第一篇：健儀-做一個(gè)幸福的教師征文[定稿]

立德樹人，做一個(gè)幸福的教師

淮安市蘇嘴鎮(zhèn)健儀小學(xué)吉德兵

“吉老師，你家的生意也和你做個(gè)教師占光呀。你家的生意多好呀！我們同樣和你家的攤子擺在一起，甚至品種比你家齊全，但也賣不過你家?！?/p>

我自己是小學(xué)教師，自然沒工夫去做生意，我的愛人，沒有工作，在我們村頭擺個(gè)蔬菜攤子。這種聲音經(jīng)常在我耳邊響起，起初，不覺得什么，后來(lái)細(xì)想一下，生意好壞怎么和我做教師有關(guān)呢？我真是丈二和尚——摸不著頭腦。

我沒有跑到愛人的攤子上去觀察其中的秘密，還是快嘴大嬸給我秘密揭開的。有一天雙休，在上街的路上我和大嬸一道騎著電動(dòng)車，談了沒有幾句話，她就話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)道“哎喲，老師，你也利用職務(wù)搞腐敗呀?！蔽倚闹蓄D時(shí)格登一下子，心想：“怎么啦，我能沒搞什么腐敗呀？”我忙說(shuō)“大嬸，不能亂說(shuō)呀，要是我們領(lǐng)導(dǎo)知道，還不把我糗死呀？”大嬸聽了，哈哈大笑：“怕什么呀？”我說(shuō)：“搞腐敗怎能不怕呢？”大嬸說(shuō)：“不裝了，你自己做事自己不知道呀？”我的心中真是十五個(gè)吊桶打水——七上八下。大嬸見我一臉茫然的樣子，又大笑著說(shuō)：“你教出那么多好學(xué)生，成才了，人家能忘得了你！你家生意比別人好，還不是你關(guān)心學(xué)生，家長(zhǎng)們感恩來(lái)了?！边@時(shí)我恍然大悟，一下了感到了做老師是多么快活，一個(gè)老師做好本職工作，竟然獲得家長(zhǎng)這樣大的回報(bào)。

時(shí)光荏苒，這件已經(jīng)被定格在我美好的記憶里，然而，還有一件事是不能不說(shuō)的。那是冬天的一場(chǎng)大雪過后，我收到了一件東北產(chǎn)的部隊(duì)式樣的羊棉襖。東北我沒有熟人，誰(shuí)給我郵的呀？我納悶地打開包裹，一封似火的信件躍入我的眼簾：“老師，還記得我嗎？你曾經(jīng)在一個(gè)下雪天，背著我走過一段長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，你那佝僂的身子我永遠(yuǎn)記得?！碧炷?，十多年前的一幕立刻浮現(xiàn)在我的眼前，我的小小舉動(dòng)，學(xué)生竟然這樣清晰的記得，幸福的眼淚立刻浸濕了我的眼眶。擦一下眼睛，繼續(xù)往下看：“老師，我在前年考入沈陽(yáng)軍事學(xué)院，成了一名光榮的軍人，攻讀空氣動(dòng)力學(xué)。將來(lái)可能在航母上工作?！弊x到這里，我開始羨慕起我的學(xué)生，想當(dāng)年，我多想當(dāng)一名軍人呀，馳騁在“大漠沙如雪上”，但由于身體的原因在體檢時(shí)就out了。現(xiàn)在我的學(xué)生當(dāng)了一名軍人。而且是一名是現(xiàn)代化軍人，怎么叫人不感到十分驕傲和幸福呢？“老師，我知道你年紀(jì)大，今年天氣冷，我給你和我的父親每人寄回去一件棉襖，這是東北特有的棉襖，御寒極好，想必對(duì)您有用。不要嫌棄?！卑?，我的學(xué)生竟將我同他的父親等同享受他的愛。我，我，真想對(duì)他說(shuō)聲謝謝，但不知道他的電話號(hào)碼。

我被關(guān)心的事很多，我不能一一敘述。我沒有想到，關(guān)心學(xué)生，本來(lái)就是一個(gè)老師最起碼做的事，沒想到換來(lái)了學(xué)生及家長(zhǎng)們莫大的關(guān)愛?？粗?、想著我所教過的學(xué)生成才了，我真正地感到，立德樹人，做一個(gè)老師是幸福的。

第二篇：淺談如何做一個(gè)幸福的教師

淺談如何做一個(gè)幸福的教師

什么是幸福？幸福就是媽媽一句溫暖的話語(yǔ)；爸爸一個(gè)關(guān)切的眼神；朋友一句親切的問候；老師一個(gè)會(huì)心的微笑。幸福是什么？在開滿鮮花的小道上，一群群活蹦亂跳的少年追逐嬉戲是幸福的；在寬廣肥沃的田野上，一個(gè)個(gè)勤勞樸實(shí)的農(nóng)民辛勤勞作是幸福的；在寬敞明亮的教室里，一個(gè)個(gè)天真可愛的學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)是幸福的；在鋪滿黃葉的公園里，一對(duì)對(duì)銀發(fā)夫婦相攜漫步也是幸福的。那么教師的幸福又是什么呢？我認(rèn)為教師的幸福就是：學(xué)生開心的笑容、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮、學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)、學(xué)生人格的健全??怎樣才能做一個(gè)幸福的教師呢？十七年的從教生涯告訴我：責(zé)任、愛心是我們教師獲得幸福的源泉。下面我就來(lái)談?wù)勎业男牡冒伞?/p>

