第一篇：初二數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

初二數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.第五章《平面直角坐標(biāo)系》

2.第六章《一次函數(shù)》

3.第七章《二元一次方程組》

二、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

第一階段（至1月11日）基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)

第二階段（至1月16日）單元綜合檢測(cè)

第三階段（至考試）模擬考試訓(xùn)練及考前指導(dǎo)

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1.強(qiáng)化計(jì)算能力；

2.加強(qiáng)分析能力的培養(yǎng)；

3.重要知識(shí)點(diǎn)逐一落實(shí)，并通過數(shù)形結(jié)合加以理解和應(yīng)用； 4.減少講解式的復(fù)習(xí)，逐步以檢測(cè)形式為主； 5.針對(duì)期中考試的不足，對(duì)中游學(xué)生嚴(yán)格把關(guān)，以提高及格率 6.注重章節(jié)間的聯(lián)系，進(jìn)行綜合性習(xí)題的訓(xùn)練； 7.注重對(duì)方程、函數(shù)的建模、數(shù)形結(jié)合、化歸、消元等數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的滲透與應(yīng)用；

8.根據(jù)平日檢測(cè)情況，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)做出調(diào)整。

第二篇：初二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

初二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

姚亮

為了更有序高效地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，特制定該計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)原則

1．基礎(chǔ)性原則

鉆研課標(biāo)，掌握課標(biāo)要求，低起點(diǎn)復(fù)習(xí)?；貧w課本，立足基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本技能的形成，基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透。面向所有學(xué)生，讓所有人都有所收獲和提高。

2．框架性原則

梳理知識(shí)，掃除盲點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和提升。

3．規(guī)范性原則

強(qiáng)調(diào)例題的示范作用，通過例題引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行思考和規(guī)范地進(jìn)行書寫。要讓學(xué)生對(duì)幾何證明由“有感覺”過度到“有把握”，解題由“會(huì)做”到“做對(duì)”。

4．先學(xué)后教原則：先學(xué)后教，以學(xué)定教。學(xué)生會(huì)的不教，教了還不會(huì)的不教。

二、時(shí)間安排

6月10日 第一章復(fù)習(xí)

6月13日第二章復(fù)習(xí)

6月14日 第三章復(fù)習(xí)

6月15日 第四章復(fù)習(xí)

6月16日 第四章

6月17日 第五章復(fù)習(xí)

6月20日第六章

6月21—22日 綜合訓(xùn)練一

6月23—24日 綜合訓(xùn)練二

6月27—28日模擬

三、學(xué)案格式

1．課前訓(xùn)練：4至6條小題目，用以檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況，讓學(xué)生自主回顧本節(jié)知識(shí)，以學(xué)定教。

2．知識(shí)梳理：根據(jù)課前訓(xùn)練對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，形成知識(shí)體系。但必須以題目為載體，不能“空對(duì)空”。

3．典型例題：精心選擇3至5道例題，用來突破重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，起到示范作用，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范分析，規(guī)范書寫。

4．課堂練習(xí)：保持20分鐘作業(yè)量，進(jìn)行及時(shí)鞏固?？梢宰鳛槲玳g作業(yè)。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

第一章：不等式及不等式組的解法，數(shù)軸表示、不等式的性質(zhì)

第二章：因式分解的方法

第三章：分式的性質(zhì)、分式的計(jì)算、分式方程的解法、列分式方程結(jié)應(yīng)用題

第四章：比例的性質(zhì)、相似三角形的性質(zhì)與判別、相似三角形的應(yīng)用

第五章：頻數(shù)、頻率的計(jì)算，方差、標(biāo)準(zhǔn)差的計(jì)算，第六章：能正確判別定義、命題，會(huì)正確證明命題。

第三篇：初二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

初二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1月4日用綜合卷復(fù)習(xí)七上知識(shí)點(diǎn) 1月7日用綜合卷復(fù)習(xí)七下知識(shí)點(diǎn) 1月8日復(fù)習(xí)第11單元 全等三角形 1月9日復(fù)習(xí)第12單元 軸對(duì)稱 1月10日復(fù)習(xí)第13單元 實(shí)數(shù) 1月11日復(fù)習(xí)第14單元 一次函數(shù) 1月14日復(fù)習(xí)第15單元 整式的乘除 1月15日復(fù)習(xí)第16單元 分式 1月16日---1月18日 綜合復(fù)習(xí)

第四篇：初二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

初二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃初二數(shù)學(xué)組

在第13周下半周，初二數(shù)學(xué)全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，為了更有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們初二數(shù)學(xué)組的幾個(gè)成員討論并擬定了復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、復(fù)習(xí)原則：

