第一篇：體會自己的幸福

體會自己的幸福

在這個假期里，我讀過的一本高爾基的名著《童年》，使我更加感受到了父母對我的愛。

《童年》一著作主要是在講小主人公——阿廖沙在三歲至十一歲時一直在外祖父家中生活，那是一個瀕臨破產(chǎn)的小作坊，他的外祖父是個吝嗇，粗暴的人，經(jīng)常毒打外祖母及孩子們，可憐的阿廖沙曾被他用柳條打得失去知覺，外祖母也曾被打得致使頭發(fā)上的發(fā)針深深扎入她的頭皮里。而阿廖沙的外祖母呢，則是一個勤勞，善良的女人，他的外祖母給予阿廖沙堅強活下來的力量，使阿廖沙感受到人間的溫暖，所以外祖母是他最主要的親人。

你看，阿廖沙的生活多么不幸??！與他的冰冷世界相比，我們之間真是天壤之別?。∥覀兠刻於荚趷鄣奶飯@下吸收營養(yǎng)，快樂地長大，他使我明白了自己現(xiàn)在的生活是無比美好的。我們要珍惜現(xiàn)在的一切，努力來回報自己的父母，社會…不然，你看，雖然阿廖沙在正是讀書的好時候，但他卻不敢說出自己求學(xué)的欲望。而我們，家庭都在細心地用愛澆灌著我們，我們一定要知道現(xiàn)在美好生活的來之不易呀！

讀了這本偉大著作后，使我明白了父母對我的愛，我了解到了我自己所在的家庭環(huán)境，原來，我的家到處都洋溢著家人給我的溫暖呀！想想我原來總是身在福中不知福，成天抱怨爸爸媽媽不夠關(guān)心我，老是覺得他們做得不夠好，自己的生活沒有別人幸福，我的爸爸媽媽沒有別人的父母對孩子好。現(xiàn)在說起來，真有些羞愧啊！

現(xiàn)在我讀完了這本書，我明白了一些道理，就好像自己長大了許多，這本書真使我受益匪淺??！

通州區(qū)臨河里小學(xué)五年級:屠曉燈

第二篇：如何體會幸福

怎樣才能感受到幸福

——《當(dāng)幸福來敲門》觀后感

一份名為《中產(chǎn)家庭幸福白皮書》于2011年發(fā)布，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，江蘇、四川、福建、重慶四地幸福指數(shù)最高，有近半數(shù)的被調(diào)查者對家庭生活現(xiàn)狀表示滿意。而經(jīng)濟最為發(fā)達的深圳、北京、上海幸福指數(shù)最低，成為中產(chǎn)家庭心中“不夠幸?！钡某鞘校蛘叻Q為“偽幸?！?。

這份調(diào)研給很多深圳移民提供了不幸福的佐證，但遺憾的是，在這份調(diào)研中并沒有告訴我們什么是幸福，怎樣才可以提高我們的幸福感。

公司費人費時的安排我們所有人去看《當(dāng)幸福來敲門》的電影，從個人感觀的角度來看，我是不喜歡這類電影的。過程太壓抑，太痛苦，結(jié)尾也沒有什么喜感。但作為一名銷售人來說，片中的主人公韌性、毅力都是值得我們學(xué)習(xí)的?？勺屛腋惺茏钌畹膮s不是這個，因為我從電影開始到結(jié)束都想看主人公是怎么找到幸福的，但最后好像也沒有看到?？赡苁且驗槲覜]有經(jīng)歷主人公的那種壓抑的生活，所以我也就沒辦法體會主人公感受幸福的心情。但有一點是我在這部電影中學(xué)到的，那就是幸福需要策劃+實施。幸福是我們的終極目標(biāo)，針對這個目標(biāo)我們首先要做的是詳細分析。然后確定近期目標(biāo)和遠期目標(biāo)，不同的目標(biāo)要匹配相應(yīng)的實際措施，進而制定“幸福計劃”。那么按照這個計劃來操作的話，我們應(yīng)該就可以得到幸福了。但有一點不要忘記了，我們還是先搞清楚什么才是幸福吧！篇二：讀《幸福的方法》心得體會

