第一篇：高二生物組集體備課總結(jié)

高二生物組集體備課總結(jié)

光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束, 回顧這一個(gè)學(xué)期以來我組的集體備課活動(dòng)，充實(shí)、豐滿，有教有研、有學(xué)有得。現(xiàn)對本組在該學(xué)期集體備課工作總結(jié)如下：

一 更新教育理念，學(xué)習(xí)新課標(biāo)

高二生物組的全體教師一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、研讀學(xué)科刊物，關(guān)注兩 考動(dòng)向、及時(shí)了解教改信息，以“教在今天，想在明天”為教學(xué)理念，以人本管理、規(guī)范、高效、和諧為工作方向，以科學(xué)發(fā)展觀為教學(xué)指導(dǎo)思想，以深化課堂教學(xué)改革為突破口，以提高課堂教學(xué)效益為重點(diǎn)，積極開展高二生物學(xué)科教學(xué)教研活動(dòng)。

新課程倡導(dǎo)的是一種“對話文化”。在這種“對話文化”里，教師與學(xué)生不是傳統(tǒng)教育中的那種對象性的主客體關(guān)系，而是一種交往關(guān)系，一種意義關(guān)系，一種“我”與“你”的平等關(guān)系。學(xué)生在這種平等關(guān)系下，更加樂學(xué)，更加善學(xué)。通過學(xué)習(xí)，我們改變了原有教學(xué)觀念，改進(jìn)了教學(xué)方法，更新了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率，努力在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階。

積極開展教改活動(dòng)，搞好啟發(fā)式教學(xué)。注意講練結(jié)合、師生交流。樹立全球意識(shí)和環(huán)境意識(shí)，樹立人與自然和諧共處、可持續(xù)發(fā)展的觀念，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造等。體現(xiàn)生物科學(xué)知識(shí)。課堂氣氛的營造與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系。課前預(yù)習(xí)可使學(xué)生對新課有了大概了解，哪些難懂的地方需要在課堂上問老師也心中有數(shù)，這既提高了學(xué)生聽課的效率，也提高了教師授課的針對性。課后及時(shí)復(fù)習(xí)有利于對知識(shí)的進(jìn)一步理解和鞏固。

二 發(fā)揮集體的力量，提高45分鐘課堂效率

眾所周知的原因，這個(gè)學(xué)期課時(shí)很緊，在這樣嚴(yán)峻的形勢下，我們生物組的全體教師落實(shí)學(xué)校的安排布署，積極開展集體備課。集體備課每周進(jìn)行。每次定人員、定內(nèi)容、定主題，事先準(zhǔn)備，到時(shí)講解、其他老師點(diǎn)評，相互討論，相

互補(bǔ)充，成員間公開透明，互幫互學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；不但備教法，還備學(xué)法；不但備教材，還備學(xué)生，并統(tǒng)一備課的形式：一是教學(xué)目標(biāo)；二是課前準(zhǔn)備；三是教學(xué)過程；四是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)；五是課堂反饋；六是附板書設(shè)計(jì)；最后是教學(xué)反思；不定時(shí)的討論天天進(jìn)行，針對教學(xué)中存在的問題、學(xué)生的現(xiàn)有狀況，大家及時(shí)交流，使教學(xué)少走彎路。

生物組做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試；立足課堂，精心上好每一節(jié)課，嚴(yán)格把握好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)、跟蹤輔導(dǎo)，培優(yōu)輔差，章章有檢測、及時(shí)查缺補(bǔ)漏，研讀教學(xué)大綱，重點(diǎn)落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，提高上課質(zhì)量。力求教學(xué)方式的多樣化，我們從網(wǎng)上下載并修改各章節(jié)多媒體課件，大家分工合作，資源共享?，F(xiàn)在我們組的每一位教師都能熟練地制作適合我們自已需要的多媒體課體。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開闊了學(xué)生視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了生物課堂。三 勇挑重?fù)?dān)、樂于奉獻(xiàn)

高二生物組的全體教師都具有全局觀念，以學(xué)校為中心，急學(xué)校所急，想學(xué) 校所想，在學(xué)校安排任課上，沒有怨言,都在克服自己的困難，勇挑重?fù)?dān)，總之，組里的每一位教師都非常敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。

