第一篇：樂(lè)治鎮(zhèn)教育管理中心教師備課制度

樂(lè)治鎮(zhèn)教育管理中心教師備課制度

備課是上課前的準(zhǔn)備，備好課是上好課的前提，教師在接到課表后，應(yīng)該認(rèn)真閱讀教材，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確教學(xué)目的與教學(xué)任務(wù)，了解學(xué)生的底子，認(rèn)真閱讀相關(guān)輔助資料，根據(jù)上級(jí)要求和教材實(shí)際情況，寫(xiě)出學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，含目的任務(wù)、方法及措施、具體內(nèi)容及時(shí)間安排等。

1、學(xué)校檢查教案可由教研組檢查，但學(xué)校教務(wù)處必須抽查，確保教師教案擬寫(xiě)情況（特別是擬寫(xiě)節(jié)數(shù)）記錄準(zhǔn)確無(wú)誤，每次檢查后教務(wù)處蓋章，教研組長(zhǎng)簽字。

2、各學(xué)科教案擬寫(xiě)節(jié)數(shù)按“周數(shù)×周課時(shí)數(shù)”進(jìn)行計(jì)算，開(kāi)學(xué)第一周和節(jié)假日不算。嚴(yán)禁從網(wǎng)上下載教案。新授課（包括作文課）需擬寫(xiě)詳案，復(fù)習(xí)課和講評(píng)課需詳細(xì)寫(xiě)授課內(nèi)容，測(cè)試課和練習(xí)課需附試卷和練習(xí)內(nèi)容。教案原則上手寫(xiě)，按課時(shí)擬寫(xiě)，每課時(shí)獨(dú)立設(shè)置課時(shí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，教案節(jié)數(shù)標(biāo)準(zhǔn)是一課時(shí)一教案，復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、試卷講評(píng)也要有教案，不準(zhǔn)備大課或?qū)戇B堂課教案等。多課頭教師只擬寫(xiě)一科詳案，其他科擬寫(xiě)略案。

3、每學(xué)期每學(xué)科每章選取1—2節(jié)新授課進(jìn)行集體備課，每學(xué)期至少6次，要有詳實(shí)的集體備課記錄，記錄中必須設(shè)置擬寫(xiě)共性教案欄。集體備課在教研組的安排下進(jìn)行，由教研組長(zhǎng)分配備課組成員，確定備課內(nèi)容和集體討論時(shí)間。集體備課一般流程：先由個(gè)人擬寫(xiě)本節(jié)教案，教研組安排集體備課時(shí)間和主備人，主備人根據(jù)自己的備課情況談備課想法和備課教案，其他成員用紅筆在自己的教案上修改，同時(shí)可以提出意見(jiàn)和建議（記錄人詳實(shí)記錄），真正做到：相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣議，精益求精。所有成員發(fā)言結(jié)束后，形成共性教案（擬寫(xiě)在集體備課記錄中），復(fù)印（或打?。┙o備課組成員人手一份，帶入課堂進(jìn)行上課，上課過(guò)程中可針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行必要的修改。備課組要設(shè)立主持人、主備人、記錄人，認(rèn)真組織開(kāi)展和記錄集體備課活動(dòng)。

4、寫(xiě)出教案具體要求：（1）字跡工整，干凈整潔，用藍(lán)、黑鋼筆和原珠筆書(shū)寫(xiě)。

（2）格式要正確。備課要分以下幾個(gè)過(guò)程：課題、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析、課時(shí)安排、授課日期、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)、教學(xué)后記板書(shū)設(shè)計(jì)等板塊。

（3）內(nèi)容詳實(shí)，教法運(yùn)用恰當(dāng)。（4）提前前一周備好課，教師一個(gè)星期備課任務(wù)后，由所屬教研組組長(zhǎng)審閱簽字，（5）教管中心每學(xué)期對(duì)所有任課教師的教案組織評(píng)選1

樂(lè)治鎮(zhèn)教育管理中心2014年3月3日次，對(duì)教案評(píng)出甲、乙、丙三個(gè)等級(jí)，甲級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)5分，乙級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)3分，丙級(jí)2分。

