第一篇：高三生物備考復(fù)習(xí)策略--周中

2013-2014學(xué)年度新高三入學(xué)測(cè)試分析中的教學(xué)亮點(diǎn)和備考措施

周口店中學(xué)高海英

2013-2014學(xué)年度新高三入學(xué)測(cè)試注重了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，通過實(shí)驗(yàn)分析呈現(xiàn)知識(shí)，坐標(biāo)圖、結(jié)構(gòu)圖的考查體現(xiàn)了高中生物學(xué)科的特點(diǎn)。試題難易適中，比會(huì)考難度略大，與高考相比，綜合性降低了一些，符合新高三入學(xué)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

試卷涉及了必修

一、必修二和必修三的主要知識(shí)點(diǎn)，考查的比較全面，比例適中。我校學(xué)生審題缺乏仔細(xì)，將有些知識(shí)點(diǎn)混淆，答題不嚴(yán)密，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不是很牢固。

成績(jī)與很多兄弟校相比，還有一定差距。我校及格率19.15%（房山區(qū)39.74%），平均分73.28（房山區(qū)83.18），優(yōu)秀率數(shù)據(jù)丟失不顯示。

建議：選擇題7、11、13、14等題涉及的面較廣，個(gè)別試題（22題）不嚴(yán)謹(jǐn)。生物變異涉及的知識(shí)少。

教學(xué)亮點(diǎn)：

1、與生活密切相聯(lián)系針對(duì)本屆學(xué)生的基礎(chǔ)較弱和認(rèn)知情況，我制定了暑期上課的復(fù)習(xí)計(jì)劃。三本書平均每周復(fù)習(xí)一本，但還是沒有復(fù)習(xí)完。課上，我將知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合，即學(xué)以致用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、及時(shí)歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。找規(guī)律，建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。如光合作用過程用“一、二、三、四”概括，即一個(gè)場(chǎng)所—葉綠體，兩個(gè)階段光反應(yīng)和碳反應(yīng)，三種能量：光能、ATP中活躍的化學(xué)能、有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能，四種物質(zhì)變化：水光潔解、ATP-形成、CO2固定、CO2還原。

3、訓(xùn)練學(xué)生的分析能力。生活現(xiàn)象的呈現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)分析、識(shí)圖作答等都是考查學(xué)生能力的。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)和生活現(xiàn)象的分析、結(jié)構(gòu)圖的分析，推出結(jié)論。

4、諧音記憶法。是巧記知識(shí)點(diǎn)的一種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生興趣高，還不容易忘記。提高了識(shí)記的效率。

5、注重練習(xí)，咬文嚼字。讀懂題是解題的關(guān)鍵，有些學(xué)生很粗心，一看似曾相識(shí)不加思索就下筆寫，造?題錯(cuò)誤。因此，訓(xùn)練學(xué)生讀題時(shí)要咬文嚼字，一個(gè)字一個(gè)字的摳，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣

6、強(qiáng)調(diào)和區(qū)分易混淆的知識(shí)點(diǎn)。有些知識(shí)點(diǎn)容易混淆，存在知識(shí)誤區(qū)，要給學(xué)生格外強(qiáng)調(diào)。如跨越生物膜層數(shù)與細(xì)胞膜層數(shù)，細(xì)胞呼吸與有氧呼吸，把酵母菌當(dāng)做原核生物，將無(wú)氧視作種子、果蔬貯存的最佳點(diǎn)，誤認(rèn)為線粒體產(chǎn)生的ATP遠(yuǎn)多于葉綠體中產(chǎn)生的ATP；弄清它們之間的區(qū)別，就避免了很多錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

弱項(xiàng)跟進(jìn)措施：

1、規(guī)范審題—抓關(guān)鍵詞

2、進(jìn)行糾錯(cuò)演練，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題編制或精選習(xí)題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤知識(shí)的糾正和正確知識(shí)的理解。

3、針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不同問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

高三生物復(fù)習(xí)方案

周口店中學(xué)高海英

基本復(fù)習(xí)思路：二輪復(fù)習(xí)法

一輪復(fù)習(xí)目的：解讀考試說(shuō)明，以教材為本整合知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。

一輪復(fù)習(xí)時(shí)間：暑假兩周至2014年4月。必修

一、必修2、3，選修三和選修一的部分內(nèi)容。

1.加強(qiáng)研究，瞄準(zhǔn)高考改革的方向

認(rèn)真研究教學(xué)大綱新課標(biāo)、教材、高考考試說(shuō)明，吃透《考試說(shuō)明》和近幾年高考試題的命題意圖，抓住一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，瞄準(zhǔn)高考考核的方向。

2.注重基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)科知識(shí)的基石

一輪復(fù)習(xí)必須立足課本，打牢基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展。做到：低起點(diǎn)、小臺(tái)階、快步走。課本中雙基AB層次達(dá)到90%，我們把這些基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)，就能很好的解決中低檔題。因此，復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，將《教學(xué)大綱》要求的教材上的知識(shí)點(diǎn)要全部講到、講透，不能有任何遺漏，包括三冊(cè)書的小字閱讀材料和旁欄。三冊(cè)書的選學(xué)內(nèi)容，如果與必學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)時(shí)要求了解，尤其是了解與必修內(nèi)容相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)和常見的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)必修內(nèi)容的理解。重點(diǎn)突出復(fù)習(xí)考綱要求的核心知識(shí)。在第一輪復(fù)習(xí)中只是緊緊圍繞某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)三冊(cè)書上有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)作適當(dāng)?shù)穆?lián)系，不求快求深。通過一輪復(fù)習(xí)不僅要學(xué)生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。通過將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。在復(fù)習(xí)是我們還要將課本基礎(chǔ)知識(shí)與相關(guān)的生產(chǎn)、生活中的問題進(jìn)行淺層次的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，選取質(zhì)量好的試題，邊復(fù)習(xí)邊檢測(cè)，以加強(qiáng)鞏固。

3.強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)