讀《幸福的方法》心得體會

然而：看了《幸福的方法》之后想到了許多，也學(xué)到了許多，我覺得這是一本讓我可以觸摸到幸福的書。每當(dāng)朋友不經(jīng)意對自己開個玩笑，哎呀，你那么幸福??！心里總會顫抖和發(fā)愣，好像有一種聲音從很遠的地方傳來詢問自己，你真的幸福嗎？我終于忍不住自己，人生一世，自己的幸福是什么﹖我想揭開它那神秘的面紗，讓自己更明白幸福是什么？如何去追求幸福，理解和珍惜自己的幸福。幸福是冬天的時候不覺得冷，炎熱的夏天不覺得熱，我們愛幸福，幸福愛我們，有句經(jīng)典的廣告詞：人生就像一場旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景以及賞風(fēng)景的心情，如果把目光只放在幸福的實現(xiàn)，我們錯過的正是幸福的本身，因為追求幸福是沒有終點的。篇三：讀如何經(jīng)營幸福生活的心得

讀《如何經(jīng)營幸福人生》心得體會 《如何經(jīng)營幸福人生》講述中華民族有5000年的悠久燦爛的文明史,中華民族能維系幾千年不衰，而未被世界淘汰，無疑是其傳統(tǒng)文化教育產(chǎn)生的巨大力量。古人早在《禮記?學(xué)記》開篇就有精辟的論述：“建國君民，教學(xué)為先。”可惜的是，近百年來，由于種種原因，中國的傳統(tǒng)文化教育遭到了史無前例的破壞，亟需我們在中華大地上恢復(fù)挽救。經(jīng)過幾千年的社會實踐，證明優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育，確實是維系社會安定和諧的強大力量，是國家繁榮興盛的基石。在物質(zhì)文明發(fā)展的今天，古老的東西并不意味著過時。因為真理是永恒的，歷久彌新的。就像太陽，雖然古老，但每天都是新的。她不僅賦予人類生命，而且還能帶來光明和希望。古圣先賢的教育，就像和煦的陽光，普照圜宇，帶給人類幸福、美滿。

我有幸閱讀了蔡禮旭老師的《如何經(jīng)營幸福人生》一書，其中的很多內(nèi)容確實使我受益匪淺。

中國傳統(tǒng)的蔡禮旭老師，出生于臺灣，畢業(yè)于師范教育和信息專業(yè)，曾任小學(xué)教師，課余從事兒童經(jīng)典教學(xué)。在教學(xué)相長中，有感于圣賢教育為人生首要教育，遂辭去公職，遠赴澳洲凈宗學(xué)院研習(xí)傳統(tǒng)文化，并師承儒學(xué)耆老徐醒民老師學(xué)習(xí)儒學(xué)，專精研修和推廣中國傳統(tǒng)文化。

蔡禮旭老師他在一年半的時間里先后在國內(nèi)許多省市及馬來西亞、新加坡、印尼、澳大利亞等地成功舉辦過300余場傳統(tǒng)文化講演，獲得當(dāng)代名師大德及國學(xué)名家的高度贊賞和推崇。聯(lián)合國教科文組織已著手將他的演講稿翻譯成6種文字向全世界推薦。

蔡禮旭在凈空法師的教誨下，以救世的心態(tài)弘揚佛法，弘揚中國傳統(tǒng)文化。在凈空老法師的授意下，以首講“弟子規(guī)”為基礎(chǔ)，教人正善、正念，勸導(dǎo)世人什么才是人生真正的幸福。

