第一篇：《大猩猩》讀后感

安娜喜歡大猩猩。安娜的爸爸很忙，安娜想和他玩一會，他總是推說到周末，可到了周末，爸爸又總是喊累。。這樣的話語和我們說的何其相似啊，我們也經(jīng)常對孩子的請求置之不理。圖畫中有一頁，安娜自己端著吃的，守著一個(gè)小電視，熒幕上發(fā)出的光把她小小的的影子拉的很長，看起來很孤單。。

生日，爸爸送給她一個(gè)猩猩玩具，安娜隨手就扔進(jìn)來玩具堆，她想要真正的猩猩，至少可以見見真正的猩猩。晚上，安娜夢見猩猩領(lǐng)她去了動物園，見到了真正的猩猩，可它們看起來都不開心，猩猩還和安娜看了電影，吃了飯，我想這都是安娜一直以來一些簡單的愿望。。

曾經(jīng)看過文章，說是孩子還能和我們在一起多久，其實(shí)想想，沒有多久，她們很快就斷奶，有了自己的伙伴，上了幼兒園，慢慢的有了自己的想法，馬上就要和我們分床睡，馬上就要有了自己的小房間。。。珍惜孩子和我們在一起的時(shí)間，你會發(fā)現(xiàn)，她們很快就會長大，不在整天粘著你，想想，還有些小失落呢。。

第二篇：大猩猩教案

【活動目標(biāo)】

1、能根據(jù)大猩猩的面部特征，創(chuàng)作與眾不同的畫面。

2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)線描畫的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

每人一張4K卡紙、一把剪刀、一支黑色勾線筆、每組一瓶白色顏料（或白色油畫棒一支）、一塊抹布、實(shí)物投影儀一臺。

【活動過程】

一、謎語導(dǎo)入

謎語《大猩猩》導(dǎo)入，幼兒學(xué)學(xué)大猩猩走路的樣子，引起學(xué)習(xí)的興趣。

二、出示大猩猩范畫，了解大猩猩的外形特征提問：

1、大猩猩的頭是什么樣子的？

2、眼睛是什么樣子的？

3、耳朵是什么樣子的？

4、身體是什么樣子的？

5、四肢是什么樣子的？

6、身上的毛是什么顏色的？

三、出示各種動態(tài)的大猩猩

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察不同姿態(tài)的大猩猩。

2、這些大猩猩在做什么呢？引導(dǎo)幼兒觀察大猩猩的各種姿態(tài)（主要是頭部動作）講解畫大猩猩的方法，表現(xiàn)各種大猩猩的面部動態(tài)。

3、用白顏料（或油畫棒）給大猩猩涂牙齒。

四、交代要求，幼兒作畫

1、幼兒學(xué)畫大猩猩，啟發(fā)幼兒畫出大猩猩的面部特征。

2、提醒幼兒畫大猩猩的頭發(fā)時(shí)，要按輪廓線順著一個(gè)方向向外擴(kuò)散涂色，保持畫面的整潔。

3、引導(dǎo)幼兒用各種線條加密，豐富畫面。

五、欣賞作品

1、請幼兒大膽地介紹自己的線描畫，同伴之間互相說說喜歡誰的畫。

2、幼兒把自己的作品展示在畫墻上，體驗(yàn)成功的喜悅。

第三篇：晚安,大猩猩

晚安，大猩猩

繪本故事內(nèi)容：夜深人靜，一個(gè)身穿綠色制服的動物園管理人去跟動物們一一道晚安，他困得眼睛都睜不開了，沒有發(fā)現(xiàn)大猩猩偷走了他掛在身后的一串鑰匙。