一、責(zé)任是教育的動(dòng)力。

責(zé)任心是一個(gè)人的靈魂，更是一個(gè)教師的靈魂，因?yàn)榻處煋?dān)負(fù)著教育人的責(zé)任，教師的責(zé)任心應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以分析。

（一）對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，我從踏上校門的那天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們的品德智力體質(zhì)各個(gè)方面得到全面發(fā)展，現(xiàn)在擔(dān)任的班級(jí)，學(xué)生成績(jī)參差不齊，優(yōu)秀生固然居多，但是差生、調(diào)皮的學(xué)生也大有人在。我接受這個(gè)班級(jí)時(shí)，給他們說(shuō)的第一句話就是：“我能有緣與大家相 聚在一起，是我的榮幸，我們59個(gè)同學(xué)都是老師眼中的精英，都是最棒的！我不管以前成績(jī)?nèi)绾?、表現(xiàn)怎樣，我希望大家從現(xiàn)在開始，努力做好自己，做最棒的自己！老師決不放棄你們每一個(gè)人，除非你自己放棄自己！”我做到了，同學(xué)們也做到了！他們的表現(xiàn)讓我很欣慰。同學(xué)們的周記中這樣寫道：“我們的班主任對(duì)我們的細(xì)心呵護(hù)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓我們猶如生活在大家庭中一樣！”讀到此，我心中倍感欣慰，也很幸福！

（二）對(duì)學(xué)生的知識(shí)負(fù)責(zé)。古人云，近朱者赤，近墨者黑，聲和則響清，形正則影直，教師所傳授的，對(duì)學(xué)生來(lái)講都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。上課前精心備課，精心設(shè)計(jì)情境，讓他們?cè)谇楦锌簥^中學(xué)完新的知識(shí)，快樂地度過每一節(jié)課。教師的職責(zé)就是“傳道授業(yè)解惑”。比如我在語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)常把一些精美的古代詩(shī)歌散文介紹給學(xué)生，把精彩的文句補(bǔ)充給學(xué)生，把古代一些文人墨客的逸聞趣事繪聲繪色的講給學(xué)生聽，慢慢地吸引學(xué)生的閱讀注意。如把《詩(shī)經(jīng)》中的《碩鼠》《七月》《采薇》、屈原的《離騷》中的名句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”、白居易的《琵琶行》中“千呼萬(wàn)是出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”、王勃的《滕王閣序》、李商隱的詩(shī)、蘇軾、李煜、李清照、柳永等人的詞，司馬相如和卓文君的故事，秦觀與蘇小妹的故事等都介紹給學(xué)生，讓他們?cè)诜e累名家名句、傾聽名人逸聞趣事的過程中，充分感受閱讀帶給他們的快樂，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃 厚興趣。讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上獲取更多文學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生充分享受語(yǔ)文知識(shí)帶給他們的文學(xué)享受。又如我在上莎士比亞的《威尼斯商人》時(shí)，我在課前精心備課，把莎士比亞的四大悲劇《王子復(fù)仇記》《麥克白》《奧賽羅》《李爾王》的主要內(nèi)容介紹給學(xué)生，尤其是《王子復(fù)仇記》中的精典獨(dú)白以視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓孩子們感受莎士比亞的語(yǔ)言魅力。課堂上讓學(xué)生欣賞電影《威尼斯商人》精彩的對(duì)白?？粗鴮W(xué)生們那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛、一張張開心的笑臉、聽著學(xué)生們那一句句精彩的發(fā)言，幸福的笑容溢滿雙頰。

二、愛心是塑造靈魂的擎天支柱。

我要讓我的愛成為一盞燈，照亮孩子心中渴望光明的路；我要做一個(gè)快樂的老師，用我的快樂讓我的學(xué)生快樂。

踏上講臺(tái)已經(jīng)十六個(gè)年頭，我深深的體會(huì)到，老師的快樂在于心靈解讀職業(yè)的程度和愛，學(xué)生的快樂在于老師，正如水之有魚，林之有鳥。

早上，當(dāng)你披著晨曦走進(jìn)教室，孩子們那一句句甜甜的問候，足以催醒早起的困倦；課間，當(dāng)你抖落一身粉筆灰來(lái)到操場(chǎng)，圍在你身邊那一個(gè)個(gè)小小的身體，足以讓你體味親情的環(huán)抱；晚上，當(dāng)你踏著落日的余輝送走最后一個(gè)孩子，那小小的身影回頭向你招手，足以驅(qū)散你一身的疲憊；當(dāng)你受點(diǎn)小傷時(shí)，孩子們圍上來(lái)，七嘴八舌地問：老師，你怎么啦？、老師，你沒事兒吧？??足以壓下你的痛楚；當(dāng)你疲勞時(shí)，悄悄在你身后出現(xiàn)一把椅子，足以 讓你感動(dòng)良久；當(dāng)你心情郁悶時(shí)，他們不聲不響地看著你的那種乖巧，足以趕走你心中的陰郁；??這些都說(shuō)明我的付出是有效果的，我的努力是有回報(bào)的，即使是班級(jí)中最差的學(xué)生只要他們見到我，總會(huì)開心的笑一笑，他們的微笑告訴我，我在他們心中是一個(gè)最起碼合格的老師，能讓他們的心存快樂。

