第一篇：“小碗幫大碗盛水”材料作文寫作導(dǎo)引及
“小碗幫大碗盛水”材料作文寫作導(dǎo)引及范文
2014屆高三全國第八次聯(lián)考語文作文試題【文題再現(xiàn)】
閱讀材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。
一只大碗和一只小碗，很久很久沒有人用它們來盛水了，他們舔著自己干裂的嘴唇，焦躁不安。
他們前面有一個盛滿水的容器，但瓶口只能容下小碗。大碗沮喪地想，看來我是沒有辦法喝到水了。就在它一籌莫展的時候，小碗說，我可以幫你。
小碗去盛水，先把自己盛滿了，然后倒進(jìn)大碗里，來來回回倒了好幾次才把大碗裝滿。大碗喝飽了，而小碗在給大碗倒水的過程中，身上的裂痕都被水浸泡著，它滋潤了，無比鮮活，不知不覺間自己也喝飽了。
要求：（1）不少于800字。（2）不要寫成詩歌。（3）不得透露個人相關(guān)信息。
審題導(dǎo)引：每個人的心，都可以是一只小碗。小小的碗，盛著小小的善，在塵世間幸福地走動。一顆能給予別人幫助的心，就是那個小小的碗，它在幫助別人的過程中，自己同樣得到了水——快樂和滿足。讓我們都學(xué)做那樣一只小小的碗吧。
贈人玫瑰，手有余香
俗話說：贈人玫瑰，手有余香。懷一顆慈悲的心去幫助別人，因為幫人就是幫己。在漫漫人生長路上，難免會遇到坎坷困難，但我們在前進(jìn)的道路上搬開別人的絆腳石，有時恰恰就是為自己鋪路。
抗美援朝時期，一場異常激烈的戰(zhàn)斗中，一架敵機(jī)飛速俯沖下來，正在隊長準(zhǔn)備臥倒時，他發(fā)現(xiàn)離他不遠(yuǎn)處有一個小戰(zhàn)士還在愣愣地站著，好像在思索什么。隊長顧不上多想，一下子撲了上去，將小戰(zhàn)士緊緊壓在身下，一聲巨響后，隊長站起身，正準(zhǔn)備責(zé)罵小戰(zhàn)士時，他回頭一看，頓時驚呆，剛才自己在的那個位置被炸成一個大坑。
小戰(zhàn)士是幸運的，更幸運的是那位隊長，因為他在救了小戰(zhàn)士的同時也救了自己?！耙晕抑溃廊酥?，美美與共，天下大同?！币恢淮笸牒鸵恢恍⊥?，在它們都急需水的時候，發(fā)現(xiàn)前面有一個盛水的容器，但瓶口只能容下小碗。于是小碗去盛水，來來回回好幾次，才把大碗裝滿，最后小碗發(fā)現(xiàn)，在給大碗倒水的過程中，自己也喝飽了。小碗幫助大碗喝到水，自己也得到了滋潤，正所謂“贈人玫瑰，手有余香”。
曾經(jīng)聽過這么一個故事，有位醫(yī)生趕著去給一位兒童進(jìn)行搶救，行至半路，竟發(fā)現(xiàn)前方有一深溝，他無法過去，于是他求救路旁的一位推土機(jī)司機(jī)。司機(jī)答應(yīng)了，他為醫(yī)生填好了溝，醫(yī)生一路飛奔，終于，孩子得救了。在回去的路上，醫(yī)生感激地向那位司機(jī)道歉，“謝謝你，是你救了孩子一命?！辈涣?，司機(jī)卻說：“我根本不知道那是我的孩子?！?/p>
故事的結(jié)局出乎意料，卻告訴我們有時搬走了別人的絆腳石，有時也是為自己鋪路。春天給了鮮花一片天地，鮮花在爭奇斗艷中也彌補(bǔ)了春天的寂寞與空白；黑夜給了星星一片天空，在星光閃爍中，也填補(bǔ)了黑夜的冷清與肅穆；清泉給了魚兒一些空間，魚兒在暢快游弋的同時，也增添了清泉的歡樂與情趣；大海給了流水一片空間，在激活流水的同時，也豐富了自己。
贈人玫瑰，手有余香。贈出的玫瑰，熱情而高貴，留下的余香，濃郁而芬芳。
精彩段落：
1.馮小剛作為演藝圈中一位知名導(dǎo)演，對王寶強(qiáng)，他贊賞有加，他從跑龍?zhí)椎耐鯇殢?qiáng)身上看到了其他演員不一樣的樸實，于是馮小剛幫他一步步走上影視的正軌。王寶強(qiáng)從一位友情客串再到《天下無賊》中的傻根到《士兵突擊》中的老A許三多，他的演藝事業(yè)綻放著光茫，是馮導(dǎo)幫助了他，與此同時，王寶強(qiáng)也為身為導(dǎo)演的馮小剛做出了自己的貢獻(xiàn)，正是由于王寶強(qiáng)的演繹，才使他導(dǎo)演的影片成了巨大“吸金石”?！獜堺慃?/p>
2.年輕時窮困的作家馬爾克斯，每天生活在老板與他妻子吵鬧的旅店里，老板妻子不愿意收留這位身無長物的落魄書生，老板卻執(zhí)意收留這根本付不出賬的馬爾克斯。善良的老板，給了潦倒作家容身之所。不久，他帶著《百年孤獨》和不盡的謝意大筆的酬金來回報老板的知遇之恩。《百年孤獨》一部曠世名著，報酬可讓老板安享晚年，謝意可照亮人心，幫助了他人的老板，也成就了自己。
在冷風(fēng)寒雪中，添一把火，溫暖了自己，也滿足了他人；在人生的攀巖中，伸出一把手，挽救了他人，自己也得到充實?！T曉旭
3.白巖松曾說過：“為別人點一盞燈，照亮別人，也照亮了自己?！诤Ｑ?/p>
4.予人玫瑰，手有余香。大國興“幫”，天下太平?！顒俳?/p>
5.花了20年的時間，才體會到最厲害的武器是微笑，最強(qiáng)大的力量是愛。——唐帥
6.周國平曾說：渴望與渴望者相遇，便有了家。向善之路正因為有了眾多的渴望者一起攜手努力，才會有希望。——王佳穎
7.年齡讓身體起皺，自私讓靈魂起皺?！薏┪?/p>
8巴特爾說過：“太陽的睿智，在于把光明贈給月亮；月亮的聰穎，在于將余暉同星星分享?！薄R譯穎
9.通常，一個人的失敗寫在判詞里，一個人的成功寫在悼詞上，但像邵逸夫這樣的真正善者，他是原生之美，無需悼詞的化妝。他在人間的停留，是上帝的恩賜，正如他所說的那樣，一個企業(yè)家的最高境界就是慈善家。他將做善事看做一劑生活幸福的良藥，他在做慈善的同時也滿足了自己的精神需要。
邵逸夫走了，作為人家特使被派上天，讓諸神也能見識世人的美好。——趙娜
