第一篇：職稱外語(yǔ)考試為何不能求真務(wù)實(shí)？

據(jù)人民網(wǎng)報(bào)道，4月11日，全國(guó)又舉行了一年一次的職稱外語(yǔ)考試。根據(jù)人事部門(mén)的規(guī)定，職稱外語(yǔ)實(shí)行一票否決制。這就是說(shuō)，一位專業(yè)人士，不管你的專業(yè)與外語(yǔ)有否關(guān)系、你的專業(yè)能力有多強(qiáng)、職業(yè)道德有多好、社會(huì)貢獻(xiàn)有多大，只要你的外語(yǔ)考試不過(guò)關(guān)，你就失去了職稱參評(píng)的資格。人事部門(mén)的這一制度性規(guī)定，早就受到各界人士的質(zhì)疑。專家認(rèn)為，目前的職稱考試過(guò)于機(jī)械，為考而考，考用脫節(jié)，弊端日益凸現(xiàn)。有的還懷疑人事部門(mén)的“商業(yè)”目的：利用職稱考試，開(kāi)辦所謂的輔導(dǎo)班，推銷輔導(dǎo)材料等等。有的學(xué)者從某些人的劣根性角度分析，認(rèn)為過(guò)分看重外語(yǔ)，是從骨子里看不起自己民族的語(yǔ)言?？偠灾?，職稱考試弊端明顯，違反了發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的客觀規(guī)律，嚴(yán)重脫離實(shí)際需要，不但浪費(fèi)了知識(shí)分子大量的人力、精力、財(cái)力和寶貴的時(shí)間，而且助長(zhǎng)了弄虛作假的風(fēng)氣，使形式主義合法化。充滿矛盾和弊端的職稱外語(yǔ)考試，盡管年年受到公眾的質(zhì)疑和批評(píng)，盡管年年有人提出改革的意見(jiàn)和建議，為什么人事部門(mén)置若罔聞、我行我素呢？是這種形式主義、勞民傷財(cái)?shù)乃^考試受到大多數(shù)人的擁護(hù)嗎？非也！據(jù)筆者了解，絕大多數(shù)的知識(shí)分子對(duì)此極為反感。在外語(yǔ)部門(mén)工作的專業(yè)人士認(rèn)為這種考試完全是小兒科，實(shí)在沒(méi)有必要去為此浪費(fèi)時(shí)間和精力；平常與外語(yǔ)幾乎沒(méi)有什么關(guān)系的專業(yè)人士，認(rèn)為這類考試脫離自己的專業(yè)，如果真正考試恐怕過(guò)不了關(guān)，采用一票否決制，是對(duì)知識(shí)分子專業(yè)貢獻(xiàn)的蔑視和侵犯。是這類考試提高了專業(yè)人員的專業(yè)水平了嗎？也不是。到目前為止，還沒(méi)有權(quán)威的材料可以證明職稱外語(yǔ)考試是提高各類專業(yè)人員整體素質(zhì)的唯一途徑。外語(yǔ)是什么？外語(yǔ)只不過(guò)是一種工具。有的專業(yè)確實(shí)十分需要，有的懂一點(diǎn)即可。美國(guó)也有許多人在學(xué)漢語(yǔ)，但人家并沒(méi)有要求升職必須要通過(guò)中國(guó)話考試。我們可以大力提倡學(xué)外語(yǔ)，用各種方法營(yíng)造學(xué)外語(yǔ)的氛圍，讓中國(guó)更靠近世界。但是，任何事情都應(yīng)該有個(gè)“度”。把外語(yǔ)放在一個(gè)至高無(wú)上的地位，把外語(yǔ)考試當(dāng)作專業(yè)人員知識(shí)測(cè)試的全部，實(shí)行什么一票否決制，簡(jiǎn)單倒是簡(jiǎn)單，但是違背了實(shí)事求是的原則，踐踏了求真務(wù)實(shí)的精神，也使專業(yè)人員對(duì)這些主管部門(mén)失去了信任。在一個(gè)專業(yè)人員的全部知識(shí)里，外語(yǔ)的重要性是各有不同的，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去考試，其思路確實(shí)有些低能和可笑。實(shí)際上，社會(huì)各界的強(qiáng)烈呼聲已經(jīng)充分反映了這一點(diǎn)。人事部門(mén)想必也聽(tīng)到了群眾的要求和呼聲，幾年前也有改革這一考試制度和職稱評(píng)選制度的設(shè)想。但是，直到目前，還沒(méi)有出現(xiàn)真正打算改革的動(dòng)靜。這說(shuō)明，求真務(wù)實(shí)說(shuō)說(shuō)容易，真正做到卻并不容易。有的部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)可以置民意于不顧，是因?yàn)檫@些部門(mén)吃慣了“皇糧”，沒(méi)有被人民代表質(zhì)詢和彈劾的危機(jī)感。如果建立一種制度，對(duì)那些拖延解決群眾迫切關(guān)注問(wèn)題的官員進(jìn)行處罰，對(duì)那些“不作為”的部門(mén)進(jìn)行嚴(yán)厲的監(jiān)督，可以相信，類似現(xiàn)行“職稱外語(yǔ)考試一票制”這種形式主義的東西，就會(huì)很快得到改革。