老師的快樂源于愛，我最喜歡的一本書中有人曾用四句話來(lái)解釋愛的含義，說(shuō)：愛就是了解，愛就是關(guān)懷，愛就是尊重，愛就是責(zé)任。若能遵照這樣的原則待你的學(xué)生，就算是掌握愛生的真諦了。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。所以教師要懂得怎樣愛孩子，讓孩子得到溫暖和愛的感覺，你同樣也就從中體驗(yàn)到了快樂。

學(xué)生每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都會(huì)讓老師有快樂的體驗(yàn)?？粗粡垙堉蓺獾男∧樧兊枚?，看著一行行字跡變得老練，看著他們興高采烈地捧回流動(dòng)紅旗、獎(jiǎng)狀，令你快樂！孩子們專注聽課的神情，嬉戲追逐盡情玩耍的情景，圍著我轉(zhuǎn)的那股親熱勁??令你快樂！老師，我家楊童自從轉(zhuǎn)入你班讓你帶上后進(jìn)步了很多，我們?nèi)覄e提多高興啦！老師，你帶這么多的孩子多辛苦呀，我家這一個(gè)我都受不了！??家長(zhǎng)們發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)，也令你快樂，因?yàn)樗麄兡芙庾x出你的真心付出。有一首歌這樣唱道：“你是快樂的，我是幸福的”。當(dāng)我真正在付出后體會(huì)到快樂的時(shí)候，我把它的歌詞重新改過，你們是快樂的，我就是幸福的。我幸福走過的，是你們攙扶的！你們是我快樂源泉，我是你們快樂的所有，因?yàn)橛辛四銈?，我才喜歡當(dāng)老師！

我熱愛教育事業(yè)，愛我教過的所有的學(xué)生，我感覺最深的是，這么多年來(lái)，我不僅是他們的老師，更是他們的慈母、摯友、嚴(yán)師。我?guī)У谋緦脤W(xué)生到初三畢業(yè)共有49人，我所接的這個(gè)班，經(jīng)歷了一些波折，在八年級(jí)的時(shí)候我班重新組合，共有學(xué)生59人。我剛接這個(gè)班時(shí)，我就想我要怎么把這個(gè)班帶好，讓班級(jí)充滿凝聚力，讓學(xué)生能感受到我們這個(gè)班級(jí)的溫暖。我每天早晨第一個(gè)到教室，晚上最后一個(gè)離開教室，利用課余時(shí)間與學(xué)生交流，詢問他們?nèi)绾尾拍芄芾砗眠@個(gè)班級(jí)，他們給我出謀劃策，讓我在管理中如魚得水。比如龍正華、彭庭松等同學(xué)告訴我班上的清潔如何做才能讓班上的清潔最好；學(xué)習(xí)上有什么困難，哪些學(xué)科學(xué)來(lái)有一定難度等等，他們都會(huì)與我交流。晚上到寢室查看時(shí)，多教一些生活常識(shí)，讓他們能健康快樂地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。經(jīng)過一段時(shí)間的接觸、交流，學(xué)生能感受到我們班級(jí)的溫暖，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中我們班都取得了很好的成績(jī)。但是對(duì)學(xué)生的管理教育我都是很嚴(yán)厲的，學(xué)生違紀(jì)次數(shù)從初一到初三明顯下降，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中也取得了很好的成績(jī)，如楊童、劉家豪等他們都分別保送到了清華中學(xué)和巴縣中學(xué)。正如高放老師說(shuō)的：教師應(yīng)以學(xué)生之心為心。心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、體貼、關(guān)愛去充實(shí)。我認(rèn)為學(xué)生的快樂就是我們老師的幸福。

總之，幸福就是一種感覺，只要自己認(rèn)為是幸福的，再苦再累的工作也會(huì)其樂無(wú)窮的。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就要有一顆熱愛學(xué)生的心，就要有兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，就要有一種樂于奉獻(xiàn)的精神。有了這些，我們的工作就會(huì)是快樂的，我們當(dāng)教師也才是幸福的。重慶市巴南區(qū)東溫泉鎮(zhèn)中心學(xué)校 吉艷平

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第三篇：做一個(gè)幸福教師培訓(xùn)

做一個(gè)幸福教師

——師德培訓(xùn)材料 丹江口市幼兒園 戴琴

一、首先提高自身的師德修養(yǎng)

有的老師總覺得師德是很飄渺虛無(wú)的，師德是很模糊的，其實(shí)師德實(shí)實(shí)在在的。做官講官德，做醫(yī)生講醫(yī)德，做教師就是講師德

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，有的教師紛紛“下海”淘金，表示脫離教師這“清水衙門”；有的教師從事起第二職業(yè)，一邊教書，一邊賺錢，其樂融融，更有甚者在上課時(shí)接聽手機(jī)，而將學(xué)生放在一邊，可知“一心無(wú)二用”，這樣的教師能培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生呢？在一些學(xué)校，有些教師大談特談“現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)太差，沒法教”等之類活題，孰不知作為教師的你，責(zé)任何在，目的何存——“教書育人”，如何“點(diǎn)石成金”才是我們要做的！有的孩子成績(jī)差，好動(dòng)，我們的班主任就說(shuō)了我們的老師沒有從學(xué)生的角度去思考，你這個(gè)孩子沒辦法教，你想想辦法吧？勸孩子退學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)休學(xué)、留級(jí)。雖然是好心但往往得不到家長(zhǎng)的理解。有的事情其實(shí)家長(zhǎng)比我們更青楚。但對(duì)他們老師不想放棄努力。