圣賢教育一直占主導(dǎo)地位，是美好的傳統(tǒng)教育，它教給我們什么是道？認識超越時空的大自然運行法則，此之謂道；它教給我們什么是德？人類如何順從大自然的法則，不違越的做人，此之謂德。它也讓我們知道，人與人之間的秘訣。父子——父慈子孝，君臣——君使臣以禮，臣事君以忠，夫婦——男女有別，男主外，女主內(nèi)，夫妻能各盡本分，兄弟——長幼有序，兄弟姐妹和睦友愛，朋友——人與人之間交往，守信用，進道義。人的一生都離不開這五種關(guān)系。蔡老師告訴我們順應(yīng)五倫之道是做人的根基，如果違背了五倫的自然關(guān)系，人就難以立身處事；家庭不和；社會秩序就會混亂、道德就會淪喪；國家也就失去了安定興盛的人道根本。這些都是簡單的道理，卻又是人倫大道，其中存在著許許多多的學(xué)問。本書就以五倫課題為中心的中國傳統(tǒng)教育總綱，讓我們細細地去領(lǐng)悟其中的真實智慧，追求自己的幸福人生。

“父慈子孝”：《三字經(jīng)》說：“養(yǎng)不教，父之過”，教育孩子是父母的職責(zé)，要“種下對孩子一生最重要的好的種子，才能成就他一生正確的做人處事態(tài)度?！备改附逃顕?yán)重的問題在于“寵”。通過幾個事例的閱讀更使我明白了：教育孩子要慎于開始，從小一定要教對。不要所有的事你一手攬，久而久之，孩子心里會覺得父母替我做的事是應(yīng)該的。所以寵孩子造成的是不孝，我們應(yīng)該懂得磨練他，這是歷練他一生的本事。愛是要理智，不是情感，情感之后就變寵，就變溺愛。我們應(yīng)該做給孩子看：應(yīng)該讓孩子看到父母在孝敬自己的爺爺、奶奶，而不是相反。從小教育孩子孝順長輩，對長輩有禮敬的態(tài)度，時時刻刻為長輩著想，它就不會自私，它也不會貪心。這就是要教孩子行孝，自己必先行孝。

父母要懂得如何用慈愛、用智慧來教導(dǎo)下一代；而孩子也要知道常常關(guān)懷體貼父母的需要來盡他的孝道，這樣才能和諧發(fā)展。

“君臣”關(guān)系：“君仁”是指領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該仁慈，要處處替別人著想，還要替他的家庭，替他的家人著想?！俺贾摇笔侵赶聦僖矣陬I(lǐng)導(dǎo)人，忠于他的本分、他的職責(zé)、忠于他的團體。一個家庭，一個團體最怕怕讒言，就是撥弄是非，我們不能去撥弄是非，也不能去聽信讒言，要能養(yǎng)成大公無私去做事的度量。也讓我發(fā)現(xiàn)了一個真理：為人父母、為人老師、為人領(lǐng)導(dǎo)最重要的是什么？要以身作則，這個教育的力量、教化的力量、感化別人的力量特別大。

作為“臣”，我更應(yīng)該學(xué)會每天的自我反省，做好自己分內(nèi)的工作，不去搬弄是非，畢竟自己已經(jīng)成人了，想法可以有，但不一定非要說出了，因為這些話有可能會傷害到別人，不利于別人的話盡量不說，不利于別人的事盡量不做，不能用自己的觀點去強加于人，以和為貴。包括在處理家庭關(guān)系時也應(yīng)該是同樣的道理，記住了這些，才能經(jīng)營好自己的幸福，難道不是嗎？另外，一個千年的禮儀之邦，我們從小 就應(yīng)該學(xué)習(xí)禮儀、禮貌。孔子說：“不學(xué)禮，無以立”?？赡艹３Ｒ痪洳唤?jīng)意的一句話，一個動作的失禮，就會得罪他人。無形之中給自己增加了很多的阻力。生活當(dāng)中禮儀處處皆是，因此懂得禮貌待人的人可以減少生活中許多不必要的麻煩。我覺得“忠”“信”主要體現(xiàn)在夫婦關(guān)系和朋友關(guān)系生。曾經(jīng)學(xué)過這樣一句話：“君子之交淡如水”，與真正的朋友交往就如同一杯清水，雖然無色無味，但總能在最關(guān)鍵、你最需要幫助的時侯出現(xiàn)在你的身邊，這就是真朋友之間的信義?？鬃诱f過：“人無信不立”?？梢姟靶帕x”對人交往的重要性。當(dāng)朋友就要有當(dāng)朋友的本分，一能夠勸諫朋友，當(dāng)朋友有過失的時候，我們要勸導(dǎo)他，要引導(dǎo)他。二當(dāng)朋友的本分就要關(guān)懷朋友。蔡老師還講了許多慎思，明辨，篤行等方面的內(nèi)容，規(guī)劃人行為方式，引導(dǎo)人積極向上的處事之方。他的處事態(tài)度和方法是最值得我們借鑒的。

