第一篇：我們期待的大學(xué)

我們期待的大學(xué)

Music（笑忘歌）

用聲音連接心聲，用電波分享你我。大家好，歡迎進入周二的《博客茶樓》。大家好，我是某某某，在十月份里，新生正式邁入了大學(xué)，開始新的大學(xué)生活，我們的小編也是位新生，有許多剛剛進入大學(xué)感想，愿在此與廣播前的新生聽眾么分享。對于十月份漸漸轉(zhuǎn)涼的天氣，我們似乎有許多關(guān)于過去生活的感傷，追憶起許多許多過去不曾注意的美好，留戀起那些普通又各自有著記憶故事的面容。而我們期待的大學(xué)就這樣不知不覺中來到我們的面前。今天博客茶樓要跟大家分享的主題就是——我們期待的大學(xué)

Music

猶記得匆忙得不知所云的高三，在壓抑得連喘息也如此深重的氛圍下，唯一支撐我們信念的便是憧憬著新的生活，徹底拋棄我們原有的不自由。

那時候我們可以在時間十分緊迫的時候，花一整節(jié)的晚自習(xí)來暢談未來，我們未來的大學(xué)。每一個人的內(nèi)心都留了大片的空白，給未來的那所學(xué)府構(gòu)建屬于我們期許的建筑。想來那是一份奢侈，關(guān)于夢想的奢侈?；蛟S很多人就這么一次，切實感受到來自于夢想的分量。因此，我們?yōu)榇藠^斗地天昏地暗，死去活來。但當(dāng)我們那個切實又遙遠的未來真的來到我們面前，我們又發(fā)現(xiàn)與所想的差了很多，不禁黯然神傷。

在高三畢業(yè)后那段至今回憶起仍然醉醺醺的歲月里，有多少人抱著酒瓶子感嘆，生活欺騙了我。原本我們的生活就仿佛籠中之鳥，我們傾盡全力就是為了逃離不自由。但當(dāng)我們飛出了籠子，世界又仿佛太大，給予我們的目標(biāo)永遠都不明確，從哪去，從哪里落腳，生活給的答案總太寬泛。而且，我們會發(fā)現(xiàn)世界不是如我們所想的，那么美好。

還在奮斗的日子里，我們會一起做一個叫大學(xué)的夢，可以正式開始自己的生活，打扮自己，買自己想要的東西，學(xué)自己想要的知識，自由戀愛。開始長大，開始對自己負(fù)責(zé)。Music

在經(jīng)過一個漫長的暑假后，突然大家都開始覺悟了，在往后的日子里，我們會被空虛包圍充斥，我們必須付出我們的毅力來抵御。以前的日子，我們在大人造好的建筑里，只要按照他們給我們的路線前行便可找到方向，生活的希望是如此簡單明了，僅僅是讀好書，我們便可獲得我們想要的。

但是迎接我們的大學(xué)不是如此。我們需要重新用我們的雙手構(gòu)筑我們自己的生活建筑，與其說我們獲得了自由，不如說我們被拋擲在自由之中。既然飛翔在世界就要承受世界帶來的風(fēng)雨。

而當(dāng)我們終于邁入大學(xué)之門時，或許會讓我們更加的失望。原以為有許多許多世界讓我們自由去支配，去做自己想做的事情。真相卻并不是如此，我們還是匆忙在趕學(xué)業(yè)，自主性學(xué)習(xí)的方式更加深了學(xué)習(xí)難度，以前的學(xué)習(xí)優(yōu)勢蕩然無存，只能不停地努力，甚至付出比高中時代還要多的努力。即是選擇了較為輕松地專業(yè)，過多的時間讓許多人空虛地不知所措，這四年的大學(xué)不知所以地過完，回首時還茫然，茫然自己毫無歸宿。

Music

而很多人一直在期待的愛情之花真會在大學(xué)時如期到來，綻放？似乎進入了大學(xué)，我們就理直氣壯地可以開始戀愛了，在現(xiàn)有的社會倫理下，我們已然是可以戀愛的年紀(jì)?？蓯矍樗⒉皇钦f來就來的，它不會因你已經(jīng)是處在戀愛的季節(jié)而祝福于你，為你持把弓，找到適合你的人，射出一把丘比特之箭。

愛情的到來總不遵循規(guī)律，有時候它已經(jīng)過早地到來，有時候又過晚地到來。我們面對

它，有人已經(jīng)嘗過其滋味，自然它不夠成熟。待到我們已經(jīng)成熟的時候，人海茫茫，相遇地機遇是如此小，小到我們必須等很多年，承受很多的寂寞，無法傾訴。可有些人，等不了那么久，因為寂寞，因為打發(fā)時間，嘗試愛情帶來的充實。等待它吧，如果它過晚到來，也請你等待。

大學(xué)里總不缺乏愛情的話題，我們不能苛求那種刻骨銘心發(fā)生在我們身上，許多人也是一個人度過了大學(xué)四年的時光。所以，我們應(yīng)該放下我們不切實際的的期待，不要因為僅僅是你不可承受的寂寞就隨便將就了你的愛情。

