第一篇：復(fù)讀機(jī)制

關(guān)于復(fù)讀

6月的最后一個(gè)周末，北京高考復(fù)讀展/講座，吸引了北京數(shù)千學(xué)生和家長(zhǎng)的參與。記者了解到，高考復(fù)讀班招生旺季往年都在7月中旬，即各批次錄取接近尾聲時(shí)，而今年卻提前至填報(bào)志愿結(jié)束前。在高考復(fù)讀市場(chǎng)升溫、復(fù)讀價(jià)格上漲等利好因素的驅(qū)使下，部分語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也利用其教師資源、外語(yǔ)培訓(xùn)以及中學(xué)課外輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)勢(shì)，以各種形式參與到高考復(fù)讀市場(chǎng)的爭(zhēng)奪中來(lái)。

去年8月，教育部發(fā)布消息稱(chēng)，從今年起禁止普通高中利用公共教育資源舉辦復(fù)讀班或招收往屆生插班復(fù)讀。教育部一紙禁令，為民辦復(fù)讀機(jī)構(gòu)帶來(lái)了市場(chǎng)機(jī)會(huì)。

據(jù)悉，從今年4月起，由教育部出臺(tái)的《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》開(kāi)始實(shí)施，這也成為促進(jìn)復(fù)讀市場(chǎng)升溫的因素之一。辦法規(guī)定，獨(dú)立學(xué)院新招收的學(xué)生將由獨(dú)立學(xué)院授予學(xué)位，不可再發(fā)“母體高?！睂W(xué)位。失去母校學(xué)位光環(huán)，獨(dú)立學(xué)院對(duì)考生的吸引力有所下降，從而進(jìn)一步刺激學(xué)生加入復(fù)讀行列。

除以上因素外，復(fù)讀學(xué)費(fèi)上漲也在一定程度上堅(jiān)定了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)辦復(fù)讀班的信心。據(jù)《北京娛樂(lè)信報(bào)》報(bào)道，今年北京各復(fù)讀機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)費(fèi)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，復(fù)讀費(fèi)用漲幅均在800元左右。學(xué)生復(fù)讀一年需要1.68萬(wàn)元至1.8萬(wàn)元。而二、三線(xiàn)城市復(fù)讀費(fèi)約為7000元至1.5萬(wàn)元不等。記者從北京精華學(xué)校網(wǎng)站了解到，該學(xué)校推出的一對(duì)一復(fù)讀課程，收費(fèi)高達(dá)20萬(wàn)元，此外，2人班12萬(wàn)，3人班8萬(wàn)，5人班6萬(wàn)。

在各種利好因素的促使下，越來(lái)越多的語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加入到復(fù)讀培訓(xùn)行業(yè)中。這其中包括直接并購(gòu)、整合復(fù)讀機(jī)構(gòu)、開(kāi)辦復(fù)讀班、在一對(duì)一課外輔導(dǎo)服務(wù)中添加高考復(fù)讀內(nèi)容等形式。

今年上半年，新東方教育科技集團(tuán)就收購(gòu)了高考復(fù)讀培訓(xùn)學(xué)?！本┿憥熖媒逃嘤?xùn)學(xué)校，從此進(jìn)軍高考復(fù)讀領(lǐng)域。對(duì)此，復(fù)讀培訓(xùn)業(yè)內(nèi)紛紛表示，具有獨(dú)特管理制度以及作為上市公司管理體系的優(yōu)秀英語(yǔ)培訓(xùn)品牌的加入，有利于復(fù)讀機(jī)構(gòu)整體管理水平更上一個(gè)新的臺(tái)階，向更加科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展。新東方收購(gòu)銘師堂后，隨著新東方外語(yǔ)名師的加入，外語(yǔ)培訓(xùn)特色成為該學(xué)校備受矚目的培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)之一。

除新東方外，在我國(guó)西南各省有一定影響力的戴氏英語(yǔ)教育集團(tuán)，早在1999年就在其英語(yǔ)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)了戴氏高考復(fù)讀中心，并將其特創(chuàng)的DSE（Dai Shi Education）教學(xué)法融入其中，以簽約服務(wù)的方式服務(wù)于復(fù)讀學(xué)生。然而，對(duì)于多種有利因素促使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極開(kāi)辦復(fù)讀班的現(xiàn)狀，也有相關(guān)業(yè)內(nèi)人士表示，盡管有禁止普通高中辦復(fù)讀的政策，但由于缺乏具體執(zhí)行措施，還是有普通高中通過(guò)各種形式收復(fù)讀生。因此，外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于參與開(kāi)辦復(fù)讀班不可太過(guò)樂(lè)觀(guān)。

記者了解到，雖然復(fù)讀班一年收費(fèi)上萬(wàn)，看似有很大的利潤(rùn)空間，但其實(shí)也具有一定行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。受學(xué)生提分壓力影響，培訓(xùn)學(xué)校多需高薪聘請(qǐng)名師授課，因而教師工資支出數(shù)額巨大。據(jù)悉，北京民辦教育機(jī)構(gòu)教師月入大概在4000元左右，而高考復(fù)讀學(xué)校，為了爭(zhēng)取優(yōu)秀教師資源，支付的工資最高可達(dá)半天授課(通常為3小時(shí))5000元。此外，新辦復(fù)讀班的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，由于沒(méi)有成功經(jīng)驗(yàn)，需靠廣告招徠生源。廣告開(kāi)支對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，尤其是中小型機(jī)構(gòu)來(lái)講，也是一筆不小的支出費(fèi)用。

此外，部分省市2009年高考將有變化，這在一定程度上打消了學(xué)生復(fù)讀的念頭。其中，已經(jīng)歷兩年課改的福建省首批應(yīng)屆普通高中畢業(yè)生明年將參加高考。毋庸置疑高考命題的標(biāo)準(zhǔn)要與課改后的教學(xué)模式、教學(xué)方法接軌。例如，該省新課改后的英語(yǔ)科目，其詞匯量的增加可能成為復(fù)讀生面臨的一大難題。據(jù)了解，高中新課改后最大的變化來(lái)源于對(duì)詞匯量的要求，今年該省的高考英語(yǔ)試卷中，已經(jīng)反映出詞匯量增加這一趨勢(shì)。