我們生活在擁有十三億人口的大家庭中，處事應(yīng)該有自己的原則。就要遵循道義，而不是遵循功利。遵循禮議的人必然能夠得到他人的幫助。當(dāng)然除了抓對道義的方向之外，處理事情還要講求正確的態(tài)度，正確的方法，才能把事情辦成功。所謂“行百里路半九十”，這半九十的原因在哪里？在自己的態(tài)度和方法不正確，才把事情沒有辦好。因此許多時候我們做事的態(tài)度和方法決定了我們成功與否。正確的態(tài)度和方法可以促進一件好事的進程，轉(zhuǎn)變我們的態(tài)度，困難也就會迎刃而解。

全書每一講都是經(jīng)典，每一講都會啟迪我們的心智，提升我們做

因此，我們就需要在感受中進步，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用，用簡單而深刻的哲理提升我們的智慧，追求我們自己的幸福人生。

善待他人，享受幸福，善待自己感受幸福。善待自己，因該是一種充滿熱情的體驗，而不是漫長苦捱的日子。善待他人，善待自己，你會發(fā)現(xiàn)，每一天都是如此的特別。

勇于嘗試新的經(jīng)驗如果你一直將你禁錮在熟悉，安全，老套的模式里，年復(fù)一年，你會發(fā)現(xiàn)生活所給你的快樂越來越少。只要不斷地勇于嘗試新的做法，你就會有機會從生活中不熟悉的事物中得到樂趣。

選擇讓你行動的動機是快樂的第一步，同時也是接下來所有行動的源頭。想把件事情都做到完美的程度，這會使我們太在意行動或者事情的結(jié)果，而忽略了最初的動機。要是你需要讓某些事情完美，那就選擇讓你的動機完美吧。

那些覺得自己快樂的人，就是那些知道快樂就是屬于他們自己篇四：幸福課堂心得體會

幸福高效課堂心得體會

石嘴山市勝利學(xué)校 常愛珍

幸福教育是為每一位學(xué)生的終生幸福奠基，堅持以“讓學(xué)生得到賞識的快樂，學(xué)會學(xué)習(xí)的快樂，體會參與競爭的快樂，展示提升的快樂，收獲成功的快樂”為宗旨，其核心理念是讓求知成為孩子們最大的快樂。因此，打造幸福高效課堂則要為孩子求知創(chuàng)造最佳環(huán)境與條件，讓學(xué)生在輕松愉悅中獲取知識，收獲成功。而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)問、學(xué)會質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生在提問中學(xué)習(xí)尤為重要。教師一直被稱為“人類靈魂的工程師”。擔(dān)當(dāng)著施工工程師的角色。沒有新課程改革工程師的高度視野、水平和責(zé)任意識，是難以保證工程質(zhì)量的。