第二篇：樂(lè)治鎮(zhèn)教育管理中心說(shuō)課制度

樂(lè)治鎮(zhèn)教育管理中心說(shuō)課制度

說(shuō)課是指教師將備課中深入鉆研教材的體會(huì)，確定的教學(xué)目標(biāo)，所設(shè)計(jì)的教學(xué)程序及其理論依據(jù)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，講解教學(xué)方案的設(shè)計(jì)思路的一種教學(xué)研究和交流的形式。為發(fā)揮這種形式在教學(xué)及教學(xué)研究中的作用，制定本說(shuō)課制度：

一、說(shuō)課的功能：說(shuō)課可以交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬教學(xué)領(lǐng)域，展示教師風(fēng)采，提高教師的素質(zhì)。

二、說(shuō)課的內(nèi)容：說(shuō)教材，說(shuō)目的、說(shuō)教法、說(shuō)內(nèi)容、說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序。

三、說(shuō)課的要求：在說(shuō)課中所說(shuō)的內(nèi)容是科學(xué)的，課題的選擇，教學(xué)目標(biāo)的確立，重點(diǎn)難點(diǎn)的安排，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)手段的運(yùn)用等都要體現(xiàn)一定的目的；說(shuō)課是為上課做準(zhǔn)備工作，所設(shè)計(jì)的內(nèi)容對(duì)上課具有實(shí)用性；說(shuō)課要具有示范性和指導(dǎo)性。

四、說(shuō)課時(shí)以學(xué)?；蚪萄薪M為單位組織說(shuō)課，由組長(zhǎng)分配好任務(wù)，原則上人人參加，組內(nèi)人員輪流說(shuō)課，所有教師都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，組長(zhǎng)及骨干教師要起到示范作用。

五、學(xué)校組織的骨干教師示范課、青年教師匯報(bào)課、公開(kāi)課，以教研組為單位教學(xué)研究的說(shuō)課，都要開(kāi)展說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)，課前說(shuō)自己的設(shè)想、思路，課后講述個(gè)人體會(huì)、自我評(píng)價(jià)，達(dá)到說(shuō)課、講課、評(píng)課共同提高。

樂(lè)治鎮(zhèn)教育管理中心

2014年3月3日

第三篇：長(zhǎng)春堡鎮(zhèn)教育管理中心集體備課實(shí)施方案

長(zhǎng)春堡鎮(zhèn)教育管理中心2013—2014學(xué)第二學(xué)期

集體備課實(shí)施方案（試行）

集體備課就是充分利用了集體的智慧與力量，集思廣益,將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì),給予了教師之間一個(gè)教學(xué)信息的交流與互補(bǔ)的平臺(tái)，通過(guò)在課前對(duì)教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、教學(xué)資源等進(jìn)行充分的準(zhǔn)備與整合,以及課后對(duì)上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略,從而達(dá)到共同提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)研究活動(dòng)。根據(jù)上級(jí)有關(guān)集體備課的要求，結(jié)合實(shí)際情況，我鎮(zhèn)將以課程改革為突破口，大力推行集體備課活動(dòng)，為了做到資源共享、充分發(fā)揮集體智慧、個(gè)人特長(zhǎng),體現(xiàn)“同伴互助”的精神，加強(qiáng)同學(xué)科教師間的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，共同提高教師教學(xué)水平和錘煉教育藝術(shù)，特制定長(zhǎng)春堡鎮(zhèn)教育管理中心集體備課活動(dòng)方案。

一、指導(dǎo)思想

為不斷適應(yīng)新的課程改革需要，提高課堂教學(xué)效率，讓集體備課成為集體智慧的結(jié)晶，成為教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的“點(diǎn)子庫(kù)”，成為激活課堂活力的關(guān)鍵因素；同時(shí)為了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，把教學(xué)重心由課后的重復(fù)演練轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)上來(lái)，從而達(dá)到大幅度、大面積提高課堂教學(xué)效益的目的。

二、集體備課活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

1、集體備課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)：張?zhí)┧?/p>

副組長(zhǎng)：鐘志才

羅旭

趙勤淑

組

員：各學(xué)校校長(zhǎng)

