第一篇：手心里的陽(yáng)光讀后感

手心里的陽(yáng)光讀后感

成長(zhǎng)是一種疼痛，疼痛是一種真實(shí)，這種真實(shí)當(dāng)你白首回眸時(shí)仍然是那樣清晰。

女孩雨桐，長(zhǎng)得秀麗俊俏。在外婆的精心呵護(hù)下，對(duì)外婆產(chǎn)生了依賴。這天，外婆病了，鄰居兼同桌、好友張?zhí)m逸帶她到醫(yī)院看望外婆，外婆說(shuō)，她想喝一喝雨桐親手熬的雞湯。雨桐急匆匆的跑回家，可是回到醫(yī)院，卻發(fā)現(xiàn)外婆拔針自殺了。雨桐的世界垮了，十幾年相依為命的外婆離去，雨桐除了哭泣，不知道該做什么。外婆走了，她扔下孤零零的雨桐順著針管上了天堂。她這一抽，不但把自己給抽走了，把雨桐的心也抽走了。雨桐被迫離開(kāi)了這美麗的古藤柳鎮(zhèn)，離開(kāi)了最好的朋友蘭逸、離開(kāi)了最親近的外婆。

搭上了火車(chē)，來(lái)到了媽媽爸爸的家。妹妹不在，住院了。雨桐突然覺(jué)得自己好像是另一個(gè)世界的人，一切的一切都是那么的陌生、那么的若即若離。幾天后，妹妹雨林出院了。第一次見(jiàn)面，姐妹就發(fā)生了沖突。爸爸媽媽將愛(ài)幾乎都傾注到了雨林的身上。第二天上學(xué)，雨桐認(rèn)識(shí)了班主任蘇老師，和熱情活潑的鄒文亞、龐亮，她的生活又充滿了陽(yáng)光。

后來(lái)，由于不習(xí)慣一家人的生活，雨桐毅然搬了出去，雨桐找到了一個(gè)工作，冒充已經(jīng)死去的大學(xué)教授姜運(yùn)的女兒“冰冰”，因?yàn)楹ε履棠虃倪^(guò)度。果然，奶奶不傷心了，可是，雨桐卻想不到奶奶早就知道了。她送給奶奶一束水仙，在奶奶臨死時(shí)，嘴里一直喊著“水仙”，而不是“冰冰”。但是由于雨桐有事，奶奶很遺憾沒(méi)有見(jiàn)到“水仙”。

班上的龐亮對(duì)雨桐有著朦朦朧朧的好感，多次邀請(qǐng)她赴會(huì)、送她禮物，班長(zhǎng)卓雅對(duì)雨桐一直不懷好意。鄒文亞的爸爸生前告訴雨桐什么是手心里的陽(yáng)光，伸手到陽(yáng)光下，總是溫暖和陰影相伴。后來(lái)鄒文亞出了一本書(shū)——《手心里的陽(yáng)光》。以后的日子里，生活就像陽(yáng)光下的手，總是幸福和痛苦相隨，慢慢的，雨桐長(zhǎng)大了！

媽媽告訴雨桐要學(xué)會(huì)去愛(ài)，外婆告訴孫女不要去恨。手心里的陽(yáng)光總會(huì)讓你溫暖、感動(dòng)。是的，真是的生活就是一種宿命，我們注定會(huì)依戀一個(gè)人，依戀的刻骨銘心。而當(dāng)這個(gè)人永遠(yuǎn)離我們而去之時(shí)，我們就該長(zhǎng)大了……

第二篇：《手心里的陽(yáng)光》讀后感

手心里的陽(yáng)光》是由天津教育出版社出版的，同一輯的書(shū)還有《構(gòu)筑合宜的大腦》、《構(gòu)筑理想的課堂》《在農(nóng)歷的天空》、《一聲有用的十二個(gè)好習(xí)慣》《共讀共寫(xiě)共生活》。圖書(shū)是從學(xué)校的閱覽室借來(lái)的，一口氣讀完了整本書(shū)。感受很深。這是一種多么理想化了的境界呀，是我們不懈追求的讀書(shū)的詩(shī)意生活。特別是《手心里的陽(yáng)光》這是一套新教育實(shí)驗(yàn)兒童課程

讀寫(xiě)繪項(xiàng)目用書(shū)。我們小書(shū)房了倡導(dǎo)的是讀繪本等各種書(shū)籍，其實(shí)在閱讀之后如果能通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的繪畫(huà)、寫(xiě)作訓(xùn)練的話一定能起到更好的作用。只是這樣的話會(huì)增加一定的難度也有可能會(huì)打擊孩子的閱讀興趣。在看完這本書(shū)之后我也嘗試著讓朗朗用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的想法，可是他有抵觸情緒也許孩子還是太小了。但是在我看來(lái)如果持之以恒也許會(huì)有進(jìn)步的。整本書(shū)給孩子一個(gè)很好的閱讀指導(dǎo)，提倡晨頌午讀。這也是一個(gè)很好的習(xí)慣，在我們學(xué)校了晨頌午讀幾乎變成了裝飾。這是由于部分老師的短視只是提倡看考試的課文，還是沒(méi)有真正的做到網(wǎng)新教育的理念，太過(guò)功利了?？磥?lái)還是真的需要家長(zhǎng)做校外的補(bǔ)充。昨天給朗朗讀了《猜猜我有多愛(ài)你》在樓下堂屋里，一邊讀一邊做各種姿勢(shì)，扮演小兔子和大兔子挺有意思的。后來(lái)睡到床上了他想畫(huà)畫(huà)可是太晚了就沒(méi)有同意。時(shí)間太少了。