一、精心備課，設(shè)計使用好教學(xué)設(shè)計

課前教師應(yīng)精心研讀教材，研究學(xué)生，精心備課，師生溝通，課后學(xué)習(xí)反思，持續(xù)開展實踐創(chuàng)新。因此，教師在備課和教學(xué)設(shè)計的編制上要花費更大的精力，考慮的是如何利用更多的情景變量進行激疑、激趣，想方設(shè)法讓不同層次的學(xué)生都獲得成功感。

二、教師角色的變化促學(xué)生發(fā)展 教師已由傳統(tǒng)的傳授知識變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力，成為學(xué)生的良師益友，不再是居高臨下的圣者角色，不再是權(quán)威的統(tǒng)領(lǐng)者。由“灌輸”到“精講”轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生從“學(xué)會”走向“會學(xué)”，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高，自信心不斷增強。

三、有效的鼓勵和贊美提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

真誠的贊揚和欣賞是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師適時、恰當(dāng)?shù)墓膭詈唾澝溃@樣有效地引導(dǎo)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生在課堂上回答問題出現(xiàn)失誤后，如果評價是“某某同學(xué)錯了，誰能再回答一次”，這位同學(xué)一定會有失落感，他的學(xué)習(xí)積極性就會受很大的影響，如果換一種方式，“某某同學(xué)敢于回答問題，且聲音很響亮，哪位同學(xué)能再回答一次”，這樣這位同學(xué)一定會非常喜悅，在其他同學(xué)展示時認真聆聽，并與自己的見解進行比較，進行一次自我修復(fù)。能通過老師主持的大組討論解決。學(xué)生們因此也樂學(xué)愛學(xué)了，學(xué)習(xí)起來覺得特輕松。

四、讓學(xué)生成為課堂的主人，由旁觀者變?yōu)閰⑴c者

運用開放式教學(xué)，把時間、空間讓給學(xué)生，讓他們有充裕的時間學(xué)習(xí)和思考，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。這樣的課堂是互動的、立體的、和諧的、雙向的，學(xué)生由原來的旁觀者變?yōu)閰⑴c者，成為課堂的真正主人。

“幸福高效課堂”變客體為主體，讓學(xué)生在親歷學(xué)習(xí)的體驗中達到高效，變沉悶為活躍，讓學(xué)生在合作探究的學(xué)習(xí)中體驗高效；變題海為淘金，讓學(xué)生在減負的輕松中享受高效。我們的課堂，讓學(xué)生在自我展示中，張揚了個性，激活了思維，體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，成績成了幸福高效課堂的副產(chǎn)品。篇五：幸福教育心得體會 幸福教育心得體會

如果說我們的工作能受到學(xué)生的歡迎，得到領(lǐng)導(dǎo)和社會的肯定的話，更重要的是我們自己也在其中獲得了幸福。對于一個幸福的教師來說，教師的工作不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的犧牲，而應(yīng)是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身??那么怎樣才會感到幸福呢？

首先，我們要放正心態(tài)。學(xué)會“有教無類”地接納身邊的每一個學(xué)生，學(xué)會以每一個學(xué)生為基準(zhǔn)，對孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會做自己人生舞臺上的主角，從它的幸福成長中獲得幸福！當(dāng)你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份相信和鼓勵，自己卻得到了更多的尊重、快樂和幸福！這樣的課堂真是一種享受！

其次，充滿愛心的對待自己事業(yè)。我們教師又靠什么來支撐我們無比睿智的人生呢？那就是——愛！從事教育事業(yè)，沒有一片愛心是不可能成功的。世界上沒有無緣無故的愛，對于職業(yè)也是如此。如果沒有新課程的實施，或許我態(tài)度的轉(zhuǎn)變會更緩些。不可否認，新課程的實施給我注入了強勁的動力，剎那間我感覺自己的面前是一個廣闊的舞臺，我可以盡情的跳躍、施展。從對新課標(biāo)的研究開始，到認真的備課、寫教案、上課，再到與學(xué)生打交道，我逐漸的習(xí)慣了這份職業(yè)，并且在習(xí)慣中對教育的熱愛、對學(xué)生的關(guān)愛與日俱增。感之愈深，愛之愈切。隨著對教育教學(xué)的深入了解，無論形勢發(fā)生怎樣的變化，這種維系教育大廈永遠矗立的感情在我心目中變成了一種永恒。沒有這種對教育事業(yè)的真正熱愛，我想我不會真正的投入與付出，當(dāng)然也不會體會到作教師的幸福。

