第一篇：2013年招聘教師考試說課與備課有哪些不同

2013年招聘教師考試說課與備課有哪些不同

一是任務(wù)和內(nèi)容不同。備課是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，其主要任務(wù)是按照三維目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的要求制定教學(xué)方案，其主要內(nèi)容包括備課標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備課程資源、備教學(xué)方案和備板書等，既主要解決“教什么和如何教”的問題;而且要重點解決“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，物理教學(xué)論、教育學(xué)和心理學(xué)的理論等)，其內(nèi)容主要包括說教材、說三維目標(biāo)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計和碩教學(xué)效果等6個方面。

二是目的不同。備課是一種教學(xué)活動，其目的是促使教師設(shè)計優(yōu)質(zhì)教案，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;說課是一種教學(xué)研究活動，其目的是通過對教案的評價，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

三是活動方式不同。備課是教學(xué)準(zhǔn)備的直接環(huán)節(jié)，其內(nèi)容可直接投入到課堂教學(xué)中;說課是執(zhí)教者面向同行，專家等講述課題的教學(xué)準(zhǔn)備，有些內(nèi)容(如“為什么這樣教”的教育科學(xué)理論和“教得怎樣”的結(jié)果)不能直接投入到課堂教學(xué)中。

四是效果不同。備課主要是教師個人對課堂教學(xué)藍(lán)圖的主觀設(shè)計，不免存在某些缺陷或失誤，如果備課后直接上課，一般都會降低課堂教學(xué)效果;說課先由教師講述，再經(jīng)過同行、專家等的評價，對該教案中的不足給予了指正，達(dá)到了優(yōu)化教案的目的，說課后再上課，必然會極大地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

說課與備課的相同之處在于：都要對課題進(jìn)行教材分析和學(xué)情分析，設(shè)計教法和學(xué)法，設(shè)計教學(xué)程序和板書等。

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第二篇：教師招聘考試-說課基本要領(lǐng) 及注意事項(精華)

教師招聘考試-說課基本要領(lǐng)

一、自我介紹：姓名、單位（現(xiàn)從事工作）、課題

二、說課內(nèi)容：

1、說教材：對教材的分析和處理

a.上課內(nèi)容所選教材

b.本節(jié)內(nèi)容所處地位，與前后知識的內(nèi)在聯(lián)系如何？這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了哪部分知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的？是對哪些知識的運用，又是后面學(xué)習(xí)哪些知識的基礎(chǔ)？

c.對學(xué)生知識能力方面的培養(yǎng)有什么作用？對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)又有什么影響？

2、教學(xué)重點與難點的確立

依據(jù)：①課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求

②學(xué)生的實際和社會實際

③教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系

3、說教法：教學(xué)有法，教無定法，貴在設(shè)計，貴在創(chuàng)新。

依據(jù)：①教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點

②學(xué)生認(rèn)識活動的規(guī)律和學(xué)生實際水平狀況

③教師實際水平

目的：掌握知識，培養(yǎng)能力，開發(fā)潛能。

為什么要采用這種教學(xué)方法？在具體課堂教學(xué)中如何有效運用這種方法？預(yù)計達(dá)到什么效果？選擇教學(xué)手段，如多媒體：目的性、實用性、可操作性、新穎性。

4、說課程序（說教學(xué)設(shè)計）

包括：新課程導(dǎo)入，新課講解，評價教學(xué)效果，鞏固新課。

1）導(dǎo)入：故事、歌曲、名言、明知故問（換位思位）。用什么方法導(dǎo)入？有什么好處？能有什么效果？

2）講解：①教師通過什么方式提出哪些問題？如何促進(jìn)學(xué)生積極思考？教師起到什么作用？學(xué)生參與到什么？學(xué)生獨立完成的？②在新課講解過程中，要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？到達(dá)什么目標(biāo)？學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能會出現(xiàn)哪幾種思維定勢須克服？如果學(xué)生沒有按教師的思路去做，有什么補(bǔ)救措施？③如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。

3）評價教學(xué)效果：（反饋）

包括提問和課堂練習(xí)。練習(xí)要有針對性、系統(tǒng)性。

4）歸納總結(jié)：重在把本課知識納入已有的知識系統(tǒng)中，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問題。

說課的注意事項

一、什么是說課？

說課是指教師在備課基礎(chǔ)上，運用口頭語言向領(lǐng)導(dǎo)、其他教師或教研人員講解具體課題的教學(xué)設(shè)想及其依據(jù)的一種教研活動。它是教師將教材理解，教法及學(xué)法設(shè)計轉(zhuǎn)化的教學(xué)活動的一種課前預(yù)演，也是督促教師業(yè)務(wù)文化學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂教學(xué)研究，提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，還是評估教學(xué)水平的有效手段。

