第一篇：“三心二義”的備課組

“三心二義”的備課組

---孝豐高級(jí)中學(xué)高三英語組

本學(xué)年高三年級(jí)英語備課組秉承一貫的優(yōu)秀作風(fēng)，面臨壓力，接受挑戰(zhàn)，繼往開來，致力于提高教育教學(xué)質(zhì)量，各項(xiàng)工作順利開展并進(jìn)步顯著?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年備課組工作稍作回顧和總結(jié)。我用一個(gè)詞語來概括，那就是:三心二義。

無愧于心：

本屆高三英語備課組共7位教師，平均年齡超過45歲，組成了一支有凝聚力、戰(zhàn)斗力，無愧于心的團(tuán)隊(duì)。我們當(dāng)老師的，很大程度上是良心活，但是面對(duì)一代人一生的前途誰能得過且過呢，想想我們自己都有孩子，如果我們的孩子遇到不負(fù)責(zé)任的老師我們又作何感想呢？所以，我們每個(gè)人心中都有一桿秤，都有很高的教學(xué)準(zhǔn)則。我常常因看到同組的老師們的強(qiáng)烈的責(zé)任感而感動(dòng)著，甚至看到他們早晨咬口面包放下就往教室跑，我也很酸楚；我們每天清晨不是早自修就是晨讀，我們犧牲了為自己孩子和老人準(zhǔn)備早餐的時(shí)間就是為了做到無愧于心，我們強(qiáng)烈的責(zé)任感是成就目標(biāo)的保障。

百計(jì)千心：

在全年級(jí)家長們的殷切眼神中，我們知道對(duì)我們的期待是什么；每天在課堂上面對(duì)學(xué)生渴求的眼神，我們也知道我們該怎樣付出努力。我們始終在思索著，在探討著，竭力的做好每個(gè)細(xì)節(jié)。一：備課求真務(wù)實(shí)

我們始終認(rèn)為備好課是上好課的前提與關(guān)鍵，所以我們認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)和個(gè)性差異，首先：努力做到有目標(biāo)科學(xué)地制定計(jì)劃，然后再按計(jì)劃去有效地實(shí)踐每一個(gè)步驟，努力使備課規(guī)范化、科學(xué)化和序列化，并實(shí)現(xiàn)資源共享，同時(shí)也不乏體現(xiàn)個(gè)性和風(fēng)格。其次：發(fā)揮集體備課的群體優(yōu)勢、提高備課質(zhì)量，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。我們按照學(xué)校要求每個(gè)星期二上午進(jìn)行集體備課。集體備課有主備發(fā)言人，而且其形式不一，有教材分析與整合、教法研究、質(zhì)量分析、教學(xué)反思、課件展示與修正及導(dǎo)學(xué)案的制定與交流等等。其中備課的說、講、評(píng)工作是我們備課組的工作重心，更是我們備課組教研工作的重中之重。備課前，首先整合一下教材，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，一切從優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行有效的個(gè)人備課。組內(nèi)教師都很珍惜每周備課時(shí)間，經(jīng)常共同研究教法，進(jìn)行組內(nèi)互聽互評(píng)，在不斷提升自身業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也將以往實(shí)效性強(qiáng)的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給其他教師；比如梅秀琴老師的寫作指導(dǎo)；周月娥老師的完形填空講解；陳代軍老師的知識(shí)點(diǎn)整合復(fù)習(xí)等等都是一些非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)教材的特點(diǎn)，高考的要求，備課組全體成員人人都做到精心備課，吃透教材，根據(jù)每個(gè)單元各自特征和學(xué)生的實(shí)際能力，制定出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。如對(duì)每單元的前兩課采取復(fù)習(xí)導(dǎo)人簡易過渡；課文教學(xué)則以篇章為主，溫故知新，靈活運(yùn)用；泛讀教學(xué)綜合能力為主，濃縮素材，積累寫作。

備課過程中，每位教師都虛心求教，取人之長，吸取精華。以提高學(xué)生聽說讀寫等能力為教學(xué)目標(biāo)，充分利用了多媒體輔助課堂教學(xué)為備課手段，體現(xiàn)出新課改的思想，體現(xiàn)出備課者的創(chuàng)新意識(shí)。所以，備課時(shí)間之長，做課件之辛苦只有備課者自己能體會(huì)。在備課后個(gè)人的說、集體的講、評(píng)中，我們備課組利用了電腦資源，憑著我們的進(jìn)取精神，各個(gè)成員積極評(píng)課，從新單詞的導(dǎo)人，到聽力部分的引出，再到閱讀部分的呈現(xiàn)，一環(huán)接一環(huán)的分析討論，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過，大家都認(rèn)為這樣精心釀制出像美酒般味道淳美的教案與課件真是妙不可言。

二：課后開誠布公

如有第二節(jié)課組內(nèi)公開課，我們就要求認(rèn)真聽課，積極評(píng)課，齊力磨課，個(gè)性上課。

上完課后，上課老師陳述上課的思路，設(shè)計(jì)的目的，講課的感受；組內(nèi)老師暢所欲言，對(duì)上課老師課堂上的閃光點(diǎn)和改進(jìn)點(diǎn)都一一指出，大家一起對(duì)教案、學(xué)案與課件進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼吓c修改，以便讓其他教師上出更精品的課來。因此，我們大家都覺得：備課的形式的確是開展學(xué)科教研的好方式。