1、什么是師德？

師德就是教師職業(yè)道德。是我們教師應(yīng)該遵循的道德準(zhǔn)則與規(guī)范。是我最為教師的職業(yè)底線。我么國(guó)家對(duì)教師的職業(yè)道德再2008年進(jìn)行了修改大家也進(jìn)行了學(xué)習(xí)，平時(shí)我們教師業(yè)務(wù)測(cè)試也經(jīng)常有的題目。

師德就是我們教師必須要遵循的職業(yè)道德規(guī)范。教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

一、愛國(guó)守法。

二、愛崗敬業(yè)。

三、關(guān)愛學(xué)生。

四、教書育人。

五、為人師表。

六、終身學(xué)習(xí)。

愛崗敬業(yè)是師德的核心內(nèi)容。談兩個(gè)個(gè)方面的內(nèi)容：

一、愛崗敬業(yè)的概念。

二、進(jìn)一步提升愛崗敬業(yè)層次和水平。

㈠、愛崗敬業(yè)的概念：熱愛工作崗位，敬畏自己所從事的職業(yè)，努力履行崗位職責(zé)，完成工作任務(wù)，并作出成績(jī)和貢獻(xiàn)。

1、愛崗：熱愛工作崗位。

（1）前提是明白。也就是我們常說(shuō)的要“明崗”。要明確崗位的重要性，明確崗位職責(zé)的具體內(nèi)容和要求。本崗位到底包括有哪些方面的事情，每件事的具體任務(wù)是什么，要求有哪些？達(dá)到什么目標(biāo)，完成這些任務(wù)的條件是什么，措施、辦法、策略有哪些，履行這些職責(zé)有什么困難，如何克服困難的預(yù)案是什么？此崗位與彼崗位的關(guān)系如何處理、協(xié)調(diào)？總之要明崗，不明崗，即使有愛，也是一種糊涂的愛，而糊涂的愛是搞不好工作的。許多工作不能到位，往往可能還不是不愛崗，而是由于對(duì)我們的崗位職責(zé)不明確所造成的。

（2）然后是熱烈。愛崗既要是明白地愛，還要是熱烈地愛。熱烈地愛是一種什么樣的愛？應(yīng)該是飽滿激情、充滿深情、傾注真情的愛，就好比熱戀中戀人們的情感狀態(tài)，情緒高度亢奮、朝思暮想、真情流露、激情表現(xiàn)、高水平行為，高素質(zhì)展示，以贏得對(duì)方的期許和欣賞，獲得戀愛的最佳效果！

愛崗位之于熱烈，應(yīng)該具有以下四種特征：

①無(wú)限性。即在時(shí)間上具有無(wú)限性，沒有間斷性。像對(duì)自己所深愛的人一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心、盡心和傾心，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在充滿眷戀之情，一輩子心之所系，情之所傾，力之所用，能之所為，沒有職業(yè)疲勞，沒有職業(yè)倦怠。

②無(wú)際性。即在空間上無(wú)微不至，沒有邊際，象父母對(duì)自己的孩子一樣，無(wú)微不至地關(guān)心，無(wú)微不至地照顧。

③真情性。即在情感投入上是真情傾注。絕無(wú)虛情假意、虛與逶蛇（音yi）之嫌。（慈惠中學(xué)教師馮愛霞說(shuō)：沒有真心，沒有愛心，便沒有真正的教育。）這表現(xiàn)在行動(dòng)上就是用心做事，實(shí)事求是，真抓實(shí)干，將“堅(jiān)持”和“落實(shí)”進(jìn)行到底。而不是人到心不到，心到情不到，做事鬼胡鬧！

④無(wú)私性。即在主客體關(guān)系上具有無(wú)私性，全沒有生意場(chǎng)上的討價(jià)還價(jià)之舉，就象對(duì)自己所愛的人一樣，以對(duì)方的喜怒哀樂自己的喜怒哀樂，為了對(duì)方的利益和發(fā)展，可以不遺余力、竭盡全力，直至犧牲自己的生命！

例如汶川地震中，當(dāng)樓房倒塌時(shí)，有的老師用自己的身體護(hù)住學(xué)生，學(xué)生得救了，自己卻壯烈犧牲。當(dāng)營(yíng)救人員來(lái)救孩子時(shí)，由于壓在孩子身上的預(yù)制板和老師緊貼在一起，為了救孩子不得不損毀老師的遺體。這雖說(shuō)是電影《驚天動(dòng)地》的情節(jié)，但卻是地震過程中的真實(shí)故事！這是何等的驚天地、泣鬼神的故事！

最近報(bào)紙電視臺(tái)登載：蘄春四中教師汪金全，華中師范大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入黃岡中學(xué)任教。一年后主動(dòng)放棄黃岡高中優(yōu)厚待遇，扎根山村學(xué)校教書育人，22年來(lái)大部分工資都資助了困難學(xué)生，他培養(yǎng)了1000多學(xué)生上大學(xué)，自己家里卻一貧如洗。48歲（63年的）的人（比錢?。┛雌饋?lái)比60歲的人還大！其事跡也著實(shí)令人感動(dòng)不已，欽佩不已！看來(lái)我們今天確實(shí)還有毫不利己專門利人的圣人存在！