10.溫暖不廢一寸小事，助人也是助己。當(dāng)我們埋怨季節(jié)拒絕我們的熱情時，其實只是我們誤解了季節(jié)的沉默。你若善意，便是晴天。你若助人，便是助己。像小碗那樣，幫助大碗的同時也收獲了快樂與滋養(yǎng)?！獎h辰
11.在人生的季節(jié)里，可以溫存如三春之水，亦可清冷似冬月之夜。只有幫助他人，才能懷有春天般溫暖的心，使自己達(dá)到不可逾越的高度?！稅矍楣ⅰ分袇巫訂淘裕褐撕蜑闃肥遣粵_突的。是啊，助他人，為己樂，人生之大境界。——姚乃坤
12.拿花送別人時，聞到花香的是我們自己；抓起泥巴拋向別人時，先弄臟的也是我們的手?！R雙雙
13.芮成鋼講過一個故事：一頭驢馱著沉重的貨物,氣喘吁吁地請求一匹馬:“幫我馱一點東西吧,對你來說,這不算什么,對我來說卻可以減輕不少負(fù)擔(dān)?！瘪R不高興地回答:“憑什么讓我?guī)湍泷W東西,我樂得輕松呢!”不久驢累死了。主人將驢背上的所有貨物加在馬背上,馬懊悔不已。幫助別人,有時就是幫助自己。
14.一個雙目失明的盲人在晚上打著燈籠趕路。有個路人很奇怪地問他:“你本來雙目失明，燈籠對于你來說一點用處也沒有，你為什么還打燈籠呢?”盲人聽了他的話，慢條斯理地答道:“因為在黑暗中行走，別人往往看不見我，我便很容易被撞倒，燈光雖然不能幫助路，卻能讓別人看見會被別人撞倒了?！边@位盲人用燈光為別人照亮了本是漆黑的路，為他人帶來了方便，同時他也因此保護(hù)了自己，正是“幫助別人就是幫助自己”。
第二篇：最新材料作文六篇及寫作導(dǎo)引
最新材料作文六篇及寫作導(dǎo)引
高考作文
2009-11-28 1937
一．閱讀下面一幅新聞圖片及相關(guān)說明，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
新生家長地鋪過夜
9月7日，華中師范大學(xué)開學(xué)首日。當(dāng)晚，學(xué)校的佑銘體育館內(nèi)中央空調(diào)開啟，地面上密密麻麻鋪滿涼席，每張涼席配一場毛巾被，400多名貧困生家長入住在校方免費提供的室內(nèi)大地鋪上。
（《中國青年報》2009年9月9日）
要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。
分析：
從學(xué)生角度切入：當(dāng)代青年，尤其是天之驕子，更應(yīng)該自立，不應(yīng)該在父母的庇護(hù)下生活。
從家長角度切入：該放手時就放手，不能放手的是風(fēng)箏，能放手的是雄鷹。
從學(xué)校角度切入：盡管提供的是地鋪，但同樣體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷。
二．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
靜默是一種感覺，是一種必要的狀態(tài)，只有在靜默中反思自己的過失，調(diào)整自己的情緒，沉淀自己的思想，才能在關(guān)鍵時刻迸發(fā)出燦爛的火花。
靜默是一種人生境界，年輕的生命喧鬧活潑，不能夠靜默；淺薄的生命，做不到靜默。靜默滲透著一種智慧，是經(jīng)歷風(fēng)霜之后的一種成熟。
靜默中，無怨無悔地醞釀自己的神韻風(fēng)采；靜默中，不舍不棄地長成自己的絢麗與浪漫。沒有半分瞻前顧后的躊躇，只是不卑不亢地做真正的自己，許多艱難苦澀，許多炎涼冷暖，許多拿不起放不下的得失利害，便在靜默中的某一瞬間釋然。
要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
三．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
遠(yuǎn)和近
小時候，鄉(xiāng)下人管建筑叫房子
溫暖的房子，離我們很近很近的房子
裊裊的炊煙
像一道婉約的風(fēng)景
早已飄遠(yuǎn)
長大了，城里人管房子叫建筑
冰冷的建筑，離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的建筑
筆直的煙囪
連污染也豪放得
肆無忌憚
小時候，房子與房子距離很遠(yuǎn)
但心和心很近
長大了，建筑與建筑擠得很近
心和心卻很遠(yuǎn)
要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
分析：
這是以詩歌為材料的新材料作文，關(guān)鍵是要讀懂作品。這首詩歌主要運用對比手法揭示主題：小時候，鄉(xiāng)村是溫暖的；長大后，城市是冰冷的；小時
候，人們的心靠得很近；長大了，人們的心離得很遠(yuǎn)。顯然，是在抨擊如今社會人與人之間冷漠的關(guān)系，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助的精神。
四．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
烏龜和兔子賽跑，因為兔子驕傲，烏龜出人意料地贏得了比賽。蝴蝶知道此事后，也想和烏龜比賽。烏龜考慮了一下，便接受了蝴蝶的挑戰(zhàn)，但他提了一個要求：“我只會爬行，你還會飛。我們就比60米吧，20米鉆圈，20米河流和20米花叢?！焙饬恕?/p>
比賽開始，蝴蝶早就鉆過了圈，飛過了河，可當(dāng)來到花叢時，她看到了那漂亮的花朵，嗅到了花蜜的香甜，還見到了美麗的同伴?？纯创藭r烏龜連圈都沒鉆過，蝴蝶放心了，她在花叢里玩得越來越開心，竟然忘記了比賽的事情。萬萬沒有想到，烏龜已經(jīng)鉆過了圈，穿過了花叢，悄悄地到達(dá)了終點。