當(dāng)然，除了正式的備課時(shí)間外，我們還隨時(shí)隨地討論研究并解決教學(xué)問題。有時(shí)是一個(gè)信息的導(dǎo)人，有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流。總之，我們的集體備課絕不流于形式，更加注重內(nèi)容與實(shí)效。

畢力同心：

高三之初，學(xué)校就反復(fù)強(qiáng)調(diào)并指導(dǎo)高三教學(xué)的大方向。不但使我們知道怎樣把握教學(xué)方向，而且也使我們心理上不斷地強(qiáng)化認(rèn)識(shí)我們的特殊使命，使我們深知自己肩上的擔(dān)子有多重。所以我們絲毫不敢懈怠，從一開始就明確每一步該怎么走。

一：精心選材，提高聽力成績。

2013年9月聽力高考前，我們從常用聽力詞匯的背誦，高考聽力技巧應(yīng)用方面著手，進(jìn)行了每日一聽的訓(xùn)練。2014年3月聽力高考前一個(gè)月，我們恢復(fù)每日一聽訓(xùn)練，備課組自編聽力材料，對(duì)真題，仿真聽力反復(fù)練習(xí)，最后在聽力難度有所增加，學(xué)生水平有所下降的情況下，聽力高考成績基本達(dá)到理想水平。

二：夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好詞匯復(fù)習(xí)。

高考突出強(qiáng)調(diào)的能力測試也是對(duì)學(xué)生累積的、系統(tǒng)化的、活化的知識(shí)的測試。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，對(duì)能力的測試不可避免地要結(jié)合對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的測試。英語詞匯十分繁雜豐富，我們復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)總結(jié)歸納詞匯的詞義和用法，并適度地?cái)U(kuò)大了學(xué)習(xí)的深度和廣度，并由點(diǎn)及面，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和知識(shí)遷移的能力,盡可能讓學(xué)生掌握常用詞的基本用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強(qiáng)的常用基本詞匯，盡可能爭取訓(xùn)練到位、熟練運(yùn)用。如歸納中學(xué)課本常用、?？荚~匯的基本用法、語法特點(diǎn)、適用條件以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動(dòng)詞如： go，do , take , come 等。歸納復(fù)習(xí)之后，再配上高考考點(diǎn)及對(duì)應(yīng)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。詞匯復(fù)習(xí)離不開理解記憶，我們要求學(xué)生不孤立地死記硬背單詞，要明確用法，復(fù)習(xí)時(shí)做到詞不離短語、詞不離句，把記憶和使用結(jié)合起來。我們利用全品詞匯手冊鞏固難詞核心詞，我們印發(fā)高考詞匯表，逐頁聽寫默寫過關(guān)。

三：系統(tǒng)規(guī)范，做好兩輪復(fù)習(xí)。

在高考復(fù)習(xí)階段，我們十分重視學(xué)生的語言實(shí)踐。語言實(shí)踐的途徑有許多，如聽、說、讀、寫、背等。課堂40分鐘時(shí)間相當(dāng)有限，我們很注意處理好講和練的關(guān)系。大量的課堂時(shí)間著眼于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和語言知識(shí)的運(yùn)用，給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容。第一輪復(fù)習(xí)，我們以全品、英語周報(bào)為主，展開備課，做課件。在選題上，我們從多種途徑精選了設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶，提高語言運(yùn)用能力，掌握解題技巧。第二輪復(fù)習(xí)，我們以閱讀為主，配合進(jìn)行語法、閱讀、寫作復(fù)習(xí)。閱讀主要是維克多6+1，高考真題。語法以湖州市語法復(fù)習(xí)手冊為藍(lán)本進(jìn)行。寫作以各地高考模擬卷為主進(jìn)行。

四：端正態(tài)度，做好規(guī)范答題。

英語學(xué)科120分（聽力另考了）有80分在答題卡上。為避免學(xué)生在高考中出現(xiàn)無謂的失誤，在平時(shí)的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)涂卡不合要求的學(xué)生，我們都進(jìn)行嚴(yán)肅教育。另外，我們很重視學(xué)生良好答題習(xí)慣的培養(yǎng)。如：對(duì)英語作文老是得低分的學(xué)生，我們要求“看三遍”。第一遍，只看單復(fù)數(shù)；第二遍，只看時(shí)態(tài)、語態(tài)；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標(biāo)點(diǎn)。考試前的放松和瀏覽試卷，答題的順序等等我們都因人而異地進(jìn)行指導(dǎo)。以期達(dá)到最佳效果，將無謂的失誤減至最低。五：盡心盡力，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。

在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，給他們以信心、勇氣。我們通過學(xué)生、班主任以及家長的頻繁的交流，減輕學(xué)生的高考綜合癥，使學(xué)生以飽滿的心理參加高考。六：畢力同心，共享教學(xué)資源。

一個(gè)人之所以有生命的活力，是因?yàn)槿嗽诖竽X的支配下，人體的其他部位能協(xié)調(diào)一致并能彼此配搭。同樣，我們團(tuán)隊(duì)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，彼此合作，傾心投入，互相連結(jié)，形成智慧的凝聚力。我們組的老師無論教什么層次的班級(jí)都有很強(qiáng)的分享意識(shí)，從沒有一個(gè)人為了自己的私利偷偷摸摸的搞點(diǎn)小動(dòng)作，一切都是共同分享，互相托起。大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，這使我們深深感到：化彼之長為己之長，融會(huì)貫通，使每個(gè)人在教學(xué)上都不斷成長。

