第一篇：大數(shù)的認(rèn)識(shí)評(píng)課

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)》評(píng)課

本節(jié)課對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫(xiě)法，能正確熟練地讀寫(xiě)多位數(shù)，會(huì)正確將多位數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)以及數(shù)的大小比較。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，采用練習(xí)的方式來(lái)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法及改寫(xiě)。

在復(fù)習(xí)中教師根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課程理念的指導(dǎo)下，靈活的整理知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題，學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的思路清晰，效果良好。具體如下：

在上課之前，教師讓學(xué)生自己結(jié)合課本整理，歸納本單元的知識(shí)點(diǎn)，并用自己的方式寫(xiě)下來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)、概括能力。課堂上直接引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容，學(xué)生邊說(shuō)教師一邊板書(shū)，然后進(jìn)行梳理，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)就一目了然。

在理清數(shù)位順序表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，進(jìn)行了課堂練習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，然后對(duì)大數(shù)的讀法，寫(xiě)法及大數(shù)的改寫(xiě)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，歸納總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，都愿意展示自己，課堂氣氛活躍。

總的來(lái)說(shuō)，在復(fù)習(xí)中教師能較靈活的組織教學(xué)，采用邊講邊練、或講練結(jié)合的方式進(jìn)行，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，盡量做到形式多樣，避免枯燥，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。

本節(jié)課也有不足的地方。復(fù)習(xí)課應(yīng)該是查漏補(bǔ)缺提高深化，因此，在上課之前應(yīng)該全面了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況。教學(xué)環(huán)節(jié)要緊密聯(lián)系，課堂上的調(diào)控要隨機(jī)應(yīng)變，不能只按照自己的教案上課。

第二篇：大數(shù)的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿

福泰小學(xué) 王蕾華

作為小學(xué)數(shù)學(xué)的三大基本數(shù)學(xué)思想，推理在每一節(jié)課中都起著至關(guān)重要的作用。一方面學(xué)生可以運(yùn)用推理進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，掌握新知識(shí)，另一方面，在運(yùn)用與學(xué)習(xí)中逐漸提高學(xué)生的推理能力。在本節(jié)課中，學(xué)生經(jīng)過(guò)一至三年級(jí)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)具備了一些關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位也有了一定了解?；谝陨险J(rèn)識(shí)，教師從學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行整合。首先讓學(xué)生依次經(jīng)歷體會(huì)每一級(jí)級(jí)計(jì)數(shù)單位的生成過(guò)程，然后引導(dǎo)學(xué)通過(guò)對(duì)個(gè)級(jí)數(shù)讀法進(jìn)行類(lèi)比推理，遷移到整個(gè)萬(wàn)級(jí)與億級(jí)的數(shù)。在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)分級(jí)讀數(shù)的原理與方法，通過(guò)在讀數(shù)的過(guò)程中體會(huì)分級(jí)的意義，同時(shí)拓展了學(xué)生今后延伸學(xué)習(xí)的思維與能力。使之不斷提升學(xué)生的數(shù)概念認(rèn)識(shí)，形成學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定主動(dòng)發(fā)展的契機(jī)。

1．推理讓思維活動(dòng)化。在探究新知環(huán)節(jié)，在相互討論的過(guò)程中充分給學(xué)生想的時(shí)間、說(shuō)的機(jī)會(huì)以及展示思維過(guò)程的舞臺(tái)，逐步讓學(xué)生理解掌握

（1）10個(gè)一千是一萬(wàn)

（2）用一個(gè)珠子變一個(gè)萬(wàn)，可以合并同桌兩人的計(jì)數(shù)器（3）計(jì)數(shù)器合并后，同桌合作創(chuàng)造新的計(jì)數(shù)單位

（4）新一組計(jì)數(shù)單位與前一組計(jì)數(shù)有哪些相同與不同的地方? 通過(guò)他們自主學(xué)習(xí)、合作探究,展示學(xué)生解決問(wèn)題的思想方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中運(yùn)用類(lèi)比的思維方法思考問(wèn)題，用類(lèi)比的思維方式提高活動(dòng)的有效性，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)類(lèi)比推理的過(guò)程中運(yùn)用類(lèi)比推理，有效的提高課堂教學(xué)的效率和容量。

