第一篇：關(guān)于在我院2006,2007級學(xué)生中開展大學(xué)生涯設(shè)計(jì)工作的通知

中國礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院

學(xué)工通知【2007】第23號

關(guān)于在我院2006、2007級學(xué)生中 開展大學(xué)生涯設(shè)計(jì)工作的通知

各系，各學(xué)生班級：

為切實(shí)做好大學(xué)生涯設(shè)計(jì)工作，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生克服自身弱點(diǎn)，排除發(fā)展障礙，解決好成長成才的定位和定向問題，現(xiàn)將在我院2006、2007級學(xué)生中開展大學(xué)生涯設(shè)計(jì)工作相關(guān)事宜通知如下。

一、工作目的1、引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)社會(huì)的客觀需要和自己的未來人生追求，對自己在大學(xué)不同階段的發(fā)展目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行具體設(shè)計(jì)和全面規(guī)劃，并在大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中付諸實(shí)踐。

2、引導(dǎo)學(xué)生在人生信念確立、道德品質(zhì)養(yǎng)成、獨(dú)立生存能力、勞動(dòng)實(shí)踐能力、人際協(xié)調(diào)能力方面加強(qiáng)鍛煉，以助于未來學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立和人生道路的抉擇。

二、工作安排

（一）動(dòng)員階段：12月10日-12日。

各系分別召開2006、2007級大學(xué)生涯設(shè)計(jì)動(dòng)員大會(huì)，明確活動(dòng)的目的、意義、步驟和基本要求，針對學(xué)生的思想實(shí)際、廣泛開展理 1

想、信念教育，結(jié)合2007級《大學(xué)生涯導(dǎo)論》課程教學(xué)，參考《中國礦業(yè)大學(xué)百篇優(yōu)秀大學(xué)生涯設(shè)計(jì)匯編》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清形勢要求，審視自我定位。

（二）自我設(shè)計(jì)、撰寫報(bào)告階段：12月13日-20日。

1、2007級學(xué)生安排：圍繞大學(xué)生涯設(shè)計(jì)的基本要求，結(jié)合《大學(xué)生涯導(dǎo)論》課程教學(xué)，參考《中國礦業(yè)大學(xué)百篇優(yōu)秀大學(xué)生涯設(shè)計(jì)匯編》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)階段學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)，認(rèn)識所學(xué)專業(yè)的性質(zhì)和社會(huì)意義。在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員主持召開主題班會(huì)，就如何認(rèn)識自我、如何確立大學(xué)發(fā)展目標(biāo)等問題開展討論；舉辦生涯設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我長處，了解不足，明確“我能做什么”、“我應(yīng)該怎樣做”；同時(shí)，輔導(dǎo)員通過這一過程了解和掌握學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特征等基本情況。然后要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)，對自我發(fā)展進(jìn)行設(shè)計(jì)，擬定《大學(xué)生涯設(shè)計(jì)報(bào)告》上交，報(bào)告應(yīng)包括大學(xué)感悟、自我評價(jià)、大學(xué)四年發(fā)展規(guī)劃和年度發(fā)展規(guī)劃及實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的具體措施和行動(dòng)計(jì)劃。

自我設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)步驟：

（1）自我評估：通過對自身興趣、特長、性格、氣質(zhì)、學(xué)識、技能、交往與活動(dòng)能力等方面的優(yōu)勢和不足的評價(jià)，實(shí)現(xiàn)對自己的正確認(rèn)知，明確“我能做什么”，從而激發(fā)學(xué)生個(gè)體的自覺意識和責(zé)任意識。

（2）環(huán)境評估：分析特定的大學(xué)生活環(huán)境對生涯發(fā)展的影響以及自身與環(huán)境的關(guān)系，理解大學(xué)對于自身成長成才的意義及所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格，明確“大學(xué)的要求是什么”。

（3）明確志向：志向反映一個(gè)人的理想、信念、世界觀、人生觀和價(jià)值觀，深刻的影響著一個(gè)人的未來發(fā)展和成就，所以立志是大學(xué)生涯設(shè)計(jì)的核心環(huán)節(jié)，并貫穿于生涯設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)的全過程。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己過去的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，結(jié)合自身的特點(diǎn)和所處的環(huán)境，把自己過去尚處于抽象與朦朧狀態(tài)的理想和價(jià)值追求具體化，明確“我要做什么”。