義不容辭：

每個(gè)階段都有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，制定了詳細(xì)的階段復(fù)習(xí)計(jì)劃，并將教學(xué)分工、任務(wù)落實(shí)到具體時(shí)間和人頭，以保證復(fù)習(xí)工作有目標(biāo)，有計(jì)劃，有實(shí)效。組內(nèi)每個(gè)老師對(duì)分配到的任務(wù)，都是以義不容辭的態(tài)度，認(rèn)真高效地完成。如聽力訓(xùn)練時(shí)，要求老師負(fù)責(zé)查看；導(dǎo)學(xué)案試卷的負(fù)責(zé)印刷和分發(fā)；教學(xué)資料的搜集和改編等等，在這兒不一一復(fù)述。

精義入神：

加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性。根據(jù)近五年來的高考英語試題的命題思路和特點(diǎn)做了認(rèn)真的研究和討論，我們明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求；既遵循了中學(xué)英語教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱；在知識(shí)測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展；根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。

我們備課組靜下心來，分工合作，仔細(xì)專研了浙江省2009年至2013年的高考英語試卷。我們將單項(xiàng)填空和完形填空中出現(xiàn)的詞匯，按卷按類整理出來，讓學(xué)生查找背誦；我們將5年的單項(xiàng)填空整句及翻譯給學(xué)生誦讀背誦；我們做了以下一系列的比較表格，讓學(xué)生全面了解高考試卷。

1.2009-2013年浙江省高考英語試卷單項(xiàng)填空考點(diǎn)分布

2.2009-2013年浙江省高考英語試卷完形填空考點(diǎn)分布

3.2009-2013年浙江省高考英語試卷完形填空考查詞類分析

4.2009-2013年浙江省高考英語試卷完形填空設(shè)空詞數(shù)間隔分析

5.2009-2013年浙江省高考英語試卷完形填空文章體裁內(nèi)容比較分析

6.2009-2013年浙江省高考英語試卷閱讀理解詞匯量的比較

7.2009-2013年浙江省高考英語試卷閱讀理解第一節(jié)考點(diǎn)分布

8.2009-2013年浙江省高考英語試卷閱讀題材的比較

9.2009-2013年浙江省高考英語試卷各題型的難度系數(shù)

10.2009-2013年浙江省高考英語試卷短文改錯(cuò)考點(diǎn)分布

11.2011-2013年浙江省高考英語試卷閱讀理解出題類型分析

12.2011-2013年高考英語試卷閱讀理解小題設(shè)題比較

高三英語備課組在這一學(xué)年中，做到了“三心二義”。當(dāng)然我們還存在許多不足之處，比如：這一屆學(xué)生的優(yōu)秀率一直不能提高上去，說明我們在拔尖這一塊有很多工作沒做到位，相信在下屆學(xué)生身上我們會(huì)找到突破口，我們也肯定會(huì)做到“多心多義”。

2014.5.30

第二篇：三心二義蘊(yùn)芬芳（范文模版）

“三心”“二義”蘊(yùn)芬芳

甘肅省蘭州市第八十二中學(xué)王 格

摘要 ：老師和家長在很多時(shí)候都是懷著為孩子的好心，卻用不恰當(dāng)?shù)姆绞綄?shí)施教育。在重視學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，要更加重視孩子的心理健康和人格尊嚴(yán)的樹立。面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題時(shí)，要常懷“三心”、堅(jiān)持“二義”讓他們在更健康，更美好的人文環(huán)境中茁壯成長！關(guān)鍵字：教育三心二義

說起班主任工作，按以前的認(rèn)識(shí)，就一個(gè)字“累”——付出了努力，但看不到“累累的碩果”的那種“累”。從教十多年了，作為班主任也帶過好幾個(gè)班級(jí)了，都覺得自己有些“職業(yè)倦怠”了。然而，一件事情的發(fā)生，使我深深地認(rèn)識(shí)到，班主任工作不僅僅是累累的付出那么回事兒！

某天早晨，一個(gè)同學(xué)沒交作業(yè)，我問其原因，他眼含淚水含糊其辭?？吹剿菬o以言表的樣子，我想他肯定遇到了什么問題。這個(gè)孩子平時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò)，成績處于班級(jí)中上水平，不寫作業(yè)肯定有特殊原因。于是我把語氣放緩和說：“你的作業(yè)一直上交及時(shí)，在老師心目中是個(gè)懂事、上進(jìn)的孩子。今天沒寫作業(yè)肯定有原因，能跟老師說說嗎？”“老師我的單元測試考的不好，昨晚我爸狠狠的打了我一頓，還不讓我寫作業(yè)?！彼槠f。我頓感憐憫，輕輕地問：“打哪兒了？能讓我看看嗎？”當(dāng)他擄起袖子和褲腿的時(shí)候我簡直不敢相信自己的眼睛，天哪！青一塊，紫一塊的，太慘了。淚水隨即模糊了我的雙眼，那一刻我心痛的無法呼吸，默默的注視著他的淚眼，伸手牽起這個(gè)孩子的手，真誠的說：“孩子，都是老師不好，對(duì)你的關(guān)心和輔