總之，熱愛是成功之母，從事業(yè)上說(shuō)不熱愛自己的崗位，不可能有成功的事業(yè)，也不可能有什么成就感！

2、敬業(yè)。敬業(yè)有兩個(gè)層面的含義：一是崇敬，二是敬畏。

崇敬：一個(gè)崗位，一份事業(yè)，它是國(guó)家和人民交給你的神圣職責(zé)，愛國(guó)家愛人民就必須愛自己的崗位，換句話說(shuō)，愛崗位就是愛國(guó)家愛人民的具體表現(xiàn)。孟子說(shuō)，民為貴，社稷次之，君為輕。古今中外、歷朝歷代都強(qiáng)調(diào)，國(guó)家利益至上，人民利益至上。國(guó)家和人民利益神圣不可侵犯，而崗位工作又是國(guó)家和人民利益的具體體現(xiàn)，所以對(duì)自己的工作崗位職責(zé)必須有崇高感和崇敬感，因?yàn)槌缇磵徫痪褪浅缇磭?guó)家、崇敬人民。從當(dāng)前形勢(shì)來(lái)看，一份工作，一個(gè)工作崗位是何等來(lái)這不易！網(wǎng)上報(bào)道：2010年中國(guó)待業(yè)人數(shù)將超過1200萬(wàn)。這是只是官方的最保守的數(shù)字，實(shí)際可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個(gè)數(shù)字。教育部統(tǒng)計(jì)，中國(guó)大學(xué)生本科畢業(yè)待業(yè)人數(shù)年年增長(zhǎng)，今年2010年需要就業(yè)大學(xué)生達(dá)到700萬(wàn)，理想就業(yè)率600萬(wàn)，待業(yè)大學(xué)生將超過100萬(wàn)。每年教育局今年招聘教師報(bào)名的學(xué)生好幾百上千，名學(xué)生報(bào)名應(yīng)聘，平均42人爭(zhēng)一個(gè)崗位，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈、殘酷！我們90年代或以前參加工作的同志，有幸生在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和國(guó)家統(tǒng)招統(tǒng)分的年代，沒有經(jīng)歷這樣嚴(yán)酷的“逢進(jìn)必考”洗禮，倘若我們也處在現(xiàn)在這個(gè)年代，我們不知道又有幾個(gè)人可以過五關(guān)斬六將，然后獲得一份工作、一個(gè)崗位？恐怕不少的同志只能望考興嘆！時(shí)代讓我們避開了就業(yè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的艱辛，我們這些有穩(wěn)定工作和崗位的人應(yīng)該說(shuō)都是幸運(yùn)者（教育部發(fā)言人吳吉芝說(shuō)：教育公務(wù)員制度已經(jīng)是板上釘釘）。既然幸而運(yùn)之，我們就應(yīng)該倍加珍惜它的來(lái)之不易，而不可以馬馬虎虎、玩忽職守！所以要有崇敬感！

敬畏：教育家鄭杰在《給教師的一百條新建議》中說(shuō)，要學(xué)會(huì)敬畏，建議教師要敬畏真理、敬畏權(quán)威、敬畏生命，這固然是對(duì)的，但不全面，而且沒有抓住重點(diǎn)，其實(shí)最重要的是要敬畏什么？是敬畏崗位。因?yàn)閸徫皇且粋€(gè)人安身立命的根本。任何一個(gè)崗位，都包含著一份責(zé)任或幾份責(zé)任，不敬業(yè)、不盡職盡責(zé)、混崗、玩忽職守，輕者違背良知，要接受道德法庭的審判，重者違背學(xué)校、單位的規(guī)章制度，受到制度的懲罰，再重者違背國(guó)家法律，還重者可能犯罪，要受到法律的制裁。所有這些，作為一個(gè)正常的、有良知、有覺悟、有理想的人都是不愿意看到的。三十六行，七十二行，行行出狀元。一個(gè)人如果只是簡(jiǎn)單地謀生，也許可以臨時(shí)觀念，混兩天拉倒，但要想長(zhǎng)久立足，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，成為本崗位的能工巧匠，成為高手，成為本單位或社會(huì)的一種“稀缺資源”（鄭杰語(yǔ)），不敬畏崗位那是絕對(duì)是不行的！作為教師，要求比一般的人又要更嚴(yán)格一些。“不敬師長(zhǎng)，天誅地滅，誤人子弟，男盜女娼”。這話說(shuō)得夠嚴(yán)重了！所以，一定要對(duì)我們的崗位常懷敬畏之情，恒存虔誠(chéng)之心。

如何提升？提五點(diǎn)建議：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)師德、學(xué)先進(jìn)，學(xué)崗位職責(zé)、學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和教材教法。做到與經(jīng)典為伍，與名人為伍，與專家為伍，與實(shí)干家為伍。有同志說(shuō)，有一種享受是學(xué)習(xí)，有一種愉快是合作，有一種幸福是和諧。所以要把學(xué)習(xí)當(dāng)作素質(zhì)提升、工作提檔之必需，當(dāng)成一種享受與快樂，而不能當(dāng)成負(fù)擔(dān)和痛苦！要象錢家明等等同志那樣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作工作和生活的一部分。勤于學(xué)習(xí)，勤于積累，勤于思考，指導(dǎo)工作。暑假邁幾本書看看

