第一篇：設(shè)計指導書

土木工程專業(yè)《基礎(chǔ)工程》課程設(shè)計指導書

土木工程專業(yè)（建筑工程專業(yè)方向）

《基礎(chǔ)工程》課程設(shè)計指導書

一、設(shè)計題目

柱下獨立基礎(chǔ)設(shè)計

二、設(shè)計資料

1、地質(zhì)及水文資料；

2、上部結(jié)構(gòu)資料；

3、荷載值及應用材料；

三、設(shè)計內(nèi)容

1、根據(jù)地質(zhì)和水文資料，確定地基持力層和基礎(chǔ)埋置深度；

2、確定基礎(chǔ)底面尺寸，驗算地基承載力；

3、對基礎(chǔ)進行抗沖切承載力驗算，確定基礎(chǔ)高度；

4、對基礎(chǔ)進行正截面受彎承載力驗算，給基礎(chǔ)底板配筋；

5、完成設(shè)計說明書，并繪制設(shè)計圖紙。

四、設(shè)計成果

1、簡要設(shè)計說明書一份

2、全套設(shè)計計算書一份

3、基礎(chǔ)大樣圖（CAD圖）一張（A4紙）

五、成績評定

根據(jù)學生課程設(shè)計的設(shè)計成果和平時的表現(xiàn)，按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五記分進行成績

評定。

六、設(shè)計指導

（1）初步設(shè)計基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)型式、材料與平面布置；

（2）確定基礎(chǔ)的埋置深度d ；

（3）計算地基承載力特征值fak，并經(jīng)深度和寬度修正，確定修正后的地基承載力特征值fa ；

（4）根據(jù)作用在基礎(chǔ)頂面荷載 F 和深寬修正后的地基承載力特征值，計算基礎(chǔ)的底面積；

（5）計算基礎(chǔ)高度并確定剖面形狀；

（6）若地基持力層下部存在軟弱土層時，則需驗算軟弱下臥層的承載力；

（7）地基基礎(chǔ)設(shè)計等級為甲、乙級建筑物和部分丙級建筑物應計算地基的變形；

（8）驗算建筑物或構(gòu)筑物的穩(wěn)定性（如有必要時）；

（9）基礎(chǔ)細部結(jié)構(gòu)和構(gòu)造設(shè)計；

（10）繪制基礎(chǔ)施工圖。

如果步驟（1）～（7）中有不滿足要求的情況時，可對基礎(chǔ)設(shè)計進行調(diào)整，如采取加大基礎(chǔ)埋置深度d或加大基礎(chǔ)寬度b等措施，直到全部滿足要求為止。

第二篇：2015畢業(yè)論文(設(shè)計)指導書

徐州工程學院成人教育學院

二〇一五年一月

徐州工程學院成人教育學院 畢業(yè)論文（設(shè)計）管理規(guī)定

畢業(yè)論文（設(shè)計）是教學計劃中綜合性、探索性和實踐性較強的教學環(huán)節(jié)，是對學生綜合運用所學的基礎(chǔ)理論、基本知識和技能進行設(shè)計、實驗和科研工作的初步訓練，是提高學生分析問題和解決問題的重要途徑，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。為保證畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量，特制訂成人高等教育畢業(yè)論文（設(shè)計）管理規(guī)定。

一、主要工作概述

1.畢業(yè)論文（設(shè)計）準備工作

畢業(yè)論文（設(shè)計）準備工作在畢業(yè)前一個學期進行，成教學院與教學站（點）共同確定指導教師的聘請、論文（設(shè)計）指導、答辯（閱審）等事宜，并落實日程安排，指導教師按要求撰寫《學生畢業(yè)論文（設(shè)計）指導意見表》，并準備數(shù)量充足的論文（設(shè)計）選題。

2.畢業(yè)論文（設(shè)計）選題

各專業(yè)學生在完成查閱文獻、畢業(yè)實習或?qū)嵉乜疾旌螅M行畢業(yè)論文（設(shè)計）選題。學生一般在選題范圍內(nèi)進行選題，也可自行選題，但需征得指導教師的同意。指導教師根據(jù)課題的性質(zhì)和要求，與學生充分交流，組織學生進行課題調(diào)研。學生要在《學生畢業(yè)論文（設(shè)計）指導意見書》上完成選題報告，包括：選題方向，題目、論文框架和寫作設(shè)想等，在規(guī)定時間提交指導教師。

3.畢業(yè)論文（設(shè)計）指導

指導老師分階段對學生進行指導。指導可采取多種方式進行。一般分為初稿指導、二稿指導和終稿指導。在規(guī)定時間內(nèi)檢查學生寫作進度、質(zhì)量，及時提出調(diào)整或改進意見等，每次均要在《學生畢業(yè)設(shè)計(論文)指導意見表》上做書面記錄。要切實保證學生畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量。最后在畢業(yè)論文主審意見中給出評語和努力方向。