指導(dǎo)學(xué)生歸類和區(qū)分相近的核心概念。如原生質(zhì)、原生質(zhì)層、原生質(zhì)體等；深刻理解每個(gè)概念的內(nèi)涵、外延和形成過程；準(zhǔn)確把握有關(guān)結(jié)構(gòu)、功能、生理過程的適用范圍；熟練掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)的基本技能、基本方法；構(gòu)建完善學(xué)科知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)

強(qiáng)化課本中探究經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析打好基礎(chǔ)。在2013年理科綜合生物試題中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及簡(jiǎn)要說(shuō)明、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并預(yù)測(cè)結(jié)果的題目所占比例增大，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)在生物學(xué)習(xí)中占重要地位。因此，在實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中，要特別注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性、科學(xué)性和可行性。

5．注重學(xué)以致用

生物科學(xué)既是實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，又是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。綜合測(cè)試強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，考察解決與生產(chǎn)、生活和社會(huì)實(shí)踐有關(guān)問題的能力。所以生物后期復(fù)習(xí)要密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際、培養(yǎng)自己運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

6．加強(qiáng)高初中生物相近內(nèi)容的銜接。復(fù)習(xí)中把初中內(nèi)容和高中內(nèi)容看作一個(gè)整體，全面提高自己的生物學(xué)素養(yǎng)。

7．復(fù)習(xí)中應(yīng)注意生物專業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用，提高自己包括生物繪圖在內(nèi)的書面表達(dá)能力。將高三選修三和選修一的知識(shí)融入到一輪復(fù)習(xí)之中，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。

8.重視評(píng)講，提升應(yīng)試能力

重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：

①審題能力。一是造成審題錯(cuò)誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢(shì)的影響，“內(nèi)部語(yǔ)言傳遞”過程中的過分跳躍。二是培養(yǎng)審題能力的途徑：自己審題，然后進(jìn)行必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。三是審題中應(yīng)特別注意的幾個(gè)問題：關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。

②分析綜合能力。主要學(xué)會(huì)各種生物題型的解題技巧，解題方法。

③表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語(yǔ)言表述答案。

講評(píng)試卷要有針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共同問題和得分率較低的問題要逐題展開講解，并配之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)矯正和鞏固，講練結(jié)合，力爭(zhēng)使學(xué)生的錯(cuò)誤得到迅速糾正。同時(shí)向講評(píng)試卷要效率，對(duì)整個(gè)試卷考查的知識(shí)和能力進(jìn)行歸類分析，引申出其它的命題形式，注意學(xué)生發(fā)展思維的訓(xùn)練，一題多解，一題多掛，多題歸類。組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)試卷，要求學(xué)生逐題分析每道題考什么內(nèi)容，相關(guān)的知識(shí)還有哪些，用什么方法解題效果較好，還可以怎么觀察。找出失分點(diǎn)和失分原因，明確學(xué)習(xí)的方向，幫助學(xué)生制定自我補(bǔ)救措施。

（二）二輪復(fù)習(xí)：緊扣基礎(chǔ)，專項(xiàng)訓(xùn)練；整合知識(shí)，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；強(qiáng)化方法、提升能力。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間：2014.4—5月。

第二輪復(fù)習(xí)

本輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是，立足于基礎(chǔ)，強(qiáng)化主干知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生能自主建立起知識(shí)體系。具體的做法主要有：一是，按照教材知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己整理成表格等形式。二是，利用繪概念圖的方法，將有關(guān)內(nèi)容全部按照它們的邏輯性聯(lián)系在一起。三是，通過提出與之有關(guān)的思考問題的方法。在二輪復(fù)習(xí)過程中，主要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的以下幾個(gè)方面的能力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。具體做法是：一是，在復(fù)習(xí)每章節(jié)時(shí)，將該節(jié)教材中標(biāo)明的實(shí)驗(yàn)和教材中隱含的實(shí)驗(yàn)改成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。二是，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)專題訓(xùn)練時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，和設(shè)計(jì)的技巧。三是，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行較多的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，在做中學(xué)，加強(qiáng)識(shí)圖、識(shí)表和表達(dá)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)分析問題、運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力培養(yǎng)。高考題中的非選擇題，幾乎都是通過分析，然后選擇應(yīng)用哪一種基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行解答。所以，在二輪復(fù)習(xí)中，我們通過針對(duì)性地選擇簡(jiǎn)答題，和透徹的講解，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)與試題之間建立起橋梁，學(xué)習(xí)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解決具體題的能力。本輪復(fù)習(xí)，主要是教師大量翻閱資料，自己組題，盡量避免用成題。具體做法是，將每本練習(xí)冊(cè)中相關(guān)章節(jié)的高質(zhì)量的題篩選出來(lái)，匯總到一起，再加上已做過的題中的易錯(cuò)題，共同組成一份題。使學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的歸納總結(jié)能力、分析能力等有一個(gè)明顯提升。

高考前一周：考前復(fù)習(xí)，以回歸課本，查漏補(bǔ)缺為主要目標(biāo)，精講串講，提高應(yīng)試技巧。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

2013.9.5

第二篇：淺談高三生物二輪復(fù)習(xí)備考策略

淺談高三生物二輪復(fù)習(xí)備考策略

黃順葵 班級(jí):清遠(yuǎn)市生物1班 學(xué)校:清遠(yuǎn)市華僑中學(xué) 發(fā)布時(shí)間： 2011-11-18 21:46:14

淺談高三生物二輪復(fù)習(xí)備考策略

一、備考目標(biāo)

當(dāng)高考復(fù)習(xí)已進(jìn)入到關(guān)鍵的第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該如何備考呢？對(duì)于第二輪復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，要達(dá)到三個(gè)目的：

1、從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握；

2、將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力；

3、要把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。那么如何進(jìn)行科學(xué)而有效的教學(xué)呢？根據(jù)10多年的高考備考經(jīng)驗(yàn)，下面就二輪復(fù)習(xí)談?wù)劚救说囊恍﹤淇疾呗?，希望能給一些老師有秘幫助。

