第一篇：《想長大的大猩猩》讀書筆記

這套書是由英國作家吉爾·湯姆林森所著，套書一共有7本。我們這次獲得的是《想長大的大猩猩》，這本書的主人公是一只幼小的大猩猩，它叫龐果。

龐果的家在非洲的崇山峻嶺中，他擁有一身烏黑發(fā)亮的毛發(fā)，一只水潤發(fā)亮的鼻子。他的爸爸是他們的頭領，毛發(fā)和龐果的不一樣。是一只標準的銀背大猩猩。關于大猩猩的知識，我們都是通過電視了解的，現(xiàn)在讀著書，看著圖片，感覺很親切。原來當大猩猩成年后，就會長出銀毛。

和所有的小朋友一樣，龐果也開始盼望長大，渴望像爸爸那樣擁有結實又厚實的胸脯，有自己的隊伍。

可現(xiàn)在，龐果還小，他每天和自己的好朋友贊比一起，追逐打鬧。不過他們還是明白，當他們長大后，也會像大頭目那樣，承擔責任，就會沒有時間玩耍，這也是矛盾的。

龐果眼中的人類：正當大猩猩們在吃早餐的時候，忽然達發(fā)出一聲震天動地的吼叫，并且站立起來，將那些咬得差不多的芹菜扔到空中，用手猛烈地捶自己的胸膛。原來，這是大猩猩傳遞危險休息的方法。人類來了!龐果聽媽媽說：人類是他們的敵人!在人類的濫捕獵中，很多珍稀動物都遭到了不幸，許多的物種都頻域滅絕。大猩猩都懂的了如何保護自己。

慶幸的是龐果看到的人類是沒有帶槍或者標槍，龐果承擔了觀察人類的任務。所謂“知己知彼百戰(zhàn)不殆”。那個男人在大猩猩們前往新的棲息地的時候，也跟著一起走，而且是在龐果和贊比的前面，他們已經(jīng)成為朋友了!人類只要了解了動物的習性，不傷害動物，動物還是愿意和人類友好相處。本書的語言很生動優(yōu)美，對于大猩猩的描述很詳細，好像我們都有身臨其境的感覺，很適合孩子聽或讀!

龐果在照顧妹妹的過程中，自己也慢慢長大，教妹妹學站立，教妹妹學爬樹，跟妹妹給爸爸送禮物等等。這讓鐸很渴望，對我說：媽媽我也想要小妹妹，我會照顧妹妹的。是的現(xiàn)在的家庭基本上都是一個孩子，想要學會照顧比自己小的弟弟妹妹，還真不容易!?所以，家長就要多帶孩子參加一些集體的活動，給孩子提供一些體驗的機會。也可以讓孩子做一些簡單的家務：掃地，拖地，整理自己的衣服，書包等，多給孩子鼓勵，肯定孩子的勞動!使孩子有一個天真，美好的童年!

大猩猩們區(qū)別好人和壞人的方法很簡單：那就是看有沒有帶槍，而我們自己就很難區(qū)分了，拐賣兒童的事情經(jīng)常發(fā)生，我們也要想大猩猩那樣，照顧好我們的孩子，使孩子健康快樂的成長!

第二篇：讀書筆記—長大（推薦）

長大

——杰出青少年的九堂成長課

長大是一種能力，長大是一種責任，長大意味著迎接風雨。

第一課表達與溝通——輕松釋放成功的人格魅力

人是社會中的一員，我們要適應社會生存，在社會中要樹立成功形象，就必須融入社會中去，學會為自己創(chuàng)設良好的人際關系環(huán)境。人際關系越好，處理事情就越有成效。表達與溝通是人際關系的核心因素。通過不斷地表達與溝通，我們可以從別人身上學到自己所不具備的能力和素質。

學會自我設定目標的五個步驟：

第一步，給自己一張紙，把所有渴望得到的東西以及渴望實現(xiàn)的夢想全部寫在紙上。展開思想的翅膀，盡情地翱翔，想到什么就寫什么，不要有任何束縛，也不管他們能不能實現(xiàn)。第二步，在每一個夢想后面注明可望實現(xiàn)的日期，然后按照時間順序進行排列。第三步，在這些夢想與目標之間選擇一個核心目標。