一分耕耘，一分收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。我們要發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，把今后的工作搞得更好。

集 體 備 課 總 結(jié)

高 二 生 物 組

2010.6.11

第二篇：高二生物集體備課方案

高三生物第一輪復(fù)習(xí)集體備課方案

高三生物備課組

集體備課是在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的備課形式。集體備課是提高教師整體素質(zhì)的有效途徑，是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效保證。為了營造濃厚的研究氛圍，提高集體備課的質(zhì)量，使集體備課逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的大提升，特制定集體備課方案。

一、主要任務(wù)

1.對備課內(nèi)容逐課時(shí)進(jìn)行討論和研究，要做到“七備”：

備課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱：從三年一體化整體規(guī)劃出發(fā)，制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。備考題：分析本課內(nèi)容在高考中的命題頻率和命題特點(diǎn)，設(shè)定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

備教材：明確課標(biāo)和考綱對教材知識(shí)點(diǎn)的層次要求，從知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系中構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)設(shè)置問題。

備學(xué)生：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)方案，跟蹤學(xué)生全程學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，預(yù)測將面臨的困難。

備教法：根據(jù)每章節(jié)的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)方法。采取有效手段，誘發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)主動(dòng)參與。

備學(xué)法：教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)圍繞讓學(xué)生學(xué)什么和如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行。備作業(yè)：每節(jié)課都要有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練、課時(shí)作業(yè)，每周一次定時(shí)練、一次周測。

2.對上周課堂教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)和反思，布置下周任務(wù)。3.修改完善個(gè)人教案。

二、時(shí)間安排及地點(diǎn)

時(shí)間：每周一下午1、2節(jié)備本周二、三的共兩節(jié)課；

每周二下午1、2節(jié)備本周四、五及下周一的共三節(jié)課。

地點(diǎn)：生物教研組

三、備課程序

基本程序：單元規(guī)劃、個(gè)人備課、集體研討（上周教學(xué)情況反思、主備人說課、集體議課）、修改教案

1.單元規(guī)劃

根據(jù)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，每章節(jié)講授前一周，即上周集體備課時(shí)對本周的內(nèi)容進(jìn) 1

行規(guī)劃，指定要研究的課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、考題的內(nèi)容及范圍，并指定每節(jié)課的主備人。

2．個(gè)人備課

每位教師在上周單元規(guī)劃的基礎(chǔ)上，認(rèn)真進(jìn)行備課，按要求寫出各自的教案，為集體備課時(shí)深入切磋交流做好充分的準(zhǔn)備。主備人要充分準(zhǔn)備好說課內(nèi)容。

3.集體研討

（1）上周教學(xué)情況反思

對上周教學(xué)中做的好的地方、存在的問題、教師的表現(xiàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，并針對性的提出對策。

（2）主備人說課

①說課標(biāo)和考綱要求，明確本課內(nèi)容在高考中的要求和考查頻率、方式 ②說教學(xué)的總體構(gòu)想、明確教學(xué)內(nèi)容在高中生物中的地位和作用 ③說學(xué)情，明確學(xué)生的實(shí)際情況和接受能力

④說教學(xué)的目標(biāo)，明確目標(biāo)制定的依據(jù)和學(xué)生的實(shí)際需要

⑤說教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的方法和措施，明確教學(xué)的主攻方向 ⑥說教法、學(xué)法，明確教師教和學(xué)生學(xué)的策略

⑦說教學(xué)的程序，明確教學(xué)結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，明確問題設(shè)置的層次性

⑧說例題的選擇意圖和切入點(diǎn)，習(xí)題的選擇理由和講解方法等（3）集體議課

主備人說完課后，備課組長組織議課，集思廣益。教師對照自己的教案積極發(fā)言，多提問題，認(rèn)真討論，大膽發(fā)言，積極主動(dòng)參與整個(gè)研討活動(dòng)。

4.完善修改個(gè)人教案

集體討論交流后，每位教師根據(jù)備課要求修訂好自己的教案，使教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。

總之，集體備課要遵循“個(gè)人——集體——個(gè)人”的原則，必須在個(gè)人先備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行，真正做到一課一研，一課一議，一課一思。另外，在保證基本知識(shí)點(diǎn)過關(guān)的基礎(chǔ)上，不同類型的班級可從授課內(nèi)容、作業(yè)難易程度、題量上進(jìn)行調(diào)整，但要對所有班級做到統(tǒng)一進(jìn)度，同類班級除了統(tǒng)一進(jìn)度外還要做到統(tǒng)一目標(biāo)、作業(yè)和測試。