二、主要工作措施和復(fù)習(xí)策略

1、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，制定總體計(jì)劃是很關(guān)鍵的，如果沒有一個(gè)總體計(jì)劃，教學(xué)就很容易隨心所欲而顧此失彼。計(jì)劃中要體現(xiàn)幾個(gè)方面：

（1）時(shí)間分配，就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊；

（2）有所側(cè)重，就是時(shí)間不能平均，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié)；

（3）教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步；

（4）整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周每天的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度，這也是我們教研活動(dòng)的重要內(nèi)容之一；

（5）適時(shí)適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來(lái)調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；根據(jù)模擬考試情況進(jìn)行分層次輔導(dǎo)安排等。

2、仔細(xì)研究《考試說(shuō)明》，把握高考命題趨勢(shì)

仔細(xì)研究2011年《考試說(shuō)明》，搞清楚兩項(xiàng)內(nèi)容：一是內(nèi)容和能力的要求，明確“考什么”；二是深入研究對(duì)考綱的解讀，特別是試題的分析，明確“怎么考”。同時(shí)，我們還比較了最近三年的考試大綱，找出了其中的不同，通過研究這些不同，更加準(zhǔn)確地把握高考的方向。在準(zhǔn)確把握大綱的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步研究了教材和教學(xué)大綱，以指導(dǎo)我們的平時(shí)教學(xué)，做到減負(fù)增效，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。需要指出的是，生物學(xué)科是一個(gè)不斷發(fā)展的學(xué)科，知識(shí)在不斷更新和發(fā)展，新教材中提到的一些生物學(xué)新的概念和發(fā)展成就是考試常用的題材，因此要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，使之學(xué)有方向，學(xué)有方法。

3、確立教學(xué)專題、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

第二輪復(fù)習(xí)大多是專題復(fù)習(xí)，根椐高中教材的知識(shí)體系我們把生物學(xué)的復(fù)習(xí)劃分成九個(gè)專題：細(xì)胞的分子組成和基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的新陳代謝、細(xì)胞的生命歷程、遺傳、變異和進(jìn)化、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境、實(shí)驗(yàn)與探究、現(xiàn)代生物科技和生物技術(shù)實(shí)踐。實(shí)際上這些專題的名稱就道出了大主干知識(shí)的標(biāo)題。如果說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)中已強(qiáng)化了小主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，構(gòu)建了章、節(jié)、單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，那么第二輪復(fù)習(xí)中強(qiáng)化大主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，構(gòu)建大主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)更是十分必要的。我們研究多年高考試題知道，以能力立意為主是一慣堅(jiān)持的原則，既然是能力立意，就是圍繞考查某一方面的能力展開試題，而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)面，所以必然根椐某一主干知識(shí)考查能力。圍繞某一主干知識(shí)展開的試題，可以從多角度、多層面考查學(xué)生的能力，如知識(shí)遷移能力、理解能力、分析問題和解決問題的能力等，同時(shí)也考查了一再?gòu)?qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí)。

另外還確立了考前增分策略的專題，在教學(xué)中我們根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后按照高考題型劃分專題，如“單項(xiàng)選擇題”、“計(jì)算題”、“材料信息題”、“實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計(jì)題”、“曲線、圖表分析題”等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，找出其特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解。在對(duì)各專題進(jìn)行講解時(shí)盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開，進(jìn)行透徹分析，使學(xué)生真正把握解題技巧和規(guī)律。

4、注重選修的復(fù)習(xí)

選修教材中的內(nèi)容是必修部分的拓展和加深，涉及到的知識(shí)是生物科學(xué)發(fā)展的前沿，所以高考命題中可以直接考查選修教材中的內(nèi)容，歷年高考選修都是必考內(nèi)容，并且題量在逐年增加，而考試形式也逐漸從相對(duì)簡(jiǎn)單的選擇題向簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題過度。這就要求學(xué)生不但要準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)遷移和應(yīng)用，具備一定的綜合歸納和語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，高考命題中選修教材也可以與必修部分內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)對(duì)某一主干知識(shí)進(jìn)行考查，同時(shí)選修部分涉及的內(nèi)容有不少熱點(diǎn)，如艾滋?。庖卟糠郑⒒蚬こ痰纫彩强季V所要求的。進(jìn)行選修部分的復(fù)習(xí)，我們是從以下幾個(gè)方面入手的：一是在對(duì)大主干知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，多聯(lián)系選修中的內(nèi)容，對(duì)選修中內(nèi)容復(fù)習(xí)的更詳細(xì)些。二是命題和選題時(shí)，多練習(xí)與選修有關(guān)的題目，同時(shí)講評(píng)時(shí)，能聯(lián)系選修的盡量展開。三是選修內(nèi)容多以識(shí)記和理解為主，在復(fù)習(xí)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)合理的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

5、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力

學(xué)生對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)掌握，歸根結(jié)底要反映到解題上，所以進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練是提高能力的重要環(huán)節(jié)。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題庫(kù)，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么，是對(duì)知識(shí)的理解不準(zhǔn)確造成的，還是是審理不嚴(yán)造成的，有利于避免同樣的錯(cuò)誤的重犯。當(dāng)然，在模擬訓(xùn)練時(shí)，并不是什么題都做，也不是越多越好，在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點(diǎn)過高，題量過大，做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。也就是做一題要懂一題而會(huì)一類，通過做題掌握知識(shí)、提高能力、增強(qiáng)信心、找出差距。所以老師要在學(xué)生做題過程中，幫助他們弄清楚各類題目的解題思路，指導(dǎo)他們掌握基本的解題方法。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢

由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，課堂容量大，所以教師每堂課都要有明確的目的，要在重點(diǎn)問題上多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無(wú)用功；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，精講精練，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害?；诖?，我們生物組老師在進(jìn)行每個(gè)專題復(fù)習(xí)前，都要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納，以更清楚地啟發(fā)學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)，使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、形成有序記憶，從而把課本知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)、以不變應(yīng)萬(wàn)變。在客觀條件有限的情況下，對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等通過課堂分析和動(dòng)畫演示，讓學(xué)生理清實(shí)驗(yàn)思路，同時(shí)結(jié)合典型例題的深入分析，歸納解題模型，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。