Music

恐怕我們這個時代的絕大多數(shù)人以為，成功僅僅是自己埋頭讀書就行了?？墒沁~入大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，人際決定了很多，于是我們又強迫自己學(xué)會開朗學(xué)會交際，而這種的強迫經(jīng)常讓我們筋疲力盡，覺得變得不像自己，以前自己那個迷蒙又干凈明晰的光影一片一片剝離。這時才方覺過去讀的書中不能教給我們的太多太多。發(fā)覺我們欠缺的東西有很多，我們徒然覺得自己有許多的不足，弱小到手無縛雞之力。是的，當(dāng)籠中之鳥飛向藍天時，他首先感受到的是世界改變帶來的猛烈沖擊，他得用他在籠中成長的幼嫩翅膀來接受世界狂風(fēng)暴雨的洗禮。

大學(xué)不是像童話故事結(jié)尾那樣，從此過上了幸福的生活。生活無論有怎樣的表象，它的實質(zhì)是永遠都不會改變的，正如錢鐘書所說的，存在永遠的幸福是不可能且可笑的，如若有，那么且去痛苦中尋找。

我們無法停滯，只能向前，大學(xué)的美好在于，如果我們努力飛的話，我們有廣闊的空間，而不是局限在籠子里。當(dāng)然，我們要經(jīng)歷許多的坎坷，許多次的磨練與受傷。

今天的博客茶樓又要和大家說再見了。不知道廣播下的同學(xué)們對大學(xué)生活有什么自己的感悟呢？如果有什么感悟何不妨給小編和身邊的朋友分享呢？好了，感謝我們的小編某某某和導(dǎo)播某某某。這一首五月天的《笑忘歌》送給大家，不管怎樣，我們總有去微笑面對，借以此小編祝福新生們在新的生活中找自己新的意義。

第二篇：數(shù)學(xué)閱讀教學(xué),我們期待什么

數(shù)學(xué)閱讀教學(xué),我們期待什么

在當(dāng)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)尤其是一些公開課上，執(zhí)教教師精心準(zhǔn)備了課件，設(shè)計了精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)；課堂上學(xué)生積極主動，或是小組討論，或是動手操作，忙得不亦樂乎。但在這些精彩紛呈的課堂中，我們不難注意到教科書成為缺失的角色。雖說教材僅僅是一個例子，新課標(biāo)也提倡教師要用教材教，而不是教教材，但是教科書在課堂上淡出已是不爭的事實。這不利于學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，更談不上閱讀能力的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)是“數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)”。學(xué)會數(shù)學(xué)的思維，在某種意義上，比學(xué)會數(shù)學(xué)知識本身更重要。語言是思維的載體，思維需要用語言文字來表達，可以理解為良好的閱讀能力亦是數(shù)學(xué)思維的重要前提。面對數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)在現(xiàn)實中的尷尬處境，筆者現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的相關(guān)策略提一孔之見，以求教于方家同仁。

一、數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)不閱讀現(xiàn)象透視

1.課程標(biāo)準(zhǔn)局限于“重結(jié)果、輕過程”，可操作性欠缺

仔細研究《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），我們不難發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)對“數(shù)學(xué)閱讀”給予了一定的重視。諸如：“對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料和思維空間，指導(dǎo)他們閱讀?！薄盀榭疾閷W(xué)生從具體情境中獲取信息的能力，可以設(shè)計閱讀分析的問題。”……都是對數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)提出的宏觀要求，但對數(shù)學(xué)閱讀能力的形成過程關(guān)注不多，對數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)過程更是缺少具體的可操作的指導(dǎo)性建議。這種“結(jié)果上重視，過程上輕視”的操作現(xiàn)狀，使得用“只打雷不下雨”來比喻新課標(biāo)對數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的要求在現(xiàn)實教學(xué)中的遭遇一點也不過分。

2.教師鐘情于“重做題、輕研究”，功利性明顯

除教科書在課堂上淡出已是不爭的事實外，在課外學(xué)習(xí)中，我們還常?？吹矫總€學(xué)期開學(xué)前書店中人群挨挨擠擠，尤其是教輔用書的柜臺前人頭攢動，一些數(shù)學(xué)解題集、練習(xí)冊、奧數(shù)教材種類繁多，而數(shù)學(xué)課外讀物卻是“門可羅雀”。熱銷的習(xí)題冊傳遞了不少一線教師這樣可怕的數(shù)學(xué)教學(xué)理念：“數(shù)學(xué)=解題”。這種重視勢必造成大量的“題海戰(zhàn)役”，鐘情于學(xué)生成績的提高，缺少對閱讀能力的培養(yǎng)與閱讀方法的指導(dǎo)。長期如此，不僅使得數(shù)學(xué)喪失了它本身所蘊含的文化內(nèi)涵和人文價值，也影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)的看法，對孩子的數(shù)學(xué)成長極為不利。