2、集體備課活動(dòng)實(shí)施小組

各校教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)及學(xué)科教師

三、備課模式

新的備課模式可概括為“輪流主備、備講備學(xué)，集體研討、完善充實(shí)，自主使用、避短揚(yáng)長(zhǎng)”。

四、實(shí)施準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：各學(xué)校應(yīng)準(zhǔn)備各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、主要出版社版本教材、教參、優(yōu)質(zhì)參考資料等。

思想準(zhǔn)備：全體教師應(yīng)具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)、長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)、合作意識(shí)、互助意識(shí)、分享意識(shí)，探究精神、試驗(yàn)精神、創(chuàng)新精神、吃苦精神、敬業(yè)精神。

五、備課內(nèi)容

從宏觀上講備課內(nèi)容包括兩大部分，一是用來(lái)指導(dǎo)教師實(shí)施教學(xué)的教案；二是用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)的學(xué)案。教案部分內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)）、課型設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)的突破、難點(diǎn)的解決、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)要點(diǎn)歸納（板書(shū)設(shè)計(jì)）、典型例題、練習(xí)題、自制教具。學(xué)案部分內(nèi)容包括：知識(shí)課前鋪墊、新知相關(guān)鏈接、新知設(shè)疑導(dǎo)讀、新知設(shè)疑思考、動(dòng)手探究驗(yàn)證、典型例題分析、課堂分層練習(xí)，課堂討論實(shí)錄、課堂學(xué)習(xí)心得、課后分層作業(yè)、必記知識(shí)檢測(cè)、疑難破解提高。以上內(nèi)容并非固定模式，可根據(jù)不同科目特色不同課型特點(diǎn)增減。

六、集體備課的實(shí)施

集體備課在“為未來(lái)設(shè)計(jì)、為學(xué)生負(fù)責(zé)”的基本教育思想指導(dǎo)下，由各校教務(wù)處、教研組組織，由年級(jí)學(xué)科教師具體實(shí)施。

七、集體備課流程

1、做好計(jì)劃。

首先，在開(kāi)學(xué)之前由教研組組織同科教師研討教材，定出本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，編制教學(xué)進(jìn)度表，從中選出重點(diǎn)課作為集體備課的主要內(nèi)容；其次，根據(jù)自愿選擇和教研組指定結(jié)合的原則定出每節(jié)重點(diǎn)課的主備人；第三，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表定出主備教師交初備教案稿時(shí)間（提前一周）。

２、編制預(yù)案。主備教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)校集體備課的模式，先編制出教案初稿，并在充分擁有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，從各種版本教材、教學(xué)參考資料中精選材料、習(xí)題等有價(jià)值內(nèi)容編制學(xué)案。編制完成后把教案和學(xué)案初稿都印發(fā)給同組教師。

3、集體議課、說(shuō)課。主備教師交稿后在學(xué)科教研組長(zhǎng)的主持下，備課組成員參加，組織一次說(shuō)課、議課活動(dòng)。活動(dòng)先由主備教師說(shuō)課，主要從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行。然后，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后備課組長(zhǎng)總結(jié)。主備教師要對(duì)議課、說(shuō)課活動(dòng)作詳細(xì)記錄。并根據(jù)教師本人特點(diǎn)和本班學(xué)生情況，進(jìn)行教案調(diào)整。

4、完善整理、傳送印發(fā)。主備教師在集體議課、說(shuō)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善、整理，形成規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成文本電子預(yù)案，上課前一天可網(wǎng)上傳送也可印發(fā)成紙質(zhì)文檔給每位同科教師。

5、補(bǔ)改預(yù)案、避短揚(yáng)長(zhǎng)。

預(yù)案補(bǔ)改主要是體現(xiàn)教師的個(gè)性化教學(xué)，同級(jí)同科教師在當(dāng)次主備教師規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)上，可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，班上的學(xué)生情況以及自己對(duì)教材的獨(dú)特處理等，在主備教師學(xué)案基礎(chǔ)上作調(diào)整補(bǔ)改，形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案并實(shí)施教學(xué)。

6、教后集體反思

（1）備課小組的教師在利用集體備課教案進(jìn)行教學(xué)時(shí)，小組成員要積極參與聽(tīng)課，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行集體反思。

（2）主備教師要對(duì)每位教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)對(duì)教案提出的亮點(diǎn)和不足加以整理總結(jié)，記錄在案。

