第一篇：2018年度高二化學組集體備課方案

2017—2018學年度高二化學組集體備課方案

一、指導思想

本學期，根據(jù)市教研室的要求和我校打造 “高效課堂”的目標，以進一步提高課堂教學質(zhì)量為主線，關(guān)注全體教師和學生的實際需求，以案例為抓手加強課堂教學研究，注重過程和落實，加大高考的研究力度，促進教學工作向更高水平、教研工作向更深層次發(fā)展．此外,教研活動要在精細化和實效性方面有所提高,力爭實現(xiàn)以下轉(zhuǎn)變: 以教研學習促觀念轉(zhuǎn)變,以教學方式轉(zhuǎn)變促學習方式轉(zhuǎn)變,以學習方式轉(zhuǎn)變促課堂教學效率和教學質(zhì)量的持續(xù)提高.二、工作目標

1、加強理論學習，用科學的理念指導工作。本學期將組織全體教師再次認真學習《新課程標準》，進一步領(lǐng)悟新課程的核心理論,繼續(xù)落實到我們的教育教學行為中去。

2、認真參加各級教研室組織的各種活動，如公開課，示范課，并認真做好筆錄，以便在教研活動時間能相互交流，借鑒其他老師的寶貴經(jīng)驗。

3、練好五項基本功。一練“三筆一話”基本功，二練駕馭大綱（課程標準）和教材的基本功，三練指導教學設(shè)計的基本功，四練指導課堂教學的基本功，五練掌握、運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的基本功。加強師資隊伍建設(shè)，提高備課組整體水平。加強常規(guī)檢查和調(diào)研活動，本學期將建立化學備課組調(diào)研機制。我們將組織老師相互聽課評課，教學和指導。

2、練習及考試在內(nèi)容上一致，在難度上進行區(qū)分。

3、繼續(xù)在理科班中選擇特優(yōu)生，進行化學競賽輔導。

四、課后教學有主次

課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學的延續(xù)，是完成教學任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。課后的作業(yè)批改，我們都采用加注提示，評語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題，對癥下藥，解決問題。

五、教學進度

第 1 周到第 3 周： 第一章 認識有機化合物

負責人：

第 4 周到第 6 周： 第二章 烴和鹵代烴

負責人：

第 7 周到第 11 周： 第三章 烴的含氧衍生物 負責人：

第 12周：期中考試

負責人：

第13周到第15周： 第四章 生命中的基礎(chǔ)有機化學物質(zhì)

負責人：

第16周到第18周： 第五章 進入有機高分子時代

負責人：

第二篇：高二化學備課組集體備課總結(jié)

高二化學備課組集體備課總結(jié)

每周一上午第第一節(jié)為集體備課時間，依據(jù)期初制定的備課計劃，能很好地做好相關(guān)的主題備課，在備課中做到三備：“備教材、備習題、備學生。”既深入鉆研新課程的特色，新教材的教育教學理念。統(tǒng)籌擬定本周的教學內(nèi)容：如教材特點，教材處理方法、重難點的突破、實驗設(shè)計，師生互動、學生活動探究的良好實施、教學中可能出現(xiàn)的問題、教后學生可能出現(xiàn)的情況；每周備課中主講老師先將本周所上課程通讀：既先熟悉全部教學內(nèi)容，包括編寫的意圖，組織結(jié)構(gòu)等。把握好教材的整體結(jié)構(gòu)、專題結(jié)構(gòu)和單元結(jié)構(gòu)的相互關(guān)系，理清單元課題涉及的核心知識，融自已對教材編寫思路、教學理念的理解將重點知識形成系統(tǒng)思路，最后對課本的教學內(nèi)容進得重組，依據(jù)學生的學習情況，思維特點，依據(jù)由淺入深的原則將知識重包裝。同時，“瞻前顧后”，了解已學內(nèi)容和后續(xù)學習內(nèi)容。并將整周所教內(nèi)容的課后所有習題做一遍，做到未教已心中有數(shù)所有的重難點。在具體的教學中能較有針對性地做到講練結(jié)合，并反饋上一周各層次班級的教學、學生學后反應(yīng)、作業(yè)批改及改后的評析。此外還?？紤]到各班學生認知水平的差異，針對不同層次的班級做出相應(yīng)的教學調(diào)整，不斷地優(yōu)化教學。各抒已見，共同討論、共同探索，共同進步。下面我把我們高二化學備課組活動開展程序簡單的介紹一下，我們活動安排的步驟大致如下：