7、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的主要成就極其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響

當(dāng)今生命科學(xué)的飛速發(fā)展，使得作為考試素材的內(nèi)容增多，這就要求老師要善于借助此類熱點(diǎn)問題為背景，通過編寫練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生分析加工問題的能力和表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)課本知識(shí)點(diǎn)科學(xué)辯證地分析問題。所以我們?cè)诿恳粋€(gè)專題的復(fù)習(xí)中都特別強(qiáng)調(diào)相關(guān)的熱點(diǎn)問題，如：生態(tài)農(nóng)業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測(cè)定、克隆人、艾滋病與吸毒等等，并且教會(huì)學(xué)生將這些情景與課本知識(shí)聯(lián)系起來(lái)作解答的技巧和方法。

8、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作

（1）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識(shí)外，還應(yīng)該靜下心來(lái)把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，并及時(shí)解決有疑問的知識(shí)點(diǎn)，有問題不能拖。

（2）引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待每次模擬考試：模擬測(cè)試的成績(jī)?cè)谝欢ㄏ薅壬蠈?duì)復(fù)習(xí)起一個(gè)指導(dǎo)作用，不要過多關(guān)注分?jǐn)?shù)高低，而應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些知識(shí)點(diǎn)上還有漏洞，從而在后面的復(fù)習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化。教育學(xué)生根據(jù)年級(jí)名次及分?jǐn)?shù)，擺正自己的位置，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略，對(duì)優(yōu)勢(shì)科目鞏固的同時(shí)，要加強(qiáng)劣勢(shì)科目，達(dá)到全面發(fā)展，利于高考的成功。

（3）樹立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，確定合適的階段目標(biāo)，為自己的學(xué)習(xí)增添動(dòng)力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃：學(xué)生要結(jié)合教師的計(jì)劃制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭(zhēng)取拿高分；基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主，保證不丟基本分。教育學(xué)生制定計(jì)劃要留有余地，不能過死，要具有強(qiáng)的可操作性。

（5）做好心理輔導(dǎo)：由于高三各方面的壓力比較大，學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果。

9、重視訓(xùn)練求發(fā)展

高考復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)是重中之重，學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)短的適度、數(shù)量的恰當(dāng)和作業(yè)難度的適當(dāng)尤為重要：

（1）課堂鞏固作業(yè)：每天 15----20 分鐘，一天一張活面紙1頁(yè)，一般為6+2+4道題強(qiáng)化訓(xùn)練。

（2）周練：每周一次午練，時(shí)間30分鐘，題型與高考相同，題量相當(dāng)。把一周來(lái)學(xué)生作業(yè)中存在的問題進(jìn)行歸類、匯總、檢測(cè)。

10、指導(dǎo)學(xué)法，提高復(fù)習(xí)的有效性

二輪復(fù)習(xí)知識(shí)復(fù)蓋面廣、內(nèi)容多，如果不教會(huì)學(xué)生一定的方法，學(xué)生就會(huì)整天忙亂不堪、效率低下。比較行之有效的辦法是“兩個(gè)本子”，一是課堂筆記本，用來(lái)做好每節(jié)課的記錄，并及時(shí)對(duì)相關(guān)知識(shí)塊進(jìn)行整理，提高記憶的效果；二是錯(cuò)題集，及時(shí)收集自己易錯(cuò)、常錯(cuò)的題目，經(jīng)常翻看，以提高解題的準(zhǔn)確性。這樣可以確保一輪復(fù)習(xí)的有序性和高效性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法。

11、加強(qiáng)日常教研工作

（1）組織教師間互相學(xué)習(xí)研討。

本學(xué)期計(jì)劃上好兩課。一是“示范課”，由有一定經(jīng)驗(yàn)的教師上，目的是給年青教師一個(gè)參考，使他們有一個(gè)分析的案例。高三8個(gè)教師中，4個(gè)較有經(jīng)驗(yàn)的教師本學(xué)期各上1節(jié)“示范課”共4節(jié)。二是“匯報(bào)課”，由新上高三的4個(gè)青年教師各上1節(jié)，共4節(jié)課?！皡R報(bào)課”、“示范課”均要進(jìn)行課后的評(píng)議、討論。

（2）除要求老師公開課必聽外，平時(shí)多互相聽課，一學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)，并要求每節(jié)聽后寫出自己的評(píng)議。

（4）努力提高訓(xùn)練質(zhì)量和資料使用效果。

①平時(shí)的每章測(cè)試均安排負(fù)責(zé)老師具體出題，審核，出題人，審題人共同對(duì)一份試卷負(fù)全責(zé)，務(wù)必拿出最好水平。

②對(duì)統(tǒng)一使用的資料，每星期備課組活動(dòng)均要討論資料在下星期的用法，保證發(fā)揮資料的真正效能。使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

（5）嚴(yán)肅備課組工作，要求每個(gè)成員必須按照備課組的計(jì)劃，完成各項(xiàng)負(fù)責(zé)的工作。同時(shí)，備課組活動(dòng)加強(qiáng)考勤。備課組活動(dòng)地點(diǎn)穩(wěn)定在工作部安排的會(huì)議室中，時(shí)間為每星期一下午第一節(jié)課開始，至少2節(jié)課以上。每次活動(dòng)均需簽到，并按要求上交工作部，缺席的需要說(shuō)明原因。

第三篇：高三畢業(yè)班生物教學(xué)及復(fù)習(xí)備考策略

高三畢業(yè)班生物教學(xué)及復(fù)習(xí)備考策略（2016/8/27）

高考試題特點(diǎn)及復(fù)習(xí)策略無(wú)疑是高三師生最為關(guān)注的焦點(diǎn)問題，高三的教學(xué)任務(wù)就是高考復(fù)習(xí)，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。一年有限的復(fù)習(xí)時(shí)間，應(yīng)如何安排復(fù)習(xí)進(jìn)程、怎樣有效提高學(xué)生復(fù)習(xí)效益等對(duì)于高三師生尤為重要。

