第一篇：關(guān)于登錄填報各校教育信息化進(jìn)展地理信息的通知

各中小學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)：

為推進(jìn)和部署教育信息化各項工作，教育部開發(fā)了 “教育信息化工作進(jìn)展地理信息系統(tǒng)”（以下簡稱“系統(tǒng)”），通過系統(tǒng)收集教育信息化工作進(jìn)展主要數(shù)據(jù)，以電子地圖、分析圖表等直觀方式展示各地教育信息化工作進(jìn)展情況?，F(xiàn)就我縣數(shù)據(jù)填報有關(guān)要點(diǎn)通知如下：

一、填報對象

各中小學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)。

二、工作內(nèi)容

1.各學(xué)校登陸帳號和密碼已經(jīng)發(fā)布到群共享里。

2.填報學(xué)校信息化建設(shè)數(shù)據(jù)。各學(xué)校憑帳號登陸全國教育信息化工作進(jìn)展地理信息系統(tǒng)后（系統(tǒng)網(wǎng)址：http://mis.cbern.gov.cn/base/login.jsp），按照要求填報管理員個人信息、學(xué)?；拘畔⒑蛯W(xué)校信息化建設(shè)信息。

3.系統(tǒng)的使用和數(shù)據(jù)更新。在初次數(shù)據(jù)填報后，系統(tǒng)正式啟動使用。各學(xué)校每個月要定期更新系統(tǒng)數(shù)據(jù)，及時反映信息化工作進(jìn)展情況。對于沒有做到每個月更新的地區(qū)和學(xué)校，將采取短信通知、公開通報等方式督促更新。

三、進(jìn)度要求

11月1日前各校要將數(shù)據(jù)填報完畢。

譚棚中心校

2013年10月31日

第二篇：關(guān)于填報2012年教育信息化統(tǒng)計報表的通知

關(guān)于填報2012年教育信息化統(tǒng)計報表的通知

各學(xué)校：

接上級文件精神，現(xiàn)將2012年教育信息化與教育技術(shù)裝備統(tǒng)計報表電子版下發(fā)，各學(xué)校要指派專人負(fù)責(zé)此項工作，于2013年1月8日前，將三類統(tǒng)計報表統(tǒng)一上報教育局電教中心。并提出如下要求：

1.各學(xué)校必須如實(shí)填寫，不得弄虛作假，虛報、錯報相關(guān)數(shù)據(jù)。2.中心小學(xué)負(fù)責(zé)所屬學(xué)校的填報工作，所有報表無需匯總。中心校將所屬學(xué)校報表，收集、整理后統(tǒng)一上報。

3.《教育技術(shù)裝備統(tǒng)計表》各學(xué)校依照自己學(xué)校性質(zhì)分中學(xué)和小學(xué)分別填寫。

4.各類數(shù)據(jù)必須和教育年報數(shù)據(jù)保持一致。職業(yè)中學(xué)（永昌職中和永昌農(nóng)中）依據(jù)年報慣例需要將職業(yè)中學(xué)部分分離，單獨(dú)上報。

5.從今年開始，所有報表都要求電腦打印，不再手工填寫。打印、學(xué)校負(fù)責(zé)人審核、簽字后，加蓋公章后方可上報。所有報表均一式兩份上報電教中心。

6.電子版上傳到電教中心郵箱：ycjyjdjs@163.com。學(xué)校上報電子版統(tǒng)計表統(tǒng)一在統(tǒng)計表名前加自己學(xué)校簡稱（如永昌一中2012全國教育技術(shù)裝備統(tǒng)計，中心校建立文件包）。

聯(lián)系人：楊海劍 聯(lián)系電話：7521635

二〇一三年一月五日

第三篇：臨河區(qū)教育信息化進(jìn)展情況匯報

臨河區(qū)教育信息化進(jìn)展情況匯報

“十二五”期間，臨河區(qū)以全面推進(jìn)“三通兩平臺”(即：寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，優(yōu)質(zhì)資源班班通，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通,教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺)建設(shè)為抓手，堅持應(yīng)用驅(qū)動，以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合為核心,大力推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，取得了一定的成績，現(xiàn)就近年來工作情況匯報如下：