導(dǎo)不夠，你沒能考出家長滿意的成績，老師也有責(zé)任?！彼宦犨@話更傷心了，哭訴道：“老師，對(duì)不起都是我不好。我沒認(rèn)真聽老師的話，平時(shí)太貪玩，作業(yè)完任務(wù)。不怪老師。我以后一定要改！”我又問：“爸爸打你，你恨他嗎？”孩子回答道“不恨，爸爸打我也是為了我好。我沒做好，爸爸也生氣，他身體也不好。”聽了這話我很感動(dòng)。被打成這樣了，還能明白父母的良苦用心?？磥磉@個(gè)孩子還是挺不錯(cuò)的，作為班主任我必須抓住這個(gè)契機(jī)引導(dǎo)教育。于是，我說“雖然你今天沒交作業(yè)，但我覺得這不是一件壞事。至少，讓老師發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)能及時(shí)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，知錯(cuò)能改的好孩子。更可貴的你還是一個(gè)孝順、能理解父母的孩子。老師相信你，通過不斷努力一定可以成為老師最優(yōu)秀的學(xué)生，成為父母最驕傲的兒子！我們一起努力！加油，好嗎？”。他深深地給我一個(gè)鞠躬，就去上課了。接下來的幾天我特別留意他的一舉一動(dòng)，跟往常比確實(shí)不一樣，上課聽講格外認(rèn)真，課后作業(yè)質(zhì)量明顯提高，課間會(huì)抽空問問題了，見到我好像比以往更尊敬了些。

這個(gè)事例給我的感觸很深，我們老師和家長在很多時(shí)候都是懷著為孩子的好心，卻用不恰當(dāng)?shù)姆绞綄?shí)施教育。分?jǐn)?shù)固然重要，但為了追求高分而打罵體罰孩子的傳統(tǒng)而粗暴的做法，是值得我們教育工作者和家長共同深思和改進(jìn)之處。更何況采用極端的方式能達(dá)到提高成績的效果嗎？當(dāng)我們的家長和老師想動(dòng)手打孩子的時(shí)候，一定是教育智慧不夠、教育方法缺乏的時(shí)候。學(xué)生的成長教育，是需要科學(xué)和智慧的結(jié)合，是教學(xué)相長的過程。在重視學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，要更加重視孩子的心理健康和人格尊嚴(yán)的樹立。面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題不能及時(shí)恰當(dāng)?shù)奶幚?，不能智慧的引?dǎo)，就去埋怨孩子不爭氣，或者以“孺子不可教”等借口輕言放棄。這是身為教師的失職，更是對(duì)師德師范宗旨的玷污。

因?yàn)檫@件事兒，我重新考量了我的班主任工作。我想，作為老師，我們要多學(xué)習(xí)，多鉆研，多留心，提高自身修養(yǎng)，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中夯實(shí)教書育人的基本功，心中常存“三心二義”，把班主任工作做的更扎實(shí)更細(xì)致?！叭摹闭撸簇?zé)任心，愛心，耐心。責(zé)任心，是作為班主任工作的基本素質(zhì)要求，同時(shí)也要以身示范，引導(dǎo)學(xué)生樹立起做人做事勇于承擔(dān)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良品質(zhì)；愛心就是既要對(duì)孩子有關(guān)愛之心，還要培養(yǎng)他們博愛、大愛，愛祖國、愛人民、愛家人、愛他人的高尚的情感世界；耐心，要求我們在工作中遇事不急不躁，不急于求成，不急下結(jié)論，總要耐心細(xì)致地探尋事情原委，尋找恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的辦法，還要鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)會(huì)冷靜，學(xué)會(huì)思考，敢于面對(duì)挫折，勇于磨練意志，懂得欲速則不達(dá)的道理?！岸x”者，即一心一義教好學(xué)生，一心一義育好學(xué)生。教好學(xué)生的重心在教書，要在教學(xué)上下功夫，以課堂學(xué)習(xí)為核心，提升學(xué)生的知識(shí)水平和技術(shù)技能。育好學(xué)生，重在關(guān)注學(xué)生的德、智、體、心全面發(fā)展，培養(yǎng)他們爭做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有新人”?！叭摹比缢?，不求波瀾壯闊，但求源沛流長；“二義”如舟，不求萬噸巨輪迎風(fēng)破浪，但求千帆競流。

班主任工作是個(gè)引導(dǎo)心靈的工作，累在當(dāng)下，喜在未來。如果能常懷“三心”、堅(jiān)持“二義”，那么，我想，在“累累”的歲月長河里，班主任的心智之槳就會(huì)讓每一個(gè)生命綻放精彩。

參考資料：

【1】徐生財(cái) 楊學(xué)文（作者單位：甘肅武威市涼州區(qū)古城中學(xué)）;對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)識(shí);

教師報(bào);2002年

【2】吳國元;班主任的言傳身教;校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會(huì)論文集;2007年

【3】張志勝;我做班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì);中國教師;2006年01期;

【4】﹝新西蘭﹞戈登·德萊頓﹝美國﹞珍妮特·沃斯 著

顧瑞榮陳標(biāo)許靜譯，《學(xué)習(xí)的革命》，上海三聯(lián)新華書店出版。

【5】李鎮(zhèn)西；做最好的老師；中國農(nóng)業(yè)出版社；2008年

甘肅省蘭州市第八十二中學(xué)

聯(lián)系電話：***王格

第三篇：三心二技倆能力

“三心二技倆能力”助你做好教師工作

有人說，干老師是最吃苦受累的活?！懊Α薄ⅰ袄邸?、“緊張”是我們共同的感受。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)通過聆聽專家指導(dǎo)、與各地一線教師交流，我對(duì)教師工作有了新的認(rèn)識(shí)。這次的培訓(xùn)為我加了油，鼓了勁。下面就把自己工作中的一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)寫出來，與大家分享。

