第一篇：語文第九冊期末復(fù)習計劃

小學(xué)語文第九冊期末復(fù)習計劃

一、復(fù)習目標：

1、歸納分散的，梳理凌亂的，再現(xiàn)遺忘的；對模糊的認識使之清晰，把淺層感知提高到深層理解，促使技能的形成和遷移運用。

2、復(fù)習課文，鞏固識字寫字成果，吸收思想營養(yǎng)，感悟和素優(yōu)美的語言，使之能運用。在“體會句子含著的意思”“閱讀要有一定的速度”的復(fù)習中總結(jié)方法，形成能力，遷移于課外閱讀和習作。

3、復(fù)習“積累運用”，鞏固“讀讀背背”的內(nèi)容，豐富語言積累。能在留心周圍事物的基礎(chǔ)上，具體真實、文從字順地寫出自己的見聞和想像中的事物。樂于用普通話，大膽有禮貌地與人交際。學(xué)習辦手抄報，能把自己實踐活動的過程寫清楚，把調(diào)查和思考結(jié)合起來。

二、班級情況：

本班大部分學(xué)生能自覺做好課后的復(fù)習工作，學(xué)習積極性高。但有一小部分同學(xué)的學(xué)習目的不明確，作業(yè)馬虎應(yīng)付，學(xué)習成績不理想。

三、時間安排：12月19日——12月31日

四、復(fù)習內(nèi)容：

1、識字寫字。

語文教學(xué)要“使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，習作能力，口語交流能力?！弊R字寫字既是閱讀和作文的基礎(chǔ)，又可陶冶人的性情。本冊生字230個，其中的160個能讀準音、認清形、了解義，正確端正地書寫，并在識字過程中形成能力，學(xué)會獨立識字。復(fù)習時可教給方法，如借助拼音讀準音，借助工具書、語境和體驗了解義，根據(jù)造字方法識記形等?？刹捎枚喾N方法復(fù)習，如聽寫、看拼音寫、辨形組詞、選擇填空、語境運用等。

2、語言的感悟積累

語言的感悟積累十分重要，是運用的基礎(chǔ)。課文中主要通過讀。

1背、默寫、聽寫、摘抄等方法引導(dǎo)。指定默寫的五首古詩，指定聽寫的一段話，指定背誦的11個自然段和一首古詩在復(fù)習中要落實。由學(xué)生選擇的詞句雖沒有限定，但要把握幾種主要的：由生字組成的詞語，由熟字組成的新詞，在表達課文情意中有重要作用的詞句，形象、生動、優(yōu)美的詞句等。要根據(jù)學(xué)生實際和課文特點有針對性地復(fù)習。如：草草應(yīng)付的要引導(dǎo)，摘抄沒有質(zhì)量的要明原因，積累不到點不到位的要指點，感悟錯誤的要糾正。

3、閱讀訓(xùn)練

在閱讀能力訓(xùn)練上，本冊圍繞：“體會句子含著的意思”“閱讀要有一定的速度”兩個項目進行。第一個項目涉及到分段，但它只作為理清順序的手段，不是目的，可以靈活。第二項是前一項的延伸和提高，應(yīng)把步驟方法總結(jié)給學(xué)生。這兩個項目在精讀課文中學(xué)習，在略讀課文中實踐，在讀寫例話中認識，在積累運用中再實踐并得以遷移運用。

4、習作

本冊的習作有學(xué)寫信、有記實作文、有想像作文。從教材編排看，以記實作文為主，目的在于引導(dǎo)學(xué)生多觀察留心周圍的事物。

5、口語交際和語文實踐活動

口語交際和語文實踐活動重在平時的訓(xùn)練，復(fù)習中要善于指導(dǎo)總結(jié)，提高能力。

五、具體措施：

1、認真組織學(xué)生上好每一節(jié)復(fù)習課。

2、對復(fù)習材料按畢業(yè)班摸底考試的類型進行歸類，編擬成復(fù)習提綱。復(fù)習提綱盡量做到內(nèi)容精、張數(shù)少、容量大。

3、復(fù)習內(nèi)容盡量做到有趣，讓學(xué)生樂于接受。

4、認真批改學(xué)生的復(fù)習作業(yè)。

5、做好練習后反饋信息的收集，及時調(diào)整復(fù)習方案。

第二篇：小學(xué)語文第九冊期末復(fù)習計劃

小學(xué)語文第九冊期末復(fù)習計劃

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排和本年級組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生及語文學(xué)習的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習潛在能力，在不增加學(xué)習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、復(fù)習總目標：