一、高度重視教育信息化工作，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹全國第二次教育信息化工作電視電話會議精神，組織召開全區(qū)中小學(xué)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)會議進(jìn)行全文傳達(dá)，在全區(qū)教育系統(tǒng)開展了貫徹落實(shí)二次信息化會議的學(xué)習(xí)和討論，各學(xué)校制定了實(shí)施辦法。教育局下發(fā)了《臨河區(qū)推動教育信息化工作實(shí)施意見》，在每學(xué)期的教育工作要點(diǎn)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教育信息化工作。建立了局長任組長，相關(guān)職能部門分工協(xié)作教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，工作擲地有聲。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

深入貫徹落實(shí)財政部、國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、教育部以及中國人民銀行五部門聯(lián)合印發(fā)的《構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機(jī)制的實(shí)施方案》，很抓“三通兩平臺”的建設(shè)和應(yīng)用工作，城鄉(xiāng)各學(xué)校于2011年全部接入光纖，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，2015年按照總出口10000兆對全區(qū)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃，各學(xué)校全部更換了1000兆交換機(jī)，實(shí)現(xiàn)了5000兆入網(wǎng)，100兆進(jìn)校，5兆進(jìn)班的帶寬速率。

為了進(jìn)一步推動教育信息化工作，爭取政府支持，投資 400余萬元，分別為十所中小學(xué)安裝了全自動錄播教室，安裝了45個同頻互動教室，實(shí)現(xiàn)了全區(qū)范圍內(nèi)“同頻互動”全覆蓋。

為了切實(shí)解決薄弱學(xué)校設(shè)備陳舊的突出問題，近三年來投資5000多萬元為中小學(xué)購置多媒體設(shè)備和計算機(jī)，基本實(shí)現(xiàn)了班班多媒體，計算機(jī)師機(jī)比達(dá)1：1，生機(jī)比達(dá)10：1。每年投入80多萬元進(jìn)行設(shè)備和系統(tǒng)的運(yùn)維。今年以來11月份開通了“臨河電教”公共訂閱號，聯(lián)系西電易達(dá)公司為五小免費(fèi)安裝校園足球信息平臺。

二、大力實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程

教育局高度重視電教隊伍建設(shè)，迄今為止配備15名高素質(zhì)的電教人員，并不斷派出學(xué)習(xí)；2015年組織20名校長參加了內(nèi)蒙古自治區(qū)中國移動校長信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，先后派出12名中小學(xué)教師參加了內(nèi)蒙古自治區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程骨干教師培訓(xùn)，組織9名教師赴山東長樂一中國家級翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)，組織11名教師赴山西晉中市學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教研使用方法，組織40名教師赴呼和浩特市參加微課和翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使我區(qū)骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用能力得到了提升。與此同時，加強(qiáng)專業(yè)人員的培訓(xùn)使其發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。每年舉辦了信息員培訓(xùn)班和電教員培訓(xùn)班，組織召開網(wǎng)絡(luò)教研研討會，使專業(yè)人員的管理能力得到了進(jìn)一步提升。

2015年組織開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動。結(jié)合本地實(shí)際，派專人負(fù)責(zé)，利用國家教育資源公共服務(wù)平臺提供的“曬課”功能，組織教師在規(guī)定的時間內(nèi)通 過國家或地方數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺進(jìn)行實(shí)名制網(wǎng)上“曬課”。評選和推薦優(yōu)秀教師200多名，優(yōu)秀教學(xué)案例1000有余。使教師在活動中開闊了視野，展示了才華。

三、加強(qiáng)資源的建設(shè)和應(yīng)用。

一是發(fā)揮自身優(yōu)勢，積累教育教學(xué)資源；充分利用設(shè)備優(yōu)勢，每年收集教師課件800余條、單元測試卷1000余份，錄制教師優(yōu)質(zhì)課80節(jié)；利用公共資源平臺下載各級各類資源80TB，這些資源全部導(dǎo)入臨河教育信息網(wǎng)，供師生在工作和學(xué)習(xí)中使用。

二是建立網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，規(guī)范學(xué)校的日常管理，促進(jìn)教育局與學(xué)校、校際、校內(nèi)及師生等方面的溝通；

三是安裝了網(wǎng)絡(luò)版教師備課系統(tǒng)，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課和教學(xué)；

四是運(yùn)行現(xiàn)代教育技術(shù)管理平臺，對各校計算機(jī)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)控和管理；