（4）目標(biāo)設(shè)定：在明確人生志向和大學(xué)階段任務(wù)的基礎(chǔ)上，制定發(fā)展規(guī)劃，設(shè)定發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)包括德智體美各個(gè)方面，分解到各個(gè)學(xué)年。

（5）路徑選擇：圍繞大學(xué)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提出自己在思想修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、社會(huì)工作、日常生活、實(shí)踐鍛煉、能力培養(yǎng)等方面的具體措施和行動(dòng)計(jì)劃。

（6）踐行與回饋：在明確目標(biāo)和措施以后，學(xué)生嚴(yán)格要求自己，自覺的為目標(biāo)的達(dá)成采取實(shí)際行動(dòng)，并以學(xué)年為階段，根據(jù)生涯發(fā)展的實(shí)際情況對自己所設(shè)定的目標(biāo)和采取的措施進(jìn)行評估，做出符合實(shí)際的修訂和調(diào)整。

2、2006級學(xué)生安排：通過主題班會(huì)、交流會(huì)、座談會(huì)等形式，結(jié)合年度學(xué)生素質(zhì)發(fā)展綜合測評結(jié)果對學(xué)生《大學(xué)生涯設(shè)計(jì)登記表》中年度規(guī)劃落實(shí)情況進(jìn)行對照檢查，輔導(dǎo)員開展跟蹤調(diào)查或進(jìn)行目標(biāo)強(qiáng)化、措施調(diào)整、規(guī)劃修訂等輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生“衡外情，量己力”，思考、判斷、比較、選擇、探尋并實(shí)現(xiàn)合理可行的發(fā)展目標(biāo)并為實(shí)現(xiàn)

自己的發(fā)展目標(biāo)創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生思考、規(guī)劃《大學(xué)生涯設(shè)計(jì)登記表》中延續(xù)階段相關(guān)欄目的內(nèi)容。

（三）評鑒、填表階段：12月21日-25日。

輔導(dǎo)員對2007級學(xué)生的規(guī)劃報(bào)告進(jìn)行評閱。根據(jù)學(xué)生反饋情況進(jìn)行2006、2007級團(tuán)體輔導(dǎo)或者個(gè)體指導(dǎo)，同時(shí)在班級范圍內(nèi)對優(yōu)秀案例進(jìn)行交流點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生修改和完善設(shè)計(jì)。最后，2007級學(xué)生填寫《大學(xué)生涯設(shè)計(jì)登記表》，2006級學(xué)生對《大學(xué)生涯設(shè)計(jì)登記表》進(jìn)行修訂和續(xù)填。

（四）總結(jié)階段：12月26日-30日。

各系將學(xué)生《大學(xué)生涯設(shè)計(jì)登記表》歸檔以備跟蹤調(diào)查；各系輔導(dǎo)員根據(jù)如何開展此項(xiàng)工作，工作中遇到的情況和問題，撰寫大學(xué)生涯設(shè)計(jì)工作總結(jié)報(bào)告，對出現(xiàn)的突出案例和普遍現(xiàn)象進(jìn)行分析、小結(jié)。

三、工作要求

1、針對2006級學(xué)生：注意學(xué)生在關(guān)注學(xué)業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)壓力等問題時(shí)所表現(xiàn)出來的思想心理困惑和價(jià)值追求的迷茫，消除心理失衡現(xiàn)象。

2、針對2007級學(xué)生：新生在處理如何順利實(shí)現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變中往往存在明顯障礙，引導(dǎo)學(xué)生盡快從高中被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)中擺脫出來，適應(yīng)大學(xué)階段自主的、靈活的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)新的節(jié)奏和人際環(huán)境。

3、成長成才是大學(xué)生最強(qiáng)烈、最根本的愿望和要求，要幫助學(xué)生解決好自身“定位”和“定向”的問題，即通過團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)案輔

導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身能力、素質(zhì)的實(shí)際情況和個(gè)性特征，明確大學(xué)階段的發(fā)展起點(diǎn)和基礎(chǔ)；同時(shí)按照社會(huì)需要，明確發(fā)展方向和目標(biāo)。