第三篇：手心里的陽(yáng)光讀后感

篇一：手心里的陽(yáng)光讀后感

今天，我看了著名作家黃春華的作品——《手心里的陽(yáng)光》，講述了從小跟著奶奶生活的雨桐，因奶奶的去世被迫投靠遠(yuǎn)在蘭亭的父母。在處理周?chē)说膼?ài)這些關(guān)系的時(shí)候，雨桐深感苦惱，直到母親也去世了。

雨桐經(jīng)歷了她所不能承受的痛苦：父母離異，失去父母的愛(ài)，足以讓一個(gè)孩子悲痛欲絕?？墒怯晖瑓s拿出了平常人少有的勇氣，離開(kāi)父母，獨(dú)自一人生活在蘭亭。這是一個(gè)孩子所不能辦到的事情，孤獨(dú)、寂寞、痛苦時(shí)時(shí)刻刻伴隨著雨桐。上帝有時(shí)是公平的，有時(shí)又是公平的；有時(shí)是仁慈的，有時(shí)卻不是仁慈的。有一種人，近在咫尺，卻心在天涯。她如果是過(guò)客，我們可以視而不見(jiàn)；她如果是朋友，我們可以背道而馳；她如果是媽媽，我們又將怎樣？生活就是一種宿命，我們注定會(huì)依戀一個(gè)人，依戀得刻骨銘心。而當(dāng)這個(gè)人離我們而去之時(shí)，我們就該長(zhǎng)大了——成長(zhǎng)是一種疼痛，疼痛是一種真實(shí)。

我們永遠(yuǎn)站在青春的幃幕背后，輕輕撩起垂落的一角，對(duì)你訴說(shuō)著不變的故事——我們、你們和他們，共同擁有著那份薄如白紙的青春，恰似夏日的枝頭不能停止的歌唱。撲面而來(lái)的美麗，稍縱即逝的憂傷，笑臉在掌聲中綻放，淚水在心痛中消逝……

讀了《手心里的陽(yáng)光》，讓我明白了愛(ài)是不能忘記的，別人的生活就是你的生活。痛苦什么也不是，就是痛苦，從痛苦里讀出什么，才是財(cái)富。

篇二：手心里的陽(yáng)光讀后感

《手心里的陽(yáng)光》是由天津教育出版社出版的，同一輯的書(shū)還有《構(gòu)筑合宜的大腦》、《構(gòu)筑理想的課堂》《在農(nóng)歷的天空》、《一聲有用的十二個(gè)好習(xí)慣》《共讀共寫(xiě)共生活》。圖書(shū)是從學(xué)校的閱覽室借來(lái)的，一口氣讀完了整本書(shū)。感受很深。這是一種多么理想化了的境界呀，是我們不懈追求的讀書(shū)的詩(shī)意生活。特別是《手心里的陽(yáng)光》這是一套新教育實(shí)驗(yàn)兒童課程讀寫(xiě)繪項(xiàng)目用書(shū)。我們小書(shū)房了倡導(dǎo)的是讀繪本等各種書(shū)籍，其實(shí)在閱讀之后如果能通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的繪畫(huà)、寫(xiě)作訓(xùn)練的話一定能起到更好的作用。只是這樣的話會(huì)增加一定的難度也有可能會(huì)打擊孩子的閱讀興趣。在看完這本書(shū)之后我也嘗試著讓朗朗用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的想法，可是他有抵觸情緒也許孩子還是太小了。但是在我看來(lái)如果持之以恒也許會(huì)有進(jìn)步的。整本書(shū)給孩子一個(gè)很好的閱讀指導(dǎo)，提倡晨頌午讀。這也是一個(gè)很好的習(xí)慣，在我們學(xué)校了晨頌午讀幾乎變成了裝飾。這是由于部分老師的短視只是提倡看考試的課文，還是沒(méi)有真正的做到新教育的理念，太過(guò)功利了。看來(lái)還是真的需要家長(zhǎng)做校外的補(bǔ)充。昨天給朗朗讀了《猜猜我有多愛(ài)你》在樓下堂屋里，一邊讀一邊做各種姿勢(shì)，扮演小兔子和大兔子挺有意思的。后來(lái)睡到床上了他想畫(huà)畫(huà)可是太晚了就沒(méi)有同意。時(shí)間太少了。

篇三：手心里的陽(yáng)光讀后感

最近我讀了一本書(shū)，名字叫《手心里的陽(yáng)光》。這本書(shū)講述了一個(gè)名叫雨桐的悲慘經(jīng)歷。雨桐從小就和外婆生活在一起，她的爸爸媽媽都到別的城市工作去了，丟下她和外婆在一個(gè)小鎮(zhèn)子上居住。

