第一篇：高三一輪英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

鳳陽(yáng)藝榮2014年高三英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度及計(jì)劃

近年來(lái)高考英語(yǔ)試題突出了考查英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。因此，高三學(xué)生復(fù)習(xí)的最終目的是提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。，英語(yǔ)的第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于打牢基礎(chǔ)，有效地全面提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

1.按照英語(yǔ)組教學(xué)安排在2月底之前進(jìn)行第一輪課本知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，對(duì)單詞的讀音意義以及詞的用法，讓學(xué)生熟練掌握；同時(shí)還要落實(shí)好學(xué)生復(fù)習(xí)情況，要通過(guò)多種形式進(jìn)行抽查和監(jiān)督學(xué)生。每單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行4-5節(jié)課進(jìn)行梳理完，同時(shí)要有輔助練習(xí)和鞏固練習(xí)，對(duì)于本單元的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的做題情況和掌握情況，進(jìn)行調(diào)整自己的教學(xué)。

2.由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是在讀、背的基礎(chǔ)上提高語(yǔ)感，所以要求學(xué)生每天花10分鐘時(shí)間進(jìn)行課文朗誦回顧。

3.在進(jìn)行兩個(gè)月的知識(shí)點(diǎn)梳理后，學(xué)生有一定的詞匯量的基礎(chǔ)之上，充分利用課堂20分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯的訓(xùn)練。首先對(duì)高中課本中學(xué)生易錯(cuò)的單詞進(jìn)行反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，要求不留死角。加深他們的印象；第二步是利用網(wǎng)上資源，下載高考中出現(xiàn)頻率最高的單詞加以補(bǔ)充，擴(kuò)大他們的詞匯量，每次以10個(gè)單詞的形式要求學(xué)生猜詞，并以英語(yǔ)解釋的形式來(lái)引導(dǎo)。（這是構(gòu)想，具體實(shí)施看學(xué)生和教學(xué)進(jìn)度）

4.經(jīng)常在課堂上設(shè)計(jì)一些對(duì)比練習(xí)與句型結(jié)構(gòu)的練習(xí)或者是陷阱題，每天做三道，天天堅(jiān)持下來(lái)，效果定好。

5.經(jīng)常分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的指導(dǎo)，多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，促進(jìn)師生情感質(zhì)量的提高，消除復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的心理上障礙，防止學(xué)生出現(xiàn)“高原反應(yīng)”。此外，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，防止遺忘就要做到復(fù)習(xí)及時(shí)化、經(jīng)常化。使用語(yǔ)言采用螺旋式復(fù)呈，而不能奢求“一勞永逸”。還要在適當(dāng)時(shí)機(jī)穿插講解單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解和書(shū)面表達(dá)等題型的命題思路，解題技巧，用于指導(dǎo)訓(xùn)練。學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中逐步積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)，獲得答題技巧，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。從而真正將復(fù)習(xí)備考納入到能力訓(xùn)練的軌道上來(lái)，使復(fù)讀班的英語(yǔ)課堂教學(xué)不再枯燥乏味。

而藝術(shù)班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)一般都很差，高考有考20多分的，高考英語(yǔ)限分線一般是60~80分。藝術(shù)生還要拿出一定的時(shí)間學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)，參加全省專(zhuān)業(yè)課統(tǒng)考。因此，藝術(shù)班英語(yǔ)考高復(fù)習(xí)備考不能按常規(guī)出牌，即不能向文科班和理科班那樣按部就班地進(jìn)行復(fù)習(xí)也不能跟在他們后面跑空車(chē)。對(duì)于藝術(shù)班英語(yǔ)高考復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)從單詞記憶開(kāi)始。然后，進(jìn)行詞匯運(yùn)用教學(xué)。要篩選出高考?？荚~匯，重點(diǎn)復(fù)習(xí)動(dòng)詞（vt.& vi）和形容詞的用法。這一階段可以充分利用實(shí)施新課改以來(lái)英語(yǔ)高考題中的單項(xiàng)填空。同時(shí)，這一階段要進(jìn)行英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練。第三階段，搞好英語(yǔ)常用句型的復(fù)習(xí)。第四階段，搞好語(yǔ)法復(fù)習(xí)。前面進(jìn)行了詞法和句法的簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，在這一階段要對(duì)中學(xué)階段學(xué)過(guò)的所有語(yǔ)法進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)要搞好英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)閱讀和完形填空的訓(xùn)練和方法指導(dǎo)。進(jìn)行用英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，教師要注意精心選擇寫(xiě)作材料和研究高考英語(yǔ)寫(xiě)作的命題思路。比如，這些高考英語(yǔ)作文考察了哪些句式。教師可以采用以讀促寫(xiě)的方法，既訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，又培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能。藝術(shù)班英語(yǔ)高考復(fù)習(xí)一定要降低難度，做到一堂課一張學(xué)案，達(dá)到復(fù)習(xí)一點(diǎn)兒會(huì)一點(diǎn)兒的目標(biāo)。

附：教學(xué)計(jì)劃時(shí)間安排 一輪復(fù)習(xí)

2013年8月2日—2014年2月中旬（約24周）

梳理課本，開(kāi)始教材模塊一至模塊八的復(fù)習(xí)，這一過(guò)程以詞匯知識(shí)為重點(diǎn)。

模塊一至模塊五為必修模塊，共15單元，其中涉及的詞匯占考綱詞匯量的85%，計(jì)劃復(fù)習(xí)進(jìn)度為每周（約6節(jié)課）復(fù)習(xí)一個(gè)單元。

模塊六至模塊八為選修模塊，共9單元，計(jì)劃復(fù)習(xí)進(jìn)度為每周（約8節(jié)課）復(fù)習(xí)兩個(gè)單元。此外，在這一階段中，計(jì)劃利用每二周一大測(cè)，內(nèi)容以一套2013年全國(guó)各省市的高考真題為主，每一周一小測(cè)以單元內(nèi)容為主，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，熟悉考綱詞匯，了解高考試題的難度，提高個(gè)人應(yīng)考能力。