3.學(xué)生習(xí)慣于“多被動、少主動”，潛意識性模糊

有調(diào)查顯示，一方面，學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀的認(rèn)識、態(tài)度和動機比較模糊，不能認(rèn)識到數(shù)學(xué)閱讀的重要性。另一方面，數(shù)學(xué)給人的感覺不如語文等其他學(xué)科的教材那般文字優(yōu)美，插圖艷麗。數(shù)學(xué)是抽象、理性的思維，數(shù)學(xué)語言比較簡單枯燥，缺乏感性，似乎總與無休止的解題聯(lián)系在一起。至少一半以上的學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣不容樂觀。除了少數(shù)特別有天賦的學(xué)生，更多的孩子是由于自身的責(zé)任與家長的要求而努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。只有知識傳授，沒有文化傳承的數(shù)學(xué)喪失了它本身所蘊含的文化內(nèi)涵和人文價值，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中難以體驗學(xué)習(xí)的快樂、數(shù)學(xué)的魅力，無法獲得成功的愉悅，使得孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣逐漸湮沒，進而懼怕數(shù)學(xué)。

二、數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，我們期待什么

數(shù)學(xué)閱讀是指圍繞數(shù)學(xué)問題或相關(guān)材料，以數(shù)學(xué)思維為基礎(chǔ)和紐帶，用數(shù)學(xué)的觀點和方法理解、獲取知識和感受數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)活動。它是在原有教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，凸顯學(xué)生探究能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)行的新課程改革在培養(yǎng)目標(biāo)上要求凸顯“創(chuàng)新精神”和“實踐能力”，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗、感悟和應(yīng)用等，與數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的目的也是不謀而合的。正因為如此，重視數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，提高數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的專業(yè)影響，構(gòu)筑數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的實施方法就成為我們共同期待的話題。

1.重視數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)

現(xiàn)代課程之所以強調(diào)數(shù)學(xué)閱讀，一是因為“數(shù)學(xué)”：社會生活越來越數(shù)學(xué)化，越來越需要用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活、用數(shù)學(xué)的思維來思考生活；二是因為“閱讀”：終身學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代教育思想的重要特征，閱讀能力作為學(xué)習(xí)能力的“終身伴隨者”，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中扮演的角色越來越重要?？v觀全國各地的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，隨著課程改革的不斷推進和深化，不少地區(qū)對數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的重視有所提高，不少版本的教材還增加了一些閱讀材料，主要介紹與數(shù)學(xué)有關(guān)的數(shù)學(xué)史知識以及數(shù)學(xué)知識的延伸、拓展和應(yīng)用。材料短小精悍，集知識性、科學(xué)性、趣味性、教育性于一體，與教材內(nèi)容互相補充、相得益彰。這為我們在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中加大閱讀教學(xué)的力度給予有力的暗示。

2.提高數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)專業(yè)影響

鑒于數(shù)學(xué)閱讀重要教育意義及其有別于其他閱讀的特殊性，筆者認(rèn)為將數(shù)學(xué)閱讀請進課堂的同時，應(yīng)盡快加強對數(shù)學(xué)閱讀的心理機制、數(shù)學(xué)閱讀的有效策略及數(shù)學(xué)課堂上如何更好地運用閱讀學(xué)習(xí)方式的研究。為此：（1）數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)閱讀的教育功能，將數(shù)學(xué)閱讀納入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，積極探索課堂教學(xué)的優(yōu)化結(jié)構(gòu)。（2）數(shù)學(xué)教師應(yīng)掌握一定的課堂閱讀指導(dǎo)策略，努力借助課堂閱讀來提高課堂教學(xué)效率。（3）數(shù)學(xué)教師應(yīng)讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)閱讀的重要性，讓學(xué)生感到他們通過閱讀而學(xué)會了一些東西，以提高數(shù)學(xué)閱讀的自覺性，注意激發(fā)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的興趣。值得一提的是，鼓勵學(xué)生去閱讀數(shù)學(xué)的一個有效方法是給予學(xué)生適切的閱讀材料。如在教室里以吸引人的方式陳列或粘貼有趣的數(shù)學(xué)材料，在數(shù)學(xué)教學(xué)時適時補充數(shù)學(xué)故事等。

3.探索數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)實施方式

通過實踐，我認(rèn)為在解決實際問題的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀可采用如下策略：

（1）情境式閱讀。在教學(xué)解決問題時創(chuàng)設(shè)情景，教師通過動作、圖畫、實物或口頭語言的描述，再現(xiàn)問題表達的情境，讓學(xué)生以當(dāng)事人的身份，體會事件的發(fā)生，理解問題表達的意思，給學(xué)生以強烈的真實感。

【實例呈現(xiàn)一】教學(xué)“求被減數(shù)的實際問題”時，把題目變成動態(tài)的演示，讓學(xué)生在真實的情境中理解題目的意思。如：“筆筒里有一些鉛筆，拿走6支后還剩4支，筆筒里原來有多少支鉛筆？”教師準(zhǔn)備好筆筒，讓學(xué)生根據(jù)題目來表演。學(xué)生先從筆筒里拿走6支，數(shù)一數(shù)還剩4支，學(xué)生很快意識到筆筒里原來的鉛筆應(yīng)該包含“拿走的”和“剩下的”兩部分。