2016年高考全國(guó)理科綜合生物試題總體感覺是：平和、大氣、靈活。將“提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系”等新課程理念落到了實(shí)處，亮點(diǎn)頗多。與去年相比，試題呈現(xiàn)出如下明顯特點(diǎn)——穩(wěn)中有降、主干突出、立足實(shí)際、考查能力、且出題靈活，設(shè)置情景新穎。選擇題部分著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)；非選擇題部分著重考查學(xué)生的獲取信息能力、邏輯分析能力、綜合運(yùn)用能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ?；選修部分立足科技前沿，回歸對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。下面結(jié)合生物試題的內(nèi)容，探討本套試題的幾個(gè)主要特點(diǎn)：

1、遵循考試大綱，穩(wěn)中求進(jìn)，平穩(wěn)過渡

生物試題總體難度適中，無(wú)偏題怪題，且題目難易比例得當(dāng)，過渡平穩(wěn)。試題的題干信息簡(jiǎn)潔，容易讀懂，減少了因?yàn)榍榫吃O(shè)置過多而對(duì)考生造成的干擾。而往年丟分比較嚴(yán)重的遺傳考題，今年也十分平和，從而降低了試題的難度。

2、立足教材考基礎(chǔ)

（1）選擇題主要考查教材識(shí)記、理解層次的知識(shí)，以低、中檔題。

（2）非選擇題直接考查生物學(xué)術(shù)語(yǔ)和教材中的結(jié)論性知識(shí)的理解。（3）利用教材中的素材作為考題的背景材料。

3、突出主干知識(shí)的考查

主干知識(shí)突出。整套試卷突出考查的核心概念有：基因的選擇性表達(dá)、細(xì)胞的分裂、分化、細(xì)胞全能性，DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄、動(dòng)物激素調(diào)節(jié)、葉綠體中的色素、植物種群密度的計(jì)算方法、伴性遺傳、酶在代謝中的作用、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞、光 合作用、呼吸作用、分離和自由組合定律的應(yīng)用、核移植技術(shù)等，而這些全部為高中生物主干教學(xué)內(nèi)容。緊密結(jié)合教材是生物試題的突出特點(diǎn)。

4、淡化記憶，強(qiáng)化能力

與2015年相比，今年生物試題非選擇題部分的答案更為簡(jiǎn)潔，沒有較長(zhǎng)的表述性語(yǔ)句，學(xué)生答題的障礙主要表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力上。

5、難度降低，靈活性增強(qiáng)

本套生物試題中沒有涉及圖形、曲線等信息，題干表述簡(jiǎn)明扼要，避免了情境設(shè)置過多對(duì)考生造成的干擾；《分子與細(xì)胞》模塊較容易得分，該模塊在本套試題中的分值有所增加，包括兩個(gè)選擇題和兩個(gè)非選擇題；往年考生失分比較嚴(yán)重的遺傳試題，今年也非常平和。

6、命題角度新穎，重視知識(shí)的理解和運(yùn)用

細(xì)胞代謝是高中生物學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，第31題考查了采用圖表的形式考查光合作用和呼吸作用的聯(lián)系，考查角度新穎意在考查學(xué)生對(duì)于光合作用和呼吸作用關(guān)系整體過程的理解能力。出題人設(shè)計(jì)意圖巧妙。

總體上來(lái)說(shuō)，2016年高考生物試題在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上適度創(chuàng)新，重視考查學(xué)科素養(yǎng)，為中學(xué)全面推進(jìn)素質(zhì)教育、落實(shí)高中課程改革起到了很好的引領(lǐng)作用。

2017年高考備考主要針對(duì)2016年復(fù)習(xí)中的不足，在復(fù)習(xí)備考策略的基礎(chǔ)上進(jìn)行問題和策略的具體化。

1、考試大綱和考試說(shuō)明作為每年高考命題的指揮棒，有著極強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性。等到考試大綱和考試說(shuō)明公布后，結(jié)合各種研討會(huì)及網(wǎng)絡(luò)等媒體必須及時(shí)對(duì)比與上年的變化，改動(dòng)一個(gè)字都直接關(guān)系到當(dāng)年高考試題的變數(shù)，復(fù)習(xí)時(shí)一定要在考綱和說(shuō)明的指導(dǎo)下進(jìn)行。要將考試大綱和考試說(shuō)明靈活的融入課堂當(dāng)中，首先盡可能早的認(rèn)真做完各地高考題非常有必要，要多研究全國(guó)卷、各省市高考題。進(jìn)行歸納整理，可以很清 晰地看出共性的東西，從中把握命題的方向及熱點(diǎn)，在復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)心中有數(shù)。

2、制定全年復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，精心篩選一輪復(fù)習(xí)資料﹑積極整合二輪復(fù)習(xí)專題，合作探討三輪習(xí)題。一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)專題構(gòu)建，三輪復(fù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練。高三生物第一輪復(fù)習(xí)是決定高三生物總復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是高考是否取得成功的決定性因素，在整個(gè)備考復(fù)習(xí)中要制定每一節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并將具體計(jì)劃落實(shí)到每一節(jié)課。

3、培養(yǎng)學(xué)生先準(zhǔn)確記憶的習(xí)慣，要求學(xué)生必須以教材為根本。生物知識(shí)點(diǎn)凌亂、繁瑣，記憶的非常多，基本知識(shí)識(shí)記要準(zhǔn)確、完整、熟練。平時(shí)復(fù)習(xí)中必須加強(qiáng)課本中所有內(nèi)容，包括問題探討、本節(jié)聚焦、小字內(nèi)容、圖片圖解、思考與討論、資料分析、旁欄思考題、課后習(xí)題等。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生精讀高考知識(shí)點(diǎn)，背熟概念、事實(shí)、原理、方法;默寫名詞性概念、生物學(xué)術(shù)語(yǔ)、結(jié)論性語(yǔ)句;及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)別字，理解基本概念的內(nèi)涵和外延;學(xué)以致用，力求規(guī)范、全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活。

