第一篇：48.如何正確認(rèn)識(shí)世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)？

48.如何正確認(rèn)識(shí)世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)？

第一，世界多極化是當(dāng)今世界特征。

多極化是戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展變化的結(jié)果。首先它是戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)展演變的結(jié)果。20世紀(jì)60年代末70年代初世界經(jīng)濟(jì)多極化的進(jìn)程就已經(jīng)開始出現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)是政治的基礎(chǔ)，世界經(jīng)濟(jì)多極化必然帶來(lái)世界政治多極化，世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)必然要求世界政治中相應(yīng)的政治地位。其次，世界政治多極化是戰(zhàn)后世界政治格局演變的結(jié)果。到70年代世界政治多極化趨勢(shì)就萌發(fā)。冷戰(zhàn)結(jié)束后，90年代后形成世界政治一超多強(qiáng)的特點(diǎn)，一超是美國(guó)，多種力量在世界上競(jìng)爭(zhēng)發(fā)揮作用，依然推動(dòng)世界政治走向多極化。

世界走向多極化有著積極的意義。多極化有利于避免新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，有利于遏制霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，有利于推動(dòng)建立公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序，有利于實(shí)現(xiàn)各國(guó)人民對(duì)和平、穩(wěn)定、繁榮的新世界的美好追求，也有利于廣大發(fā)展中國(guó)家抓住機(jī)遇發(fā)展自己。因此，國(guó)際格局走向多極化，是時(shí)代進(jìn)步的要求，符合各國(guó)人民的利益。

當(dāng)然應(yīng)該看到，由于當(dāng)前國(guó)際戰(zhàn)略力量對(duì)比還很不平衡，世界走向多極化是一個(gè)長(zhǎng)期、曲折的過(guò)程。

第二，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)深入發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)全球化指生產(chǎn)要素跨國(guó)界流動(dòng)障礙減弱和跨國(guó)界流動(dòng)量的增加。其主要特征是：生產(chǎn)、交換、分配和消費(fèi)全球化，世界經(jīng)濟(jì)生活日益國(guó)際化，各國(guó)之間的相互交流、相互依存日益加深，世界經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，速度加快，跨國(guó)聯(lián)系日益緊密?？萍几锩峭苿?dòng)經(jīng)濟(jì)全球化的根本動(dòng)力。

經(jīng)濟(jì)全球化是戰(zhàn)后科學(xué)技術(shù)革命和生產(chǎn)力大發(fā)展的產(chǎn)物，它不是某些國(guó)家政策或者主觀意識(shí)的產(chǎn)物，而是人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀趨勢(shì)。另一方面，也要看到某些國(guó)家確有利用全球化進(jìn)程干涉發(fā)展中國(guó)家內(nèi)政推行霸權(quán)和強(qiáng)權(quán)的政策。

經(jīng)濟(jì)全球化是一柄雙刃劍，它對(duì)所有國(guó)家有利有弊。發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該積極參加經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，孤立于經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)之外是沒(méi)有出路的。但發(fā)展中國(guó)家在參與世界經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程時(shí)，應(yīng)對(duì)全球化帶來(lái)的巨大風(fēng)險(xiǎn)和安全問(wèn)題有充分的認(rèn)識(shí)，并積極采取各種措施，趨利避害。

第二篇：如何正確認(rèn)識(shí)世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)

如何正確認(rèn)識(shí)世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)?

第一，世界多極化在曲折中發(fā)展。

世界格局多極化是國(guó)際關(guān)系發(fā)展的必然結(jié)果，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀趨勢(shì)。冷戰(zhàn)結(jié)束以來(lái)，世界各種力量此消彼長(zhǎng)，世界格局走向多極化的趨勢(shì)越來(lái)越清晰。一個(gè)超級(jí)大國(guó)和多種力量并存，是多極化格局最終形成前的較長(zhǎng)過(guò)渡時(shí)期內(nèi)世界力量對(duì)比的基本態(tài)勢(shì)。

國(guó)際格局走向多極化，是時(shí)代進(jìn)步的要求，符合各國(guó)人民的利益。多極化格局使世界各種力量逐漸形成既相互借重又相互制約與制衡的關(guān)系，有利于避免新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，有利于遏制霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，有利于推動(dòng)建立公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序，有利于實(shí)現(xiàn)各國(guó)人民對(duì)和平、穩(wěn)定、繁榮的新世界的美好追求，也有利于廣大發(fā)展中國(guó)家抓住機(jī)遇、發(fā)展自己。

但也要看到，世界多極化的最終形成將經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)、曲折、復(fù)雜的演進(jìn)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，單極與多極的矛盾，稱霸與反霸的斗爭(zhēng)，將成為相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)國(guó)際斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。合作中的競(jìng)爭(zhēng)和競(jìng)爭(zhēng)中的合作成為世界格局多極化趨勢(shì)發(fā)展過(guò)程中的重要特征。