二輪復(fù)習(xí)

2014年2月中旬—4月中旬（約7周）

進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)分類(lèi)復(fù)習(xí)，計(jì)劃復(fù)習(xí)6個(gè)語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)：1.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，2.非謂語(yǔ)動(dòng)詞，3.情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語(yǔ)氣，4.定語(yǔ)從句和名詞性從句，5.狀語(yǔ)從句，6.特殊句式（強(qiáng)調(diào)、倒裝、省略等）。

每個(gè)語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)用時(shí)4課時(shí)，其中2課時(shí)用于對(duì)語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行歸納總結(jié)，2課時(shí)用于對(duì)相應(yīng)的鞏固練習(xí)進(jìn)行講解。

三輪復(fù)習(xí)

2014年4月中旬—5月中旬

展開(kāi)綜合復(fù)習(xí)，并重點(diǎn)對(duì)4項(xiàng)題型進(jìn)行專(zhuān)題解題指導(dǎo)，以提高學(xué)生的解題技巧。這4項(xiàng)題型分別為：完形填空、閱讀理解、任務(wù)型讀寫(xiě)、寫(xiě)作。

說(shuō)明：聽(tīng)力部分的訓(xùn)練指導(dǎo)，從一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始時(shí)即開(kāi)展，每周2-3次；單項(xiàng)選擇部分的訓(xùn)練指導(dǎo)，貫穿在一輪復(fù)習(xí)的詞匯及語(yǔ)法復(fù)習(xí)中。因此，這一階段不再對(duì)這兩項(xiàng)題型進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練。

2013年5月下旬—6月初

指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、查漏補(bǔ)缺，并輔以高質(zhì)量的模擬試題訓(xùn)練。

第二篇：高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

豐潤(rùn)二中高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

郭寶娟

我們從8月10日補(bǔ)課開(kāi)始，到9月10日為高三課本新授階段，共講了8個(gè)單元。主要側(cè)重詞匯拓展，短語(yǔ)句型的復(fù)習(xí)總結(jié)。從9月11日到1月10日為一輪復(fù)習(xí)階段，主要側(cè)重對(duì)高一高二知識(shí)的復(fù)習(xí)梳理。

在復(fù)習(xí)中，我們堅(jiān)持“重視基礎(chǔ)，突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重實(shí)際”的原則，以課本為依托，循序漸進(jìn)，知能并重，全面提高以讀寫(xiě)為重點(diǎn)，側(cè)重閱讀能力的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

一輪復(fù)習(xí)主要采取分單元復(fù)習(xí)的形式。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)主要分兩方面：1.重點(diǎn)詞匯短語(yǔ)的復(fù)習(xí)。我們根據(jù)高考詞匯表及近幾年高考題，確定重點(diǎn)詞匯。對(duì)那些出現(xiàn)頻率高的高頻詞要求給漢語(yǔ)寫(xiě)英語(yǔ)，另外一些高考詞匯則要求給英語(yǔ)懂漢語(yǔ)意思。每單元都要配備單詞拼寫(xiě)的小篇子。每節(jié)課課前幾分鐘簡(jiǎn)單測(cè)試一下。然后根據(jù)學(xué)生的答題情況，對(duì)誤答率較高的詞匯再重復(fù)出題，加深印象。2.語(yǔ)言點(diǎn)的復(fù)習(xí)。第一講求精，第二練到位。我們利用學(xué)案教案一體化，提前把下一單元要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。上課老師少講，主要提示重點(diǎn)，讓學(xué)生總結(jié)歸納詞的用法。然后利用大量的練習(xí)加以鞏固。練習(xí)的形式除了常見(jiàn)的單選以外，還有改錯(cuò)，填空，完成句子，選詞填空。另外我們主要讓學(xué)生根據(jù)所復(fù)習(xí)的重點(diǎn)詞的用法造句，漢譯英。就像今天皇甫老師這節(jié)課，給學(xué)生一些貼近學(xué)生生活，學(xué)生感興趣的句子，讓學(xué)生學(xué)以致用。

在語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用方面，我們采取每天一篇閱讀或完型，每周一次閱讀限時(shí)訓(xùn)練。閱讀完型的選材主要是高考題。我們從高考題中選出難易適中的適合學(xué)生做的篇章，讓學(xué)生統(tǒng)一做。在寫(xiě)作方面，現(xiàn)在我們主要是結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)從寫(xiě)句子入手，由句子到簡(jiǎn)單的篇章。句子的設(shè)置從時(shí)間狀語(yǔ)的位置到時(shí)態(tài)，從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句，循序漸進(jìn)，逐漸過(guò)渡。

復(fù)課班的進(jìn)度比應(yīng)屆稍快一些。除了手頭現(xiàn)有的資料外，我們每單元都有一套自組題，涵蓋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的考查。要求學(xué)生課下每周一套高考題。

在備課的過(guò)程中，我們以備課組為單位，大家群策群力，資源共享。根據(jù)考情學(xué)情確定重難點(diǎn)，科學(xué)整合，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)增強(qiáng)課堂效率。充分發(fā)揮單元檢測(cè)功能，少欠賬，爭(zhēng)取尖子生不欠賬。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生筆記本錯(cuò)題本的使用和指導(dǎo)，做實(shí)推進(jìn)層的推進(jìn)工作，確保一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

第三篇：高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

2011屆高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)

考生進(jìn)入高三以后，首先要對(duì)課本進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，要特別注意對(duì)每單元語(yǔ)法和句法等基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。另外……

問(wèn)題一：剛剛進(jìn)入高三的我們，在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該如何做？