有一天，雨桐的外婆病了，到醫(yī)院檢查了一下，是絕癥——癌癥。雨桐得知后，非常傷心，但是她必須學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。來(lái)到病房，雨桐裝作若無(wú)其事的樣子，突然外婆說(shuō)要喝雨桐做的湯，于是雨桐回家做湯。當(dāng)她趕到醫(yī)院后，悲劇發(fā)生了，她的外婆過(guò)世了，她只能默默地將外婆“送”入“天堂”……

多么感人的故事，一個(gè)年僅十幾歲的孩子要一個(gè)人承受巨大的痛苦，是成年人也無(wú)法接受的。當(dāng)她想到外婆的雙眼已經(jīng)閉上，臉上還掛著一絲微笑，她的心痛如刀絞一樣。我自嘆，唉，為什么人們總是推動(dòng)了才懂得珍惜。雨桐此時(shí)她能做的只有將外婆的骨灰埋好，然后去找她的爸爸媽媽。

到了爸爸媽媽那里，又因和妹妹相處得不太融洽，只好自己委屈一下，去賓館住宿。一個(gè)接著一個(gè)“巨浪”打在前頭，雨桐就像一葉小舟，辟風(fēng)斬浪。接下來(lái)她的命運(yùn)又遭到許多打擊。一天，雨桐接到一份e－mail，是爸爸發(fā)過(guò)來(lái)的——媽媽也是癌癥！天啊，雨桐這時(shí)真的不想活下去了，而外婆的遺愿就是雨桐好好活下去。所以她只有用外婆最后的囑托來(lái)讓自己堅(jiān)強(qiáng)地活下去。不久，媽媽也去世了。沒(méi)到一個(gè)月爸爸又找到了他的伴侶。雨桐不再猶豫，拖著沉重的腳步回家了。

這個(gè)故事，其實(shí)和生活中的好多情況也是挺相像的，我們只有在經(jīng)過(guò)不斷的磨練與“致使”的打擊手，才能知道生命如此可貴。還有我們不能也一定不要再犯一個(gè)天大的錯(cuò)誤，否則后悔也來(lái)不及了——不要在失去后才懂得珍惜。

篇四：手心里的陽(yáng)光讀后感

簡(jiǎn)單樸素的包裝，讓人耳目一新；大方的字跡，組成了六個(gè)虛幻又附有詩(shī)意的大字：“手心里的陽(yáng)光”。一本并不顯眼的書(shū)卻有著不凡的內(nèi)容。

女孩雨桐，自幼與外婆生活在內(nèi)地。父母通過(guò)努力拼搏在一個(gè)名叫“蘭亭”的地方過(guò)上富裕的生活，卻幾乎不與女兒聯(lián)系。雨桐與父母之間有著深層的隔閡。外婆去世后，雨桐被迫來(lái)到蘭亭，種種難堪與尷尬不斷發(fā)生。最難過(guò)的是，父母有了另外一個(gè)女兒，而且對(duì)她百般疼愛(ài)。在融理來(lái)自父母、妹妹、同學(xué)這些關(guān)系時(shí)，雨桐深感苦惱，并勇敢尋找，直到揭開(kāi)謎底……

其中有一個(gè)情節(jié)是這樣的：雨桐最好的朋友的爸爸是個(gè)瞎子，雨桐去看望她爸爸時(shí)，她爸爸讓雨桐把手伸到陽(yáng)光底下，并精確地劃出了陽(yáng)光和陰影的分界線。她爸爸對(duì)雨桐說(shuō)：“這其實(shí)并不難，你覺(jué)得難，是因?yàn)槟愕难劬屪吡岁?yáng)光，你習(xí)慣用眼睛感受陽(yáng)光，對(duì)不對(duì)？但我不一樣，我一伸開(kāi)手掌，陽(yáng)光就在我的手心里。你把陽(yáng)光握在手心里，就能感覺(jué)到它的脈搏，不信你閉上眼睛試試？”雨桐閉上眼睛卻感覺(jué)不到?！爱?dāng)然，因?yàn)槟隳芸匆?jiàn)陽(yáng)光，所以感覺(jué)不到，但在我這里，陽(yáng)光不僅有心跳，還有氣味呢！陽(yáng)光有時(shí)候是清香的，就像剛從樹(shù)上摘下來(lái)的蘋(píng)果；有時(shí)候也會(huì)發(fā)出霉味，就像蛋糕長(zhǎng)毛了。

當(dāng)然，這些比喻都不太準(zhǔn)確，真正的味道只能用心感覺(jué)，一說(shuō)出口，就走味了?！?/p>

這段話我讀了一遍又一遍，每次我都會(huì)用不同的身份去讀，讀出的道理和感覺(jué)也不一樣。我們都有眼睛，陽(yáng)光對(duì)我們來(lái)說(shuō)太不珍貴了，所以，我們的手心里感覺(jué)不到陽(yáng)光。上天對(duì)我們每一個(gè)人都是公平的，你得到的多，你失去的也多。他雖然失去了看見(jiàn)陽(yáng)光的能力，卻得到了感受陽(yáng)光的能力。

