第一篇：2014年高三語文學(xué)習(xí)計(jì)劃及各階段重點(diǎn) —高考頻道—中國教育在線

二、第二輪復(fù)習(xí)

第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好；二是不認(rèn)真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效。

近兩年來，語言知識(shí)和文學(xué)常識(shí)題比例減小，測試的重點(diǎn)在閱讀能力、語言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語文知識(shí)掌握和語言能力的實(shí)際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會(huì)答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語言材料組織答案的能力。

閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息篩選的能力，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力?？忌綍r(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點(diǎn)，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

語言表達(dá)題，近兩年主要考查擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn)；多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。

作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運(yùn)用來自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。

在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則：

1.課本第一

（1）吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。

（2）抓好重點(diǎn)?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。

2.效率至上

（1）計(jì)劃性強(qiáng)。考生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。

（2）方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握。

（3）精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”?！斑x”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”，就是“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”?！白g”的關(guān)鍵是準(zhǔn)確?？傊瑢W(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等。

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第二篇：2014年高三語文學(xué)習(xí)計(jì)劃及各階段重點(diǎn)

三、第三輪復(fù)習(xí)

經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，大家就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，大家應(yīng)該想到自己在通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，因?yàn)闀r(shí)間有限，建議同學(xué)們采取這樣的做法：

1.研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

2.回歸課本。玉林新聞ylr8.com高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識(shí)究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚。

3.看糾錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運(yùn)用等分別歸類，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

4.重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容。

5.準(zhǔn)備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人，因?yàn)樽魑木褪亲鋈?。作文需?shí)現(xiàn)兩個(gè)再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對(duì)生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動(dòng)過程，這樣可以使文章充實(shí)、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。

作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r(shí)揚(yáng)長避短，寫出自己的特色？復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：

（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚(yáng)長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨(dú)特經(jīng)歷，聽過的心動(dòng)的事，有過的好的構(gòu)思等

所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲(chǔ)備。

（2）從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點(diǎn)。

（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。

（4）注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時(shí)候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對(duì)題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。

6.做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

7.調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合。可以把做真題的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)?？醇m錯(cuò)本的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。請(qǐng)即將進(jìn)入高三的語文復(fù)習(xí)，按著本年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容的安排，認(rèn)真加以研究，全面進(jìn)行整合，按照以上總體上的要求建議，做出具體的計(jì)劃。

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第三篇：2013年高三語文開學(xué)第一課教案(一)—高中頻道—中國教育在線[定稿]

高三開學(xué)第一課學(xué)案懷著夢(mèng)想前進(jìn)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過交流明確高三語文現(xiàn)狀和高考情況，了解老師，增進(jìn)師生情感，和諧課堂氛圍。

2、通過學(xué)習(xí)《考試說明》，明確高三語文學(xué)習(xí)的方法和基本要求，充分做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

3、通過有感情的誦讀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的熱情，樹立學(xué)習(xí)語文的信心，懷著夢(mèng)想開始前進(jìn)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)考綱，明確方法和要求，樹立信心。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)2010年9月1號(hào)

四、學(xué)習(xí)方法：交流，探討，誦讀，記筆記

五、教學(xué)過程：

1、候課：同學(xué)們欣賞歌曲，準(zhǔn)備好課堂筆記，瀏覽導(dǎo)學(xué)案。教師檢查課堂筆記準(zhǔn)備情況。

2、上課導(dǎo)入，師生認(rèn)識(shí)：用激情和信心開始第一課。

3、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

4、交流夢(mèng)想和信心對(duì)于高三的意義：

你有夢(mèng)想嗎？你對(duì)高三學(xué)習(xí)的信心如何？

5、學(xué)習(xí)考試說明，了解高考情況，交流語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

你的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何？其中最突出的問題是什么？

6、探討語文學(xué)習(xí)方法：（可從態(tài)度、方法、練習(xí)、積累、整理、書寫等方面）

你覺得在高三，語文這一科應(yīng)該怎樣學(xué)更有利、更高效？（板書）

7、明確語文基本要求：

高三一年里，我們語文學(xué)習(xí)的常規(guī)要求最起碼應(yīng)該有哪些？（板書）

8、作業(yè)布置：

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第四篇：小學(xué)語文各階段教學(xué)重點(diǎn)