1．基礎(chǔ)性原則

鉆研課標(biāo)，掌握課標(biāo)要求，低起點(diǎn)復(fù)習(xí)?；貧w課本，立足基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本技能的形成，基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透。面向所有學(xué)生，讓所有人都有所收獲和提高。

2．框架性原則

梳理知識(shí)，掃除盲點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和提升。

3．規(guī)范性原則

強(qiáng)調(diào)例題的示范作用，通過例題引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行思考和規(guī)范地進(jìn)行書寫。要讓學(xué)生對(duì)幾何證明由“有感覺”過度到“有把握”，解題由“會(huì)做”到“做對(duì)”。4．先學(xué)后教原則：先學(xué)后教，以學(xué)定教。學(xué)生會(huì)的不教，教了還不會(huì)的不教。

二、復(fù)習(xí)方法：落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，在復(fù)習(xí)中做到轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生充分展開自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，真正做到扎實(shí)有效，避免做無用功。

三、時(shí)間安排

13周下半周 第五章復(fù)習(xí)（共三課時(shí)）

14周六、七、八章（各兩課時(shí)，共6課時(shí)）

15周上半周 九章（兩課時(shí)）、十章（一課時(shí)）

15周下半周、16周綜合測(cè)試（3~4套綜合模擬試題）

四、復(fù)習(xí)主線

1、以報(bào)紙專題知識(shí)梳理為主，學(xué)生對(duì)照課本復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，并完成每個(gè)專題后的2~3個(gè)小題.2、教師結(jié)合報(bào)紙上專題后的例題，再補(bǔ)充上以前學(xué)習(xí)過程中學(xué)生常出現(xiàn)錯(cuò)誤題目，以此來突破重難點(diǎn).3、學(xué)生獨(dú)立完成報(bào)紙上單元測(cè)試（教師要經(jīng)過刪減），查缺補(bǔ)漏.4、完成報(bào)紙上的三套綜合后，由備課組“押寶”共同出一份模擬試題.

第五篇：有關(guān)初二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（教師版）

初二階段是一個(gè)分化階段，為了使初二的數(shù)學(xué)考試取得理想的成績，做好期末的復(fù)習(xí)工作，我們備課組以課標(biāo)為大綱，以考試規(guī)律為指導(dǎo)，現(xiàn)制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、復(fù)習(xí)原則

1、基礎(chǔ)性原則鉆研課標(biāo)，掌握課標(biāo)要求，低起點(diǎn)復(fù)習(xí)?；貧w課本，立足基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本技能的形成，基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透。面向所有學(xué)生，讓所有人都有所收獲和提高。

2．框架性原則讓學(xué)生以樹狀圖形式或表格形式梳理知識(shí)，掃除盲點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和提升。

3．規(guī)范性原則強(qiáng)調(diào)例題的示范作用，通過例題引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行思考和規(guī)范地進(jìn)行書寫。要讓學(xué)生對(duì)幾何證明由“有感覺”過度到“有把握”，解題由“會(huì)做”到“做對(duì)”。

二、復(fù)習(xí)模式：

1、知識(shí)點(diǎn)整理，注重基礎(chǔ)知識(shí)考查。復(fù)習(xí)中以印試卷形式為主，按照知識(shí)點(diǎn)——例題——跟蹤訓(xùn)練——方法總結(jié)為主線展開復(fù)習(xí)。試卷以填空選擇及簡單的解答題為主，注重題目多樣化，注重層次性，分層訓(xùn)練，讓不同的人得到不同的數(shù)學(xué)教育。

2、加強(qiáng)集體研討。通過研討，進(jìn)一步總結(jié)考試重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3、狠抓及格率，提升優(yōu)秀率。我所教的七班，八班中八班兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)困生較多，為此，在復(fù)習(xí)中我將會(huì)更多的關(guān)注他們，讓他們樹立信心，課堂上多提問，多鼓勵(lì)；作業(yè)設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，只有打好基礎(chǔ)，才能活用知識(shí)。

4、堅(jiān)持每日小考反饋。我將會(huì)在教學(xué)中通過課堂檢測(cè)來對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行排查，盡可能讓百分之八十的同學(xué)通過。

5、制定有效的教學(xué)策略。高效課堂是我們的目標(biāo)，課堂45分鐘是關(guān)鍵，復(fù)習(xí)中我將充分利用4+1教學(xué)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，競爭意識(shí)，并結(jié)合評(píng)價(jià)表及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。