第三篇：生物集體備課總結(jié)

生物集體備課總結(jié)

本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育的理論，充分領(lǐng)會(huì)新基礎(chǔ)教育的理念，進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，以學(xué)校工作的要求為核心，圍繞教研組工作具體情況開展備課組活動(dòng)。在教學(xué)上，本著“以學(xué)生的發(fā)展為本”為核心，“培養(yǎng)學(xué)生能力”為宗旨，深入教學(xué)改革，研究課堂教學(xué)改革的措施和方法，提高課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)質(zhì)量有了持續(xù)的提高。

備課中，認(rèn)真確定每一章、每一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，并落實(shí)到每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定和突破方法等。改變以前的教學(xué)目標(biāo)的單一性，注重從知識(shí)目標(biāo)，過程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的“三維一體”中落實(shí)，避免教學(xué)目標(biāo)過高。

集體研討時(shí)，在個(gè)人自備的基礎(chǔ)上，由一位教師以說課形式中心發(fā)言，針對分配的主題（一節(jié)課），分別給大家講教案，講解設(shè)計(jì)意圖，主講這節(jié)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，疏通教材；如何引入，備哪些內(nèi)容，采用什么教學(xué)策略教學(xué)方法，采用哪些課堂習(xí)題（設(shè)計(jì)哪些問題），然后組內(nèi)老師并且交流各自的教學(xué)簡案，提出問題，取長補(bǔ)短，求同存異，達(dá)成共識(shí)。

同時(shí)，為了突破難點(diǎn)，我們除了讓學(xué)生動(dòng)手探究外，還做了課件配合。認(rèn)真做好定時(shí)定點(diǎn)的集體備課學(xué)習(xí)活動(dòng)。每次備課時(shí)間中，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改的理論核心，學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”的有關(guān)理論和方法，指導(dǎo)我們具體的教學(xué)工作。同時(shí)參加學(xué)校的教研組活動(dòng)，進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)習(xí)，并在課堂實(shí)踐后寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。

在集體備課的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性的相互聽課，改進(jìn)教案，改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難度的突破。

每節(jié)課后老師們相互交流這節(jié)課的感受，提出學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，提出注意事項(xiàng)，提出教學(xué)中應(yīng)增減內(nèi)容的建議，以使教學(xué)更有效更科學(xué)合理，使教學(xué)質(zhì)量得以充分有效的提高。

組內(nèi)老師還團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，大家將個(gè)人有的文字資料和聲像資料以及在網(wǎng)上查到的有價(jià)值的資料都提供給組內(nèi)其他老師，并共同研究資料的作用，共同研究如何發(fā)揮資料的應(yīng)用。

第四篇：生物組集體備課會(huì)議紀(jì)要1

高澤初中生物學(xué)科第一次備課組集體備課記

錄

〔2015〕第 1 次

一、集體備課時(shí)間：2015年 9月 16日8 時(shí) 分至 時(shí) 分

二、集體備課地點(diǎn)：集體備課室

三、參加人員： 穆乃龍 陳常君 韓治富 仲海霞 趙清華 何茂壯

四、記錄人：何茂壯

五、集體備課過程記錄：

（一）本次集體備課的主要內(nèi)容 1顯微鏡的使用 2臨時(shí)裝片的制作

（二）備課組教師發(fā)言概要：

陳常君：顯微鏡是中考必考內(nèi)容，既有實(shí)驗(yàn)操作，也有理論考題，學(xué)生掌握起來有一定難度。

韓治富：臨時(shí)裝片制作時(shí)，學(xué)生很多在撕取材料是，取的過大，而且染色也不到位，加強(qiáng)指導(dǎo)。

仲海霞：顯微鏡只是點(diǎn)很多，考點(diǎn)也很多，只有加強(qiáng)練習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，才可以讓學(xué)生真正掌握。