小學(xué)語文各階段教學(xué)重點(diǎn)

為扎實(shí)地推進(jìn)我富加片區(qū)的語文教學(xué)工作，接受上級(jí)安排，我認(rèn)真閱讀了《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，《課標(biāo)》中指出語文教學(xué)要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。那么什么是語文素養(yǎng)呢？我們?cè)谛W(xué)階段應(yīng)從那些方面去培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？下面我把我整理的材料和想法與大家一起分享一下。

一、什么是語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)是一種以語文知識(shí)為基礎(chǔ)，語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，語文素養(yǎng)的要素包括語文知識(shí)、語言積累、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等?？梢娬Z文素養(yǎng)的基礎(chǔ)是語文知識(shí)，核心是語文能力。我們平時(shí)的教學(xué)在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

二、我們?cè)诟鞫握Z文教學(xué)中如何抓住重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

（一）對(duì)低年級(jí)學(xué)生的指導(dǎo)重點(diǎn)

1.重視“聽”的能力的培養(yǎng)

傾“聽”是一種能力，一種素質(zhì)，一種思維習(xí)慣，一節(jié)課無論老師教的有多好，只有學(xué)生聽進(jìn)去了，才是有效的。學(xué)生是否會(huì)聽課，決定了他以后整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的成敗。教師上課時(shí)一定要關(guān)注孩子是否在聽，聽明白沒有。讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課。

2.重視“認(rèn)“的能力培養(yǎng)

教師要善于借助形象物學(xué)習(xí)漢語拼音和簡單的漢字。識(shí)字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，教師還要教給學(xué)生識(shí)字的方法，如編兒歌和順口溜識(shí)字法，部件識(shí)字法：利用已學(xué)過的熟字部件，通過“加一加、減一減、換一換“換掉字的偏旁，幫助學(xué)生識(shí)字。利用形聲字的聲旁和形旁識(shí)記字等。另還要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，以備大量識(shí)字，早日獨(dú)立閱讀。3.培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

學(xué)會(huì)寫字的正確姿勢（一拳一寸一尺）和基本方法：如簡單筆畫的運(yùn)筆，描紅的方法，觀察字形特點(diǎn)的方法等。

4.重視朗讀能力的培養(yǎng)

朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的最佳方式，一二年級(jí)學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)朗讀，教師要善于變換方式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，教給學(xué)生正確的朗讀方法，使學(xué)生養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。

5.學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法。

6.通過先想后說的方法，說、寫完整的話，通順的話，規(guī)范的話。7.學(xué)會(huì)簡單的預(yù)習(xí)方法。先借助拼音識(shí)字，借助工具書擴(kuò)詞，把課文讀通，不懂的問題能打問號(hào)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑能力。低年級(jí)學(xué)生要學(xué)會(huì)“敢問”，教師要喚起學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)他們克服不良心理障礙，把自己學(xué)習(xí)中不懂或不清楚的問題大膽提出來，也就是不懂就問。

（二）對(duì)中年級(jí)學(xué)生的指導(dǎo)重點(diǎn)

1.重視學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。

小學(xué)語文中段的教學(xué)，著重是進(jìn)行段的訓(xùn)練。通過對(duì)段的理解，段的練習(xí)，逐步過渡到篇的訓(xùn)練，要理解段，必先理解詞句。教師要教給學(xué)生一些理解詞句的方法，比如：聯(lián)系上下文讀讀想想來理解；通過演示動(dòng)作來理解；引導(dǎo)學(xué)生展開想象來理解；抓住關(guān)鍵詞來理解；聯(lián)系生活實(shí)際來理解等。

2.重視默讀能力的培養(yǎng)。

課標(biāo)上對(duì)三四年級(jí)課外閱讀量的要求是不少于40萬字。要讓學(xué)生大量閱讀，必須培養(yǎng)其默讀能力。默讀要做到“三不”和“三到”。既不出聲，不動(dòng)唇，不手指，眼到，心到，手到。3.培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力。