在世界格局多極化與單邊主義的斗爭(zhēng)中，軍事力量仍然是關(guān)鍵因素。世界上的大國(guó)強(qiáng)國(guó)，都把建立強(qiáng)大的國(guó)防力量作為搶占新的國(guó)際格局制高點(diǎn)的突破口，強(qiáng)化軍事力量在維護(hù)和擴(kuò)展國(guó)家利益中的職能和作用，謀求在世界格局多極化進(jìn)程中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，爭(zhēng)奪21世紀(jì)國(guó)際社會(huì)中的戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)。

在日趨激烈的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中，經(jīng)濟(jì)技術(shù)的地位越來(lái)越重要。強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)技術(shù)力量是能否成為世界一極的根本條件。因此，各國(guó)都把發(fā)展經(jīng)濟(jì)擺在優(yōu)先地位。世界格局多極化能否成為現(xiàn)實(shí)，歸根到底，取決于世界各大力量中心的經(jīng)濟(jì)能否迅速發(fā)展，取決于發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)能否實(shí)現(xiàn)騰飛。

第二，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)深入發(fā)展。

世界格局演變的一個(gè)重要背景是經(jīng)濟(jì)全球化，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)和世界多極化趨勢(shì)相互關(guān)聯(lián)，相互影響。20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)加快了由集團(tuán)化、區(qū)域化朝著全球化發(fā)展的趨勢(shì)。經(jīng)濟(jì)全球化使各種生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)優(yōu)化組合和資源優(yōu)化配置，從而促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。經(jīng)濟(jì)全球化在本質(zhì)上是資本的跨國(guó)流動(dòng)。新科技革命是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的物質(zhì)基礎(chǔ)和重要推動(dòng)力。

但經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，它在推動(dòng)全球生產(chǎn)力大發(fā)展、加速世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)，也帶來(lái)了各國(guó)和全球共同面臨的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，加劇了國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，增多了國(guó)際投機(jī)，增加了國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)，并對(duì)國(guó)家主權(quán)和發(fā)展中國(guó)家的民族工業(yè)造成了嚴(yán)重沖擊。經(jīng)濟(jì)全球化是在不公正不合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)舊秩序沒(méi)有根本改變的情況下發(fā)生和發(fā)展的，西方發(fā)達(dá)國(guó)家力圖主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)全球化。對(duì)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)全球化是一個(gè)難得的歷史機(jī)遇，也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)使各國(guó)經(jīng)濟(jì)的相互依存、相互影響日益加深。因此，全球化的經(jīng)濟(jì)需要全球性的合作。各國(guó)應(yīng)本著責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的精神，加強(qiáng)國(guó)際合作，共同維護(hù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展。國(guó)際社會(huì)還應(yīng)共同努力，推動(dòng)建立公正合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序，以有利于各國(guó)共同發(fā)展。我們需要的是世界各國(guó)平等、互惠、共贏、共存的經(jīng)濟(jì)全球化。

第三篇：第24課 世界多極化的發(fā)展趨勢(shì)教案

第24課 世界多極化的發(fā)展趨勢(shì)教案

第24課世界多極化的發(fā)展趨勢(shì)教案

課標(biāo)要求：掌握歐洲共同體的形成、了解日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)和中國(guó)的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起，理解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

通過(guò)了解多極化趨勢(shì)和對(duì)世界的影響、歐盟的形成和擴(kuò)展、日本成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)的過(guò)程和原因、中國(guó)和第三世界的崛起等基本史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合探究和歸納知識(shí)的能力

（二）過(guò)程與方法

以合作學(xué)習(xí)的“創(chuàng)設(shè)情境—目標(biāo)顯示—自學(xué)嘗試—合作學(xué)習(xí)—成果匯報(bào)—總結(jié)評(píng)價(jià)”模式為主線，以學(xué)生自主探究活動(dòng)為主體，以教師點(diǎn)撥為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力為中心，來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)重大國(guó)際事件的情境，讓學(xué)生親自探索各個(gè)主要國(guó)家對(duì)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)立場(chǎng)和態(tài)度的決策，培養(yǎng)學(xué)生解讀歷史信息能力，并能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況和外部環(huán)境，正確應(yīng)對(duì)重大事件。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

提高學(xué)生對(duì)二戰(zhàn)后美蘇兩極以外的各種政治經(jīng)濟(jì)力量增長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，初步理解世界多極化趨勢(shì)的形成及影響，樹立世界走向多極化是不可阻擋的歷史潮流的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)及影響

三、教學(xué)方法：

采用多媒體教學(xué)，“創(chuàng)設(shè)情境—目標(biāo)顯示—自學(xué)嘗試—合作學(xué)習(xí)—成果匯報(bào)—總結(jié)評(píng)價(jià)”法