回歸基礎(chǔ)，歸納總結(jié)。“抓雙基”是提高英語(yǔ)能力的保證?？忌M(jìn)入高三以后，首先要對(duì)課本進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，要特別注意對(duì)每單元語(yǔ)法和句法等基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。另外，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課本上的閱讀材料，因?yàn)楦呖嘉恼碌拈喿x難度與課本所選的文章閱讀難度相當(dāng)。同時(shí)也可以擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解能力。

第一階段復(fù)習(xí)：此時(shí)考生已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，如詞匯、語(yǔ)法和句型等，但仍要對(duì)每單元的重要詞匯、短語(yǔ)和句型等做到不間斷復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中注意加強(qiáng)對(duì)詞匯的復(fù)習(xí)，尤其要注意常用詞匯的用法和辨析以及對(duì)一詞多義詞匯的掌握。語(yǔ)法復(fù)習(xí)要理清基本概念，著重復(fù)習(xí)主干知識(shí)，如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等?？忌诘谝惠啅?fù)習(xí)中應(yīng)注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)歸納和總結(jié)。

問(wèn)題二：我很想提高我的英語(yǔ)成績(jī)，輔導(dǎo)書(shū)也買(mǎi)了不少，但是總不見(jiàn)效果,現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)越來(lái)越?jīng)]有興趣了……

概念搞清楚，還要做大量的相應(yīng)練習(xí)，這樣才能在實(shí)際應(yīng)用中少出錯(cuò)或不出錯(cuò)。

2.對(duì)從句的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)從句時(shí)，特別要注意時(shí)態(tài)在從句中的使用，如狀語(yǔ)從句(主要是時(shí)間狀語(yǔ)從句和條件狀語(yǔ)從句)中時(shí)態(tài)的用法：當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)或是祈使句時(shí)，從句要用現(xiàn)在時(shí)態(tài)；當(dāng)主句是過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，從句則也要用過(guò)去時(shí)態(tài)。如： He transplanted the little tree to the garden when it was the best time for it.而since 引導(dǎo)的從句比較特殊，它的主句一般用現(xiàn)在完成時(shí)或一般現(xiàn)在時(shí)，從句則用一般過(guò)去時(shí)。如：Great changes have taken place since you left.賓語(yǔ)從句中時(shí)態(tài)的用法：當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，從句的時(shí)態(tài)可根據(jù)從句的時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)選擇；當(dāng)主句是過(guò)去時(shí)時(shí)，從句的時(shí)態(tài)則只能用過(guò)去時(shí)態(tài)的某一種，但從句所講述的內(nèi)容為客觀真理時(shí)從句的時(shí)態(tài)只能用一般現(xiàn)在時(shí)。如：

She says(that)she has never been to Mount Emei.在復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句時(shí)，考生還要掌握準(zhǔn)確判斷賓語(yǔ)從句與狀語(yǔ)從句的方法。如：（1）Scientists wanted to know if life exists on the moon.（2）He will call you if he comes back.雖然你很了解自己的問(wèn)題所在，但是沒(méi)有找到正確的解決方法，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性。目前你所要做的，就是根據(jù)當(dāng)前老師的授課進(jìn)度和自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制訂一個(gè)適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃有目的地去學(xué)習(xí)。另外，在選擇輔導(dǎo)書(shū)時(shí)，以一個(gè)學(xué)科選一兩本為宜，以其中一本為主要復(fù)習(xí)依據(jù)，另一本為輔助，兩本書(shū)互相補(bǔ)充，這樣效果會(huì)更好一些。相信合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃和合適的輔導(dǎo)書(shū)定能幫助你“贏”得高考！

問(wèn)題三：我剛剛進(jìn)入高三，英語(yǔ)基礎(chǔ)很薄弱，尤其是單詞怎么也記不住。你能告訴我怎樣做才能把單詞記牢嗎？

記憶單詞是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以有關(guān)這方面的問(wèn)題也是許多讀者來(lái)信中的焦點(diǎn)問(wèn)題。想要牢固地記憶單詞可采用以下方法：第一，多記多寫(xiě)，運(yùn)用好的方法記憶單詞。如：聯(lián)想法、構(gòu)詞法等。第二，不斷地復(fù)習(xí)鞏固。反復(fù)記憶是牢固記憶單詞的關(guān)鍵。第三，把單詞放在具體的句子中反復(fù)操練，活學(xué)活用。

問(wèn)題四：語(yǔ)法一直是我比較頭疼的項(xiàng)目，對(duì)此，我怎樣才能做到有效復(fù)習(xí)呢？1.對(duì)動(dòng)詞的復(fù)習(xí)。對(duì)動(dòng)詞或與動(dòng)詞相關(guān)題目的考查在歷年高考試題中都占有相當(dāng)大的比重。動(dòng)詞的變化形式多樣，且是句子的核心部分，因此考生在進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)時(shí)，務(wù)必把動(dòng)詞和與動(dòng)詞相關(guān)的部分作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。首先要復(fù)習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，考生不但要把基本

以上兩個(gè)句子中都有if引導(dǎo)的從句,但是由于if的意思不同，從句的性質(zhì)也就不同。第一句是賓語(yǔ)從句，第二句是狀語(yǔ)從句;第一句中的if作“是否”講，而第二句中的if作“如果”講。也就是說(shuō)if作“是否”講時(shí)，它引導(dǎo)的句子一般是賓語(yǔ)從句，那么句子的時(shí)態(tài)則要按賓語(yǔ)從句的原則來(lái)使用；而if 作“如果”講時(shí)，它引導(dǎo)的句子一般是狀語(yǔ)從句，那么句子的時(shí)態(tài)則要按狀語(yǔ)從句的原則來(lái)使用。這一技巧對(duì)考生區(qū)分從句是賓語(yǔ)從句還是狀語(yǔ)從句是十分有效的。如果有你問(wèn)題，歡迎來(lái)信來(lái)電于試題調(diào)研Alice姐姐一起探討交流。

定語(yǔ)從句則要重點(diǎn)掌握幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞的用法，如：that, which, who, whose等。

