第一篇：黑林鎮(zhèn)小學(xué)集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組

黑林鎮(zhèn)小學(xué)集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：李德強(qiáng)

副組長(zhǎng)：陳偉

成員：

仲崇任、陸繼強(qiáng)、張宗利、溫世勇、邱立宗、何文亮王志華、李永起、謝松濤、顧紹志

第二篇：黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課制度

黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課管理制度

一、指導(dǎo)思想：

備好課是加強(qiáng)教學(xué)的預(yù)見(jiàn)性和針對(duì)性，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的重要保證，也是教學(xué)質(zhì)量提高的因素之一。因此，不論是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，還是任教不久的新教師，都要認(rèn)真?zhèn)湔n。

二、備課的任務(wù)：

（一）確定學(xué)期各單元訓(xùn)練的重、難點(diǎn)。

（二）分析本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

（三）統(tǒng)一調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

（四）安排本年級(jí)本科教學(xué)活動(dòng)。

三、教師備課的要求：

學(xué)期備課，每位教師在學(xué)期開(kāi)始前，先通覽教材，領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖、知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年級(jí)、本學(xué)期的單元和各課分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，分清主次、劃分課時(shí)，在備課本的第一頁(yè)應(yīng)寫(xiě)上學(xué)期授課計(jì)劃。

四、備課管理：

（一）定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，備課內(nèi)容必須按計(jì)劃進(jìn)行。

（二）無(wú)故不參加集體備課，一經(jīng)查實(shí)，取消本學(xué)期評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。

（三）若更改時(shí)間、地點(diǎn)要提前一天告知負(fù)責(zé)行政。

（四）學(xué)期評(píng)出集體備課優(yōu)秀小組。

（五）成立領(lǐng)導(dǎo)小組督查指導(dǎo)。

（六）明確職責(zé)：

1、行政人員

①共研共備，提出合理化意見(jiàn)。

②巡視指導(dǎo)落實(shí)集體備課工作。

③隨機(jī)抽查各課教案。

2、備課組長(zhǎng)

①制定備課計(jì)劃

②組織備課活動(dòng)

③期末收集集體備課教案

3、主備人

①提前一周，認(rèn)真?zhèn)湔n。

②主動(dòng)聽(tīng)課，總結(jié)反思。

4、復(fù)備人

①提前閱讀教案。

②寫(xiě)出自己建議。

③形成個(gè)性化的課堂教學(xué)。

五、集體備課操作辦法：

（一）備課組長(zhǎng)分工。

（二）主備人必須提前一周備好下周要上的課。

（三）在集體備課討論前三天必須把教案復(fù)印好交給同組的老師和負(fù)責(zé)的行政。

（四）復(fù)備人必須認(rèn)真閱讀教案并在輔備欄寫(xiě)出自己的個(gè)人意見(jiàn)及建議。

（五）集體備課當(dāng)天共同研究、各抒己見(jiàn)。

（六）備課教師整理自己的教案，根據(jù)教育對(duì)象及自身風(fēng)格，對(duì)集體備課作好個(gè)性化處理。

（七）及時(shí)反思。

（八）每學(xué)期上交一次成文的教學(xué)案例反思

2012年9月

第三篇：黑林小學(xué)集體備課的體會(huì)1

《教學(xué)常規(guī)管理要求》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

黑林中心小學(xué)

陳迪虹

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過(guò)對(duì)所教課文的一背、二背才能對(duì)教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn)，在平時(shí)的備課當(dāng)中，我認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過(guò)對(duì)《教學(xué)常規(guī)管理手冊(cè)》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開(kāi)發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不僅僅只是書(shū)本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬(wàn)物，學(xué)會(huì)微笑；可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽(tīng)社會(huì)中多元聲音，學(xué)會(huì)思考；可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點(diǎn)滴，學(xué)會(huì)感恩……

這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的，但往往學(xué)生只是雁過(guò)而不留聲，教師要做的就是要充分調(diào)動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助，給予牽引。具體到每一篇課文，我覺(jué)得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料，在自己查找的資料中進(jìn)行篩選，課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在自己親身實(shí)踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過(guò)自己的實(shí)踐最終自己感悟。

2、備課，要備教材之外還要備學(xué)生，在我的印象中，也許我們學(xué)校的大多數(shù)老師都是這么想的，我們學(xué)校的學(xué)生差，但通過(guò)一些學(xué)校的活動(dòng)，以及區(qū)里面的活動(dòng)，我認(rèn)為包括我自己在內(nèi)持這一觀點(diǎn)的教師要改一改了。最近我在上課時(shí)，我在讓學(xué)生默讀課文之后，想想作者的心情變化。因?yàn)檎n前沒(méi)有布置預(yù)習(xí)，我上課也十分沒(méi)有底，對(duì)學(xué)生的答案做好了充分的準(zhǔn)備，還為自己如何點(diǎn)撥、引導(dǎo)很下了一番心思，沒(méi)想到上課時(shí)竟然都沒(méi)用上，喊了一個(gè)同學(xué)起來(lái)回來(lái)，就已經(jīng)說(shuō)得八九不離十了，兩個(gè)同學(xué)又一補(bǔ)充，就完成了。這就讓我對(duì)學(xué)生有了新的審視，我認(rèn)為在我的頭腦中，備學(xué)生時(shí)，就多了一條，充分信任學(xué)生，信任學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力。