著本書(shū)的最后一段話是這樣寫(xiě)的：直到這一刻，我才真正明白，外婆和媽媽其實(shí)都在教給我同一件事——外婆說(shuō)不要去恨；媽媽說(shuō)要學(xué)會(huì)去愛(ài)。

我的經(jīng)歷也和雨桐差不多，從小是被外婆帶大的。爸爸媽媽都非常忙，每天晚上很晚才回來(lái)，回來(lái)后又寫(xiě)稿，第二天早上很早就又走了，還經(jīng)常出差，所以很少能見(jiàn)到她。我每天都和外婆待在一起，別的小朋友摔跤了、受委屈了或者被表?yè)P(yáng)了，張開(kāi)嘴第一句話肯定是：“媽媽！”而我的第一句話肯定是：“外婆！”外婆沒(méi)上過(guò)學(xué)，沒(méi)什么文化，但是外婆總是一遍一遍的給我講一些做人處事的道理，雖然是很簡(jiǎn)單的，但卻讓我受用一生。我第一次笑、第一次說(shuō)話、第一次走路、第一次考一百分、第一次……都是外婆陪我經(jīng)歷的。我長(zhǎng)大了，外婆眼角的皺紋卻越來(lái)越多；我長(zhǎng)大了，外婆頭上的白發(fā)卻越來(lái)越多；我長(zhǎng)大了，外婆卻離我而去；我長(zhǎng)大了，外婆卻……幾年里我的生命里只有外婆。

有一種人，近在咫尺，卻心在天涯。她（他）如果是過(guò)客，我們可以視而不見(jiàn)；她（他）如果是朋友，我們可以分道揚(yáng)鑣；她如果是媽媽，他如果是爸爸，我們又將怎樣？

生活就是一種宿命，我們注定會(huì)依戀一個(gè)人，依戀的刻骨銘心。而當(dāng)這個(gè)人永遠(yuǎn)離我們而去之時(shí)，我們就該長(zhǎng)大！

篇五：手心里的陽(yáng)光讀后感

沁涼如水的風(fēng)如鬼魅一般劃過(guò)城市的天空，悄無(wú)聲息，卻驚醒了我沉睡的夢(mèng)。迷惑懵懂的心還藏著昨日的憂緒與愁絲。一團(tuán)一團(tuán)，剪不斷，理還亂。

讀了黃春華之<<手心里的陽(yáng)光>>，心中總是涌起一股莫名的憂傷和仇恨。為女孩雨桐的命運(yùn)感到憂傷，仇恨這歧視貧窮的世道，難道貧窮也是一種過(guò)錯(cuò)？

女孩雨桐，自幼與外婆生活在內(nèi)地。父母通過(guò)努力拼搏在一個(gè)名叫蘭亭的地方過(guò)上豐腴的生活，卻幾乎不與女兒聯(lián)系。雨桐與父母之間有著深層的隔閡，她認(rèn)為自己被拋棄，被忽視。外婆去世后，雨桐被迫來(lái)到蘭亭，種種難堪與尷尬不斷發(fā)生。最難過(guò)的是，父母有了另一個(gè)女兒，并且對(duì)她百般疼愛(ài)。在融入家庭，校園和蘭亭這個(gè)過(guò)程中，在處理來(lái)自父母，妹妹，同學(xué)之間朦朧青澀的愛(ài)這些關(guān)系時(shí)，雨桐深感苦惱，并勇敢找尋，直到揭開(kāi)謎底。。。

雨桐，這個(gè)悲劇的化身，經(jīng)歷了這個(gè)年齡所不能承受的痛苦。父母離異，失去父母的愛(ài)，足以讓一個(gè)孩子悲痛欲絕?？墒怯晖?，卻拿出了平常人少有的勇氣，化悲憤為力量，離開(kāi)父母，獨(dú)自一人在蘭亭這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈，人海茫茫又繁榮昌盛的城市中打拼。這是一個(gè)孩子所不能辦到的事情。孤獨(dú)，寂寞，痛苦伴隨著雨桐，時(shí)時(shí)刻刻。

其實(shí)，上帝是公平的，每個(gè)人都有自己的生活，陽(yáng)光就在每個(gè)人的手心里，只要你肯握住，就會(huì)感到溫暖。上帝是仁慈的，他努力讓每個(gè)人感到幸福。然而，上帝又不是公平的，仁慈的，他讓富有的人歧視貧窮；讓弱小的孩子感到自卑，失去母愛(ài)，他讓母親近在咫尺，卻心在天涯。

生活就是一種宿命，我們注定會(huì)依戀一個(gè)人，依戀得刻骨銘心。而當(dāng)這個(gè)人離我們而去之時(shí)，我們就該長(zhǎng)大了————成長(zhǎng)是一種疼痛，疼痛是一種真實(shí)。