第二篇：人生為何要求真務(wù)實(shí)

人生為何要求真務(wù)實(shí) 院系：公共管理學(xué)院 班級(jí)：2010級(jí) 人力資源管理一班 姓名：郭慧娟 日期：2011年11月3日星期四

人生為何要求真務(wù)實(shí) 摘要:是什么讓這個(gè)地球充滿了神奇而秘密的氣息？只有未知的事物才可以談得上有神秘的風(fēng)格。那么，未知來(lái)自何方？沒(méi)有任何事物可以橫沖直撞的到達(dá)頂點(diǎn)，這種發(fā)展是不可能實(shí)現(xiàn)的。所以，求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地的我們才可以是自己的人生發(fā)展更加順利，才有可能到達(dá)頂峰，才有可能一覽眾山小。

關(guān)鍵詞：內(nèi)涵、馬克思主義中國(guó)化、中國(guó)的發(fā)展史、重要性及現(xiàn)實(shí)性、名人事跡。

一、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)內(nèi)涵。

求真務(wù)實(shí)，即正確把握規(guī)律，真抓實(shí)干，務(wù)求實(shí)效。求真務(wù)實(shí)是黨的活力所在，也是黨和人民事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵所在。什么時(shí)候求真務(wù)實(shí)堅(jiān)持得好，黨的組織和黨員干部隊(duì)伍就充滿朝氣和活力，黨和人民的事業(yè)就能順利發(fā)展；什么時(shí)候求真務(wù)實(shí)堅(jiān)持得不好，黨的組織和黨員干部隊(duì)伍就缺乏朝氣和活力，黨和人民的事業(yè)就遭受挫折。求真務(wù)實(shí)是辯證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學(xué)精神，求真務(wù)實(shí)，是我們黨的一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，是黨的各項(xiàng)事業(yè)不斷取得新勝利的根本保證。求真務(wù)實(shí)，是堅(jiān)持馬克思主義科學(xué)世界觀和方法論的本質(zhì)要求。它體現(xiàn)了馬克思主義所要求的理論和實(shí)踐、知和行的具體的歷史的統(tǒng)一。求真務(wù)實(shí)必須

結(jié)合新階段的新實(shí)踐，并努力貫徹到推進(jìn)黨和國(guó)家的各項(xiàng)工作之中，才能轉(zhuǎn)化為巨大的物質(zhì)力量。宏觀上如此，那么微觀上是不是就更不能違反這一規(guī)則了呢？求真務(wù)實(shí)在個(gè)人的人生哲學(xué)上是至關(guān)重要的一筆財(cái)富。在《士兵突擊》中看到這樣一句臺(tái)詞：“想要和得到之間還有兩個(gè)字，那就是做到，你只有做到，才可能得到”。而這個(gè)“做”也不能是盲目毫無(wú)指導(dǎo)的，既要踏實(shí)、勤懇，又需要有技巧，俗語(yǔ)說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，講的就是這個(gè)意思！那么“做”的兩個(gè)重要原則是什么呢？踏實(shí)、技巧。這兩個(gè)原則是不是一種求真務(wù)實(shí)的重要體現(xiàn)呢？這種求真務(wù)實(shí)是在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，基于困難的可抵御性、可回旋性、過(guò)程的可塑性等等方面。當(dāng)然這里所提到的只是冰山一角，真正的知識(shí)仍在我們腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)中逐步總結(jié)和歸納來(lái)的。求真務(wù)實(shí)是我們?nèi)松鷬^斗的基礎(chǔ)，沒(méi)有了這個(gè)基礎(chǔ)，我們的一切努力都將付諸東流。