2．推理讓探究自主化。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)造出萬(wàn)級(jí)的單位以后，教師趁熱打鐵要求學(xué)生根據(jù)剛才創(chuàng)造計(jì)數(shù)單位的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造新一組的計(jì)數(shù)單位，有了前面的經(jīng)驗(yàn)與方法，學(xué)生自然地拿來(lái)解決新問(wèn)題，很快學(xué)生回答出：億，十億，百億，千億，然后再進(jìn)行相應(yīng)的分析歸納：新的一組計(jì)數(shù)單位，他們之間與前面兩組之間又有什么關(guān)系呢？這時(shí)學(xué)生的思維活躍，自主參與度高，課堂上的表現(xiàn)自然也是積極活躍的。

3．推理讓發(fā)展個(gè)性化。

在探究大數(shù)的讀法時(shí)，教師沒(méi)有一步一步的教，而是通過(guò)計(jì)數(shù)器讓學(xué)生體會(huì)四個(gè)數(shù)

在讀

法

中的聯(lián)

系

與

不

同3245---32450000----324500000000----324532453245，這時(shí)，學(xué)生各持己見(jiàn)，爭(zhēng)先恐后地將自己的想法公之與眾，這樣引導(dǎo)學(xué)生將以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展，通過(guò)合理而主動(dòng)的類(lèi)比與歸納，不斷修正自己的想法，自主習(xí)得新知。

整堂課層次清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮了“兩主”的作用。為學(xué)生安排了多樣、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分地觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納，鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維力。對(duì)于大數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)，不僅僅滿足于學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的計(jì)數(shù)單位；知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。學(xué)會(huì)分級(jí)與簡(jiǎn)單的讀數(shù)上，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)數(shù)學(xué)推理的過(guò)程，通過(guò)學(xué)生的推理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過(guò)學(xué)生的推理，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師給了足夠的思考空間，通過(guò)反復(fù)推理，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而積極愉快的進(jìn)入到運(yùn)用。既幫助學(xué)生理解和掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也幫助學(xué)生在萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)和萬(wàn)以上數(shù)之間進(jìn)行建構(gòu)，使學(xué)生獲得了真正的發(fā)展，同時(shí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生受到推理方法的啟蒙教育。

第三篇：大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課

大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)

審核人：吳曉玲 編制人：吳曉玲

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。

2．鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，比較大小，省略?xún)|、萬(wàn)后面的尾數(shù)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，省略?xún)|、萬(wàn)位后面的尾數(shù)。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

1、填寫(xiě)30頁(yè)的數(shù)位順序表。

2．觀察數(shù)位順序表的分級(jí)情況：從個(gè)位到千位為（）級(jí)，萬(wàn)位到千萬(wàn)位為（）級(jí)，從億位到千億位是（）級(jí)。3．常用的計(jì)數(shù)單位有（）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是（），這種計(jì)數(shù)方法叫做（）法。

二、復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

1、小組內(nèi)交流多位數(shù)的讀法.60308700000 讀作： 269008000

讀作： 40052136

讀作： 4500000000 讀作：

2、說(shuō)說(shuō)多位數(shù)的寫(xiě)法.二十五億三千零九萬(wàn)

寫(xiě)作： 五百一十億零二百零七萬(wàn)

寫(xiě)作： 五百二十一萬(wàn)

寫(xiě)作： 七千萬(wàn)零五十

寫(xiě)作

四、比較大?。?/p>

小組交流數(shù)的大小比較的方法：

123150000（）90780000

7036400000（）7963000000 26090800000（）26900800000

5270230000（）496 92000000

五、改寫(xiě)和省略。

1．改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位。

470 0000＝（）萬(wàn)

12700000000＝（）億

90000000000噸＝（）億噸

810000千克＝（）萬(wàn)千克 2．求近似數(shù)

1292 4800≈（）萬(wàn)7200 0000≈（）億

3507200000≈（）億

74380≈（）萬(wàn)