第四篇：六年級(jí)作文手心里的陽(yáng)光600字

陽(yáng)光就像為暖的母親。從早上起床，吸著鮮美的空氣和明媚的陽(yáng)光，顯得十分精神，在寒冷的時(shí)候，陽(yáng)光穿透玻璃照在我身上，使我從床上爬起來(lái)，它還用它的光力照在我的身上使我感受到了母親的溫暖。這里給大家分享一些關(guān)于六年級(jí)作文手心里的陽(yáng)光600字,供大家學(xué)習(xí)。

六年級(jí)作文手心里的陽(yáng)光600字1

時(shí)光飛逝，彈指一揮間，不知不覺(jué)我已走過(guò)人生十四個(gè)年頭。而我這個(gè)剛從人生起跑線上出發(fā)的小小女孩，在這短暫的時(shí)光中卻也經(jīng)歷了不少風(fēng)雨，也收獲了很多的人生感悟。我就這樣一路風(fēng)雨，一路成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)離不開(kāi)親情的呵護(hù)。我呱呱落地的同時(shí)，親情也隨之降臨，父母成了我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。無(wú)論何時(shí)，父母都不離不棄地守在身邊。這呵護(hù)，總少不了媽媽的噓寒問(wèn)暖，免不了爸爸的嚴(yán)厲斥責(zé)。失敗了，有媽媽在一旁鼓勵(lì)：不要?dú)怵H，跌倒了總可以爬起來(lái)。

成功了，有爸爸在身邊提醒：勝利雖好事，但驕兵必?cái)?。小時(shí)候與父母和一群小孩玩在了一起，不小心在瘋瘋打打中跌倒，哭著趴在地上，等待爸媽扶起，爸媽聞聲尋來(lái)，但并未將我立刻扶起，反而說(shuō)，一點(diǎn)小傷痛而已，不會(huì)礙著什么，不能那么嬌氣、懦弱。說(shuō)完要我自己站起來(lái)。

從此，我便很少哭泣。這就是我成長(zhǎng)的一筆小小的“財(cái)富”，因?yàn)闀r(shí)不時(shí)的受挫，會(huì)提醒自己還有這樣或那樣的缺點(diǎn)。挫折，很可能就是成熟和成功的起點(diǎn)。成長(zhǎng)離不開(kāi)友情的支柱。不知何時(shí)，身旁會(huì)多出一個(gè)親密的身影;不知何時(shí)，身旁會(huì)多出幾番鼓勵(lì);不知何時(shí)，心里會(huì)多了幾份念想。

這便是朋友帶來(lái)的。朋友讓你不再孤獨(dú)，在你悲傷時(shí)做個(gè)鬼臉讓你開(kāi)心，在你開(kāi)心時(shí)打上幾拳讓你清醒。每一次遇到困難，朋友與你同行，清除旅途中的障礙。每一次開(kāi)心，朋友和你同在，分享成功的喜悅。一次，一本資料書(shū)不見(jiàn)了，好朋友得知，在放學(xué)后與我找了許久，終未發(fā)現(xiàn)。

無(wú)賴，只好互相告別回家。卻驚奇發(fā)現(xiàn)，那本書(shū)好端端的在書(shū)桌上，不是不見(jiàn)，而是我疏忽忘帶了。我這兒沒(méi)什么損失，可朋友因?yàn)榛丶疫t了，被父母盤(pán)問(wèn)了很久，零花錢(qián)也減半。她得知事情原委后卻沒(méi)有半點(diǎn)怨言。這就是朋友。就這樣，我與朋友一起度過(guò)在校園里愉快的歲月，與朋友一起快樂(lè)長(zhǎng)大。

在成長(zhǎng)的道路上，風(fēng)雨難免，但更有陽(yáng)光相伴，為我驅(qū)除陰霾，為我遮風(fēng)擋雨。在我困難的時(shí)候，親情和友情卻顯得那么可貴。也因?yàn)橛辛怂麄兊墓膭?lì)，我才能風(fēng)雨無(wú)阻，一路前行。

六年級(jí)作文手心里的陽(yáng)光600字2

誠(chéng)如周?chē)?guó)平所說(shuō)：“你若愛(ài)，生活哪里都可愛(ài)，你若恨，生活哪里都可恨?！睆年?yáng)光中窺探世界，處處皆愛(ài)，皆溫暖。不用居坐高堂，坐擁萬(wàn)貫家財(cái)。一瓢顏回陋巷，五柳先生對(duì)門(mén)，環(huán)堵蕭然，亦可瓦屋聽(tīng)雨，怡然自得。懂得在陽(yáng)光下盾世界的，才會(huì)看到運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神閃耀。

以陽(yáng)光的角度看世界，生活才紛彩萬(wàn)丈。同樣是秋，杜甫感嘆“萬(wàn)里悲秋常作客”，而劉禹錫卻道：“自古逢秋悲寂寞寥，我言秋日勝春朝?！蓖瑯邮瞧咴录韧褐鄢啾跁r(shí)，有客“托遺響于悲風(fēng)?！倍K東坡卻道“山間明月，江上清風(fēng)便足矣?！蓖瑯邮橇b旅之中，有人道“離別之苦苦比天高”，有人卻道“醒時(shí)以月幾點(diǎn)燈，睡時(shí)以明霞做被?！睆牟煌嵌瓤词澜?，世界便回應(yīng)不同的聲音。站在黑暗中，目睹只會(huì)是陰暗不堪;站在陽(yáng)光下看世界，充盈眼眶的便是光明與鮮花。前者加重了生命的負(fù)擔(dān)，后者卻增添了生活的厚度。

