第一篇：人教版六年級語文下冊第一單元復(fù)習(xí)資料

一、選擇正確的讀音打“√”。

薄弱（bó báo）養(yǎng)尊處（chǔ chù）優(yōu)弓繳（zhuó jiǎo）空（kòng kōng）地屏（bǐng bīng）氣附和（haha）擰（nìng nǐng）脾氣差（chā chà）異

二、同音字歸類。

（f?ng）每（）（）補(bǔ)姓（）

（jùn）（）美（）工（）峭（）馬

（ju?）（）口（）心（）擇絡(luò)繹不（）（cāng）米（）（）桑（）老船（）

三、形近字組詞。

掩（）裸（）徘（）挪（）

淹（）稞（）排（）那（）

凝（）芒（）令（）利（）

疑（）茫（）伶（）俐（）

四、填上合適的詞。

（）的雙眼（）的世界（）的樹（）的樹苗

（）的回去（）的痕跡（）的心（）的基業(yè)

五、選詞填空

激烈劇烈強(qiáng)烈猛烈

（1）、當(dāng)那摞碗又（）地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把那碗穩(wěn)住了。

（2）、（）的戰(zhàn)斗打響了。

（3）、輪船遇到（）的風(fēng)暴，船身（）地?fù)u晃。

即使??也??如果??就??

（1）、（）你不同意，我們（）要按計(jì)劃行事。

（2）、（）無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然（）枯萎了。

六、把下面句子中劃“——”的部分改為成語寫在后面的括號里。

（1）、雷鋒叔叔為了別人，為了集體而放棄個人利益的精神，深深地感動了我。（）

（2）、做作業(yè)的時候，我們要一心一意，集中精神研究題目，這樣才能做準(zhǔn)確。（）

（3）、我國的萬里長城在全世界都出了名。（）

（4）、大街上來來往往的人像流水一樣連續(xù)不斷。（）

一、照樣子寫句子。

1、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

仿寫：

2、過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。

仿寫：

二、理解句子并填空。

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子．

這是個（）句，把（）比喻成（），把（）比喻成（），表現(xiàn)出（）。

三、填空。

1、人非生而知之者，?

2、一鼓作氣。

3、，天下物無全美。

4、，觀千劍而后識器。

一、填空。

1、《匆匆》的作者是朱自清，他是現(xiàn)代著名作家，（）家。代表作有《》、《》。本文表達(dá)了作者對（）的感慨和對（）的無奈。

2、《桃花心木》的作者是（），他的代表作有：《》、《》、《》等。

3、在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起（），會（）出一顆（）的心。在不確定中，就能學(xué)會把很少的（）轉(zhuǎn)化為巨大的（），（）生長。

4、在（）的日子里，在（）的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有（）罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如（），被微風(fēng)（）了，如（），被初陽（）；我留著些什么（）呢？

二、聯(lián)系課文解釋下列句子的意思。

1、是其智弗若與？曰：非然也。

2、我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。

3、孰為汝多知乎？

第二篇：人教版語文六年級下冊第一單元復(fù)習(xí)資料

復(fù)習(xí)資料 文言文兩則

《學(xué)弈》選自《孟子·告子》。文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)橹橇ι嫌卸啻蟛顒e。通過這件事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。

《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》。講述了孔子路遇兩個小孩在爭論，一個認(rèn)為太陽在早晨離人近，一個認(rèn)為太陽在中午離人近，為此，雙方各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也無法裁決，被兩個小孩笑話。故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。

①思援弓繳而射之

這一句是寫后一個人學(xué)弈時的表現(xiàn)，他雖然看上去在聽弈秋教導(dǎo)，心里卻在想拉弓箭射天鵝。用對比的方法進(jìn)行敘述，使結(jié)論水到渠成，具有說服力。

②為是其智弗若與？曰：非然也。

這是《學(xué)弈》一文的結(jié)語，對文中所講的事情作了結(jié)論而未論證，但論證已包含于敘事之中。抓住前面一句“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，讀懂“弗若之”的原因，明白專心致志地做事和三心二意地做事，結(jié)果是完全不相同的。為了加深對這句話的理解，可讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。