復(fù)述就是對(duì)學(xué)生讀、聽、說、寫能力的綜合訓(xùn)練，是訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力的一種重要手段。我覺得學(xué)生之所以作文寫得干巴巴的，與其復(fù)述能力很有關(guān)系。教師可以教給學(xué)生一些復(fù)述的方法，經(jīng)常訓(xùn)練，達(dá)到發(fā)展學(xué)生語言和思維的目的。

4.重視課外閱讀，積累語言。5.重視作文興趣的培養(yǎng)。

教師要幫助學(xué)生解除畏作心理，多鼓勵(lì)，培養(yǎng)其關(guān)愛生活，關(guān)愛生命的人文意識(shí)和認(rèn)真觀察周邊事物，思考各種現(xiàn)象的好習(xí)慣。使學(xué)生敢與、善于、樂于說真話、寫實(shí)話、吐真情。

6.讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)找疑點(diǎn)，課堂筆記記要點(diǎn)，課后復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)的方法。學(xué)會(huì)用音序、部首、數(shù)筆畫的方法相字典、詞典，理解詞語。

7.學(xué)會(huì)有順序地觀察事物的方法。

（三）對(duì)高年級(jí)學(xué)生的指導(dǎo)重點(diǎn)

1.進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀的能力。

小學(xué)語文的高段教學(xué)，著重是進(jìn)行篇的訓(xùn)練，要在加強(qiáng)對(duì)課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，突出布局謀篇的訓(xùn)練。此時(shí)的他們已基本學(xué)會(huì)和掌握學(xué)習(xí)語文知識(shí)基本的、具體的學(xué)習(xí)方法，有了一定的語文知識(shí)儲(chǔ)備。因此，在這個(gè)階段中，教師要進(jìn)一步教給學(xué)生方法。

學(xué)會(huì)用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。

學(xué)會(huì)用“質(zhì)疑法”從矛盾處問、從語言標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用上問、從寫作上問、從中心上問、從省略處問、從結(jié)尾處問、從聯(lián)系（句、段；課內(nèi)外）上問?！伴喿x課文，通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識(shí)?！?/p>

學(xué)會(huì)用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點(diǎn)段落歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。

學(xué)會(huì)用“課題分析法”、“重點(diǎn)段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的思維方法。

學(xué)會(huì)逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。學(xué)會(huì)用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)、更系統(tǒng)、更完善。

拿出一篇文章，老師不講的情況下知道以什么為抓手自主解讀。2.要繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀，積累語言。

課標(biāo)要求小學(xué)高段要擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不低于100萬字，教師要每周安排一定的閱讀課，并鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，還要為學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物。

3.提高習(xí)作能力。

課標(biāo)要求學(xué)生要有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。且有一定的速度。這就要求我們除了精細(xì)的指導(dǎo)外，還要多寫。我們要把握住每一次練筆的契機(jī)，適時(shí)練筆。

4.培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

小學(xué)五六年級(jí)的教材有專門的綜合性學(xué)習(xí)單元，我們要充分利用，認(rèn)真上好，教給學(xué)生查找資料運(yùn)用資料的基本方法，給學(xué)生時(shí)間和空間去操作，去鍛煉自己。

2016年10月20日

第五篇：中考英語知識(shí)總結(jié)：短語、詞組和重點(diǎn)句型歸納 --初中頻道--中國教育在線

[重點(diǎn)句型大回放]

1.I think?意為“我認(rèn)為??”，是對(duì)某人或某事的看法或態(tài)度的一種句型。其否定式常用I don’t think?，2.give sth.to sb./ give sb.sth.意為“把??給??”，動(dòng)詞give之后可接雙賓語，可用這兩種句型;若指物的賓語是人稱代詞時(shí)，則只能用give it/ them to sb.3.take sb./ sth.to?意為“把??(送)帶到??”，后常接地點(diǎn)，也可接人。

