漢字積累

3、詞語(yǔ)積累

4、文化（學(xué)）積累

5、語(yǔ)言運(yùn)用

6、語(yǔ)言運(yùn)用

7、語(yǔ)言運(yùn)用（題型為選擇題）

8、句子積累；

9、篇段積累（題型為填空題）。

三、閱讀（50分）

（一）課內(nèi)文章（段）

（二）課外文章

（一）課內(nèi)文言文（段）

（一）課內(nèi)詩(shī)詞

四、綜合性學(xué)習(xí)（10分）（以教材中的為主）

五、作文（55分）（以教材中的訓(xùn)練內(nèi)容為主）

九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)度建議：

9月完成1、2、6單元

10月完成1、2、3、4、6單元

11月完成1、2、3、4、5、6、7單元

12月完成上冊(cè)全冊(cè)和下冊(cè)1、6單元

九年級(jí)單元試卷適當(dāng)照應(yīng)七八年級(jí)的題