③我以日始出時去人近

這是一小孩在爭辯時的觀點(diǎn)，他是憑自己所觀察到不同時間太陽大小的變化所做出的判斷。

④日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯

這是另一小孩在爭辯中的觀點(diǎn)，是根據(jù)不同時間太陽照在身上的涼熱感覺得出結(jié)論的。

⑤孰為汝多知乎？

這是兩個小孩見孔圣人不能裁決，笑著說的話──誰說你的知識淵博呢？本句采用反問的句式，表現(xiàn)出兩個小孩的天真可愛。

3．參考譯文。

學(xué)弈

弈秋是全國的下棋高手。他教導(dǎo)兩個學(xué)生下棋，其中一個學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個同學(xué)不如前一個學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說：不是這樣的。

兩小兒辯日

有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。

一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠(yuǎn)一些。”

另一個小孩卻認(rèn)為太陽剛出來的時候離人遠(yuǎn)些，而中午時要近些。

一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠(yuǎn)的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”

另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠(yuǎn)的時候感覺涼的道理嗎？

孔子也不能判斷是怎么回事。

兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”

1．孟子 名軻，字子輿。戰(zhàn)國時鄒國人。我國古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大師，被稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。《孟子》是孟子與他的弟子合著的。

2．孔子 名丘，字仲尼。魯國人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學(xué)生編成《論語》一書，流傳于世。匆匆

本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

文章的特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子 為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。

①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

用排比的句式描寫燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。

②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。

③洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。

作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)──洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過去”“日子從飯碗里過去”“從凝然的雙眼前過去”，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。④過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？

作者把自己八千多個日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。

確乎：的確。涔涔：汗流不止的樣子。潸潸：流淚不止的樣子。徘徊：在一個地方來回地走。游絲：蜘蛛所吐的絲，飄蕩于空中，故稱游絲。

1．體會作者運(yùn)用設(shè)問、比喻、排比、擬人的句式，將不易察覺的時光匆匆，一去不返寫得形象生動，富有感染力。

2．抓住課文開頭和結(jié)尾的設(shè)問句，引導(dǎo)學(xué)生體會作者采用設(shè)問的句式，抒發(fā)自己強(qiáng)烈的情感。作者提出，“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”問而不答，而答案隱含其中，目的是引起人們的深思，喚起人們珍惜時間的意識。文章還采用了前后照應(yīng)的表達(dá)方法，突出對時間來去匆匆的惋惜和無奈的強(qiáng)烈情感。

朱自清 原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代著名詩人、散文家。《匆匆》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文名篇，均以詩意盎然著稱于世。桃花心木

這是一篇精讀課文，是我國臺灣著名作家林清玄的一篇散文。這篇文章語言樸實(shí)流暢、寓意深刻。作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己要學(xué)會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對人成長的重要意義。

文章從描寫桃花心木的形狀很特別開始，引出桃花心木樹苗和種樹人，再寫作者觀察種樹人種樹的奇怪現(xiàn)象，最后寫作者與種樹人的談?wù)摗７N樹人的話，使作者受到感動，明白了“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”的道理，點(diǎn)明了文章的主旨。作者在描寫和敘述中轉(zhuǎn)承自然流暢，由作者的疑問引出種樹人的一番話，使作者受到啟示，感悟到人生的道理。

①奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。

這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點(diǎn)奇怪：一是來的時間不確定，隔三差五，或十幾天來一次；二是澆水的量也不確定，時多時少。這句話為后文作者探明原因作了鋪墊。

②不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

理解這句話首先要弄清楚“不確定”的意思，可先讓學(xué)生結(jié)合課文前面種樹人給樹澆水沒有規(guī)律來理解，明白這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。

③種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

因?yàn)榉N樹人來的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯生長。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。

莫名其妙：沒有人能說明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。從從容容：非常鎮(zhèn)定，不慌不忙的樣子。文中用來形容種樹人對樹苗的生長了解非常清楚，對樹苗的枯萎一點(diǎn)兒也不驚訝和慌張。

語重心長：言辭誠懇，情意深長。文中用來形容種樹人的說話，表現(xiàn)出對人的真誠懇切和情意深長。

朗讀指導(dǎo)應(yīng)注重體會人物的心理活動。

文章在表達(dá)上借物喻人的方法，文章以“我”的情感變化為線索：奇怪—越來越奇怪—更奇怪—非常感動，可以此為線索進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)朗讀作者看到種樹人的做法感到奇怪時的所想，聽了種樹人的一番話時的所感，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊揣摩“我”的心理活動和變化。