要有“三心”

一、“童心”助你贏得信任。

教師天天與孩子們在一起，可以說是真正的“孩子王”、“娃娃頭”。如果能與學(xué)生們“同甘苦、共患難”無疑會(huì)被學(xué)生們視為知心朋友。蹲下身子和孩子說話，站在孩子的角度上想問題，與孩子一起玩課間游戲、一起吃飯、喝水，與孩子互相送小禮物，這些都是不錯(cuò)的做法。課上你是嚴(yán)師，課下你是他們的朋友，他們再不會(huì)覺得你高高在上、只可敬而不可親。

二、“愛心”讓你依戀孩子。

老師的愛心不僅僅表現(xiàn)在帶病上課，送生病的孩子上醫(yī)院，學(xué)生丟了錢，你給他出錢買飯。孩子對(duì)你的依戀也不光是因?yàn)槟阌袗坌?。更重要的是你愛不愛學(xué)生！自己是不是真正的愛學(xué)生，你就問問自己：你依戀學(xué)生嗎？放假在家你會(huì)想學(xué)生嗎？你盼望看見他們嗎？還是怕見著他們呢？

陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動(dòng)心的深處?！?/p>

三、“責(zé)任心”成就你的課堂管理魅力。

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)是老師最起碼的責(zé)任心。但這種負(fù)責(zé)不是指天天守著學(xué)生、盯著學(xué)生、監(jiān)督學(xué)生。應(yīng)該從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)去培養(yǎng)學(xué)生。首先培養(yǎng)學(xué)生的自律和自理能力；其次培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣；再者，為使學(xué)生成為優(yōu)秀公民而努力。學(xué)生自我管理能力的提升，是與教師的管理能力成正比的。教師的管理方法得當(dāng)，學(xué)生的自管能力才能高效，這就要求教師必須走專業(yè)發(fā)展的道路。

要有“二技”

一、“專業(yè)技術(shù)”過硬，讓你贏得尊重。

杰出的前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板、甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學(xué)無術(shù)。”所以我想，一個(gè)老師如果不能在學(xué)科教學(xué)或者專業(yè)技能上征服學(xué)生，讓學(xué)生迷戀自己的課堂，那么就會(huì)被學(xué)生看輕，甚至?xí)霈F(xiàn)不服氣、頂撞老師、吹毛求疵的現(xiàn)象。

二、“一技之長”使你更受孩子歡迎。

作為老師，除了能夠把課上的精彩之外，最好還是能有教學(xué)以外與自己專業(yè)相關(guān)或無關(guān)的一技之長。比如，我是一個(gè)教語文的，學(xué)生除了知道我課上得好、作文寫得棒之外，還喜歡問我物理題，原因就在于我偶爾教了學(xué)生一個(gè)物理

題，學(xué)生們就都樂呵呵地來問我了。雖然剛開始來問的時(shí)候，抱什么心態(tài)的都有，但臨走出辦公室門時(shí)都會(huì)心悅誠服的滿意而歸。

要具備“倆能力”

一、總結(jié)反思能力

竹子，每長一段就做一個(gè)小結(jié)。我們也應(yīng)該有這種作結(jié)能力。每天、每周、每月，在自己的課堂教學(xué)和課下管理中，一定會(huì)出現(xiàn)不少的事。要學(xué)會(huì)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，反思失敗教訓(xùn)。業(yè)務(wù)上的可寫在教學(xué)反思本上，管理上的可寫在班級(jí)日志上，并說給學(xué)生聽。每講一節(jié)課，每搞一次活動(dòng)，都要不斷地審視自己，審視學(xué)生，做好總結(jié)反思，為學(xué)生的成長鼓勁、加油。

二、主動(dòng)與學(xué)生溝通的能力。

一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅專業(yè)要過硬，還要學(xué)會(huì)“察學(xué)生言，觀學(xué)生色”，及時(shí)做好學(xué)生心理輔導(dǎo)，這就需要教師具備一種主動(dòng)溝通的能力。這種溝通必須建立在互相信任的基礎(chǔ)上，否則學(xué)生有什么事絕不會(huì)對(duì)你訴說。其次，還必須具備一定的心理學(xué)知識(shí)，善于走進(jìn)學(xué)生的心靈，敏銳的感受學(xué)生的心理變化，才能做到與他們息息相通?？傊挥杏谜嬲\交換真誠，才能用心靈贏得心靈。

第四篇：班主任的“三心二藝”

班主任的“三心二藝”

“叮鈴鈴……”，下午第一節(jié)課的預(yù)備鈴響了，陳老師正準(zhǔn)備去上課。這時(shí)，班里的幾位同學(xué)來了，他們和陳老師一起走向教室。當(dāng)陳老師剛要推門進(jìn)去的時(shí)候，身旁的同學(xué)突然將他的眼睛蒙住了，并簇?fù)碇哌M(jìn)了教室。當(dāng)同學(xué)們的手移開的時(shí)候，陳老師愣住了：映入眼簾的是一大束鮮花、一個(gè)大大的生日蛋糕，燭光搖曳，教室后面的黑板上，紅彤彤的“生日快樂”四個(gè)大字耀你的眼，教室里“祝你生日快樂”的歌聲此起彼伏。同學(xué)們洋溢著一張張笑嘻嘻的臉蛋，在班長的主持下，一個(gè)別開生面的生日party在2006級(jí)6班的教室拉開了序幕……