一、在星期一上午的備課組活動中，我們首先回顧一下上個星期我們在中遇到的一些困惑和教學中學生存在的問題，通過討論讓自己對一些問題的認識更加深刻，通過每位教師對學生的介紹，我們不僅對本班的學生狀況有所了解，和其他班級的學生也有了橫向比較的依據(jù)，從而不斷地去改變自己的教學。

二、安排本周的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。

三、每一章節(jié)上完之后，統(tǒng)一安排測試，確定測試時間，定下出試卷的老師。因為現(xiàn)在有十個班級，且學生信息比較靈通，如果測試時間不安排好，后面其他班級試卷就無法使用，或者即使使用了，也失去了測試的意義。一旦我們把測試的時間定下，所有的化學教師都必須把課時安排好、調(diào)整好。

“學習是無止境的”，教學的追求也是無止境的。我們認為備課組活動沒有什么固定的模式，也沒有什么最好的模式，只有適合自己的才是最好的。我希望我們在摸索的過程當中能找出適合于我們自己的最好的模式，從而不斷地提高自身的教學水平。

第三篇：高二生物集體備課方案

高三生物第一輪復習集體備課方案

高三生物備課組

集體備課是在教師個人備課的基礎(chǔ)上進行集體研討的備課形式。集體備課是提高教師整體素質(zhì)的有效途徑，是提升學校教學質(zhì)量的有效保證。為了營造濃厚的研究氛圍，提高集體備課的質(zhì)量，使集體備課逐步走向科學化、規(guī)范化，從而實現(xiàn)學校教學質(zhì)量的大提升，特制定集體備課方案。

一、主要任務(wù)

1.對備課內(nèi)容逐課時進行討論和研究，要做到“七備”：

備課程標準和考綱：從三年一體化整體規(guī)劃出發(fā)，制定教學目標和教學內(nèi)容。備考題：分析本課內(nèi)容在高考中的命題頻率和命題特點，設(shè)定教學重點、難點。

備教材：明確課標和考綱對教材知識點的層次要求，從知識點的聯(lián)系中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，科學設(shè)置問題。

備學生：根據(jù)學生實際情況制定教學方案，跟蹤學生全程學習，發(fā)揮學生學習潛能，預測將面臨的困難。

備教法：根據(jù)每章節(jié)的特點和學生認知實際，改進教學方法。采取有效手段，誘發(fā)學生思維，鼓勵主動參與。

備學法：教學過程的設(shè)計應(yīng)重點圍繞讓學生學什么和如何讓學生學會進行。備作業(yè)：每節(jié)課都要有針對性的強化訓練、課時作業(yè)，每周一次定時練、一次周測。

2.對上周課堂教學情況進行總結(jié)和反思，布置下周任務(wù)。3.修改完善個人教案。

二、時間安排及地點

時間：每周一下午1、2節(jié)備本周二、三的共兩節(jié)課；

每周二下午1、2節(jié)備本周四、五及下周一的共三節(jié)課。

地點：生物教研組

三、備課程序

基本程序：單元規(guī)劃、個人備課、集體研討（上周教學情況反思、主備人說課、集體議課）、修改教案

1.單元規(guī)劃

根據(jù)一輪復習計劃，每章節(jié)講授前一周，即上周集體備課時對本周的內(nèi)容進 1

行規(guī)劃，指定要研究的課程標準、考綱、考題的內(nèi)容及范圍，并指定每節(jié)課的主備人。

2．個人備課

每位教師在上周單元規(guī)劃的基礎(chǔ)上，認真進行備課，按要求寫出各自的教案，為集體備課時深入切磋交流做好充分的準備。主備人要充分準備好說課內(nèi)容。

3.集體研討

（1）上周教學情況反思

對上周教學中做的好的地方、存在的問題、教師的表現(xiàn)、學生的學習情況進行反思，并針對性的提出對策。

（2）主備人說課

①說課標和考綱要求，明確本課內(nèi)容在高考中的要求和考查頻率、方式 ②說教學的總體構(gòu)想、明確教學內(nèi)容在高中生物中的地位和作用 ③說學情，明確學生的實際情況和接受能力