鮮的知識與觀點，只是閉門造車，是很難有新的進步的。學(xué)會借鑒、學(xué)會吸收、學(xué)會融合、再加上自己的經(jīng)驗、自己的思考，就會使你的能力不斷提高，在教育教學(xué)中遇到的新問題，就能在較短的時間內(nèi)找到解決的方法與途徑。說到底，就是不斷提高自己的素質(zhì)。要拓展自己專業(yè)化成長的時空，就要不斷地提升自己。

第三篇：體會幸福

幸福就在身邊

小時候就經(jīng)常問自己：什么是幸福？

那時的心境已不可體會，或許覺得有疼愛自己的父母就是幸福，有好吃的糖果零食吃就是幸福，能盡情放縱地、無拘無束地玩耍就是幸?！?/p>

長大后，我還是在問自己。幸福是什么？ 關(guān)于幸福，我以前一直不懂。

有人說，幸福是遭罪，體會過甘苦的風(fēng)雨才能換來幸福的彩虹。有人說，幸福是擁有，擁有的越多就有幸福。

有人說，幸福是比較，比別人強，比別人好，就比別人幸福。有人說，幸福是知足，知足才會幸福。

有人說，幸福是得到，得到想要的東西就會幸福。

他們說的都對，又或許都不對。現(xiàn)在，我感覺幸福其實沒有定義，它是一種心態(tài)，一種感覺。作為阿膠集團的一名員工，是幸福的；作為一個孕育著新生命的準(zhǔn)媽媽，是幸福的；擁有親人的關(guān)心，同事的愛護，也是幸福的。

有這樣一個故事，說的是從前，一個富人和一個窮人談?wù)撌裁词切腋！?/p>

窮人說：“幸福就是現(xiàn)在?！备蝗送F人的茅舍、破舊的衣著，輕蔑地說：“這怎么能叫幸福呢？我的幸?？墒前匍g豪宅、千名奴仆啊。”

可是，一場大火把富人的百間豪宅燒得片瓦不留，奴仆們各奔西東。一夜之間，富人淪為了乞丐。

七月流火，汗流浹背的乞丐路過窮人的茅舍，想討口水喝。窮人端來一大碗清涼的水，再問他什么是幸福時，他回答說：“幸福就是此時你手中的這碗水?！?/p>

另一個故事，說有一個人，他生前善良且熱心助人，所以在他死后，升入天堂，做了天使。他當(dāng)了天使以后，仍時常幫助別人，希望感受到幸福的味道。一日，他遇到一個農(nóng)夫，農(nóng)夫的樣子非常困惱，他向天使訴說Z：“我家的水牛死了，沒有它幫助犁田，那我怎能下田作業(yè)呢？”

于是，天使就踢給他一只健壯的水牛，農(nóng)夫很高興，天使在他的身上感受到了幸福的味道。

又一日，他遇到一個男人，男人非常沮喪，他向天使訴說：“我的錢被騙光了，沒盤纏回家了?！?/p>

于是天使就給他銀兩做路費，男人很高興，天使在他身上感受到幸福的味道。

又一日，他遇到一個詩人，詩人年青、英俊、有才華用富有，妻子溫柔美麗，但他卻過得不快樂。

天使問他：“你不快樂嗎？我能幫你嗎？”

詩人對天使說：“我什么也有，只欠一件東西，你能夠給我嗎？”