這個(gè)2006級(jí)6班，無論從哪個(gè)方面來說，都是我校“最最最”的班（該班是我校最為特殊的班級(jí)，3年來因?yàn)榉N種原因換了3個(gè)班主任、3個(gè)數(shù)學(xué)老師、3個(gè)英語老師、2個(gè)語文老師，因此學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣可想而知），而陳老師接手這個(gè)班也不過就一學(xué)期多一點(diǎn)而已。用陳老師自己的話說：“執(zhí)教二十多年來，這還是頭一回。這次生日是已過生日當(dāng)中最特別、最有價(jià)值和最激動(dòng)人心的生日?！钡拇_，能讓學(xué)生自覺、自主、自發(fā)地給老師慶祝生日的人，恐怕不是很多。為什么陳老師能夠享受學(xué)生如此殊榮呢？翻開陳老師擔(dān)當(dāng)這個(gè)班班主任的日歷，也許我們可以悟出點(diǎn)什么。

一、幫助同學(xué)樹立信心

“自信是成功的橋梁?！爆F(xiàn)代教育理念認(rèn)為，我們應(yīng)該讓每個(gè)同學(xué)都抬起來頭走路。幫助同學(xué)樹立自信是我們每個(gè)教育工作者的責(zé)任，更是我們班主任不容推辭的義務(wù)。

當(dāng)陳老師剛走近同學(xué)們的時(shí)候，同學(xué)們對(duì)他訴說的較多的是“老師都喜歡成績好的學(xué)生，我們算什么”、“我們學(xué)不好了”、“沒有時(shí)間了”、“哎，我們玩完了”等諸多大同小異的泄氣的話。但是，細(xì)細(xì)品品，從他（她）們的話里，我們聽出了同學(xué)們內(nèi)心深處的希冀：“老師，幫幫我們吧?！?/p>

怎么幫助他們呢？我從陳老師那里找到了辦法：針對(duì)這樣的狀況，首先應(yīng)該做的是幫助他（她）們樹立信心。怎樣才能使學(xué)生樹立信心呢？陳老師的行動(dòng)告訴我們，那就是“賞識(shí)”。

陳老師為了樹立起學(xué)生的自信，給自己制定了這樣的工作策略并認(rèn)真貫徹執(zhí)行：

第一：學(xué)會(huì)賞識(shí)，細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)掘，努力尋找每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)；

第二：對(duì)人對(duì)事做到公平、公正、公開、民主、平等、理解、信任和寬容；

第三：努力創(chuàng)造和尋找機(jī)會(huì)給每個(gè)同學(xué)以鍛煉；

第四：同學(xué)一有進(jìn)步就立即公開、表揚(yáng)。

這樣，學(xué)生的自信終于被樹立起來了。

人各有所長，我們應(yīng)該用賞識(shí)的眼光去看待他們，也許他們的學(xué)習(xí)成績差點(diǎn)，但也許在音、體、美和發(fā)明小制作或者說、寫作等方面有天賦也說不定。因此，我們應(yīng)該這樣對(duì)待我們的學(xué)生：“挖掘閃光點(diǎn)，扶持進(jìn)步點(diǎn)；（班主任

004km.cn）抓住反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)進(jìn)步點(diǎn)”，學(xué)會(huì)賞識(shí)，細(xì)心觀察，一有機(jī)會(huì)就給，一有成績就揚(yáng)，以公平、公正、民主、平等、寬容與信賴對(duì)待他們，循序漸進(jìn)，為他們搭起自信的平臺(tái)。只要我們?yōu)樗麄冐Q起自信的風(fēng)帆，他們就一定會(huì)乘風(fēng)破浪，到達(dá)成功的彼岸。

二、為了同學(xué)付愛心

素質(zhì)教育的基本指導(dǎo)思想是：以“愛”為主旋律，樹立每個(gè)學(xué)生都能行的教育理念，給所有學(xué)生信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提醒，使孩子們在“愛”的滋潤中成長。我們老師應(yīng)該用熾熱的“師愛”去呵護(hù)他們、去關(guān)愛他（她）們，用最真摯的愛去感動(dòng)、感化（她）他們。

如何對(duì)孩子付出愛心？我們很多人都有很多體會(huì)。但是，在我看來，老師的愛不僅僅是語重心長的諄諄教誨，更在于為學(xué)生“雪中送炭，雨中送傘”，解燃眉之急。愛就應(yīng)該愛得踏踏實(shí)實(shí)、真真切切，愛在實(shí)處，為學(xué)生辦實(shí)事，讓學(xué)生真正得到實(shí)惠的愛，這樣才能真正贏得學(xué)生的真心。

同學(xué)李某，因父母鬧離婚，情緒低落，心事重重，學(xué)習(xí)成績迅速下降。加之臨近初三畢業(yè)，學(xué)習(xí)壓力大，不知到底該怎么辦，甚至出現(xiàn)了輕生的念頭。當(dāng)陳老師得知這個(gè)情況后，便果斷地決定家訪，以“孩子快畢業(yè)了”，來了解孩子在家里的學(xué)習(xí)情況為理由，迂徊地同其父母交談，然后旁敲側(cè)擊地用了許多事例并現(xiàn)身說法，慢慢地開導(dǎo)李某的家長。難度是可想而知的。但是，陳老師憑著一顆做老師良知的心，三番五次做家訪，用自己的真誠慢慢地感化著家長、感染著家長、感動(dòng)著家長。最后，大家為了孩子，為了孩子的將來，達(dá)成了一致，徹底解決了李某同學(xué)的心病。李某同學(xué)臉上的笑容漸漸多了起來，學(xué)習(xí)更加勤奮有勁，后來考上了區(qū)重點(diǎn)高中。到現(xiàn)在李某同學(xué)及家人都十分感謝陳老師的這份真情，每到逢年過節(jié)他們都會(huì)向陳老師送上他們的一份真誠的祝福。