五是建立圖書管理系統(tǒng)，利用掃描器辦理借閱手續(xù)，管理層遠(yuǎn)程掌握各校圖書流量；

六是建立實(shí)驗室管理系統(tǒng)，對各學(xué)校儀器使用情況進(jìn)行監(jiān)管；

七是實(shí)施內(nèi)蒙古自治區(qū)電教館指導(dǎo)下的微軟--中國全國百縣創(chuàng)新教師培訓(xùn)二期工程項目，對1000多名教師進(jìn)行了信息技術(shù)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提高了教師信息技術(shù)的應(yīng)用水平；為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)、實(shí)驗、圖書精細(xì)化管理，臨河區(qū)教育局建立了包聯(lián)學(xué)校制度，電教人員加強(qiáng)對包聯(lián)學(xué)校督促指導(dǎo)工作，每人每周深入學(xué)校三天，通過調(diào)研、聽課、實(shí)地查看、培訓(xùn)指導(dǎo)等形式，促進(jìn)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研與網(wǎng)絡(luò)辦公平臺的使用。

每年三月份和九月份兩次組織人員深入學(xué)校調(diào)研和指導(dǎo)工作，大大提升了設(shè)備的利用率。

抓好現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的應(yīng)用，大力提高各班級多媒體使用率。落實(shí)師生上網(wǎng)學(xué)習(xí)工作，全區(qū)50%的教師和30%初中以上的學(xué)生擁有實(shí)名網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。

四、深度融合，形成網(wǎng)絡(luò)教研新格局。

近年來，我們從校校通、班班通，到網(wǎng)絡(luò)寬帶進(jìn)教室，為信息技術(shù)的應(yīng)用開辟了一條綠色通道，也為學(xué)習(xí)空間人人通做好了準(zhǔn)備。2013年，我們又安裝了網(wǎng)絡(luò)教研平臺，與教研室和教師進(jìn)修學(xué)校分工協(xié)作，共同營造了教師互動的教研環(huán)境，形成了學(xué)校——教研組——教師人人參與教學(xué)研究的體系。通過單點(diǎn)登錄實(shí)現(xiàn)對全區(qū)教研和教學(xué)工作的全程管理。

一是為教師開辟一個集學(xué)習(xí)、工作、交流于一體的個人工作空間，提供教師研修的各種服務(wù)和工具，讓網(wǎng)絡(luò)教研真正與教師日常工作融合在一起。二是建立教師協(xié)作組，教師在協(xié)作組中可以組織教研活動，協(xié)作組成員之間可在聊天室、論壇自由討論交流。三是建立學(xué)校教研中心，以校為單位開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，為學(xué)校教研活動評價提供決策的基礎(chǔ)管理數(shù)據(jù)。四是建立學(xué)科教研中心，以服務(wù)該學(xué)科教師研修為宗 旨，以學(xué)科為主線，將該學(xué)科的教研員、學(xué)科帶頭人、教研資源、工作室、協(xié)作組、學(xué)科文章等有機(jī)整合，加速本學(xué)科教師之間的協(xié)作交流，成為教研員開展學(xué)科教研的基地。五是組建區(qū)域教研中心，包括文章展示中心、資源展示中心、集體備課中心、評課議課中心、課題研究中心、教研專題中心、個人工作室展示中心、協(xié)作組展示中心、教研圖片中心、教研視頻展示中心、學(xué)校子站點(diǎn)展示中心、標(biāo)簽中心、教研統(tǒng)計中心等。形成信息的集中匯聚區(qū)。六是注重網(wǎng)絡(luò)集體備課，教師針對某一備課任務(wù)進(jìn)行交流討論，共享資源，發(fā)表見解，最終就備課任務(wù)的解決方案達(dá)成共識。七是搭建評課議課平臺，可將上課視頻、課件文檔等資源匯集到一起，發(fā)起不重復(fù)的評課議課。八是開展課題研究，以文章、資源、圖片、視頻、討論、活動、公告、聊天室等各種形式支持課題研究各階段活動的開展，對課題研究基礎(chǔ)資料、過程資料、研究成果全面管理和展示。九是通過教研視頻、教研專題、自定義頻道、引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