4、注意關(guān)鍵環(huán)節(jié)：如何切實(shí)解決大學(xué)生成長和發(fā)展所面臨的宏觀、微觀問題和有針對性地解決好不同年級學(xué)生具有特色的問題。在輔導(dǎo)過程中，從“貴在自知——正確認(rèn)識自我”和“追求卓越——感悟大學(xué)精神”兩方面切入，以教育和引導(dǎo)學(xué)生“擺脫依賴，學(xué)會(huì)生存；知行統(tǒng)一，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；超越自我，學(xué)會(huì)關(guān)心；勇于開拓，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”為主旨，體現(xiàn)“智力因素與非智力因素相協(xié)調(diào)、科學(xué)精神與人文精神相協(xié)調(diào)、工具理性與價(jià)值理性相協(xié)調(diào)”的發(fā)展要求。通過學(xué)生的自我規(guī)劃和設(shè)計(jì)及多種形式的輔導(dǎo)活動(dòng)，開展正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、職業(yè)觀、成才觀的教育，促使學(xué)生克服價(jià)值迷茫、目標(biāo)缺失、動(dòng)力不足的問題，正確定位、明確目標(biāo)、發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力上進(jìn)。

中國礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院學(xué)生工作部

二〇〇七年十二月四日

第二篇：【溫州大學(xué)甌江學(xué)院】關(guān)于在我院學(xué)生中開展黨員學(xué)習(xí)讀書活動(dòng)的通知

關(guān)于開展學(xué)生黨員讀書活動(dòng)的通知

各黨總支、黨支部：

為營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，更好地促進(jìn)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)，經(jīng)研究決定，在我院開展學(xué)生黨員讀書活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)時(shí)間：2011年9月——2012年9月

二、參加對象：全體學(xué)生黨員、入黨積極分子

三、活動(dòng)目的學(xué)生以學(xué)為主，大學(xué)生黨員作為學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，理應(yīng)勇當(dāng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵，通過讀書增長知識、增加智慧、增強(qiáng)本領(lǐng)，提升黨員內(nèi)涵修養(yǎng)，保持黨員的先進(jìn)性。

四、活動(dòng)要求

1、全體學(xué)生黨員和入黨積極分子，從下列推薦的閱讀書目中選定一本書籍研讀，并做好《讀書心得》。

2、《讀書心得》要以閱讀原著為基礎(chǔ)，字?jǐn)?shù)要求5000字左右，并以手寫稿形式提交黨支部。

3、提交的《讀書心得》將作為之后黨員發(fā)展、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正、黨員民主評議等必備材料。

希望各黨總支、黨支部要認(rèn)真組織、積極發(fā)動(dòng)，并做好督促、檢查工作，使讀書活動(dòng)達(dá)成實(shí)效。

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《鋼鐵是怎樣煉成的》[蘇]奧斯特洛夫斯基著

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《思維的訓(xùn)練》[英]愛德華·德波諾著，三聯(lián)書店 《寫給年輕人的簡明世界史》[英]赫伯特·喬治·威爾斯著 《朱镕基講話實(shí)錄》人民出版社

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《貨幣戰(zhàn)爭》宋鴻兵編著，中信出版社 《道路與夢想》王石著，中信出版社

甌江學(xué)院黨建辦二〇一一年九月

第三篇：輔導(dǎo)員在大學(xué)生大學(xué)生涯中的作用

發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生涯發(fā)展中的作用

二十一世紀(jì)隨著我國高等教育的發(fā)展與變革，高校在教育引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化過程中的作用日益突現(xiàn)，尤其是生涯輔導(dǎo)教育，但就目前的實(shí)際狀況而言還很不夠。如現(xiàn)實(shí)中部分學(xué)生到了大

二、大三了還不知道自己的專業(yè)將來能干什么，到了大四了還沒明確自己將要從事何種職業(yè)，更有甚者畢業(yè)了隨便找個(gè)工作，然后就是不斷的換工作，至今無所成就。這不得不引起我們的深刻反思，究竟是哪兒出現(xiàn)了問題呢？

高校里對大學(xué)生涯規(guī)劃和輔導(dǎo)的缺失將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏自我探索的能力，以及對自己興趣、能力、性格的了解；缺少對職業(yè)和社會(huì)需求的探索以及對信息資源的掌握；缺乏對個(gè)人價(jià)值的澄清，對大學(xué)甚至對人生沒有規(guī)劃或者目標(biāo)。正是由于這種種缺失導(dǎo)致我們的大學(xué)生們踏入社會(huì)后找不到自己的位置，以至于很難對社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。如何來彌補(bǔ)這種缺失呢？大學(xué)生涯輔導(dǎo)至關(guān)重要！