對某些人來說，鉆圈、過河流很難，可對某些人來說，花叢才是最難逾越的。
要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
分析：
這則寓言故事的內(nèi)涵是十分豐富的。要準(zhǔn)確把握材料的含義，可以從以下幾個方面來思考：
1．為什么烏龜能夠贏得比賽。
2．蝴蝶為什么如此流連花叢。
3．聯(lián)系現(xiàn)實人生，鉆圈、過河指什么？花叢又是什么？
4．蝴蝶為什么能夠迅速鉆過圈、飛過河，卻過不了花叢？
據(jù)此可以立意：我們的人生應(yīng)該有個大目標(biāo)、大方向。烏龜之所以能夠贏得比賽，就是應(yīng)為他能時
刻牢記自己的大目標(biāo)。而蝴蝶之所以半途而廢，則是因為沒有能夠擺脫一些東西的誘惑，由此迷失了方向。
寫作時，可以從整體上思索，可以從細(xì)微處發(fā)掘。值得思考的有很多。一定要寫出個人的認(rèn)識。
五．閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于800字的文章。
有一個小和尚耐不住禪院的寂寞，老覺得修行太慢，感覺不出自己的長進(jìn)，甚至他懷疑自己究竟能不能修成正果。
有一天，他再也沒法忍受了，就向老禪師發(fā)牢騷，說自己沒有慧根、缺少佛性，對自己失去信心了。
老禪師微微一笑說：“山腰的工地上，石匠們正在為本寺加工佛像，你反正也靜不下心來，就跟他們?nèi)趧影?，做個幫手，學(xué)點手藝??”
小和尚一聽，居然特別高興，心想，終于可以出去透透風(fēng)、樂呵樂呵了?？墒牵煲院?，小和尚來找禪師，他滿臉歉疚：“師傅，我還是回來修行吧，連四角八棱的粗糙巖石都能在工匠的雕琢下變成儀態(tài)萬方的石佛，何況我是一個人呢？”
老禪師舒心的笑了。
要求選擇一個角度構(gòu)思作文，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
分析：
這廝一則寓言作文材料，故事內(nèi)涵豐富。在作文時要找準(zhǔn)切入點，才可以準(zhǔn)確構(gòu)思立意。
這則寓言中有三個主要形象：老禪師、小和尚、“佛像”。因此作文構(gòu)思立意可以從這三個主演的具象去切入。
從老禪師的角度，可以概括出“教育一定要講求方式方法”“正確引導(dǎo)的效果要比一味的說教要好”“給與親身體驗的教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過那些空洞的說教”“教育是一門充滿智慧的科學(xué)”等。
從小和尚的角度切入，可以概括出“凡事情半途而廢，常常是沒有恒心所致”“信心是成功的關(guān)鍵所在”“要走向成功，不僅需要信心，還需要持之以恒的毅力”“欲速則不達(dá)”“領(lǐng)悟真理，往往需要源于實踐的體驗”“只有認(rèn)清自己，才能樹立雄心，激勵斗志，從而走向成功”“先要有心靈的頓悟，而后才能有正確的抉擇乃至成就事業(yè)”“舍棄中選擇，選擇中舍棄，人生就是不斷舍棄和不斷選擇的過程”等。
從佛像的角度切入，可以概括出“在走向成功的途中，一定要懂得舍
棄”“舍棄是一種痛苦，更是一種智慧”“不經(jīng)歷雕琢，石頭不能成佛；不經(jīng)過磨練，人不能成就大業(yè)”等。
六．閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于800字的文章。
如今的城鄉(xiāng)各地，批量印刷的春聯(lián)大行其道，人們說，“快餐化”的春聯(lián)，沖淡了些許年味。春節(jié)前各大超市賣場的春聯(lián)都很熱銷。這些制作精美的春聯(lián)也煞是好看：有的紅底黑字，有的紅底燙金字，有的還帶著閃光粉；有的貼站立體的金元寶、水牛頭，有的背景印著福祿壽、中國結(jié)。不過，印刷好的春聯(lián)誰是可買，空白紅紙和筆墨紙硯卻不多見。有位商人買了幾副春聯(lián)，貼在公司和自家門上?！昂每词呛每?，但是覺得不親切?！彼f，“子都是印刷上去的，沒有墨汁味。它寫什么你只能買什么，無非是‘天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門’之類，不夠個性化?！?/p>
要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
第三篇：材料作文寫作導(dǎo)引示例
材料作文寫作導(dǎo)引示例
1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）【材料】
螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走?”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達(dá)河邊?！?螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！?/p>
全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思，自主確定立意，寫一篇記敘文或議論文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【寫作導(dǎo)引】