基礎(chǔ)教育不是造原子彈，也不是造人造地球衛(wèi)星，需要高科技和非常高深的學(xué)問。根本問題是工作態(tài)度和敬業(yè)精神問題。所以學(xué)習(xí)固然要學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，但關(guān)鍵還是學(xué)人家的實(shí)干和苦干的態(tài)度和敬業(yè)精神。

2、規(guī)范行為。要進(jìn)一步規(guī)范崗位行為、規(guī)范服務(wù)行為、規(guī)范教學(xué)行為。何為規(guī)范？那就是要按原則辦事有策略，按要求辦事有辦法，按制度辦事有規(guī)矩，按程序辦事有章法，按規(guī)律辦事有效率。做到了這幾點(diǎn)，我們的崗位行為不可能不規(guī)范。

3、激情內(nèi)驅(qū)。工作不能沒有動(dòng)力，不能沒有激情，不能麻木不仁。怎么做到這一點(diǎn)？很重要的是要有感恩思想。感誰(shuí)之恩？感國(guó)家、人民、社會(huì)、學(xué)校、命運(yùn)、自己之恩。感國(guó)家、人民和社會(huì)之恩：因?yàn)閲?guó)家、人民和社會(huì)給了我們以待遇，我們拿著國(guó)家的俸祿、用著納稅人的錢，我們就要為國(guó)家為人民、為納稅人好好做事。感學(xué)校之恩：因?yàn)閷W(xué)校是我們生存的場(chǎng)所，是我們成長(zhǎng)與發(fā)展的平臺(tái)，我們要對(duì)得起學(xué)校。感命運(yùn)之恩：因?yàn)楸容^那些下崗人員、待業(yè)人員以及其他數(shù)以千萬(wàn)計(jì)億萬(wàn)計(jì)的、生活在我們水平線以下的普通群眾，我們的命運(yùn)還是相當(dāng)不錯(cuò)的，所以我們要感謝命運(yùn)。感謝自己：因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人所創(chuàng)建的一份事業(yè)和家業(yè)，都是自己多年來(lái)辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，所以要珍惜，而珍惜也就是一種感謝。這份事業(yè)和家業(yè)不能荒廢，要鞏固、發(fā)展、壯大，還得靠我們繼續(xù)努力。想明白了這一點(diǎn)，我們的工作就會(huì)“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，就會(huì)有使不完的勁！就會(huì)永遠(yuǎn)工作并快樂著。就不會(huì)遲到、早退、或上班如拉牽、下班如射箭、在班磨洋工的現(xiàn)象出現(xiàn)?。ū热缟习?，觀念和行動(dòng)要有提前量，不要“踩點(diǎn)”上班，“踩點(diǎn)“上班的結(jié)果往往免不了要誤點(diǎn)。因?yàn)閺募依锏綄W(xué)校，一般情況下可能是十分鐘，但突然有什么事，如交通阻塞或車胎破了，就會(huì)耽誤時(shí)間，就會(huì)遲到，盡管有客觀理由可扯，但畢竟還是遲到了嘛?。?/p>

4、注重細(xì)節(jié)。鄭杰說(shuō)，要學(xué)會(huì)算計(jì)，精于算計(jì)。他說(shuō)的算計(jì)不是叫我們斤斤計(jì)較個(gè)人得失，也不是叫人搞陰謀詭計(jì)，而是說(shuō)要講投入和產(chǎn)出，講工作效率。因此對(duì)崗位工作的任務(wù)要條分縷析，時(shí)間要精打細(xì)算，步驟環(huán)節(jié)和程序要絲絲入扣，工作要細(xì)致入微，“無(wú)縫對(duì)接”，落到實(shí)處。一作不慎，滿盤皆輸。工作完全不犯錯(cuò)誤不可能，但只要過細(xì)，就可以不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，以便把損失降低到最低限度。不能犯低級(jí)錯(cuò)誤。不能重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。特別是對(duì)承擔(dān)比較復(fù)雜而又瑣碎、但關(guān)系又比較重大的工作的同志，尤其需要心細(xì)如發(fā)，十分謹(jǐn)慎。比如做財(cái)會(huì)工作的同志、做教務(wù)管理、考務(wù)管理工作的同志、做學(xué)籍管理的同志，做班主任工作的同志，等等。不過細(xì)，往往可能出大問題！

前面談愛崗的特征時(shí)談到愛崗要具有真情性。這里再?gòu)?qiáng)調(diào)一下：做事的確要傾注真情，要上心、用心。因?yàn)橹挥猩闲挠眯?，才能?xì)心。我們有的同志很有才氣，對(duì)他（或她）感興趣的事情往往很能出彩，但在平時(shí)的工作中往往又頗多毛病，原因在哪里？在于沒有上心?；驔]有完全上心。所以，細(xì)節(jié)決定成敗，而態(tài)度又決定一切！