日漸成熟的外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在教學(xué)、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，不斷拓展發(fā)展渠道勢(shì)在必行。但對(duì)于中小型外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，在缺乏一定資金、辦學(xué)實(shí)力以及市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)承受能力的前提下，還應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎“入市”。

隨著家長(zhǎng)在選擇復(fù)讀學(xué)校上越來(lái)越理性以及復(fù)讀學(xué)校數(shù)量的不斷增加，眾多復(fù)讀學(xué)校的比拼招數(shù)也層出不窮，擴(kuò)招、降分、優(yōu)惠等手段花樣翻新，在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的生存環(huán)境中，各復(fù)讀學(xué)校面臨嚴(yán)峻的生存考驗(yàn)，于是各自使出殺手锏，亮出自己的“招牌動(dòng)作”。

●亮點(diǎn)一

高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)瞄準(zhǔn)培養(yǎng)高考狀元

今年復(fù)讀市場(chǎng)比較特殊的一個(gè)特色就是高分復(fù)讀生比以往有顯著的增加，隨著這些優(yōu)質(zhì)生源的進(jìn)入，復(fù)讀機(jī)構(gòu)在得到了這些優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，不僅極大地提升了他們繼續(xù)辦好明年復(fù)讀班的信心，而且有識(shí)之士更是大膽地提出要在未來(lái)的高考中努力爭(zhēng)取培養(yǎng)出高復(fù)出身的高考狀元。

北京巨人學(xué)校校長(zhǎng)尹雄表示，復(fù)讀學(xué)校培養(yǎng)出高考狀元的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟了，他們要關(guān)注這些高分的學(xué)生，他們都是有能力去沖擊高考狀元的。首先這些學(xué)生在智商上和應(yīng)屆生沒(méi)有太多的差別，他們可能就是過(guò)去有些偏科。比如說(shuō)今年有一個(gè)考619分的學(xué)生，只因?yàn)楸贝笳?20多分，只差幾分所以沒(méi)有考上。而對(duì)他的成績(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)達(dá)到135分，但是政治成績(jī)卻不高，由此可見(jiàn)偏

科比較明顯。所以未來(lái)這些著名的復(fù)讀學(xué)校，在高分生這方面可以做一些研究，怎么樣提高他們的分?jǐn)?shù)，甚至向未來(lái)的高考狀元進(jìn)行沖擊。

●亮點(diǎn)二

高考復(fù)讀引入心理輔導(dǎo)

復(fù)讀是一種特殊的人生經(jīng)歷，能夠增強(qiáng)人面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝自己的勇氣和能力。選擇復(fù)讀的學(xué)生，他們或者經(jīng)歷了高考失敗的挫折，或者未能實(shí)現(xiàn)較高的期望，相對(duì)于應(yīng)屆生，他們要冒著再次失敗的風(fēng)險(xiǎn)，所承受的心理壓力自然要比一般學(xué)生大，所以在幫助他們掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉其良好的心理素質(zhì)也是不容忽視的。許多學(xué)校也意識(shí)到這一點(diǎn)，紛紛將心理輔導(dǎo)引入到教學(xué)中來(lái)。

北師大國(guó)際學(xué)術(shù)交流中心的魏春慧說(shuō)，今年該中心就為復(fù)讀班新增加了一個(gè)部門(mén)———教育心理指導(dǎo)部門(mén)，也就是高復(fù)班學(xué)生的心理咨詢(xún)室。以往的復(fù)讀生中有的出現(xiàn)自閉的情況，因?yàn)楦呖紡?fù)讀的壓力很大，包括第二年的競(jìng)爭(zhēng)也很強(qiáng)，復(fù)讀生作為往屆生，年齡也在增加，所以心理的壓力非常大。自閉的學(xué)生出現(xiàn)的情況是不上課，班主任與他們的溝通收效甚微，后來(lái)甚至發(fā)展到茶飯不思的地步，最后向?qū)W校這方面有權(quán)威性的老師做了心理的咨詢(xún)。所以今年學(xué)校為了彌補(bǔ)這一塊，新開(kāi)了一個(gè)心理咨詢(xún)室。孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，心理教育也要得到一定的重視。她認(rèn)為，高復(fù)班不僅是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，更是高中三年教育的延伸，要更好地為學(xué)生做一些服務(wù)的工作，提供很好的一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，讓他們?cè)诮衲旮玫赝晟谱约海谧鋈朔矫嬉材苡兴晟?。魏春慧指出，高?fù)學(xué)生的心理比學(xué)習(xí)更加重要，因?yàn)樗麄兊男睦黻P(guān)系到他們一年學(xué)習(xí)的情緒，包括學(xué)習(xí)能否堅(jiān)持下來(lái)。所以該校把注意力放在復(fù)習(xí)班學(xué)生的心理調(diào)節(jié)上，也希望各個(gè)復(fù)讀班也在心理上給孩子一定的幫助。

北京新干線(xiàn)學(xué)校的張?jiān)榻B說(shuō)，學(xué)校很早就開(kāi)展了人生目標(biāo)激勵(lì)法教學(xué)。例如帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)人才市場(chǎng)，讓他們感受就業(yè)壓力；請(qǐng)優(yōu)秀的畢業(yè)生來(lái)學(xué)校座談，告訴同學(xué)們他們的經(jīng)驗(yàn)；請(qǐng)心理學(xué)教授做課外輔導(dǎo)，讓學(xué)生明白復(fù)讀并不是失敗，而是另一個(gè)起點(diǎn)。