3、課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說(shuō)，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè)。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語(yǔ)文的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無(wú)需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

4、教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴(lài)的是什么，下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì)；失敗了，如何才能成功，通過(guò)什么方法可以做得更好？當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)？這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過(guò)這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)布置，也還存在一些問(wèn)題，語(yǔ)文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)……多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間。但我校的學(xué)生自覺(jué)性尚待提高，如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn)，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無(wú)限大。

古話說(shuō)得好“學(xué)而不思則罔”，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使進(jìn)步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。2009-3-17

第四篇：黑林小學(xué)集體備課的體會(huì)1 (6)

學(xué)習(xí)常規(guī)管理心得體會(huì)

趙玉英

常規(guī)是無(wú)聲的鞭策，它讓人更加自覺(jué)地去規(guī)范自己的言行，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的深入貫徹實(shí)施，教學(xué)常規(guī)的管理和落實(shí)也必須與時(shí)俱進(jìn)。為此，在教學(xué)之初深入學(xué)習(xí)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)是十分必要和有益的。針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際和現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，找出自身的不足，為我們的教育工作開(kāi)辟一片嶄新天地。

教師常常套寫(xiě)模式教案，但是并不實(shí)用，更多的是為了應(yīng)付檢查，使得教案與我們的課堂教學(xué)不一致現(xiàn)象較為突出。為了使教師能夠?qū)⑦@一部分無(wú)效的勞動(dòng)時(shí)間、精力投入到深刻領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真鉆研教材、全面了解學(xué)生、恰當(dāng)選擇教學(xué)法、巧妙發(fā)揮多媒體功能上來(lái)，充分發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，在教學(xué)中進(jìn)行改革創(chuàng)新、不斷提高教學(xué)效果，放開(kāi)教案書(shū)寫(xiě)要求，加強(qiáng)備課實(shí)效考查，努力提高教學(xué)效果。因此，我認(rèn)為淡化教案模式，注重備課的實(shí)效性是十分必須和有益的。聽(tīng)課、評(píng)課，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。要想提高整體教學(xué)質(zhì)量，必須提高全員的課堂教學(xué)水平。課堂水平的提高僅靠每學(xué)期推出的幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課、觀摩課來(lái)引導(dǎo)、示范，是不夠的，我們要力求每位教師的每節(jié)課都成為好課、優(yōu)質(zhì)課。因此，教師多聽(tīng)課，并結(jié)合課堂實(shí)際情況，同時(shí)，根據(jù)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，給予任課教師一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，共同研究，相互提高。

總之，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，是我深受啟發(fā)，受益匪淺。

第五篇：寶林鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課方案

樂(lè)至寶林鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課方案（試行）

為了大力實(shí)施課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)一各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求，解決教學(xué)工作中遇到的疑難問(wèn)題，發(fā)揮教師的集體智慧和力量，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校從本期試行集體備課：

一、要求

1.集體備課要做到：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人，有記錄。分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科雙周開(kāi)展一次備課活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間：語(yǔ)文周四下午一、二節(jié)，數(shù)學(xué)周三下午一、二節(jié)。

2.學(xué)科備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、安排備課活動(dòng)，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作。

3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作，主講人必須充分準(zhǔn)備具體的主講內(nèi)容。

4.集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，開(kāi)展研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的能力。

5.備課教師要做好筆記，備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好情況記錄。

6.領(lǐng)導(dǎo)參與集體備課活動(dòng)，并督促教師的課堂教學(xué)。

7．盡量體現(xiàn)“5+25+10”新型課堂教學(xué)模式。

二、內(nèi)容

集體備課時(shí)，共同研究：

１.教材編排意圖；

２.教學(xué)目標(biāo)；

３.重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；

４.教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選擇；

５.作業(yè)或練習(xí)；

6．如何讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)有何妙招。

7.統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；

8.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及班級(jí)的管理。

主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案，并可在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。

三、備課組長(zhǎng)

一年級(jí)語(yǔ)文：呂玉瓊數(shù)學(xué)：羅正遠(yuǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文：周紅霞數(shù)學(xué)：唐華

三年級(jí)語(yǔ)文：黃雨數(shù)學(xué)：邱榮

四年級(jí)語(yǔ)文：吳華瓊數(shù)學(xué)：伍芙蓉

五年級(jí)語(yǔ)文：劉舒蓉?cái)?shù)學(xué)：潘婷婷

六年級(jí)語(yǔ)文：汪蘭英數(shù)學(xué)：李超瓊

四、備課參與領(lǐng)導(dǎo)

一年級(jí)：蔣玲、陳宏松；二年級(jí)：胡東芳；三年級(jí)：王涌； 四年級(jí)：鄧平；五年級(jí)：楊 金；六年級(jí)：張春??；

五、備課地點(diǎn)

一年級(jí)：大辦室挨黑板處；二年級(jí)：二年級(jí)辦公室；

三年級(jí)：三年級(jí)辦公室；四年級(jí)：伍芙蓉老師辦公處； 五年級(jí)：教師會(huì)議室；六年級(jí)：二樓榮譽(yù)室；

樂(lè)至縣寶林鎮(zhèn)中心小學(xué)二O一四年三月十日