第四步，務必列出為何要實現(xiàn)這個核心目標的理由或好處，而且好處越多越好，越清楚越好，并且盡量使每一條理由都能讓自己心動。

第五步，給自己一本臺歷，把目標落實到1天、1個星期、1個月、1個學期。比如，自己學習較差，既跟著老師上課學新知識，又補課學習自己拉下的知識。只要計劃好一天補多少，把目標化整為零，通過一個學期的努力，學習成績必定顯著提高。

第三篇：我想長大 詩歌

我想長大

新汶實驗學校

丁悅霖 指導教師

馬玉濤

我想長大，我想掙脫束縛我的繭子，化作一只美麗的蝴蝶，汲取鮮花的芬芳。

我想長大，我想沖破那又黑又冷的籠子，變成一只威猛的雄鷹，去搏擊那蔚藍無比的天空。

我想長大，我想擺脫被泥土埋沒的厄運，變成一株俊俏的牡丹花，與眾花比美斗艷。

雖然，夢想的旅程 并不都是坦途。但是，只要有希望，我就不會停止 奔跑的腳步。

第四篇：《我想長大》教案

《我想長大》

活動目標：

1、理解故事，了解人是慢慢長大的。

2、感受長大的變化，看到自己的進步，萌發(fā)自信心。

3、將自己的關于“長大”的想法寫出來

活動過程：

一、出示小動物圖片吸引小朋友注意力，引出故事。

1、師：“今天老師帶了幾個好朋友，你們想認識他們嗎？（想）好，我們趕緊把他們請出來吧！”

2、師：“認識它嗎？”（教師展示出小老鼠的圖片）

“看看還有誰也來了？”（教師出示小猴子和小青蛙圖片）

二、聽故事，懂道理。

1、教師開始講故事

——師：“小老鼠，小猴子和小青蛙天天盼著自己長大，它們想：“要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好?。∮谑?，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，每天把自己的肚子撐的鼓鼓的。他 大象跟前一比，可是還比不上大象的腳趾頭（出示大象圖片）。小猴子穿上爸爸的衣服，戴上媽媽的眼鏡，嘿嘿—長大了！他去和大河馬比，可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！”

2、猜測小青蛙會想什么辦法讓自己快點長大

——師：“我們來猜猜看，小青蛙會想出什么辦法讓自己快點長大呢？”

3、繼續(xù)講故事直至故事結束，驗證猜測的結果

——師：“小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！??.他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點長大。”

4、教師提問，幫助理解

——師：“看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習跳高）

——師：“它們真的一下子就長大了嗎？”（沒有，他們還是那么?。?/p>

三、談話

1、教師提問：“那寶寶們是一下子就長那么大的嗎？”（不是的，是慢慢長大的）

2、教師展示小朋友們小時候不同時期的照片，還有使用過的鞋子、衣服等，通過比較知道自己是慢慢長大，并同時能感受到長大的變化?！翱纯催@個是什么啊，原來是寶寶們小時候穿過的鞋子，衣服啊”“現(xiàn)在寶寶們還穿不穿這小衣服小鞋子了??？”(不穿了，穿不下了)

3、“現(xiàn)在的你們長大了嗎？你們想長大了嗎？你有什么好辦法讓自己長大呢？”

4、“長大了你想干點什么？””小朋友們回去告訴爸爸媽媽你們長大了想干什么好不好啊?”（好）。

四、引導寫作

引導學生正確理解課題，向積極的方向寫作。

五、展示例文

第五篇：我想長大作文

我想長大作文

我想長大作文

（一）我相信大家都非常想長大吧！我也是一樣。

一天，我放學回到家，媽媽正好也下班了，我發(fā)現(xiàn)媽媽今天穿了一件很別致的衣服。這是一件桔色的上衣，兩個袖管子像燈籠一樣，我暫且叫它燈籠袖，非常有特色，而且衣擺有蓬松的感覺，像風中的裙擺一樣。和媽媽以前穿的衣服不太一樣。

“如果我也有這么漂亮的衣服就好了?！蔽伊w慕地說道。

機會來了，到了晚上，媽媽馬上要睡覺了。她就把衣服放在衣櫥里面，我就開心地說：“太好了，我終于可以試這件衣服了！”我趁媽媽睡著以后，我就偷偷地從衣櫥里拿出媽媽漂亮的衣服。