④說教學的目標，明確目標制定的依據(jù)和學生的實際需要

⑤說教材的重點、難點以及突破重難點的方法和措施，明確教學的主攻方向 ⑥說教法、學法，明確教師教和學生學的策略

⑦說教學的程序，明確教學結(jié)構(gòu)和課堂教學的主要環(huán)節(jié)，明確問題設(shè)置的層次性

⑧說例題的選擇意圖和切入點，習題的選擇理由和講解方法等（3）集體議課

主備人說完課后，備課組長組織議課，集思廣益。教師對照自己的教案積極發(fā)言，多提問題，認真討論，大膽發(fā)言，積極主動參與整個研討活動。

4.完善修改個人教案

集體討論交流后，每位教師根據(jù)備課要求修訂好自己的教案，使教案內(nèi)容更加充實、完善。

總之，集體備課要遵循“個人——集體——個人”的原則，必須在個人先備課的基礎(chǔ)上進行，真正做到一課一研，一課一議，一課一思。另外，在保證基本知識點過關(guān)的基礎(chǔ)上，不同類型的班級可從授課內(nèi)容、作業(yè)難易程度、題量上進行調(diào)整，但要對所有班級做到統(tǒng)一進度，同類班級除了統(tǒng)一進度外還要做到統(tǒng)一目標、作業(yè)和測試。

第四篇：2014秋高二化學備課組集體備課總結(jié)

國光中學2014年秋高二化學備課組工作總結(jié)

吳惠華

一學期結(jié)束了，回顧一下我們高二化學備課組，有很大的收獲，期考成績不錯，會考成績也不錯。因為我們充分做好每一項基本工作，如每周四上午第三節(jié)為集體備課時間，依據(jù)期初制定的備課計劃，能很好地做好相關(guān)的主題備課，在備課中做到三備：“備教材、備習題、備學生?！奔壬钊脬@研新課程的特色，新教材的教育教學理念。統(tǒng)籌擬定本周的教學內(nèi)容：如教材特點，教材處理方法、重難點的突破、實驗設(shè)計，師生互動、學生活動探究的良好實施、教學中可能出現(xiàn)的問題、教后學生可能出現(xiàn)的情況；每周備課中主講老師先將本周所上課程通讀：既先熟悉全部教學內(nèi)容，包括編寫的意圖，組織結(jié)構(gòu)等。把握好教材的整體結(jié)構(gòu)、專題結(jié)構(gòu)和單元結(jié)構(gòu)的相互關(guān)系，理清單元課題涉及的核心知識，融自已對教材編寫思路、教學理念的理解將重點知識形成系統(tǒng)思路，最后對課本的教學內(nèi)容進得重組，依據(jù)學生的學習情況，思維特點，依據(jù)由淺入深的原則將知識重包裝。同時，“瞻前顧后”，了解已學內(nèi)容和后續(xù)學習內(nèi)容。并將整周所教內(nèi)容的課后所有習題做一遍，做到未教已心中有數(shù)所有的重難點。在具體的教學中能較有針對性地做到講練結(jié)合，并反饋上一周各層次班級的教學、學生學后反應(yīng)、作業(yè)批改及改后的評析。此外還?？紤]到各班學生認知水平的差異，針對不同層次的班級做出相應(yīng)的教學調(diào)整，不斷地優(yōu)化教學。各抒已見，共同討論、共同探索，共同進步。

下面我把我們高二化學備課組工作總結(jié)一下，我們活動安排的步驟大致如下：

一、在星期四的備課組活動中，我們首先回顧一下上個星期我們在中遇到的一些困惑和教學中學生存在的問題，通過討論讓自己對一些問題的認識更加深刻，通過每位教師對學生的介紹，我們不僅對本班的學生狀況有所了解，和其他班級的學生也有了橫向比較的依據(jù)，從而不斷地去改變自己的教學。

二、安排下周的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。

三、每一章節(jié)上完之后，統(tǒng)一安排測試，確定測試時間，定下出試卷的老師。因為現(xiàn)在有十個班級，且學生信息比較靈通，如果測試時間不安排好，后面其他班級試卷就無法使用，或者即使使用了，也失去了測試的意義。一旦我們把測試的時間定下，所有的化學教師都必須把課時安排好、調(diào)整好。

“學習是無止境的”，教學的追求也是無止境的。我們認為備課組活動沒有什么固定的模式，也沒有什么最好的模式，只有適合自己的才是最好的。我希望我們在摸索的過程當中能找出適合于我們自己的最好的模式，從而不斷地提高自身的教學水平。