調(diào)皮的大猩猩從籠子里溜了出來。

它悄悄地跟在管理人的身后。當(dāng)管理人對大象說完晚安之后，大猩猩把大象放了出來；當(dāng)管理人對獅子說完晚安之后，大猩猩把獅子放了出來；當(dāng)管理人對長頸鹿說完晚安之后，大猩猩把長頸鹿放了出來……就這樣，當(dāng)管理人在月光下向家里走去時(shí)，他沒有發(fā)現(xiàn)，小老鼠、大猩猩、大象、獅子、長頸鹿、鬣狗、犰狳，一長串的動物跟在他身后回家了！

管理人上床睡覺，大猩猩也鉆到了被窩里。

當(dāng)他的妻子對他說“親愛的，晚安”時(shí)，從黑暗中同時(shí)傳來了七個(gè)聲音：“晚安！”她吃了一驚，于是拉開了燈。她沒有慌張，也沒有叫醒酣睡的丈夫，而是自己牽著大猩猩的手，又把動物們送回到了動物園里。

不過，她沒有發(fā)現(xiàn)大猩猩又悄悄地跟了回來。

而且還比她先上了床！

繪本分析和理解：讀完這本書，給我的感覺并不是像書名一樣給人很安靜的感覺，像睡前故事一樣，反而讓我覺得很鬧，很有活動，很搞笑。孩子們喜歡這本書是因?yàn)檫@本書沒有幾個(gè)字，重復(fù)來重復(fù)去就是一個(gè)“Good night”，完全是靠圖畫在講故事，一個(gè)正在咿呀學(xué)語的幼兒也看得懂。所以有人說：作者在講述這個(gè)好笑的睡前故事時(shí)，更多依賴的是圖畫而不是文字。

還有，這本書是一本讓孩子們備感親切的圖畫書。為什么這么說呢？首先，你注意大猩猩呀、大象的籠子，它們不但一人一個(gè)房間，地上還都扔著玩具。大猩猩的籠子里是自行車、長毛絨猩猩，大象的籠子里就更有趣了，躺在地上的，竟是圖畫書《小象巴貝爾的故事》（The Story of Babar）里的巴貝爾。這立刻就會讓孩子們聯(lián)想到自己的房間。再有，那上床倒頭就睡的管理人、拉著大猩猩的手往動物園走的管理人的妻子，也都讓孩子想到了自己的爸爸和媽媽。至于它的顏色，例如那一串五顏六色的鑰匙和一座座五顏六色的籠子，更是孩子們熟悉的卡通色。細(xì)節(jié)，也是這本圖畫書的迷人之處。眼尖的孩子一眼就會發(fā)現(xiàn)那個(gè)粉紅色的氣球向月亮飄去，它貫穿全書，最后變成了一個(gè)粉紅色的小點(diǎn)，飄過月亮。床頭柜上的鬧鐘的指針也在不斷變化，大猩猩坐在床上哈欠連天時(shí)，它指著11點(diǎn)，而當(dāng)最后大猩猩在床上發(fā)出陣陣鼾聲時(shí)，它告訴我們時(shí)間已經(jīng)過去了35分鐘。也別漏過了墻上和床頭柜上的照片，那上面有管理人妻子為大猩猩喂奶時(shí)的照片，還有他們夫婦和大猩猩的合影。要說最吸引孩子們的，恐怕還是套在大故事里的小故事——小老鼠和香蕉的故事了。盡管不那么引人囑目，但小老鼠從一開始就出現(xiàn)在故事里了：第1個(gè)畫面，它站在鎖上咬斷了墜著氣球的香蕉；第2個(gè)畫面，它抱著香蕉下到了地上；第3個(gè)畫面，它把香蕉扛了起來；第4個(gè)畫面，它開始拖香蕉……而到了最后一個(gè)畫面，它已經(jīng)和大猩猩一起，擠到了管理人和他的妻子之間，香蕉也被吃掉，香蕉皮丟到了被子上面。