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)前尋找各種視頻、圖片，制作多媒體，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，探究。

五、教學(xué)過(guò)程：

課前播放《精忠報(bào)國(guó)》渲染氣氛

破題：（2分鐘）

隨著東歐劇變和蘇聯(lián)解體，二戰(zhàn)后的兩極格局被打破，世界出現(xiàn)若干政治經(jīng)濟(jì)力量中心即世界出現(xiàn)多極化趨勢(shì)，世界多極化即國(guó)際格局多極化，是指對(duì)國(guó)際關(guān)系有主要影響的國(guó)家和國(guó)家集團(tuán)等基本政治力量相互作用，而在一定歷史時(shí)期形成的國(guó)際關(guān)系結(jié)構(gòu)。

學(xué)生分組：

類型

組別

組長(zhǎng)

收集

史料

研讀

史料

總結(jié)

整理

發(fā)言人

第一組（美國(guó)）

人

6人

6人

2人

人

第二組（法國(guó)）

人

6人

6人

2人

人

第三組（日本）

人

6人

6人

2人

人

第四組（蘇聯(lián)）

人

6人

6人

2人

人

第五組（中國(guó)）

人

6人

6人

2人

人

類型

組別

組長(zhǎng)

收集

史料

研讀

史料

總結(jié)

整理

發(fā)言人

第一組（美國(guó)）

人

6人

6人

2人

人

第二組（法國(guó)）

人

6人

6人

2人

人

第三組（日本）

人

6人

6人

2人

人

第四組（蘇聯(lián)）

人

6人

6人

2人

人

第五組（中國(guó)）

人

6人

6人

2人

人

過(guò)渡：下面我們分成五個(gè)小組，分別代表美國(guó)、日本、法國(guó)、蘇聯(lián)、中國(guó)，現(xiàn)在你們就是這些國(guó)家內(nèi)的合法公民了，我們一起來(lái)研究幾個(gè)政治經(jīng)濟(jì)集團(tuán)。

創(chuàng)設(shè)情境：（3分鐘）

教師：人類歷史上爆發(fā)了多次戰(zhàn)爭(zhēng)，那么是什么因素在主宰著戰(zhàn)爭(zhēng)呢？究竟是誰(shuí)在操縱戰(zhàn)爭(zhēng)，誰(shuí)在主宰全球，讓我們用事實(shí)說(shuō)話，回顧人類歷史上的兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。57年前美國(guó)在東亞發(fā)動(dòng)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)即朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)播放視頻《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)》。

教師：半個(gè)世紀(jì)后，面對(duì)美國(guó)發(fā)動(dòng)的又一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)即伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)。

出示伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)材料：

XX年3月20日，美英等國(guó)以伊位克隱藏有大規(guī)模殺傷性武器并暗中支持恐怖主義為借口，繞開聯(lián)合國(guó)安理會(huì)，公然單方面決定對(duì)伊拉克實(shí)施大規(guī)模軍事打擊，美國(guó)及其盟國(guó)對(duì)伊拉克進(jìn)行了大規(guī)模的軍事打擊，也就在同一天，國(guó)際社會(huì)紛紛作出反應(yīng)。

過(guò)渡：面對(duì)這兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，你們的國(guó)家分別扮演怎樣的角色和擁有怎樣的立場(chǎng)？

目標(biāo)顯示：

國(guó)家

朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)

伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)

美國(guó)

法國(guó)

日本

蘇聯(lián)

中國(guó)

教師：老師課下布置大家預(yù)習(xí)了，我也搜集了一些資料，現(xiàn)在發(fā)給各個(gè)小組，大家參考一下，歸納出各個(gè)國(guó)家對(duì)這兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度，獨(dú)立完成學(xué)案的內(nèi)容。

自學(xué)嘗試：（5分鐘）

教師：發(fā)放資料、答疑

學(xué)生：個(gè)人閱讀、提煉觀點(diǎn)、完成學(xué)案

教師：想必大家都有了自己的觀點(diǎn)，接下來(lái)由小組長(zhǎng)組織你們小組內(nèi)的成員共同交流，形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)，選好發(fā)言人，一會(huì)兒上臺(tái)來(lái)匯報(bào)你們的研究成果。

組內(nèi)交流：（6分鐘）

學(xué)生：發(fā)表各自的觀點(diǎn)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

交流出現(xiàn)不同態(tài)度的原因

歸納總結(jié)、選出發(fā)言人

成果匯報(bào)：（7分鐘）

第一組：（美國(guó)）為了稱霸世界

第二組：（法國(guó)）

（朝）二戰(zhàn)后我們的經(jīng)濟(jì)情況和國(guó)際形勢(shì)，使我們必須完全跟隨美國(guó)。

（伊）我們法國(guó)會(huì)譴責(zé)美國(guó)的行為。

第三組：（日本）

（朝）我們已被美國(guó)占領(lǐng)，只能任其擺布；我們軍隊(duì)已被解散，美國(guó)會(huì)把我們作為戰(zhàn)爭(zhēng)的后方，當(dāng)然，這也會(huì)刺激我們的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。