（2）語言描述式閱讀。語言描述是語文教學(xué)常用的一種形式，因為它能促使學(xué)生理解課文的大概意思。在教學(xué)解決問題的過程中，運用語言描述式閱讀，就是引導(dǎo)學(xué)生在正式做題前能用自己的語言進行描述，即用自己的語言將題目的情景、已知、未知在大腦中進行再現(xiàn)。描述時能做到把題目信息表達清楚、完整。這種閱讀方式對于一些圖表表述題，特別是將部分條件隱含在圖中的問題比較適合。

【實例呈現(xiàn)二】如圖1。讓學(xué)生用自己的話描述圖畫表達的意思。學(xué)生在描述時不僅要表達出“同學(xué)們此時距森林動物園26千米”、求“平均每小時行多少千米”，關(guān)鍵還要說出“他們到動物園的時間是從7：30到

9：30”。通過描述，學(xué)生對問題的信息有了完整的認(rèn)識，同時也明確了題中去動物園的時間是要根據(jù)兩個鐘面上顯示的時刻去算的，為解題提供了思考方向。

[平均每小時行多少千米？] [圖1]

（3）分層整理式閱讀。解決問題中的分層閱讀法是在閱讀時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本表達的信息，分類、分層進行整理，這樣不僅能理清題目中的數(shù)量關(guān)系，而且能幫助學(xué)生把一個總目標(biāo)分成幾個子目標(biāo)逐個解決。特別適用于有些情景復(fù)雜、信息多元、學(xué)生理解起來有困難的問題。

【實例呈現(xiàn)三】如圖2。這類問題語言描述復(fù)雜、涉及數(shù)量較多。閱讀時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)三類球不同的信息，一層一層地整理。

[一個排球多少元？][每個56元][每個48元] [我?guī)У腻X正好可以買6個足球或8個排球。][都買籃球能買幾個？][圖2]

足球：每個56元 買了6個

籃球：每個48元 買了？個

排球：每個？元 買了8個

第一層，了解到足球每個56元，買了6個；第二層，了解到籃球每個48元，而買的個數(shù)未知，用“買了？個”表示；第三層，了解到排球買了8個，而其單價未知，用“每個？元”表示。通過整理，使雜亂的信息變得清晰，其數(shù)量關(guān)系也漸趨明朗，學(xué)生根據(jù)第一層的信息自然知道應(yīng)該以求“一共帶了多少錢”作為解決問題的突破口。

（4）建立模型式閱讀。建立模型式閱讀就是通過閱讀將問題描述的數(shù)量之間的關(guān)系用一般的數(shù)學(xué)語言、符號和圖形等形式來刻畫、描述。也就是將問題簡單化，把這些數(shù)量關(guān)系用數(shù)學(xué)符號表示出來，使之條理化、系統(tǒng)化，題目也變得形象化、直觀化，并進一步找出符合題意的數(shù)學(xué)模型。

【實例呈現(xiàn)四】三年級下冊兩步計算的實際問題（如圖3）：教師指導(dǎo)學(xué)生邊讀題邊把題目用簡單的符號和圖畫表示出來。

[圖3]

通過圖示，學(xué)生能清楚地看到144人先平均分成2小隊，再將每一小隊平均分成3小組。

（5）對比系統(tǒng)化閱讀。對比系統(tǒng)化閱讀指的是把一系列問題看作一個整體，從整體著眼，進行各種基本訓(xùn)練，在對比中感受問題的產(chǎn)生和發(fā)展。

【實例呈現(xiàn)五】服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套，剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？之前，先設(shè)置了以下準(zhǔn)備題：（1）服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了375套，還剩下多少套沒有做？（2）服裝廠做5天衣服，平均每天做75套，一天做了多少套？（3）服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套，還剩下多少套沒有做？（4）服裝廠計劃做660套衣服，做了375套，剩下的要3天做完，平均每天做多少套？

以上這組題目，按縱向系統(tǒng)由簡到繁，由易到難。教學(xué)時，教師先指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)整組題目，要求學(xué)生按順序解題，同時逐題對比，引導(dǎo)學(xué)生對比題目之間的區(qū)別與聯(lián)系，使學(xué)生清楚地看出組成例題結(jié)構(gòu)的來龍去脈，學(xué)生就能一步一步地走向知識的彼岸。

（6）轉(zhuǎn)化提煉式閱讀。在解決問題的閱讀中，情節(jié)的變化和詞句結(jié)構(gòu)的變式常常給學(xué)生的理解帶來障礙，不利于他們解題認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。數(shù)學(xué)的閱讀過程是一個轉(zhuǎn)化提煉的過程，是新知的順應(yīng)和同化過程。所以，轉(zhuǎn)化提煉式閱讀就是通過對語句的轉(zhuǎn)化，學(xué)生能將生活情景中的數(shù)量關(guān)系提煉出數(shù)學(xué)算式，探索解決問題的基本方法和基本途徑。

