第一篇：2012屆高三備課組工作暨復習計劃

2012屆高三備課組工作暨復習計劃

安龍縣龍廣一中

一、復習要求

1、第一輪基礎復習。依據(jù)考綱，緊扣教材，面向全體學生，適當降低起點，全面梳理知識結構，訓練歸納通性通法，注重基礎知識復習過程的復習挖掘，加強綜合解答能力和規(guī)范表達能力的訓練，重視分析解題過程，體會學習方法，培養(yǎng)學生良好的解題習慣，從而有效提高學生的解題能力。

2、第二輪專題復習。依據(jù)我省考試說明和我省高考實際，緊扣我校學生實際，分層確定二輪復習專題，著重進行主干知識的整合復習，基本題型基本方法的強化訓練，各科解題策略重點輔導，期間穿插小題限時訓練和套題綜合模擬，不斷鞏固深化一輪復習效果，形成知識的有效遷移和熟練應用。

3、第三輪綜合模擬訓練。充分利用網絡廣泛收集2012年高考有關信息，比如高三學科會精神，我省歷年考試分析報告，各地市質檢試卷和名校試卷，創(chuàng)新題、提高題、知識交匯題等，在此基礎上進行科學的套題模擬訓練和查缺補漏訓練，進行答題策略技巧以及對新穎試題適應訓練等等。本階段的復習材料將以各地市質檢卷和教師自編材料（即剪貼卷）為主。

二、復習進度

上學期以完成期末統(tǒng)考的考試范圍為依據(jù)安排復習進度。

本學期結合幾次重要考試（如三月、四月月考，五月半月考，適應性考試等）安排復習進度，通過小題限時訓練，二輪專題復習，套題強化訓練，考試策略指導，考前回歸課本訓與心理調適等形式完成第二輪、第三輪復習。具體安排見《教學進度表》

三、具體措施

1、教師集體備課。落實備課組活動中心發(fā)言人及發(fā)言主題。依照教學進度和備課組活動安排，中心發(fā)言人的發(fā)言主題確定為：1）研究解決疑難問題，主要是難題解答，教學進度、深度、廣度等問題。2）交流做題心得體會，教師提前做教輔材料習題，做高考單元匯編題，月考單元匯編題，體會教輔編寫意圖，交流各市質檢卷和高考卷的命題特點，從而指導課堂教學。3）交流學生存在問題，即交流錯題統(tǒng)計分析與教學對策，4）傳達學習有關學科會精神，包括考試大綱、考試說明、教學要求等教育教學指導性文件，把握課改和高考復習方向。

2、材料練習使用。選好用好復習資料，在第一輪復習中，要求學生用好一本教輔資料即《高考教練》，保質保量完成相應習題，而教師必須擁有多種資料，特別是我省2009年以來的高考真題，省市質檢試卷，名校試卷等，同時針對這些材料進行選擇、改編和重組，形成“每周一測”或其他形式的自編材料，用于教學反饋后的補償性練習，從而提高復習實效。

3、課堂教學研究。主要進行兩種課型研究：即研究基礎知識復習課和試卷試題講評課的模式與功能。同時抓好錯題統(tǒng)計環(huán)節(jié)，用好錯題統(tǒng)計本和作業(yè)錯題集。

4、落實其他復習安排。

5、月考、半月考試卷命題由備課組參考。

2012年3月6日

第二篇：003-2010屆高三英語備課組復習計劃

2010屆高三英語教學復習計劃

高三英語備課組（2009/8）

★計劃關鍵詞：新課標有效性可行性

★計劃目標：學科有效人數(shù)力爭千人

★計劃出發(fā)點：面對2010高考，我們制定計劃是基于以下一些想法：

1．思想上做好充分的準備。2010高考不同于以往的高考，對于每一位高三英語老師來說都是又一次全新的探索，既是挑戰(zhàn)又是機遇，因此我們認為首先要在思想上做好準備，做到以全新的姿態(tài)迎接2010高考；