●亮點(diǎn)三

重視特色教育，偏向封閉式管理

復(fù)讀生是一個(gè)特殊的群體，復(fù)讀學(xué)校也不同于其他公立學(xué)校，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教育，提高學(xué)生成績(jī)幾乎是所有學(xué)校的基本方針，而具有自身特色才能夠更好地鞏固和提高學(xué)生的成績(jī)，同時(shí)也能夠使其在眾多學(xué)校中脫穎而出。對(duì)于特色教學(xué)，每個(gè)學(xué)校都有他們獨(dú)特的見(jiàn)解和做法。

北京巨人學(xué)校王燕謀介紹說(shuō)：特色教學(xué)上，他們采取“121”的教學(xué)模式，具體安排是：主講教師、助教和專(zhuān)職教師、一對(duì)一家教。主講教師講一個(gè)星期的六節(jié)數(shù)學(xué)課，助教按照主講教師的精神再講三節(jié)，而專(zhuān)職教師則負(fù)責(zé)講授習(xí)題和

為同學(xué)們答疑解惑，另外那個(gè)一則是從北大、清華聘請(qǐng)一些大學(xué)生，做一對(duì)一的家教。在作息制度上，他們也作了規(guī)定，安排了每天的晨考和晚測(cè)，保證堅(jiān)持“火力偵察”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后針對(duì)問(wèn)題采取措施。另外，為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的方法和困難的問(wèn)題，他們請(qǐng)來(lái)快速記憶法權(quán)威倪老師為同學(xué)們講課；為了解決學(xué)生的作文問(wèn)題，請(qǐng)了快速作文的專(zhuān)家梁先生專(zhuān)門(mén)給學(xué)生講，還有快速閱讀的王老師，用這些專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)校還開(kāi)所有任課教師的備課會(huì)，以徹底改變過(guò)去請(qǐng)老師，怎么講要聽(tīng)人家的模式。復(fù)讀班從教師的配置上，所有的老師在網(wǎng)上都有名可查。而在巨人學(xué)校的咨詢(xún)會(huì)上主講教師一一露面，并宣講授課方式，做到高度透明化

周建新校長(zhǎng)則說(shuō)：評(píng)判一個(gè)學(xué)校最重要的要看有沒(méi)有自己的特色。大家都知道以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展。沒(méi)有自己的特色是發(fā)展不起來(lái)，該校的特色就是“與世隔絕”。

北京光華鼎力學(xué)校執(zhí)行總裁武俊杰介紹說(shuō)，光華鼎力復(fù)讀班的特色是實(shí)行“導(dǎo)師制”，也叫“承包制”，同時(shí)實(shí)行優(yōu)越的獎(jiǎng)學(xué)金制度，只要成績(jī)提高，人人都能獲獎(jiǎng)。

?高考結(jié)束，復(fù)讀培訓(xùn)市場(chǎng)又掀起了報(bào)名高峰。如今，市場(chǎng)上各種各樣的復(fù)讀班、復(fù)讀學(xué)校琳瑯滿(mǎn)目，很多的家長(zhǎng)和學(xué)生不禁感到茫然，不知道到底該選哪家。業(yè)內(nèi)專(zhuān)家告訴記者，復(fù)讀培訓(xùn)市場(chǎng)存在諸多的問(wèn)題，家長(zhǎng)和學(xué)生要認(rèn)真辨別，才能選到放心的復(fù)讀班。

復(fù)讀報(bào)名三階段

高考復(fù)讀的報(bào)名通常有三個(gè)階段。第一階段是高考結(jié)束后，未出成績(jī)前。這時(shí)報(bào)名復(fù)讀的學(xué)生大多是高考明顯不理想，估分發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。第二階段是成績(jī)出來(lái)以后，且了解了理想校的大致錄取線(xiàn)以后，復(fù)讀報(bào)名出現(xiàn)高峰。第三階段是一本、二本錄取結(jié)束以后，由于志愿填報(bào)等原因沒(méi)有被目標(biāo)學(xué)校錄取的考生。也有一部分考生由于對(duì)三本學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、環(huán)境了解不全面，所以選擇復(fù)讀。選擇學(xué)校十大標(biāo)準(zhǔn)

一、要檢查學(xué)校是否具有教委頒發(fā)的《社會(huì)力量辦學(xué)許可證》。是否通過(guò)了教委的正規(guī)年檢。

二、要具備規(guī)范的辦學(xué)條件，具有規(guī)范的教學(xué)場(chǎng)所。

三、是否采用分班制教學(xué)。

四、是否是全日制上課。一般復(fù)讀生自學(xué)能力不強(qiáng)且文化課基礎(chǔ)一般，所以只有全天上課，才能保障充足課時(shí)量。

五、是否有專(zhuān)職班主任管理。高考復(fù)讀的一年里，學(xué)生心理波動(dòng)很大，專(zhuān)職班主任可以及時(shí)把握學(xué)生心態(tài)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的難題。

六、要考查任課老師的資歷。千萬(wàn)不要只聽(tīng)復(fù)讀機(jī)構(gòu)的宣傳，也不要只選擇那些由純粹退了休的老師開(kāi)辦的復(fù)讀班。

七、是否采用交叉式排課法。一些學(xué)校只顧請(qǐng)老師方便，全天只上一門(mén)課，這樣既不利于教師教學(xué)，又不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

八、考試是否和普通高中期中、期末、一模、二模同步。是否為同樣評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。是否同樣參加區(qū)里教學(xué)質(zhì)量分析大排隊(duì)。

九、看機(jī)構(gòu)品牌和辦學(xué)的年頭長(zhǎng)短。

十、辦學(xué)思想、理念是否正確、科學(xué)；教學(xué)效果是否顯著。

學(xué)大教育個(gè)性化教育研究院院長(zhǎng)鄧強(qiáng)告訴記者，今年北京很多的復(fù)讀學(xué)校，都推出了一對(duì)一的課程或者小班課程，業(yè)內(nèi)專(zhuān)家認(rèn)為，這是市場(chǎng)發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)。