3．對(duì)其他知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。(1)可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)和名詞的所有格；(2)人稱(chēng)代詞、物主代詞、反身代詞、指示代詞、不定代詞、疑問(wèn)代詞、連接代詞、關(guān)系代詞和相互代詞；(3)定冠詞和不定冠詞；(4)數(shù)詞；(5)形容詞和副詞的比較級(jí)、最高級(jí)；(6)介詞；(7)直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)。

第四篇：高三一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

2015高三一輪復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想 以深化“啟智求思，構(gòu)建高效課堂”、實(shí)施“鐵的紀(jì)律+愛(ài)的教育”，落實(shí)精細(xì)化管理為重點(diǎn)，貫徹“低起點(diǎn)、勻加速、抓基礎(chǔ)、重落實(shí)”的教學(xué)思路，以《綱》為綱,把好方向;以本為本，狠抓三基；以課堂為主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的思考力，提高課堂效率；以訓(xùn)練為主線，強(qiáng)化規(guī)范和運(yùn)用能力；堅(jiān)持“以活動(dòng)引領(lǐng)激勵(lì)學(xué)生，以規(guī)范養(yǎng)成強(qiáng)化習(xí)慣”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)力，嚴(yán)格規(guī)范，落實(shí)常規(guī)，狠抓尖子生輔導(dǎo)，為后期復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)：

1、建立一支團(tuán)結(jié)互助、和諧融洽、敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)、有大局意識(shí)和進(jìn)取心的教師團(tuán)隊(duì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、敢于吃苦、勇創(chuàng)一流的精神，培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型班集體。

3、大面積提升教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在尖子生培養(yǎng)上有突破。

三、高三一輪復(fù)習(xí)的措施與要求

（一）教學(xué)工作

（一）強(qiáng)化讓教學(xué)變?yōu)檠芯?，以高質(zhì)量的教研確保高三復(fù)習(xí)的有效性。

1、抓實(shí)高考研究，把握好復(fù)習(xí)方向。認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，落實(shí)好復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，明確高考的知識(shí)和能力要求、形式和結(jié)構(gòu)，把握好高考命題的方向、層級(jí)、策略、技巧，做到對(duì)《考綱》、《說(shuō)明》思考領(lǐng)悟、爛熟于心，自覺(jué)地用高考的要求指導(dǎo)我們的教學(xué)，增強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、認(rèn)真領(lǐng)悟近五年高考試題命題的方向和策略，引領(lǐng)高考復(fù)習(xí)?！犊荚囌f(shuō)明》解決的是高考命題的方向和原則問(wèn)題，對(duì)我們的高考復(fù)習(xí)有直接的指導(dǎo)作用。因此要大力加強(qiáng)對(duì)高考題的研究，尤其是近幾年全國(guó)卷高考試題的特點(diǎn)，每一位教師對(duì)高考試題要多做、多領(lǐng)悟，爛熟于心、信手拈來(lái)；通過(guò)比較找出題規(guī)律，哪些知識(shí)每年都出，哪些知識(shí)兩年出一次，或三年出一次，研究考點(diǎn)的出題的周期，備課組要認(rèn)真研究高考試題在一輪復(fù)習(xí)中的使用，提高訓(xùn)練的有效性。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒我校和外校歷屆高三高考備考中的經(jīng)驗(yàn)和做法。歷屆高三的高考復(fù)習(xí)都積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出很多行之有效的措施、值得我們認(rèn)真總結(jié)，在“拿來(lái)”的基礎(chǔ)上結(jié)合我們自己的實(shí)際，創(chuàng)造出行之有效的措施和辦法。尤其是英語(yǔ)和理綜學(xué)科要根據(jù)近幾年全國(guó)卷的變化，廣泛收集信息，及時(shí)應(yīng)對(duì)，增強(qiáng)學(xué)科備考的針對(duì)性。

（二）狠抓常規(guī)教學(xué)管理，向扎實(shí)的常規(guī)教學(xué)要成績(jī)

高考無(wú)捷徑，高質(zhì)量地落實(shí)常規(guī)教學(xué)是提高復(fù)習(xí)效益的唯一途徑。唯一的辦法就是肯吃苦，肯下力，精益求精，多研究，把每一個(gè)環(huán)節(jié)做精致，將落實(shí)進(jìn)行到底，突出執(zhí)行力。

1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的計(jì)劃性。一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要，如何合理的安排，確保復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，這就要求我們加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性。①制定科學(xué)周密的一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確各學(xué)科一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想、思路、模式、教學(xué)與學(xué)習(xí)管理的措施；②堅(jiān)持周計(jì)劃制度，明確每周的復(fù)習(xí)進(jìn)度、訓(xùn)練安排、學(xué)案分工、聽(tīng)評(píng)課等諸項(xiàng)內(nèi)容，級(jí)部把周計(jì)劃作為教學(xué)常規(guī)檢查的重要內(nèi)容。③堅(jiān)決杜絕教學(xué)的隨意性和盲目性，確保高考復(fù)習(xí)按計(jì)劃有步驟有節(jié)奏地扎扎實(shí)實(shí)向前推進(jìn)。