第三篇：人教七年級語文下冊第六單元復(fù)習(xí)資料

一、生字新詞

第六單元復(fù)習(xí)資料

巢（cháo）

瞅（chǒu）

雛（chú）

呷（xiā）

垂蔓（chuí màn）眼瞼（jiǎn）

眸子（m?u）

流瀉（liú xiè）

斑斑駁駁（bān bó）生意蔥蘢（shēnɡ yì cōnɡ l?nɡ）細(xì)膩（nì）

信賴（lài）

肌腱（jī jiàn）逞能（chěnɡ）恍惚（huǎnɡ hū）甜膩（nì）

嫻熟（xián）進(jìn)退維谷（w?i）略勝一籌（lüa ch?u）眼花繚亂（liáo）

狩獵（shòu）

剖開（pōu）

對峙（zhì）姑妄（ɡū wànɡ）

湛藍(lán)（zhàn）

蒼穹（cānɡ qi?nɡ）

鉸（jiǎo）

勸誘（yòu）抽搐（chù）

溝壑（ha）

不羈（jī）

嘰嘰喳喳（jī zh?。?/p>

呵斥（hē chì）咆哮（páo xiào）

掠（lüè）

覷（qù）

鬣（liè）

剽悍（piāo hàn）

疆場（jiānɡ）馴良（xùn）

勇毅（yǒnɡ yì）窺伺（kuī sì）瘡痍（chuānɡ yí）枉然（wǎnɡ rán）

闊綽（kuò chu?）

觀瞻（zhān）

妍麗（yán lì）庇蔭（bì yìn）

遒勁（qiú jìng）

獷野（ɡuǎnɡ）

畸形（jī）

顎骨（a）慷慨以赴（kānɡ kǎi yǐ fù）

相得益彰（zhānɡ）

駕馭（jià yù）束縛（shù fù）鞍轡（ān pèi）

侮辱（wǔ rǔ）

妒忌（dù jì）

眷戀（juàn）綴（zhuì）窘（jiǒnɡ）

苫蔽（shàn bì）

倚（yǐ）

弛（chí）

眈（dān）瞑（mínɡ）

暇（xiá）

劈（pī）

斃（bì）

尻（kāo）

寐（mèi）誘（yòu）

黠（xiá）

頃刻（qǐnɡ ka）

二、詞語解釋

斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。生意蔥蘢——形容草木生機(jī)盎然，茂盛青翠。眼瞼——眼皮。

眸子——原指瞳仁，這里泛指眼睛。悲愴——非常悲傷。嫻熟——熟練。茂盛——（植物）生長得多而茁壯。比喻經(jīng)濟(jì)等興旺。

細(xì)膩——①細(xì)致光滑。②（描寫、表演等）細(xì)致入微。信賴——信任并依靠。蓬松——形容草、葉子、頭發(fā)、絨毛等松散開。享受——物質(zhì)上或精神上得到滿足。滾圓——非常圓。境界——①土地的界限。②事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。進(jìn)退維谷——無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境。略勝一籌——比較起來，略微好一些?；I，籌碼，計(jì)數(shù)的用具。

對峙——相對而立。逞能——顯示自己能干。沉郁——低沉郁悶。目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。秩序井然——有條理，整齊而不混亂。力不從心——心里想做，可是力量辦不到或能力夠不上。迥然不同——形容差別很大，一點(diǎn)也不同。迥，差得遠(yuǎn)。眼花繚亂——眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。

抽搐——肌肉不自覺地收縮的癥狀。這里指（心靈）因痛苦而顫抖。

石破天驚——原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這里用來形容聲音大得驚人。

不羈——不受束縛。膽怯——膽??；畏縮。厲聲呵斥——大聲或粗暴地責(zé)罵。蒼蒼莽莽——無邊無際的樣子。咆哮——（猛獸）怒吼。剽悍——勇猛，強(qiáng)健。慷慨以赴——毫無私心，毫不吝惜得前往。窺伺——暗中觀察情況。羈絆——這里指馬籠頭。瘡痍——創(chuàng)傷。

闊綽——豪華奢侈，排場大。觀瞻——具體的形象給人的印象。項(xiàng)鬣——馬脖子上的長毛。庇蔭——遮擋陽光的樹木等。遒勁——雄健有力。妒忌——對比自己強(qiáng)的人心懷怨恨。