有的人想通過(guò)高考來(lái)改變自己或家庭的命運(yùn)，有的人想通過(guò)高考實(shí)現(xiàn)上名校的夢(mèng)想??因此，每年高考一結(jié)束，除了自然形成的高考落榜生選擇復(fù)讀之外，還有不少的高分考生或者線(xiàn)上考生也走進(jìn)了復(fù)讀班。因此，復(fù)讀在社會(huì)上很有市場(chǎng)，也形成了巨大的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈。

據(jù)了解，目前北京每年約有復(fù)讀生2萬(wàn)人。除了平均每年大約需要交納1.5萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)外，資料費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、租房等也自然形成了一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈。業(yè)內(nèi)人士介紹，在北京新干線(xiàn)學(xué)校、精華學(xué)校以及知名高中附近，已經(jīng)形成了厚實(shí)的復(fù)讀經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)。

“每個(gè)復(fù)讀生復(fù)讀一年，至少需要花費(fèi)2萬(wàn)元?！币晃粚?duì)復(fù)讀市場(chǎng)頗有研究的人士說(shuō)，“僅北京，每年的復(fù)讀市場(chǎng)就超過(guò)3億元。因此，近年來(lái)，一些很少涉足高考復(fù)讀培訓(xùn)的民辦教育機(jī)構(gòu)也開(kāi)始加入到高考復(fù)讀培訓(xùn)中來(lái)，更加劇了高考復(fù)讀培訓(xùn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，不少的學(xué)校為吸引考生，甚至承諾考生考了多少分就給10萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>

目前北京的復(fù)讀機(jī)構(gòu)約有70家，主要由兩類(lèi)性質(zhì)的機(jī)構(gòu)組成：一種是民辦機(jī)構(gòu)，比如北京新干線(xiàn)學(xué)校、精華學(xué)校、銘師堂復(fù)讀學(xué)校等；另一種是帶有公辦學(xué)校背景的名校培訓(xùn)中心舉辦的，這兩類(lèi)機(jī)構(gòu)的比例大約對(duì)半分。盡管機(jī)構(gòu)數(shù)量上對(duì)半分，但在復(fù)讀生數(shù)量上，帶有公辦性質(zhì)的名校培訓(xùn)中心卻招攬了超過(guò)70%的學(xué)生。(

第二篇：復(fù)讀證明

申 請(qǐng) 書(shū)

學(xué)校：

我叫

望學(xué)校同意！

女，系

人，本人申請(qǐng)重讀三年級(jí)。申請(qǐng)人： 學(xué)生家長(zhǎng)：

學(xué)校意見(jiàn)：

_________中學(xué)（蓋章）

______年____月____日，

第三篇：復(fù)讀申請(qǐng)書(shū)

復(fù)讀申請(qǐng)書(shū)

敬愛(ài)的臨滄市第三中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)：你好！

本人呂

毅，男，1996年1月出生，是大理祥華中學(xué)2014年屆應(yīng)屆高三理科畢業(yè)生。在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)中上等。因2014年5月初突發(fā)氣胸，2014年5月10日起請(qǐng)假在彌渡縣醫(yī)院觀(guān)察保守治療，但未能控制，2014年5月20日轉(zhuǎn)入大理州醫(yī)院進(jìn)行了手術(shù)治療，6月1日出院后參加高考，但經(jīng)受了一個(gè)多月的病痛折磨后已經(jīng)不能正常發(fā)揮，考出了連自己都不想看到的成績(jī)，總分僅247分。因此，本人下定決心復(fù)讀，想再靜心盡力地拼搏一年。父母也給予我理解和支持，這對(duì)于本人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是巨大的動(dòng)力。

茲聞貴校擁有一流的師資力量，教學(xué)設(shè)備和育人環(huán)境也是一流的。每年為國(guó)家培養(yǎng)了一批又一批的精英人才，為社會(huì)做出了不可估量的貢獻(xiàn)，得到了社會(huì)各界的肯定和支持。又喜聞今年的高考成績(jī)令人鼓舞，升學(xué)率、本科率、重點(diǎn)本科率之高實(shí)屬難得。因此，本人極其渴望可以有機(jī)會(huì)在此就讀，臥薪嘗膽，考出滿(mǎn)意的成績(jī)。懇請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我到貴校插班復(fù)讀，明年再回彌渡參加高考。

此致 敬禮！

申請(qǐng)人：呂

毅

2014年7月

第四篇：高三復(fù)讀

高考復(fù)讀生的心理輔導(dǎo)策略

2013-07-22 來(lái)源：江南晚報(bào)查看評(píng)論 有5人參與

近年來(lái)高考復(fù)讀的人數(shù)逐年遞增，他們或是在高考補(bǔ)習(xí)班或是直接插班就讀。他們都有高考失敗的痛苦經(jīng)歷，希望通過(guò)再次的努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。但是他們卻很少受到學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注，多數(shù)學(xué)校并不把他們列入正常的在籍學(xué)生之列，還有不少?gòu)?fù)讀生不能像其他學(xué)生那樣享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。由于許多不利的外界因素及他們自身的一些消極因素的影響，使得他們承受更大的心理壓力，出現(xiàn)不同程度的心理問(wèn)題，并容易陷入心理困境。如何指導(dǎo)他們走出心理困境呢?