由此可見，我們班主任只有以滿腔的熱忱愛我們的學(xué)生，學(xué)生才會(huì)報(bào)以我們不斷的進(jìn)步。我為人人，人人為我，索取不是愛，奉獻(xiàn)才是最真的愛。

三、教育學(xué)生有耐心

眾所周知，教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，是一個(gè)長期的過程，班主任的工作更需要孜孜不倦、才能誨人不斷。一蹴而就是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的，耐心是班主任成功的法寶。

游賢君同學(xué)是班上的“山大王”，性情急躁、言語粗魯、無心學(xué)習(xí)、自由散漫，常常和同學(xué)吵架，動(dòng)不動(dòng)就威脅同學(xué)，同學(xué)們都“敬”而“遠(yuǎn)之”，家長也是“搖頭嘆息”。陳老師決定攻克這個(gè)堡壘。如何才能喚醒他的良知，震撼他心靈的深處，引起共鳴呢？陳老師查資料、定策略，反復(fù)琢磨、思考。談話一次又一次，辦公室、教室、球場都成為交談的場所，苦口婆心地教導(dǎo)，時(shí)時(shí)刻刻地勉勵(lì)，無拘無束地談心。但游賢君同學(xué)還是風(fēng)平浪靜、我行我素。陳老師沒有灰心、沒有氣餒，他相信，只要找到一個(gè)契機(jī)，他一定能成功的?；侍觳回?fù)有心人，一次偶然的機(jī)會(huì)，游賢君同學(xué)沉睡的良久心終于被陳老師感動(dòng)了。一次，游賢君同學(xué)上課趴在桌上睡覺，陳老師問：“為什么睡覺？”他說：“感冒了?！薄翱瘁t(yī)生沒有？”“沒有，睡一下就好了?！标惱蠋煕]有懷疑和責(zé)備。下課后，陳老師回到辦公室，剛好有位老師在吃感冒藥，陳老師立即要了一顆藥，用紙杯盛了杯水，然后給游賢君同學(xué)送了過去?！澳憬o我買藥？”游賢君很驚奇？“啊?！标惱蠋熀茈S意地答了一句，把藥和水給了他就走了。從那以后，陳老師發(fā)現(xiàn)游賢君同學(xué)慢慢地變了，各個(gè)方面都有了長足的進(jìn)步。陳老師的長時(shí)間的努力終于有了回報(bào)。

可見，在班主任工作中，只要你愿意持之以恒，就會(huì)慢慢地發(fā)覺，只要你看得起你的學(xué)生，只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找準(zhǔn)契機(jī)、觸及靈魂，他們一定會(huì)給你驚喜，而且他們會(huì)更看得起你，這一切都來自于你工作的耐心。

四、處理偶發(fā)事件的藝術(shù)

在班主任工作中，常常會(huì)遇到很多很多的偶發(fā)事件，處理得好，事半功倍，處理不好，事倍功半，可能還會(huì)帶來很多負(fù)面影響，給同學(xué)、家長甚至老師帶來極大的不便。要想成為一名成功的班主任，在處理偶發(fā)事件上，還必須掌握很多的方式方法和技巧，簡言之，處理問題要有藝術(shù)。

故事如此驚人的相似：一個(gè)家里很貧困的同學(xué)早上從家里帶錢到學(xué)校交書本資料費(fèi)。錢放在書包里，早操之后，錢不見了。她把這個(gè)事情報(bào)告給陳老師，陳老師在經(jīng)過調(diào)查詢問后，確定是在教室里面被人拿了的，并且掌握了一定線索，但是沒有證據(jù)。怎么辦？他沒有聲張，而是買了幾十個(gè)信封，做了個(gè)紙箱。在每個(gè)信封里寫了句：“同學(xué)，你知道該怎么做嗎？我相信你?！敝形绶艑W(xué)了，陳老師把全班同學(xué)都留了下來，娓娓道來一個(gè)很感人的故事：一個(gè)貧困生如何克服重重困難，努力學(xué)習(xí)……然后道出了這個(gè)同學(xué)的錢在教室里丟失了，現(xiàn)在有個(gè)信封，里面寫了一句話，希望同學(xué)們按照信封里面的要求去做，并且蜻蜓點(diǎn)水般地說了一下他已掌握了丟錢的一些證據(jù)。然后把信封發(fā)了下去，要求下午上課前投回到紙箱里。下午上課，當(dāng)他把紙箱抱回去整理信封時(shí)，發(fā)現(xiàn)不僅那位同學(xué)的錢一分不少地還了回來，而且還多了很多零鈔和一封信，信里大概的意思說：老師給了我改過的機(jī)會(huì)，很感激老師的理解，自己也認(rèn)識(shí)到做錯(cuò)了，保證以后不會(huì)再做……德國教育家第斯多惠指出：“教育的藝術(shù)在于喚醒?！蔽覀儼嘀魅斡儆兴^的“匡正”、“指過”的教育設(shè)想，就往往愈能收到奇妙的教育效果。因此，在班主任工作中，我們不妨多一些以獎(jiǎng)代罰、以柔克剛、聲東擊西、溫柔的沖撞?？傊?，我們處理偶發(fā)事件應(yīng)該是“相送情無限”的詩意，是“沾襟比散絲”的柔情，是“無理而妙”的機(jī)智。