二、馬克思主義中國(guó)化。

馬克思主義是關(guān)于全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)和全人類徹底解放的學(xué)說(shuō)。它由馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義三大部分組成，是馬克思、恩格斯在批判地繼承和吸收人類關(guān)于自然科學(xué)、思維科學(xué)、社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上于19世紀(jì)40年代創(chuàng)立的，并在實(shí)踐中不斷地豐富、發(fā)展和完善的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想體系。

馬克思主義，是世界科學(xué)理論的結(jié)晶。但是，如果單

純地應(yīng)用于中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，恐怕會(huì)“水土不服”。因此，在新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)、共產(chǎn)黨探索等中國(guó)思想界的革命之后，馬克思主義結(jié)合中國(guó)實(shí)際終于形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。馬克思主義中國(guó)化的理論成果有很多，但是其精髓便是實(shí)事求是。這在人生奮斗中，仍然不可缺少，可以詮釋為求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地。

三、近代中國(guó)的探索史。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，中國(guó)步入了近代史。從此，中國(guó)社會(huì)開(kāi)始步入了近代史的探索階段。在經(jīng)歷過(guò)農(nóng)民階級(jí)、地主階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)之后，見(jiàn)證過(guò)小農(nóng)理想國(guó)——太平天國(guó)；地主自強(qiáng)、求富夢(mèng)——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；資產(chǎn)階級(jí)上層改良派——百日維新；資產(chǎn)階級(jí)革命夢(mèng)——辛亥革命。。無(wú)產(chǎn)階級(jí)救過(guò)路等之后，這種探索給了國(guó)民一種超越靈魂的啟示：只有無(wú)產(chǎn)階級(jí)才可以救中國(guó)，只有馬克思主義中國(guó)化中國(guó)才會(huì)走向富強(qiáng)。為什么呢？不是自己的鞋穿上去就永遠(yuǎn)不合適。中國(guó)特有的國(guó)情和文化氛圍決定了中國(guó)人的救國(guó)命運(yùn)。對(duì)于國(guó)家如此，那么我們的人生是不是也是這樣呢?答案是肯定的。我們的人生需要求真務(wù)實(shí)，實(shí)事求是，腳踏實(shí)地的進(jìn)行。很喜歡的一部電視劇《奮斗》，下面是我喜歡的一段臺(tái)詞：

陸濤生日的時(shí)候：“想說(shuō)，既然我們來(lái)到這個(gè)世界上，就不能太客氣了，人在哪里我們就混在哪里?！?/p>

“上學(xué)的時(shí)候老師教育我們說(shuō)，我們來(lái)到這個(gè)世界上，也不是為了拿走什么，而是要努力為這個(gè)世界增添光彩。那時(shí)候我同意，現(xiàn)在我也同意?？墒窃鯓硬拍茏龅侥兀课蚁嘈胚@一點(diǎn)他們也不清楚，就是清楚他們也不一定能做到，他們告訴我們的只是他們的夢(mèng)想。好吧，我們聽(tīng)他們的。把他們的夢(mèng)想當(dāng)成我們的，我們向他們一樣，為了夢(mèng)想去奮斗，可是夢(mèng)想是艱難的。因?yàn)槟菈?mèng)想就是我們所有人的人生，就是我們的愛(ài)情、我們的事業(yè)、我們的幸福?！?/p>

“可是，當(dāng)我們把那抽象的夢(mèng)想變成一件件具體的事情的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)我們離那夢(mèng)想很遙遠(yuǎn)，特別遙遠(yuǎn)。但是我們不會(huì)放棄！我們會(huì)努力做好每一件事！”

“在這個(gè)世界上，我們會(huì)碰到很多好事兒，也會(huì)碰到很多壞事而，今天以前，他們都過(guò)去了。明天，他們還會(huì)跟我們迎頭相撞。我們的態(tài)度是，我們誰(shuí)也不怵壞事兒！”

喜歡《奮斗》中他們?yōu)榱俗约旱纳?，為了自己的目?biāo)努力的拼搏的精神，喜歡他們毫不客氣面對(duì)生活的豪氣，喜歡他們踏踏實(shí)實(shí)工作順便自?shī)首詷?lè)的狀態(tài)?