4.答辯（審閱）前指導

指導教師進行最終指導后定稿。學生將畢業(yè)論文（設(shè)計）及其它有關(guān)資料按規(guī)定的要求和格式裝訂，并交指導教師初評。

5.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯和審閱

?？粕厴I(yè)論文（設(shè)計）視情況可采取答辯或?qū)忛喌男问皆u定。答辯日程安 排、答辯組成員名單應提前通知學生，并在規(guī)定的時間、地點逐個進行答辯。畢業(yè)論文采取審閱評定的，由教學站(點)教師審閱后給出成績，成教院抽查復審。本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）須到成教院進行答辯。

6.畢業(yè)論文（設(shè)計）復評

為確保畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定的公正、合理性，在答辯和審閱結(jié)束后，成教學院將抽查部分優(yōu)秀和不及格學生的畢業(yè)論文（設(shè)計）進行復評。

7.畢業(yè)論文（設(shè)計）及有關(guān)材料存檔

成教院和教學站（點）進行畢業(yè)論文（設(shè)計）的收集、處理和保存工作。教學站（點）收取畢業(yè)論文（設(shè)計）的要求是，本科生每人一式二份，一份（連同《實習鑒定表》）交指導教師轉(zhuǎn)交成教院存檔，一份學生答辯時使用，教學站（點）收取電子版，集中后刻盤上報；專科生每人一式二份，教學站（點）自留一份備查，交成教院一份。收齊后連同《?？普撐某煽儏R總表》、《學生畢業(yè)設(shè)計(論文)指導意見表》、《實習鑒定表》等送成教院。

二、畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題

1.選題要求

畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題應在畢業(yè)前開學時進行，由指導教師提供數(shù)量充足、程度適宜的課題供學生選擇，學生根據(jù)自己的興趣、特點和知識結(jié)構(gòu)進行選題，教師應指導學生選題工作。學生若選擇選題范圍外的題目，須經(jīng)指導教師同意。題目一經(jīng)選定，中途不得隨意改變，如確需更換題目時，必須在課題調(diào)整前向指導教師提出申請，經(jīng)批準后方可改題。

2．選題原則

（1）畢業(yè)論文（設(shè)計）的命題必須體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標、符合專業(yè)培養(yǎng)方向。在滿足教學要求的前提下，盡可能選擇與企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營管理、科技開發(fā)、社會發(fā)展需要緊密結(jié)合的實際題目。工科各專業(yè)的選題要盡可能結(jié)合工程實際。

（2）選題要有一定的綜合性。選題內(nèi)容應覆蓋本專業(yè)學科的主要方面，學生能從中受到比較全面的訓練；同時要有一定的工作量，深度、難度要適中，大多數(shù)學生通過努力能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

（3）工科類屬工程設(shè)計類的題目要具有實用意義，須提供必要的設(shè)計圖紙、數(shù)據(jù)分析、流程圖等附件材料，盡可能體現(xiàn)選題的實用性和推廣應用的價值。

（4）文科和部分理科屬理論研究性質(zhì)的畢業(yè)論文選題，應盡可能體現(xiàn)學科的前沿性和一定的學術(shù)價值，盡可能反映當代社會經(jīng)濟建設(shè)和文化建設(shè)中的實際問題、熱點問題。（5）對于工程量大的設(shè)計類課題，可以安排幾個學生共同完成。數(shù)名學生共同做一個課題，必須分工明確，保證每個學生有不同的專題，有各自獨立完成的任務和不同的原始數(shù)據(jù)。

三、對指導教師的要求

1.指導教師的選聘原則

為保證畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量，畢業(yè)論文（設(shè)計）指導教師應由具有實際設(shè)計、研究工作經(jīng)驗，工作作風嚴謹、踏實，并有中級以上職稱或碩士以上學歷的教師或工程、實驗技術(shù)人員或研究人員擔任。聘請校外指導教師應具有中級以上職稱。指導教師一經(jīng)確定，不得隨意更換。2.指導教師的工作職責

（1）全面負責所指導學生的畢業(yè)論文（設(shè)計）工作，組織學生進行課題調(diào)研、選題、指導學生實驗、上機運算等各項工作。

（2）指導教師在檢查、指導學生畢業(yè)論文（設(shè)計）過程中，不僅要在畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容上對學生提出具體要求和規(guī)定，以提高畢業(yè)設(shè)計水平和學術(shù)規(guī)范性，同時還要對學生的出勤、工作態(tài)度等情況予以考核，同時認真填寫“學生畢業(yè)論文(設(shè)計)指導意見表”。

（3）在整個畢業(yè)環(huán)節(jié)中，指導教師對學生的指導時間必須按教學計劃規(guī)定足額完成。教師因公或因病請假，應事先向?qū)W生布置任務，再集中時間指導。

（4）指導教師必須在學生答辯前審查完畢業(yè)論文（設(shè)計）（包括設(shè)計說明書、計算資料、實驗報告、圖紙、源程序或論文等），并認真填寫考核評語，給出初評成績。