（伊）謀求與我們?nèi)毡镜慕?jīng)濟(jì)相匹配的軍事和政治實(shí)力。

第四組：（蘇聯(lián)）

（朝）我們是不可能眼睜睜的看著美國(guó)占領(lǐng)朝鮮的，但我們經(jīng)濟(jì)上確實(shí)有困難，所以我們會(huì)很大程度的參與戰(zhàn)爭(zhēng)。

（伊）我們俄羅斯會(huì)強(qiáng)烈譴責(zé)美國(guó)這種行徑。

第五組：（中國(guó)）

（朝）保家衛(wèi)國(guó)是我們神圣的職責(zé)，我們讓美國(guó)和蘇聯(lián)看看，別想著欺負(fù)我們。

（伊）我們中國(guó)主張通過(guò)聯(lián)合國(guó)和平解決，反對(duì)使用武力或武力相威脅。

師生交流：（6分鐘）

綜合探究：從以上小組的匯報(bào)來(lái)看，各個(gè)國(guó)家對(duì)于伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度不同，究其原因是他們?cè)趪?guó)際上的影響力不同，這也體現(xiàn)了多極化趨勢(shì)，那么是什么原因改變了二戰(zhàn)以來(lái)他們?cè)趪?guó)際上的影響力？

知識(shí)比拼：（9分鐘）

老師拿來(lái)一個(gè)蘋果，學(xué)生搶著要。再拿來(lái)一個(gè)，用磚頭砸碎，學(xué)生不要了。用來(lái)比喻戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界的摧毀。請(qǐng)您設(shè)計(jì)一個(gè)方案，使世界達(dá)到平衡，永葆和平？

課堂小結(jié)：（2分鐘）

歷史的每一頁(yè)都是帶有血腥的場(chǎng)景，我們不知道將來(lái)的歷史會(huì)不會(huì)是殷紅一片，和平的白鴿倘若沾上鮮血就再難高飛，請(qǐng)大家記住戰(zhàn)爭(zhēng)的苦痛，帶著和平的心愿放飛手中的潔白，微笑地把它融入遠(yuǎn)方的藍(lán)天，世界是屬于我們大家的，讓我們一起維護(hù)世界和平。

環(huán)節(jié)詳解：、情境創(chuàng)設(shè)：教學(xué)實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生很大的興趣時(shí)，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)增強(qiáng)，所以我在上這節(jié)課時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我拿來(lái)了一個(gè)蘋果，學(xué)生搶著要，我又拿來(lái)一個(gè)蘋果，說(shuō)這就是我們的地球，我又拿來(lái)一塊磚頭，這就是戰(zhàn)爭(zhēng)，我把蘋果砸碎，讓同學(xué)談?wù)劯惺堋Ｋ麄兓卮鸱浅５姆e極，我進(jìn)而讓他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)使世界和平的方案？學(xué)生的積極性被我充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2、目標(biāo)顯示：這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)一個(gè)表格，使學(xué)生明確了教學(xué)任務(wù)。主要是發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向功能，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生關(guān)注教學(xué)的重點(diǎn)，注意難點(diǎn)。但必須要注意的是教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不要羅嗦。

3、自學(xué)嘗試：這一環(huán)節(jié)往往被人忽視，其實(shí)是非常重要的。我把我設(shè)計(jì)的學(xué)案發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生帶著問(wèn)題去研究教材和背景資料。讓學(xué)生獨(dú)立思考，有了初步想法后再探究、交流、為小組合作學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。我在這個(gè)環(huán)節(jié)還是有些東西考慮的不夠周到，并且給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間太少，使學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間去挖掘教材。

4、組內(nèi)交流：小組成員根據(jù)自己的理解發(fā)表見解，互相交流，互相探討，形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。在組內(nèi)交流時(shí)，要多多發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，使本組成員能在一個(gè)有序的環(huán)境中研究問(wèn)題。

5、師生交流：任何一種教學(xué)模式都不是萬(wàn)能的，小組合作學(xué)習(xí)也是如此。在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)、難點(diǎn)不容易突破，重點(diǎn)知識(shí)學(xué)生也很難掌握，因此，在學(xué)習(xí)中還是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，我設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生很好的理解世界多極化。