1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中出現(xiàn)的詞語。

2、能背誦指定課文，領(lǐng)會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩。

3、進行系統(tǒng)分塊復(fù)習，整理所學(xué)知識，進一步鞏固單元目標的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過一定的練習，進一步鞏固已學(xué)知識。

4、通過復(fù)習，全面提高學(xué)生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。

三、復(fù)習重點、難點：

本復(fù)習計劃，針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點難點。

優(yōu)生、中等生復(fù)習的重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進行閱讀和作文訓(xùn)練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行，早達到早進行）

四、復(fù)習措施：

1、減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、依據(jù)大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習內(nèi)容。

3、從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

第三篇：第九冊語文期末測試題

第九冊語文期末測試題

卷首語：

金秋九月，翻開課本：我們唱響園丁之歌，聆聽了《陶校長的演講》，深感《師恩難忘》；我們《去打開大自然綠色的課本》，《裝滿昆蟲的衣袋》里的《變色龍》來了一次《金蟬脫殼》；我們走進了名著，明白了《厄運打不垮的信念》《滴水穿石的啟示》

2、《林沖棒打洪教頭》選自我國古典四大名著之一的《》，作者是朝的，我還知道這本書中相關(guān)的故事如和。此外三本名著分別是作的《》、作的《》和作的《》。閱讀這些書籍是我的享受，因為是成功的保證??新年伊始，讓我們合上課本，一起來檢閱自己的收獲！[積累與運用]

一、詞語快車道。8%

dān wùyājiazhang tuōyàoshifangxibiànshí

pú taomáo dùn

二、成語樂園。8%

1、寫出四條來自于寓言故事的成語：

2、寫出四條表示堅持不懈的成語：

三、詩詞對對碰。8%

1、農(nóng)村的生活多么悠閑美好。你看，“牧童騎黃牛。” 或者“一曲高歌一樽酒，”，“最喜小兒無賴。”

2、依依惜別顯深情，看著孟浩然乘船遠去，李白低吟“孤帆遠影碧空盡?！比穗m離得遠了，但心卻連著心，因為“?！惫湃说乃蛣e詩很多，我還知道。

四、美文再現(xiàn)。23%

1、《狐貍和葡萄》這篇課文選自（時代國家）（作者）創(chuàng)作的《》，讀了這則寓言我明白了。（1.5+1.5=3）

。（讀書的名言警句）（5.5+1.5=7）

3、靠著“滴水穿石”的精神，發(fā)明了炸藥、寫成了《國榷》、愛迪生發(fā)明了，這些人物的成功再次宣示了：而不，而不，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。（3.5）

4、我們隨著課文，游覽了、和莫高窟，那里不僅

有，還有。最引人注目的是成百上千的飛天有的，；有的，??難怪人們說莫高窟是。為了讓大家都來一睹莫高窟的風采，請你為它設(shè)計一句廣告：。（6.5）

5、，南朝北朝是對頭。請你分別寫出所填朝代的一位名人，他們分別是、、、。（3）[分析與思考]

五、美文賞析。17%

考

晚上，我們?nèi)以陂T前場地上乘涼。忽然，爸爸笑著對我說：“小玲，我考你幾個問題，回答得()要準確，()要迅速，好嗎？”“好!”我爽快地答應(yīng)。心想，自己是高年級的學(xué)生了，能不會回答嗎？

爸爸問：“一斤棉花和一斤鐵哪個重？”我眼皮一翻，高聲答道：“鐵重!”“哈哈??”一旁的媽媽、哥哥都笑了起來。我一楞，正在猶豫，爸爸又提醒道：“注意，我問的是一斤棉花和一斤鐵哪個重？”我連忙改口說：“一樣重？”媽媽說：“對了，要聽清問話。”