（5）對工作不努力、不認真、敷衍了事、回避指導、未完成各階段任務或無故缺勤、嚴重違反學習紀律的學生，指導教師有權(quán)不推薦其參加畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯。

四、對學生的要求

1.思想重視，端正態(tài)度

學生應重視畢業(yè)論文（設(shè)計）工作，明確其目的、意義，端正態(tài)度，嚴格要求自己，自覺遵守有關(guān)規(guī)章制度，保證把主要精力和時間投入到畢業(yè)論文（設(shè)計）工作中去，在導師的指導下，保質(zhì)保量獨立完成各階段的工作任務。

2.參加指導，按時完成

學生應在規(guī)定的時間、地點進行畢業(yè)論文（設(shè)計）工作，接受教師指導和檢 查，按時完成論文寫作和有關(guān)設(shè)計工作。

3.及時上報，按時答辯

學生應在規(guī)定的時間將論文及其附件材料上交指導老師。本科學生應在規(guī)定時間帶齊論文及其資料到指定的答辯地點參加答辯。

4.違紀處理

學生應獨立完成畢業(yè)論文（設(shè)計）工作。若發(fā)現(xiàn)抄襲或請他人代做（代寫）者，一律取消答辯資格，成績以零分計，并不得正常補做、補答辯(審閱)。

五、畢業(yè)論文（設(shè)計）的撰寫規(guī)范（詳見附件一）

六、答辯（審閱）

畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯（審閱）是對學生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作實效進行全面檢驗的重要步驟。畢業(yè)論文（設(shè)計）工作結(jié)束時，學生應在規(guī)定的時間將畢業(yè)論文（設(shè)計）文本按規(guī)定的要求裝幀成冊，連同有關(guān)附件資料，送交指導教師初評，然后按答辯委員會規(guī)定的時間、地點逐個進行公開答辯或小組審閱。

1.答辯工作由畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯委員會組織實施，按專業(yè)分組答辯。答辯委員會由4至6名專家組成，設(shè)主任、秘書各1人。答辯委員會根據(jù)專業(yè)課題類型、工作需要，組織若干個答辯小組，每個答辯小組不少于3名專家。全部答辯專家必須由副教授（或相當職稱）以上人員擔任。確有需要時，可少量聘請校外專家參加答辯工作。學生較少的專業(yè)，可只成立答辯小組。

2.答辯委員會的主要職責：

（1）組織領(lǐng)導畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯工作；

（2）審定學生畢業(yè)論文（設(shè)計）的評語和成績；

（3）研究和處理小組答辯中出現(xiàn)的各種問題；

3.答辯小組成員的主要工作職責：

（1）具體負責編排本小組答辯次序，逐個組織學生答辯；

（2）答辯前經(jīng)閱讀有關(guān)畢業(yè)論文（設(shè)計）資料，了解學生課題內(nèi)容及指導教師評語；

（3）根據(jù)課題的難度及工作量、論文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和現(xiàn)完成的質(zhì)量，以及研究成果的理論與實際意義，需事先重點準備好幾個問題，以便在答辯時提問。

（4）認真聽取學生在答辯中的匯報和對問題的回答。依據(jù)評分標準擬定答辯評語、答辯成績。

（5）及時匯報、研究、處理答辯中出現(xiàn)的各種問題。

4.答辯程序：（1）學生匯報（5-10分鐘左右）；（2）提問及答辯（10-15分鐘左右）；（3）宣讀指導教師評語；

（4）擬定答辯評語，評定答辯成績（暫不公布）。

5.畢業(yè)論文（設(shè)計）成績最終評分由答辯小組綜合指導教師評分給出，經(jīng)答辯委員會審定后向?qū)W生公布。

七、答辯（審閱）評分標準

畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定應從學生的工作態(tài)度，文獻綜述及選題質(zhì)量的情況，學生的業(yè)務和能力水平（包括基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、外文水平、動手能力等），畢業(yè)論文（設(shè)計）的總體質(zhì)量（包括選題、總體思路、方案設(shè)計、設(shè)計說明書、圖紙質(zhì)量、計算及測試結(jié)果、文字表達、創(chuàng)新等），答辯中自述和回答問題的情況等方面進行全面考核，并著重考查學生運用所學知識獨立分析、處理、解決問題的能力。評定時必須堅持標準，嚴格要求、實事求是。優(yōu)秀率一般控制在20%以內(nèi)。

1.優(yōu)秀（90及90分以上）：

畢業(yè)論文：能熟練、正確地查閱文獻資料、擬訂調(diào)查研究提綱；在調(diào)查研究過程中，能主動地搜集有關(guān)資料，靈活運用所學的理論知識回答實踐中的問題；理論有創(chuàng)新，論文的文字精練，論述切題，論據(jù)充分，系統(tǒng)性、邏輯性較強，結(jié)論正確。