4.One?, the other?/One is?and one is?意為“一個(gè)是??;另一個(gè)是??”，必須是兩者中。

5.Let sb.do sth.意為“讓某人做某事”，人后應(yīng)用不帶to的動(dòng)詞不定式，其否定式為Don’t let sb，do sth.，或Let sb.not do sth.另外，Let’s 與Let us的含義不完全相同，前者包括聽者在內(nèi)，后者不包括聽者在內(nèi)，6.help sb.(to)do sth./help sb.with sth.意為“幫助某人做某事”，前者用不定式作賓補(bǔ)，后者用介詞短語作賓補(bǔ)，二者可以互換.7.What about??/How about??意為“??怎么樣?”是用來詢問或征求對(duì)方的觀點(diǎn)、意見、看法等。about為介詞，其后須接名詞、代詞或V-ing等形式。

8.It’s time to do?/ It’s time for sth.意為“該做??的時(shí)間了”，其中to后須接原形動(dòng)詞，for后可接名詞或V-ing形式。

9.like to do sth./like doing sth.意為“喜歡做某事”，前一種句型側(cè)重具體的一次性的動(dòng)作;后一種句型側(cè)重習(xí)慣性的動(dòng)作，10.ask sb.(not)to do sth.意為“讓某人(不要)做某事”，其中ask sb.后應(yīng)接動(dòng)詞不定式，11.show sb.sth./ show sth.to do.意為“把某物給某人看”，該句型的用法同前面第2點(diǎn)。

12.introduce sb.to sb.意為“把某人介紹給另一人”;introduce to sb.則是“向某人作介紹”。

[重點(diǎn)短語快速復(fù)習(xí)]

1.kinds of 各種各樣的2.either?or?或者??或者??，不是??就是??

3.neither?nor?既不??也不??

4.Chinese tea without, anything in it 中國清茶

5.take a seat 就坐

6.home cooking 家常做法

7.be famous for 因??而著名

8.on ones way to在??途中

9.be sick/ill in hospital生病住院

10.at the end of在??的盡頭，在??的末尾

11.wait for 等待

12.in time 及時(shí)

13.make one’s way to?往??(艱難地)走去

14.北流新聞ylr8.com just then 正在那時(shí)

15.first of all 首先，第一

16.go wrong 走錯(cuò)路

17.be/get lost 迷路

18.make a noise 吵鬧，喧嘩

19.get on 上車

20.get off 下車

21.stand in line 站隊(duì)

22.waiting room 候診室，候車室

23.at the head of??在??的前頭

24.laugh at 嘲笑

25.throw about 亂丟，拋散

26.in fact 實(shí)際上

27.at midnight 在半夜

28.have a good time=enjoy oneself玩得愉快

29.quarrel with sb.和某人吵架

30.take one’s temperature 給某人體溫

31.have/get a pain in?某處疼痛

32.have a headache 頭痛

33.as soon as? 一??就??

34.feel like doing sth.想要干某事

35.stop?from doing sth.阻止??干某事

36.fall asleep 入睡

37.again and again再三地，反復(fù)地

38.wake up 醒來，叫醒

39.instead of 代替

40.look over 檢查

41.take exercise運(yùn)動(dòng)

42.had better(not)do sth.最好(不要)干某事

43.at the weekend 在周末

44.on time 按時(shí)

45.out of從??向外

46.all by oneself 獨(dú)立，單獨(dú)

47.lots of=a lot of 許多

48.no longer/more=not?any longer/more 不再

49.get back 回來，取回

50.sooner or later遲早

51.run away 逃跑

52.eat up 吃光，吃完

53.run after 追趕

54.take sth.with sb.某人隨身帶著某物

55.take(good)care of?=look after?(well)(好好)照顧，照料

56.think of 考慮到，想起

57.keep a diary 堅(jiān)持寫日記

58.leave one by oneself 把某人單獨(dú)留下

59.harder and harder 越來越厲害

60.turn on打開(電燈、收音機(jī)、煤氣等)

61.turn off 關(guān)

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