余世維在講述《管理者情商EQ》時(shí)講到IQ、EQ、AQ三者關(guān)系時(shí)講到登山的事實(shí)，據(jù)調(diào)查，大約70%的人在山腳時(shí)會(huì)說(shuō)山高，然后在山腳歇息，有25%的人會(huì)堅(jiān)持到山腰選擇歇息，而最后到達(dá)山頂?shù)膬H占5%。其實(shí)這個(gè)例子同樣適用于人生奮

斗。登山不僅講求踏實(shí)堅(jiān)持，也講究一個(gè)策略問(wèn)題，比如走怎樣的路線，選擇從山的哪側(cè)開(kāi)始登...那么決策的智慧性和實(shí)施的可行性是不是就體現(xiàn)了一種求真務(wù)實(shí)呢？只有求真務(wù)實(shí)，你，你，你，才有可能一覽眾山小。

四、求真務(wù)實(shí)的重要性及現(xiàn)實(shí)性。

小時(shí)候開(kāi)始我們就被教育“空中樓閣”，知道沒(méi)有基礎(chǔ)的東西是不會(huì)恒久，不會(huì)有實(shí)際價(jià)值的?荀子說(shuō)“騏驥一躍，不能一步；駑馬十駕，功在不舍?”，同樣也告訴我們踏實(shí)做事兒的重要性?務(wù)實(shí)是我們事業(yè)生活成功的必要因素，也是我們工作學(xué)習(xí)的重要原則之一?

談到人生奮斗，我們不得不想到我們需要培養(yǎng)自己的“業(yè)務(wù)（因?yàn)閵^斗是我們的事業(yè)，所以這里用了“業(yè)務(wù)”一詞）性格”?首先是江湖性格，我們要有開(kāi)放和自行的個(gè)性，良好的情商和極佳的溝通力；其次是英雄性格，即我們需要強(qiáng)烈的企圖心和進(jìn)取心，永不后退的強(qiáng)勢(shì)性格；第三種性格，我們稱之為書(shū)生性格，即主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和不斷提升自己的專業(yè)能力?最后，就是鐵匠性格，像古代打鐵師傅一樣，不管條件多么惡劣，始終堅(jiān)守一線，兢兢業(yè)業(yè)打著自己的一塊兒紅鐵?這四種性格是我們?yōu)槿松蚱磿r(shí)需要付出的，也是我們?cè)谌松鷬^斗過(guò)中培養(yǎng)出來(lái)的人生素養(yǎng)，是我們?nèi)松鷥r(jià)值實(shí)現(xiàn)的可靠保障?

其實(shí)，這幾種性格同樣是基于你的人生閱歷、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)境界、為人處事的原則等，都是基于你自身的現(xiàn)實(shí)，完全不能有假想成分，否則你的人生將充滿回頭的可能，而且這種回頭很有可能是一種邊際投資，一種可以避免的邊際成本。

既然這樣，我們何必要去冒這樣的風(fēng)險(xiǎn)呢？繞道而遠(yuǎn)離目標(biāo)不是智者的選擇，只能是愚者的思想。

五、中國(guó)名人事跡中所體現(xiàn)的求真務(wù)實(shí)思想與精神。

王符的《潛夫論》說(shuō)：“大人不華，君子務(wù)實(shí)?！?/p>

王守仁的《傳習(xí)錄》說(shuō)：“名與實(shí)對(duì)，務(wù)實(shí)之心重一分，則務(wù)名之心輕一分?！?/p>

知之為知之，不知為不知，是知也?！墩撜Z(yǔ)》 君子恥其言而過(guò)其行。

士雖有學(xué)，而行為本焉?！赌印?/p>

童第周（1902—1979），字蔚孫，浙江鄞縣人。我國(guó)卓越的科學(xué)家，生物學(xué)界的一代宗師。中國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)主要開(kāi)創(chuàng)人，國(guó)際“克隆”科學(xué)先驅(qū)。