畢業(yè)設(shè)計：能全面完成畢業(yè)設(shè)計任務書規(guī)定的任務；能熟練地運用所學的理論知識解決設(shè)計中的問題，且有新意，設(shè)計思路科學合理，計算結(jié)果正確，圖面質(zhì)量高；說明書文字簡練，系統(tǒng)性和邏輯性強。

答辯時回答問題概念清楚，論述完整，表達正確。2.良好（80至89分）：

畢業(yè)論文：能順利地查閱文獻資料，擬訂的調(diào)查研究提綱符合要求；在調(diào)查研究過程中，能搜集有關(guān)的資料，運用所學的理論知識回答實踐中的問題，論文的文字通順，論述比較切題，論據(jù)充分，有一定的系統(tǒng)性、邏輯性，結(jié)論基本正確。

畢業(yè)設(shè)計：能較好地完成畢業(yè)設(shè)計任務書規(guī)定的任務；能較好地運用所學的理論知識解決設(shè)計中的問題；設(shè)計思路較為合理，計算結(jié)果較為正確，圖面質(zhì)量較高；說明書文字較為簡練，系統(tǒng)性和邏輯性較強。

答辯時回答問題概念較為清楚，論述較為完整，表達較為正確。3.中等（70至79分）：

畢業(yè)論文：基本上會查閱文獻資料，擬訂的調(diào)查研究提綱基本符合要求；在調(diào)查研究中，所需的資料基本搜齊，尚能運用所學理論知識回答實踐中的問題；論文的文字尚通順，論述有一定的條理性，結(jié)論無明顯的錯誤。

畢業(yè)設(shè)計：能完成畢業(yè)設(shè)計任務書規(guī)定的主要任務；基本上能運用所學的理論知識解決設(shè)計中的問題；設(shè)計和計算結(jié)果基本合理、正確，圖面質(zhì)量一般；說明書文字尚通順，基本符合要求。

答辯時回答問題概念清楚，論述基本完整，表達基本正確。4.及格（60至69分）：

畢業(yè)論文：能一般地查閱文獻資料，擬訂調(diào)查研究提綱主要部分基本符合要求；在調(diào)查研究中，經(jīng)指點能搜集有關(guān)的資料，運用所學理論知識回答實踐中的問題有少量錯誤；論文的文字、論述尚屬一般，結(jié)論無原則性錯誤。

畢業(yè)設(shè)計：能完成畢業(yè)設(shè)計任務書規(guī)定的主要任務；運用所學的理論知識解決設(shè)計中的問題有一定的差距；設(shè)計的主要部分和計算結(jié)果無原則性的錯誤，圖面有少許錯誤；說明書的文字和敘述達到基本要求。

答辯時回答問題有主題概念明確。論述和表達無明顯錯誤。5.不及格（60分以下）：

畢業(yè)論文：不能順利地查閱文獻資料，擬訂的調(diào)查研究提綱主要部分不合要求；在調(diào)查研究中，經(jīng)指點仍不能搜集有關(guān)的資料，運用所學的理論回答實踐中的問題有較多錯誤；論文的文字不通順，論述沒有切中題意，結(jié)論有原則性錯誤；嚴重抄襲；30%以上篇幅雷同。

畢業(yè)設(shè)計：不能完成畢業(yè)設(shè)計任務書規(guī)定的主要任務；基本上不會運用所學的理論知識解決設(shè)計中的問題；設(shè)計的主要部分和計算結(jié)果都有許多錯誤；說明的文字不通順、敘述不清楚。

答辯時回答問題基本概念不清，錯誤多。

八、教學管理

1.畢業(yè)論文（設(shè)計）是本專科各個專業(yè)教學計劃的重要組成部分，學生必須按教學計劃要求參加和完成畢業(yè)論文（設(shè)計）工作。學生進行畢業(yè)論文（設(shè)計）的時間不得少于8周。

2.畢業(yè)論文（設(shè)計）工作由成教院和教學站（點）密切協(xié)作，由教務科安排專職人員負責組織此項任務，明確計劃，落實好整個畢業(yè)論文（設(shè)計）日程安排、組織、指導、答辯工作。并對各個教學站（點）進行工作指導。3.各個教學站（點）的畢業(yè)論文（設(shè)計）工作要有專人負責組織實施，要積極密切配合成教院教務科工作，按教學計劃和本規(guī)定的要求，制定工作計劃和有關(guān)實施細則。

4.畢業(yè)論文（設(shè)計）不能免修。對畢業(yè)論文（設(shè)計）不及格的學生，按學籍管理的有關(guān)規(guī)定將推遲畢業(yè)。

徐州工程學院成人教育學院

二〇一一年七月

附件一：徐州工程學院成人教育學院畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫規(guī)范

附件二：畢業(yè)論文（設(shè)計）格式樣本

第三篇：案例研究設(shè)計指導書

案例研究設(shè)計指導書

王云峰教授

一、案例研究設(shè)計的本質(zhì)