2、強(qiáng)化集體備課，強(qiáng)化研究打?qū)W科團(tuán)體戰(zhàn)，向集體備課要整體效益。①備課組長(zhǎng)要率先垂范、團(tuán)結(jié)實(shí)干、精心組織；堅(jiān)定不移地落實(shí)“每天一小備，每周一大備”的要求；②集體備課要講求實(shí)效，要備高考，備教法學(xué)法，備訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)好每堂課。③每科一周一展示：每科每周一次在級(jí)部進(jìn)行集體備課展示。④級(jí)部實(shí)行集體備課周檢查公示制度，檢查結(jié)果納入考核。⑤在教研內(nèi)容上要強(qiáng)化一下幾個(gè)方面：①研究高考：對(duì)考點(diǎn)、考綱能力要求、考題熟記于心；特別著手研究全國(guó)卷命題特點(diǎn)：主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)、邊緣性重點(diǎn)知識(shí)；能力立意突出；情境創(chuàng)設(shè)與時(shí)代、生活聯(lián)系緊密；②研究學(xué)情：通過(guò)批閱試卷、面批，如何補(bǔ)救③研究作業(yè)布置和習(xí)題精選：精選習(xí)題要有強(qiáng)烈的目的性、代表性、典型性；要多歸類(lèi)訓(xùn)練（歸類(lèi)才能建模）、變式訓(xùn)練（變式才能思維拓展）；沒(méi)有習(xí)題精選就沒(méi)有訓(xùn)練與講評(píng)的高效率。

3、加強(qiáng)課型研究，大力提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效的高三課堂。①要加強(qiáng)課型研究：高三課型主要是復(fù)習(xí)課、講評(píng)課，訓(xùn)練課。復(fù)習(xí)課要注重知識(shí)的條理、系統(tǒng)化。訓(xùn)練課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練，更要力抓規(guī)范，題目的選擇要注重基礎(chǔ)性、典型性，力戒偏、難、怪，題目的設(shè)計(jì)要有梯度。評(píng)講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題，要由錯(cuò)因來(lái)決定講評(píng)的方式方法，不能平均用力。對(duì)典型的錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析；講解時(shí)要注意分析思路，以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的回扣和應(yīng)用的分析。不能照本宣科，這個(gè)題就是這個(gè)答案。對(duì)出錯(cuò)多的題類(lèi)，要重新設(shè)計(jì)補(bǔ)救性訓(xùn)練，要有錯(cuò)題本。教師也要做好學(xué)生的錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。②廣泛開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)：組織復(fù)習(xí)課，講評(píng)課的示范課、組織同課異構(gòu)的研討課、公開(kāi)課。倡導(dǎo)骨干教師上示范課，青年教師先聽(tīng)后上。級(jí)部成員進(jìn)課堂：級(jí)部成員對(duì)所包的學(xué)科每周至少聽(tīng)兩節(jié)課。③抓實(shí)課堂，加強(qiáng)課堂管理：倡導(dǎo)侯課，督促學(xué)生做好知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，落實(shí)學(xué)生主體地位，通過(guò)情景導(dǎo)入和問(wèn)題設(shè)置等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的激情和興趣，真正做到“胸中有綱”、“手中有本”、“眼中有生”。強(qiáng)化課堂當(dāng)堂落實(shí)力度：課堂要留出時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂消化吸收，衡量課堂教學(xué)效率，不取決于你的課堂講了多少，而是學(xué)生掌握了多少，不能隨意侵占課堂之外的時(shí)間。杜絕亂占晚自習(xí)第四節(jié)。

4、提高命題質(zhì)量，強(qiáng)化訓(xùn)練的規(guī)范性，大力提高訓(xùn)練質(zhì)量。訓(xùn)練是高三復(fù)習(xí)的主線，沒(méi)有訓(xùn)練就不可能鞏固知識(shí)，就不可能形成能力。每一次訓(xùn)練都必須落實(shí)級(jí)部制定的《關(guān)于高三訓(xùn)練的規(guī)定》的基本要求。①精選習(xí)題。訓(xùn)練題的質(zhì)量決定著訓(xùn)練和講評(píng)的質(zhì)量。教師要跳進(jìn)題海廣泛取材；先做后選，認(rèn)真把關(guān)，提高命題質(zhì)量。精選的原則：針對(duì)性：針對(duì)學(xué)生的缺漏點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)；層次性：題目搭配合理，以基礎(chǔ)題、中檔題為主，典型性：舉一反三。新穎性：所選習(xí)題要體現(xiàn)高考命題靈活性的特點(diǎn)，不能一成不變；舊題的重組重做：教師要建立 易錯(cuò)題庫(kù)，通過(guò)舊題重組重做，重在讓學(xué)生在不斷的反復(fù)中強(qiáng)化基礎(chǔ)、熟能生巧，重在形成滾動(dòng)復(fù)習(xí)。②精心組織。訓(xùn)練要限時(shí)限量、過(guò)程監(jiān)督、到時(shí)收卷。努力達(dá)到訓(xùn)練考試化、考試高考化的標(biāo)準(zhǔn)，決不搞大水漫灌式的作業(yè)訓(xùn)練，決不擠占學(xué)生的自由消化時(shí)間。作業(yè)活頁(yè)化。訓(xùn)練考試高考化。命題組卷必須署名，先簽字后印刷。正規(guī)考試必須落實(shí)《命題雙向細(xì)目表>>③落實(shí)“四精四必”的教學(xué)管理要求?！八木?，即精選、精講、精練、精批；“四必”即有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。要達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)必須落實(shí)下列要求：及時(shí)反饋校正不拖拉；對(duì)學(xué)生的試卷要全批全改、重點(diǎn)面批；講評(píng)及時(shí)，針對(duì)性強(qiáng)，切中要害，留足學(xué)生自我整理時(shí)間；補(bǔ)救要對(duì)癥下藥。④堅(jiān)決規(guī)范學(xué)生的訓(xùn)練習(xí)慣，決不手軟。不規(guī)范的訓(xùn)練是無(wú)效而有害的訓(xùn)練，學(xué)生的知識(shí)能力最終要落到卷面上，在卷面上，不會(huì)做和會(huì)題做錯(cuò)都是等效的。良好的習(xí)慣必須通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練和嚴(yán)格要求來(lái)達(dá)成。強(qiáng)化下列幾項(xiàng)：審題規(guī)范、步驟規(guī)范、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面規(guī)范、計(jì)算精準(zhǔn)、文字表述準(zhǔn)確。限時(shí)完成，決不拖拉⑤堅(jiān)決落實(shí)練后反思整理。要求學(xué)生建好用好典型題本和錯(cuò)題本，不斷反思領(lǐng)悟。高考要求我們每一位高三教師要提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化監(jiān)督與評(píng)價(jià)反饋力度，無(wú)論如何要千方百計(jì)地嚴(yán)抓、狠抓，抓出成效。