這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題，對學(xué)生而言難度稍大，但通過這道題目的訓(xùn)練，希望學(xué)生能夠明白這種帶寓言性質(zhì)的題目的思考方向。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點沒有問題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，那么如何把握住這則材料的中心呢?關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！边@個關(guān)鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文”所以我們在構(gòu)思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個方面進(jìn)行思考。
如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發(fā)。從這個角度出發(fā)我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見(思想)的同時也要結(jié)合自己的實際情況”等觀點。
如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因為它給別人提建議時只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點，結(jié)果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出“幫助別人(給別人提建議)要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點。
如果全面地把握材料，提出“誤會于錯誤的溝通”等觀點并能自圓其說，那也屬于切合題意。
2、閱讀下面材料，按要求作文。
一個牧羊人養(yǎng)了一群羊。他很為自己能擁有這群雪白的羊自豪，可是，有件事卻總讓他感到些許不快———他的羊群里還有一只黑羊。黑羊的皮毛沒有白羊的好看，牧羊人盤算著：“等黑羊長大些就把它賣掉！這樣我的羊群里就全都是可愛的白羊了！”
冬天到了。一天，羊群走到了一個很遠(yuǎn)的牧場，突然遭遇暴風(fēng)雪。牧羊人與羊群走散了。當(dāng)暴風(fēng)雪停息的時候，漫山遍野銀裝素裹，他四處尋找，但哪里還有羊群的影子？這時候，牧羊人突然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一個晃動的小黑點，于是跑過去一看，果然是那只黑羊，其他的白羊也全都在那里。牧羊人興奮地抱起立功的黑羊：“嘿，小家伙，真多虧了有你！”
上面的材料引發(fā)你怎樣的感悟或聯(lián)想？請就此選擇一個合適的角度立意，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
要求：①必須符合文體要求；②角度自選；③立意自定；④題目自擬；⑤不得抄襲，不得套作。
【寫作導(dǎo)引】：參考立意（考查多角度立意）：
（一）站在農(nóng)夫的角度：（1）不同角度看問題；更全面地看問題；一分為二地看問題；看問題應(yīng)注意整體和局部的關(guān)系等。（2）過分追求完美會帶來“真遺憾”。（3）所處的環(huán)境會影響人們看待事物的心態(tài)。（4）心態(tài)（審美取向）會影響人們對事物的判斷。（5）思維定勢會影響人們對事物的判斷。（6）寬容“異類”。
（二）從羊的角度來看：（1）“劣勢”也許就是“優(yōu)勢”（2）單調(diào)的整齊劃一不一定就是完美。（3）事物本應(yīng)豐富多彩。（4）個性才是事物的天性。（5）每個事物都有自己的價值。
（三）綜合起來看：（1）集體的美常被個體的”遺憾”掩蓋。（2）個體的”遺憾”有時
能成就集體的”完美”。
3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
戲劇家曹禺書房里的架子上有一本裝幀講究的冊子，上面裱著畫家黃永玉給他的信。黃永玉寫道：“我不喜歡你現(xiàn)在的戲，一個也不喜歡。你的心不在戲劇里，你失去了偉大的靈通寶玉，你為地位所誤，命題不鞏固、不縝密，演繹分析也不夠透徹，過去數(shù)不盡的精妙休止符、節(jié)拍、冷熱快慢的安排，那一籮筐的雋語都消失了??”
信中對曹禺的批評字字嚴(yán)厲，甚至有明顯羞辱的味道。如此一封使自己難堪的信，曹禺為何還精心地裱在精美的冊子里呢？
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作導(dǎo)引】：題是材料作文，選取了現(xiàn)實生活里一段鮮活的事例來引發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生寫生活、思想、社會、人生。一般情況下，材料作文的審題角度不是唯一的，如果出現(xiàn)多個人物，可以考慮將每一個人物都作為一個角度來審視。
從曹禺角度來看，關(guān)鍵是要注意這樣一句“信中對曹禺的批評字字嚴(yán)厲，甚至有明顯羞辱的味道”，但是，曹禺卻“精心地裱在精美的冊子里”。從黃永玉角度看，能為曹禺指出作品中的不足，這需要對朋友至真的坦誠，敢于說真話的個性。這則材料，立意點可以為“知恥而進(jìn)”、“虛心的態(tài)度”、“要敢于直言”等。