相得益彰——指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，更加。彰，明顯。

覷——看。馴良——和順善良。和婉——溫和委婉。眷戀——（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀。抖擻——振作。畸形——生物體某部分發(fā)育不正常；泛指事物發(fā)展不正常，偏于一方面。有過之無不及：（相比起來）只有超過的，沒有不如的（多用于壞的方面）。

三、文學(xué)常識

26．《貓》選自《鄭振鐸文集》作者鄭振鐸，福建長樂人，現(xiàn)代作家、文學(xué)家、翻譯家，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。

27、《斑羚飛渡》是我國當(dāng)代最著名的動物小說家沈石溪動物小說中的精品。

28、《華南虎》是“七月詩派”重要成員牛漢 創(chuàng)作的具有濃厚象征色彩的一首詩。

29、《馬》的作者布封，法國博物學(xué)家、作家。他用40年的時間寫成36巨冊的《自然史 》。

30、《狼》選自短篇小說集《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，是清 代人?！傲凝S”是 書房名，“志”的意思是 記述，“異”在標(biāo)題中的意思是奇異的故事 ；這個書名的意思是 在“聊齋”的書房里記述奇異的故事。

四、課文掃描

26.貓

1.本文中寫到的三只貓各有怎樣的來歷、性格、結(jié)局，“我”養(yǎng)貓的心情又是怎樣的？

第一只貓：從隔壁鄰居家要的，性格活潑、可愛，最后病死?！拔摇备惺艿缴男迈r和快樂，貓病死后又感到一縷酸辛。

第二只貓：母親從舅舅家要來的，性格更活潑，更可愛，最后被路人抱走。“我”更加快樂，又擔(dān)心，最后悵然、憤恨。

第三只貓：張嬸從門口拾來的，性格憂郁、懶惰，最后被冤枉、誤打，流浪而死?！拔摇辈幌矚g，不注意，最后痛苦、內(nèi)疚。2.本文表達(dá)了怎樣的主題？

呼喚以愛心、同情心、正直、公正之心對待弱小的生命，對自己以偏見而冤屈弱小生命的反思與自責(zé)。3.文中為什么要寫第一與第二只貓？

寫前兩只貓，以“我”對它們的疼愛反襯出“對”第三只貓的偏見、歧視，突出了第三只貓的悲慘命運(yùn)，突出了“我”的痛苦和悔恨，突出了主題；寫前兩只貓的亡失，也為寫“我”收養(yǎng)第三只貓作了鋪墊。4.“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@個結(jié)尾在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

突出了“我”對因?yàn)槠姸┩鞯谌恍∝埖耐纯嗪蛢?nèi)疚，突出了主題。總結(jié)全文，也與開頭形成首尾呼應(yīng)。

5.“我”依據(jù)什么判斷第三只貓吃了小鳥？

①貓常常凝望鳥籠中的鳥；②“我”找到貓時發(fā)現(xiàn)它嘴里吃著東西；③找貓很不容易，認(rèn)為它“畏罪潛逃”；④貓一向吃得胖胖的，很貪吃。

6.第14段，“自此，我家好久不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了“我”怎樣的情感？

對兩只可愛、活潑的小貓或亡或失的深深的悲痛。7.賞析語句：

（1）花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。（第1段）

比喻，形象地寫出小貓毛色的漂亮和它的活潑、可愛，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”對它的喜愛之情。（2）??它便撲過來搶，又撲過去搶。（第1段）

動作描寫，生動地表現(xiàn)出小貓的活潑、可愛以及“我‘對它的喜愛之情。8.理解語句的含義：

想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針。（第30段）一想到貓的弱小和它遭受的冤屈，我就感受到自己的偏見、粗暴，并為此而感到無比的痛苦與內(nèi)疚。9.分析下列詞語的作用：

（1）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個小時的光陰??(第1段)消耗：突出了“我”與貓相處的時光快樂而易逝。

（2）有一次，居然捉到一只肥大的鼠??（第3段）

居然：突出了“我”對于第二只小貓能捉到老鼠的驚喜，進(jìn)而表現(xiàn)出對小貓的喜愛之情。（3）它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天??