（二）教育工作

（一）創(chuàng)新思路，改進(jìn)措施，向嚴(yán)格管理要成績(jī)

嚴(yán)格管理是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提和保障，只有嚴(yán)格管理，才能創(chuàng)造“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的高考備戰(zhàn)氛圍。

1、強(qiáng)化常規(guī)，落實(shí)抓常規(guī)就是抓德育，常規(guī)對(duì)高三更加重要。沒(méi)有常規(guī)就沒(méi)有紀(jì)律，沒(méi)有紀(jì)律就沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，學(xué)習(xí)效率更無(wú)從談起。落實(shí)壓茬式管理，走動(dòng)式管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的無(wú)縫隙對(duì)接，一如既往的狠抓常規(guī)紀(jì)律，從兩操到衛(wèi)生，從兩休到儀表，從課堂秩序到自習(xí)紀(jì)律，要從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)抓起，標(biāo)準(zhǔn)要高，落實(shí)到位，4 要抓出高三意識(shí)，高三狀態(tài)，高三節(jié)奏，抓出高三應(yīng)有的精神風(fēng)貌。

2、抓班級(jí)文化，級(jí)部文化，發(fā)揮主題班會(huì)作用，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生拼搏學(xué)習(xí)的激情。高三需要高考備考的濃厚氛圍，高三需要學(xué)生特別守紀(jì)律，特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗。這些特別需要我們?nèi)?chuàng)造，特別需要我們將激勵(lì)進(jìn)行到底，把鼓勵(lì)貫徹教學(xué)、管理的始終。①要特別發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用。以“認(rèn)知高

三、理想信念、惜時(shí)苦學(xué)、自信成才、心懷感恩、無(wú)懼挫折，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，我身邊的榜樣”等為中心漸次開(kāi)好系列主題班會(huì)。②要特別營(yíng)造奮斗成功的班級(jí)文化氛圍。名言警句、教師寄語(yǔ)、挑戰(zhàn)決心、班級(jí)誓詞、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、高校招生形勢(shì)的宣講等。要依據(jù)學(xué)生階段性狀態(tài)的需要，不斷更新。③要特別發(fā)揮活動(dòng)的渲染、帶動(dòng)。通過(guò)兩操前學(xué)生帶書(shū)學(xué)習(xí)、早讀前、晚飯后的小自習(xí)培養(yǎng)學(xué)生惜時(shí)如金、爭(zhēng)分奪秒的意識(shí)；通過(guò)每周班級(jí)宣誓和跑操宣誓激發(fā)學(xué)生斗志，鼓舞士氣；通過(guò)班級(jí)挑戰(zhàn)賽營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。④要特別注意經(jīng)常與學(xué)生交流談心。嚴(yán)格管理要高標(biāo)準(zhǔn)，思想工作要零距離、面對(duì)面；決不能只管教學(xué)不管思想；教師要滿腔熱情地關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生：每天找一名學(xué)生溝通交流，作業(yè)的評(píng)語(yǔ)上寫(xiě)一句贊許的文字，課堂上的一次鼓勵(lì)，讓學(xué)生真切感受到高三老師與學(xué)生同在；班主任更要做好，不進(jìn)教室、宿舍抓不了管理和學(xué)習(xí)，早操前、早飯后、下午第一節(jié)課前、晚飯后班主任要第一個(gè)進(jìn)教室，維持秩序，查衛(wèi)生，校服，談話交流。兩休要常跑宿舍，督促休息，了解思想動(dòng)態(tài)。

3、狠抓學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣的規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。①?gòu)?fù)習(xí)質(zhì)量來(lái)源于優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高三要狠抓學(xué)生的如下習(xí)慣：自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣、自主構(gòu)建的習(xí)慣、動(dòng)筆落實(shí)習(xí)慣、整理使用錯(cuò)題本典型題本習(xí)慣、規(guī)范考試的習(xí)慣；狠抓學(xué)生如下幾個(gè)意識(shí)：課本意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)、時(shí)間意識(shí)，效率意識(shí)。②加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)環(huán)節(jié)不放松。只有抓住學(xué)生，復(fù)習(xí)才有效率；只有扎實(shí)的學(xué)習(xí)常規(guī)，才有一輪復(fù)習(xí)的高效。班主任配和任課教師要介入學(xué)習(xí)管理，每周要檢查一項(xiàng)學(xué)習(xí)常規(guī)環(huán) 5 節(jié)，以點(diǎn)帶面，狠抓扎實(shí)的學(xué)風(fēng)。③進(jìn)一步提高自主時(shí)間的利用效率。保證每晚自主時(shí)間由學(xué)生自主安排，保證每周末留出一定時(shí)間作為學(xué)生自主整理時(shí)間，強(qiáng)化自主時(shí)間學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，做到日清、周結(jié)、月思，讓學(xué)生自主整理、自主訓(xùn)練、自我完善，不留尾巴，不吃?shī)A生飯。