4、閱讀下面的材料，按照要求作文。
12月19日，沈陽的一位老人在雪地里被電動車撞倒后，對撞人者說：“孩子，我沒事，我有醫(yī)保，你趕緊上班去吧。”
事情發(fā)生后，騎電動車的男子馬上將老人扶起，一邊連忙說對不起，一邊詢問老人是否感覺有什么不適，附近一位在車站等公交車的女士也跑了過來，對老人表示關(guān)心。當(dāng)時老大爺站起來挺費勁，走路也一瘸一拐的。隨后，騎電動車的男子和等車女子將老大爺扶到路邊坐了一會兒。
人們特意去問了老大爺，為什么要讓他走，老大爺說：“其實雪天不好剎車，算了，互相理解一下，感覺自己沒啥大事，況且還有醫(yī)保，所以不能干訛人的事兒?！闭f完這番話后，老大爺便離開了。
事后媒體證實，老人并沒有醫(yī)保。
這件事引起了你怎樣的思考或聯(lián)想？請結(jié)合你對相關(guān)現(xiàn)象的了解和你的生活體驗，寫一篇800字以上的記敘文或議論文，題目自擬。
【寫作導(dǎo)引】：立意以“弘揚(yáng)道德”“體諒他人”“善心可貴”“與人為善”等為佳。
5、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇文章。（60分）
尼可?羅帕格尼尼在藝術(shù)上取得巨大的成就的同時，卻備受疾病的折磨。四歲時出麻疹，險些喪命；七歲時患肺炎，又幾乎夭折；四十六歲時牙床長滿膿瘡，牙齒全部掉光；四十七歲時視力急劇下降，幾乎失明，幼小病弱的兒子成了他的“拐杖”；五十歲以后，各種疾病向他襲來，聲帶也壞了，成了啞巴。但是，同樣是這個人，三歲學(xué)琴，即顯天分；八歲時已小有名氣；十二歲時舉辦首次音樂會，即大獲成功。之后，他的琴聲幾乎遍及世界，擁有無數(shù)的崇拜者。他在與病痛的搏斗中，用獨特的指法弓法和充滿魔力的旋律征服了整個世界。著名音樂評論家勃拉茲稱他是“操琴弓的魔術(shù)師”，歌德評價他“在琴弦上展現(xiàn)了火一樣的靈魂。”
這段材料給了你什么感悟和啟發(fā)？請選定角度，自定立意，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
【答案】：審題參考：苦難伴隨成功；戰(zhàn)勝命運；堅強(qiáng)是成功的品質(zhì)；逆境也可成才等。
第四篇：感悟話題作文寫作導(dǎo)引
“感悟”話題作文寫作導(dǎo)引
安徽鮑亞民
面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟；當(dāng)我們看見一輪紅日冉冉升時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見葉子從樹上落下，我們也許會感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時光發(fā)奮進(jìn)取……
朋友，你對生活有什么感悟呢？請以《感悟——》為題寫一篇文章。要求：
1、在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。
2、除詩歌外文體不限。
3、書寫清楚，８００字左右。
［寫作導(dǎo)引］
“感悟”后面所填詞語可經(jīng)是動詞（動詞短語），寫對某一種活動的感悟，如“感悟爬山”；也可以是名詞（名詞短語），寫對某一事物的感悟，如“感悟飛鳥”，或?qū)δ骋欢螘r光的感悟，如“感悟高三”；甚至于可以是形容詞，寫對事物屬性的感悟，如“感悟美麗”，敘寫自己對美麗的感覺、感受與領(lǐng)悟，說明什么是真正的美麗。
如寫議論文必須以具體形象為也發(fā)點，以對基本一形象的感悟，闡發(fā)為主要內(nèi)容。寫抒情散文必須讓自己的情感與具體形象（細(xì)節(jié)）水乳交融。寫記敘散文或小小說必須高置情節(jié)，安排人物。人物可以是“我”也可以是“他（她）”，情節(jié)（或者說人物的命運）是文章的“感點”，人物的“感悟”一般在結(jié)尾“畫龍點睛”，但高明的寫法可以讓人物的感悟貫串在整個情節(jié)，在激烈的矛盾沖突中展現(xiàn)人物的性格特點。
[佳作展示]
感悟高三
安徽歙縣二中高三（9）班吳雯雯
高中生活猶如一場青春的盛宴。失敗與成功，快樂與痛苦，友情和背叛都是宴席上的一道道菜，酸甜苦辣五味俱全。仔細(xì)回想，頗有滋味在心頭……
苦，應(yīng)當(dāng)是奏響整個高中樂章的主旋律，同學(xué)間談?wù)撟疃嗟氖恰翱唷弊?。過了午夜12點，眾人皆睡我獨醒，只為了一個數(shù)學(xué)題；眼皮需要牙簽來撐卻不能睡覺，只因為還有那么多的練習(xí)；外面快樂的孩子們在歡呼，我們做在教室里與XYZ相看兩不厭；看見一只漂亮的鳥停在電線桿上，想到的應(yīng)該是它的平衡點在哪里，還有騎車時想到安全時速內(nèi)的振動區(qū)間?！@一切，都是高三的忙碌惹的“禍”。
苦盡甘來，是一份追求。解題的成功對于我們來說是一道不可多得的點心。它使你忘記了那曾經(jīng)的勞累，滋生一絲的驕傲，以及唯我獨尊的情緒，忘掉作為一個學(xué)生應(yīng)該有的“努力”的本分。求學(xué)路上卻不能沒有甜，而這甜是期盼中的“苦心人，天不負(fù)”，只有這種甜才值得我們不知疲倦地去爭取。
有人言高中的滋味甚至還有點酸和辣，我的生活中委實也有此味。
酸呢？是看到與原本相差無幾的同學(xué)獲得了好成績，自己卻原地踏步的那種酸；是別人輕松地做對了題，而自己千心萬苦得來的卻是一個錯誤答案時的酸；是在別人摘下那第一名的桂冠，而那對與自己只是一個夢想時的酸。