趙清華：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，必須強(qiáng)化學(xué)生對生物學(xué)科的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生對生物課課生物實(shí)驗(yàn)的興趣，何茂壯：教師做好10個(gè)好生的工作，讓他們當(dāng)好小老師，由他們分頭指導(dǎo)和做興趣性工作。實(shí)驗(yàn)要盡量開放，由生物課代表和小老師幫助那些掌握水平差的學(xué)生，中午頭或者課外活動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)。

（三）形成的結(jié)論：本知識(shí)點(diǎn)是中考要點(diǎn)，教師指導(dǎo)與學(xué)生的練習(xí)緊密

結(jié)合，小老師的幫扶作用要充分發(fā)揮，把這個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)從理論到實(shí)驗(yàn)都掌握起來。圖像移動(dòng)題目，放大倍數(shù)題目，對焦，觀察，裝片制作的各個(gè)環(huán)節(jié)將是考察的重中之重。

一節(jié)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)顯微鏡各部件的名稱、作用和方法，認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)。2．學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法，掌握使用顯微鏡的基本步驟。能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)正確規(guī)范使用顯微鏡的步驟、方法，發(fā)展實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。情感目?biāo)

通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的熏陶中，樹立初步的科學(xué)意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

1．顯微鏡的使用方法。

2．學(xué)習(xí)獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn) 規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物像（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開）。

教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)法 五環(huán)節(jié)教學(xué)。

三、教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］

教師活動(dòng)：用談話式教學(xué)方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞，及其與生物的關(guān)系。具體活動(dòng)如下：

科學(xué)研究證明，地球上的生物雖然種類繁多，但是從基本結(jié)構(gòu)上說則大體上是一樣的——除病毒以外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。生物體的一切活動(dòng)，比如：生物的長大、繁殖等都是靠細(xì)胞來實(shí)現(xiàn)的。細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧秘，就必須要了解細(xì)胞。我們這一單元的內(nèi)容就是專門來研究一下生物的各種生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系的?？墒牵?xì)胞的體積很小，我們怎樣才能觀察到它呢？聰明的人類為了解決這個(gè)問題，而發(fā)明創(chuàng)造了顯微鏡這種專門用來觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的儀器。我們這節(jié)課就來認(rèn)識(shí)一下顯微鏡及其使用方法。［講授新課］

顯微鏡是生物科學(xué)研究中常用的觀察工具。最早的顯微鏡是由一位荷蘭眼鏡商在1600年前后制造的，它的結(jié)構(gòu)簡單，放大倍數(shù)不高，只有10～30倍，可以觀察一些小昆蟲，如跳蚤等，因而有人稱它為“跳蚤鏡”。這種顯微鏡是用光線照明的，屬于光學(xué)顯微鏡。后來隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們把顯微鏡的制造技術(shù)進(jìn)行了不斷的改進(jìn)。到20世紀(jì)30年代誕生了電子顯微

鏡。它是利用高速運(yùn)動(dòng)的電子來代替光線進(jìn)行觀察，放大倍數(shù)可以達(dá)到幾十萬倍。電子顯微鏡大大開闊了人們的視野，使人們看到了細(xì)胞更細(xì)微的結(jié)構(gòu)。它的應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)不止局限于生物學(xué)，在醫(yī)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等其他領(lǐng)域的應(yīng)用也很廣泛，已經(jīng)成為了人們了解微觀世界不可缺少的工具。下面，我們先來認(rèn)識(shí)一下現(xiàn)在最常用、最普通的一種顯微鏡。

在學(xué)習(xí)以前，我們先來看一下如何進(jìn)行取鏡和安放。取鏡和安放可概括為幾步：右手握，左手托，略偏左，安目鏡。右手握鏡臂，左手托鏡座，放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)略偏左的地方距邊緣7厘米左右，安裝好目鏡和物鏡。下面，大家就按照這一步驟先來練習(xí)一下。安放好以后請大家對照教材上的圖，認(rèn)識(shí)一下各結(jié)構(gòu)名稱。

學(xué)生活動(dòng)：對照彩圖認(rèn)識(shí)各結(jié)構(gòu)名稱。教師作適當(dāng)指導(dǎo)。

教師活動(dòng)：認(rèn)識(shí)了各結(jié)構(gòu)以后，更重要的是會(huì)使用它來進(jìn)行觀察物像。現(xiàn)在每一小組都有四種觀察玻片：寫上“上”字的玻片，印有數(shù)字的透明紙，動(dòng)植物玻片標(biāo)本，寫有數(shù)字的不透明紙。首先以號片為例觀察。觀察前要先對光，對好以后才能觀察。（演示、對光、觀察的步驟說明多媒體）學(xué)生活動(dòng)：觀看多媒體、對照練習(xí)。