一、大學(xué)生涯輔導(dǎo)的涵義

所謂生涯是指人的一生，后多被引申為人生的發(fā)展道路，也指個(gè)人一生所扮演的系列角色和職位。美國著名學(xué)者、職業(yè)生涯規(guī)劃大師舒伯(Donald Super)在1953年把生涯發(fā)展分為五個(gè)階段：生長期(0-14歲)、探索期(15-24歲)、建立期(25-44歲)、維持期(45-64歲)、衰退期(65歲以后)。[1]而大學(xué)生涯，就是大學(xué)生自入校后到畢業(yè)這個(gè)時(shí)期所包含大學(xué)生活的全部。大學(xué)時(shí)期是人生發(fā)展的重要階段，是人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，也是個(gè)體社會(huì)化開始的關(guān)鍵時(shí)期，按照舒伯的理論大學(xué)生正處在生涯發(fā)展的探索階段，因此大學(xué)生涯對個(gè)人生涯發(fā)展的建立及其一生的發(fā)展都有極為重要的作用。

如何來規(guī)劃大學(xué)生的大學(xué)生涯呢？主要依靠的是大學(xué)生涯輔導(dǎo)。生涯輔導(dǎo)(Career Counseling)是協(xié)助個(gè)人建立并發(fā)展一個(gè)整合而適當(dāng)?shù)淖晕腋拍?包括職業(yè)自我)，然后將此概念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的選擇與生活方式，達(dá)到個(gè)人的生涯發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)滿足社會(huì)的需要。通過生涯輔導(dǎo)最終目標(biāo)就是協(xié)助大學(xué)生進(jìn)行合理的生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)其終身可持續(xù)的發(fā)展。自20世紀(jì)60年代起，國外發(fā)達(dá)國家都將生涯輔導(dǎo)列入大學(xué)整體的教育計(jì)劃中，如在美國生涯輔導(dǎo)已有數(shù)十年的發(fā)展歷史，并且輔導(dǎo)方法多樣，既有課堂上的理論指導(dǎo)，又有結(jié)合實(shí)際的活動(dòng)訓(xùn)練。[2]

二、輔導(dǎo)員在大學(xué)生涯輔導(dǎo)中的作用

在我國高校開展大學(xué)生涯規(guī)劃是最近幾年才興起的，所以起步較晚，理論體系也不夠健全，屬于剛起步階段。在這樣的背景下，而大學(xué)生涯輔導(dǎo)又如此重要，那我們該如何開展大學(xué)生涯輔導(dǎo)呢？高校輔導(dǎo)員責(zé)無旁貸。

首先，我國教育大環(huán)境的深刻變革使得輔導(dǎo)員在大學(xué)生涯輔導(dǎo)中的地位越來越重要。在我國高等教育進(jìn)入大眾化階段已是不爭的事實(shí)，這使得大學(xué)成為一個(gè)人成長、成才所必然要經(jīng)歷的環(huán)節(jié)。由于高校的擴(kuò)招大學(xué)生數(shù)量不斷增長，輔導(dǎo)員隊(duì)伍也隨之不斷壯大，同時(shí)也在十六號文件的指引下不斷朝著正規(guī)化、職業(yè)化、專家化的方向發(fā)展。一個(gè)達(dá)到職業(yè)化和專家化的輔導(dǎo)員不僅能指導(dǎo)學(xué)生的日常生活、學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，而且還能解決學(xué)生的心理問題，更能引導(dǎo)學(xué)生制定合適的大學(xué)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識，有意識地幫助學(xué)生對未來的職業(yè)生涯提前進(jìn)行規(guī)劃，確定未來的職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)領(lǐng)域、職業(yè)路徑等。

其次，高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)決定了其在大學(xué)生涯輔導(dǎo)中的地位。輔導(dǎo)員是高校開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，并承擔(dān)著學(xué)生的日常管理、思想教育、素質(zhì)教育、就業(yè)指導(dǎo)等與學(xué)生成長成才息息相關(guān)的工作，是大學(xué)生在高校成長最直接的引導(dǎo)者，是高校正常教學(xué)秩序的直接維護(hù)者，是高校校園文化建設(shè)的直接組織者，是高校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接實(shí)施者，也是大學(xué)精神的直接營造者和傳播者。因而，輔導(dǎo)員是大學(xué)生涯輔導(dǎo)中是不可或缺的重要角色，應(yīng)在大學(xué)生涯輔導(dǎo)中發(fā)揮著其指導(dǎo)和引導(dǎo)作用。