五、深入開展“同頻互動”工作，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

“同頻互動”是內(nèi)蒙古自治區(qū)政府近期提出的一項目具有戰(zhàn)略意義的工程。開展這項工作以來，教育局按照市區(qū)兩級政府的部署，動員一切力量進(jìn)行考察論證，通過考察全國范圍內(nèi)的生產(chǎn)企業(yè)及其產(chǎn)品，為政府采購提供了可靠的依據(jù)。敦促學(xué)?？茖W(xué)安排課程和互動教學(xué)，經(jīng)過反復(fù)磨合，僅用一 個月的時間，全區(qū)各中小學(xué)教師使用同頻互動設(shè)備都能得心應(yīng)手。11月25日，自治區(qū)教育信息化暨規(guī)范辦學(xué)行為現(xiàn)場會在臨河召開，臨河區(qū)作為主要參觀點(diǎn)，以互動課堂教學(xué)、視頻教研和互動評課等方式展示了我區(qū)的工作成果，受到與會人員的高度贊賞。

六、開展豐富多彩的活動，以激發(fā)廣大師生的興趣 競賽活動的開展充分調(diào)動了師生工作和學(xué)習(xí)的積極性。常規(guī)的競賽活動有“臨河區(qū)中小學(xué)教師實(shí)驗操作競賽”送教下鄉(xiāng)聯(lián)片示范教學(xué)活動，教育信息化經(jīng)驗交流和觀摩研討會，深入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研究和指導(dǎo)工作，中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能手賽等活動。富有創(chuàng)意的競賽活動有，教師攝影作品競賽、學(xué)生網(wǎng)上作文競賽、教師微課競賽和學(xué)生才藝競賽，這些活動都要通過網(wǎng)絡(luò)上傳，讓廣大師生在網(wǎng)上評價和海選，每位獲獎個人均由聯(lián)通公司提供價值1000元左右的獎品，師生在競賽活動中獲得了成就感，從而對應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了濃厚的興趣，網(wǎng)絡(luò)催生師生的上網(wǎng)熱。

總之，臨河區(qū)教育局高度重視教育信息化工作，加快教育信息化建設(shè)，推動了學(xué)校的各項工作，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了積極的作用。

二〇一六年四月二十四日

第四篇：各校迎接教育現(xiàn)代化驗收準(zhǔn)備材料的通知

關(guān)于做迎接教育現(xiàn)代化驗收支撐材料

（師資隊伍建設(shè)部分）的通知

各鎮(zhèn)中心校、鎮(zhèn)中學(xué)、縣直各校、各民辦學(xué)校

現(xiàn)將迎接教育現(xiàn)代化驗收支撐材料師資隊伍建設(shè)部分目錄發(fā)給你們，請抓緊時間做好準(zhǔn)備工作，一是要安排專人負(fù)責(zé)材料的收集整理裝訂工作，二是對各項數(shù)據(jù)要認(rèn)真核對，不得有誤，三是下發(fā)的各種信息數(shù)據(jù)不得隨意改動，如若改動，要與人事股聯(lián)系，經(jīng)同意后才可改動。四是每一所小學(xué)都要按要求準(zhǔn)備材料。鎮(zhèn)中心校最好統(tǒng)一要求規(guī)格、樣式。附：材料目錄

第一類：師資隊伍狀況資料

1、本校教職工情況分類統(tǒng)計表（見人事股發(fā)附表，將非本校刪除，保留本校，放大打印，字號標(biāo)題為18黑體，內(nèi)容為10仿宋，下同）

2、本校教職工花名冊（見人事股發(fā)附表，將非校人員刪除，保留本校，重新編號，打印裝訂。一式兩份，報人事股一份，加蓋單位公章）

3、本校專任教師學(xué)歷、職稱、教師資格情況表（見人事股所發(fā)附表，分別打印）、專任教師學(xué)歷、職稱、教師資格證書復(fù)印件，與花名冊順序一致，分別裝訂成冊。

4、本校專任教師花名冊（見人事股所發(fā)附表，一式兩份報人事股一份，加蓋公章）

5．高中研究生學(xué)歷名單（見人事股發(fā)附表，僅限高中，只打印本校的。）

6、高中研究生學(xué)歷復(fù)印件。（復(fù)印件要與花名單一致，一式兩份，報人事股一份）

7、職業(yè)中學(xué)雙師型名單（見人事股所發(fā)附表，僅限職中）

8、職業(yè)中學(xué)雙師型教師雙專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書復(fù)印件（一式兩份，報人事股一份）。