從學術(shù)研究而非教學目的出發(fā)的案例研究，其特點或稱目標，是通過案例來演繹或歸納理論。與此對應，案例研究設(shè)計即預構(gòu)案例資料數(shù)據(jù)與假設(shè)命題及預期結(jié)論之間的邏輯順序。試以“石藥文化模式及精髓”研究課題為例：在研究之前應對課題研究過程進行預先構(gòu)思和設(shè)計，回答下列問題：①什么資料數(shù)據(jù)可用于分析企業(yè)文化？②從哪里得到這些資料數(shù)據(jù)？③如何得到這些資料數(shù)據(jù)？④如何處理所得到的資料數(shù)據(jù)？⑤如何確認經(jīng)過處理的資料數(shù)據(jù)能夠用于描述、解釋、探索研究問題和結(jié)論？從假設(shè)論證的角度看，上述問題分別對應于論據(jù)類型（關(guān)系研究的外在效度），論據(jù)來源（關(guān)系研究的建構(gòu)效度），獲得論據(jù)的渠道和論據(jù)分析方法（關(guān)系研究的內(nèi)在效度），論據(jù)完整性和研究可重復性（關(guān)系研究的信度）。

二、案例研究設(shè)計的內(nèi)容

以上述課題為例，案例研究設(shè)計應完成下列工作：

1.尋找可供分析“企業(yè)文化”的理論框架：企業(yè)文化由哪些要素構(gòu)成，相互關(guān)系如何？

2.提出關(guān)于“石藥文化”的假設(shè)。（可以建立兩種以上邏輯的概念模型，用于描述預期的石藥文化模式）

3.選擇“石藥文化”分析單位：調(diào)研訪談石藥何人、何事、何部門？

4.設(shè)計“石藥文化”調(diào)研訪談提綱（準量表）和調(diào)查問卷（量表）：遵循數(shù)據(jù)與假設(shè)相匹配的原則。

5.制定案例訪談和調(diào)查活動日程計劃，明確訪談記錄整理方法。

6.制定編碼數(shù)據(jù)和量表數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的方法。

7.制定調(diào)研結(jié)果與假設(shè)及實證數(shù)據(jù)相契合程度的判斷標準。

8.制定研究報告撰寫提綱。

三、案例研究設(shè)計的質(zhì)量審視

針對案例研究草案（Protocol），通過下列項目審視案例研究設(shè)計的質(zhì)量：

1.外在效度：作者提出的理論架構(gòu)和概念模型能否指導將案例研究結(jié)果歸納為理論，推廣到多案例研究？

2.建構(gòu)效度：研究假設(shè)和研究設(shè)計是否對應于多種數(shù)據(jù)來源，能否形成論據(jù)鏈？

3.內(nèi)在效度：擬采用的數(shù)據(jù)分析方法能否探測因果關(guān)系？

4.信度：關(guān)于訪談提綱、調(diào)查量表、定性數(shù)據(jù)編碼方式的設(shè)計能否確保資料數(shù)據(jù)的完整性和可重復性？

第四篇：安全人機設(shè)計指導書

《安全人機工程學》課程設(shè)計（課程論文）指導書

一、課程設(shè)計的目的：

課程設(shè)計是理論和實踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生實際動手能力的有效途徑。通過本次課程設(shè)計，使學生能更加系統(tǒng)掌握安全人機工程學的原理、方法和內(nèi)容，通過對某一具體的人機系統(tǒng)的分析評價和改進設(shè)計，提高人機工程學知識的應用能力，培養(yǎng)學生對人機實際問題的獨立思考和解決的能力，形成較為系統(tǒng)和科學的思維體系，為以后專業(yè)工作和設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)計的內(nèi)容：

1、課程設(shè)計的內(nèi)容：

① 調(diào)查課題的現(xiàn)狀、呈現(xiàn)的特征、存在的問題并指出研究的意義和目的。② 存在問題的原因分析以及評價過程與結(jié)論（運用人機工程有關(guān)理論，結(jié)合安全系統(tǒng)分析和評價的方法對問題的原因進行比較深入的分析，并就現(xiàn)狀分析的結(jié)果作出評價，并得出結(jié)論等）。

③ 對存在問題的改進措施和設(shè)計（包括改進設(shè)計的依據(jù)、原理、思路、實施方案（內(nèi)容）和步驟等）。

④ 本次設(shè)計的水平、存在的問題等總結(jié)。

2、課程設(shè)計內(nèi)容的具體（指導）方針：

1)課程設(shè)計的意義：即完成此課題有何意義和實用價值； 2)課程設(shè)計資料：必須來源于現(xiàn)場的實際，不得假設(shè)推斷；

3)課程設(shè)計的分析：對獲取的資料進行歸納、分類、統(tǒng)計分析，并列表說明等； 4)課程設(shè)計的設(shè)計：既對原來系統(tǒng)或者設(shè)計中存在的問題依據(jù)人機匹配的原理進行改進和設(shè)計，使之符合人機工程學原理，體現(xiàn)以人為本的中心。5)課程設(shè)計的結(jié)論：在對資料分析的基礎(chǔ)上，做出結(jié)論。