五、掌握讓學(xué)生“折服”的藝術(shù)

陳老師還是一個(gè)“多才多藝”的人，用他自己的才藝令他的同學(xué)信服，也贏來了學(xué)生對(duì)他的尊敬。學(xué)生喜歡用手指拇轉(zhuǎn)書，陳老師用手指拇轉(zhuǎn)球，技高一籌；學(xué)生用魔環(huán)扣來考陳老師，陳老師反應(yīng)靈敏，輕松搞定。比賽乒乓球、象棋和短跑，學(xué)生都一一敗下陣來。他們最終認(rèn)為：“陳老師真的厲害?！蓖瑢W(xué)們也少了許多張揚(yáng)，多了幾分矜持，明白了天外有天、人外有人，也明白了許多做人的道理。同學(xué)們打心底佩服陳老師，陳老師的話也變得有了份量，開展工作起來順利了很多。

如今的學(xué)生，思想意識(shí)前衛(wèi)、情感豐富、個(gè)性張揚(yáng)、富有時(shí)代感，有自己的見解和獨(dú)立的世界觀，因此要真正從心靈深處使他們信服、誠服，班主任不來點(diǎn)“真刀真槍”恐怕還不行，要想成為一名成功的班主任，在我看來還必須使得我們的學(xué)生誠服我們，讓他們刮目相看，認(rèn)為老師的確要有點(diǎn)能耐。

第一，要用人格魅力來征服他們。要保持大方的衣著、高雅的氣質(zhì)、幽默的談吐、自律的行為。

第二，我們老師要做一部豐富的“百科全書”。淵博的學(xué)識(shí)、獨(dú)道的見解，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。我們應(yīng)該隨時(shí)“充電”，跟上時(shí)代節(jié)拍。

第三，我認(rèn)為要做一名成功的班主任，還得門門懂點(diǎn)，那怕是樣樣瘟也無所謂。經(jīng)常碰見這樣的問題：“老師，來打乒乓球！”，“老師來打籃球”“老師這道題怎么做？”“老師，你能把這個(gè)魔環(huán)解開嗎？”“老師，你會(huì)下象棋嗎？”“老師，你唱歌好聽嗎？”……太多的問題，太多的“老師”，你選擇什么？逃避嗎？如果你要讓你的學(xué)生認(rèn)為你行，那就不要逃避。只有這樣，才能讓他們打心眼里佩服你。作為一名成功的班主任，你既能引吭高歌、馳聘球場，同時(shí)又不失審美雅趣和浪漫情懷。既能順應(yīng)時(shí)代，時(shí)尚、前衛(wèi)，同時(shí)又不失幽默與智慧。既思想開放、充滿激情，又不失學(xué)者風(fēng)度和學(xué)識(shí)廣博。只有這樣，才能極具吸引力，倍受學(xué)生喜歡，成為一名成功的班主任。

當(dāng)然，要想成為一名成功的班主任，僅有“三心二藝”是不夠的，我在這里只是作一個(gè)拋磚引玉，表達(dá)個(gè)人見解。

在教育教學(xué)藝術(shù)殿堂里，我們只有不斷探索、勇于開拓、求實(shí)創(chuàng)新，才能走向成功。徐匡迪老院士告訴我們：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！?/p>

第五篇：2011（二）四年級(jí)備課組工作計(jì)劃

201

1（二）四年級(jí)備課組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，我們四年級(jí)語文備課組堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，不斷深化課堂教學(xué)改革，深化思想道德教育，201

1（二）四年級(jí)備課組工作計(jì)劃。在這學(xué)期，加強(qiáng)語文教學(xué)研究，扎扎實(shí)實(shí)地做好語文知識(shí)的傳授、學(xué)生興趣的培養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評(píng)課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動(dòng)，把教研工作落到實(shí)處，提高語文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量?；顒?dòng)時(shí)間：每周五第三節(jié)課

二、主要工作目標(biāo)：

1、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時(shí)間。

2、貫徹、落實(shí)語文課程新標(biāo)準(zhǔn)，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)，工作計(jì)劃《201

1（二）四年級(jí)備課組工作計(jì)劃》。

3、以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革，結(jié)合課題“讀書讀報(bào)與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的全面提高”的操作實(shí)施，加強(qiáng)分層教學(xué)的探討活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。

4、上好教研課。這學(xué)期，我們將繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，在集體備課的基礎(chǔ)上，上好研討教研課。希望通過聽示范課和加強(qiáng)課堂教學(xué)的研討，使四年級(jí)老師語文課堂教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)有個(gè)整體的提高。

5、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的語文學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，對(duì)語文作業(yè)要精選，注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。

三、加強(qiáng)集體備課：備課組加強(qiáng)集體備課，結(jié)合學(xué)校備課組精神，先集體討論教學(xué)思路，談?wù)撝攸c(diǎn)難點(diǎn)，以及解決難點(diǎn)的策略。每兩周確定在周二下午放學(xué)后進(jìn)行討論，地點(diǎn)在綜西一辦，由主講人拿出各自主講的材料，可以是教案或說課稿，每人發(fā)一份，討論后形成共識(shí)，各自結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)情況做相應(yīng)的修改，各自拿出教案，并寫好教學(xué)反思