4、在復(fù)習(xí)中注重知識(shí)傳授的同時(shí)，對(duì)過程思維要更加重視，防止學(xué)生只記住結(jié)論，搞不清來(lái)龍去脈。只關(guān)注答案，不注意分析過程，導(dǎo)致有些知識(shí)內(nèi)容、有些類型的題目屢考屢錯(cuò)，必須讓學(xué)生意識(shí)到每次考試的錯(cuò)誤就是自己知識(shí)上的漏洞。學(xué)生讀題推理能力、圖表分析運(yùn)用能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息和語(yǔ)言描述能力要進(jìn)一步加強(qiáng)。簡(jiǎn)單說(shuō)要學(xué)生首先要把題意讀懂，充分挖掘圖表信息，理解不同背景下的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，更要靈活地將這些實(shí)驗(yàn)所涉及的方法與技術(shù)遷移到新的情境中去解決相應(yīng)的生物學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)基本知識(shí)原理通過準(zhǔn)確描述回答問題，這對(duì)學(xué)生能力要求非常高，需要師生不斷訓(xùn)練、持續(xù)提升。

5、重視高頻內(nèi)容和題型，解決知識(shí)遷移能力不強(qiáng)問題。將平時(shí)練習(xí)中經(jīng)常遇到高頻內(nèi)容和題型，尤其是相對(duì)模糊知識(shí)點(diǎn)和題型要及時(shí)積累，善于歸納，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中提升自己。高考中選擇題得分直接決定生物高考的成敗，在高考備考 復(fù)習(xí)中必須穿插選擇題強(qiáng)化訓(xùn)練。另外，通過訓(xùn)練提高解題質(zhì)量，但要注意克服一味地追求多做題而不總結(jié)與反思，找出關(guān)鍵詞句及基礎(chǔ)知識(shí)或解題方法上的不足，要求學(xué)生對(duì)易錯(cuò)題的知識(shí)進(jìn)行整理，對(duì)解題思路、方法進(jìn)行歸類。

6、加強(qiáng)生物答題的規(guī)范性和技巧性。高考理綜生物試題中的非選擇題部分絕大多數(shù)考生得分較低，主要是因?yàn)榭忌狈壿嬐评砟芰蛯?duì)比分析能力，不會(huì)根據(jù)題意做出合理、科學(xué)的判斷，不會(huì)按照題目的要求進(jìn)行規(guī)范的文字表達(dá)。要長(zhǎng)期指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘一切有用的信息，認(rèn)真組織語(yǔ)言，嚴(yán)格用規(guī)范的生物專業(yè)學(xué)術(shù)語(yǔ)作答，盡量避免口語(yǔ)化或網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，對(duì)于專業(yè)術(shù)語(yǔ)和易混漢字盡量板書，加強(qiáng)學(xué)生記憶。答卷時(shí)要做到層次清晰，言簡(jiǎn)意賅，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言規(guī)范，文字工整，卷面整潔，絕對(duì)不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

7、更加注重抓落實(shí)。在理綜試卷中生物雖然只有90分，但是在平時(shí)月考、模擬訓(xùn)練等考試中，生物成績(jī)一般比物理化學(xué)要高，可謂“得生物者得理綜”，在試卷批閱及平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)記憶、作業(yè)資料的檢查批改等方面，關(guān)注盡可能多的學(xué)生。同時(shí)，三輪強(qiáng)化訓(xùn)練盡可能多的面批面改，試卷面批面改是高三教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，要提高教學(xué)效率，絕不能忽視這一環(huán)節(jié)，當(dāng)面指出學(xué)生的錯(cuò)誤，加深其對(duì)問題的認(rèn)識(shí)深度和重視程度，以后犯同樣錯(cuò)誤的幾率會(huì)大大降低。

8、模擬訓(xùn)練中，注重考試心理的培養(yǎng)，教師在上課之余找學(xué)生談話交心，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況并給以心理疏導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生考試要有信心、要細(xì)心、要有耐心，容易試題要小心，中檔試題要細(xì)心，生繁難題有信心，始終保持平常心。盡可能做到基礎(chǔ)題得滿分，中檔題得高分，較難題多得分，切記會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的無(wú)謂失分。

總之，高三學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是提高學(xué)習(xí)生物能力與提高高考成績(jī)的重要途徑，但這一工作是艱難復(fù)雜的，不可能一蹴而就。通過教師認(rèn)真研究科學(xué)的備考策略，轉(zhuǎn)變觀念、科學(xué)探索、積極實(shí)施、堅(jiān)持不懈，教學(xué)質(zhì)量和高考成績(jī)會(huì)不斷提高。

第四篇：2012屆高三生物二輪復(fù)習(xí)備考策略和方法

2012屆高三生物二輪復(fù)習(xí)備考策略和方法命題題型變化和趨勢(shì)

1.2012年高考命題突出的特點(diǎn)是“注重基礎(chǔ)，重視能力”，常常是“題在書外，理在書中”。因此在高考中，學(xué)生很難遇到做過的原題，高考題一般都是思路新穎、考查邏輯推理能力的試題，對(duì)能力的考查離不開教材知識(shí)，在考試命題要求中也指出，要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度。所以注重教材、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)之本。

2.針對(duì)高考命題，考生要特別強(qiáng)化記憶描述生物學(xué)現(xiàn)象的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)、結(jié)論性語(yǔ)句、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)原理及研究方法和概念中的關(guān)鍵詞語(yǔ)等。

3.考生注重對(duì)細(xì)胞代謝(光合作用和呼吸作用)、個(gè)體的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)、遺傳與變異、生態(tài)系統(tǒng)及環(huán)境保護(hù)四大主干知識(shí)及其實(shí)驗(yàn)與探究。

二輪備考策略和方法

1.選題要“精”。建議學(xué)生不要摳“偏”“難”“怪”的試題，抓基礎(chǔ)、抓主干。建議除了學(xué)校做的練習(xí)題和四次模擬題外，用好近幾年的高考題，因?yàn)楦呖碱}是比較科學(xué)的、規(guī)范的，并且具有一定的方向性，能很好的體現(xiàn)近幾年高考出題的方向及重點(diǎn)。