教師活動(dòng)：在對光和觀察時(shí)要注意1．先用低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔，2．轉(zhuǎn)換器的手法要正確，3．鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要看著物鏡。觀察完②號片后再依次觀察其他玻片，在觀察時(shí)要仔細(xì)，考慮一下，這每個(gè)裝片都說明一個(gè)什么問題？

學(xué)生活動(dòng)：觀察其他玻片，討論問題。

教師活動(dòng)：這四種玻片都說明了什么問題呢？ 學(xué)生甲：物像是倒像，而且上下顛倒左右相反。學(xué)生乙：光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。學(xué)生丙：放大倍數(shù)為目鏡與物鏡的放大倍數(shù)的乘積。

好，看來，大家對這些問題考慮比較全面，回答完全正確。下面我們針對③號片再做一次觀察，但不同的是我們換一下目鏡，看又會(huì)出現(xiàn)什么情況。學(xué)生活動(dòng)：換目鏡、觀察、討論。教師活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？

學(xué)生：放大倍數(shù)越大，細(xì)胞越大，個(gè)體數(shù)越少，放大倍數(shù)越小，細(xì)胞越小，個(gè)體數(shù)越多。很好，看來大家都認(rèn)真觀察比較過了。這個(gè)道理其實(shí)很簡單，不明白的同學(xué)再觀察比較一次。觀察完后，把顯微鏡擦干凈，如需擦目鏡和物鏡請用擦鏡紙。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把兩個(gè)物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后，把顯微鏡放進(jìn)鏡箱，送回原處。［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱和操作步驟及其中的注意事項(xiàng)。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)、使用當(dāng)中一定要養(yǎng)成規(guī)范使用、愛鏡護(hù)鏡的良好習(xí)慣，不要忽視注意事項(xiàng)。下面我們做一些課堂練習(xí)。

四、板書設(shè)計(jì)

略

五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)略

鞏固新知識(shí)

六、［鞏固練習(xí)］

1．使用顯微鏡時(shí)，取鏡要用__________握住鏡臂，__________托住鏡座，放在自己實(shí)驗(yàn)臺(tái)的偏__________，然后安裝好__________和__________。答案：右手 左手 左 目鏡 物鏡

2．對光時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡對準(zhǔn)__________，轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，使一個(gè)較大的__________對準(zhǔn)__________。用__________眼朝__________里注視，__________眼睜開，然后用手調(diào)節(jié)反光鏡，直到看到明亮的視野為止。3．有一臺(tái)顯微鏡，它有兩個(gè)目鏡和兩個(gè)物鏡，目鏡的放大倍數(shù)分別為5×和15×，物鏡的放大倍數(shù)分別為10×和40×。請問，這臺(tái)顯微鏡的最大放大倍數(shù)是__________，最小的放大倍數(shù)是__________。假如現(xiàn)在觀察一個(gè)標(biāo)本，需要放大150×，應(yīng)該選用的目鏡為__________，物鏡為__________。答案：600倍 50倍 15× 10×

4．用下列四組鏡頭看同一塊血液的玻片標(biāo)本，其中可以看到血細(xì)胞數(shù)目最多的一組為

A．目鏡——5×，物鏡——10×

B．目鏡——5×，物鏡——40× C．目鏡——10×，物鏡——10×

D．目鏡——10×，物鏡——40× 5．在載玻片上寫下一個(gè)小小的字母“d”，用顯微鏡觀察時(shí)，會(huì)看到放大的圖像形狀是

A．b

B．d

C．q

D．p 6．當(dāng)顯微鏡視野很暗，影響觀察時(shí)，應(yīng)調(diào)節(jié)光亮程度，此時(shí)應(yīng)采取的措施是

A．縮小光圈

B．換高倍目鏡

C．選用凹面鏡反光

D．調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋

7．顯微鏡放大倍數(shù)的計(jì)算方法是

A．以目鏡倍數(shù)為準(zhǔn)