2．把研究放在重要的位置。我們準備把研究的重點鎖定于教材，課標，以及近五年的高考試卷，想方設法提高高考復習的針對性；

3．細化復習的全過程。如何把新課標要求，新的高考要求細化到高三一輪復習課中是我們本屆高三英語復習的關鍵之舉；

4．力爭在高三英語復習中做到務實與創(chuàng)新。堅實的基礎語言知識和基本的聽說讀寫譯能力會使得更多的學生信心十足地應對高考，也就是說我們應當在復習中抓住“不變”提高復習的實效，但同時需考慮到2009高考的特殊性，針對這樣的特殊性（新形勢新要求，語數(shù)外要求高），我們應當在復習的理念、方法、練習的選擇上都要有相應的變革，如果我們依然按老一套來組織復習必定不會取得好的效果，所以在抓住“不變”的同時，我們還應思考如何以“變”應“變”，變中求生，變中求突破。

一、學情分析：我校高三學生的英語學習整體狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學生英語學習興趣不濃，基礎知識不扎實，這表現(xiàn)在學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。要想在高三最后階段改變這部分學生的學習狀況難度相當大，尤其是英語學科出問題的臨界生。

二、階段計劃及教學目的和要求

1．高三上學期教學進度安排

（1）8月31日---12月19日 M9U2---M11U4結束。所用時間為16周，每3周2個單

元；

（2）12月20日---1月19日M1U1---M4U3一輪復習結束，所用時間為4周；

（3）1月20日至月底，期末迎考強化復習和考試；

（4）2月份為春節(jié)和寒假時間。

2．高三上學期新單元教學課時安排（14課時，1周半完成一個單元）

Period 1,2&3Welcome & Reading

Period 4&5Word power

Period 6&7Grammar

Period 8&9Task

Period 10&11Project: Reading

注：多余的課時用于評講練習，聽寫，檢查作業(yè)，月考。

3．高三上學期新單元教學作業(yè)布置要求：

1）每單元聽寫一次本單元的單詞和短語；

2）強化閱讀和任務型閱讀交替進行，每周5篇；

3）每周6次作業(yè)，自編練習3份，課課練checkout 1份，同步導學選2份，每天有布置就要有檢查、批閱和評講；

4）教師要注意保存好每份評講過的練習以便檢查。

4．高三下學期復習教學安排

（1）第一階段（3月初至4月6日 M5U1---M8U4復習，包括M1---M4的復習）：本階段的復習宗旨是以基礎復習帶能力訓練，側重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識（重點是詞匯、語法）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生。復習內容主要是高

一、高二課本，同時貫穿綜合練習和語法訓練，所選用的輔助材料有：《高考一本通》、《語法練習卷》，同時我們全體教師又編寫了一套校本化的配套練習材料，側重對學生的基礎知識的訓練與歸納整理，以及對學生所掌握知識多少進行反復的測試。我們將通過一日一練、雙周練、月考的流程對學生的知識進行系統(tǒng)的檢查，然后編寫錯題集，對學生薄弱而不足的地方進行再次強化，在此基礎上使學生的基礎知識逐步得到完善；

（2）第二階段（4月10日至5月10日）：本階段的復習宗旨是以能力訓練為主、側重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學生的應試技能的同時檢查基礎知識的不足。本階段的復習以高考題型為線索，分項進行訓練，加強對學生的學習以及應試技巧的指導，在反復的訓練中，提高學生專項解題的能力。我們將通過專項練習和綜合練習的結合，采用系列練習使學生在相同的類型上、在不斷的錯誤中，悟出不同題型的解題方法和技巧，找出規(guī)律，從而形成能力，在分塊提高學生專項能力的基礎上幫助學生形成綜合能力；

（3）第三階段（5月11日至6月6日）：側重于查漏補缺，通過高考模擬考試調整學生心態(tài)，使學生能夠掌握一定的應試策略和應試心理，力爭通過高考復習使盡可能多的學生信心十足地走進考場。

三、高三復習課教學始終堅持的三個原則

1.滲透新課改“三維目標”的原則。即始終關注“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三維目標的落實與達成；

2.堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，疑點，難點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，超綱的不能理解的不講。此外，對于基礎知識的訓練還要做到：先練后講，逢講必備，講后再練；

3.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累、閱讀的限時理解能力訓練和作文訓練放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括能力、推斷能力和長句理解能力以及組織語言寫作的表達能力。