天使回答說：“可以，你要什么我都可以給你?！?/p>

詩人直直的望著天使：“我要的是幸福?！?/p>

這下子把天使難倒了，天使 想了想，說：“我明白了?！?/p>

然后天使把詩人所擁有的都拿走。拿走了詩人的才華，毀去了他的容貌，奪去了他的妻子的性命和財產(chǎn)。天使做完這些就走了。

一個月后，天使再回到詩人的身邊。他已經(jīng)餓的半死，衣衫襤褸的躺在地上掙扎。

于是，天使把一切還給了他。然后又離去了。

半個月后，天使再去探望詩人。這次，詩人摟著妻子，不住的向天使道謝。因為他得到了幸福。

幸福本沒有絕對的定義，平常一些小事也往往能撼動你的心靈，幸福與否，只在乎你的心怎么看待。你認為自己窮，并且不可改變，那么你的一生都將窮困潦倒；你認為貧窮是可以改變的，一切都會改觀，并且努力去改變，那么你的一生將是充實快樂的。

草原上有一對獅子母子，它們無憂無慮的生活著。一天，小獅子問母獅子：“媽媽，幸福在哪里？”

母獅子笑笑說：“幸福就在你尾巴上?！?/p>

于是小獅子不斷的追著尾巴跑，跑了整整一天，累的氣喘吁吁，但始終咬不到。

母獅子笑道：“傻瓜!幸福不是這樣得到的，只要你昂首向前走，幸福一定跟著你!”

其實，幸福很簡單，而簡單的幸福就在你身邊。如果刻意去追求，它總是與你擦肩而過。但是如果你懷有一顆平常的心腳踏實地走好每一步，那么，快樂幸福就在你左右!

第四篇：實習(xí)體會：幸福實習(xí)

實習(xí)體會：幸福實習(xí)

不知不覺，我們到清遠一中實習(xí)已經(jīng)有兩個多星期了。對于實習(xí)工作，我們從不熟悉到熟悉，從期待到抱怨，從滿懷壯志到身心疲憊?；氐酱髮W(xué)城，每個人最大的感受是，實習(xí)滿是疲憊。

我們開始靜靜思考，輕松瀟灑的大學(xué)校園生活，踏入社會的緩沖坡－實習(xí)。再然后就是為牛為馬的社會實戰(zhàn)階段了?？墒?，僅僅僅是實習(xí)我們已滿心疲憊地抱怨和不滿，那以后工作呢？我們這一大隊走過高考考場的高材生，究竟面對的是怎樣的難題，又或許，我們該如何隊對接下來可能更加不堪和勞累的工作現(xiàn)狀，我們該如何更好的協(xié)調(diào)好，還是，消極妥協(xié)再悲觀地生活？

有的隊友開始懈怠，不再那么積極不再面面俱到不再分秒逼必爭地聽課和備課了。有的人開始學(xué)會偷懶，學(xué)會逃避一些瑣碎的事務(wù)，抽身而出班級的瑣碎細碎事。對于懈怠和偷懶，我們無可厚非。每個人都有權(quán)利自由權(quán)衡生活的側(cè)重點?，F(xiàn)在我更想說的是如何更好地利用實習(xí)期間，學(xué)有所成，再滿載而歸。

首先，合理協(xié)調(diào)好班主任工作和教學(xué)工作。這兩大板塊的工作都是我們實習(xí)工作的重點。有的班主任很放的開，特別是年輕的班主任，秉著平等的原則，放開手和實習(xí)生一起經(jīng)營班集體。這是很好的鍛煉自己的機會，特別是平常在教輔書里面學(xué)到的班主任技巧等等理論知識都可以一展拳腳運用到實際班級中去。但是，這個時候應(yīng)該注意了，運用文學(xué)理論中的一句話說，“入乎其內(nèi)，出乎其外”。在滿身經(jīng)營班集體的同時，還要記住，抽出時間聽課備課，訓(xùn)練自己的專業(yè)技能。