B．以物鏡倍數(shù)為準(zhǔn) C．目鏡與物鏡倍數(shù)的乘積

D．目鏡與物鏡倍數(shù)之和 8．遮光器上光圈的作用是

A．調(diào)節(jié)焦距

B．調(diào)節(jié)光亮度 C．調(diào)節(jié)光線角度

D．調(diào)節(jié)圖像清晰度 9．顯微鏡的使用步驟是__________。

A取鏡 B對光 C裝目鏡 D降鏡筒 E觀察

七、作業(yè)布置：一課三練

2015年6 月 16 日

__________________________________________________________________報(bào)：學(xué)校教導(dǎo)處

第五篇：生物組集體備課教案2

生物組集體備課教案2

預(yù)防傳染病

教學(xué)目標(biāo)：

1、描述傳染病特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)傳染病

2、介紹傳染病流行環(huán)節(jié)及預(yù)防措施

3、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，積極預(yù)防傳染病

重點(diǎn)：

傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)及預(yù)防措施

難點(diǎn)：

病原體的認(rèn)識(shí)

授課進(jìn)程：

一、引入：

教師：我們?nèi)艘簧锌赡艿煤芏嗖?，其中有很多便是傳染病，有誰可以舉幾個(gè)傳染病的例子嗎？

學(xué)生：紛紛舉例（可能有人談到癌癥等）

教師：好，那大家覺得到底什么才是傳染病呢？

二、新課：

1、什么是傳染病？

學(xué)生：會(huì)傳染，可流行； 由病原體引起。

教師：強(qiáng)調(diào)病原體是生物，多是微生物和寄生蟲

可在人與人，人與動(dòng)物之間相互傳染。

2、傳染病的危害：

教師補(bǔ)充霍亂、艾滋病、非典等危害

3、傳染病的流行及預(yù)防

教師：以師說，生聽，空氣傳為例來說明 傳染源：病人或動(dòng)物，可“發(fā)”病原體 易感人群：抵抗力弱，會(huì)“收”病原體

傳播途徑：從“發(fā)”到“收”的方法、過程。

學(xué)生：認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。

教師：那么，我們可以怎樣來預(yù)防傳染病呢？ 學(xué)生：分組討論后自由發(fā)言。

隔離病人；

殺滅蚊蟲；

打預(yù)防針；等 教師：總結(jié)：

控制傳染源：殺害、圈養(yǎng)、隔離等

切斷傳播途徑：滅蚊、講衛(wèi)生、空氣消毒等 保護(hù)易感者：鍛煉身體、打預(yù)防針等。

4、常見傳染病：

A、感冒：

教師介紹：多由病毒引發(fā)，經(jīng)空氣傳染

學(xué)生思考：怎么預(yù)防（鍛煉身體、注意冷暖、空氣流通等）B、非典：

教師介紹：非典型性肺炎（白細(xì)胞不增多），空氣傳播。學(xué)生總結(jié)：我們國家如何預(yù)防非典（隔離病人為主要措施）C、蛔蟲?。?/p>

教師：人體最常見的傳染病，人體寄生蟲。學(xué)生：閱讀書本相關(guān)插圖，了解蛔蟲生活史

教師補(bǔ)充：蛔蟲病主要癥狀（消化不良，磨牙等）學(xué)生：說出如何預(yù)防蛔蟲病。D、肺結(jié)核：

教師：由結(jié)核桿菌引起，經(jīng)空氣傳播

多鍛煉身體、打卡介苗可預(yù)防。E、病毒性肝炎：

教師：由病毒引發(fā)，經(jīng)食物傳播

學(xué)生：討論：如何預(yù)防：講究飲食衛(wèi)生；與肝炎病人分開吃等 教師：肝炎病人一般怕吃什么樣的東西？

（引發(fā)學(xué)生回顧食物的消化）F、艾滋病：

教師：簡介病人自我抵抗力降低 學(xué)生：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容

三、練習(xí)：

書本：P111，T1，2 四： 小結(jié)：

板書重述

五、作業(yè)：

1、查找艾滋病的有關(guān)知識(shí)，注意其傳播途徑

2、為了預(yù)防傳染病，你平時(shí)要怎么做？

3、練習(xí)冊有關(guān)作業(yè)。