1309998572≈（）億

六、綜合練習(xí)。

1、括號(hào)內(nèi)填上合適的數(shù)。

34（）2000000≈ 34億 4（）8000≈50萬(wàn) 290（）43000＜290500000 50307000＞（）1000000

2、一個(gè)八位數(shù)，他的千萬(wàn)位上和千位上都是6，個(gè)位上是9，其它各位上都是0.（1）寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。

（2）把這個(gè)數(shù)萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

第四篇：大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課（精選）

大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課

本節(jié)課主要來(lái)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生掌握憶以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，比較這些數(shù)的大小，并能結(jié)合所學(xué)問(wèn)題，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

教育目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí): 通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固本單元所學(xué)習(xí)的憶以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，能熟練地比較數(shù)的大小，能把一些大數(shù)目的數(shù)字改寫(xiě)成用“萬(wàn)”“億”作單位的近似數(shù)。

思想教育：樂(lè)于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握改寫(xiě)方法，正確改寫(xiě)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表、電腦

教學(xué)設(shè)想：

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示96頁(yè)的第3題，指名學(xué)生練習(xí)寫(xiě)數(shù)

2、出示題目：

請(qǐng)你讀出下面各數(shù)：

53040000000***00***0000

***32200001294***0

二、鞏固練習(xí)

1、電腦出示題目，鞏固學(xué)生對(duì)由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)1組成的數(shù)的認(rèn)識(shí)（96頁(yè)的第一題）

2、復(fù)習(xí)把大數(shù)目改寫(xiě)成用“萬(wàn)”“億”作單位的近似數(shù)。（97頁(yè)的第4、5、7、8題）

三、小結(jié)

四、測(cè)試

課后小結(jié)：

作者:李文博單位：安丘市興安街道天潔希望小學(xué)

第五篇：大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課

大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課

（一）教學(xué)目的：

知識(shí)與技能：進(jìn)一步復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。

過(guò)程與方法：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，比較大小，省略?xún)|、萬(wàn)后面的數(shù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合練習(xí)素材使學(xué)生感受億以?xún)?nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，省略?xún)|、萬(wàn)后面的數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵：以練習(xí)的方式來(lái)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

1．讓學(xué)生回憶一下億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學(xué)背誦。

2．在黑板上掛數(shù)位順序表，問(wèn)：你們還記得如何分級(jí)嗎？

生：從個(gè)位到千位為個(gè)級(jí)，萬(wàn)位到千萬(wàn)位為萬(wàn)級(jí)。

3．師：個(gè)級(jí)表示有幾個(gè)什么？萬(wàn)級(jí)表示有幾個(gè)什么？?jī)|級(jí)表示有幾個(gè)什么？

4．師：我們還知道每?jī)蓚€(gè)相鄰單位之間的進(jìn)率是多少？

5．講評(píng)練習(xí)有關(guān)這方面的練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？ 第一步做什么？第二步？

生：第一步要分級(jí)，用逗號(hào)或虛線隔開(kāi)，從高位往低位讀起。

2．億級(jí)、萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的讀法有什么不同。

如：4005 2136（四千零五萬(wàn)二千一百三十六）

1084 3005 2019（一千零八十四億三千零五萬(wàn)兩千零一十九）師：億級(jí)多了一個(gè)億字，萬(wàn)級(jí)多了一個(gè)萬(wàn)字。

3．復(fù)習(xí)中間和末尾有零的讀法。

①每一級(jí)的末尾有零。

如：789 0000讀作：七百八十九萬(wàn)

0000 0000讀作：四十五億

師：每一級(jí)末尾的零都不讀。

②中間和末尾有零的情況。

如：4005 2136讀作：四千零五萬(wàn)二千一百三十六

1435 0871 0532一千四百三十五億零八百七十一萬(wàn)零五百三十二 師：零放在什么位置要讀？

生：每一級(jí)前面和中間的零都要讀。

師：中間兩個(gè)零或多個(gè)零要怎樣讀呢？

生：都只讀一個(gè)零。

4．請(qǐng)同學(xué)把讀法的法則在總結(jié)一遍，然后全班讀一遍加深印象。

三、復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以?xún)?nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫(xiě)法，那么在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫(xiě)到最低位。