四、具體措施和實施途徑

（1）加強對大綱和考綱的研究，加強對歷年高考試題的研究；

（2）加強對學生的詞匯訓練，特別是常見高頻難詞以及新課改中的新增詞匯；

（3）針對不同層次的學生和不同類型的班級，對作業(yè)量進行調整，以求實效；

（4）加強對閱讀質量的提高，加強對語法的解釋，提高學生的句子分析能力；

（5）加強對題目的變式訓練，利用錯題集進行知識拓展和延伸；

（6）加強對臨界生面對面的輔導，每周一定要量化次數(shù)，考核結果；

五、注意研究四種課型

1．基礎知識復習課。做到教學案一體化，以練帶講，注重知識的整合創(chuàng)新和融會貫通，重點督查中后等生的復習效果，杜絕按部就班，炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象；

2．習題課。做到訓練目標明確，適當分層，個別指導，反饋及時；

3．專題復習課。專題復習一般是緊接在第一輪復習之后的有針對性的強化復習，是就

某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的復習，其起著承上啟下的作用，具有舉足

輕重的地位，它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內知識的深化，是使知識系統(tǒng)化再形成能力的關鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓練進行了必要的知識和能力儲備。其課堂教學設計必須根據(jù)學科教材的特點和學生實際情況，充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎性、發(fā)展性，要注意引導學生梳理知識，總結規(guī)律，融會貫通，運用知識解決實際問題。主題內容的設計既要具有科學的模塊性，又要有鮮明的針對性和有效的適應性。教學中既要發(fā)揮教師的主導作用，啟發(fā)指導學生，又要充分發(fā)揮學生的主體地位，多給予學生以動腦動手動口的機會；既要杜絕教師“包辦代替”的教學行為，強化理論聯(lián)系實際，還要注意反饋優(yōu)化，通過反饋了解學生掌握知識和技能的程度，檢驗教師的教學方法和教學效果，達到教師調控教學，學生查缺補漏、鞏固提高的目的。

4． 講評課。講評課的教學要體現(xiàn)針對性（講其所需、釋其所疑、解其所難）、準確

性（言之有據(jù)、正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系、前后銜接）、啟發(fā)性（注重點撥、啟發(fā)思維），要注意啟發(fā)思路，點撥題眼，引導上路。測試既是考查學生，同時也是考查教師，某一部分知識學生學的如何，水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn)，教師教得如何，存在什么問題也集中反映在學生的答卷上。學生卷面問題反映集中的地方，也正是教師需要加強指導的地方。學情掌握不準，講評隨意，對答案式的講評是影響講評效果的大敵。對于每一次測試、訓練，在巡視過程中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學生答題過程中出現(xiàn)的問題，為講評試卷掌握第一手材料，從而做到有的放矢。避免圖省事，在講評試卷時，把解題作為最終目標，流于對答案搞題題過堂，缺乏總結、歸納和提煉，對訓練中發(fā)現(xiàn)的問題不作本質剖析，對典型例題不作總結概括，講評過后學生往往依然故我，不見提高等低效的現(xiàn)象。做到分清錯誤類型，對癥下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，暴露學生的思維過程，解決思維受阻的原因。為提高講評效果，測試結束后要快批快講，提高效率，否則時間長了，學生的關心程度減弱，講評效果也就達不到了。

第三篇：2012―2013學年高三生物備課組復習計劃 （范文）

2012―2013學年高三生物備課組復習計劃

高三生物備課組

一、高考

本屆高三高考生物學生水平差異較大，基礎知識及生物素養(yǎng)有明顯的差距，如何解決這一矛盾是我備課組必須首先解決的問題；如何協(xié)調不同層次學生的個體差異也是在備考過程中必須注意的問題，并由此制定做好學生的學習指導工作。

1.加強學法指導：指導學生除掌握專題知識外，還應該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。

2.引導學生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復習起一個指導作用，成績不管高低，都要認真總結一下，分析一下這階段的復習有什么不足，在哪些知識點上還有漏洞，擺正自己的位置，調整自己的復習策略，對優(yōu)勢科目鞏固的同時，要加強劣勢科目，達到全面發(fā)展，利于高考的成功。

3.樹立明確的目標：引導學生根據(jù)自己的實際，確定比較高的目標，為自己的目標實現(xiàn)增添動力。

4.引導學生制定復習計劃，基礎好的同學，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力，爭取拿高分；基礎較薄弱的同學，以基礎知識點的復習為主，保證不丟基本分。