9、表格8-

2、8—3（見人事股所發(fā)附表，只將本單位的放大打印，其他單位刪除）

10、表格11-1（見人事股所發(fā)附表，只打印本單位的）

11、表格14-

2、14-3（見人事股發(fā)附表，只打印本校的）

12、幼兒園全體教職工人員分類統(tǒng)計表（見人事股發(fā)附表，只打印本校的）

13、幼兒園全體教職工人員名單（同上，只打印本校的，重新排號，一式兩份，報人事股一份）

14、幼兒園全體專任教師學(xué)歷、職稱、教師資格統(tǒng)計表（同上，分項打印，只打印本校的，一式兩份，報人事股一份）

15、幼兒園全體專任教師花名單（同上，只打印本校的，重新排號，一式兩份，報人事股一份）

16、幼兒園全體專任教師職稱、學(xué)歷、教師資格復(fù)印件（與花名冊一致，按順序分別裝訂）

17、公辦幼兒教職工分類統(tǒng)計表（見人事股發(fā)附表，只打印本園的，沒有公辦人員的不要打印。）

18、公辦幼兒教職工花名冊（同上，一式兩份，一份報人事股）

19、公辦幼兒專任教師學(xué)歷、職稱、教師資格統(tǒng)計表（同上，分項打印，只打印本校的）

20、公辦幼兒專任教師花名冊（同上，只打印本校的，重新編號，一式兩份，一份報人事股。）

21、公辦幼兒專任教師學(xué)歷、職稱、教師資格證書復(fù)印件（與花名冊一致，按順序裝訂。）

第二類：教師培訓(xùn)有關(guān)資料

1．本校2009---2011年教師培訓(xùn)工作計劃、實(shí)施方案、通知、總結(jié)、其他檔案資料、影像資料。

2．本校校級以上（村小鎮(zhèn)級以上）骨干教師名單，證書復(fù)印件，與名單順序一致裝訂。

3、本校教師任課情況一覽表。第三類：師德建設(shè)資料

說明：

1、高中人員名單及統(tǒng)計表稍還在完善當(dāng)中，近日單獨(dú)發(fā)到OA。

2、所有資料應(yīng)在本月25日前完成。

二〇一一年十月十八日

第五篇：全國教育信息化工作進(jìn)展地理信息系統(tǒng)填報說明

學(xué)校管理員數(shù)據(jù)填報指標(biāo)說明

一、第一步個人信息

真實(shí)姓名（管理員本人的真實(shí)中文姓名，不得用昵稱等其他稱呼）性別 移動電話（管理員本人的手機(jī)號碼，用于短信通知和登陸帳號，因此不能填假的，不能重復(fù)）電子郵箱（管理員本人的電子郵箱，用于郵件通知和登陸帳號，因此不能填假的，不能重復(fù)）辦公電話（管理員本人辦公場所的座機(jī)，以區(qū)號-電話號的格式，例如：010-66490944）地址（管理員本人的郵政地址）

郵編（管理員本人的郵政地址所對應(yīng)的郵政編碼）

QQ（管理員本人的QQ號，沒有QQ請申請一個，便于聯(lián)系）

二、第二步學(xué)校基本信息

學(xué)校名稱（登陸后默認(rèn)有學(xué)校名稱。如有不符，請按照學(xué)校公章上的名稱修改)學(xué)校類型（登陸后默認(rèn)有學(xué)校類型。如有不符，請修改）學(xué)校地址（學(xué)校的郵政地址）

學(xué)校郵編（學(xué)校的郵政地址所對應(yīng)的郵政編碼）

小學(xué)階段學(xué)生數(shù)量/初中階段學(xué)生數(shù)量/教學(xué)點(diǎn)學(xué)生數(shù)量（填報時該學(xué)段在校的學(xué)生總數(shù)，按照2014年教育事業(yè)年報暨義務(wù)教育均衡發(fā)展上報的數(shù)據(jù)填寫）

小學(xué)階段教師數(shù)量/初中階段學(xué)生數(shù)量/教學(xué)點(diǎn)教師數(shù)量（填報時該學(xué)段在職的教學(xué)人員總數(shù)，按照2014年教育事業(yè)年報暨義務(wù)教育均衡發(fā)展上報的數(shù)據(jù)填寫）