【實例呈現(xiàn)六】一張方桌，桌面的邊長是80厘米。要配上一塊與桌面同樣大的玻璃，這塊玻璃有多大？在這塊玻璃四周鑲上不銹鋼邊框，需要多長的不銹鋼條？通過閱讀“要配上一塊與桌面同樣大的玻璃”發(fā)現(xiàn)，玻璃的大小就是方桌面的大小，從而把問題轉(zhuǎn)化成“求方桌面的面積”。同樣，對于“在這塊玻璃四周鑲上不銹鋼邊框，需要多長的不銹鋼條”這個問題，學(xué)生自然就會轉(zhuǎn)化成“方桌的周長”來計算。同時通過對比，提煉出“玻璃的大小”和“鋼條的長度”的本質(zhì)區(qū)別。

總之，數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)是一項長期的循序漸進的過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該重視數(shù)學(xué)閱讀的教學(xué)，充分利用閱讀的形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，逐漸提高數(shù)學(xué)閱讀能力，才能使他們不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。?

第三篇：植樹節(jié)，我們期待綠水青山演講稿（通用）

植樹節(jié)，我們期待綠水青山演講稿（通用5篇）

演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。在當(dāng)下社會，演講稿使用的情況越來越多，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編整理的植樹節(jié)，我們期待綠水青山演講稿（通用5篇），希望對大家有所幫助。

植樹節(jié)，我們期待綠水青山演講稿1

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

我今天在國旗下演講的題目是：植樹節(jié)，我們期待綠水青山。時間過得很快，馬上要到3月12日了。每年的3月12日是植樹節(jié)。那是一個營造綠色環(huán)境，期待綠水青山，呼喚人們愛護環(huán)境的特別日子。

我要贊美綠色，因為有了藻類到參天大樹，才使荒蕪的地球生機勃勃，才有了動物，才有了人類。我要贊美綠色，綠色大自然是人類財富的寶藏，也是人類美感與藝術(shù)的源泉。我期待有一天，清澈的河流漫游著魚群，在清澈的小河里歡快游淌，鳥兒在枝頭放聲鳴唱，寂靜的春天不再寂靜。

期待有一天，狂暴的洪水不再咆哮，灼人的熱浪不再肆虐。期待有一天，每一個山谷都盛開希望之花，每一條小溪都跳著歡樂之舞，所有的荒原都變成綠洲，所有的生命都得到上蒼的關(guān)愛和人類的善待。

森林是保持生態(tài)平衡的衛(wèi)士。有了森林，地面就不怕風(fēng)吹雨沖，水土就不易流失。大風(fēng)遇到了防護林帶，會被大大減弱；雨水沿著樹干慢慢地流到地上，被枯枝落葉、草根樹皮所堵截，能滲透到地下而不會迅速流走。在少雨的季節(jié)里，這些儲藏在地下的水，一部分匯成溪流，流出森林，滋養(yǎng)農(nóng)田，一部分經(jīng)過樹根的吸收、樹葉的蒸騰，回到空中，又變成雨，再落下來。森林讓氣候變得穩(wěn)定正常。

同學(xué)們，我國是一個綠化面積很低的國家，不到世界平均水平的一半。但是，我國的木材的砍伐量卻是世界第一，森林面積不斷減少。所以我們更應(yīng)該珍惜綠色生命，愛護綠化，從自己做起，從身邊做起，我們不僅要節(jié)約紙張，少用一次性筷子之外，更要多多植樹，綠化祖國。作為一名中學(xué)生我們還應(yīng)該做些什么呢？我們能不能為校園栽上一棵小樹，給花圃增添一朵鮮花，為草皮澆上一盆清水呢？我們應(yīng)該為保護校園美麗的環(huán)境出一份力氣，盡一點責(zé)任。在校園中，我們要保護草坪，愛護植被，不要去踩踏它們，我們要熱愛周圍的一切花草樹木，讓他們像我們一樣生機勃勃地成長，不斷改善著地球環(huán)境。

保護環(huán)境，人人有責(zé)，但我們現(xiàn)在還只是學(xué)生，不可能為全人類的環(huán)境作出特別大的貢獻，但我們可以從身邊的環(huán)境做起，從保護學(xué)校的環(huán)境做起，例如：遵守有關(guān)禁止亂扔各種廢棄物的規(guī)定，把廢棄物扔到指定的地點或容器中，避免使用一次性的飲料杯、飯盒、塑料袋，用紙盒等代替，這樣可以大大減少垃圾，減輕垃圾處理工作的壓力，愛護花草樹木，少贈送賀年卡，保持校園清潔等。我希望同學(xué)們能從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。做綠化、美化環(huán)境的有心人，我堅信，我們的校園將更加美麗，我們的城市也將更加美麗！我們祖國的明天也必將更加美麗！

我的演講完畢，謝謝大家！

植樹節(jié)，我們期待綠水青山演講稿2

尊敬的老師，同學(xué)們：

大家好!