6、成果匯報(bào)：每一個(gè)小組派一名發(fā)言人，匯報(bào)本小組的研究成果。我采用的形式簡(jiǎn)單了一點(diǎn)，是以小組為單位，讓每個(gè)小組的發(fā)言人向全班展示研究成果。我在這個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組選的基本上還是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，這是我沒(méi)有想到的。如何讓更多的學(xué)生來(lái)展示成果，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，是我以后要探討的問(wèn)題。

7、知識(shí)比拼：讓學(xué)生學(xué)以致用，更好的理解本課知識(shí)，從中得到啟示。

第四篇：經(jīng)濟(jì)全球化的世界 說(shuō)課稿

經(jīng)濟(jì)全球化的世界

尊敬的各位評(píng)委老師：上午好

我所說(shuō)的課題目是 經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)間，本課是高一歷史專題八經(jīng)濟(jì)全球化的世界課件 必修二。本課概述了經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的趨勢(shì)，理解世界各國(guó)相互依存相互競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜性和經(jīng)濟(jì)全球化的影響。(通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)化的本質(zhì)認(rèn)識(shí)在全球化趨勢(shì)之下發(fā)展中國(guó)家所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)辯證地看待全球化。)本課的 教 學(xué) 重 點(diǎn) 是 1世界貿(mào)易組織在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的作用。2中國(guó)加入世界貿(mào)易組織的影響和作用。3經(jīng)濟(jì)全球化的影響。（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課內(nèi)容在歷史知識(shí)體系中的地位和學(xué)生的認(rèn)知情況。）

教 學(xué) 難 點(diǎn)是 理解經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍的深刻的含義。（對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化利弊的了解不僅要知道其利弊是什么還要探究為什么。對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)理解這一問(wèn)題有一定的難度。）

學(xué) 情 分 析 1從學(xué)生的認(rèn)知水平和能力狀況來(lái)看學(xué)生在初中階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了的世界史對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的基本史實(shí)已經(jīng)有所了解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生已初步具備了一定的查找材料和信息的自主學(xué)習(xí)能力。2從學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要及行為來(lái)看學(xué)生的興奮點(diǎn)仍集中在直觀教具或有趣的歷史事件上對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)仍處在感性認(rèn)識(shí)階段辯證看待歷史問(wèn)題的能力不強(qiáng)。因此在教學(xué)中要增強(qiáng)直觀性和趣味性調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦活躍思維提高他們分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力并能在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性思考形成較全面的歷史觀。

教 學(xué) 目 標(biāo)

1知識(shí)能力 識(shí)記和再認(rèn)關(guān)稅貿(mào)易總協(xié)定的成立世界貿(mào)易組織的成立、中國(guó)加入世貿(mào)組織的史實(shí)、理解經(jīng)濟(jì)全球化的動(dòng)力和利弊。

2過(guò)程與方法 對(duì)世界貿(mào)易組織的成立、中國(guó)加入世貿(mào)進(jìn)行問(wèn)題探究總結(jié)歸納其作用學(xué)生探討經(jīng)濟(jì)全球化的利弊。

3情感態(tài)度及價(jià)值觀 ①通過(guò)教學(xué)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)世界貿(mào)易組織對(duì)抑制國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系中的強(qiáng)權(quán)作用具有深遠(yuǎn)的影響及現(xiàn)實(shí)意義。②通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)把握人類歷史發(fā)展的動(dòng)向引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神樹立面向世界面向未來(lái)積極參于國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)世界和平發(fā)展的信念和責(zé)任感。根據(jù)現(xiàn)行的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)及高、初歷史教學(xué)的區(qū)別和教材的要求從知識(shí)的教學(xué)、技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)等方面確定。

教學(xué)方法： 問(wèn)題情景、分組討論法、多媒體演示

學(xué)法 ：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo) 入 新 課：通過(guò)在課件演示“三星、西門子、耐克、肯德基的標(biāo)志”提問(wèn)這些來(lái)自世界各地的產(chǎn)品我們都買得到說(shuō)明了什么問(wèn)題 ？

思維拓展：什么是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)？（展示生活中常見的事物通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入新課激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣和欲望。使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)。）

（二）、講 授 新 課

一、共用一個(gè)規(guī)則

用制作Powerpoint多媒體課件布置課前預(yù)習(xí)提示。

課件展現(xiàn)戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)的狀況和關(guān)于“關(guān)稅貿(mào)易總協(xié)定”的內(nèi)容。

設(shè)問(wèn)1：世界貿(mào)易組織—WTO在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中有何作用 ？ 讓學(xué)生概括世界貿(mào)易組織在經(jīng)濟(jì)全球化的作用。我要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力充分肯定然后進(jìn)行總結(jié)歸納。（通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題解決讓學(xué)生了解關(guān)于世界貿(mào)易組織成立、發(fā)展和作用等重點(diǎn)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)把握人類歷史發(fā)展的動(dòng)向引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神樹立面向世界面向未來(lái)積極參于國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)世界和平發(fā)展的信念和責(zé)任感）。