辣又是怎樣的？是在上課因做錯一個簡單題目被老師批評的火辣辣；是在面對滿口的English的三年級小學(xué)生，自己卻一個也聽不懂的辣辣的痛；是將紅燈籠高高掛的成績單拿給父母看的那一掌落下的辣辣的慚愧。
無論怎樣，我們既然奏響了高三生活的樂章，就要挺立著，堅持著，直到最后嘗下高中宴席上的所有的菜，領(lǐng)悟高中多姿多彩的快樂，也享受它賜與種種感覺，將來不管結(jié)果如何，我都無怨無悔。
[點評]
作者對高三生活有切身的體驗，寫來都是自己的感悟。作者認(rèn)為，高三生活真是酸甜苦辣五味俱全。文章寫來有真實的生活，也有生活的心得。描寫、議論、抒情三者融為一體，層次清楚明了，語言自然流暢，讀來能引起共鳴。
245200安徽歙縣二中鮑亞民
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第五篇：2013年高考各類作文寫作導(dǎo)引
2013年高考各類作文寫作導(dǎo)引匯編
一、材料作文 【試題一】
閱讀下面的材料，按要求寫一篇800字左右的文章。
2012年12月21日，央視著名主持人白巖松做客“中青在線”，在第52期《勞動·創(chuàng)造·奮斗——我的青春故事》訪談現(xiàn)場，與網(wǎng)友分享了他一路追尋正能量的故事：“我在北京幾乎不認(rèn)識任何人，從我大學(xué)畢業(yè)一直走到今天，有很多人說我有貴人相助，我承認(rèn)。但是這些貴人不是富人，不是我拼爹能拼出來的?！碑?dāng)談到青春里的挫敗與不容易，白巖松用正能量給青年人打氣：“很多年輕人都會去抱怨，覺得生活中充滿著負(fù)能量，有人拼爹，有富二代的故事，有送禮去打造自己的前程等。但我們應(yīng)該永遠(yuǎn)去相信正能量?！?/p>
要求：全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文；自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。
【寫作導(dǎo)引】
這是一個熱點材料作試題，其中涉及的“正能量”是目前社會上正在流行的熱詞，它是指一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。白松巖的談話包含的含義是：正能量在一個人的成長過程中具有重要的意義，現(xiàn)實生活中充滿負(fù)能量，要消滅負(fù)能量，讓心中時時充滿正能量。從不同的角度分析，可以得出不同的立意。
1.從正能量的方面進(jìn)行立意：正能量無限量，擁有正能量，成就幸福成功人生；創(chuàng)造正能量需要全社會的共同努力；不斷接受正能量，豐富自己的精神世界，等等。
2.從負(fù)能量的方面進(jìn)行立意：負(fù)能量是精神的垃圾，需要及時清理；用積極的心態(tài)調(diào)整自己，將心中的負(fù)能量轉(zhuǎn)化為正能量；良好的社會大風(fēng)氣的形成有利于負(fù)能量的消除，等等。具體作文時，我們要密切聯(lián)系社會實際和生活實際，充分表達(dá)自己的真知灼見。同時，要注意辯證地看問題，做到客觀公正，還要注意深入開掘，寫出深度和廣度來。
【試題二】
閱讀下面的材料，按要求作文。
“中國好聲音”已經(jīng)落下帷幕，“我是特種兵”開始火遍熒屏，精彩的節(jié)目絡(luò)繹不絕。因為有準(zhǔn)備，有彩排，所以異常精彩；更因為這里有眾多的青年，他們?yōu)榱藟粝肴ヅΓテ床?，他們是中國的好青年。而作為?0后”的我們，又該如何讓我們的青春更加充滿活力，讓我們的人生更加輝煌，讓我們成為中國好青年呢？這值得我們?nèi)ニ伎?。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
看完這段材料后，你有何想法？請你聯(lián)系生活實際，寫一篇不少于800字的作文。注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不得套作或抄襲?！緦懽鲗?dǎo)引】
這則材料由最近比較火的節(jié)目“中國好聲音”、“我是特種兵”引出，這些節(jié)目都展現(xiàn)出青年的努力、奮斗的精神，他們的青春讓我們看到了活力，更看到了生命的精彩。材料的后半部分，是針對“90后”的發(fā)問，以提問的形式來提醒我們能從這些青年身上學(xué)到長處，從而彌補(bǔ)自己的不足，進(jìn)而寫出“90后”對青春的理解與對“何為中國好青年”的體會。弄懂材料后，立意就很明顯了。但是，要寫出深邃，寫出特點，就需要我們深入挖掘，把精神狀態(tài)展現(xiàn)出來。
在材料的選擇上，只要與“中國好青年”有關(guān)的人物和事件都可以成為筆下的素材，可以正面舉例，如可以列舉“中國好聲音”中的梁博、金志文等人，也可以寫何飛、孟佩杰等人，還可以寫奧運會中的葉詩文、孫揚(yáng)等等，這些人物都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們不斷進(jìn)取的精神動力。同樣，也可以寫反面的例子，如餓死家中的大學(xué)生，軍訓(xùn)后將臟衣服郵寄回家的大學(xué)生，這些形象很有可能就存在于我們身邊，我們應(yīng)該從他們身上發(fā)現(xiàn)缺點，找出問題。
在文體的選擇上，可以記敘，可以議論，可以抒情，但是不管采用何種文體，都要注意文體特征鮮明，不能寫成“四不像”。
【試題三】
閱讀下面的材料，按要求作文。