策略一：樹(shù)立自信心,確立合理的奮斗目標(biāo)。

在幫助他們走出心理困境時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)和潛力，幫助他們樹(shù)立起自信心。同時(shí)，要幫助他們?yōu)樽约捍_立切合實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

策略二：進(jìn)行理性情緒輔導(dǎo)，改變不合理的信念。

讓他們對(duì)自己所持的關(guān)于自己、他人以及他們周?chē)澜绲牟缓侠淼男拍钸M(jìn)行反思和置疑，培養(yǎng)積極健康的思維方式和情感品質(zhì)，優(yōu)化他們的人格結(jié)構(gòu)。

策略三：加強(qiáng)學(xué)習(xí)問(wèn)題的心理健康教育與輔導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。

復(fù)讀生高考之所以失利，其中一個(gè)主要原因就是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)以及沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)又由于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想而誘發(fā)出一些心理上的困境。因此，還要注意加強(qiáng)對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)智能等與學(xué)習(xí)有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。

策略四：進(jìn)行必要的集體生涯輔導(dǎo)與升學(xué)和就業(yè)輔導(dǎo)。

相對(duì)于普通畢業(yè)班的學(xué)生而言，復(fù)讀生對(duì)于自己將來(lái)的生涯定向、生涯安置、生涯進(jìn)展等一些問(wèn)題有更高水平的焦慮。不妨對(duì)他們采取集體生涯輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)、職業(yè)觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)等，提高他們升學(xué)與就業(yè)的決策能力。

第五篇：復(fù)讀評(píng)論

高考失利，是復(fù)讀生在人生中所遭遇的一次較大打擊。在沮喪的情緒狀態(tài)中，他們很容易對(duì)自己的知識(shí)和能力產(chǎn)生懷疑，對(duì)自己的高考失敗作出消極的歸因和評(píng)價(jià)。尤其是那些因低分而落榜的復(fù)讀生，他們甚至?xí)⒖荚囀〉挠绊懛夯缴钪腥?，缺乏自信，?dòng)輒便說(shuō)出“我不如別人”、“我真的不行”、“我非常無(wú)能”之類(lèi)的話(huà)，無(wú)論在父母面前，還是在同學(xué)、朋友中間，都感覺(jué)自己一無(wú)是處，低人一等。另外，低分考生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、起點(diǎn)低，這也是他們產(chǎn)生自卑心理的重要原因之一。而高分考生雖然沒(méi)能進(jìn)入理想的高校，但是有一個(gè)不錯(cuò)的高考成績(jī)?cè)谑?，便多了些底氣，然而在“高四”生涯中，?dāng)他們遇到成績(jī)優(yōu)于自己的同學(xué)或者考試失利時(shí)，自卑心理也會(huì)油然而生。而那些與應(yīng)屆生一起學(xué)習(xí)的插班生，則更容易產(chǎn)生自卑的消極情緒。

自卑心理容易造成復(fù)讀生心境壓抑、注意力分散，非常不利于正常的學(xué)習(xí)和考試。因此，在復(fù)讀時(shí)能否正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己相當(dāng)重要。只有富于理性地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，客觀(guān)地分析自己的失利原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，才能科學(xué)地、有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用適合個(gè)人特點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法，扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，接近來(lái)年的考試目標(biāo)。需要強(qiáng)調(diào)的是，不同層次的復(fù)讀生起點(diǎn)不同，能夠提升的空間也存在差異。正所謂“因材施教”，每一個(gè)復(fù)讀生在樹(shù)立新的目標(biāo)時(shí)，一定要符合自己的實(shí)際情況。如果過(guò)分苛求，只會(huì)使自己陷入低落的心理狀態(tài)。

二心：淡化焦慮

相當(dāng)多的復(fù)讀生都難以逃脫焦慮的困擾。相對(duì)于應(yīng)屆高三生，復(fù)讀生的緊張和壓力更具份量。除了高考失利帶來(lái)的精神壓力外，高昂的復(fù)讀費(fèi)用給家庭造成的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，以及難以預(yù)料的前途等等都催生了其內(nèi)心的憂(yōu)傷和焦慮。復(fù)讀生--特別是低分考生--相當(dāng)在乎平時(shí)考試的成績(jī)，其在乎的程度超過(guò)了普通高三學(xué)生。成績(jī)稍有下降，焦慮、煩躁等消極情緒就會(huì)接踵而至。此外，來(lái)自社會(huì)、家庭的壓力也成了復(fù)讀生不能承受之重。在孩子復(fù)讀的時(shí)候，家長(zhǎng)最關(guān)心的往往是：一年后孩子的成績(jī)能比今年提高多少？能不能考上重點(diǎn)大學(xué)？家長(zhǎng)的這種心態(tài)無(wú)形中增加了復(fù)讀生的心理壓力，容易造成緊張、壓抑的家庭氛圍。如果復(fù)讀生的實(shí)際表現(xiàn)與家長(zhǎng)的期望相差甚遠(yuǎn)，更會(huì)使前者感到無(wú)地自容，使其隨著心理壓力的增加而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的焦慮情緒。

心理學(xué)試驗(yàn)已表明，焦慮程度與學(xué)習(xí)效率之間呈倒“U”形關(guān)系。在倒“U”曲線(xiàn)的前半段，隨著焦慮水平的上升，學(xué)習(xí)效率也隨之加快；但一旦過(guò)了曲線(xiàn)的頂點(diǎn)，超過(guò)一定的焦慮程度時(shí)，學(xué)習(xí)效率反而會(huì)降低。過(guò)度焦慮會(huì)讓個(gè)體處于相對(duì)非理性的情緒狀態(tài)，造成人的精神極度緊張，學(xué)習(xí)愿望和興趣降低，思維活動(dòng)受到抑制，認(rèn)知范圍狹窄、注意力下降等。因此，面對(duì)各種壓力，復(fù)讀生要學(xué)會(huì)并善于自我減壓，通過(guò)積極、科學(xué)、合理、健康的方式宣泄和轉(zhuǎn)移焦慮情緒。可以選擇一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持日日?qǐng)?zhí)行，既能增強(qiáng)體質(zhì)，又能達(dá)到放松的目的。另外，復(fù)讀生要正確對(duì)待平時(shí)的考試，把它看作是對(duì)自己知識(shí)掌握情況的檢驗(yàn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，不要糾纏于分?jǐn)?shù)的囹圄中而無(wú)法自拔。作為家長(zhǎng)，更應(yīng)該時(shí)時(shí)激勵(lì)孩子的自信，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在復(fù)讀路上與孩子攜手并進(jìn)。