好象：表明“我”對貓嘴里吃東西看得并不清楚，只是一種猜想，表現(xiàn)出“我”對它的偏見，為后文寫“我”冤枉了小貓作了鋪墊；一定：“我”并未看清就認(rèn)為貓兒吃鳥，突出了“我”判斷的武斷和對貓兒的偏見，也突出“我”認(rèn)定貓兒吃鳥的憤怒。10.為什么“我”對第三只貓的亡失比前兩只貓更難過？

前兩只貓并非因?yàn)椤拔摇钡倪^失而亡失，可第三只貓卻是因“我”的偏見、冤屈和虐待而死，“我”又沒有改過的機(jī)會，所以“我”有著深深的痛苦、內(nèi)疚。11.第11段提到的周家丫頭和過路人有怎樣的形象？

周家大丫頭事不管己高高掛起，十分自私冷漠；路人隨意將他人的小貓捉走，也是自私而不顧及他人的感受的。

12．第18段，“妻道：‘張嬸，留心貓，它會吃鳥呢?！边@句話有什么作用？

寫出了妻對小貓有偏見，同前文貓兒凝望鳥籠相呼應(yīng)，也為后文“我們”冤屈小貓作了鋪墊。13.第22段，“一定是貓，一定是貓！”這句話有什么作用？

突出了“我”認(rèn)定貓吃鳥兒的憤怒，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”的武斷和偏見，為后文“我”誤打貓兒作了鋪墊。

27.斑羚飛渡

1.文中幾次寫彩虹，有什么作用？

三次：

一、斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)；

二、斑羚飛渡時彩虹相映；

三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。作用：

一、渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；

二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；

三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

2、山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。（為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？）

因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。

3．我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）

“我”是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。

4、它走了上去，消失在一片燦爛中。

這句話用美麗的彩虹與鐮刀頭羊從容走向死亡的殘酷現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對比，也是用美麗的彩虹象征鐮刀頭羊的美好心靈，更是鐮刀頭羊行為和精神的閃光。

這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息。此句中的三個“沒有”構(gòu)成排比，寫出了鐮刀頭羊叫聲的不同尋常，也暗示下文有不尋常的事情發(fā)生。

28.華南虎

“華南虎”這一標(biāo)題，揭示了詩歌描寫的主要意象，非常醒目。詩人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。

這首詩按照參觀動物園的老虎的整個過程為順序，描寫了華南虎的形象，表現(xiàn)了華南虎維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€性，有著不屈的生命、執(zhí)著的靈魂，給人以深刻的思考?；⒌男蜗竺枥L真實(shí)，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎？”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；二是深層含義，即為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。重難點(diǎn)句子

1.籠里的老虎，背對膽怯而絕望的觀眾。

詩句中的“觀眾”是一個沒有人格和自我意識的群體。他們只是一群蒼白、概念化的符號。他們“膽怯”是因?yàn)樗麄儽拔?，即便是面對老虎威?yán)的背影時，都深感恐懼。“絕望”指他們用各種手段想逗引老虎而它一概不理。

2.灰灰的水泥墻壁上/有一道一道的血淋淋的溝壑。

這句話暗示華南虎為自由做過怎樣的勇士般的無畏但卻徒勞的反抗?？墒?，華南虎仍然會不屈不撓不悔的抗?fàn)幭氯?，因?yàn)榭範(fàn)幨撬钕氯サ娜考耐泻同F(xiàn)實(shí)意義，是它高貴靈魂的有力呈現(xiàn)。

3.你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎？

華南虎是向往自由的，壯闊、博大的“蒼蒼莽莽的山林”才是它靈魂和力量的家園。4.我羞愧地離開了動物園。

在華南虎這“不羈的靈魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心靈的墮落。5.我看見了火焰似的斑紋/和火焰似的眼睛，還有巨大而破碎的滴血的趾爪！

這句話在詩的結(jié)尾，是全詩的總結(jié)，再次提到“斑紋”“眼睛”“趾爪”，給人一個整體的印象?！暗窝闹鹤Α笔沁@首詩的“核”，是詩人感情的爆發(fā)點(diǎn)。詩結(jié)尾的這個特寫，極容易讓詩人與讀者進(jìn)一步體會到那個時代屈辱靈魂的不屈抗?fàn)幍木瘛?/p>

6.詩人筆下的這只老虎具有怎樣的個性？

文中的華南虎有美麗的容貌和強(qiáng)健的形體，在牢籠里，它依然維護(hù)著自己的尊嚴(yán)，向往著自由，表現(xiàn)出高貴的靈魂，它是一只身陷囹圄，但卻維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍睦匣ⅰ?/p>