二、中國(guó)需要世界世界需要中國(guó)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)—中心探究集中討論和交流 ： 中國(guó)加入WTO的機(jī)遇幾何挑戰(zhàn)又幾何？

課件演示2001年11月9日—13日在卡塔爾首都多哈舉行的世界貿(mào)易組織第四次部長(zhǎng)會(huì)議。關(guān)于中國(guó)加入WTO的情況。在授課之前我的布置學(xué)生查找與課題相關(guān)資料并將學(xué)習(xí)成果帶到課堂上分享。

我要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力充分肯定增強(qiáng)其自信心。然后進(jìn)行總結(jié)歸納。（通過(guò)這一問(wèn)答讓學(xué)生聯(lián)系生活中的所見所聞對(duì)比一下入世前后自己身邊的變化幫助“了解中國(guó)加入世界貿(mào)易組織的史實(shí)、影響和作用”的重點(diǎn)問(wèn)題。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生收集和整理信息并積極地參與課堂的學(xué)習(xí)成為課堂的主人學(xué)會(huì)與別人分享成果和團(tuán)結(jié)合作的精神讓教學(xué)充滿生命的活力。

培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。）

第三個(gè)環(huán)節(jié)——組際交流各組選出1—2名代表探討世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的動(dòng)力是什么？《跨國(guó)公司、科技、人才》

課堂設(shè)問(wèn)：結(jié)合自己的生活談?wù)勈裁词墙?jīng)濟(jì)全球化你能概括出其動(dòng)力嗎？

用多媒體演示麥當(dāng)勞、可口可樂(lè)、雀巢等跨國(guó)公司的商標(biāo)和發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況。在此情景下引導(dǎo)學(xué)生明確跨國(guó)公司的出現(xiàn)是經(jīng)濟(jì)全球化的一個(gè)表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化不僅集中在金融和貿(mào)易領(lǐng)域而且涉及人們生活中的各個(gè)方面。

（利用貼近生活、貼近時(shí)代的事例有機(jī)地結(jié)合課程資源——“歷史縱橫、學(xué)思之窗”激活思維以達(dá)到歷史與現(xiàn)實(shí)、課外與課內(nèi)的有機(jī)結(jié)合使學(xué)生更容易理解課文內(nèi)容提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辨析能力。通過(guò)這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)新課程理念中所要求的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、分析增強(qiáng)其獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)合作精神。）

三、經(jīng)濟(jì)全球化的利弊

第四個(gè)環(huán)節(jié)——教學(xué)模擬：教師組織一場(chǎng)課堂辯論讓學(xué)生就“世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的利弊”組成正反方。利為正方弊為反方。運(yùn)用自己課前收集的材料結(jié)合課文中的歷史事件、歷史資料進(jìn)行辯論。

最后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)、總結(jié)

（通過(guò)激烈的辯論讓學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的利弊有更深刻的了解并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解使課堂在一種平等、自由、和諧的氛圍中進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生一分為二地看問(wèn)題的能力和運(yùn)用歷史知識(shí)分析問(wèn)題的能力以形成正確的歷史觀從而形成解決現(xiàn)實(shí)生活中復(fù)雜問(wèn)題的技巧養(yǎng)成仔細(xì)、精確的品質(zhì)。）

鞏 固 總 結(jié) 世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)由區(qū)域集團(tuán)化向全球化轉(zhuǎn)變有利于商品、勞動(dòng)力、技術(shù)和服務(wù)的國(guó)際流動(dòng)有利于國(guó)際分工的進(jìn)一步發(fā)展促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定增長(zhǎng)。但是經(jīng)濟(jì)全球化的不平衡發(fā)展使得發(fā)達(dá)國(guó)家有望憑借傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)成為最大的受益方發(fā)展中國(guó)家的國(guó)家主權(quán)和經(jīng)濟(jì)安全面臨著空前的壓力和挑戰(zhàn)許多最不發(fā)達(dá)國(guó)家在政治上被邊緣化的同時(shí)最終完全有可能在經(jīng)濟(jì)上被邊緣化。發(fā)展中國(guó)家必須保持清醒的頭腦制定合理對(duì)策在積極主動(dòng)叁與中謀求發(fā)展。（讓學(xué)生自己整理歸納知識(shí)達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)。）

課 后 探 究 開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)調(diào)查經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)本省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。并提出對(duì)策性的建議。（這種開放式探究性學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生積極地去觀察、體驗(yàn)、調(diào)查、質(zhì)疑、實(shí)踐的能力。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)自主建構(gòu)知識(shí)使自我為核心的人格得到發(fā)展實(shí)現(xiàn)歷史的社會(huì)功能。）