三心：改變冷漠

很多教過(guò)復(fù)讀班的教師都深有體會(huì)：在復(fù)讀班里，人際關(guān)系容易淡漠(特別是入學(xué)初期)。這主要是因?yàn)閺?fù)讀班的學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，有不同的背景，突然集中到一個(gè)全新的環(huán)境中，彼此的信任難以及時(shí)建立起來(lái)，導(dǎo)致同學(xué)們?nèi)狈涣鳎瑳](méi)有歸屬感。甚至有的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出沒(méi)有安全感以及自閉，在他看來(lái)，身邊的每一個(gè)同學(xué)特別是成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)都是自己將來(lái)高考潛在的對(duì)手。如果一個(gè)復(fù)讀班里普遍存在這種心態(tài)，就難以形成一個(gè)融洽的集體。

無(wú)庸置疑，融洽和諧的班級(jí)氛圍，有助于學(xué)生心情舒暢，情緒穩(wěn)定，自信心增強(qiáng)，以昂揚(yáng)的斗志、良好的心理狀態(tài)投入到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中；而人際關(guān)系惡劣、充滿(mǎn)沖突和冷漠的環(huán)境會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的壓抑情緒。我國(guó)古代的思想家、教育家荀子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人以群居?！比耸巧鐣?huì)的產(chǎn)物，社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性。而人際關(guān)系是個(gè)體社會(huì)化的重要媒介，也是個(gè)體重要的社會(huì)支持系統(tǒng)。身處艱難困境的復(fù)讀生，非常需要擁有自己的社會(huì)支持系統(tǒng)，而周?chē)摹皬?fù)讀戰(zhàn)友”其實(shí)就是最大的支持力量之一。復(fù)讀生之間彼此的傾訴與鼓勵(lì)，關(guān)心與互助是減輕焦慮的良方。因此，復(fù)讀生應(yīng)該屏蔽一些消極的不合理觀(guān)念，共同構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃、平等友愛(ài)的集體，促進(jìn)同學(xué)間正常融洽的交往，增加自信心和力量感，獲得更多學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。總之，復(fù)讀生只有調(diào)適積極的情緒，主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，才能夠?yàn)樽约旱某刹膭?chuàng)設(shè)良好的外部條件。

2012年湖北實(shí)行新高考 復(fù)讀之路走不走

2011年 還未落下帷幕，武漢市各種大小復(fù)讀中心早已火熱起來(lái)?！昂⒆涌嫉貌焕硐?，想復(fù)讀一年沖刺名牌大學(xué)”、“明年湖北實(shí)行新高考，復(fù)讀生會(huì)不會(huì)‘杯具’”??記者走訪(fǎng)部分復(fù)習(xí)學(xué)校時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少高考生和家長(zhǎng)憧憬與焦慮交織在一起。一本生欲再戰(zhàn)高考

571分，這個(gè)令很多人羨慕不已的分?jǐn)?shù)，在應(yīng)屆高考生小徐（化名）看來(lái)卻有些難看。小徐來(lái)自漢口一所省示范高中的重點(diǎn)班，這樣的分?jǐn)?shù)在班上已經(jīng)“擺尾”。馬上就要填報(bào)高考志愿，小徐整天躲在自己的房間，明確告訴父母：“不填志愿，再?gòu)?fù)讀一年?！薄斑@個(gè)分?jǐn)?shù)剛踩到一本線(xiàn)，能否進(jìn)得了一本還很難說(shuō)，二本我又不想上?！毙⌒斓莱鲎约旱膹?fù)讀理由。心高氣傲的小徐選擇上“高四”還有一個(gè)難以啟齒的原因：班上的同學(xué)不是北大、清華，就是復(fù)旦、浙大。相比之下，三年前和同學(xué)同一個(gè)門(mén)檻跨進(jìn)來(lái)，畢業(yè)時(shí)差距拉得那么大，他很難接受。打算臥薪嘗膽再拼一年。

回想剛逝去的高三，小徐懊悔不已，自認(rèn)為基礎(chǔ)不錯(cuò)，當(dāng)別人認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，他卻惦記著電腦游戲?！叭绻俳o我一次機(jī)會(huì)，我絕不會(huì)再浪費(fèi)時(shí)間。”小徐說(shuō)。復(fù)讀機(jī)構(gòu)狂攬生源7、8日，當(dāng)考生在考場(chǎng)內(nèi)奮戰(zhàn)高考時(shí)，考點(diǎn)外復(fù)讀機(jī)構(gòu)的宣傳單已經(jīng)滿(mǎn)天飛?？荚囈唤Y(jié)束，多家復(fù)讀機(jī)構(gòu)已經(jīng)開(kāi)始狂攬生源，而高分復(fù)讀學(xué)生更成為復(fù)讀機(jī)構(gòu)追逐的目標(biāo)，甚至開(kāi)出600分以上免學(xué)費(fèi)、580分以上學(xué)費(fèi)打折的優(yōu)惠條件。

今年，湖北高考生人數(shù)再創(chuàng)歷史新低，不少?gòu)?fù)讀機(jī)構(gòu)擔(dān)心市場(chǎng)再入寒冬。但據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，如今的復(fù)讀市場(chǎng)已不僅僅是落榜生，高分復(fù)讀生源逐漸增加，因此今年雖然落榜生會(huì)有所減少，復(fù)讀市場(chǎng)規(guī)模仍會(huì)保持穩(wěn)定。

今年高考尚未發(fā)榜，但復(fù)讀機(jī)構(gòu)的招生時(shí)間已提前開(kāi)始。據(jù)漢口一家復(fù)習(xí)中心統(tǒng)計(jì)，從高考前大約一個(gè)月開(kāi)始到高考結(jié)束，已經(jīng)接到130多個(gè)咨詢(xún)電話(huà)，且20多位考生已經(jīng)報(bào)名。3 “精品班”志在名校