爸爸又考了：“那么，一立方米的棉花和一立方米的鐵哪個重？”這回我特別聽清了

“一立方米”幾個字，“一樣重”。

“哈哈??”大家又笑了。我抓了抓頭，想了想，恍然大悟道：“哦，這回是鐵重?！?/p>

接著，哥哥也來考我了：“一斤棉花和一斤鐵哪個體積大？”我吸取了前兩次的教訓(xùn)，盤算了一會說：“棉花體積大!”“為什么？”爸爸追著問。“因為一斤鐵的體積只有一小塊，一斤棉花的體積比它大多了!”大家聽了，滿意地笑了。

這時，爸爸語氣平靜地說：()“遇到什么問題，()要認真思考；()

是很容易的，()應(yīng)該好好想一想，否則會鬧出笑話。”我點了點頭，笑了。

1．在括號里填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。3

2．給下面帶點詞選擇合適的解釋條。(在括號內(nèi)寫上序號)2

鬧：①不安靜 ②吵、擾亂 ③干。

(1)否則會鬧出笑話。()(2)方塔街是我市的鬧市區(qū)。()

乘：①坐 ②在數(shù)與數(shù)之間進行乘法運算 ③利用

(1)我們?nèi)以陂T前場地上乘涼。()(2)我們一起乘車去公園吧。()

3．聯(lián)系短文回答問題。

(1)“我吸取了前兩次的教訓(xùn)，盤算了一會說”句中的“兩次教訓(xùn)”是指

①②

(2)最后一節(jié)里，爸爸教育我，說了兩層意思：2

一是二是

4、學(xué)期伊始，我們又學(xué)習兩種良好的學(xué)習習慣，分別是讀書要做筆記和。下面請你在文章中做筆記（記號），并寫下你的讀后感。1+3+4

[表達與敘述]

六、妙筆生花。30%

考試，是讓我們又愛又恨，但卻無法擺脫的話題。你喜歡考試嗎？考試前后你的心情如何？你是如何對待考試的？考試帶給你什么？你期望的考試是什么？請拿起你的筆，來談一談跟考試有關(guān)的話題吧。要求：400字左右。語言通順，情感真摯。

第四篇：期末語文復(fù)習計劃.

自主復(fù)習內(nèi)容

本資料，家長根據(jù)學(xué)生學(xué)習情況，自主選擇內(nèi)容鞏固，不做統(tǒng)一打印要求。

1.八個單元的詞語盤點（聽寫）

2.八個單元的日積月累（默寫）

3.課文重點段落（背誦）

① 1—8個語文園地的“日積月累”②第三課第7自然段； ③第5課《古詩詞三首》；④第6課《梅花魂》第13自然段； ⑤19課最后一段；⑥21課第3—4自然段；⑥第22課6—9自然段；⑦第25課《七律?長征》； ⑧第26課第七自然段；⑨第15課《落花生》第10自然段。

4.古詩句意、古詩詞語解釋（背誦）

5.易錯字讀音（生字表一）、多音字（《英才》）

6.近反義詞（《英才》）

7.形近字組詞（《英才》每課習題）

8.關(guān)聯(lián)詞

8.修辭方法（比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問）

9.說明方法（分類別、作比較、打比方、列數(shù)字、舉例子、引資料）

10.句子練習（縮句、擴句、反問句陳述句相互轉(zhuǎn)換、將一般句子改為擬人句或者比喻句、肯定句否定句相互轉(zhuǎn)換）

11.病句修改

12.閱讀（課內(nèi)、課外）

12.習作（讀書、思鄉(xiāng)、說明文、啟示、父母之愛、讀后感）

13.精讀課文課后題（答案見《英才》）

第五篇：四上 期末復(fù)習計劃 語文

四年級上冊語文復(fù)習計劃

一、指導(dǎo)思想：

以新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習目標：

1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。會寫200個要求寫的字。

2．重點鞏固課文內(nèi)容，能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子。

3．牢固掌握語文園地中日積月累部分內(nèi)容。

4．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

5．以基礎(chǔ)達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。,學(xué)會給寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。