我是xxx。我們都知道，今天是一年一度的植樹節(jié)，在這科學(xué)高速發(fā)展的今天，物質(zhì)追求已成為人們力爭的'首要目標(biāo)。為了能擁有所謂的“高質(zhì)量”生活，許多人在物質(zhì)，私欲面前做這一件件愚蠢的事——亂砍濫伐，破化水源，浪費石油，人們近乎掠奪性地開發(fā)，破壞了生態(tài)平衡，使一些地方長期干旱無雨，一些地方卻洪水泛濫。酸雨，泥雨，赤潮，龍卷風(fēng)，沙塵暴越來越頻繁的的出現(xiàn)，一次又一次的向我們敲響了警鐘。

我無法阻止人們隨意砍伐為數(shù)不多的森林。但我們可以節(jié)約每一張紙;可以抑制自己更換家具的欲望;可以節(jié)省使用一次性筷子;正是這微不足道的一點貢獻，便可換來生活環(huán)境的和諧，人與自然的融洽。

直到現(xiàn)在，還有許多人根本不知道植樹節(jié)這個重要的節(jié)日到底在哪一天，這不是對環(huán)境的一種不重視嗎?!為什么還有那么多人再隨意伐樹，使我們的環(huán)境受到嚴(yán)重的威脅。如果環(huán)境不是最重要的，那么為什么幾乎所有的國家都設(shè)定了植樹節(jié)?希望所有破壞過環(huán)境的人都用心想一想。

人類的家園不是你一個人的，而是屬于一切生物的!難道人類都是冷漠的嗎?難道一定要剝奪動植物們生存的權(quán)利嗎?答案是否定的。保護環(huán)境靠大家，如果人們多付出些，相信大自然也會給予我們美好的回報。

人之初，性本善，我堅信，每一個人都曾擁有一顆純潔的心，只不過是被物質(zhì)私欲所迷惑了。只要敢于接開虛偽的面紗，去掉私欲的邪惡心靈，那么一個真正完美的生活，真正完美的世界，離我們還遠嗎?

綠色大自然是人類財富的寶藏，也是人類美感與藝術(shù)的源泉。因為有了藻類到參天大樹，才使荒蕪的地球生機勃勃，才有了動物，才有了人類。最后，我希望同學(xué)們能從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。做綠化、美化環(huán)境的有心人，我堅信，我們的校園將更加美麗，我們的城市也將更加美麗!我們祖國的明天也必將更加美麗!

今天的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

植樹節(jié)，我們期待綠水青山演講稿3

老師們、同學(xué)們：

大家好：春天到了，帶來了大自然的萬物復(fù)蘇和欣欣向榮。今天又是3月12日植樹節(jié)了！又到了植樹造林的好時節(jié)，同學(xué)們，你們知道我們?yōu)槭裁匆矘湓炝謫幔?/p>

一旦某個環(huán)節(jié)失去了平衡，人就會生病。自然界也一樣，一旦失去了生態(tài)平衡，便會產(chǎn)生種種不良后果。

森林是保持生態(tài)平衡的衛(wèi)士。有了森林，地面就不怕風(fēng)吹雨沖，水土就不易流失。大風(fēng)遇到了防護林帶，會被大大減弱；雨水沿著樹干慢慢地流到地上，被枯枝落葉、草根樹皮所堵截，能滲透到地下而不會迅速流走。在少雨的季節(jié)里，這些儲藏在地下的水，一部分匯成溪流，流出森林，滋養(yǎng)農(nóng)田，一部分經(jīng)過樹根的吸收、樹葉的蒸騰，回到空中，又變成雨，再落下來。森林讓氣候變得穩(wěn)定正常。

許多國家的護林實踐表明，當(dāng)國家森林覆蓋率占全國總面積的30%以上，而且分布均勻時，國家就不會發(fā)生較大的風(fēng)沙旱澇等自然災(zāi)害?？上У氖牵覈纳指采w率僅有16。5%，這怎么不讓我們深感焦慮呢！

而且，人類自誕生起，一切衣食往行及生產(chǎn)、生活，無不依賴于我們所生存的這個星球，地球上的大氣、森林，海洋、河流、土壤、草原、野生動植物等，組成了錯綜復(fù)雜而關(guān)系密切的自然生態(tài)系統(tǒng)，這就是人類賴以生存的基本環(huán)境。但是，長期以來，人類把文明的進程一直滯留在對自然的征服掠奪上，似乎從未想到對哺育人類的地球給予保護和回報，在取得輝煌的文明成果的同時，人類對自然的掠奪卻使得我們所生存的這個星球滿目瘡疤，人口的增長和生產(chǎn)活動的增多，也對環(huán)境造成沖擊，給環(huán)境帶來壓力。

植樹節(jié)，我們期待綠水青山演講稿4

各位老師，同學(xué)：

大家早上好！

時間又到三月。三月，細雨如絲，小樹抽出了新的枝芽兒，花兒綻開了五彩的笑臉，小草兒也悄悄地探出了腦袋，萬物都以最飽滿的姿態(tài)來面對這個世界。同學(xué)們，你們聞到了春天的信息了么？

俗話說，“一年之計在于春”！春天是溫暖的季節(jié)；春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)；春天更是播種的季節(jié)！你們知道，過幾天是什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)）