復(fù)讀機(jī)構(gòu)大都會(huì)設(shè)立一個(gè)或幾個(gè)“精品班”，不是隨便什么復(fù)讀生都可以進(jìn)的。入讀該班，高考成績(jī)得達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)，這些“精品班”開(kāi)始大熱。高考成績(jī)過(guò)一本線(xiàn)，在“精品班”中已拿不出手，不少孩子甚至考了600分以上，“非名校不讀”讓他們放棄了錄取，讀起了“高四”。

小越就是個(gè)例子，她復(fù)讀兩年、參加了三次高考后，終圓清華夢(mèng)。她第一次復(fù)讀時(shí)距離清華大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)有十幾分，第二次高考，她又遺憾地以三分之差與清華失之交臂。這樣的例子在復(fù)讀學(xué)校并不新鮮，今年高考，該校又有三個(gè)與小越有同樣經(jīng)歷的孩子參加高考，他們的高考志愿表中仍然只有一個(gè)志愿，非清華即北大。復(fù)讀生來(lái)年仍有勝算

今年是我省“舊”高考的最后一年，明年，新高考將在我省拉開(kāi)帷幕。復(fù)讀生沒(méi)有“素質(zhì)學(xué)分”，參加高考是否影響錄??？對(duì)此，武漢市一所復(fù)讀機(jī)構(gòu)資深老師分析認(rèn)為，課改分省考試以來(lái)，已有十幾個(gè)省市經(jīng)歷新舊課程轉(zhuǎn)換高考。轉(zhuǎn)換頭兩年，課改“素質(zhì)學(xué)分”均未作為錄取成績(jī)組成部分。高考的根本目的是選拔人才，核心是能力選拔，并不針對(duì)“應(yīng)屆”與“復(fù)讀”，也不排除“大器晚成”?！八刭|(zhì)學(xué)分”是學(xué)生高中學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，只能作為高校錄取參考。

他表示，高考命題的唯一指導(dǎo)性文件是考試大綱。各省市可根據(jù)國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)、選用不同版本的教材。命題人的命題依據(jù)只有考試大綱，而不是依據(jù)哪種版本的教材，更不會(huì)考慮哪種版本教材的具體編寫(xiě)內(nèi)容與形式。對(duì)比新舊課程考試大綱可知，能力的要求沒(méi)有變化，考試內(nèi)容變化很少，更不涉及使用什么教材?！安徽摻滩脑鯓痈淖?，變的是知識(shí)的呈現(xiàn)方式，屬于表象的東西，不變的是學(xué)科知識(shí)和能力要求，是根本性?xún)?nèi)容。事實(shí)上，新課標(biāo)中要求的知識(shí)內(nèi)容，在舊教材上基本都有。盡管新教材融入了新的教育理念，但從使用反映看，知識(shí)體系還不及舊教材嚴(yán)謹(jǐn)。從先期課改省市的高考結(jié)果看，新舊教材轉(zhuǎn)換之際，高考反而是應(yīng)屆生不敵復(fù)讀生?！彼f(shuō)。

高考的命題原則一直是“穩(wěn)中求變”。其實(shí)，1978年恢復(fù)高考制度以來(lái)，教材一直不斷改，試題也一直不斷變，年年“漸變”，沒(méi)有“突變”。過(guò)去每次教材更換前后，高考命題都是這樣平穩(wěn)過(guò)渡的。2012年湖北新課標(biāo)高考試卷也會(huì)本著平穩(wěn)過(guò)渡的原則來(lái)命制，這將關(guān)系到教育公平和社會(huì)穩(wěn)定。近年的舊課程高考試題，早已大量滲透了新課材要求，關(guān)鍵還是考試大綱中要求的學(xué)科知識(shí)掌握是否牢固，能力層次是否達(dá)到。選擇復(fù)讀前還需三思

復(fù)讀的學(xué)生雖多，但不一定適合自己的孩子，復(fù)讀畢竟存在一定風(fēng)險(xiǎn)。專(zhuān)家建議，家長(zhǎng)要做好指導(dǎo)老師，幫孩子診斷，看其是否適合復(fù)讀。

專(zhuān)家表示，一般來(lái)說(shuō)，以下幾類(lèi)考生比較適合復(fù)讀：有名校情結(jié)的高分考生；意志力堅(jiān)強(qiáng)、不怕吃苦、能承受一定心理壓力的考生；成績(jī)與復(fù)讀目標(biāo)接近；有潛力的考生（如考生平常成績(jī)不錯(cuò)，落選確實(shí)是因?yàn)榘l(fā)揮失常；或者是平時(shí)沒(méi)有太用功，考試未盡全力，確實(shí)仍有潛力可挖的）。

專(zhuān)家表示，一般來(lái)講，一名復(fù)讀考生通過(guò)勤奮努力，高考成績(jī)平均會(huì)提高四五十分。當(dāng)然也不排除有個(gè)別考生通過(guò)努力，成績(jī)出現(xiàn)更大幅度的提升；但也有部分考生，復(fù)讀以后成績(jī)不但沒(méi)有提高，有的甚至?xí)霈F(xiàn)下降。因此，選擇復(fù)讀前，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子明確自己的復(fù)讀目標(biāo)，充分考慮其可提升的空間，同時(shí)還應(yīng)兼顧孩子年齡、心理承受能力、家庭經(jīng)濟(jì)條件等多種因素，最后再?zèng)Q定復(fù)讀與否。復(fù)讀比應(yīng)屆“更苦”

去年499分，今年606分，復(fù)讀了一年，羅慧（化名）的高考成績(jī)漲了107分?！皬?fù)讀的日子里，自己幾乎是咬著牙過(guò)來(lái)的。”她說(shuō)。