教學(xué)總結(jié) 本教學(xué)設(shè)計(jì)是我在學(xué)習(xí)高中歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》、分析教材和學(xué)生水平的基礎(chǔ)上制定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)采用科學(xué)的教學(xué)方法并結(jié)合多媒體教學(xué)手段設(shè)計(jì)的。在教學(xué)中教師靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和方法如討論、辯論、自由發(fā)言、設(shè)計(jì)靈活的課后調(diào)查活動(dòng)等為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、積極性與參與性培養(yǎng)了學(xué)生探究歷史問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度提高了他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)這些方法的掌握和能力的培養(yǎng)使學(xué)生能從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化辯證地看待全球化的利與弊并進(jìn)一步思考我國(guó)目前發(fā)展經(jīng)濟(jì)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感充分體現(xiàn)出高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)課程目標(biāo)的理念。學(xué)生在課堂上也能主動(dòng)參與從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探索解決問(wèn)題的方法獨(dú)立思考對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋與其他同學(xué)合作探究共同思考解決問(wèn)題的方法較好地完成了課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)目標(biāo)要求。板書書設(shè)計(jì)把知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化使學(xué)生更好地理解和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

第五篇：世界多極化 教案

世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)

楊麗娜

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：理解世界多極化趨勢(shì)及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)我國(guó)發(fā)展面臨難得的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。能力目標(biāo)：提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析判斷國(guó)際社會(huì)政治現(xiàn)象的能力，例如，當(dāng)代發(fā)展的趨勢(shì)、世界多極化與單極化的斗爭(zhēng)；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探索的能力，關(guān)注國(guó)際政治發(fā)展，采用多種方法收集和分析資料和信息的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注祖國(guó)在世界舞臺(tái)中的地位和作用，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的信念；樹立全球觀念，尊重世界多樣性，關(guān)注世界各國(guó)人民的共同利益的觀念。認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，增強(qiáng)憂患意識(shí)和勇于挑戰(zhàn)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：世界多極化趨勢(shì)的發(fā)展與作用 教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)

教學(xué)方法：教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。教學(xué)模式：先學(xué)后教，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入：透視20世紀(jì)80年代末到90年代初，伴隨著東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對(duì)峙的兩極格局被打破，世界各種力量在錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合，國(guó)際格局相應(yīng)的發(fā)生重大變化。情景分析

圖片：世界地圖及政治經(jīng)濟(jì)力量中心

分析：（1）我們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)有什么特點(diǎn)？（2）這與二戰(zhàn)后蘇聯(lián)解體前的國(guó)際形勢(shì)有何不同？ 新課教學(xué)：

一、世界多極化的發(fā)展趨勢(shì)

1、世界多極化趨勢(shì)的表現(xiàn)

世界正在形成若干個(gè)政治經(jīng)濟(jì)力量中心。美國(guó)、歐盟、俄羅斯、中國(guó)、日本等大國(guó)和國(guó)際組織在國(guó)際社會(huì)中扮演著重要角色。廣大發(fā)展中國(guó)家是推動(dòng)建立公正、合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的主力軍。思考：為什么會(huì)出現(xiàn)多極化趨勢(shì)呢？

2、世界多極化趨勢(shì)的原因 東歐劇變、蘇聯(lián)解體，舊的兩極格局被打破；世界各種力量出現(xiàn)新的分化、組合；大國(guó)關(guān)系經(jīng)歷重大而深刻的調(diào)整。追問(wèn)：根本原因是什么呢？

多極化趨勢(shì)發(fā)展的根本原因在于各國(guó)為了維護(hù)自己的國(guó)家利益，決不犧牲或放棄自己的國(guó)家利益，屈服于別國(guó)利益，從而導(dǎo)致世界向多極化發(fā)展。探究：“歐盟用一個(gè)聲音說(shuō)話”（材料見課本）

思考（1）歐盟成員國(guó)的增加為它的發(fā)展提供了哪些有利條件？（2）歐盟在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮了什么作用?（3）俄羅斯、日本在當(dāng)今世界舞臺(tái)上扮演什么角色？ 美國(guó)極力維護(hù)其世界唯一超級(jí)大國(guó)地位；日本和德國(guó)正努力躋身政治大國(guó)行列；中國(guó)堅(jiān)定地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

（4）根據(jù)以上分析，試說(shuō)明世界多極化趨勢(shì)的意義。

3、世界多極化趨勢(shì)的作用 伴隨著世界多極化的進(jìn)程，面對(duì)越來(lái)越激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，許多國(guó)家都在調(diào)整目標(biāo)，力圖為自己確立有利態(tài)勢(shì)。這樣，各種力量就形成了相互依存又相互制約的關(guān)系。建立在這關(guān)系基礎(chǔ)上的世界多極化有利于避免新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)；有利于削弱和抑制霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治；有利于推動(dòng)建立公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序，也有利于廣大發(fā)展中國(guó)家抓住機(jī)遇、發(fā)展自己?？傊澜缱呦蚨鄻O化，是時(shí)代的要求，符合各國(guó)人民的利益，有利于世界的和平和發(fā)展。中國(guó)作為維護(hù)世界和平的重要力量，在當(dāng)今國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