29.馬

這是一篇介紹馬的科學(xué)小品，也是一篇優(yōu)美的散文。作者描寫了馬的形象，也由馬生發(fā)出情感。題目提示了文章所寫的內(nèi)容。

采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人使用”的馬的深刻同情。

30.狼

《狼》這篇短文，描寫了屠戶和兩只狼搏斗的整個過程，狼在整個故事的發(fā)展過程中一直處于主導(dǎo)地位，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物。

這則寓言故事，以狼為主線，通過敘述屠戶如何戰(zhàn)勝狼的故事，表現(xiàn)了狼的貪婪、狡詐和愚蠢兇惡的本性，最后用議論點(diǎn)明了主旨：無論狼多么狡詐陰險，最終都會被機(jī)智勇敢的人所戰(zhàn)勝。

重難點(diǎn)句子

1.骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

這句話以簡練的語言寫出了狼狡猾、惡毒、兇狠和貪得無厭，同時，“并驅(qū)如故”也照應(yīng)了前文的“綴行甚遠(yuǎn)”這句話，使行文嚴(yán)謹(jǐn)。

2.一狼徑去，其一犬坐于前。

這句話以凝練的語言寫兩只狼的動作、行為，到此，緊張的氣氛似乎緩和了許多，殊不知這其中卻隱含著更大的陰謀！極其形象地表現(xiàn)了狼的陰險、狡詐。

3.久之，目似瞑，意暇甚。

這句話及其生動、形象的刻畫出了狼狡猾的本性，使人有身臨其境的感受，這一神態(tài)極具有迷惑性，讓人們對狼的本性有了更深的認(rèn)識。

4乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

這句話照應(yīng)了“目似瞑，意暇甚”，是本文的點(diǎn)睛之筆，突出了狼這一形象。5.方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

此句主要體現(xiàn)了屠戶具有很高的警惕性，同時，也進(jìn)一步表現(xiàn)了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敵，后狼打洞，待時機(jī)成熟，前后夾擊，令人驚奇。重點(diǎn)段落

1.對第三自然段段的詮釋。

“屠大窘”，危急關(guān)頭，屠戶思想斗爭激烈。他明白怕死是不行的，退讓是無用的。于是，他找到戰(zhàn)斗場地，迅速占據(jù)有利地勢，準(zhǔn)備與狼搏斗?！俺趽?dān)持刀”顯示其果斷抉擇，“狼不敢前”是屠戶敢于斗爭的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罷休。這一層是屠戶御狼，雙方進(jìn)入相持階段。

2.第四自然段的詮釋。

這一段寫了屠戶的勇敢警覺和狼的陰險狡詐。狼是狡詐的，當(dāng)屠戶自己妥協(xié)轉(zhuǎn)入防御時，兩狼耍起了花招，一狼用“假寐”來蒙騙屠戶，一狼假裝“徑去”，暗中從積薪后面打洞，真是狡猾至極！但是狼又是愚蠢的，“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，為屠戶“以刀劈狼首”創(chuàng)造了時機(jī)，打洞的狼由于“身已半入，止露尻尾”，使屠戶輕易的“斷其股”。這一段是故事的高潮和結(jié)局。

第四篇：蘇教版語文六年級下冊第一單元復(fù)習(xí)資料

蘇教版語文六年級下冊第一單元復(fù)習(xí)資料

第1課《長江之歌》

一、課文要點(diǎn)，1、《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了中華兒女對長江的熱愛、依戀。

全詩的中心句是我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

2、長江發(fā)源于青藏高原，是我國的第一大河，它與黃河都被稱為中華民族的母親河。

3、說長江是無窮的源泉，是因?yàn)殚L江源遠(yuǎn)流長，資源豐富，滋潤著、養(yǎng)育著兩岸的動植物。

說長江有母親的情懷，是因?yàn)殚L江無私奉獻(xiàn)，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神圣。

4、背誦全文。

5、重點(diǎn)詞語。

氣概 哺育 臂膀 源泉 依戀 蕩滌 灌溉 磅礴

二、課外要點(diǎn)。

1、贊美長江的成語：源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、波瀾壯闊、氣勢磅礴

2、描寫長江的詩句：①無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

②孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

描寫黃河的詩句：①白日依山盡，黃河入海流。

②九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。③黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