5.做好心理輔導：由于高三各方面的壓力比較大，學生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導，以免影響學習效果。復習是全程高考中最關鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有教師科學的教學方法，學生的學習才能達到最佳的效果，取得高考的成功。

二、復習計劃

高三生物總復習從每年9月至次年5月，共7個月左右時間，要完成三輪的復習工作，內容涉及高中三本教材，選修二本教材。根據(jù)《教學大綱》、《考試大綱》的要求，使學生在復習過程中知識得到升華，能力得到提高。目前第一輪復習即將結束，并由此制定做好復習計劃。

具體的復習安排三輪，第一輪是基礎知識的復習，時間大約4個月，第二輪1個半月，進行專題知識的強化復習，第三輪1個半月，進行綜合強化訓練，最后有2周的時間進行查漏補缺。具體要求如下： 第一輪：基礎知識復習----夯基固本、能力提升篇

1．具體的復習時間，時間大約4個月。9月2日

2．第一輪復習安排：

主要按章節(jié)順序分十八單元進行，第一單元生命的物質基礎；第二單元生命的物質基礎；第三單元細胞的新陳代謝；第四單元 細胞的生命歷程；第五單元細胞工程；第六單元遺傳的細胞基礎；第七單元胚胎工程；第八單元遺傳的分子基礎；第九單元遺傳的基本規(guī)律；第十單元生物的變異及基因工程；第十一單元生物的進化；第十二單元植物的激素調節(jié)；第十三單元動物生命活動的調節(jié)；第十四單元人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)；第十五單元種群和群落；第十六單元生態(tài)系統(tǒng)；第十七單元生態(tài)環(huán)境的保護及生態(tài)工程；第十八單元生物技術實踐。

扎扎實實掌握基礎知識，準確掌握重要概念、原理等，并輔以適量的訓練題。學生在復習完一個單元后要能夠捋清知識點，列成提綱，自己畫知識網絡，類似新課標中的畫概念圖，同時對以前的不足和缺陷進行修補，該階段教師的引導與學生的知識回顧占主體，講與練時間分配大致是2：1。選用的資料主要是《世紀金榜》。

第二輪：專題知識的復習與強化----能力提升、創(chuàng)新設計篇

1．具體的復習時間，時間大約1個半月。

2．第二輪復習安排：

第一專題生物實驗及實習。

第二專題題型專題 1.分析推理題的解題2.生物計算題的解題3.生物圖表題的解題4.生物材料信息題的解題。

第三專題生物易錯問題專題測試市摸底考試。

第四專題生命的基礎——元素追蹤（針對學生中的問題設計內容）專題測試。

第五專題生命的代謝與調節(jié)（針對學生中的問題設計內容）專題測試。

第六專題遺傳、變異與進化——生物育種與生物工程（針對學生中的問題設計內容）

專題測試。

第七專題生態(tài)與環(huán)境（針對學生中的問題設計內容）專題測試。第八專題容易混淆的概念和結論一摸講評。

根據(jù)第一輪復習后學生的知識水平，確定相應的復習策略，在二輪復習中，復習專題的選擇，習題的精選，培養(yǎng)解題技巧是工作重點。進一步夯實基礎，打牢雙基。以獨立復習，加深、加寬為主，適當兼顧知識的綜合。將知識間具有一定內在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網絡，主要為5部分：實驗與實習、生命的基礎、代謝與調節(jié)、遺傳與進化、生物與環(huán)境、現(xiàn)代生物技術。在每一部分的復習中，進一步將知識進行歸類，使知識成為一個有機的整體，并能由此解決實際生活中的一些問題，此時特別強調知識的整和，進行橫向和縱向的聯(lián)系，對解答多項選擇題和非選擇題的能力有迅速的提高。該階段選用的資料主要是《5年高考3年模擬》，并由教師自己選擇編輯相關的資料，教師要做好大量的前期工作。本階段講與練是時間分配大約是1：1。在第二輪復習中注重解決好知識綜合、歸納、推理能力的培養(yǎng)，構建完整的生物學知識體系，適應高考。