提問(wèn)：但是，有個(gè)別國(guó)家并不想出現(xiàn)這樣的多極化趨勢(shì)，它們的主張是什么呢？這對(duì)國(guó)際社會(huì)有什么樣的影響？

歸納：極少數(shù)國(guó)家推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，試圖建立以它為主導(dǎo)的單極世界。這樣，單極與多極，爭(zhēng)霸與反爭(zhēng)霸將成為21世紀(jì)相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)國(guó)際斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。稱霸與反霸的斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期存在，成為影響國(guó)際和平與安全的一個(gè)基本因素。結(jié)論：世界多極化在曲折中發(fā)展。

過(guò)渡：世界格局的變化，各國(guó)目標(biāo)的調(diào)整，形成了國(guó)家間既合作又競(jìng)爭(zhēng)的局面。那么，各國(guó)怎樣調(diào)整其政策？在哪些方面展開競(jìng)爭(zhēng)？在這個(gè)變動(dòng)的時(shí)期，中國(guó)應(yīng)該如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)呢？

二、抓住機(jī)遇 迎接挑戰(zhàn) 學(xué)習(xí)提綱：

（1）當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是什么？為什么？（2）我國(guó)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)？ 分析：

1、當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)及其實(shí)質(zhì)：

世界格局的變化，各國(guó)目標(biāo)的調(diào)整，形成了國(guó)家間既合作又競(jìng)爭(zhēng)的局面。要對(duì)話與合作，不要對(duì)抗與沖突，已成為越來(lái)越多國(guó)家的共識(shí)。各國(guó)人民要求友好相處的呼聲日益高漲。國(guó)家間在加強(qiáng)合作的同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)也在加劇。圖片:國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)

國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域，有經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、文化競(jìng)爭(zhēng)、軍備競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、科技競(jìng)爭(zhēng)等。

當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量。伴隨著多極化趨勢(shì)的發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)在多個(gè)領(lǐng)域，而在目前的國(guó)際格局下，經(jīng)濟(jì)和科技因素則起決定性作用。解析：什么是綜合國(guó)力？

綜合國(guó)力是指一個(gè)主權(quán)國(guó)家生存和發(fā)展所擁有的全部實(shí)力（即物質(zhì)力和精神力）及國(guó)際影響力的合力。經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、國(guó)防實(shí)力，這些物質(zhì)力量是基礎(chǔ)。其中，經(jīng)濟(jì)力和科技力已經(jīng)成為決定性的因素。文化、經(jīng)濟(jì)、政治實(shí)力在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越突出，民族精神、民族凝聚力是綜合國(guó)力的重要組成部分。展示：各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略

思考：各國(guó)為何展開激烈的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)？

歸納：當(dāng)今世界，發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)是世界大多數(shù)國(guó)家關(guān)心的問(wèn)題，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越多地轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)和科技領(lǐng)域。世界多數(shù)國(guó)家都以發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科技作為國(guó)家的戰(zhàn)略重點(diǎn)，制定發(fā)展戰(zhàn)略，努力增強(qiáng)自己的綜合國(guó)力，力圖在世界格局中占據(jù)有利地位。

2、加快發(fā)展，增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力 圖示：我國(guó)綜合國(guó)力情況

歸納：（1）發(fā)展才是硬道理。抓住和平與發(fā)展的有利時(shí)機(jī)，大力加快我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，全面建設(shè)小康社會(huì)，增強(qiáng)國(guó)家的綜合國(guó)力，這是我國(guó)自立于世界民族之林的根本。

（2）認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，尤其要著力發(fā)展科學(xué)技術(shù)和提高國(guó)民素質(zhì)，積極參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)；（3）積極承擔(dān)大國(guó)責(zé)任，塑造大國(guó)形象，為世界的和平與發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，以此提高我國(guó)的國(guó)際地位；（4）站在維護(hù)全人類共同利益的立場(chǎng)上，積極推動(dòng)建立公正合理的國(guó)際新秩序。

總結(jié)部分：認(rèn)識(shí)世界多極化現(xiàn)象，從多極化現(xiàn)象中分析我國(guó)增強(qiáng)綜合國(guó)力的必要性。

教學(xué)反思：讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前多極化趨勢(shì)下國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，以增強(qiáng)責(zé)任感和使命感是教學(xué)的主要目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)基本達(dá)成。以后要在收集最新多極化趨勢(shì)及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的素材方面多下點(diǎn)功夫，以增強(qiáng)說(shuō)服力及感染力。