再次，大學(xué)生涯規(guī)劃是提高高校學(xué)生思想政治教育有效性的最佳切入點(diǎn)。[3]輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治教育的組織者、實(shí)施者，因而輔導(dǎo)員在大學(xué)生涯輔導(dǎo)中滲透到思想政治教育也是水到渠成的事。輔導(dǎo)員是大學(xué)生在高校成長的引導(dǎo)者，學(xué)生個(gè)人在成長中所遇到的思想困惑、心理障礙、人際交往、專業(yè)學(xué)習(xí)、發(fā)展方向、職業(yè)選擇等諸多問題都需要輔導(dǎo)員一一解答，在與學(xué)生一次次的交往中，就可以把大學(xué)生涯規(guī)劃的意識或思想一點(diǎn)一滴的滲入到學(xué)生思想中去，從而使學(xué)生有意識的規(guī)劃自己的生涯，最終實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)的發(fā)展。

最后，輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的主要實(shí)施者，而大學(xué)生涯輔導(dǎo)則是大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)的重要組成方面。如果學(xué)生形成了良好的生涯規(guī)劃則會(huì)大大的提升大學(xué)生的就業(yè)，所以輔導(dǎo)員做好大學(xué)生涯輔導(dǎo)工作既是其責(zé)任，又能有效的提高學(xué)生

就業(yè)，這可謂是雙贏策略。綜上可以看出，無論是從宏觀的教育環(huán)境還是從輔導(dǎo)員個(gè)人的工作責(zé)任，無論是從縱向的發(fā)展趨勢還是橫向的對比國外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)來說，輔導(dǎo)員在大學(xué)生涯輔導(dǎo)中都具有不可替代的舉足輕重的作用。

三、如何發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生涯輔導(dǎo)中的作用

從長遠(yuǎn)來發(fā)展來看，社會(huì)對生涯輔導(dǎo)的要求將會(huì)越來越高，技術(shù)性、專業(yè)性也越來越強(qiáng)，從事生涯教育的輔導(dǎo)員不斷專業(yè)化、專家化是必然的趨勢，雖然現(xiàn)在工作隊(duì)伍的素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)、數(shù)量和質(zhì)量與要求相比還有較大差距，但只要找準(zhǔn)方向，積極鼓勵(lì)發(fā)展就能把我們大學(xué)生涯輔導(dǎo)工作轉(zhuǎn)入正軌。在此就如何發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生涯輔導(dǎo)中的作用提出幾點(diǎn)建議：

1.積極鼓勵(lì)輔導(dǎo)員不斷自我充電，提高學(xué)歷層次。在不斷學(xué)習(xí)時(shí)要著重加強(qiáng)對教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、職業(yè)咨詢等方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)歷層次低的輔導(dǎo)員考取碩士或博士研究生。在西方，例如美國，輔導(dǎo)人員一般都具有博士學(xué)位，因此從業(yè)人員具有職業(yè)化、專業(yè)化、高素質(zhì)的特點(diǎn)。

2.加強(qiáng)高等院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，使之成為一支職業(yè)化的正規(guī)軍。我們應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，在有條件的院校增設(shè)生涯輔導(dǎo)或職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)，加緊培養(yǎng)專門人才，以此來壯大和充實(shí)生涯輔導(dǎo)的專業(yè)隊(duì)伍。

3.加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)持證上崗。在目前條件下，高等院校首先應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有工作人員進(jìn)行生涯輔導(dǎo)方面的專業(yè)技能培訓(xùn)和強(qiáng)化，不斷提高工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，進(jìn)行生涯輔導(dǎo)認(rèn)證資格考試，通過者可獲得職業(yè)規(guī)劃師證書。只要對輔導(dǎo)員進(jìn)行崗位資格培訓(xùn)考核和系統(tǒng)的職業(yè)訓(xùn)練，就可推進(jìn)大學(xué)生涯輔導(dǎo)不斷的發(fā)展，走向成熟。

4.開設(shè)生涯規(guī)劃課程，完善學(xué)校生涯輔導(dǎo)體系。由輔導(dǎo)員從大一入校起就開設(shè)生涯規(guī)劃以及職業(yè)生涯規(guī)劃方面的課程，課程內(nèi)容和體系可參考外國成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行編制。同時(shí)，輔導(dǎo)員對所帶的新生進(jìn)行職業(yè)測評以及心理測試，這樣可以全面獲得學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好和能力特長、工作期待值等信息，有利于提供一對一的個(gè)性化輔導(dǎo)服務(wù)。[4]在今后的四年中可以開設(shè)各種形式的生涯教育課，進(jìn)行理論教育和實(shí)踐訓(xùn)練，使大學(xué)生涯輔導(dǎo)確確實(shí)實(shí)貫徹于大學(xué)之始終。