5、追求高遠(yuǎn)。溫總理在《仰望星空》詩(shī)中說(shuō)：我仰望星空，它是那樣莊嚴(yán)而圣潔；那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。那無(wú)窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。老人家追求高遠(yuǎn)的情懷溢于言表！我想我們要讓教育煥發(fā)理性之光。什么是理性？教育要講規(guī)律，不能跟著感覺走。4月20號(hào)下午杭州參加教研活動(dòng)，我深切感受到，教育既是點(diǎn)化生命的藝術(shù)，更是教書育人規(guī)律的科學(xué)。所以從世界觀來(lái)講，我們要站在規(guī)律的層面來(lái)思考我們的教育教學(xué)工作和服務(wù)工作；從人生觀來(lái)講，我們要站在人生理想的高度來(lái)思考我們的工作。教 育區(qū)教育局提出：一流的質(zhì)量，鮮明的特色，向上的文化。對(duì)于這種比較具體的工作或人生理想，學(xué)校要考慮學(xué)校如何落實(shí)，我們每一個(gè)同志則要考慮在我們履行崗位職責(zé)的過程中怎么落實(shí)？根據(jù)學(xué)校的要求和同志們的共同體會(huì)，總的來(lái)說(shuō)，可不可以一起來(lái)繼續(xù)努力實(shí)踐這樣幾個(gè)口號(hào)：

（1）切實(shí)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度是我們的原動(dòng)力！

（2）提高服務(wù)水平能力是我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力！

（3）提高教學(xué)的質(zhì)量效益是我們的生命力！

（4）規(guī)章制度內(nèi)化為自覺行動(dòng)是我們的基本保障力！

三、走出職業(yè)倦怠： 職業(yè)倦怠定義:

1、由于長(zhǎng)期奉獻(xiàn)給沒有產(chǎn)生預(yù)期回報(bào)的事業(yè),一種生活方式和人際關(guān)系所帶來(lái)的疲勞和挫折.2、長(zhǎng)期與有感情需求的人相處,而導(dǎo)致的身心枯竭狀態(tài)。教師職業(yè)倦怠有三個(gè)方面: 1.情緒倦怠

2.非人性化:為防止情感能量減少,而對(duì)待受助者冷漠,非人性對(duì)待.3.成就感的降低

如何走出？1，培養(yǎng)幸福感？1.幸福與快樂的不同：快樂與刺激有關(guān)，幸福是穩(wěn)定的感受，與價(jià)值有關(guān)。幸福體現(xiàn)了對(duì)生活總體滿意程度。

2、幸福與成功是兩個(gè)獨(dú)立的變量

成功與幸福受不同因素的影響，沒有必然聯(lián)系，是兩個(gè)并行的鐘表 影響幸福感的主要因素：遺傳，生活滿意度、人際關(guān)系

影響成功的主要因素：家庭背景、專業(yè)技能（智商）、運(yùn)氣、動(dòng)機(jī)

3、反敗為勝的語(yǔ)言模式 * 問題解決取代問題剖析 *

1、剖析式的語(yǔ)言

是什么地方出了問題 為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題 我存在哪些不足和責(zé)任

這個(gè)問題多久了，我怎末沒發(fā)現(xiàn)它？ 是哪些因素導(dǎo)致了問題，我存在什么過失？ 我為什么這樣痛苦？

我為什么這樣不走運(yùn)，命運(yùn)為什么對(duì)我如此不公平？ 特點(diǎn)是向后看，反省式的。* 問題解決式的語(yǔ)言

1、我有什么彌補(bǔ)損失的方案

2、最快的解決方法什么時(shí)候可以出現(xiàn)

3、事情解決后我有什么收獲

4、什么人、什么事有助于解決問題 5.為了解決問題，我現(xiàn)在可以做什么 靈活的因果關(guān)系代替僵化的因果關(guān)系 * 僵化的因果關(guān)系

*

1、領(lǐng)導(dǎo)偏心，所以我工作不順心

*

2、因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好，所以別人看不起我，我很郁悶。*

3、因?yàn)樗芙^了我，所以我很絕望。

4、因?yàn)樗麄冋f(shuō)我壞話，所以，我想報(bào)復(fù)他們。*

5、因?yàn)楦改附?jīng)常批評(píng)我，所以我很自卑。

6.我如何想和如何做,對(duì)自己最有利，最有利于解決問題。特點(diǎn)：指向現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的。

3、精神健康比心理健康更重要 情緒的創(chuàng)造性與情緒的精神化

精神健康的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

１、有一個(gè)愛的工作

２、有一個(gè)愛的人

３、接受和勇于承受苦難

只要我們能堅(jiān)持做到以上幾點(diǎn)，五日三省吾身，不久的將來(lái)，我們必將能成為一個(gè)幸福的老師。

第四篇：做一個(gè)幸福教師

《做一個(gè)幸福教師 》

開學(xué)初，我讀了陶繼新老師寫的《做一個(gè)幸福教師 》這本書，讓我覺得自己在思想上又受到了一次深刻的教育。陶老師告訴我們，一個(gè)不會(huì)思考的人，即時(shí)讀的書再多，也不過是對(duì)前人文字和觀點(diǎn)的堆積，這句話讓我感受到思考對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)多么的重要，我們不是有很多老師喜歡把名師的優(yōu)秀教案搬到自己課堂上來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)自己駕馭不了嗎,這其中的原因我認(rèn)為就是少了最關(guān)鍵的一步，那就是思考。名師之所以是名師，是因?yàn)樗麄冊(cè)谧约旱膶?shí)踐基礎(chǔ)上探索出了最適合自己的一條路。我們要讓自己的課堂精彩起來(lái)，照搬是萬(wàn)萬(wàn)不可的，借鑒也要相當(dāng)慎重，我們要做的就是要充分分析自己的課堂，重新審視自己的學(xué)生，找到屬于自己的最好的方法，最好的方法就是最適合自己的方法。