我慢慢地穿上衣服，雖說是媽媽的上衣，但是到了 我身上卻變成了一條很寬大的“裙子”！袖子真的是又長有寬，都超過了手好多。衣擺也罩住了我的褲子，都快要拖到地上了！即使是如此的不合我身，但我還是得意洋洋地在鏡子面前照來照去，非常開心，當時覺得一下子長大就好了。正當我沉浸在想象中時，身后傳來了媽媽的話：“你在干嗎呢，丫頭，你是不是想挨打呀！”原來，媽媽被我吵醒了，媽媽對我說：“現(xiàn)在你還小，>長大了才能穿大人的衣服?！?/p>

唉，我多么想長大呀！

我想長大作文

（二）不想長大，好留戀那如詩如畫的童年。

童年，我是全家人的掌上明珠，他們把我含在嘴里怕化了，捧在手里怕飛了，抱在懷里怕摔了。我是小太陽，他們都圍著我轉；我是小當家，他們聽我發(fā)號施令；我是鬼精靈，他們陶醉于我的笑聲里。

厚厚的童年照片，寫滿了難忘的>幸福。“百天照”上，有我恐懼鏡頭的淚水；一周歲照片上，有我對陌生世界的新奇張望；4歲照片上，有我背著花書包的驚喜。厚厚的照片，每一張都有稚嫩、純潔的回憶。

玩具箱里，小火車被我摔得破爛不堪；芭比娃娃被我整容，已面目全非；不倒翁的大肚皮上，被我涂成五顏六色??每一個玩具，都印證了我童年成長的足跡。

許多那時的兒童歌曲，至今仍在我心底反復地吟唱。想著再也不能在小路上滾月亮，再也不能在綠林里的鳥巢里掏小鳥，再也不能在月夜里數(shù)星星，再也不能與>小伙伴玩彈珠，心中更是充滿了對童年難舍難分的依戀。

童年像會唱歌的小溪流，誰也擋不住它遠去的步伐；童年像支最甜美的歌謠，飄向了遠方；童年像潔白的云朵，夢幻般無奈地逝去。

唉！真不想長大。

我想長大作文

（三）時光飛逝，不的不承認我已經(jīng)上了小學五年級了。還曾記得小時候我為了看動畫片和大人爭吵，要剪刀石頭布來決定誰先看電視，那時候自己是坐在沙發(fā)上一邊看天線寶寶一邊吃飯，可是大人們來了就投入的看起了新聞，我好奇的問爸爸，“你們怎么喜歡看新聞呢？天線寶寶比較好看，比新聞好玩啊”，爸爸用同情的眼神看著我說，小孩子不懂得，長大以后你就知道了?，F(xiàn)在看到那時我最愛的天線寶寶，卻感覺到怎么是這么幼稚的內(nèi)容啊。

依稀記得小時候，每當下雨天我只要聽到雷聲，就會嚇的直哭，嘴里喊著“媽媽呀，我怕，陪我”，然后一下子就撲到媽媽懷里或者抱著媽媽的大腿，媽媽總是會摸著我的頭，半是寵溺半是無奈的安慰我說“女兒乖，媽媽在的，打雷只會打壞小孩的。”而現(xiàn)在只要下雨天，喜歡趴在窗戶邊上靜靜的看著雨點落在每個角落，打雷了，我只是會淡然一笑，偶爾腦海里還會浮現(xiàn)撲在媽媽懷里的那個傻樣呢。

現(xiàn)在已經(jīng)五年級了，總覺的每天的作業(yè)堆積如山，好像魔法師施了魔法，作業(yè)好像雪花一般一片一片的飄了下來，永無止境，為了完成作業(yè)，沒有一點點的自由時間，心里老想著看電視，出去玩，老師帶著我們到戶外學習玩游戲。每當作業(yè)做完的時候，多么希望自己還能像小時候這樣的無憂無慮，自由自在，能在爸爸媽媽的懷里撒嬌。

>傾聽著雨的憂傷，感受著風的力量。這句話是我在書上讀到的，我明白不可能再回到幼兒園那時的快樂，但是從書本里，學校里，同學間，我感受到了長大是一個學習的過程，不是可以一直停留在小時候，時間不會等著我的，我要好好利用時間學習，老師和同學一直伴著我，在長大的過程里尋找另一種快樂的方式吧。