說課的理論依據(jù)最早是由德國教育控制理論家弗蘭克博士提出的，具體時間是1962年。他的理論為說課這一教研活動奠定了理論基礎(chǔ)。我國最初是1987年由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室推出的，后逐漸得以推廣，現(xiàn)已成為教學(xué)改革中進(jìn)行教學(xué)研究的有效形式。

二、說課的內(nèi)容。

說課，通俗的講就是要說請教什么，怎么教，為什么這么教。具體說它的基本內(nèi)容有四項：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序。

1、說教材。具體內(nèi)容包括：使用教材版本；授課內(nèi)容在教材中的地位；授課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，包括基礎(chǔ)知識目標(biāo)，思想教育目標(biāo)和能力培養(yǎng)目標(biāo)，要說清各項教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)、實施途徑；授課內(nèi)容的重點、難點確定依據(jù)及突破方法、手段。

2、說教法。包括教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)媒體的運用。具體內(nèi)容包括采用的教學(xué)方法及依據(jù)、作用。教學(xué)媒體使用的具體細(xì)節(jié)和所要起的作用。這里提示一點，教法的選擇要這樣幾個原則：多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合；要以啟發(fā)式教學(xué)為指導(dǎo)思想；要準(zhǔn)確、具體、針對性要強(qiáng)。

3、說學(xué)法。教師要記清通過授課內(nèi)容要教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及為什么要這樣做。這里也提示一點，具體的學(xué)習(xí)方法包括自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)等等。

4、說教學(xué)程序。教師要說清自己的教學(xué)思路，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的具體安排，這包括新課的導(dǎo)入、課題的提出、新知識的展開、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置等。

二、說課的幾種類型

按時間分類：課前說課

課后說課

按功能分類：研究性說課

示范性說課

評比性說課

三、基本要求

說課不是具體講課，重點應(yīng)是闡述你怎么設(shè)計、設(shè)計的依據(jù)、具體方法、它的基本要求有這樣幾點：

1、語言簡煉

2、說理透徹

3、所運用的教學(xué)理論必須與你的授課內(nèi)容相結(jié)合。

第三篇：教師招聘考試面試說課經(jīng)驗總結(jié)[模版]

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教師招聘考試面試說課經(jīng)驗總結(jié)

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全國教師考試QQ交流群：298378876（1）說課要不要板書。

有老師說，說課不需要板書，我的理解是，沒有硬性規(guī)定，要板書或不要板書，任其自然，該板書就要板書，關(guān)健在于板書是否有助于你的說課。

（2）說課材料的積累。

一是在理論上，說句實話，在寫說課時時間非常緊，根本來不及你去“搜腸刮肚”地想那些“似曾相識”的理論知識，所以說，我們在平時應(yīng)該對新的理念、新的方法進(jìn)行收集、整理。二是加強(qiáng)經(jīng)驗積累。

（3）說課中的創(chuàng)新。

說課時我們不能拘泥于平常的套路。如：導(dǎo)入、新授、鞏固、總結(jié)、作業(yè)等，教師導(dǎo)學(xué)生學(xué)，較為統(tǒng)一。但有一點要強(qiáng)調(diào)，你要得高分，或是要得到A,，那么你的說課一定要具備二條中的一條：

一是在說課中，你對教材處理獨到，有新意，有創(chuàng)意，使評委眼前一亮。二是新意、創(chuàng)意談不上，但你素質(zhì)全面，自信、自如，很圓滿。（4）功夫在平時

平時強(qiáng)化自我訓(xùn)練，這一點，我僅打個比方。就像我們一開始學(xué)習(xí)游泳，說得再多，不去下水游一游，不吃幾口水，恐怕是很難學(xué)會的。

比如平時怎么備課，平時怎么處理教材。（5）時間的把握

剛才我講了，說課時間一般為15分鐘左右，有的是15分，有的是20分，肯定會事先告 知，老師不可趕時間，更不可拖時間，在現(xiàn)場說課中，有教師說課在趕場 子，因為一定的時間要求的，所以只見講者心急如焚“超速行駛”，說、說、說；聽者云里霧里都跟不上趟。而我們有相當(dāng)一部分老師在說課中準(zhǔn)備不充分只用了三 五分鐘。

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我們講把握時間，是在說課的過程中有主有次，對重點、難點，教學(xué)設(shè)計過程要講深，講透，不可過分飽滿，剩余出1—2分種左右。中公教師考試網(wǎng)：http://004km.cn/

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第四篇：教師招聘考試面試說課經(jīng)驗總結(jié)

教師招聘考試面試說課經(jīng)驗總結(jié)