羅慧給復(fù)讀生提出了幾條建議：一是抓緊上課的每一分鐘不放松，只有把課堂上的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)吃透，才能在理解中記憶，在記憶中鞏固，從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，尤其是數(shù)學(xué)、物理等連貫性較強(qiáng)的科目，更需要集中全部精神，認(rèn)真聽(tīng)好每節(jié)課；二是每次犯的錯(cuò)不放過(guò)，建議大家準(zhǔn)備一個(gè)訂正本，將每次考試的錯(cuò)題記錄下來(lái)，經(jīng)常翻閱，堅(jiān)決不犯相同的錯(cuò)誤；三是找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇最好的學(xué)習(xí)方法。例如英語(yǔ)薄弱的同學(xué)可以試試每天早起半個(gè)小時(shí)讀課文，找個(gè)安靜的地方放開(kāi)喉嚨大聲朗讀，堅(jiān)持一個(gè)星期，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的聽(tīng)力、詞匯量、口語(yǔ)能力都會(huì)有提高。對(duì)理科生而言，語(yǔ)文和英語(yǔ)是最容易拉分的。

作為過(guò)來(lái)人，羅慧提醒大家，一年的復(fù)讀過(guò)程是艱苦的、枯燥的，是場(chǎng)“持久戰(zhàn)”，沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的決心、認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒的毅力，是很難取得好成績(jī)的。7 為孩子營(yíng)造溫暖氛圍

孩子復(fù)讀期間，家長(zhǎng)要盡量減少在家里會(huì)客。專(zhuān)家認(rèn)為，家長(zhǎng)最了解孩子的性格和心態(tài)變化，又是孩子最親密的人，因此幫助復(fù)讀的子女調(diào)整好心態(tài)，家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。復(fù)讀的孩子一般不愿意見(jiàn)客人。因?yàn)橛械目腿瞬灰欢ㄖ浪浒竦氖拢?jiàn)了面可能會(huì)提出“在哪個(gè)大學(xué)讀書(shū)”之類(lèi)的問(wèn)題，無(wú)意中刺傷孩子的自尊心。孩子回避客人，也會(huì)弄得氣氛非常尷尬。孩子在復(fù)讀期間，家長(zhǎng)還要努力創(chuàng)造一個(gè)寧?kù)o的家庭環(huán)境，而學(xué)習(xí)環(huán)境是否安靜對(duì)考生的心態(tài)也有一定的影響。復(fù)讀生都經(jīng)歷過(guò)一次或幾次失敗的高考，心態(tài)不易穩(wěn)定。家中接待客人，難免會(huì)有一些嘈雜，不知情的客人，有時(shí)候聊的時(shí)間一長(zhǎng)，情緒越來(lái)越高，聲音也越來(lái)越大，孩子勢(shì)必反感。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為：“善于學(xué)習(xí)的孩子在什么環(huán)境下都能認(rèn)真讀書(shū)，不想學(xué)、學(xué)不進(jìn)的孩子給他再好的學(xué)習(xí)條件也學(xué)不好?！睂?zhuān)家說(shuō)，這些話(huà)同樣會(huì)損傷孩子的自尊心，讓孩子對(duì)父母產(chǎn)生畏懼感和不信任感。高考復(fù)習(xí)階段是個(gè)特殊的時(shí)期，注意細(xì)節(jié)的家長(zhǎng)會(huì)帶給孩子更多、更有效的幫助。家長(zhǎng)當(dāng)好孩子“戰(zhàn)友”

復(fù)讀不是孩子一個(gè)人的事，家長(zhǎng)要當(dāng)好孩子的戰(zhàn)友，和孩子并肩戰(zhàn)斗。

現(xiàn)在的孩子很難與家長(zhǎng)溝通，專(zhuān)家認(rèn)為，關(guān)鍵在于兩個(gè)字：隱忍。隱忍不等于百般遷就，而是巧妙應(yīng)對(duì)。第一，避免直接的感情沖突；第二，當(dāng)產(chǎn)生意見(jiàn)分歧時(shí)，及早以沉默來(lái)應(yīng)對(duì)；第三，巧妙運(yùn)用“冷處理”手法。即使家長(zhǎng)的意見(jiàn)正確，也不要強(qiáng)迫孩子一次性接受自己的想法；第四，學(xué)會(huì)運(yùn)用“旁敲側(cè)擊”、“迂回行動(dòng)”的方式闡述自己正確的見(jiàn)解；第五，切忌對(duì)孩子使用居高臨下的語(yǔ)氣，多一點(diǎn)幽默感。

把高考比喻成一場(chǎng)持久戰(zhàn)。要打好這場(chǎng)戰(zhàn)役，家長(zhǎng)不妨當(dāng)個(gè)“好參謀”。要了解“戰(zhàn)情”和“軍情”，家長(zhǎng)應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：及早關(guān)注高考大綱和高招動(dòng)向。比如，孩子有報(bào)考軍?；蚴撬囆g(shù)院校的意愿，家長(zhǎng)應(yīng)及早留心相關(guān)信息，免得錯(cuò)過(guò)報(bào)考時(shí)機(jī)。如果孩子有報(bào)考重點(diǎn)大學(xué)的意向，家長(zhǎng)應(yīng)提早了解學(xué)校歷年的招生錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，報(bào)考條件等。如果孩子打算留學(xué)，而且家庭條件也能夠滿(mǎn)足孩子的愿望，家長(zhǎng)則更應(yīng)該早點(diǎn)關(guān)注招生國(guó)家的相關(guān)政策、出國(guó)手續(xù)如何申辦、有什么附加條件等；志愿的選擇和填報(bào)非常關(guān)鍵。家長(zhǎng)要提早關(guān)注和考慮，而不是高考前后才關(guān)注。值得注意的是志愿應(yīng)以孩子的意愿為主，家長(zhǎng)只是參謀，而不是“司令”。