第三輪：綜合強化訓練----提高技巧，感悟高考篇

1．具體的復習時間，時間大約1個半月。

2．復習安排：

1）．套題強化訓練歷年高考題和廣東各地模擬題。

2）．查漏補缺生物易錯問題評講。

3）．查漏補缺生物易錯問題專題評講。

4）．學生復習（課本基礎知識）、知識最后梳理。

5）．個別答疑。

6）．考前的話。高考。

該階段在主要任務是培養(yǎng)學生的整體意識與應試技能，提高應試技巧和心理素質。通過大量接觸最新的各地的模擬試題適應高考的要求并進入臨戰(zhàn)狀態(tài)，把握高考的最新信息與特點，培養(yǎng)良好的心理素質。該階段特別要注意對學生應試技巧的培養(yǎng)和表達規(guī)范的強化，使知識的應用能力能上一個臺階。

最后應有大約2周的時間進行查漏補缺，針對學生這一年來的復習狀況和暴露出來的問題有針對性的進行最后的梳理與補充，但此時教師的講解一定要把握度的問題，千萬不要講得太多以免影響學生的自主復習，主要形式是個別答疑?？舍槍W生普遍出現(xiàn)的問題集中講解，減輕學生的心理負擔，輕松應付高考。

為進一步提高學生的整體水平，對不同層次的學生要分類進行指導，主要的方法是提高與補差。提高的主要目的是盡可能使這一部分學生能在高考中取得好成績，補差的目標是將學生整體水平提高一個層次，力爭使他們進入相應的學校。在教學措施上，為提高教學質量，要加強集體備課與聽課，并盡量與兄弟學校的相應教研組加強聯(lián)系，取長補短，相互學習。

在以后的的具體執(zhí)行過程中還要針對具體情況進行微調，爭取達到最佳效果，使生物科的考試成績在高考中有明顯提高。高考復習對于學生提高成績十分重要，本文復習工作計劃，不妥之處請同仁們指正。

第四篇：2011年高三英語備課組復習計劃

2011年09級英語備課組復習計劃

王平

一、指導思想

根據(jù)《高中英語課程標準》和《考試說明》，針對學生實際，密切關注2011年英語高考的動向，及時采取應對策略；認真研究教學方法、優(yōu)化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網絡；通過強化訓練，使學生綜合語言的運用能力有明顯提高，并逐步達到高考要求；通過做好各類學生深入細致的思想工作，培養(yǎng)學生健康的學習心理和良好的應試能力。

（一）加強研究

1、研究《課程標準》、《考試說明》以及考試大綱，明確復習教學要求。

2、研究高考試題，把握考試趨勢。認真分析近幾年高考英語試題、2011年高考英語試題，尤其是海南寧夏卷、全國卷以及廣東、山東等課改地區(qū)的試卷。

3、研究高考信息和考試動向。及時了解2012高考動態(tài)，適時調整復習方案。

4、研究我校本屆高三學生的學情,有的放矢地制訂切實可行的校本復習方案。

（二）夯實基礎

1、重視詞匯的復習教學。研究《課程標準》和《考試說明》中詞匯的內涵和外延，特別是動詞的用法。注意詞匯分級，區(qū)別對待。優(yōu)化詞匯的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。培養(yǎng)學生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力，重點培養(yǎng)學生的語言運用能力。

2、重視語法的復習教學。幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。一輪復習結束前完成語法項目的復習與訓練。

（三）培養(yǎng)應試能力

1、加強對語篇閱讀理解能力的訓練與培養(yǎng)。堅持限時閱讀訓練，確保一定的閱讀量，指導閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。

2、加強書面表達能力的訓練與培養(yǎng)。指導學生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練，提高寫作能力。研究網上閱卷對學生答題的影響，規(guī)范學生書面表達的書寫。

3、加強聽力的訓練。聽力訓練貴在堅持。做到集中訓練與分散訓練相結合，精聽與泛聽相結合，培養(yǎng)學生耳感。

（四）提高復習實效

1、精選復習材料，提高復習效率。強化訓練，幫助學生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教學生利用構詞法的規(guī)律去猜測單詞的意思的方法，養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣，打好學生的語言基礎，努力提高學生綜合運用語言能力。練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。

2、關注非智力因素，放大復習效益。構建和諧教學氛圍，關心學生身心健康。

二、復習教學

要求一：在3月底之前進行第一輪課本知識點的復習，對單詞的讀音意義以及詞的用法，讓學生熟練掌握；同時還要落實好學生復習情況，要通過多種形式進行抽查和監(jiān)督學生。每單元單詞復習完要進行課文復習，對于每課的重點句式和重點短語讓學生多背誦，讓學生大量的輸入，只有這樣才能達到輸出的目的。每單元單詞和課文4-5節(jié)課進行完，同時要有輔助練習和鞏固練習，對于本單元的重難點知識進行檢驗，教師要對學生的作業(yè)進行批改，及時了解學生的做題情況和掌握情況，進行調整自己的教學。