近年來，隨著旅游業(yè)的興盛，一些名山勝地都完善了配套的設(shè)施，譬如架起了纜車，方便旅客上下。而且，一般的旅行活動都采取了上山乘纜車、步行下山的方式。在這種活動中，有三種人產(chǎn)生了不同的感受。
甲說：“上山坐纜車，啥也沒看到，下山下了千級臺階，腿肚子都抽筋了，找罪受！” 乙說：“上得太快了，只好慢慢下了，也算軟著陸嘛！”
丙說：“一邊下山，二邊看風(fēng)景，這輩子的下坡路我全走了，今后就一定順了！” …… 請根據(jù)你對材料的理解，任選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。
【寫作導(dǎo)引】
這是一道只有材料沒有任何提示語、話題及題目的作試題，又是一道極具生活內(nèi)涵的開放性的作試題：材料來自于游客觀光中的心態(tài)與認(rèn)識，首先給考生一種親切感；游客各具己見的看法則開啟了考生的思維，引導(dǎo)他們思考社會、人生、歷史、未來及人文；而“根據(jù)你對材料的理解，任選一個角度”又為考生充分發(fā)揮自己的寫作特長提供了空間。
題目的開放性為學(xué)生的多角度立意提供了可能——
立意角度一：心態(tài)決定命運，對待問題的態(tài)度，這不僅關(guān)系到事業(yè)是否成功，甚至還影響著健康與生命。與其悲觀消極、自怨自艾也與事無補(bǔ)，不如調(diào)整心態(tài)，獲得一份快樂。
立意角度二：既然某種現(xiàn)實已客觀存在，我們也無力扭轉(zhuǎn)，倒不如轉(zhuǎn)換一下思路，化悲觀為樂觀，追求一種自身的快樂與幸福，達(dá)成一種和諧境界。
立意角度三：生活中為人做事，都應(yīng)以樂觀的態(tài)度去看待，這樣就能造就積極向上的良好習(xí)慣。生活或工作中遇到問題時，樂觀的人就會積極地尋找攻克的方法，加以化解，從而收獲成功。
【試題四】
閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。
有這樣一個電視節(jié)目片段：山間小學(xué)通往外界的唯一的一座石橋被洪水漫沒，老師帶領(lǐng)孩子們扶著欄桿挪過石橋，但孩子們看著腳下肆虐的洪水，驚恐得無法邁步。老師要求“抬起頭，望著藍(lán)天”，孩子暫時看到了藍(lán)天白云，忘卻了驚恐，勇敢地通過了石橋。
其實，生活中的險境有時無法回避，與其悲觀地停滯哭泣，不如豪邁地歡歌前行。要求：全面理解材料，自選角度，自選文體，自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。
【寫作導(dǎo)引】
材料作文的寫作，關(guān)鍵是審讀材料，理解材料含意。具體此題，因為材料是多義的，所以考生可以選擇合適的切入點進(jìn)行寫作。首先，考生可抓住材料中“石橋被洪水漫沒”和“孩子們看著腳下肆虐的洪水，驚恐得無法邁步”等句子，引申拓展，聯(lián)想到人們在成長歷程中遇到的各種各樣的險境。此時，如果你悲觀喪氣，放大困難而停滯不前，或者選擇了逃避與退縮，便會陷進(jìn)人生僵局而不能走出一片新天地。其次，可以緊扣“老師要求?抬起頭，望著藍(lán)天?”、“豪邁地歡歌前行”等語句，從正面來立意：在生活道路上，無論遇到任何艱難險情，我們都要樹立必勝的信心，積極樂觀地大步向前邁，一路歡歌，走向輝煌。
第三，還可以繼續(xù)深入地開掘材料中蘊(yùn)涵的另一層深意，并由材料中“與其悲觀地停滯哭泣，不如豪邁地歡歌前行”一句，可以通過鮮明的人生態(tài)度而衍生出這樣的立意：對待人生要有一種處世不驚的從容與鎮(zhèn)定，抓取希望與將來，在對未來的美好憧憬中獲得信心與力量。
【試題五】
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
門，是我們生活中常見的事物，可它卻還有很多其他意義：期待成功，我們說“鯉魚跳龍門”；希望出現(xiàn)奇跡，我們說“芝麻開門”；遭遇失敗，我們說“上帝為你關(guān)上了一扇門，同時也會為你打開一扇窗”來安慰自己……最近，也出現(xiàn)了各種“門”事件，踩貓門、捐款門、價簽門……
關(guān)于這種種“門”，你有怎樣的看法？請結(jié)合自己的感悟?qū)懸黄魑摹?/p>
要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作導(dǎo)引】
這個作試題，既涉及傳統(tǒng)意義上的“門”，其中寄寓著人們的美好愿望，又涉及了現(xiàn)代社會中的“門”，被賦予了新的內(nèi)涵，而且這些“門”事件多數(shù)是負(fù)面的。所以，“門”的意義是多樣化的，具體寫作時，哪個方面都可以涉及。但注意不要停留于表面，要對“門”后的內(nèi)涵進(jìn)行深化。寫作文時，可以選擇擅長的文體，用新穎的結(jié)構(gòu)和布局來使文章出彩。寫小說，可寫個歐·亨利式的結(jié)局來使文章布局巧妙；寫散文和記敘文，可使用總分總式、并列組合式、逐層遞進(jìn)式、抑揚(yáng)結(jié)合式和前后對照式中的任意一種寫法來布局，運用得當(dāng)，才能使文章結(jié)構(gòu)完滿，繼而為文章贏得高分。
二、命題作文 【試題一】
閱讀下面的文字，按要求作文。山與水乃天地之造化，她們有著不解之緣，有一種說不清道不明永遠(yuǎn)無法割斷的情愫。山沉穩(wěn)，水靈動，亙古不變。人們賞山觀水，抒寫感慨，于是山水有了詩文滋潤便多了一份精神與韻味。
請以“山水情緣”為題寫一篇文章，不少于800字，文體不限?！緦懽鲗?dǎo)引】
