第一篇：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的效率

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的效率

復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，又不像練習(xí)課那樣有“成功感”，而是擔負著查漏補缺、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任。怎樣上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)課效率呢？下面結(jié)合自己的日常教學(xué)實踐及聽課的反思，談?wù)勛约旱膸c感受：

1.注重一題多解，提高解題的靈活性。一題多解就是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同的思路，用不同的方法和不同的運算過程去分析、解答同一道數(shù)學(xué)題，通過討論探究，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，提高他們綜合運用已學(xué)知識解答數(shù)學(xué)問題的技能技巧。

2.應(yīng)善于選擇具有現(xiàn)實性和趣味性的素材，創(chuàng)設(shè)情景，給復(fù)習(xí)課教學(xué)添加“佐料”。教師可提供一些具有應(yīng)用性、探索性、開放性的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中、在解決問題中，創(chuàng)造性地應(yīng)用知識，提升能力。

3.復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，不僅要預(yù)設(shè)明確、有效的教學(xué)目標，而且要重視生成性目標。如：復(fù)習(xí)立體圖形時，不僅要讓學(xué)生清晰不同立體圖形的特征，而且要知道這些物體體積計算方法及推導(dǎo)的過程，并能靈活運用。在設(shè)計中，教者想通過對物體的分類復(fù)習(xí)不同立體圖形的特征，可在實際教學(xué)中學(xué)生對分類思想的運用及對事物本質(zhì)的分析超出了原有的設(shè)想。

第二篇：談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的效率

談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的效率

臨近期末，又到了學(xué)習(xí)的收獲季節(jié)。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式往往是舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復(fù)，搞面面俱到的題海戰(zhàn)術(shù)，結(jié)果是學(xué)生乏味，教師疲憊不堪。因此改革傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，使復(fù)習(xí)課更好的服務(wù)于素質(zhì)教育，是完善和發(fā)展課堂教學(xué)改革十分關(guān)鍵的一步。如何上好復(fù)習(xí)課呢？如何提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量與效率呢？

一、梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使概念結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化

復(fù)習(xí)課必須針對知識的重點、學(xué)習(xí)的難點、學(xué)生的弱點，引導(dǎo)學(xué)生按一定的標準把有關(guān)知識進行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈。教學(xué)時應(yīng)放手讓學(xué)生整理知識，形成各異、互助評價，開展爭辨。這樣有利于主體性的發(fā)揮，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與，體驗成功，同時也可以培養(yǎng)他們的概括能力。

二、復(fù)習(xí)中要綜合應(yīng)用，拓展提高

復(fù)習(xí)課的功能著眼于“提高解決問題能力”之上，所以復(fù)習(xí)課的練習(xí)應(yīng)體現(xiàn)綜合性、靈活性和發(fā)展性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，讓不同層次的學(xué)生都有不同方面的提高。根據(jù)復(fù)習(xí)課內(nèi)容的側(cè)重點有選擇設(shè)計下列練習(xí)：

1、綜合性練習(xí)。復(fù)習(xí)課更注重考查學(xué)生知識間的溝通與聯(lián)系，學(xué)生能通過綜合性題目所提供的信息，搜尋解決問題的相關(guān)知識點。將這些知識點靈活組合，找出解決問題的方法。

2、探索性練習(xí)。這類練習(xí)對所學(xué)知識進行適度拓寬延伸，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野。如復(fù)習(xí)近平面圖形知識時，讓學(xué)生用七巧板拼出自己喜歡的圖形，然后計算其面積。學(xué)生思維活躍，探究興趣濃厚。

3、開放性練習(xí)。開放題解決問題策略的多樣性，和問題答案的不唯一性，可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。使不同能力的學(xué)生在解題過程中思維都能得到訓(xùn)練。如教師提供兩條信息:“五一班植樹120棵，五二班植樹150棵”。學(xué)生自己提問題解答。學(xué)生能調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，提出各種問題，選擇不同方法解答，都能體驗到成功的喜悅。

由于復(fù)習(xí)課容量大，因而教師一定要善于抓住知識系統(tǒng)聯(lián)系，使佛珠粒粒，一線成串。善于根據(jù)不同知識側(cè)重點精心設(shè)計練習(xí)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，把復(fù)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，更多關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，習(xí)慣和態(tài)度形成，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

第三篇：淺談如何提高復(fù)習(xí)效率

淺談如何提高復(fù)習(xí)效率

新課結(jié)束，復(fù)習(xí)是一個十分重要的環(huán)節(jié)。如何調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松的復(fù)習(xí)中取得好的效果而又不產(chǎn)生厭倦的情緒呢？如何真正把復(fù)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，提高復(fù)習(xí)效率呢？下面談幾點看法。