全世界有50多個國家規(guī)定了植樹節(jié)，各個國家由于氣候的不同，植樹的節(jié)日各不相同，每年的3月12日是中國的植樹節(jié)。很多同學(xué)都知道，在茫茫的宇宙中只有一個地球，這是人類唯一的能賴以生存的地方，但由于人類的亂砍亂伐，亂扔垃圾，亂排廢氣，地球上的植被在正逐漸地減少，導(dǎo)致土地沙漠化，全球氣溫上升，地球母親千瘡百孔。植樹造林，保護人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。

為此，學(xué)校向全體隊員發(fā)出倡議，開展“我和小樹交朋友”活動。要求大家從身邊每一件小事做起，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，在家里，在學(xué)校，在社會上都能力所及地保護周圍的環(huán)境，隨手拾起地上的垃圾，勸阻不文明的破壞環(huán)境的人，保護學(xué)校的一草一木，不摘樹葉，不踩踏草地，有條件的同學(xué)在家里種一棵小樹或栽一盆花，讓“綠在身邊，花在眼前”，用我們的實際行動做綠色的小天使。

在最后，讓我們牢記這一句話，班級、學(xué)校是我們的家，一切靠大家，讓我們每個人都行動起來，共創(chuàng)一個整潔、美麗的校園環(huán)境。

植樹節(jié)，我們期待綠水青山演講稿5

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好！

3月12日，即本周是一個營造綠色環(huán)境，期待綠水青山，呼喚人們愛護環(huán)境的特別日子——植樹節(jié)。

以往的植樹節(jié)我們也曾組織過豐富多彩植樹活動，去年，我校少先隊還集合了部分優(yōu)秀隊員參與市少工委組織的上山養(yǎng)綠護綠活動，并獲得了優(yōu)秀護綠小隊稱號。今年的植樹節(jié)學(xué)校不具體組織安排植樹活動，但同學(xué)們可以在自己家所在的社區(qū)、自己家的小園、露臺、陽臺等栽一棵樹，養(yǎng)一盆花，并從今天開始特別注意愛護學(xué)校一草一木。愛護學(xué)校花壇僅存的那幾棵碧綠的小草，愛護操場邊那并不繁茂的小樹，愛護足球場里那稀散的草坪等等，盡同學(xué)們的一切努力來紀(jì)念這個特殊的節(jié)日。

讓我們一起行動起來，從我們自己做起，愛護一棵小樹，愛護一棵小草；從我們身邊做起，制止一次損壞草坪的游戲，制止一次損壞小花，小樹的行為。只有這樣，我們的校園才會更綠，更美。只有這樣，我們的紅領(lǐng)巾才能更紅、更艷。讓我們協(xié)手共同努力，讓我們齊心共建校園。

第四篇：我們萍水相逢,我們期待再相聚! 文檔（本站推薦）

我們萍水相逢，我們期待再相聚！

——臨安市小語90課時集中培訓(xùn)心得體會 太陽小學(xué) 呂霞

短短十二天的學(xué)習(xí)生涯在今天就拉上帷幕了，心中有很多的不舍。今天的我們與十二天前有所不同，每個人的臉上洋溢著微笑，因為我們在這里充實了自己；每個人的臉上又略顯憂傷的神色，因為我們即將在這里揮手告別。很開心有朱老師陪伴我們一起走過的日子，現(xiàn)在耳邊少了她的”嘮叨”卻有點說不出的滋味，或許她就像一位慈愛的母親，對自己的孩子有過多的期望和操心，難免就多了幾句叮嚀。在此，我代表全體學(xué)員對您說聲：朱老師，您辛苦了！與您相伴的時光我們很快樂，很幸福！同時，也想借此機會談?wù)勛约旱呐嘤?xùn)心得：

一、講座，為我們注入先進的理念

十分感謝我們的班主任朱老師，因為她的精心安排，我們有幸聆聽了眾多教育專家、教授的講座，分享和感悟了他們的先進理念和思想。蔣軍晶老師的講座為我們指點了迷津，指明了努力的方向；余琴老師的《小學(xué)語文作業(yè)的有效設(shè)計》的講座告訴我們不僅要讓學(xué)生通過作業(yè)獲得應(yīng)當(dāng)獲得的語文能力，還應(yīng)讓學(xué)生在人生最寶貴的童年時代能過上一段豐富多彩并終身難忘的語文生活。通過布臵開放性作業(yè)，讓每一個孩子的潛能能得到充分發(fā)展，讓每一個孩子多一點空間去探索，多一點時間去思考，多一點機會去體驗，多一點困難去解決，多一點自由去呼吸……虞大明老師關(guān)于略讀課的教學(xué)研究為我們建構(gòu)了略讀課教學(xué)模式，引領(lǐng)我們走向有效的課堂教學(xué)；汪潮教授的“素課論”讓我們明白了“放棄是一種智慧”，激勵我大膽地去尋找課堂教學(xué)中所謂的一些放棄；吳芳芳老師的快樂作文教學(xué)之談更讓我們傾倒在游戲的魅力中，讓我們頓然醒悟：原來作文課可以這樣快樂地上。