三、課程設(shè)計的要求：

１、原則上每位學生單獨完成一個課題，課題可從下面的參考課題選擇（但是同一個課題原則上不允許4人以上同時選擇），鼓勵同學們自己做自選課題（自選課題要與本課程設(shè)計緊密相連，源自實際應用，且須經(jīng)指導老師審核和確認方可有效）；

２、課題原始資料必須來自實際，要經(jīng)過現(xiàn)場測繪，準確和可靠。同學們可以通過現(xiàn)場實測、調(diào)查、問卷和查閱有關(guān)資料記錄等形式來收集；

３、課程設(shè)計的內(nèi)容要求：立論有理有據(jù)，評價分析合理和透徹，結(jié)論可靠正確，設(shè)計大膽合理，充分體現(xiàn)以人為本的人機學原理。

4、課程設(shè)計格式及其他要求： ① 課程設(shè)計內(nèi)容和論文字數(shù)不得少于5000.00字（不包括標點和圖表等。）語句通順，表達準確合理，盡量多使用專業(yè)語言。用A4紙打印出來，包括課程設(shè)計的封面（采用統(tǒng)一格式）、目錄、任務說明書、正文（包括中英文摘要和關(guān)鍵詞）、結(jié)束語、參考文獻和附件（按上述順序裝訂成冊）。

② 論文的正文內(nèi)容文字用小四宋體，一級標題用3號黑體加粗，以下各級標題每級字號減少一號，其他不變，大標題與內(nèi)容必須分開（內(nèi)容要另起行）且要頂格，大標題采用數(shù)字級別，大標題只需要標到第三級，以下按正文標識，如1，1.1，1.1.1，段落之間要另起，章節(jié)之間要分頁,正文的內(nèi)容分級都用數(shù)字分級標出，數(shù)字用完就用英文字母，不允許使用中文數(shù)字分級標識，如：

一、（一）等。

【范例】 前言（3號）

1.1 發(fā)展歷史（小3宋體）

1.1.1 研究意義（4號宋體）

正文（小四），行距為固定值24

1、(1)①

③ 圖必須標注清楚并符合標注要求，圖的序號用“圖1”的形式標明，字用5號宋體，位于該圖的下方，圖和字均要居中；表格應標注表的名稱和序號，形式和字體與圖一樣，所有的圖表原則上不允許跨頁（要分頁的必須重新制作表頭）。圖表：每幅圖表應冠有圖(表)題，說明性的資料應置于圖(表)下方，圖(表)題上方。圖稿須用繪圖紙繪制，圖中文字(用5號書宋標注)需打印，貼于標注處，如插圖尺寸較大，則圖中文字也相應增大。以計算機制圖者應提供激光打印圖樣。照片圖要求有良好的清晰度和對比度。表格要求左右兩邊無線條，表格開始和結(jié)束均須用反線，中間用細線。

④ 論文必須有中英文對譯的摘要（150-250字左右）和關(guān)鍵詞（3-5個），位于正文的開始，字用五號宋體。

⑤ 參考文獻不參與論文結(jié)構(gòu)排序，附在論文結(jié)尾。參考文獻須列于文末。注：

連續(xù)出版物：[序號]作者.題名[J].刊名.出版年.卷（期）：起止頁碼.論文集：[序號]作者.題名[A].編者.論文集名[C].出版地：出版單位，出版年.起止頁碼.學位論文：[序號]作者.題名[D].保存地名.保存單位，授予年.專利：[序號]專利所有者.題名[P].專利國別：專利號，出版日期.標準：[序號]標準號.標準名[S].電子文獻：[序號]作者名.電子文獻名[EB/OL].電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期.舉例如下：

[1] 周綏平，陳宗基.DR算法的更新時間間隔研究.系統(tǒng)仿真學報[J]，1999，7（2）：13~18 ⑥ 課程設(shè)計的封面、任務書采用統(tǒng)一的格式，（見樣本格式），最后必須加裝一張空白頁；

⑦ 頁面設(shè)計采用A4縱排的版本，左：2.5，右：2.0，上：2.5，下2.0，行間距選用“固定間距為24”，頁碼標在右下端，單頁打?。?⑧ 所有同學必須認真、按時、保質(zhì)和獨立完成。