活動設(shè)計(jì)：繪本《晚安，大猩猩》雖然沒有幾個(gè)字，完全是靠圖畫在講故事，孩子可以充分發(fā)揮想象力，畫面豐富寫實(shí)，只要孩子仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多的笑料。繪本中有很多的線索可以教給孩子，容量很大，要選擇適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的內(nèi)容?；顒佑腥齻€(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，提起幼兒的興趣。“我們來看看晚上的動物園里會發(fā)生什么事情呢？”這樣一個(gè)問題順利銜接到第二環(huán)節(jié)，逐圖欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察、推測并講述。這個(gè)環(huán)節(jié)的容量相當(dāng)大，我有詳有略的讓孩子們理解繪本，注重讓孩子們多說，重點(diǎn)晚安的畫面上，孩子們大膽的發(fā)揮自己的想象。最后一個(gè)環(huán)節(jié)介紹繪本，告訴孩子們這本繪本里有很多的小秘密，讓孩子們在活動結(jié)束后自己去發(fā)現(xiàn)，孩子們都很感興趣。此次活動對于我來說是一個(gè)大膽的嘗試，所以在活動中還是有很多的不足需要去琢磨。

第四篇：大猩猩教案

語言活動：《晚安，大猩猩》

城南鎮(zhèn)中心幼兒園

忻怡

活動目標(biāo)：

1.在自主閱讀的基礎(chǔ)上，理解并大膽講述故事情節(jié) 2.感受故事的詼諧幽默，并能進(jìn)行動作表演。

活動準(zhǔn)備：7把椅子，一把鑰匙。

活動過程：

（一）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受夜晚 1.出示晚上畫面

看到這幅畫面，我們馬上會想到這是….? 2.晚上是干什么的時(shí)候？

3.小結(jié)：晚上可以干好多事情，吃晚飯，散散步，看看月亮，數(shù)數(shù)星星，愛清潔講衛(wèi)生的孩子會刷牙洗臉，然后上床，睡覺前要和爸爸媽媽說晚安。

（二）自主閱讀，理解故事內(nèi)容 1.幼兒自主閱讀

提問：看了封面，你覺得可能是講一個(gè)什么故事？從哪里看出來？ 2.交流討論，理解情節(jié)發(fā)展 提問：這本書說了什么事情？

提問：誰拿去了鑰匙？拿了鑰匙干什么？先把誰的籠子先打開？

小結(jié)：用這張圖片可以把故事說清楚，動物園的大猩猩偷了一把鑰匙，不僅把自己放了出來，還把誰救出….（三）嘗試表演 1.理清動作的前后順序

這三張圖哪張是第一幅？第二幅？第三幅？ 2.動物們偷偷的跟在管理員的后面，是怎么做的？ 3.表演

教師演動物管理員，小朋友表演動物，演出偷偷的動作，并與管理員完整打招呼。4.學(xué)學(xué)動物的聲音

小結(jié)：大大小小的聲音代表大大小小的動物，我們大大地用大大的聲音說：“晚安”。

（四）延伸 想象后面的情節(jié)