每一次的專題講座都是那么精彩！一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。

每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實。

此次，能零距離地接觸特級教師，更是我的幸運，從他們身上，我感受到的

不僅僅是特級教師成長路上的酸甜苦辣，更感受到了他們身上那為教育孜孜不倦、忘我追求而綻放的異彩；從他們身上，我學(xué)到的不僅是學(xué)識、理念，更重要的是他們對事業(yè)的追求和精神境界，這樣的境界，遠非我所能達到的。

二、實踐，增長了我們的教學(xué)技藝

一直渴望能近距離地接觸名師，學(xué)習(xí)他們語文教學(xué)的成功之處。此次培訓(xùn)，朱老師不僅讓我們“走馬觀花”，更讓我們進行了“下馬觀花”，我們這一小組被安排在設(shè)施一流、師資強的石鏡小學(xué)，在導(dǎo)師陳望兒和童衛(wèi)紅的引領(lǐng)下，我們充實地學(xué)習(xí)著。雖然基地之行只有三天，但在這三天時間里，我們學(xué)到了很多，收獲了很多。由于每個小組要推選一節(jié)課進行課堂展示，于是，我們基地之行的第一天就開始了組員的上課。經(jīng)過商量，我們八個人一致推選最年輕的王幀老師進行課堂展示。王幀老師是一個教齡才四年的年輕老師，但她的教學(xué)基本功十分扎實，駕馭課堂的本領(lǐng)也很強。為了上好一年級課文《小小的船》，我們小組成員在組長姚校長的帶領(lǐng)下齊心協(xié)力，共同幫助王幀老師設(shè)計教學(xué)。從教學(xué)環(huán)節(jié)的安排到問題的預(yù)設(shè)，從課堂語言的組織到板書的設(shè)計都一絲不茍，甚至我們還去漁村磨課。因為磨課，我們有了更多深入的思考；因為磨課，我們有了更多坦誠的交流；因為磨課，我們對教學(xué)有了更多的體會；因為磨課，我們有了更明確的教學(xué)目標(biāo)；因為磨課，我們的思想深邃了，看問題能更一針見血了；因為磨課，我們在不經(jīng)意間將“將它山之石”用來“攻玉”，課堂教學(xué)更完善了。磨課磨去了課堂的粗糙與低效，磨出了課堂的精致與高效；磨去了學(xué)生的被動與倦怠，磨出了學(xué)生的自主與發(fā)展；磨去了教師的陳舊與浮躁，磨出了教師的靈性與創(chuàng)造；磨去了同事的生疏與隔閡，磨出了彼此的信任與默契。

語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂！

如今，培訓(xùn)活動已經(jīng)結(jié)束，我們又將回到自己的軌道上，繼續(xù)我們的教學(xué)工作，我將認(rèn)真反思我的學(xué)習(xí)歷程，總結(jié)培訓(xùn)獲得的經(jīng)驗，在自己的教學(xué)發(fā)展路上不斷探索。我們萍水相逢，我們期待再相聚！

第五篇：大學(xué)的我們

大學(xué)的我們

當(dāng)我在高中的時候，一心盼望著上大學(xué)，大學(xué)里面沒有任何約束，包括老師，家人就可以快樂的享受生活。但是我真的無憂無慮了！但我心里卻變的空虛，寂寞。少了和同學(xué)的聯(lián)系！感覺生活忘記了我！

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候?！笨墒菤g樂的時光是逝去再也不會來的，我不要在將要逝去時，留下的只是零星的追憶，只是沙灘上的幾只貝殼，只是成長路途中的幾點淺淺的足跡??我奮斗、我努力、我追逐，因此我要陽光、我要快樂、我要激昂！

我從小就是一個非常懂事的孩子，雖然也有頑皮的時候但那些都是小孩子的“必修課”。

愛玩是我們童年本性，讓我忘記學(xué)習(xí)，而導(dǎo)致沒有考上好的大學(xué)?？晌覐倪@些年來失去和得到都讓我感到欣慰！沒有考上高中，上了民辦高中，就是這次的轉(zhuǎn)折，使我在大學(xué)看到原來的自己。還有一個最重要的東西拯救我的時間——籃球。對于男生來說是種精神享受！現(xiàn)在我每天利用課余時間去圖書館，打籃球。時刻讓我保持忙碌，時間不等我們，青春更加不會！

大學(xué)就是我們這一生最后上的學(xué)校，也是我們夢想開始的地方，雖然大家都說大學(xué)無聊，我們把有用的時間用在無聊的事上面！我也希望在這短短的兩年中收獲自己的目標(biāo)。

如果一個人改變對人和事的看法，人和事就對他發(fā)生改變！?如果一個人的想法有激烈的改變，他會驚訝地發(fā)現(xiàn)生活中的情況也有急速的變化。人的內(nèi)心都有一種神奇的力量，那就是自我??所有的人都是自己思想的產(chǎn)物?提升了自己的思想，人才能上進，克服并完成某些事情。拒絕提升思想的人只有停留在悲慘的深淵！

好好珍惜我們的青春吧！充實的度過每一天。