八、集體備課活動(dòng)組織管理與要求

1、在教研組具體指導(dǎo)下，以教研組為單位，結(jié)合學(xué)情，按時(shí)進(jìn)行集體備課活動(dòng)，并堅(jiān)持不懈。學(xué)科教師要按照規(guī)定的時(shí)間，按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實(shí)不能進(jìn)行集體備課，必須提前到教導(dǎo)處請(qǐng)假，并安排好補(bǔ)備時(shí)間。同時(shí)做好考勤登記。

2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé)，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，不做與集體備課無(wú)關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。

3、教研組長(zhǎng)、教學(xué)能手、學(xué)科骨干教師應(yīng)施其所長(zhǎng)，充分利用自己積淀的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的教育理論，在集體備課活動(dòng)中積極發(fā)揮指導(dǎo)和帶頭作用。

4、正確處理知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的課堂三維目標(biāo)，把課堂三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)有計(jì)劃地嘗試學(xué)法指導(dǎo)，一以貫之地進(jìn)行情感、態(tài)度價(jià)值觀的滲透教育。

5、經(jīng)過(guò)集體備課后必須形成規(guī)范、有價(jià)值的教案，由教研組長(zhǎng)送交教導(dǎo)處存檔。

6、集體備課結(jié)束前，教研組長(zhǎng)要將下次集體備課的內(nèi)容和主備人確定好，以便提前作好準(zhǔn)備。

7、使用者在執(zhí)教后，要積極撰寫(xiě)教學(xué)體會(huì)或反思隨筆反映在集體備課本中。

8、參加集體備課的教師要認(rèn)真做好每次集體備課活動(dòng)的記錄。包括備課時(shí)間、參加人員、備課內(nèi)容、討論意見(jiàn)等。

9、教育管理中心將對(duì)各校各科組集體備課情況每月檢查一次，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善集體備課制度，提高集體備課效率和質(zhì)量。

九、預(yù)期目的

1、通過(guò)“一人主備，多班共用”，一方面想達(dá)到增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)，逐步培養(yǎng)出大批專(zhuān)家型教育者的目的；另一方面想達(dá)到避免教師重復(fù)勞動(dòng)，減輕不必要工作負(fù)擔(dān)的目的，起到減負(fù)增效的作用。

2、通過(guò)集體說(shuō)課議課，達(dá)到集思廣益、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。

3、學(xué)生拿到的學(xué)案，第一能提供預(yù)習(xí)指導(dǎo)也使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，第二能提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，第三，能提供教師精選并分層設(shè)計(jì)的練習(xí)題。能起到替代筆記本、作業(yè)本、參考資料、練習(xí)冊(cè)的作用，成為學(xué)生手中最重要的學(xué)習(xí)資料、復(fù)習(xí)資料，成為教師實(shí)施課程和掌握學(xué)情，因材施教的重要依據(jù)，成為師生交流的主要載體和平臺(tái)。

長(zhǎng)春堡鎮(zhèn)教育管理中心業(yè)務(wù)處

2013年12月23日

第四篇：教師備課制度（精選）

教師備課制度

一、對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)通讀全冊(cè)教材，了解全冊(cè)教材內(nèi)容和各章節(jié)在全冊(cè)教材中的地位，明確重點(diǎn)章節(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容，教材上的習(xí)題自己都應(yīng)做一遍，教材內(nèi)容和習(xí)題的相互配合做到心中有數(shù)。

二、開(kāi)學(xué)前至開(kāi)學(xué)初第一周內(nèi)，制定好學(xué)期授課計(jì)劃，期末各學(xué)科任課教師都要訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃。

三、備課教師要逐步增強(qiáng)本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)的整體意識(shí)，明確6個(gè)層次的目標(biāo)要求，即小學(xué)階段學(xué)科總體目標(biāo)，熟悉、掌握學(xué)年、學(xué)期目標(biāo)、單元（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)。要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)等要寫(xiě)進(jìn)教案。課文要有總目標(biāo)，課時(shí)要有分目標(biāo)，要注意操作性、具體性。

四、教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、處理和組織好教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)媒體。以學(xué)生發(fā)展為本，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。