提問：這里有雙眼睛，你們猜猜這是誰的眼睛？

后面發(fā)生什么，我們一起來看一看，原來這是管理員妻子的眼睛。

第五篇：讀《大猩猩》有感

讀《大猩猩》有感

看完這本書，我看到了一個(gè)單親家庭孩子的孤獨(dú)和寂寞。

第一張中寫道“爸爸”從沒有時(shí)間帶安娜去動物園看大猩猩，安娜一個(gè)人靠在墻壁上，默默的看著大猩猩的圖書；而第二張圖畫則將父女之間的距離拉得更加遙遠(yuǎn)，父女兩各坐長桌子的兩端，毫無言語之間的交流。除此之外爸爸還用報(bào)紙擋住了女兒和自己的眼神交流，而且神情是那樣嚴(yán)肅，不茍言笑。而四周的環(huán)境更是那樣的單調(diào)、凄清：所有廚房間里的物體都采用了冷色調(diào)；物體的形狀則都是規(guī)矩的長方形或則正方形，偶爾出現(xiàn)的圓形物體中，也被正方形所占據(jù)。第四五張圖畫中，我看到了“爸爸”的忙碌，一直低著頭，趕著工作，而小女孩的身體是向前傾的一個(gè)狀態(tài)，仿佛在試探爸爸有沒有時(shí)間陪她玩，偶爾又會爬到爸爸的椅背后，偷偷的張望爸爸在干什么，好像在和爸爸“玩捉迷藏”。而接下來的這張圖畫帶給了我無比的震撼，偌大的房間里只有一個(gè)小小的角落有微弱的光。在微弱的光里，我看到了一個(gè)彩色的畫面，有朝氣的向日葵，鮮艷的蘑菇，美麗的蝴蝶，還有可憐的安娜縮在角落里，和明亮的畫面形成了鮮明的對比，那是一個(gè)無助，孤獨(dú)的女孩。而黑暗的畫面中，我可以隱約看見蝙蝠在飛，狼在嚎叫，還有各種奇形怪狀的動物形態(tài)。連我這樣一個(gè)大人看到這樣的畫面都會害怕，更何況安娜呢？畫面中不能忽視的還有一幅掛在墻上的圖畫，那是一幅非洲的地圖，而非洲盛產(chǎn)猩猩?？吹狡甙藦垥r(shí)，我看到了安娜牢籠似的床，高高的鐵欄桿將小小的安娜困在了里面，硬生生的將安娜與他爸爸之間的關(guān)系越隔越遠(yuǎn)。

而后面生氣的安娜將爸爸送她的玩具扔進(jìn)了玩具箱里。而這個(gè)時(shí)候故事也發(fā)生了變化，小小的猩猩在瞬間變成了大猩猩，這樣的改變不僅驚呆了旁邊的“鄰居”，也嚇到了安娜。但友善的猩猩讓安娜一下子找到了安全感，在猩猩的邀請下，安娜和猩猩一起去了向往已久的動物園。這時(shí)一切畫面變得柔和、親切：圓圓的月亮，猩猩狀的山叢，微笑的開關(guān)，遠(yuǎn)處猩猩的招呼，一大一小的背影。之后的畫面又變的沉重起來，各種各樣的猩猩們都被關(guān)在鐵籠里，那無辜的眼神似乎在向我們求救。而猩猩吮吸手指的動作又讓我想起兒時(shí)的我，當(dāng)我無助，孤苦的時(shí)候，便會情不自禁那樣做。

離開了動物園，猩猩和安娜看了電影，吃了夜宵，參加了舞會，做了所有安娜一直想和爸爸一起做的事情。第二天早上起來，安娜很高興地去找爸爸，而“爸爸”則身穿休閑服，詢問安娜是否想去動物園。好笑的是，“爸爸”的后褲兜上竟插了一根香蕉。最后畫面定格在爸爸拉著安娜的手，安娜則拉著她的玩具，一起去動物園。

本書中的畫面中運(yùn)用了大量的互文手法：如《蒙娜麗莎的微笑》中蒙娜麗莎的臉被猩猩的臉?biāo)媪?；卓別林的經(jīng)典動作也被大猩猩所模仿；還有會飛的超人猩猩，高舉火炬的自由大猩猩??

畫面中許多地方都進(jìn)行了對比：如安娜和爸爸吃早餐時(shí)候的距離是桌子的最

遠(yuǎn)兩端，那中間的氣氛是僵硬的，周圍的環(huán)境是冰冷的，且桌子上只有寥寥幾樣食物；而安娜和猩猩吃夜宵時(shí)，兩人之間幾乎沒有距離，明亮的環(huán)境，琳瑯滿目的食物，讓人胃口大開。

其實(shí)單親家族的孩子，更多的是關(guān)愛。只要爸爸或則媽媽多抽出時(shí)間陪陪孩子，孩子就會很高興。