三、復(fù)習內(nèi)容：

1．復(fù)習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀法，能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

2．復(fù)習掌握所學(xué)的生字，能正確認讀學(xué)過的多音字，能辨別常見的同音字和形近字。

3．熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>

4．復(fù)習掌握本冊所學(xué)的400個左右的詞語，一部分能在口頭或書面中運用。

5．復(fù)習辨析近義詞和詞語的歸類練習，掌握部分詞語的反義詞。6．進行縮句和按要求改寫句子的復(fù)習，能將“把”字句改寫為“被”字句。

7．復(fù)習擴寫和修改病句，進一步培養(yǎng)用詞造句的能力。8．復(fù)習正確使用標點符號。

9．熟練讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解，能背誦指定的課文或片斷。10．復(fù)習掌握分段的常見方法（自然段歸并法、按事情發(fā)展順序分段法）。

11．進一步學(xué)會寫留言條，學(xué)會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式。

12．復(fù)習有條理地記敘一件事，做到語句通順連貫。

（一）生字部分

1、會寫課后生字表中200個會寫的字，會認200個字。

2、能正確區(qū)分形近字。如沸—佛厲---歷

3、課文中帶出的多音字。乘降卷漲調(diào)供縫給等

（二）生詞部分

1、每個單元的詞語盤點中讀讀寫寫中的詞語會寫。

2、積累詞語盤點中讀讀記記中詞語。

3、按規(guī)律積累詞語

ABB AABB ABCC ABAC AABC式

描寫動作景物神態(tài)顏色的詞語

4、能運用詞語寫話，寫一句話或用幾個詞寫一段話。

5、結(jié)合語言環(huán)境據(jù)詞定義、據(jù)句定義

6、積累動物的成語書79頁（胸有成竹杏林春滿）

7、課文中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞。書72頁

（三）句子部分

1、積累課文中的句子。（含義深刻的句子、描寫優(yōu)美的句子、擬人句、比喻句）

2、園地中出現(xiàn)的句子（明砭實褒比照名人名言對聯(lián)）

3、能按規(guī)律寫句并能仿寫句子(四)閱讀的復(fù)習

復(fù)習要求：

1、制定的復(fù)習目標是：

積累：

1、能積累，背誦課本本冊書中的優(yōu)秀詩文，教材中的古詩、對聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句

2、能填寫課文中要求背育的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。

3、熟讀課本中的精美段落，4、學(xué)習、積累課本中的好詞佳句。

閱讀敘事性作品：

5、能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細節(jié)、能描述事件的梗概。

閱讀課外讀物：

6、能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會表達效果。

7、以聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子含義。

復(fù)習方法：

1、我們都知道語文素養(yǎng)的提高是以積累豐富的語言為基礎(chǔ)的，將積累的語言恰當?shù)倪\用則是語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。

本冊教材依舊重視對語言的積累，除了要求背育古詩、對聯(lián)、名言警句，成語、諺語外，還有背誦規(guī)定的或自選的段落，抄寫優(yōu)美句段，面對這大量的語言，要在一兩節(jié)課中其到完成復(fù)習，是不可能的，也是沒有效率的，教師可對學(xué)生掌握不夠的知識進行反復(fù)復(fù)習，等學(xué)生對知識相當熟悉之后，還可以進行默寫比賽。這樣呆以把過去因為要趕教學(xué)進度，而沒有反復(fù)鞏固的知識點再次補充起拉，以求學(xué)生對知成語、諺語識點的全掌握，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以在不知不覺中鞏固了積累。

2、本冊課文大致有三種體裁：寫景文章、寫物文章和說明文章。要讓學(xué)生弄清楚寫物文章，是通過同一個作者寫不同的動物，抓住動物的不同的特點，不同角度來寫的，從而作者將可愛的動物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們的面前。同時，將這樣好的寫作方法，讓學(xué)生能運用在自己的習作中，采用哪些方法進行說明和介紹的（如：列數(shù)字、舉例子、作比較）