一、激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)動機，讓學(xué)生輕松上陣

學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣的重要因素之一，而這種動力對學(xué)習(xí)效果的提高要比增加學(xué)生負擔、延長學(xué)習(xí)時間有益得多。如何激發(fā)其動機呢？首先，復(fù)習(xí)的目的應(yīng)明確。每節(jié)課教師應(yīng)讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的內(nèi)容是什么，掌握這些知識有什么價值。如復(fù)習(xí)生字，應(yīng)讓學(xué)生知道讀錯、寫錯字有什么危害，而學(xué)會了生字就能很好地讀書、寫文章，這樣可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)目的的認識，提高學(xué)習(xí)的積極性。其次，應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要，激起求知欲與興趣。如在復(fù)習(xí)生字后，可讓學(xué)生考慮這些字可組成哪些詞，再讓學(xué)生運用這些詞寫一段優(yōu)美的話。

二、分步實施，層層過關(guān)

1.組織競賽。針對小學(xué)生好勝心強的特點，組織競賽會使學(xué)生積極主動地參與到復(fù)習(xí)中來，快速掌握所學(xué)的知識。如速記默寫字詞比賽，老師先出示一些字詞，讓學(xué)生限時記憶，然后讓學(xué)生憑記憶默寫，看誰默寫的又多又正確。

2.開展結(jié)對子活動。復(fù)習(xí)時可讓學(xué)生自由結(jié)成對子，復(fù)習(xí)、檢查學(xué)過的知識。再請復(fù)習(xí)效果好的學(xué)生介紹方法。這樣的復(fù)習(xí)與機械的抄寫字詞相比較顯然效果是不同的，既讓學(xué)生鞏固了字詞，又培養(yǎng)了學(xué)生的記憶能力、邏輯思維能力。

三、習(xí)題內(nèi)容要細、要有針對性

在總復(fù)習(xí)時，如果抓不住重點，面面俱到，搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生回到家里還有一大堆題目忙著應(yīng)付，完全處于被動接受狀態(tài)，那么復(fù)習(xí)的效率就會降低。因此，復(fù)習(xí)時必須抓住重點，注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇性。有些老師為了圖方便，隨便復(fù)印一些資料給學(xué)生做，而忽略了有些題目可能出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，這些無用的練習(xí)題只會給學(xué)生加重負擔，難度過大或過小，都是徒勞無功的。復(fù)習(xí)的內(nèi)容一定要細，針對復(fù)習(xí)內(nèi)容選擇一些有意義的習(xí)題。如我們在復(fù)習(xí)生字時，找出易錯的字重點指導(dǎo)，讓學(xué)生弄清書寫筆順，加強訓(xùn)練，這樣學(xué)生就能掌握了。重點的段、妙詞佳句應(yīng)會默寫，包括標點符號。在復(fù)習(xí)閱讀時，有針對性地選擇各種類型的閱讀讓學(xué)生接觸：有關(guān)景物描寫的，有關(guān)人物描寫的，有關(guān)事件描寫的，有關(guān)事物說明的等等。

四、針對難關(guān)，循環(huán)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)一個階段后，基本上把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容都復(fù)習(xí)過一次了，教師也了解了學(xué)生在哪方面做得好，哪方面做得不夠理想，然后再選出學(xué)生出錯多的知識點再復(fù)習(xí)一次，以達到加強鞏固的目的。

復(fù)習(xí)方法多種多樣，如何根據(jù)學(xué)生的實際找到最佳、最有效的復(fù)習(xí)方法，關(guān)鍵還在于我們老師自己摸索。但愿找到好方法的老師多多與大家交流。

第四篇：如何提高復(fù)習(xí)效率

如何提高復(fù)習(xí)效率

本學(xué)期的期末考試已經(jīng)臨近，大家都已經(jīng)進入到緊張的復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)是鞏固和強化所學(xué)知識必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機械的重復(fù)，而更應(yīng)包含著對知識的理解和運用。如何有效利用時間？如何提高復(fù)習(xí)效率？在這里提出我個人的觀點，供同仁參考。

一、制定合理的復(fù)習(xí)計劃。離期末考試還有幾天的時間,讓學(xué)生一定要根據(jù)自己的實際情況, 制訂好復(fù)習(xí)計劃，按計劃有條不紊地進行全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查漏補缺，打好扎實的基礎(chǔ)。