頹圮的籬墻，淡退的朱紅，散落一地的雕欄玉器，寂寞的古愧。沉靜卻不死寂，哀敗卻人淪喪。是這座地壇讓你悟通了人生的真諦。于是你說(shuō)“努力寫(xiě)作，認(rèn)真生活。”是這座地壇撥開(kāi)了你合攏多年的心扉。讓你張開(kāi)心兒去沐浴春日的陽(yáng)光夏日的絢麗，也能平靜地接受秋雨的洗禮冬日的嚴(yán)寒。因?yàn)槭疯F生懂得從陽(yáng)光的角度看向世界，他才走出地壇的濃蔭，為人們的心靈叩起喚醒靈魂的鐘響。以陽(yáng)光角度看世界，即使身處喧囂，亦可以心靈深處種菊。

沐浴在陽(yáng)光之下，麥卡洛才從童年的傷悲中超脫，以寫(xiě)作為嗓，把《荊棘鳥(niǎo)》唱響全世界。熱愛(ài)陽(yáng)光，凡高才用鮮亮的黃布滿了向日葵的田野;向往陽(yáng)光，猶太人才在《塔里木》中傾訴著“用黑暗的眼睛去尋找光芒”的衷腸;執(zhí)著于陽(yáng)光，摒棄命運(yùn)的不公與黑暗，貝多芬才在黑白琴鍵上叩響生命的華章。

縱觀歷史長(zhǎng)河，無(wú)論是千古英雄亦或是傾世佳人，待云消雨散之時(shí)，也是盡覆黃沙之下。人生無(wú)常，每個(gè)人走過(guò)平湖煙雨，涉盡千山萬(wàn)水，飽嘗世態(tài)辛酸，但請(qǐng)不要拒絕陽(yáng)光。懷著敬意，沐浴在陽(yáng)光之下，讀懂世界的溫暖。

六年級(jí)作文手心里的陽(yáng)光600字3

夏日的陽(yáng)光，金燦燦的陽(yáng)光，烘托著整座城市。每一座橋梁、每一條街道、每一座大廈都在這陽(yáng)光中映出了活力;每一方草坪、每一棵樹(shù)木，以至每一個(gè)人都在這陽(yáng)光中溢出了生機(jī)。那熾熱季節(jié)的艷陽(yáng)，給了城市一顆奔騰的心。

凌晨時(shí)分，那充滿熱度的太陽(yáng)已經(jīng)在那寬闊平整的公路的盡頭悄悄踏上了新的一天的起點(diǎn)了。金燦燦的陽(yáng)光瞬間擁抱了整個(gè)城市。城市在它的懷抱中，沉浸在這獨(dú)特的溫暖中。

一層燦爛的光映亮了那高聳的大樓。大樓被照得金碧輝煌，它以那挺拔的身軀，莊重地向那初生的陽(yáng)光致敬。清風(fēng)暖和了，碧水蕩起了金鱗城市醒了，睜開(kāi)了朦朧的睡眼。在陽(yáng)光的催促中，城市興奮起來(lái)、動(dòng)起來(lái)了!看那靜靜的公路上，出現(xiàn)了川流不息的車(chē)輛;那幽靜的公園綠地中，被賦予了朝氣。城市的新一天，開(kāi)始了

不錯(cuò)，早晨的城市，繁忙得讓人不能慢下腳步。也許，有人不會(huì)注意身邊的景色，更不用說(shuō)那陽(yáng)光了。人們?nèi)狈ι钪械拿馈５拇_，事業(yè)和學(xué)習(xí)很重要，人們一路奔波，就為了快些到達(dá)自己的崗位。心情被緊張的氣氛占據(jù)一年里，三百多個(gè)早晨都如此勤勞，確實(shí)不容易呀。

仔細(xì)想想，其實(shí)夏日的陽(yáng)光也很勤勞，每個(gè)凌晨都最早醒來(lái)，并緊張地用自己的熱量給涼了整整一夜的城市加熱，但是，他同時(shí)也熱情地用金燦燦的陽(yáng)光，給城市賦予美的感覺(jué)。

有人說(shuō)，夏日的太陽(yáng)不過(guò)是勤勞地為城市提供足量的光和熱。其實(shí)不一樣，要想只做到這一點(diǎn)，那悶熱的陰天早晨，太陽(yáng)不也是在勤勞地為城市提供足亮光和熱嗎?但是，如果問(wèn)你，陰天早晨和晴空早晨，更喜歡哪一個(gè)，相信你更喜歡后者吧!

果你是夏日的太陽(yáng)，那么就在勤勞地照亮城市的同時(shí)，也把自己特有的熱情、美麗和生機(jī)都一同送給別人吧!不要讓烏云遮住了自己可愛(ài)的面孔。如果能這樣的話，豈不是更加完美嗎?