對閱讀的復(fù)習，就是要讓學(xué)生歸納總結(jié)閱讀的方法，從而把肖到的方法運用到課外新聞記者或今后的閱讀中，我們把語文園地的“交流平臺”為切入點，迅速讓學(xué)生進入復(fù)習狀態(tài)，再以一到七單元的“交流平臺”為重點，輻射到全凹課文。(五)習作的復(fù)習

復(fù)習要求：

1、從學(xué)情出發(fā)，把握復(fù)習重點，學(xué)習不易掌握的知識可進行重點指導(dǎo)。

2、復(fù)習從方法擴手通過活動，采用學(xué)生自主，合作，探索的方法進行復(fù)習。

3、復(fù)習的目標明確，復(fù)習內(nèi)容清楚，復(fù)習計劃。

4、注意調(diào)動學(xué)生的興趣。

復(fù)習內(nèi)容：

1、四年級上冊教材與以往一樣，對習作作了兩條線的安排，一是在每組的“口語交際”習作融合在綜合性的學(xué)習之中，此外，結(jié)合課文的學(xué)習，安排了4次小練筆，作為片段練習。

2、本冊書中安排了7次習作，其中有五個單元都提供了5-6個可選擇寫的內(nèi)容。

一單元可圍繞自己游覽過或發(fā)解除到的一處自然景觀進行寫作，還可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。

二單元可寫自己在生活中觀察的事物，寫一篇觀察日記。

三單元學(xué)生在課外閱讀了一些童話故事后，試看也寫一篇童話。

四單元，寫一寫自己喜歡的動作習作。

五單元，寫一寫自己喜歡的動作習作。

六單元根據(jù)圖片內(nèi)容自擬題目，自圖寫作文，學(xué)生如果感覺困難，也可以寫選擇寫自己親身經(jīng)歷。

七單元寫一寫自己或別人成長的故事，也可以寫一寫《烏塔》想到的。

還可行給同學(xué)寫回信，教給學(xué)生練寫書信的正確格式。

八單元可以寫一篇想象作文，也可以寫科幻故事，要求想象豐富，內(nèi)容要具體。3、4次小練筆為第11課《去年的樹》，我有很多的話要對鳥兒說…我先說一說再寫下來，根據(jù)課文內(nèi)容寫出你想對小鳥說的話，第18課《頤和園》，我要學(xué)習《頤和園》，的寫法，記一次游覽活動。第21課《搭石》后，作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我很有啟發(fā)。我也想寫一寫平凡事物中的美。學(xué)習第29課《呼風喚雨的世紀》后，把課文讀給爸爸、媽媽或長輩聽，請他們說說科學(xué)發(fā)展帶來的變化，再把他們說的寫下來。

4、本冊習作復(fù)習的重點是寫的，寫景、童話及寫信，值得注意的是寫物和寫景這兩類作文有很大的不同，因為寫物的必須通過具體的事例來表現(xiàn)出動物的特點，難點是寫物的作文要把的特點寫出來，抓住動物的運作，外形，生活習性來細致的描繪出它的特點，寫景的作文要抓住時間季節(jié)。如：《白鵝》寫的是鵝的步態(tài)和吃相，而《白公鵝》的這一課作者主要是通過抓住白公鵝戲水的特點來寫的。本冊書中作者，還運用舉例子，列數(shù)子、作比較，批比方的說明方法來說明的特點。

針對以上問題，我們決定用以下方法以來復(fù)習習作。

1、采用多改少寫，組織學(xué)生認真評改自己的習作，指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫具體通過例文不引導(dǎo)，以評改促寫作。

2、展示優(yōu)秀習作，增加學(xué)生寫作信心，先讓每次作文寫得同學(xué)念自己的習作，大家談優(yōu)點，再讓學(xué)生在四人小組中展示自己的優(yōu)秀習作。

3、教材中的習作安排畢竟有限，我們還可以發(fā)揮創(chuàng)造性，為學(xué)生的多寫多練提供更多的機會。

總之，通過自我修改和相互修改，互相激勵，互相評議，以提高習作水平。