其二，選擇性借鑒經(jīng)驗。每個實習(xí)生，剛剛接觸教工作，難免會誠惶誠恐，恨不得指導(dǎo)老師把技巧和技能一框架傳授給自己。為了更多地學(xué)習(xí)和借鑒老師們的教學(xué)經(jīng)驗，實習(xí)生主要會進行課堂教學(xué)觀摩。初來乍到，幾乎每個實習(xí)生做得最多的就是不斷地聽課不斷地寫筆記。熱乎勁可趕上小孩第一次看到愛不釋手的玩具。一周下來滿滿的聽課記錄?？墒牵_始有點不知所云也開始有點煩躁了。這就是聽課過多的結(jié)果了。所以，可以先是多聽課，了解不同老師的不同授課風(fēng)格后，再認真思考針對自己喜歡的風(fēng)格，有針對性地聽，再有針對性地借鑒和學(xué)習(xí)。這有個立竿見影的好處，那就是自己的風(fēng)格很快就可以形成，同時，也可以清晰自己的思維，不至于頭腦混亂，人云亦云。

很多時候，我們生活得不幸福，是因為我們不曉得如何更好地與生活相處。我們實習(xí)說很累，或許，正是因為我們沒很好地在實習(xí)中自我調(diào)處。認真實習(xí)，負責(zé)任地實習(xí)，再有技巧地實習(xí)，或許，我們能有更多的意外收獲。

第五篇：幸福課堂體會

學(xué)習(xí)信息化幸福課堂手冊體會

當(dāng)今社會信息技術(shù)飛速發(fā)展，使世界步入了一個數(shù)字化的時代。當(dāng)人類步入信息化社會，教育改革與發(fā)展面臨重大的挑戰(zhàn)。

作為一名高中教師，信息化教學(xué)又是我校的教學(xué)特色，高效的信息技術(shù)資源讓我們在課堂上大顯身手，使之成為幸福的課堂。下面說說我的學(xué)習(xí)體會。

興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是很高的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手。恰當(dāng)?shù)剡\用多媒教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它可使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維，形成能力。在傳授新知識時，使用多媒體教學(xué)能更好的突出重點，分散難點，起到事半功倍的作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣,多媒體教學(xué)已是必不可少的了。它不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。人們常說聽到的不如看到的，因此，在教學(xué)當(dāng)中，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計豐富的教學(xué)材料，借助事物的具體形象進行思維，變有意注意，為無意注意，使學(xué)生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識。

資源的充分利用，并將其充分整合在課堂中。在學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不是作為一個旁觀者被動的接受教師的傳授，而是要發(fā)自內(nèi)心的愿意參與學(xué)習(xí)活動，只有這樣學(xué)生才有可能獲得進步。我校電子白板的利用更充分的體現(xiàn)了學(xué)生參與課堂的積極性，更激發(fā)了學(xué)生

學(xué)習(xí)的主動性。使學(xué)生愿意學(xué)，樂于學(xué)。如果學(xué)生在課堂上能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在積極的情感投入中進行學(xué)習(xí)，課堂就不只是教師教學(xué)的天地，而更成為學(xué)生積極投入、成就體驗的樂園，從教師的精彩到學(xué)生的精彩，乃至課堂的真諦。

除此之外，在教師自身成長方面，信息技術(shù)也起到了很大的作用。我校多次舉行信息化課堂環(huán)境下的公開課，同學(xué)科教師就可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行“辯課”。各學(xué)科教學(xué)活動都主動依托網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直觀、形象，資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氛圍，使教師“學(xué)會教學(xué)”，學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。

總之，信息技術(shù)作為一種高效的教學(xué)手段，可以創(chuàng)設(shè)特定情境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。使課堂真正成為老師和學(xué)生交流，獲取知識，提高能力的沃土。老師高興的教，學(xué)生快樂的學(xué)，幸福之花開滿這片沃土。

學(xué)習(xí)信息化幸福課堂手冊體會

蔡海燕

2012年2月12日