4、切實(shí)強(qiáng)化以班主任為核心的班級(jí)團(tuán)體戰(zhàn)。

①一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班，班風(fēng)學(xué)風(fēng)好壞，直接取決于班主任的工作，班風(fēng)學(xué)風(fēng)差，班主任是第一責(zé)任人。實(shí)行班風(fēng)學(xué)風(fēng)班主任負(fù)責(zé)制，班主任要多措并舉打造優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。高三的責(zé)任要求我們必須進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，真正打造一支特別能奉獻(xiàn)、特別有辦法、特別能落實(shí)的班主任管理團(tuán)隊(duì)。②常規(guī)紀(jì)律是嚴(yán)格管理的重要內(nèi)容，但嚴(yán)格管理的真正重心在班級(jí)的學(xué)習(xí)管理，班主任要在激發(fā)動(dòng)力、保持狀態(tài)、狠抓習(xí)慣、提高效率、學(xué)科介入、每周檢查等方面，加大關(guān)注力度，提高管理水平，真正打造學(xué)習(xí)型班集體。③班主任要真正處于班級(jí)管理與教學(xué)的核心地位。班主任要主動(dòng)與任課教師多交流；班主任要主動(dòng)介入各學(xué)科學(xué)習(xí)管理；任課教師要主動(dòng)參與班級(jí)學(xué)生管理，與班主任一道營(yíng)造班級(jí)吃苦奮進(jìn)、努力成功的良好班級(jí)氛圍。④班級(jí)協(xié)調(diào)會(huì)常規(guī)化，各班每周在周一第9節(jié)由班主任組織一次班級(jí)任課教師協(xié)調(diào)會(huì)，班主任和任課教師共同分析學(xué)情，制定措施，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題、重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)幫扶和處理。⑤落實(shí)班主任工作七個(gè)一：每周周日晚第二節(jié)召開(kāi)班主任例會(huì)，每周周日晚第四節(jié)主題班會(huì)。每周六晚34節(jié)視頻教育。每周管理一重點(diǎn)，每天找一名學(xué)生談心，每周管理一總結(jié)，每周一一次班級(jí)會(huì)診。

5、開(kāi)好調(diào)研“五會(huì)”（1）繼續(xù)實(shí)行班主任例會(huì)（班主任集體備課及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)）制度。（2）科任教師會(huì)，分科召開(kāi)科任教師會(huì)。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，了解和解決科任教師提出的問(wèn)題，指導(dǎo)科任教師搞好學(xué)科教學(xué)。（3）班級(jí)會(huì)診會(huì)，交流學(xué)生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學(xué)；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對(duì)學(xué)生 的教育教學(xué)工作。（4）備課組長(zhǎng)調(diào)度會(huì)。了解各科教學(xué)進(jìn)度等教學(xué)實(shí)際，對(duì)集體備課等提出要求，督促落實(shí)各科復(fù)習(xí)計(jì)劃及其相關(guān)工作措施。協(xié)調(diào)各科復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)計(jì)劃的修訂及其相關(guān)工作措施的進(jìn)一步落實(shí)。（5）、學(xué)生座談會(huì) 每月召開(kāi)一次學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，收集對(duì)教師教學(xué)的意見(jiàn)、建議。

（三）、創(chuàng)新思路、真抓實(shí)干，突破尖子生培養(yǎng)和邊際生的轉(zhuǎn)化。

1、個(gè)性化培養(yǎng)關(guān)鍵抓手：緊抓尖子生基礎(chǔ)和規(guī)范

培養(yǎng)和輔導(dǎo)的個(gè)性化是夯實(shí)基礎(chǔ)、揚(yáng)強(qiáng)補(bǔ)弱、整體提升的最具針對(duì)性和有效性的措施。要真正通過(guò)個(gè)性化診斷、個(gè)性化訓(xùn)練、個(gè)性化批閱、個(gè)性化補(bǔ)救的四大步驟實(shí)現(xiàn)尖子生學(xué)科成績(jī)的新突破，不見(jiàn)成效決不罷手。尖子生的第一責(zé)任人是任課老師，夯實(shí)尖子生學(xué)科基礎(chǔ)要努力貫徹“三個(gè)零”的原則：基礎(chǔ)知識(shí)零漏洞，基本能力方法零缺陷，基礎(chǔ)題目零失分，為達(dá)到這一點(diǎn)，必須教育、要求尖子生千萬(wàn)不能眼高手低、好高騖遠(yuǎn)，必須跟著老師走，聽(tīng)好每節(jié)課，做好每道題。

2、培養(yǎng)尖子生的優(yōu)秀氣質(zhì)。

①對(duì)尖子生的思想工作要貫徹激勵(lì)原則，多加引導(dǎo)。②通過(guò)學(xué)科課堂，培養(yǎng)尖子生積極思維、敢于發(fā)言的優(yōu)秀品質(zhì)。③通過(guò)寓教于活動(dòng)，培養(yǎng)尖子生超強(qiáng)的心理素質(zhì)。④精選題目要有意識(shí)地設(shè)置一些障礙，培養(yǎng)尖子生的大氣、抗挫能力，并不斷調(diào)節(jié)尖子生的階段性狀態(tài)。⑤適度提高：任課教師平時(shí)要根據(jù)教學(xué)情況適時(shí)為尖子生找一些綜合性強(qiáng)、有一定難度的題，并個(gè)別講解，不斷提高尖子生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，不斷突破思維障礙。⑥關(guān)注細(xì)節(jié)：培養(yǎng)尖子生從細(xì)節(jié)著眼，“多對(duì)一題、多拿一分”的意識(shí)；改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯(cuò)誤；留意粗心大意出錯(cuò)的地方；注意答題步驟的清晰性和周密性；克服答題不規(guī)范的弊端等等。⑦培養(yǎng)尖子生的霸氣：目標(biāo)堅(jiān)定、相信自己、敢于爭(zhēng)先、勇?tīng)?zhēng)第一。