小學(xué)階段班級數(shù)量/初中階段學(xué)生數(shù)量/教學(xué)點(diǎn)班級數(shù)量（填報時該學(xué)段在校的行政班級數(shù)量，按照2014年教育事業(yè)年報暨義務(wù)教育均衡發(fā)展上報的數(shù)據(jù)填寫）

三、第三步信息化建設(shè)信息

【三通進(jìn)展】

1、校園網(wǎng)

是否建設(shè)校園網(wǎng)（具有連通教室、辦公室、計算機(jī)教室等的校園各功能區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)，選擇“是”；否則選擇“否”。學(xué)校指該填報單位，教學(xué)點(diǎn)填報教學(xué)點(diǎn)的情況，中心校填報中心校的情況。）

校園網(wǎng)帶寬（校園網(wǎng)接入城域網(wǎng)或者互聯(lián)網(wǎng)的總出口帶寬，只是在使用時臨時撥號接入的，屬于“未接入”。請選擇最接近帶寬的數(shù)值。）

接入運(yùn)營商（局域網(wǎng)對外出口的接入運(yùn)營商，可多選。）

2、教室

班級教室數(shù)量（行政班級的日常上課教室數(shù)量，不算專用多媒體教室和專用網(wǎng)絡(luò)教室）具有展示型多媒體設(shè)備的教室數(shù)量（具備投影或電視等無觸控展示設(shè)備的行政班級教室數(shù)量）

具有交互型多媒體設(shè)備的教室數(shù)量（具備電子白板或觸控電視等交互觸控功能的展示設(shè)備的行政班級教室數(shù)量）

具有展示型多媒體設(shè)備并且接入校園網(wǎng)的教室數(shù)量（能夠接入校園網(wǎng)的具有展示型多媒體設(shè)備的教室數(shù)量）

具有交互型多媒體設(shè)備并且接入校園網(wǎng)的教室數(shù)量（能夠接入校園網(wǎng)的具有交互型多媒體設(shè)備的教室數(shù)量）

3、公用服務(wù)平臺

是否使用公共服務(wù)平臺（公共服務(wù)平臺指通過空間形式提供教育教學(xué)資源服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺）公用服務(wù)平臺的建設(shè)單位（指平臺建設(shè)和管理的單位級別，分為：國家級、省級、市級、縣級、學(xué)校、企業(yè)六類，如果使用平臺較多，選擇最常用平臺的級別。）平臺網(wǎng)址（填寫最常使用的公用服務(wù)平臺網(wǎng)址）是否在平臺上開通了學(xué)?？臻g（學(xué)校已經(jīng)在公共服務(wù)平臺上開通了機(jī)構(gòu)空間，空間指前邊填寫的公共服務(wù)平臺上的空間）

教師空間（注冊并開通了空間的教師數(shù)量，空間指前邊填寫的公共服務(wù)平臺上的空間）學(xué)生空間（注冊并開通了空間的學(xué)生數(shù)量，空間指前邊填寫的公共服務(wù)平臺上的空間）注明：第三部信息化建設(shè)必須按照學(xué)校實(shí)際情況填寫 【教學(xué)點(diǎn)情況】（僅需教學(xué)點(diǎn)填報）接收資源的設(shè)備類型（接收國家開發(fā)的教學(xué)點(diǎn)資源最常用的設(shè)備類型，如果沒有配發(fā)的設(shè)備請選擇“未配備”）

是否已經(jīng)安裝調(diào)試（配發(fā)設(shè)備后，已經(jīng)安裝調(diào)試并測試過可用的選擇“是”）

是否接收到資源（通過配發(fā)的設(shè)備接收到了國家或地方為教學(xué)點(diǎn)開發(fā)的資源，選擇“是”）有多少名老師應(yīng)用資源上課（填寫本教學(xué)點(diǎn)應(yīng)用這些接收到的資源上課的教師數(shù)量）培訓(xùn)教師（點(diǎn)擊“添加”，逐個填寫被培訓(xùn)過的教師姓名、參加培訓(xùn)班的級別、參加培訓(xùn)的時間。一個老師參加多次的也需要逐次填寫。）