現(xiàn)在全國各地的特崗教師招聘計劃逐漸啟動，招聘考試也在如火如荼的進(jìn)行中，作為考生的你，將如何備考，如何以更好的狀態(tài)進(jìn)入到考場中去呢，教師網(wǎng)(hteacher.net)招教頻道整理專家最新指導(dǎo)咨詢，在線助考。下面是小編整理的教師招考面試說課經(jīng)驗總結(jié)，請查看：

（1）說課要不要板書。

有老師說，說課不需要板書，我的理解是，沒有硬性規(guī)定，要板書或不要板書，任其自然，該板書就要板書，關(guān)健在于板書是否有助于你的說課。

（2）說課材料的積累。

一是在理論上，說句實話，在寫說課時時間非常緊，根本來不及你去“搜腸刮肚”地想那些“似曾相識”的理論知識，所以說，我們在平時應(yīng)該對新的理念、新的方法進(jìn)行收集、整理。二是加強(qiáng)經(jīng)驗積累。

（3）說課中的創(chuàng)新。

說課時我們不能拘泥于平常的套路。如：導(dǎo)入、新授、鞏固、總結(jié)、作業(yè)等，教師導(dǎo)學(xué)生學(xué)，較為統(tǒng)一。但有一點要強(qiáng)調(diào)，你要得高分，或是要得到A,，那么你的說課一定要具備二條中的一條：

一是在說課中，你對教材處理獨到，有新意，有創(chuàng)意，使評委眼前一亮。二是新意、創(chuàng)意談不上，但你素質(zhì)全面，自信、自如，很圓滿。（4）功夫在平時

平時強(qiáng)化自我訓(xùn)練，這一點，我僅打個比方。就像我們一開始學(xué)習(xí)游泳，說得再多，不去下水游一游，不吃幾口水，恐怕是很難學(xué)會的。

比如平時怎么備課，平時怎么處理教材。（5）時間的把握

剛才我講了，說課時間一般為15分鐘左右，有的是15分，有的是20分，肯定會事先告知，老師不可趕時間，更不可拖時間，在現(xiàn)場說課中，有教師說課在趕場子，因為一定的時間要求的，所以只見講者心急如焚“超速行駛”，說、說、說；聽者云里霧里都跟不上趟。而我們有相當(dāng)一部分老師在說課中準(zhǔn)備不充分只用了三五分鐘。

我們講把握時間，是在說課的過程中有主有次，對重點、難點，教學(xué)設(shè)計過程要講深，講透，不可過分飽滿，剩余出1—2分種左右。

第五篇：2015教師招聘考試英語說課技巧（推薦）

2015教師招聘考試英語說課技巧

英語說課并不如想象中的那么簡單，而英語說課這種形式的考核，也從我最開始對說課單純的理解——寫教學(xué)設(shè)計并說出來，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很好的考察面試者對教材把握能力和英語掌控能力的方式。而在說課的過程中，最重要的是把怎么教以及為什么這樣教說清楚。下面中公資深講師黃丹就英語說課需要注意的點以及可以利用上的技巧進(jìn)行一個簡單的闡述。首先是需要注意的幾點：

1、英語說課并不是直接把教學(xué)設(shè)計復(fù)述出來。正如上面所述，英語說課考察的能力之一是面試者的英語掌控能力。而這種能力的體現(xiàn)便是在英語說課過程中的語言使用。面試者要想把英語說課說得好，說得不那么生硬，那么就必須在教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)之上加上足夠多的過渡語和連接詞。而這些過渡語和連接詞也需要使用得非常自然、十分得當(dāng)。

2、英語說課并不需要把所有的過程都演示出來。說課是說課，試講是試講，而演示過程就相當(dāng)于試講。雖然面試者在說課的過程中可以適當(dāng)演示內(nèi)容，但要把握度的問題，不能讓考官產(chǎn)生完全就是試講這樣的感覺。說白了，說課其實就是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動，既是備課的深化，又是上課的準(zhǔn)備。

3、英語說課中的說教法學(xué)法必須和教學(xué)過程相一致，前后貫通。很多面試者在說教法學(xué)法的時候都盡量做到豐富化、多樣化，卻忽略了后面在說教學(xué)過程中必須有使用到上面所說的教法和學(xué)法。這樣給考官的感覺就是金玉其外敗絮其中，說的好聽其實沒有干貨。因此，面試者就必須盡量做到教法學(xué)法前后貫通。

根據(jù)以上英語說課需要注意的點，歸納出幾條英語說課的技巧：

1、說教材分析透徹準(zhǔn)確。

2、說教法學(xué)法前后貫通。

3、說教學(xué)過程層層遞進(jìn)。

4、說設(shè)計意圖清晰明了。

5、說課過程流量、準(zhǔn)確、清晰。

6、說課過程可適當(dāng)加入演示環(huán)節(jié)。

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