他的一生熱愛(ài)祖國(guó)，勤奮進(jìn)取，獻(xiàn)身科學(xué)，廉潔奉公，為國(guó)家的富強(qiáng)和社會(huì)的進(jìn)步，作出了卓越的貢獻(xiàn)。

童第周，在沒(méi)有電燈的情況下，他就到院子里利用自然

光在顯微鏡下從事切割和分離卵子工作；沒(méi)有培養(yǎng)胚胎的玻璃器皿，就用粗瓷酒杯代替，所用的顯微解剖器只是一根自己拉的極細(xì)的玻璃絲；實(shí)驗(yàn)用的材料蛙卵都是自己從野外采來(lái)的??

童第周一直以來(lái)都有個(gè)獨(dú)創(chuàng)的科學(xué)見(jiàn)解：細(xì)胞是一個(gè)整體，細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)各有功能，互相影響，而細(xì)胞質(zhì)對(duì)遺傳也有一定作用。而此前的生物遺傳學(xué)認(rèn)為，細(xì)胞質(zhì)對(duì)遺傳不起作用。

但是言論永遠(yuǎn)都成不了巨人的。他說(shuō)，我們的事業(yè)需要的是手，而不是嘴。他還說(shuō)，不親自觀察，親自動(dòng)手而作出結(jié)論，那是很危險(xiǎn)的?？茖W(xué)家不自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，就變成科學(xué)政客了。

他的事跡是不是更加體現(xiàn)了一個(gè)人的生命中不可或缺的是這種腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度呢？

求真務(wù)實(shí)是不可缺少的人生法寶。

第三篇：可不參加職稱外語(yǔ)考試條件

可不參加職稱外語(yǔ)考試條件

一．根據(jù)桂職改[2004]4號(hào)，桂職改[2007]1號(hào)文件規(guī)定：

1．獲得國(guó)家有突出貢獻(xiàn)中青年科學(xué)、技術(shù)、管理專家稱號(hào)者，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼的專家，獲得部?jī)?yōu)秀專家稱號(hào)者，獲省部級(jí)有突出貢獻(xiàn)科技人員稱號(hào)者。

2．獲省（部）級(jí)以上專業(yè)技術(shù)榮譽(yù)稱號(hào)者。

3．獲?。ú浚┘?jí)社會(huì)科學(xué)三等獎(jiǎng)、自然科學(xué)研究系列（自然科學(xué)獎(jiǎng)、發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)）三等獎(jiǎng)以上證書(shū)的主要完成人。

4．獲國(guó)家發(fā)明專利一項(xiàng)以上的主要完成人。

二．任現(xiàn)職以來(lái)屬下列條件之一者，經(jīng)行業(yè)認(rèn)可，可不參加職稱外語(yǔ)

在地市以上單位（含地市單位），連續(xù)5年在野外從事農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、采礦、測(cè)繪、勘探、鐵路施工、公路施工等專業(yè)技術(shù)工作的。

三．符合下列條件之一者，可不參加職稱外語(yǔ)考試

1．連續(xù)從事專業(yè)技術(shù)工作15年以上，距法定退休年齡5周年以下者。

2．工齡滿25年，連續(xù)從事專業(yè)技術(shù)工作20年以上者。

3．在企業(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作連續(xù)15年申報(bào)中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格，連續(xù)20年申報(bào)高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格者。

4．在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下單位從事專業(yè)技術(shù)工作的。

5．從事具有中國(guó)特色、民族傳統(tǒng)的臨床中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥、工藝美術(shù)、古籍整理、歷史時(shí)期考古等專業(yè)技術(shù)工作的。