艷既然陽(yáng)光能夠給城市美麗，那么為什么我們就不能呢?勤勞的城市人，不要讓“烏云”，遮住自己心靈的陽(yáng)。

六年級(jí)作文手心里的陽(yáng)光600字4

我曾經(jīng)一直偏愛(ài)于雨后的第一縷陽(yáng)光。

我固執(zhí)地認(rèn)為，那曾經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，能夠穿過(guò)萬(wàn)丈陰云照耀大地的陽(yáng)光，才是真正的陽(yáng)光，才能為人的身心帶來(lái)真正的快樂(lè)。于是我將平日平淡的陽(yáng)光和不著邊際的快樂(lè)歸位于膚淺;于是我開(kāi)始為快樂(lè)找一個(gè)理由;于是我開(kāi)始等待陰雨天，等待我所認(rèn)為的快樂(lè)的出現(xiàn)，而心情也因這漫無(wú)邊際的等待漸漸失落。

某一天的清晨，陽(yáng)光明媚而溫暖。我百無(wú)聊賴地走在一條靜謐的路上，忽而發(fā)現(xiàn)身旁竟是自己小時(shí)的幼兒園，往日潔白的圍墻上涂滿了大小不一的深藍(lán)淺藍(lán)的色塊，宛如洶涌的海浪卷起白雪般的泡沫，日復(fù)一日的奔騰。我向院子里望去，依舊是熟悉的玩具，熟悉的教學(xué)樓，熟悉的桃樹(shù)李樹(shù)。

這時(shí)，城堡樣的教學(xué)樓里，一群孩子歡悅的跑著出來(lái)了，稚嫩的臉上揚(yáng)起了如冬日般燦爛而美好的笑容。我靜靜望著，被他們純凈的笑容感染著，心中升起熟悉而陌生的情愫，往日沉重的心情仿佛變得輕松而愜意，原以為平淡的陽(yáng)光竟如此令人溫暖。

我稍稍偏過(guò)身來(lái)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光肆無(wú)忌憚的在彩色的磚瓦間跳躍，孩子們的臉龐被鍍上了一層金色的光芒，一切圣潔而美好。我也輕輕揚(yáng)起臉，45度向上傾斜，沒(méi)有高樓的遮擋，沒(méi)有汽車(chē)的喧囂，陽(yáng)光不偏不倚的照耀在全身，也同樣盈滿心田。我的嘴角不自覺(jué)上揚(yáng)，久違的快樂(lè)在此刻又溢上臉頰，就這樣簡(jiǎn)單的在血液里開(kāi)始流淌，沸騰。

我開(kāi)始明白，原來(lái)快樂(lè)并不需要什么沉重而復(fù)雜的理由。或許，在這個(gè)世界過(guò)于喧鬧的時(shí)候，我們已經(jīng)遺忘了快樂(lè)最初的定義，忘記了我們無(wú)憂的笑和那時(shí)的模樣?？墒强鞓?lè)呢，只要你回頭望一眼，或者僅僅是換一個(gè)角度，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它一直停在你心里的角度，一縷陽(yáng)光就可以喚醒它。

我快樂(lè)，因?yàn)闊o(wú)瑕的陽(yáng)光。單純的，幸福的.六年級(jí)作文手心里的陽(yáng)光600字5

就算只有一縷陽(yáng)光，他也能融化堅(jiān)冰。

題記

一縷希望的陽(yáng)光

金鑾殿上你的大聲質(zhì)疑與漢武帝高聲訓(xùn)斥交匯在一起。一聲令下，你便被投入獄。陰暗的牢房里不見(jiàn)天日。忍受著身體的痛苦你無(wú)法忍受心靈的傷，你大聲吶喊：為什么!回應(yīng)你的只有牢獄微弱的回聲。你絕望了，凌亂的發(fā)絲上滑下一滴晶瑩的水珠，這是你的淚。面對(duì)生與死的抉擇，面對(duì)舉身赴難還是茍且偷生你茫然了。抬頭一瞬間，一縷微弱的陽(yáng)光透進(jìn)昏暗的牢房，格外刺眼。你沉默片刻便毅然選擇了以身體的殘缺來(lái)修得靈魂的圓滿。

出獄了，牢門(mén)打開(kāi)的一瞬間，燦爛的陽(yáng)光涌進(jìn)你的雙眼，你不由得瞇住了眼，但你看見(jiàn)不遠(yuǎn)處，一棵被石頭壓彎了的草還在瘋狂地生長(zhǎng)。從此你為了“通古今之變，成一家之言”的理想而奔波。一生心血換來(lái)了一部“史家之絕唱”。這本《史記》因你而流芳百世。

一縷友情的陽(yáng)光

雙手，木琴，一段千古絕唱;高山，流水，一世傳奇。雙手艱難跋涉于七弦之上，十指輕敲心靈之門(mén)。即使遠(yuǎn)隔千里，即使天上人間。在你們最初的生命畫(huà)卷里永遠(yuǎn)巍峨著山，清澈著水，飛舞著知己的音律。一縷友情的陽(yáng)光永遠(yuǎn)照耀在你們生命的殿堂。你折琴只為再無(wú)知己，隨著琴斷的一聲你們的友誼被永遠(yuǎn)定格。一縷友愛(ài)的陽(yáng)光照耀在那個(gè)物欲橫流的時(shí)代，照清了這個(gè)黑暗的世界還有一個(gè)懂你的知音。