二、講究方法,適當做題。不同的方法也許適用于不同的人,我們要讓學(xué)生學(xué)會在實際運用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。當然復(fù)習(xí)時適當?shù)刈鲱}是必不可少的,可以選做不同類型的題目，在練習(xí)中使知識點得到了鞏固,運用能力得到了提高。

三、要勤學(xué)好問。告訴學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，不放過任何一個疑難問題，有疑問，就要主動向老師或同學(xué)請教。俗話說：“勤能補拙，熟能生巧”，帶著問題上考場是無法取得好成績的。

四、珍惜時間，提高效率。離期末考試的時間已經(jīng)不多了，告誡每一位同學(xué)要珍惜分分秒秒，提高復(fù)習(xí)效率，不要將時間空耗在無聊的玩耍和打鬧之中。

第五篇：提高初中化學(xué)復(fù)習(xí)課效率總結(jié)

提高初中化學(xué)復(fù)習(xí)課效率總結(jié)

黃國華

復(fù)習(xí)課通常分為常規(guī)復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，能夠讓學(xué)生對舊知識有更深刻、更完全的理解，從而能更好的獲得新知識。然而，化學(xué)教學(xué)中如何高效上好復(fù)習(xí)課，是許多教師關(guān)注的焦點問題。平時，常聽老師們說：復(fù)習(xí)課真難上！怎樣才能真正上好一節(jié)復(fù)習(xí)課，你有什么妙招？得到的回答往往是：我也不會上。看來，如何正確、高效的上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課是大家一直討論的話題，也是許多教師關(guān)注的一個焦點問題。的確傳統(tǒng)的由前向后“漸進”式的復(fù)習(xí)方法，很容易造成虎頭蛇尾和邊復(fù)習(xí)邊遺忘的現(xiàn)象，而且學(xué)生始終處于被動的接受學(xué)習(xí)中，死記硬背，機械重復(fù)訓(xùn)練的成份相當多?，F(xiàn)在，在新課程的理念和新時代的要求下，那種復(fù)習(xí)方法已不能適應(yīng)。而只有目標明確、形式靈活、氣氛活躍、高效率的創(chuàng)新復(fù)習(xí)方法，才能讓學(xué)生更好地鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識，并逐步深化理解和記憶，從而對所學(xué)知識能夠全面系統(tǒng)的掌握和運用。經(jīng)過幾年的探索、學(xué)習(xí)、總結(jié)，并和其他教師研討，我認為通過以下幾個方面可以提高初中化學(xué)復(fù)習(xí)課的效率。

一、合理整合三維目標，防止純知識點的簡單羅列

中考化學(xué)復(fù)習(xí)必須全面關(guān)注三維目標，通過對三維目標的合理整合，進一步促進三維目標的有效落實。在進行知識梳理時，不僅要重視知識的系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化，而且要重視過程和方法的有機融入，使過程與方法更加明確和具體，同時還要重視情感態(tài)度、價值觀的有機滲透，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科及其化學(xué)學(xué)習(xí)的價值有更深刻的體會和感受。如化學(xué)實驗復(fù)習(xí)，應(yīng)以具體實驗為載體，既要幫助學(xué)生加深對化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識的理解，又要引導(dǎo)學(xué)生加深對探究過程和方法的感悟；既注重學(xué)生設(shè)計實驗、觀察分析實驗現(xiàn)象以及表述實驗結(jié)論等能力的培養(yǎng)，又重視引導(dǎo)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴謹求實和敢于創(chuàng)新等科學(xué)精神的升華。復(fù)習(xí)時，不僅要充分利用實物展示和多媒體演示等方法和手段再現(xiàn)實驗過程，而且要精心選取典型實驗努力為學(xué)生動腦設(shè)計、動手操作、動口交流提供更多的實踐機會。

二、狠抓三基，突出重難點

拉開考試成績差距的往往不是高難度的題，對相當多的學(xué)生來說，提高成績的途徑不是增加得分點，而是減少失分點?？荚囍袑W(xué)生失分的70%是基礎(chǔ)性知識的失分。長期以來我們對基礎(chǔ)知識的理解有偏差。以為就是概念、定義、性質(zhì)、用途等等。所謂基礎(chǔ)性知識，一是基本知識；二是分析解決實際問題的基本方法；三是基本能力。因此一定要做好以下幾個方面的工作：