要求二：不斷改進課堂教學方法。①以練代講，講學生不懂的內容，講學生最需要講的內容。②加大限時訓練的力度。每周二連堂課要進行限時閱讀，訓練學生的做題速度和規(guī)范做題③綜合訓練和單元訓練相結合。④課堂上一定要做到分層教學，分層指導。⑤降低教學的起點，讓不同層次的學生都有所提高，做到抓中間促兩頭。

要求三：備課組本著對學生負責的態(tài)度，工作積極主動，團結互助，分工合作。

具體做法如下：

1聽力部分。繼續(xù)使用英語周報聽力作為復習、提高聽力的途徑。充分利用課余時間讓學生多聽。每周進行四次聽力訓練，聽力內容課文朗讀帶和報紙上的聽力套題。復習過程

2中要進行聽力做題指導。對于單詞量小造成聽力有很大障礙或聽一遍一知半解的學生，要求他們直接看聽力原文聽錄音，以達到讓他們接觸語言的目的。

2、有計劃地檢查考綱中的英語單詞和短語。在不放松課堂教學中的單詞學習、記憶和鞏固的同時，從現(xiàn)在起增加考綱中的英語單詞和短語的檢查和督促記憶的力度。督促學生每天有計劃識記30-50個考綱上的單詞，每天確保學生有5分鐘時間用于抽查一部分單詞。對不規(guī)則動詞、閱讀及寫作話題的高頻詞匯要反復聽寫，突出重點記憶。全年級每周一第八節(jié)課后統(tǒng)一測試一次單詞，以此引起學生對單詞記憶的重視并達到檢查、督促的目的。

3、加大完形填空以及短文閱讀理解訓練的力度。繼續(xù)擴大學生的閱讀量，提高閱讀速度和理解能力，要學生在規(guī)定的時間內完成規(guī)定的閱讀任務。各科任計劃每周拿出一節(jié)課的時間進行規(guī)范性閱讀訓練，材料由備課組進行篩選組題，訓練有針對性，難易要適中，老師力爭做到有做必指導。

4、備課組各老師分頭收集考題，挑選比較適合河南高考題材的書面表達，統(tǒng)一布置訓練。針對我們學生表達能力較差的普遍現(xiàn)象，除了平時在課堂上訓練學生造單句外，每周每一班至少安排一節(jié)課用于一篇書面表達訓練，當場寫當場批改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。同時要求學生規(guī)范寫作程序，認真審題，不能更改題意。

5、綜合練習。每兩周進行一次專項測試，要求學生嚴格按照高考要求的答題方式進行，并做好分析總結，對出現(xiàn)的難點，及時提出并加以解決。

6、在保證基礎知識訓練的同時，加強學生做題能力及技巧的培養(yǎng)，對學生在模擬測試中經常丟分的部分要給予反復強調。

公開課課上順序

宋書見文復2

從秋峰 李復3

王平3.1

崔瑩3.7

甕小玲3.4

路楊 3.4 楊瑞 3.10 楊希德3.12 杜麗麗3.18 劉麗3.13

第五篇：2013屆高三英語備課組復習計劃

2013屆高三英語備課組復習計劃 郝 小 麗

一、指導思想

根據(jù)《高中英語課程標準》和《考試說明》，針對學生實際，密切關注2013年英語高考的動向，及時采取應對策略；認真研究教學方法、優(yōu)化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網絡；通過強化訓練，使學生綜合語言的運用能力有明顯提高，并逐步達到高考要求；通過做好各類學生深入細致的思想工作，培養(yǎng)學生健康的學習心理和良好的應試能力。