要完善大學(xué)生涯教育還需要政府、學(xué)校、社會(huì)積極的支持與合作，創(chuàng)造良好的有利于可持續(xù)發(fā)展的條件，如：社會(huì)輿論上更多的關(guān)注輔導(dǎo)員群體；學(xué)校要加強(qiáng)對輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職稱評聘力度，將輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職稱評聘單獨(dú)作為一個(gè)系列，納入學(xué)校職稱的評聘制度等。這樣，我們的輔導(dǎo)員隊(duì)伍才能在大學(xué)生的大學(xué)生涯中發(fā)揮更大的作用，也才能為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的可持續(xù)發(fā)展的棟梁之材。

參考文獻(xiàn)：

[1] 荊桂英.大學(xué)生涯輔導(dǎo)及實(shí)施途徑[J].東北電力學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.5.[2] 馮觀富.教育心理輔導(dǎo)精解[M].臺(tái)灣:心理出版社，1993.[3] 黃炳輝.高校學(xué)生輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃探析[J].黑龍江高教研究，2006.12.[4] 沈蓓緋.美國大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系——以密西根州立大學(xué)為例[J].教育發(fā)展研究，2009.5.

第四篇：學(xué)生工作生涯和大學(xué)生涯之間的關(guān)系心得

上“學(xué)生工作生涯與大學(xué)生涯之間的關(guān)系”的心得

2013年12月15號晚上，我院團(tuán)委舉辦了13屆第二期學(xué)生干部培訓(xùn)，其中陳春茂老師講的學(xué)生工作生涯與大學(xué)生涯之間的關(guān)系使我受益匪淺。陳老師在課中提出的“硬件+軟件”說更是為我在往后的大學(xué)生涯中點(diǎn)亮了一盞指路明燈。大學(xué)生涯是人才成長的飛躍時(shí)期，大學(xué)生涯是職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵期，而為了使自己在這大學(xué)三年中得到更全面的發(fā)展，便需要不斷的完善自身的“硬件”與“軟件”。通過自身的專業(yè)學(xué)來獲取專業(yè)技能考取專業(yè)證書以培養(yǎng)自己的一技之長，再通過參加學(xué)生工作，社會(huì)實(shí)踐來逐步培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)自身一專多能，全面發(fā)展。課程后半段老師提出的“態(tài)度與能力”更是令我深有感觸。“能力可以培養(yǎng)，態(tài)度難以改變?！庇芍锌煽闯?，能力很重要，但態(tài)度更重要，態(tài)度看的是你愿不愿意去干一件事，是一個(gè)源動(dòng)力，而能力是看你能把這件事干得多大多成功。態(tài)度決定高低，態(tài)度決定成敗，態(tài)度創(chuàng)造快樂，總之，態(tài)度決定一切。

因此，在未來的三年里，我會(huì)在不段的完善自身的硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上通過參加各項(xiàng)活動(dòng)來挖掘自己的潛在能力，使自己在這短暫的三年中創(chuàng)造出自身最大的價(jià)值。而我也相信，我會(huì)用自身最好的態(tài)度來對人待物，決不讓“態(tài)度”的差來影響到自身能力的發(fā)揮。

院學(xué)生會(huì)體育部

陳集

2013年12月16日

第五篇：在大學(xué)生涯中必須考慮的5件事情

大學(xué)生成功學(xué)

大學(xué)生成功學(xué)，各位大學(xué)生大家好，我是陳安之。今天非常高興，有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家分享“大學(xué)生成功學(xué)”這個(gè)主題。一個(gè)大學(xué)生怎樣可以在學(xué)校里出人頭地，怎樣在畢業(yè)之后可以適當(dāng)?shù)卣业阶约鹤罾硐氲墓ぷ?，一個(gè)大學(xué)生到底怎樣運(yùn)用自己的時(shí)間，怎樣發(fā)揮自己的專長，未來人才才會(huì)前途一片光明呢？

我認(rèn)為一個(gè)大學(xué)生在大學(xué)時(shí)代、在學(xué)校中應(yīng)該做的有5件事情。當(dāng)然不只這5件，但我覺得如果你做了這5件事情，你一定是一個(gè)非常優(yōu)秀的大學(xué)生，而且未來的前途一定非常良好。