五、教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡端正。教學(xué)目標(biāo)、要求、教學(xué)過(guò)程必須清楚具體。教師備課必須做到超周備課，分課時(shí)備課。

六、為了能及時(shí)得到教學(xué)信息反饋，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，各教師必須努力寫(xiě)出有一定質(zhì)量的教學(xué)筆記，數(shù)量不少于三分之二。

教師上課制度

一、嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃上課，切實(shí)完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容要求，不得隨意增減教學(xué)內(nèi)容，不得擅自調(diào)動(dòng)課程，做到專(zhuān)課專(zhuān)用。

二、上課不遲到，不早退，不無(wú)故離開(kāi)課堂，不拖課，調(diào)控好課堂紀(jì)律，不放任自流，不體罰或變相體罰學(xué)生，不得以任何理由拒學(xué)生于課堂之外。

三、課堂用語(yǔ)規(guī)范化，師生用語(yǔ)一定要用普通話，教師語(yǔ)言要生動(dòng)易懂，能充分表達(dá)內(nèi)容，教態(tài)親切自然。不得以粗魯語(yǔ)言諷刺挖苦學(xué)生。正確使用漢字簡(jiǎn)化方案，板書(shū)工整、規(guī)范。

四、注意教學(xué)面向全體學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和整體技能的訓(xùn)練工，恰當(dāng)?shù)匕盐战滩模匾曊n內(nèi)的隨機(jī)應(yīng)變。

五、要注意教學(xué)的直觀性，教學(xué)信息的多渠道性和學(xué)生的配合參與性。積極并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施與設(shè)備，做好課堂演示與學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并作好記載。

六、注意多種教法的有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)手段，使全體學(xué)生充分得到動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等訓(xùn)練，培養(yǎng)能力，陶冶情操。注意不斷改進(jìn)課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

七、按不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同層次的要求，認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生的課堂練習(xí)，熱情參與學(xué)生活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)質(zhì)量。

教師聽(tīng)課制度

一、聽(tīng)課前，聽(tīng)課教師應(yīng)了解教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)學(xué)科的要求，并做到提前進(jìn)入課堂聽(tīng)課。

二、認(rèn)真聽(tīng)課，觀察師生雙邊活動(dòng)，特別要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，學(xué)生自主參與自主探究，教師的適時(shí)引導(dǎo)以及效果。

三、聽(tīng)課后，要整理聽(tīng)課記錄，并根據(jù)課的類(lèi)型及不同場(chǎng)合的要求作出評(píng)課。

四、學(xué)校各類(lèi)公開(kāi)課，同學(xué)科教師應(yīng)安排好課務(wù)，聽(tīng)試教或公開(kāi)課，學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)參加聽(tīng)課。

五、每學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)的具體要求：教師15節(jié)課以上；青年教師、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)20節(jié)以上；教導(dǎo)處50節(jié)（若兼主學(xué)科，聽(tīng)課數(shù)量可適當(dāng)減少）；校長(zhǎng)室50節(jié)（若兼主學(xué)科，聽(tīng)課數(shù)量可適當(dāng)減少）；師徒結(jié)對(duì)的帶教老師，每周應(yīng)與青年教師至少互聽(tīng)一節(jié)課。

學(xué)生作業(yè)布置和批改制度

一、根據(jù)教育部減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的精神，統(tǒng)籌合理安排三、四、五年級(jí)學(xué)生每天的書(shū)面課外作業(yè)總量，控制在1小時(shí)以?xún)?nèi)。小學(xué)一、二年級(jí)的書(shū)面作業(yè)一般應(yīng)在課內(nèi)完成。

二、教師要對(duì)學(xué)生提出明確的作業(yè)要求，并按不同層次的學(xué)生布置不同要求的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的作業(yè)方法，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。

三、教師應(yīng)認(rèn)真、及時(shí)批改作業(yè)，不得由學(xué)生或家長(zhǎng)代勞，并及時(shí)獲取反饋信息，改進(jìn)教學(xué)。

四、嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立、規(guī)范地完成作業(yè)，教師要及時(shí)檢查，對(duì)無(wú)故不完成作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)耐心地進(jìn)行批評(píng)教育，督促其補(bǔ)做，決不聽(tīng)之任之。