（一）加強研究

1、研究《課程標準》、《考試說明》以及考試大綱，明確復習教學要求。

2、研究高考試題，把握考試趨勢。認真分析近3年陜西省高考英語試題，特別是2012年高考英語試題。

3、研究高考信息和考試動向。及時了解2013高考動態(tài)，適時調整復習方案。

4、研究我校本屆高三學生的學情,有的放矢地制訂切實可行的校本復習方案。

（二）夯實基礎

1、重視詞匯的復習教學。研究《課程標準》和《考試說明》中詞匯的內涵和外延，特別是動詞的用法。注意詞匯分級，區(qū)別對待。優(yōu)化詞匯的 1

教學方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。培養(yǎng)學生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力，重點培養(yǎng)學生的語言運用能力。

2、重視語法的復習教學。幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。一輪復習結束前完成語法項目的復習與訓練。

（三）培養(yǎng)應試能力

1、加強對語篇閱讀理解能力的訓練與培養(yǎng)。堅持限時閱讀訓練，確保一定的閱讀量，指導閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。

2、加強書面表達能力的訓練與培養(yǎng)。指導學生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練，提高寫作能力。研究網上閱卷對學生答題的影響，規(guī)范學生書面表達的書寫。

（四）提高復習實效

1、精選復習材料，提高復習效率。強化訓練，幫助學生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教學生利用構詞法的規(guī)律去猜測單詞的意思的方法，養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣，打好學生的語言基礎，努力提高學生綜合運用語言能力。練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。

2、關注非智力因素，放大復習效益。構建和諧教學氛圍，關心學生身心健康。

二、復習教學

要求一：在2013年3月底之前進行第一輪課本知識點的復習。對單詞的讀音意義以及詞的用法，讓學生熟練掌握；同時還要落實好學生復習情況，要通過多種形式進行抽查和監(jiān)督學生。每單元單詞復習完要進行課文復習，對于每課的重點句式和重點短語讓學生多背誦，讓學生大量的輸入，只有這樣才能達到輸出的目的。每單元單詞和課文4-5節(jié)課進行完，同時要有輔助練習和鞏固練習，對于本單元的重難點知識進行檢驗，教師要對學生的作業(yè)進行批改，及時了解學生的做題情況和掌握情況，進行調整自己的教學。

要求二：不斷改進課堂教學方法。①以練代講，講學生不懂的內容，講學生最需要講的內容。②加大限時訓練的力度。每周二連堂課要進行限時閱讀，訓練學生的做題速度和規(guī)范做題③綜合訓練和單元訓練相結合。④課堂上一定要做到分層教學，分層指導。⑤降低教學的起點，讓不同層次的學生都有所提高，做到抓中間促兩頭。

要求三：備課組本著對學生負責的態(tài)度，工作積極主動，團結互助，分工合作。具體做法如下：

1、有計劃地檢查考綱中的英語單詞和短語。在不放松課堂教學中的單詞學習、記憶和鞏固的同時，從現(xiàn)在起增加考綱中的英語單詞和短語的檢查和督促記憶的力度。督促學生每天有計劃識記30-50個考綱上的單詞，每天確保學生有5分鐘時間用于抽查一部分單詞。對不規(guī)則動詞、閱讀及寫作話題的高頻詞匯要反復聽寫，突出重點記憶。全年級每周一第八節(jié)課后統(tǒng)一測試一次單詞，以此引起學生對單詞記憶的重視并達到檢查、督促的目的。

2、加大完形填空以及短文閱讀理解訓練的力度。繼續(xù)擴大學生的閱讀量，提高閱讀速度和理解能力，要學生在規(guī)定的時間內完成規(guī)定的閱讀任務。各科任計劃每周拿出一節(jié)課的時間進行規(guī)范性閱讀訓練，材料由備課組進行篩選組題，訓練有針對性，難易要適中，老師力爭做到有做必指導。

3、備課組各老師分頭收集考題，挑選比較適合陜西省高考題材的書面表達，統(tǒng)一布臵訓練。針對我們學生表達能力較差的普遍現(xiàn)象，除了平時在課堂上訓練學生造單句外，每周每一班至少安排一節(jié)課用于一篇書面表達訓練，當場寫當場批改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。同時要求學生規(guī)范寫作程序，認真審題，不能更改題意。

5、綜合練習。每兩周進行一次專項測試，要求學生嚴格按照高考要求的答題方式進行，并做好分析總結，對出現(xiàn)的難點，及時提出并加以解決。

6、在保證基礎知識訓練的同時，加強學生做題能力及技巧的培養(yǎng)，對學生在模擬測試中經常丟分的部分要給予反復強調。

2012年9月6日