2.做題要“準(zhǔn)”。做題質(zhì)量要精益求精，不能盲目追求數(shù)量。備考的最后階段的訓(xùn)練要關(guān)注每一個(gè)選項(xiàng)，對(duì)于錯(cuò)誤的選項(xiàng)，要知道它究竟錯(cuò)在哪里？怎么改正才能對(duì)，如果不能改正則說(shuō)明你在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上是存在“漏洞”的，所以要利用這最后的時(shí)機(jī)，趕快看教材和筆記，將這個(gè)“漏洞”迅速補(bǔ)上。在做大題時(shí)要注意對(duì)題干的分析，以及答題方法的訓(xùn)練，把相關(guān)的信息點(diǎn)畫在題上。只有這樣才能充分挖掘題干里的關(guān)鍵信息及隱含信息，根據(jù)生物學(xué)原理找準(zhǔn)切入點(diǎn)，進(jìn)行正確的答題。

3.糾錯(cuò)要“實(shí)”。建議同學(xué)們?cè)谶@最后有限的備考階段，將自己平日里積攢下的“錯(cuò)題分析本”，再認(rèn)真而深入地進(jìn)行探究，分析出自己錯(cuò)誤的原因。在大考的考場(chǎng)中就可以避免“錯(cuò)誤”的再發(fā)生。

2012屆高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考策略和方法

命題題型變化和趨勢(shì)

1.穩(wěn)中有變創(chuàng)新有度

新課程高考已經(jīng)進(jìn)入第三年，通過2010年、2011年兩年新課標(biāo)全國(guó)卷理綜化學(xué)試題分析看，高考整體難度適中，覆蓋面廣，主要考查考生對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，以及接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，進(jìn)而考查考生的邏輯推理、創(chuàng)新能力和分析解決化學(xué)問題的能力。試題形式平穩(wěn)，并有一定程度的變化，較好地體現(xiàn)了新課改的理念和化學(xué)教學(xué)的要求?；诟咝＿x拔人才和全面推進(jìn)新課程的需要，每年的考題又會(huì)有所創(chuàng)新?！靶隆钡扔凇半y”似乎已成定式，然而任何重大制度或活動(dòng)的改變都要遵循循序漸進(jìn)的原則，所以可以預(yù)見，2012年高考較之前兩年會(huì)有變化，但尺度不大。出現(xiàn)變化的試題，極有可能體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)部分，其總體變化的方向應(yīng)為定性(分析)和定量(計(jì)算)的融合。

2.理清主干精雕細(xì)琢

近幾年考題集中體現(xiàn)對(duì)化學(xué)學(xué)科核心知識(shí)的考查，這就要求考生對(duì)于主干知識(shí)熟悉，理清各塊知識(shí)的聯(lián)系，做到思路清晰，切忌盲目追求偏、難、怪。對(duì)于高考真題和各地模擬題也要選擇借鑒，最好在老師的指導(dǎo)下，適時(shí)、適度甄別選取。所謂主干即化學(xué)學(xué)科所要求的基本素養(yǎng)和能力，新課程中化學(xué)更加注重化學(xué)原理(選修4)的傳授，而弱化元素化合物(必修1、2)的繁雜關(guān)系及相關(guān)計(jì)算。在具體的考查中，主要是以簡(jiǎn)單的元素化合物為試題背景，而核心考查的仍是原理。另外化學(xué)高考題中涉及有機(jī)推斷(選修5)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)(選修3)兩題二選一的問題，建議考生不要過早做出選擇而放棄另一模塊的復(fù)習(xí)。從前兩年試題變化看，結(jié)構(gòu)相對(duì)容易上手但難得高分，而有機(jī)一旦思路清晰，得高分甚至滿分的可能更大。

二輪備考策略和方法

1.后期的復(fù)習(xí)除注重知識(shí)重現(xiàn)和鞏固外，還必須加強(qiáng)答題用語(yǔ)準(zhǔn)確和書寫規(guī)范訓(xùn)練。在非選擇型題目中，經(jīng)常出現(xiàn)文字?jǐn)⑹龊蜁鴮懹?jì)算過程及化學(xué)用語(yǔ)等問題，很多考生經(jīng)常在此處馬虎，造成非知識(shí)性失分，可惜至極。特別是文字?jǐn)⑹鲋校忌?jīng)常答不到采分點(diǎn)上，建議平時(shí)做完題后，仔細(xì)分析參考答案的語(yǔ)言，弄清楚每句話的意義，還要做到言簡(jiǎn)意賅，最后形成習(xí)慣，切忌模棱兩可或者有歧義?；瘜W(xué)用語(yǔ)要注意如：化學(xué)方程式、離子方程式；元素符號(hào)、元素名稱；電子式、結(jié)構(gòu)式；電子排布式、電子排布圖等。

2.有些時(shí)候需要?jiǎng)?chuàng)造條件提升自信。比如，可以適當(dāng)做些簡(jiǎn)單的題目，在逐漸增加難度等，家人和老師也要不斷想辦法幫孩子樹立信心。另外，一定要提高效率，切忌搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。一定要讓自己的頭腦處在清晰最好是興奮的狀態(tài)，累的時(shí)候可以適當(dāng)放松，然后集中精力去備考，高考的效率也將是最大化。

2012屆高三物理二輪復(fù)習(xí)備考策略和方法

命題題型變化和趨勢(shì)

1.從實(shí)際問題中提煉物理模型及利用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力是高考考查的趨勢(shì)。新課改要求應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，注重物理在生產(chǎn)、生活等方面的應(yīng)用，因此從實(shí)際問題中提煉物理模型及利用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力必然成為高考考查的一大趨勢(shì)。

2.主干部分的基本知識(shí)的依然是考查的重點(diǎn)。力學(xué)、電學(xué)的主干知識(shí)依然是新課改后高考考查的重點(diǎn)部分，由于新課改對(duì)物理教學(xué)的要求是更加重視知識(shí)的形成過程，因此對(duì)物理概念和規(guī)律內(nèi)涵的理解和應(yīng)用的考查，仍應(yīng)是今年考查的重中之重。