五、批改作業(yè)要做到批改正確，批改格式、符號(hào)要規(guī)范。

學(xué)生考試、考查制度

一、教師應(yīng)按照教學(xué)計(jì)劃，組織實(shí)施考查或考試，嚴(yán)格控制考試與測(cè)驗(yàn)次數(shù)。

二、各科教師應(yīng)加強(qiáng)命題研究，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求命題，覆蓋面要廣，試題類(lèi)型要多樣，分量要適當(dāng)，兼顧檢查學(xué)生的知識(shí)、技能和智能的發(fā)展，力求使命題科學(xué)化。

三、同一年級(jí)有幾個(gè)平行班的，考試后閱卷應(yīng)流水操作，以便統(tǒng)一要求，客觀、科學(xué)地評(píng)定學(xué)生成績(jī)。

四、考試后教師應(yīng)認(rèn)真做好質(zhì)量分析和講評(píng)工作，提高并落實(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差措施。

教師輔導(dǎo)制度

一、堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生提高德、智、體等多方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。提供適合學(xué)生有個(gè)性的、全面發(fā)展的教育服務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展多元智能。

二、教師應(yīng)注意因材施教，注重學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)，主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)提高，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

三、教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)詳細(xì)分析學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題所在，制定輔導(dǎo)措施，并填寫(xiě)《學(xué)習(xí)困難學(xué)生的情況跟蹤表》，以便接班教師及時(shí)全面了解該生情況。

四、教師在教學(xué)中要注意自身形象，恪守職業(yè)道德，教書(shū)育人、為人師表。

教師教研制度

一、在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方針，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展，激勵(lì)創(chuàng)新，重視實(shí)踐”的教學(xué)要求，樹(shù)立正確的教育教學(xué)思想和理念。

二、在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)，并貫徹分年級(jí)教學(xué)要求，制定每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。

三、在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)集體備課，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)并及時(shí)總結(jié)、推廣經(jīng)驗(yàn)。

四、教研組中要研究改進(jìn)教學(xué)方法，恰如其分地掌握作業(yè)分量，做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)要求、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試考查，提高質(zhì)量。

五、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況確定教研組和個(gè)人的研究課題或教改專(zhuān)題。

六、教師要按時(shí)參加教研活動(dòng)。逢單周進(jìn)行一次各科大組活動(dòng)，每逢雙周進(jìn)行一次備課組活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)不做與教研活動(dòng)無(wú)關(guān)的事。

教育科研制度

一、建立健全學(xué)校科研網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組及學(xué)?？茖W(xué)研究室。學(xué)校科研領(lǐng)導(dǎo)小組由班子成員及骨干教師組成，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)制定學(xué)?？蒲幸?guī)劃。學(xué)校教科室配備主任一名，兼職人員若干、從事教育科研管理工作。

二、學(xué)?？蒲惺颐繉W(xué)年制定好教科研工作計(jì)劃，并納入學(xué)校整體工作計(jì)劃中，教科室每學(xué)年召開(kāi)三～四次工作例會(huì)，定期分析研究學(xué)校教科研工作，加強(qiáng)學(xué)?？蒲芯W(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系和管理，不斷完善教科研會(huì)議制度。

三、學(xué)校教科室根據(jù)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，制定好每學(xué)年學(xué)?？傉n題，并制定出一定數(shù)量的子課題，教研組和教師個(gè)體要圍繞學(xué)校提示的總課題方案，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與選定子課題進(jìn)行研究，力爭(zhēng)被學(xué)校教科室或上級(jí)單位列項(xiàng)或命名為重點(diǎn)研究項(xiàng)目。

四、學(xué)校教科室定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論或教育科研方法，積極創(chuàng)造條件，提供各種學(xué)習(xí)渠道，開(kāi)闊教師視野，多方面獲取外界有關(guān)信息，切實(shí)提高教師的教育科研水平。

五、加強(qiáng)學(xué)校教科研的過(guò)程管理，做好立題論證、篩選申報(bào)、中期管理、鑒定結(jié)果、成果推廣、資料積累等工作，使課題管理達(dá)到規(guī)范化要求。

六、抓好校級(jí)以上重點(diǎn)課題的研究，抓好課題組組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，并逐步形成一支科研骨干教師隊(duì)伍。