1、要研究學(xué)情，針對弱點抓。

要抓好基礎(chǔ)的落實，必須首先抓好備課關(guān)。備課前，一定要進行學(xué)情分析，清楚哪些地方是學(xué)生的薄弱點，據(jù)此確定復(fù)習(xí)教學(xué)的起點。以如何落實學(xué)生對基本知識、基本方法的掌握和基本能力的培養(yǎng)為切入點，確定好復(fù)習(xí)教學(xué)的方式和采取的措施。例如：實驗題目是我們學(xué)生最頭疼、得分率最低的題目?？梢哉f，實驗題目是制約學(xué)生得高分的主要瓶頸。因此，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰κ俏覀兡壳敖虒W(xué)進一步提高成績的重要生長點?；瘜W(xué)科每年必考實驗，并且所占權(quán)重不斷增加，考查的多是實驗?zāi)芰σ蟮淖罡邔哟?--實驗設(shè)計和實驗探究，并在設(shè)計中容 含了對基本操作和實驗細節(jié)的考查。對于實驗教學(xué)要注意哪些問題呢？一是要降低教學(xué)起點，從細節(jié)抓起，從每一件實驗儀器的結(jié)構(gòu)、用途、使用要求、裝置裝配入手，使學(xué)生明白這些儀器可以用來做什么、怎樣使用、注意問題等。二是要注重實驗的過程，從基本操作入手，不僅讓學(xué)生明白應(yīng)該如何操作，還要讓學(xué)生明白為什么這樣做，重視對實驗原理的理解。要求學(xué)生將每種儀器的操作過程能規(guī)范的表序出來。對一些典型的實驗裝置，不能簡單的讓學(xué)生記住，而是要將功夫下在如何引導(dǎo)學(xué)生跟據(jù)實驗條件、實驗?zāi)康?、實驗原理各個方面考慮，自己選擇儀器組裝起這個典型的裝置上。只有這樣，才能符合當今中考對實驗考查的要求---設(shè)計實驗。引導(dǎo)學(xué)生組裝裝置的過程本身就是一個實驗設(shè)計的過程。失去這一過程的教學(xué)，讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生就不會根據(jù)條件、原理和目的進行靈活的變通應(yīng)用。三是對課本實驗進行合理的延伸和改進，也就是讓學(xué)生明白還可以怎樣做，即實驗創(chuàng)新。四是要注意對實驗的總結(jié)與歸納。研究學(xué)情是我們老師的一大欠缺。憑經(jīng)驗和感覺實施教學(xué)，總以為這么簡單的問題還不會嗎，結(jié)果導(dǎo)致復(fù)習(xí)起點過高，學(xué)生恰恰在我們以為不成問題的地方出了問題。這是基礎(chǔ)落實不下來的重要原因之一。這里必須強調(diào)，學(xué)情分析應(yīng)該成為備課的必要環(huán)節(jié)。

2、要注重歸納總結(jié)與實際應(yīng)用。

上復(fù)習(xí)課時，應(yīng)少講 “點上”的知識，多講 “線上”和“面上”的知識，這“線”和“面”需要教師課前做好備課準備，把該線、面上的部分或全部知識加以串聯(lián)、提煉、比較和分類，讓使學(xué)生充滿凌亂感的知識能“站起來”、“排好隊”，理順它們的關(guān)系。如氣體的制取，要從制取氣體的名稱、藥品、裝置、條件、操作、收集、檢驗等方面的共性與差異聯(lián)合比較，但此時學(xué)生大多只是從表面上、理性上有所接受，還遠遠不能在實踐和答題中應(yīng)對自如，還需補充一定數(shù)量的練習(xí)題加以鞏固。

3、要重視生活中的化學(xué)現(xiàn)象

新課程理念突出從生活走向?qū)W科，再從學(xué)科走向生活，就是說，學(xué)生學(xué)到的就是來源于生活中與自己生活息息相關(guān)的知識，然后用這些知識去解釋發(fā)生在自己身邊的新現(xiàn)象，去解決發(fā)生在生活中的新問題。我們近兩年的中考，化學(xué)試題中逐步體現(xiàn)了這一類新理念的題型。如果我們平時的復(fù)習(xí)課中不對這一類題進行備考，到考試時學(xué)生就會臨陣磨槍，其結(jié)果就會很難理想。

三、重視練習(xí)質(zhì)量

1.精選習(xí)題是提高練習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)

題海無涯，然而學(xué)生在中考復(fù)習(xí)中可用于練習(xí)的時間和精力卻非常有限。因此，選什么樣的題給學(xué)生練習(xí)，顯得尤為重要。教師在選擇習(xí)題時要特別關(guān)注全面性、目的性、典型性和多樣性。2.借題引路是提高練習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵

一般來說，化學(xué)試卷都是命題人經(jīng)過深思熟慮的試題，它除了體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科知識的特點外，還要體現(xiàn)一定的教學(xué)目標和要求，要能夠培養(yǎng)學(xué)生一定的能力和思維，正因為如此，我們對那些知識技能含量高、平時鮮見的典型題目要進行深入發(fā)掘，使之成為課上的例題。3.及時反饋是提高練習(xí)質(zhì)量的保證

復(fù)習(xí)時結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容既要及時進行訓(xùn)練，還要在訓(xùn)練后引導(dǎo)學(xué)生及時反思、及時總結(jié)、及時解決所存在的問題。在講評具體習(xí)題時，首先要“就事論事”，針對習(xí)題特點、題型特征，指導(dǎo)學(xué)生讀題、審題、析題，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析解題的思維過程，獲得解決問題的具體方法，而不是單純的講授正確的結(jié)果； 其次要“借題發(fā)揮”，將問題進行拓展和升華，對方法進行歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生掌握解決問題的策略和解答問題的規(guī)律。此外，針對學(xué)生的不足之處，還需要精心設(shè)計補救練習(xí)。針對教師建議建立錯題重復(fù)訓(xùn)練制度。教師也要應(yīng)建立錯題集，對學(xué)生練習(xí)、考試中出現(xiàn)的典型例題，帶普遍性的錯題，教師要隨時收集，過一段時間再訓(xùn)練一次，重復(fù)訓(xùn)練時既要有原題又要有變形題.四、變被動接受學(xué)習(xí)為幫扶學(xué)習(xí)，全體學(xué)生共同進步

傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法，由教師領(lǐng)著學(xué)生按教材內(nèi)容的順序或知識點分塊復(fù)習(xí)，但這種復(fù)習(xí)方法學(xué)生始終處于一種被動接受知識的狀態(tài)中，對于成績較差的學(xué)生或前面新課內(nèi)容掌握的不太好的學(xué)生來說，會跟不上，效果相當差。作為一名好教師，應(yīng)該面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的成長，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性。不應(yīng)該出現(xiàn)一堂課上只有幾個素質(zhì)好的學(xué)生在表現(xiàn)，其余的學(xué)生都是旁觀者的現(xiàn)象。如果我們只關(guān)注少數(shù)幾個學(xué)生或部分學(xué)生，而忽視另外一些學(xué)生，那這樣的教學(xué)是不完美的，也是不負責任的。那么我們該怎么做呢？改變那種狀況的途徑之一就是調(diào)動每一位學(xué)生的參與熱情，給他們提供更多合作、交流的機會，讓學(xué)生來指導(dǎo)學(xué)生。此法我們形象的稱為“扶貧”。為了“扶貧”，可以確定“對口支援對象，班級友好結(jié)對同學(xué)”。比如，可以將全班學(xué)生分為若干組，以期中考試成績排名名單為依據(jù)，三人一組。如某班有59人的話，第1名、第14名、第27名為一組，第2名、第15名、第28名為一組，依此類推。好、中、差搭配，上課之前，可先讓他們臨時改變一下原來的座位，按小組就近安排。這樣，在具體的復(fù)習(xí)過程中，每一位學(xué)生有了各自的任務(wù)和職責，就都會積極主動地去參與到其中，好學(xué)生在指導(dǎo)差學(xué)生的同時，自己對檢查的內(nèi)容得到了強化。中等生一方面接受學(xué)習(xí)，一方面指導(dǎo)差生學(xué)習(xí)，而差生也在其他兩位同學(xué)的監(jiān)督、指導(dǎo)和幫助下學(xué)了不少知識。

小結(jié)

總之，要上好化學(xué)復(fù)習(xí)課是不容易的，教師轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)教學(xué)的觀念，合理整合三維目標，防止純知識點的簡單羅列，處理好復(fù)習(xí)中教師和學(xué)生、復(fù)習(xí)資料和限量用題、統(tǒng)一要求與分層指導(dǎo)等關(guān)系外。還要講究復(fù)習(xí)策略，重點在精選習(xí)題，示范講解，充分發(fā)揮例題的作用，加強解后總結(jié)，注重思路啟迪，提高復(fù)習(xí)效率，注重實驗貫穿章節(jié)復(fù)習(xí)。提高學(xué)生閱讀、處理化學(xué)信息和化學(xué)表述的能力。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論知識，認真研究教材教法，并結(jié)合自身實際情況不斷加以實踐、探索和研究，才能提高復(fù)習(xí)課的效率，取得好的復(fù)習(xí)教學(xué)效果。