3．具體措施：①規(guī)劃：組織尖子生團(tuán)隊(duì)，原則上凡獲一等獎(jiǎng)的都納入尖子生范圍。制定并落實(shí)尖子生高三這一年培養(yǎng)規(guī)劃；②導(dǎo)師制： 找準(zhǔn)學(xué)生最弱的學(xué)科，找準(zhǔn)每科中的薄弱點(diǎn)，實(shí)行任課教師幫扶責(zé)任制，為每個(gè)尖子生制定個(gè)性化幫扶方案：對(duì)知識(shí)的疑惑點(diǎn)重新講解，對(duì)能力的欠缺點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救性訓(xùn)練；幫助學(xué)生制定整個(gè)高三揚(yáng)強(qiáng)補(bǔ)弱的自主學(xué)習(xí)規(guī)劃。落實(shí)個(gè)性化輔導(dǎo)，明確責(zé)任和標(biāo)準(zhǔn)，把對(duì)尖子生的試卷精批、個(gè)性化培養(yǎng)諸措施納入教學(xué)常規(guī)檢查，落實(shí)學(xué)校尖子生培養(yǎng)考核評(píng)價(jià)制度；③確保自主：嚴(yán)控資料和作業(yè)，建立尖子生自修室，為尖子生提供自我完善、相互交流、共奮共進(jìn)的平臺(tái)。自修室為每個(gè)尖子生提供符合其需要的報(bào)刊、試題等資料；適時(shí)開(kāi)展尖子生學(xué)科競(jìng)賽。④交流：組織尖子生培養(yǎng)研討會(huì)，開(kāi)展尖子生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)⑤責(zé)任制：實(shí)行尖子生突破級(jí)部總負(fù)責(zé)、班主任直接負(fù)責(zé)制；加強(qiáng)考核。拓寬思路，多渠道培養(yǎng)尖子生。加強(qiáng)研究，加大對(duì)尖子生的自主招生輔導(dǎo)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)自主招生新突破；各科要有專(zhuān)門(mén)教師對(duì)自主招生的程序、考試形式（筆試、面試）、試題難度進(jìn)行深入研究，每周安排兩次尖子生輔導(dǎo)課，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，讓更多的學(xué)生能夠獲取升入更好大學(xué)的機(jī)會(huì)。

4、落實(shí)邊際生轉(zhuǎn)化，讓更多的學(xué)生考上更好的大學(xué)。邊際生事關(guān)本科總上線，必須抓好邊際生的幫扶。各班把一本、二本線上、線下5名學(xué)生，按照薄弱學(xué)科實(shí)行本科上線責(zé)任承包制，課堂、訓(xùn)練、面評(píng)各環(huán)節(jié)多關(guān)注、多指導(dǎo)，力促本科上線。加強(qiáng)文管生、特長(zhǎng)生，春考生的管理與輔導(dǎo)，力促更多的學(xué)生專(zhuān)業(yè)過(guò)關(guān)，文化課上線。

沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)，讓我們二級(jí)部全體老師攜起手來(lái)，緊抓基礎(chǔ)，很抓落實(shí)，靠著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，靠著同志們的無(wú)私奉獻(xiàn)和拼搏的精神，靠著老師們兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，我們有信心、有熱情、有干勁，一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)和學(xué)生對(duì)我們的期望，一定能夠創(chuàng)造我們的輝煌。

2015.9.14 8

第五篇：高三一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

2012—2013年高三物理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

蓬萊四中高三物理組

今年高三與以往進(jìn)度有不同之處，選修課已全部學(xué)完，一輪復(fù)習(xí)從頭開(kāi)始。進(jìn)度安排：期中考試：必修1，必修2復(fù)習(xí)鞏固迎接期中考試。

期末考試：選修3—1，選修3—2，選修3—3，復(fù)習(xí)鞏固迎接期末考試。

下學(xué)期開(kāi)學(xué)：選修3—4，復(fù)習(xí)鞏固迎接一輪考試

具體復(fù)習(xí)策略：一輪復(fù)習(xí)重在抓基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)，我們要緊抓課本，輔助相應(yīng)的習(xí)題，多看多練，為二三輪打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體的復(fù)習(xí)方案主要是

1、深入研究教材，考試說(shuō)明，考試大綱，認(rèn)真作好近三年的高考題，了解考試的動(dòng)向。

2、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，我們學(xué)校的學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，因此應(yīng)該從基礎(chǔ)的只是做起。大好基礎(chǔ)不是死記硬背，而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去記憶。

3、掌握學(xué)科的解題思路。在求解物理習(xí)題時(shí)，應(yīng)該具備良好的思維習(xí)慣。如正確選擇研究對(duì)象及受力分析，在對(duì)狀態(tài)過(guò)程的分析時(shí)畫(huà)出過(guò)程的示意圖，將抽象的文字條件形象化，具體化。為了盡可能少出錯(cuò)誤，解題時(shí)可以遵循這樣的思路：畫(huà)草圖——想情景——選對(duì)象——建模型——分析狀態(tài)和過(guò)程——找規(guī)律——列方程——檢查結(jié)果。

4、培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣。提高解答物理問(wèn)題的能力，應(yīng)該把重點(diǎn)放在培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣上。有的同學(xué)為了加快答題的速度，題還沒(méi)有來(lái)得及看清就記著去寫(xiě)，寫(xiě)到一半時(shí)才發(fā)現(xiàn)寫(xiě)的不對(duì)，原來(lái)題沒(méi)有申請(qǐng)，結(jié)果是想快反倒是浪費(fèi)了時(shí)間，所以，審題環(huán)節(jié)很重要。

5、走出大量做題的誤區(qū)。物理復(fù)習(xí)通過(guò)做題可以加深對(duì)概念的理解，但是做題不是越多越好，做題不在于多，而在于精。熟能生巧是指對(duì)做過(guò)的題再做兩三遍，去體會(huì)題中所運(yùn)用的方法，考查的方方面面等。

6、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。平時(shí)復(fù)習(xí)一定要書(shū)寫(xiě)到位，解答題都應(yīng)該寫(xiě)哪些步驟，先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么、哪一步是采分點(diǎn)、能占多少分，都要做到心中有數(shù)。通過(guò)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，訓(xùn)練自己的思維習(xí)慣，做到規(guī)范性解題。

7、定期抽查以前做過(guò)的習(xí)題，讓學(xué)生做一道會(huì)一道。

總之，夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用時(shí)方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵。

2012年9月