第2課《三亞落日》

一、課文要點(diǎn)。

1、三亞在我國海南島的最南端，素有 “東方夏威夷”之稱。

2、《三亞落日》中依次將落日比成孩童、大紅燈籠、跳水員。

3、“在三亞看落日真有詩意”總領(lǐng)全文，點(diǎn)明題意，是點(diǎn)睛之筆。

4、背誦課文3、4自然段。

5、重點(diǎn)詞語。

美妙絕倫 遜色 洋溢 白鷗 挺拔俊秀 搖曳 玉屑銀末 瀟瀟灑灑 赤朱丹彤 濺出 感染 收斂 碩大無朋 玫瑰 醉醺醺 漲溢 顫動 一瞬間 悄然無聲

二、課文要點(diǎn)。

1、描寫日落情景的成語：日落西山、殘陽如血、落日余暉、夕陽如丹

2、和“赤朱丹彤”結(jié)構(gòu)相同的成語：

琴棋書畫、亭臺樓閣、筆墨紙硯、酸甜苦辣

3、形容大的成語：碩大無朋、龐然大物

4、描寫日落的詩句：①夕陽無限好，只是近黃昏。

②一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

第3課《煙臺的海》

一、課文要點(diǎn)。

1、我們跟著作者來到煙臺的海，真切地感受到四季變幻賦予了煙臺的海冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的高遠(yuǎn)。難怪作者贊嘆道：“ 煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺?！?/p>

2、《煙臺的海》是按季節(jié)的順序?qū)懙?，先寫冬天的海，是因?yàn)槎鞜熍_的海尤為獨(dú)特，是一道壯麗的風(fēng)景線。

3、為什么作者把煙臺的海說成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”？

（說它是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?，說它是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_人物質(zhì)文化生活的依托，說是壯麗的舞臺，是因?yàn)樗鼮闊熍_人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。）

4、體會兩個“撲”字的細(xì)微差別：

①小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎颍贪丁?“撲”讓人感受到海浪的洶涌。)②……又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子。(“撲”展現(xiàn)了．海浪像孩子一樣調(diào)皮可愛。)

5、重點(diǎn)詞語。

凝重 氣勢洶洶 前赴后繼 鍥而不舍 石凳 蔚為壯觀 綠瑩瑩 嬉笑 濕漉漉 崇山峻嶺 過濾 愜意 恬靜 如癡如醉 呢喃細(xì)語 湛藍(lán) 輕盈

二、課外積累。

1、描寫山的成語：崇山峻嶺、青山綠嶺、山清水秀、青山綠水

2、描寫大海的成語：波濤洶涌、驚濤駭浪、波濤滾滾、波峰浪谷

3、如（）如（）的成語：如癡如醉 如火如荼 如詩如畫 如歌如泣

第4課《記金華的雙龍洞》

一、課文要點(diǎn)。

1、葉圣陶：中國文學(xué)家，教育家，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，童話集《稻草人》。

2、課文瀏覽順序：路上—洞口—外洞—孔隙—內(nèi)洞—出洞。

3、課文按游覽順序，依次寫了外洞的大，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄、小，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，課文表達(dá)了作者對祖國秀麗山河的熱愛。

4、背誦第5自然段。

5、重點(diǎn)詞語。

杜鵑 盤曲而上 突兀森郁 孔隙 仰臥 臀部 蜿蜒 石筍 大概

二、課外積累。

1、表示變化多的成語：千變?nèi)f化、變化多端、變幻莫測、變幻無窮

2、形容顏色多的成語：五顏六色、五彩繽紛、五光十色、五彩斑斕

練習(xí)一

成語：

寒冬臘月 北國風(fēng)光 風(fēng)刀霜劍 塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚(yáng)揚(yáng)

銀裝素裹 雪照云光 狂風(fēng)暴雨 雪上加霜 風(fēng)卷殘?jiān)?神清氣爽

第五篇：小學(xué)語文蘇教版六年級下冊第一單元復(fù)習(xí)資料

第一單元 長江之歌：

基礎(chǔ)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：????）

1、長江之歌是大型電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。

2、文中的“你”指的是長江。這樣寫的好處是：更加親切，有利于直接抒發(fā)情感。

3、文中多次出現(xiàn)的句子“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷?！笔俏闹械闹行木?。它的作用是：總結(jié)全詩，深化中心。文中多次重復(fù)的好處是：更好地表達(dá)了作者對長江的贊美與依戀。重點(diǎn)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：?????）