3.運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問題的能力是高考考查的重點(diǎn)之一。近年來(lái)，在物理試題中考查學(xué)生的數(shù)學(xué)能力一直是高考的熱點(diǎn)，考生應(yīng)在今后的復(fù)習(xí)中更加重視各部分知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。

二輪備考策略和方法

1.依托考綱，回歸課本。在后期的復(fù)習(xí)中考生應(yīng)回歸課本，課本中的很多內(nèi)容都體現(xiàn)了新課程的思想，尤其是加入很多與生活、生產(chǎn)實(shí)際和新科技相聯(lián)系的知識(shí)，學(xué)生可以依照考綱的考點(diǎn)，有針對(duì)性地回歸課本，一一對(duì)照，對(duì)于考綱上的考點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)，做到各個(gè)擊破。尤其是那些平時(shí)不太注意的邊緣知識(shí)，必須認(rèn)真閱讀課本，做到心中有數(shù)。

2.利用針對(duì)性的專項(xiàng)練習(xí)，突破重點(diǎn)知識(shí)，清除知識(shí)死角。高中物理中有一些普遍的重點(diǎn)知識(shí)，例如必考部分功能關(guān)系、電學(xué)實(shí)驗(yàn)中儀器的選擇、帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等，選考部分的碰撞問題、理想氣體狀態(tài)的變化等。同時(shí)也有一些同學(xué)們各自的重點(diǎn)知識(shí)，就是那些同學(xué)們?cè)跉v次練習(xí)過程中、模擬考試中“丟分”比較集中的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)這些重點(diǎn)知識(shí)，我們要進(jìn)行定點(diǎn)清除。如果覺得哪部分知識(shí)中有很大問題，在每次做題過程中只要碰到就感到十分棘手，應(yīng)盡快加大投入，定點(diǎn)攻破，不應(yīng)再留有此類死角。因?yàn)槲锢眍}直觀性很強(qiáng)，如果在考試中瀏覽試卷的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有極為害怕頭疼的知識(shí)或圖形，就會(huì)影響考試的信心，因此必須現(xiàn)階段及早清除，做到迎難而上，盡快掃除障礙。考生可以針對(duì)自己在綜合訓(xùn)練中暴露出來(lái)的問題，為自己設(shè)置專項(xiàng)訓(xùn)練。例如：如果自己選擇題的失分率較高，可以針對(duì)這一問題，進(jìn)行20分鐘選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練。如果實(shí)驗(yàn)題沒把握，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)題專項(xiàng)練習(xí)等等。通過集中大量的專項(xiàng)練習(xí)，可以定向突破，調(diào)整做題心態(tài)，以提高解題的正確率。同時(shí)。將以往做過的習(xí)題加以整理回顧，尤其是當(dāng)時(shí)做過的錯(cuò)題應(yīng)做到溫故知新，重點(diǎn)回顧方法。

3.規(guī)范解題過程，以提高計(jì)算題的得分率。物理計(jì)算題在考試過程中規(guī)范性是很重要的。

很多同學(xué)平時(shí)做題不計(jì)步驟，導(dǎo)致考試時(shí)會(huì)感到無(wú)從下手，因此現(xiàn)階段做題時(shí)應(yīng)認(rèn)真按高考要求規(guī)范步驟。

第五篇：2012屆高三生物二輪復(fù)習(xí)備考策略和方法

2012屆高三生物二輪復(fù)習(xí)備考策略和方法

命題題型變化和趨勢(shì)

1.2012年高考命題突出的特點(diǎn)是“注重基礎(chǔ)，重視能力”，常常是“題在書外，理在書中”。因此在高考中，學(xué)生很難遇到做過的原題，高考題一般都是思路新穎、考查邏輯推理能力的試題，對(duì)能力的考查離不開教材知識(shí)，在考試命題要求中也指出，要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度。所以注重教材、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)之本。

2.針對(duì)高考命題，考生要特別強(qiáng)化記憶描述生物學(xué)現(xiàn)象的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)、結(jié)論性語(yǔ)句、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)原理及研究方法和概念中的關(guān)鍵詞語(yǔ)等。

3.考生注重對(duì)細(xì)胞代謝(光合作用和呼吸作用)、個(gè)體的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)、遺傳與變異、生態(tài)系統(tǒng)及環(huán)境保護(hù)四大主干知識(shí)及其實(shí)驗(yàn)與探究。

二輪備考策略和方法

1.選題要“精”。建議學(xué)生不要摳“偏”“難”“怪”的試題，抓基礎(chǔ)、抓主干。建議除了學(xué)校做的練習(xí)題和四次模擬題外，用好近幾年的高考題，因?yàn)楦呖碱}是比較科學(xué)的、規(guī)范的，并且具有一定的方向性，能很好的體現(xiàn)近幾年高考出題的方向及重點(diǎn)。

2.做題要“準(zhǔn)”。做題質(zhì)量要精益求精，不能盲目追求數(shù)量。備考的最后階段的訓(xùn)練要關(guān)注每一個(gè)選項(xiàng)，對(duì)于錯(cuò)誤的選項(xiàng)，要知道它究竟錯(cuò)在哪里？怎么改正才能對(duì)，如果不能改正則說(shuō)明你在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上是存在“漏洞”的，所以要利用這最后的時(shí)機(jī)，趕快看教材和筆記，將這個(gè)“漏洞”迅速補(bǔ)上。在做大題時(shí)要注意對(duì)題干的分析，以及答題方法的訓(xùn)練，把相關(guān)的信息點(diǎn)畫在題上。只有這樣才能充分挖掘題干里的關(guān)鍵信息及隱含信息，根據(jù)生物學(xué)原理找準(zhǔn)切入點(diǎn)，進(jìn)行正確的答題。

3.糾錯(cuò)要“實(shí)”。建議同學(xué)們?cè)谶@最后有限的備考階段，將自己平日里積攢下的“錯(cuò)題分析本”，再認(rèn)真而深入地進(jìn)行探究，分析出自己錯(cuò)誤的原因。在大考的考場(chǎng)中就可以避免“錯(cuò)誤”的再發(fā)生。