七千萬(wàn)零五百（7000 0500）

2．師：每一級(jí)的末尾沒(méi)有單位時(shí)該怎么辦？誰(shuí)舉一個(gè)例子。

生：每一級(jí)的末尾沒(méi)有單位時(shí)應(yīng)該用零占位。如：五百二十一萬(wàn)（521 0000）

3．師：是不是讀零的地方都寫(xiě)一個(gè)零？七千萬(wàn)零五十。（7000 0050）

生：要對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位往下寫(xiě)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。如：六百萬(wàn)八千（600 8000）

4．請(qǐng)同學(xué)總結(jié)寫(xiě)法，個(gè)別請(qǐng)，這里比較簡(jiǎn)單，可以請(qǐng)中等的學(xué)生回答。

四、比較大小

師：在比較大小的時(shí)候，我門(mén)應(yīng)該怎么做？第一步？有幾種情況？

生：第一步分級(jí)。

師：如果數(shù)位相同和不同怎么辦？

看題目：20 8090＞20 0809

生：數(shù)位相同時(shí)，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。

生肯定，如果學(xué)生回答不完整，可以請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。

如：1900＜2萬(wàn)

師：如果碰到這樣的數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

生：可以先把2萬(wàn)化成阿拉伯?dāng)?shù)字。

師：然后在按照比較的方法。

如：3458＜123456

生：數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù)，那個(gè)數(shù)就大。

五、省略“億”“萬(wàn)”后面的尾數(shù)

1．整億整萬(wàn)的數(shù)。

如：470 0000＝470萬(wàn)127 0000 0000＝127億

師：這樣的數(shù)要怎樣省略？

生：整萬(wàn)的數(shù)要省略四個(gè)零，后面加一個(gè)萬(wàn)字，整億的數(shù)要省略?xún)|后面的八個(gè)零，加一個(gè)億字。

2．求近似數(shù)

如：1292 4800≈1292萬(wàn)2 7200 0000≈3億35 0720 0000≈35億 師：求近似數(shù)要怎么求？

生：省略萬(wàn)后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個(gè)萬(wàn)字。

省略?xún)|后面的尾數(shù)要看千萬(wàn)位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個(gè)億字。在這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)整數(shù)和近似數(shù)是不同的，要注意符號(hào)。

六、總結(jié)

讓學(xué)生自己總結(jié)，然后回去好好復(fù)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課

讀數(shù)的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？

課后反思：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)（復(fù)習(xí)課二）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以?xún)?nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

過(guò)程與方法：掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)關(guān)鍵：掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將數(shù)萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

第一關(guān)：明辨概念。（以搶答形式出現(xiàn)，師給予點(diǎn)評(píng)）

一、填空。

⑴10個(gè)一千是（一萬(wàn)），（10）個(gè)百萬(wàn)是一千萬(wàn)。

⑵從個(gè)位起，第五位是（萬(wàn)位），計(jì)數(shù)單位是（萬(wàn)），第九位是（億位），計(jì)數(shù)單位是（億），第十二位是（千億位），計(jì)數(shù)單位是（千億）。

⑶1702030009是（10）位數(shù)，它的最高位是（十億位）。

⑷十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)100次是（一千萬(wàn)）。

⑸一個(gè)數(shù)是由7個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)萬(wàn)和3個(gè)十組成的，這個(gè)數(shù)寫(xiě)做（76？0030）。⑹一個(gè)數(shù)千萬(wàn)位上是8，萬(wàn)位上是5，其它各位上都是0，這個(gè)數(shù)是（8005？0000）。⑺1個(gè)百萬(wàn)是（10）個(gè)十萬(wàn)，1個(gè)千萬(wàn)是（10）個(gè)百萬(wàn)，（100）個(gè)百萬(wàn)是一億。⑻在4和6之間填上（5）個(gè)0，這個(gè)數(shù)就萬(wàn)為四百萬(wàn)零六。