七、教師要積極投入到教科研工作中去，青年教師三年內(nèi)必須有擔(dān)任校級(jí)以上課題組長(zhǎng)的經(jīng)歷。

八、學(xué)校把開(kāi)展教育科研情況列為評(píng)選優(yōu)秀教研組的必須條件，列入教師考核指標(biāo)，作為教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要參考項(xiàng)目。對(duì)教科研成果、經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)被發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)?，予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

帶教制度

一、通過(guò)帶教，使青年教師在政治思想及職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，教育教學(xué)、教育科研等方面具有有較高水平，并力爭(zhēng)成為校、區(qū)、市級(jí)骨干教師。

二、凡新進(jìn)入教育崗位的教師，由學(xué)校指定為其配備指導(dǎo)教師，并按照教育中介部門(mén)要求簽訂帶教合同，合同期限為一年。為提高教學(xué)能力，高起點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師，學(xué)校應(yīng)聘教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。新教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，必須在一年內(nèi)熟悉、順應(yīng)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，適應(yīng)自己的工作崗位，并具備一定的教育教學(xué)能力。

三、對(duì)二至五年教齡的青年教師實(shí)行成長(zhǎng)期帶教，師傅由學(xué)校行政聘請(qǐng)校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)、有特色的教師帶教，并簽訂合同，合同期限為三～五年。師傅必須按學(xué)校要求，認(rèn)真制定帶教計(jì)劃與目標(biāo)，不斷從理論上，實(shí)踐上嚴(yán)格要求，悉心指導(dǎo)，使青年教師迅速成長(zhǎng)，成為?；騾^(qū)級(jí)骨干老師。

四、學(xué)校對(duì)校骨干教師采用發(fā)展期帶教，導(dǎo)師由具備豐富學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念素養(yǎng)的校內(nèi)外知名人士擔(dān)任，并簽訂合同，期限為三年。導(dǎo)師必須認(rèn)真制訂帶教計(jì)劃，主要在理論上提高，豐富骨干教師素養(yǎng)，向?qū)I(yè)化教師發(fā)展，使他們具有獨(dú)立一面的教育教學(xué)研究能力并取得一定的成果，形成一套自我的教學(xué)風(fēng)格，成為區(qū)、市級(jí)骨干教師。

第五篇：教師備課制度

教師備課制度

備課是上課的必要準(zhǔn)備，是教師研究教材、研究學(xué)生、確立目標(biāo)、選擇教法、實(shí)施教學(xué)的過(guò)程。為了使教師適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展變化，全面落實(shí)現(xiàn)代教育的新思想、新目標(biāo)，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，真正發(fā)揮備課的作用，特提出教師備課的基本要求。

一、備課要求

1、備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，須持教案上課。

2、備課前：

⑴弄清教材的知識(shí)點(diǎn)，例題、習(xí)題的編排意圖，以及前后知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

⑵教師必須認(rèn)真研究學(xué)生，掌握學(xué)生的認(rèn)知水平和思想狀況。

3、備課中：

⑴教師要理清教學(xué)思路確立教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

⑵教師的直接經(jīng)驗(yàn)選擇適合學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)方法。

⑶有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課后思考題，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

4、備課后，要理順和簡(jiǎn)化教學(xué)思路，抓筋抓點(diǎn)：

⑴進(jìn)行教具、學(xué)具、課件及學(xué)生學(xué)習(xí)資料的準(zhǔn)備。

⑵教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，要認(rèn)真反思，總結(jié)得失，并對(duì)后續(xù)教學(xué)作適當(dāng)調(diào)整。

二、教案書(shū)寫(xiě)：

1、教案是體現(xiàn)教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節(jié)的有效方式，教案的書(shū)寫(xiě)格式通常由教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生認(rèn)知水平、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思七部分組成的。

2、提倡對(duì)教科書(shū)的圈圈、點(diǎn)點(diǎn)或在教材中的補(bǔ)充、插入，把教案的思想和方法直接反映在課堂上。

3、語(yǔ)數(shù)以外的其它學(xué)科教師可以寫(xiě)略案，但教案必須完整，教法、學(xué)法要有充分的體現(xiàn)。