一、任何大學(xué)生在全世界任何一個(gè)地點(diǎn)，第一個(gè)要做的事情是叫作“自我分析”。

所謂的“自我分析”就是分析自己的優(yōu)點(diǎn)、分析自己的缺點(diǎn)、分析自己的專長、自己的興趣。我時(shí)常問很多人說“你的優(yōu)點(diǎn)是什么？”他說：“很善良、很專注、熱愛學(xué)習(xí)…”我說：“你的缺點(diǎn)是什么？”他說：“缺乏行動(dòng)力和自信心?！眴柕綄ｉL，會(huì)說：“唱歌、會(huì)跳舞。”我立刻問他，：“請問你是否可以把唱歌跳舞拿來當(dāng)飯吃，也就是說，你唱歌跳舞的水平是否到達(dá)了一個(gè)職業(yè)的水平？專長是可以拿來當(dāng)飯吃的東西，但如果你喜歡唱歌，可是沒有辦法成為天后級的人物，其實(shí)這不是你的專長，只是你的個(gè)人興趣而已。所以每一個(gè)人都要了解自己的專長是什么，像我個(gè)人非常喜歡打籃球，但你說能不能進(jìn)入NBA，那當(dāng)然是不太可能。這是我的業(yè)余愛好，我不能把它當(dāng)成我的專長，記?。号d趣和專長不是一樣的。因此大學(xué)生要認(rèn)真地分析自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、專長。記?。簩ｉL就是可以拿來吃飯的家伙。

二、任何大學(xué)生在未來當(dāng)中需要選對一個(gè)好的行業(yè)進(jìn)行工作。

什么是好的行業(yè)，到底一個(gè)行業(yè)要怎樣選擇呢？我個(gè)人在大學(xué)時(shí)代就列了一些理想工作的條件，比如說，未來希望我的工作環(huán)境能夠讓我環(huán)游世界，可以讓我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，希望我未來的工作收入可以依照我自己的努力而成長，希望我的事業(yè)和工作可以幫助很多人，最重要的是我希望我的工作可以和成功者在一起。

后來我想了想我個(gè)人有哪些興趣和哪些專長，我發(fā)現(xiàn)我對煮菜很有興趣，還有數(shù)學(xué)也不錯(cuò)，我可能想當(dāng)個(gè)數(shù)學(xué)教授。我的高中和大學(xué)時(shí)代都學(xué)德文，我想到德國去留學(xué)，我想當(dāng)奔馳汽車的工程師，因?yàn)槲蚁矚g汽車和機(jī)械。但是我想了，我這個(gè)人非常向往自由，也就是說，我希望工作時(shí)間不受老板的時(shí)間限制，可以依照我自己的努力表現(xiàn)來晉升。

如果今天我喜歡做才，去當(dāng)一個(gè)廚師，我的時(shí)間肯定必須被綁死在那個(gè)地方，也就是說，別人要來吃飯，我就必須要炒菜?？赡苷f當(dāng)工程師非常好，但是我覺得我熱愛自由，我可能喜歡做以結(jié)果為導(dǎo)向的事情，而不是以時(shí)間來換算我自己的工資。想了想，我的這些興趣事實(shí)上和我自己理想的工作條件是不太一樣的。

后來，我上了我老師安東林羅賓的課程，如果變成和他一樣的人，和他做同樣工作，做同樣的文化教育的產(chǎn)業(yè)，可能會(huì)符合我的理想、我的興趣以及我的專長。

第一、我從小喜歡講話

第二、我樂于幫助別人

第三、我覺得這些資訊非常棒，我樂于分享

第四、研究成功學(xué)肯定要和很多成功者在一起

第五、不只要讀萬卷書，還要行萬里路。從事成功學(xué)這個(gè)行業(yè)，我需要到處旅游，到處結(jié)交很多的人際關(guān)系，因?yàn)閺氖鲁晒W(xué)這個(gè)工作我可以發(fā)揮自己的專長，同時(shí)我也可以發(fā)揮自己的興趣，同時(shí)這個(gè)成功學(xué)這份工作對我自己的理想工作的條件是很吻合的。因?yàn)樗臅r(shí)間是不受限制的，由我自己來主控。