⑨ 在規(guī)定時間和地點進行設(shè)計，遵守紀律，不得無故缺勤，服從指導老師的安排。

四、課程設(shè)計（課程論文）題目： 1、4/6/8人間大學生公寓房（18M）人機工程學設(shè)計；

2、電腦桌新型人機工程學設(shè)計；

3、我校學生用床及相關(guān)器物人機工程學改進設(shè)計；

4、公共汽車車廂的人機工程學設(shè)計；

5、多媒體教室講臺及教師工作空間的改進設(shè)計；

6、市場上辦公桌椅功能尺寸（對國人）適應性的調(diào)查報告；

7、市場上辦公桌椅的人機工程學評析（與6的區(qū)別：不局限于功能尺寸的評析，還涉及其他人機工程學問題）；

8、某小學學生課桌椅適宜性的調(diào)查報告；

9、某某中學學生課桌椅適宜性的調(diào)查報告；

10、我校教學樓的照度值適用程度分析與改進設(shè)計；

11、我校實驗樓的照度值適用程度分析與改進設(shè)計；

12、我校圖書館的照度值適用程度分析與改進設(shè)計；

13、我校學生公寓樓的照度值適用程度分析與改進設(shè)計；

14、我校普通宿舍樓的照度值適用程度分析與改進設(shè)計；

15、室內(nèi)裝潢設(shè)計的人機工程評價與改進設(shè)計；

16、現(xiàn)行鍵盤的生物力學分析與設(shè)計方案；

17、我校普通教室課桌座椅的安全人機工程評價與改進設(shè)計；

18、我校多媒體教室的安全人機工程評價與改進設(shè)計；

19、我校繪圖教室課桌座椅的安全人機工程評價與改進設(shè)計； 20、某賓館的安全人機工程評價與改進設(shè)計；

21、我校校園中不符合人機工程原理的現(xiàn)象及改進；

22、我?？傮w布局中存在的問題與改進設(shè)計；

223、我校新校區(qū)總體布局設(shè)計；

24、我?，F(xiàn)有設(shè)施（如課桌、儀器設(shè)備、書架、草地、花壇等）的顏色匹配與設(shè)計；

25、我校幾臺汽車（紅旗、本田、大客車）駕駛室的安全人機工程評價與改進設(shè)計；

26、人體生物節(jié)律的調(diào)查分析；

27、某某牌自行車的人機匹配評價與優(yōu)化設(shè)計；

28、某某品牌電腦桌椅的人機匹配評價及優(yōu)化設(shè)計；

29、我校安全工程專業(yè)實驗室實驗臺的人機匹配存在的問題及改進設(shè)計；

30、學生自擬題目（歡迎、鼓勵學生自擬設(shè)計和論文題目，但需征得指導教師認可）。

五、課程設(shè)計具體安排：

1、課程設(shè)計的時間：第14周～第15周。

2、課程設(shè)計的地點:教室。

3、課程設(shè)計指導時間安排：每天在指定的教室上午8：30-9：30，下午14：30—15：30

由指導老師進行現(xiàn)場指導和答疑（若有變更見當時通知）。

4、課程設(shè)計進度安排：（1）選定好各自的課題；（2）實測和調(diào)查，收集有關(guān)資料；（3）整理、分析資料并進行設(shè)計；（4）交課程設(shè)計論文及圖紙。

《安全人機工程學》課程設(shè)計指導小組

2009年5月14日

第五篇：螺旋千斤頂設(shè)計指導書

螺旋千斤頂設(shè)計指導書

螺旋千斤頂?shù)脑O(shè)計

千斤頂一般由底座1，螺桿

4、螺母

5、托杯10，手柄7等零件所組成（見圖1—1）。螺桿在固定螺母中旋轉(zhuǎn)，并上下升降，把托杯上的重物舉起或放落。

設(shè)計時某些零件的主要尺寸是通過理論計算確定的，其它結(jié)構(gòu)尺寸則是根據(jù)經(jīng)驗公式或制造工藝決定的，必要時才進行強度驗算。

設(shè)計的原始數(shù)據(jù)是；最大起重量Q（KN）和最大提升高度l（mm）。

螺旋千斤頂?shù)脑O(shè)計步驟如下： 1.螺桿的設(shè)計與計算（1）螺桿螺紋類型的選擇

螺紋有矩（方）形、梯形與鋸齒形，常用的是梯形螺紋。

梯形螺紋牙型為等腰梯形，牙形角α=300，梯形螺紋的內(nèi)外螺紋以錐面貼緊不易松動；它的基本牙形按GB5796.1—86的規(guī)定。

（2）選取螺桿材料

螺桿材料常用Q235、Q275、40、45、55等。（3）確定螺桿直徑

按耐磨性條件確定螺桿中徑d2。求出d2后，按標準選取相應公稱直徑d、螺距t及其它尺寸。

（4）自鎖驗算 自鎖條件是λ≤φv

式中：λ為螺紋中徑處升角；φv為摩擦角（非矩形螺紋應為當量摩擦角φv=tg-1fv，為保證自鎖，螺紋中徑處升角至少要比摩擦角小1°。即φv－λ≥l°

（5）結(jié)構(gòu)（見圖1—2）

螺桿上端用于支承托杯10并在其中插裝手柄7，因此需要加大直徑。手柄孔徑dk的大小根據(jù)手柄直徑dp決定，dk≥dp十0.5mm。為了便于切制螺紋，螺紋上端應設(shè)有退刀槽。退刀槽的直徑d4應比螺桿小徑d1小，其值可查手冊按退刀槽規(guī)范確定。退刀槽的寬度可取為1.5t。為了便于螺桿旋入螺母，螺桿下端應有倒角或制成稍小于d1的圓柱體。為了防止工作時螺桿從螺母中脫出，在螺桿下端必須安置鋼制擋圈，擋圈用螺釘固定在螺桿端部。