1.寫山繪水，有所側(cè)重。文章寫山寫水兩個方面，不可平均筆墨，要有詳有略。以寫山為主的文章，要展示山的個性，但不可放棄對水的描寫；以寫水為主的文章，在描寫水的特點時，也不要忘掉對山的描繪。做到山水相依，山清水秀。
2.記敘為主，議在其中。文章的體裁以記敘文最為恰當(dāng)，記敘要富于條理，要結(jié)構(gòu)明晰，若是游記，可按行蹤來寫；若是一般記敘文，可采用順敘、倒敘等多種形式，達(dá)到吸引讀者之目的。
【試題二】
閱讀下面的文字，按要求作文。
法國人文主義作家蒙田說：“我們的生命，像世界的協(xié)奏曲，由各種各樣的聲調(diào)組成，美妙的和刺耳的，尖銳的和平展的，活潑的和莊嚴(yán)的?！痹诼L的人生旅程中，人的生命如同奏出的樂曲，有高潮也有低谷，有高音也有低音，然而人生的意義就在于把生命的低音推向高潮。
請以“生命的高低音”為題寫一篇不少于800字的文章。立意自定，文體自選。【寫作導(dǎo)引】
“生命的高低音”是一種名詞的比喻說法，“高音”可以喻指成功的人生、有價值的人生或完美的人生；而“低音”則可喻指人生的低谷或磨難的人生等等。所以審題立意時，首先要化虛為實，將原本抽象的生命概念轉(zhuǎn)化為具體形象的角度再予以表述。
“生命的高低音”是一種并列結(jié)構(gòu)的關(guān)系型話題作試題目，其中心詞是“高音”與“低音”。結(jié)合立意指向材料“人生的意義就在于把生命的低音推向高潮”一句，在審題立意時可將話題予以轉(zhuǎn)化，立意為“抬高生命的低音”，用來論述轉(zhuǎn)變的過程或方式；也可以直接通過描述來展示生命的高音之美或生命的低音之用等等。
【試題三】
題目：這也是我的使命
要求：（1）寫一篇800字左右的文章。（2）文中避免出現(xiàn)學(xué)校以及同學(xué)、老師的真實名字?！緦懽鲗?dǎo)引】
這里的“使命”顯然是責(zé)任和任務(wù)的意思。這個“使命”明確了對象，那就是“我”。由試題中我們知道“這”是寫作中重點展現(xiàn)的內(nèi)容?！斑@”中含著“我的責(zé)任和任務(wù)”。什么樣的“這”也是我們的責(zé)任和任務(wù)呢？這就是我們要考慮到的材料。學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任；孝敬父母是我們的責(zé)任；當(dāng)他人需要幫助的時候，這也是我們的責(zé)任等等。這就要求我們認(rèn)真篩選材料，使文章的材料具有典型性、新穎性。如：感恩父母，就是我們的責(zé)任。我們敬佩他人對父母孝順的同時，也應(yīng)當(dāng)真正履行自己的使命。又如：學(xué)習(xí)文化知識，這何嘗不是自己的任務(wù)呢？從自己的生活中搜尋有價值的材料，打動自己的同時，也能打動閱卷人。最后，一定要把一個有著健康、積極向上的自己留給讀者。這也是這篇作文的使命。
【試題四】 題目：人生的答案
要求：（1）除詩歌外，文體不限，800字左右。（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
【寫作導(dǎo)引】
這道命題作文的“答案”是關(guān)鍵，顯然，此處的“答案”應(yīng)是指那些高尚的行為、品德、精神等?！叭松笔且粋€令人慎重思考的詞語，它修飾在“答案”的前面，讓人更加要慎重地思考，我們?nèi)松拇鸢甘鞘裁茨?？從他人的人生中又得到什么啟迪呢？我們又?yīng)該怎樣追求自己的人生答案呢？有了這樣的思考，也就有了選材的方向。我們可以寫那些歷史上經(jīng)典的人物或當(dāng)代社會中那些美麗的人的人生答案，如文成公主、諸葛亮、袁隆平等等，對他們的人生進(jìn)行贊美的同時，也可以引導(dǎo)著自己該追求怎樣的人生答案；我們還可以寫自己對人生的追求，讓自己的人生更加完美。當(dāng)然，我們還可以選取自然之物的人生答案來啟迪著自己的人生；我們甚至可以寫反面的人生答案，從而警醒人們?nèi)プ非笸昝赖娜松?。[來源:學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K]
【試題五】[來源:學(xué)#科#網(wǎng)] 閱讀下面的文字，按要求作文。
天冷了，有棉衣為我們保暖；饑餓了，有美食供我們享用；孤單了，有親友陪伴我們左右；學(xué)習(xí)遇到困難了，有老師為我們答疑解惑……
那么，大家是否能靜下心來，細(xì)細(xì)思索：我還缺少什么？在思索中，也許你會對生活有更多的領(lǐng)悟。
請以“我們還缺乏什么”為標(biāo)題，寫一篇文章。立意自定，文體自選，不少于800字?！緦懽鲗?dǎo)引】
1.審清題意。審題的時候，考生不能忽視提示語部分，它往往包含著命題意圖和構(gòu)思提示等豐富的信息。如此題的提示語，就列舉了一系列考生擁有的東西：物質(zhì)上的有“棉衣”、“美食”，精神上的有“親友”、“老師”等。從命題意圖看，所“缺乏”的當(dāng)為“品德修養(yǎng)”。
2.構(gòu)思提示。這道命題作文以問句的形式呈現(xiàn)，考生在寫作中需要注意兩點：一是怎樣引出這個問題——“我們還缺乏什么”；二是回答我們所缺乏的到底是什么。這是構(gòu)思中首先需要解決的。
3.確定文體。本題雖說沒有文體限制，但從考生的寫作習(xí)慣和實際來看，如果寫議論文，則需要對社會有充分的了解，對人生有足夠的思考。相對講，以一件或若干件事寫出生活中的感悟，即寫成一篇記敘文，會比較容易。
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