1、課后第三題：長江是華夏文明的發(fā)源地，是中華民族的母親河，所以長江“是無窮的源泉”和“有母親的情懷”

2、文章圍繞“源遠(yuǎn)流長”、“歷史悠久”、“多姿多彩”、“氣勢磅礴”、“貢獻(xiàn)巨大”五個方面描寫。

擴(kuò)展內(nèi)容:（復(fù)習(xí)力度：???）

1、有關(guān)長江的古詩：

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

2三亞落日：

基礎(chǔ)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：????）

1、文中的中心句：在三亞看落日真有詩意。文中的中心段：第一自然段。

2、課文描寫了三亞落日的“顏色美”、“形態(tài)美”、“動態(tài)美”

3、三亞落日的情景：收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→入了水

4、三亞落日依次比喻為：快樂的孩童→大紅燈籠→跳水員

5、赤朱丹彤的“朱”指大紅，其他都指一般紅。重點(diǎn)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：?????）

1、課后第三題：（1）突出了海水的藍(lán)。

（2）觀賞者對落日的留戀，進(jìn)一步襯托了落日的美妙。擴(kuò)展內(nèi)容:（復(fù)習(xí)力度：???）

描寫日出或日落的四字詞語：旭日東升、夕陽西下、日薄西山、落日熔金。

3煙臺的海：

基礎(chǔ)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：????）

1、四季的煙臺的海：冬天凝重、春日輕盈、夏日浪漫、秋日高遠(yuǎn) 重點(diǎn)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：?????）

1、課后第三題：

（1）因?yàn)樗癞嬕粯佣嘧硕嗖省?/p>

（2）因?yàn)樗菬熍_人物質(zhì)文化生活的依托。

（3）因?yàn)樗鼮闊熍_人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造，提供了巨大的空間。

2、課后第二題：

（1）讓人感覺到煙臺的海的壯觀景象。（2）寫出了春天海浪的調(diào)皮可愛。

4記金華的雙龍洞：

基礎(chǔ)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：????）

1、泉水的來路：石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→山下

2、文中說明內(nèi)洞黑的句子：第六段一二句。

3、文中說明內(nèi)洞寬的句子：第七段第一句。

4、“雙龍洞”之所以稱為“雙龍”的原因是：在洞頂上蜿蜒著兩條龍，一條黃龍，一條青龍。

5、孔隙的大小：容得下一直小船進(jìn)出。小船的大小：兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人。

6、進(jìn)出孔隙的方法：船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。

7、孔隙的黑、窄、?。貉矍盎璋盗?，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬其一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。

重點(diǎn)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：?????）

1、課后第三題：（1）說明孔隙的窄小。

（2）說明石鐘乳和石筍很奇，引人入勝。

2、課后第四題：游覽順序：金華→羅甸→入山→洞口（寬 險）→外洞（大）→孔隙（窄 ?。鷥?nèi)洞（黑 奇 大）擴(kuò)展內(nèi)容:（復(fù)習(xí)力度：???）

1、比喻：

石鐘乳：利劍，菠蘿，虎爪、水滴、胡須。石筍：利劍、火焰、擎天柱。

練習(xí)一

基礎(chǔ)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：????）

1、將物品用擬人的方法寫句子。（1）書柜媽媽緊緊地抱著書寶寶，而書寶寶則親昵的依偎在媽媽的懷里。（2）涂改液弟弟被手指哥哥欺負(fù)了，嘴里不停的吐白沫。重點(diǎn)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：?????）口語交際：

我的家鄉(xiāng)是素有“浪漫之城”之城的珠海。珠海這里四季如春，風(fēng)景優(yōu)美，而且靠近大海，素有一種海濱城市的獨(dú)特風(fēng)味。珠海這里有許多的名勝古跡，比如著名的“珠海漁女”，一到節(jié)假日，便有許多游人來觀賞，拍照留念。香蕉是珠海著名的水果特產(chǎn)，蠔是珠海著名的水特產(chǎn)，海泉灣，御溫泉，珍珠樂園，圓明新園等都是珠海著名的游樂景點(diǎn)。歡迎到我的家鄉(xiāng)——珠海，去玩吧！