一縷豁達(dá)的陽(yáng)光

黑暗的社會(huì)中，家道中落，由一個(gè)富家公子變成窮酸書(shū)生。面對(duì)世態(tài)炎涼，面對(duì)生活巨變，你沒(méi)有抱怨，沒(méi)有憤恨。躲在一個(gè)安靜的角落用筆更是用心寫(xiě)出曾經(jīng)你的生活。經(jīng)歷了“琴棋書(shū)畫(huà)詩(shī)酒花”淪落到“柴米油鹽醬醋茶”。你的轉(zhuǎn)折可謂巨大，你用豁達(dá)融化了生活的堅(jiān)冰，最終捧出一部沉甸甸的巨著《紅樓夢(mèng)》。你寫(xiě)的不是“滿紙荒唐言”是你親身生活的再現(xiàn)。一縷豁達(dá)的陽(yáng)光，照在你心中。

一縷陽(yáng)光雖然微小，卻能讓你敏感的心接收到生的訊號(hào)，一縷陽(yáng)光雖然微小卻可以改變一個(gè)人一生的命運(yùn)。打開(kāi)心靈的窗戶，讓那縷屬于你的陽(yáng)光投入你冰冷的心房。

陽(yáng)光600字

第五篇：手心里的就是幸福

我時(shí)常會(huì)呆呆地看著前桌滿卷都是紅勾勾的試卷感嘆: “唉，我的成績(jī)要是有她這樣優(yōu)秀，那該多好?。　庇忠淮慰季戆l(fā)下來(lái)，當(dāng)我再次感慨于前桌那幾近完美的分?jǐn)?shù)時(shí)，同桌緊緊地握起我的手，一臉羨慕地說(shuō)：“我要是什么時(shí)候成績(jī)能向你這么好，我就要幸福死了！”我滿臉驚異。

靜下心來(lái)仔細(xì)一想，發(fā)現(xiàn)：我們或許總是這樣，一直被人羨慕，卻總在羨慕別人。小時(shí)候聽(tīng)到的童話故事里其實(shí)也有這個(gè)道理：有一只小猴子出門(mén)游玩，在山腳下看到一粒芝麻，覺(jué)得是個(gè)好東西，便撿起繼續(xù)向前走。走了沒(méi)多久，又看到了一個(gè)玉米棒。小猴子想：玉米棒比芝麻大多了，豈不是更好？于是便丟了芝麻，撿起了玉米棒。一路向前走，又經(jīng)過(guò)了一片西瓜地，小猴子立馬丟掉玉米棒，捧了一個(gè)大大的西瓜。不過(guò)西瓜真的很重，小猴子抱的倍感辛苦。不遠(yuǎn)處突然跳出只小兔子，小猴子改變主意了，可愛(ài)的小兔子當(dāng)然比笨重的大西瓜好呀，于是丟了西瓜開(kāi)始去追小兔子，但怎么可能追得過(guò)小兔子呢？最后小猴子兩手空空，什么也沒(méi)撿到。

早初，得到了那粒芝麻，便開(kāi)心的擁有，不是也立馬擁有了幸福嗎？

一次班會(huì)課上，老師讓同學(xué)們談?wù)劇靶腋！保l(shuí)知道話題還沒(méi)開(kāi)始，便有同學(xué)抱怨起了“不幸福”，學(xué)習(xí)任務(wù)太繁重，節(jié)假日太少，飯?zhí)貌瞬缓贸?，生活不像大城市里的人那樣多姿多彩，手里的零花錢(qián)太少??老師聽(tīng)著我們的抱怨，笑而不語(yǔ)，然后似乎早有準(zhǔn)備地打開(kāi)了電腦，放映了一些圖片給我們看，圖片里都是一些貧困山區(qū)的孩子，穿著破爛不堪的衣服，蓬頭垢面，卻仍坐在教室里刻苦讀書(shū)，眼神里流露出來(lái)的是堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀。其中一張圖片里，一個(gè)站在垃圾堆上的女孩，抱著一本剛剛從垃圾堆里淘來(lái)的課本，對(duì)著鏡頭開(kāi)心地笑。論條件，我們所生活的地方的確不如車(chē)水馬龍的大城市，但比起那些貧困山區(qū)的里的孩子，我們每天穿著干凈的衣服，坐在明亮的教室里，手中有齊全的課本和文具，不也是幸福的嗎？

我們有時(shí)會(huì)不知足，看著自己碗里的，卻總想獲取更多。其實(shí)無(wú)論擁有的或多或少，握在手心里的便是幸福。多一份知足，少一份奢望。不要奢望別人所擁有的，但永遠(yuǎn)記住，你手心里的幸福，也是無(wú)數(shù)人的向往。手心里的就是幸福 高二文7班 賴盼聞

指導(dǎo)教師：王彬