⑼30300030最高位上的3表示（3個(gè)千萬(wàn)），中間的3表示（3個(gè)十萬(wàn)），最后的3表示（3個(gè)十）。

⑽一個(gè)六位數(shù)，最低位上是1，任意兩個(gè)相鄰數(shù)位上數(shù)字的和都是6，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（515151）。

⑾591000是由（59）個(gè)（萬(wàn)）和（1000）個(gè)

（一）組成。

二、判斷對(duì)錯(cuò)

⑴讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫稹?/p>

⑵4321＞4320萬(wàn)

⑶9□000≈9萬(wàn)，□里最小填0。

⑷四萬(wàn)零五百寫(xiě)作：40000500

⑸404040讀作四十萬(wàn)四千四十。

三、選擇正確答案的序號(hào)填在（）里。

⑴13500000元＝（）。

A、135元B、1350元C、1350萬(wàn)D、1350萬(wàn)元

⑵讀5000505這個(gè)數(shù)時(shí)，要讀（）個(gè)零。

A、1B、2C、3D、4

⑶一個(gè)數(shù)最高位是（）位，這個(gè)數(shù)是八位數(shù)。

A、百萬(wàn)B、十萬(wàn)C、千萬(wàn)D、億

⑷有一個(gè)數(shù)，萬(wàn)級(jí)是207，個(gè)級(jí)是375，這個(gè)數(shù)是（）。

A、207375B、2070375C、2073750

⑸下面各數(shù)中，最接近20000的數(shù)是（）。

A、19998B、20003C、21000

第二關(guān)：細(xì)答基本（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)）

一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。

567765〇5767563560000〇356萬(wàn)

二、按要求寫(xiě)數(shù)。

90000000000噸＝900億噸810000千克＝81萬(wàn)千克

三、求近似數(shù)。

74380≈74萬(wàn)（四舍五入到萬(wàn)位）。

1309998572≈13億（四舍五入到億位）。

第三關(guān)：勇闖萬(wàn)難（先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再講評(píng)）

一、根據(jù)數(shù)的組成填寫(xiě)下面各題。

（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000

（3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009

二、用2、7、0、3、1這五個(gè)數(shù)組成一個(gè)五位數(shù)，其中最大的數(shù)是（73210），最小的數(shù)是（10237），約等于7萬(wàn)的最小的數(shù)是（70123），約等于3萬(wàn)的最大的數(shù)是（32710）。

三、用5、4、7和2個(gè)0組成五位數(shù)，使這個(gè)數(shù)：

⑴只讀一個(gè)零：50047，50074，40057，40075，70045，70054

⑵讀兩個(gè)零：50407，40507，70405，50704，40705，70504

⑶一個(gè)零也不讀：54700，45700，75400，57400，47500，74500

作業(yè)：認(rèn)真復(fù)習(xí)，明天檢測(cè)。

第二單元角的度量復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生明確每個(gè)圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握各種圖形的特征。

過(guò)程與方法：掌握量角和畫(huà)角的方法。并培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)圖的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是會(huì)畫(huà)角與量角。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)整理：

1、本節(jié)課對(duì)“第二單元”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

板書(shū)課題：復(fù)習(xí)角的度量

2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第二單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？

老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

問(wèn)：你認(rèn)為這兩個(gè)單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？

二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)角的度量

1）什么叫射線、直線、線段，三者之間有什么關(guān)系？

任意畫(huà)直線、射線和線段，出題進(jìn)行判斷。

１）什么叫角，角的大小與什么有關(guān)系？與什么沒(méi)關(guān)系？

２）用量角器量角的方法是什么？

舉例匯報(bào)量角方法。

用三角板拼角

75度、105度、120度、135度、150度、180度。

３）什么叫平角周角，平角、周角、鈍角、直角和銳角之間有什么關(guān)系。

４）畫(huà)指定度數(shù)的角。

65度、100度、155度、畫(huà)角的方法是什么？

三、練習(xí)內(nèi)容：

1、出示角：學(xué)生量出角的度數(shù)。

2、出示圖，計(jì)算角的度數(shù)

四．總結(jié)：

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？？

五、作業(yè)；

練習(xí)二十一9——10題