（6）螺桿強度計算

對受力較大的螺桿應根據(jù)第四強度理論校核螺桿的強度。強度計算方法參閱教材。

（7）穩(wěn)定性計算

細長的螺桿工作時受到較大的軸向壓力可能失穩(wěn)，為此應按穩(wěn)定性條件驗算螺桿的穩(wěn)定性，計算時應注意正確確定螺桿長度系數(shù)μ。

當螺桿的柔度λs＜40時，可以不必進行穩(wěn)定性校核。2.螺母設(shè)計與計算（1）選取螺母材料

螺母材料一般可選用青銅，對于尺寸較大的螺母可采用鋼或鑄鐵制造，其內(nèi)孔澆注青銅或巴氏合金。

（2）確定螺母高度H及螺紋工作圈數(shù)u

H，考慮到螺紋圈數(shù)u越多，t載荷分布越不均，故u不宜大于10，否則應改選螺母材料或加大d。螺母高度H=φd2（H應圓整為整數(shù)）螺紋工作圈數(shù)u?（3）校核螺紋牙強度

一般螺母的材料強度低于螺桿，故只校核螺母螺紋牙的強度。螺母的其它尺寸見圖1—3。必要時還應對螺母外徑D3進行強度驗算。

（4）螺母壓入底座上的孔內(nèi)，圓柱接觸面問的配合常采用

H8H或8等配合。為了安r7n7裝簡便，需在螺母下端（圖1—3）和底座孔上端（圖1—7）做出倒角。為了更可靠地防止螺母轉(zhuǎn)動，還應裝置緊定螺釘（圖1—1），緊定螺釘直徑常根據(jù)舉重量選取，一般為6～12mm。

3.托杯的設(shè)計與計算

托杯用來承托重物，可用鑄鋼鑄成，也可用Q235鋼模鍛制成，其結(jié)構(gòu)尺寸見圖1-4。為了使其與重物接觸良好和防止與重物之間出現(xiàn)相對滑動，在托杯上表面制有切口的溝紋。為了防止托杯從螺桿端部脫落，在螺桿上端應裝有擋板。當螺桿轉(zhuǎn)動時，托杯和重物都不作相對轉(zhuǎn)動。因此在起重時，托杯底部與螺桿和接觸面間有相對滑動，為了避免過快磨損，一方面需要潤滑，另一方面還需要驗算接觸面間的壓力強度。

p?Q22?(D12?D11)4≤[p]

（或1-1）

式中：[p]——許用壓強，應取托杯與螺桿材料[p]的小者。4.手柄設(shè)計與計算（1）手柄材料 常用Q235和Q215（2）手柄長度Lp

板動手柄的力矩

F·Lp=T1+T2

則

T?T2

（式1-2）Lp?1F式中：F——加于手柄上一個工人的臂力，間歇工作時，約為150～250N，工作時間較長時為100～150N。

T1——螺旋副間的摩擦阻力矩

T2——托杯與軸端支承面的摩擦力矩

手柄計算長度Lp是螺桿中心到人手施力點的距離，考慮螺桿頭部尺寸及工人握手距離，手柄實際長D13+（50～150）mm。手柄實際長度不2應超過千斤頂，使用時可在手柄上另加套管。度還應加上（3）手柄直徑dp

把手柄看成一個懸臂梁按彎曲強度確定其直徑dp，按彎曲強度條件，手柄彎曲應力

?FF·Lp0.1d3p≤[σ]F

（式1-3）

故

dp≥

Lp·F

（式1-4）

0.1[?]F式中：[σ]F——手柄材料許用彎曲應力，當手柄材料為Q215和Q235時，[σ]F=120Mpa（4）結(jié)構(gòu)

手柄插入螺桿上端的孔中，為防止手柄從孔中滑出，在手柄兩端面應加上擋環(huán)（圖1-6），并用螺釘或鉚合固定。

5.底座設(shè)計

底座材料常用鑄鐵（HT150及HT200）（圖1—7），鑄件的壁厚δ不應小于8～12mm，為了增加底座的穩(wěn)定性，底部尺寸應大些，因此將其外形制成1∶10的斜度。

圖中

H1=l+（14～28）mm

D6=D3+（5～10）mm HD7=D6+1

5D8=4Q2 ?D3?[?]p式中：[σ]p——底座下枕墊物的許用擠壓應力。