第五篇：高二下學期化學《醛》集體備課教案

高二下學期化學《醛》集體備課教案、確定本周課程教學內(nèi)容

內(nèi)容和進度：第二節(jié)醛、酮及習題講評

第一課時：（1）以乙醛為例學習醛基的化學性質(zhì)；甲醛的反應(yīng)及相關(guān)計算。

第二課時：學生分組實驗：乙醛的銀鏡反應(yīng)、乙醛與新制氫氧化銅反應(yīng)；簡單介紹酮的性質(zhì)。

第三課時：《步步高》醛的練習講評。

第四課時：《步步高》酮的練習講評

2、教學目標：

認識醛類的結(jié)構(gòu)特點和性質(zhì)主要通過醛類的典型代表物──乙醛，介紹了乙醛的氧化反應(yīng)和加成反應(yīng)，主要通過實驗來歸納乙醛的性質(zhì)；結(jié)合乙醛的結(jié)構(gòu)特點，復習和應(yīng)用核磁共振氫譜圖；結(jié)合乙醛的加成反應(yīng)，進一步認識有機化學中的氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)。

教學重點：乙醛的結(jié)構(gòu)特點和主要化學性質(zhì)。

教學難點：乙醛與銀氨溶液、新制cu2反應(yīng)的化學方程式的正確書寫。

3、資料準備：

選修5《有機化學基礎(chǔ)》教材、《步步高》、實驗藥品、儀器、視頻

4、新課授課方式（含疑難點的突破）：

第一課時

醛

學生已經(jīng)掌握了乙醇的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，掌握了羥基官能團的結(jié)構(gòu)特點及其在化學反應(yīng)中可能的變化，因此教學的重點是幫助學生在對比羥基和醛基官能團結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，運用“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的觀點，推測乙醛可能的化學性質(zhì)；再通過實驗，探究乙醛的化學性質(zhì)，落實“性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”的觀點；最后通過小結(jié)醛基的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，幫助學生遷移到醛類化合物，并掌握醛基發(fā)生氧化、還原反應(yīng)的基本規(guī)律。

根據(jù)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的觀點，首先提示討論乙醛的結(jié)構(gòu)特點，推測乙醛可能的化學性質(zhì)，然后開展實驗探究，探究乙醛的還原性。探究乙醛與高錳酸鉀酸性溶液、與銀氨溶液、與cu2反應(yīng)的實驗現(xiàn)象和反應(yīng)規(guī)律。討論小結(jié)實驗現(xiàn)象，書寫反應(yīng)的化學方程式。

討論學習：邊講、邊討論乙醛與銀氨溶液、新制cu2反應(yīng)的化學方程式的書寫。

討論反應(yīng)規(guī)律，1mol醛基（—cHo）可還原2molAg+或2molcu2，醛基（—cHo）轉(zhuǎn)化為羧基（—cooH）。

遷移提高：根據(jù)乙醛與銀氨溶液、新制cu2反應(yīng)的規(guī)律，寫出甲醛、丙醛與銀氨溶液、新制cu2反應(yīng)的化學方程式。

討論題：下列有機物中，不能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的是（）。

A．HcHo

B．cH3cH2cHo

c．HocH2cH2oH

D．cH3cooH

答案：c、D

小結(jié)：乙醛的反應(yīng)中“官能團轉(zhuǎn)化”的基本規(guī)律：

第二課時學生分組實驗

【實驗3-5】乙醛的銀鏡反應(yīng)

實驗關(guān)鍵：為使生成的銀能很好地附著在試管壁上，可先在試管中加入NaoH溶液，加熱煮沸1min，以除去試管壁上的油污；硝酸銀溶液要新配制的，若放置太久或酸性太強實驗效果都不佳；氨水要稍過量一點，保證反應(yīng)在弱堿性條件下進行。配制銀氨溶液時，向硝酸銀溶液中滴加氨水的過程中，應(yīng)先產(chǎn)生白色略帶棕色的沉淀，然后再繼續(xù)滴加氨水使沉淀溶解；若溶液始終澄清，則說明藥品的濃度、用量有問題，或試劑放置太久不宜再用。

【實驗3-6】乙醛與新制氫氧化銅反應(yīng)

實驗關(guān)鍵：乙醛與新制cu2的反應(yīng)，需要在較強的堿性條件下進行。因此，NaoH要大大過量于cuSo4。試劑要用新制的cu2，否則cu2懸濁液會吸收空氣中的co2轉(zhuǎn)化為堿式碳酸銅而影響實驗效果。