三、我覺得任何大學(xué)生要需要取得工作經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校通常是用于學(xué)習(xí)，同時(shí)如果你是大學(xué)生，你應(yīng)該出去打工，我17歲就去打工，在美國的一些大學(xué)生，他們幾乎很作就出來打工。不是為了賺零花錢，而是為了學(xué)到一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)今大學(xué)生去面試的時(shí)候，最大的一個(gè)障礙點(diǎn)就是，老板喜歡用有成功經(jīng)驗(yàn)的人。所以當(dāng)你大學(xué)畢業(yè)，你的要求很高，但是你的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足的時(shí)候，這時(shí)老板可能只會(huì)對你“SAY HELLO”，但不會(huì)錄用你。如果你在大學(xué)中有這方面的經(jīng)驗(yàn)，將有助于你未來事業(yè)上的發(fā)展，有助于你面試的時(shí)候比較能夠出人頭地。

那什么樣的工作經(jīng)驗(yàn)對未來很有幫助，我個(gè)人認(rèn)為有兩種條件：第一個(gè)是銷售方面的工作，因?yàn)槿魏稳讼氤鋈祟^地，這個(gè)銷售能力與技巧絕對是非常重要的。華人首富李嘉誠是推銷員起家的，比爾蓋茨,臺(tái)灣的吳永慶（音）我的老師安東尼羅賓，推員起家的，幾乎這些世界上一流的人物，他們都是擁有豐富的銷售經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橐粋€(gè)公司成功與否，是和銷售能

力有巨大的關(guān)系。如果大學(xué)時(shí)代具備了銷售的經(jīng)驗(yàn)，這有助于你銷售自己給未來的老板，有助于你銷售給對銷售戶，這樣可以確保你的成功率。

同時(shí)如果你不想從事銷售，那么你可以在大學(xué)中從事和你未來想要從事行業(yè)相關(guān)的工作。比如說工作想當(dāng)律師，OK，你在大學(xué)時(shí)代就可以去律師事務(wù)所打工。你未來想當(dāng)金融家，你可以去銀行打工；要做餐飲業(yè)，你先去餐廳要打工。也就是你現(xiàn)在做的工作的經(jīng)驗(yàn)和未來想從事的事業(yè)是一致的，這樣就不會(huì)浪費(fèi)你很多的時(shí)間。

四、做課外的閱讀：

1、推銷

2、行銷

3、人際關(guān)系

4、領(lǐng)導(dǎo)力

5、幾乎所有的報(bào)張雜志都需要大量的閱讀

不僅是你在大學(xué)當(dāng)中的知識，同時(shí)這些額外的知識或是在企業(yè)當(dāng)中非常具備的這些技巧，如果你在的大學(xué)四年中就加以學(xué)習(xí)的話。這時(shí)候，你去面試，會(huì)讓老板覺得你這個(gè)人態(tài)度非常好、形象一流、口才一流、有銷售經(jīng)驗(yàn)、會(huì)搞人際關(guān)系、還會(huì)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、還會(huì)想行銷的點(diǎn)子…天啊，這個(gè)人是個(gè)人才，那么，你被錄取的幾率就會(huì)大幅度提升。

五、加入社團(tuán)，倍增人脈。

我的成功公式是“成功=知識+人脈”。至于什么知識最重要，我剛才已經(jīng)和大家分享。那加入社團(tuán)，可以大幅度擴(kuò)大你的人脈。記?。翰灰?dāng)一個(gè)死讀書的學(xué)生，在學(xué)校要活躍。累計(jì)自己的人力資源，最好可以當(dāng)社團(tuán)的團(tuán)長，或者某某聚會(huì)的會(huì)長。從大學(xué)生時(shí)代就學(xué)會(huì)當(dāng)一個(gè)領(lǐng)袖，因?yàn)樵谖磥淼倪@個(gè)社會(huì)當(dāng)中，其實(shí)老板不是在找跟隨者，而是著誰能夠當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。如果你是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的人才，有成功的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，他比較容易把一個(gè)部門或營業(yè)單位給你管，甚至讓你當(dāng)辦事處總經(jīng)理。

也就是說，老板要找的人才不是跟隨者。記?。核械谋际呛苋菀踪I到的，但是所謂的“一將難求”，也就是干部。如果你在大學(xué)時(shí)代里可以做自我分析；可以分析自己理想工

作的條件；適度地了解未來想要進(jìn)入的行業(yè)；你能取得一些工作的經(jīng)驗(yàn)；最好和你的未來是一致的，或者取得一些銷售的經(jīng)驗(yàn)，再加上一些廣泛性的閱讀；加上你可以當(dāng)社團(tuán)的領(lǐng)袖，你可以非常的活躍。如果你能做這五件事情，在你的大學(xué)四年當(dāng)中，你未來就是一個(gè)很有價(jià)值的人。