讀了陶老師的《做一個(gè)幸福教師》我才認(rèn)識(shí)到，一個(gè)幸福教師必須具備深厚的文化資本，那樣他才能在自己的教學(xué)中游刃有余；一個(gè)幸福教師，還要有一定的生活閱歷，那樣他的教學(xué)才不會(huì)枯燥，他才能將自己的親身體會(huì)和感受及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，他的課堂才有吸引力；一個(gè)幸福教師還要有一顆平靜的心靈，他才會(huì)靜下心來(lái)做學(xué)問。

肯定會(huì)由老師說(shuō)，如今的老師，不僅要承受來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的壓力，各級(jí)各類的檢查驗(yàn)收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)考核，每天在學(xué)校就像一個(gè)上了弦的陀螺，鉆研教材、備課、上課、改作業(yè)，光這些已經(jīng)讓你忙的暈頭轉(zhuǎn)向，回到家還要忙著照顧家庭，哪有什么幸福和快樂可言，而我要說(shuō)，快樂是自己找的，快樂是靠自己爭(zhēng)取的，只要有一顆善良的平常心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。

第五篇：做一個(gè)幸福的教師

《做一個(gè)幸福的教師》學(xué)習(xí)體會(huì)

張文淼

忙中偷閑，細(xì)細(xì)品位了淘繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》，受益匪淺，感悟多多。大學(xué)者朱熹在贊美讀書有所領(lǐng)悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑時(shí)寫到：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊；問渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。所謂“源頭活水”，就是指從書中不斷汲取新的知識(shí)。

作為一名教師，首先應(yīng)該是文化人。而要想擁有文化，就必須讀書。在讀書與教師生命成長(zhǎng)一章中有這樣一段滿懷深情的話：“經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師心里，外顯出來(lái)的就是一道絢麗的風(fēng)景。因?yàn)榻?jīng)典文化不僅流淌著智慧的光華，而且搖曳著思想的要義??”。我們?cè)诮虒W(xué)中是否給學(xué)生搖曳出一道絢麗的風(fēng)景？要想思想的光輝不減，唯有讀書！從某種意義上說(shuō)，讀書與教師的生命成長(zhǎng)有著一種內(nèi)在的維系。

每一個(gè)人生命的長(zhǎng)度是有限的，但你可以拓展自己生命的寬度，你完全可以提高自己的生命的質(zhì)量。特別是讀一些經(jīng)典書籍，來(lái)提高我們的思想文化品位，有了高質(zhì)量的思想文化品位，才能成為真正的教師，才能被學(xué)生認(rèn)可，你有自己豐富的內(nèi)心世界，同時(shí)影響了一屆又一屆的學(xué)生。這樣看來(lái)，讀書不僅僅是教育教學(xué)問題，還是生命在宇宙間行走中提升質(zhì)量的一個(gè)必經(jīng)之路。在知識(shí)越來(lái)越豐富的時(shí)候，量變轉(zhuǎn)化成質(zhì)變，進(jìn)而生成屬于自己的思想與智慧。

從這個(gè)思路看，“課堂教學(xué)應(yīng)是對(duì)教材文本審視之后的創(chuàng)造，是一種富有生命張力的精神活動(dòng)?！庇纱丝磥?lái)，我們的教學(xué)不應(yīng)該停留在對(duì)教材和文本的表面分析上，而應(yīng)該充分挖掘教材里面、文本背后的深層次的東西，這樣傳遞出來(lái)的理解才是“傳道、授業(yè)、解惑”。要達(dá)到這個(gè)目的是不容易的。陶老師給我們指明了一個(gè)方向：讀書。他說(shuō)：“知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。作為一名教師，要想撒播陽(yáng)光給學(xué)生，那他首先要儲(chǔ)備足夠多的陽(yáng)光。這是個(gè)非常貼切的比方，說(shuō)出了讀書對(duì)于理解生活的重要的意義。人的生命是有限的，在有限的歲月中如果任其流逝，那是一種奢侈的浪費(fèi)。讀書能讓有限的人的生命的價(jià)值得到足夠的提升。

我們常說(shuō)教書育人，教師不光需要知識(shí)，更需要育人智慧，怎樣才能做一個(gè)幸福的教師，首先要做一個(gè)熱愛生活的幸福的人，用文化的厚度拓寬生命的緯度?！吧艘话闳怂劦某B(tài)之外，還有一個(gè)精神和心靈的緯度，沒有精神和心靈層面的成長(zhǎng)，沒有它的滋潤(rùn)，人的內(nèi)心就是蒼白的”，而閱讀文化精品，可以提升、拓展生命的緯度。在讀書走向方面，陶老師給我們指點(diǎn)的方法是“取法乎上”，我們可以比喻成“踮著腳尖走路”，久而久之，就會(huì)邁出優(yōu)雅的人生“芭蕾”。