6．取得外語(yǔ)專業(yè)大專以上學(xué)歷并從事專業(yè)工作，申報(bào)職稱有第二外語(yǔ)要求的。

符合以上條件者，請(qǐng)?zhí)峤幌鄳?yīng)條件的原件和復(fù)印件到市職改辦審批。

第四篇：小學(xué)生為何不能留級(jí)（范文）

小學(xué)生為何不能留級(jí)？

小學(xué)生為何不能留級(jí)？

近日，與中小學(xué)的教師閑聊時(shí)，知道一些省份規(guī)定，義務(wù)教育階段的學(xué)生不能留級(jí)。在網(wǎng)上查了一下，也發(fā)現(xiàn)了類似的反映：

“我的孩子在上小學(xué)三年級(jí)，學(xué)習(xí)非常吃力，老是不及格，其實(shí)在二年級(jí)就感覺(jué)跟不上，老師也說(shuō)孩子的心理年齡偏小。現(xiàn)在孩子很怕上學(xué)，老是被批評(píng)，心理壓力大，我很希望能讓孩子留一級(jí)，可是學(xué)校就是不同意。其實(shí)我認(rèn)為對(duì)成績(jī)差而又不笨的學(xué)生留級(jí)是必要的，沒(méi)有一個(gè)好的基礎(chǔ)，對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)就會(huì)喪失信心，失去興趣，進(jìn)而混世度日，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。想問(wèn)教育局：這樣讓孩子活受罪，為什么不能給留級(jí)？”

“我是福建的一名小學(xué)教師，每學(xué)年初注冊(cè)時(shí)總會(huì)遇到這種問(wèn)題，一些成績(jī)不理想的學(xué)生家長(zhǎng)希望能讓學(xué)生留級(jí)，可我們的校領(lǐng)導(dǎo)總是說(shuō)現(xiàn)在要保證升學(xué)率，學(xué)生不能留級(jí)。我一直想不通，現(xiàn)在教育為什么不讓學(xué)生留級(jí)，想當(dāng)初我們念書(shū)時(shí)都把升級(jí)看成是一種榮譽(yù)，而現(xiàn)在升級(jí)卻成了理所當(dāng)然。學(xué)生留級(jí)成了難事，需要跑關(guān)系走后門(mén)，更有的是挖空心思的給學(xué)生留級(jí)。每個(gè)學(xué)生都能升級(jí)，真的是質(zhì)量的體現(xiàn)嗎？難道讓那些想學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)的后進(jìn)生留級(jí)，會(huì)給我們的教育拉后腿嗎？”

對(duì)于學(xué)生為何不準(zhǔn)留級(jí)，某一官方的答復(fù)是：“《江蘇省義務(wù)教育階段學(xué)籍管理規(guī)定》明確了全省義務(wù)教育階段實(shí)行不留級(jí)制度。小學(xué)畢業(yè)班的所有學(xué)生，不論是否達(dá)到畢業(yè)程度均升入初中。學(xué)生畢業(yè)成績(jī)有不及格者，準(zhǔn)予補(bǔ)考?！?/p>

看來(lái)，不準(zhǔn)義務(wù)教育階段的學(xué)生留級(jí)是真，家長(zhǎng)和教師對(duì)這一規(guī)定存在抱怨也是真。我不知道為何教育管理部門(mén)為何出臺(tái)不準(zhǔn)留級(jí)的規(guī)定，大致地推斷：可能與中考和高考有關(guān)。因?yàn)槌醵蚋叨粢患?jí)，將有利于學(xué)生的中考或高考。如果學(xué)生都想在這一階段留級(jí)，可能給教育管理帶來(lái)麻煩。

如果真地出于這一理由，本人認(rèn)為就有些矯枉過(guò)正乃至荒誕了。

學(xué)生的智力并不是隨著年齡的增長(zhǎng)等速發(fā)展的。有些學(xué)生的智力發(fā)展快，有些學(xué)生的智力發(fā)展慢，所以有“天才早慧”和“大器晚成”之說(shuō)。從整體上看，在每一年齡階段，學(xué)生的智力大致都遵循正態(tài)分布的原則。發(fā)展得好一些的，智力水平明顯高于同年齡段的平均水平，這叫超常兒童；發(fā)展得差一點(diǎn)的，智力水平明顯低于同年齡段的平均水平，這叫低常兒童。傳統(tǒng)的智力測(cè)驗(yàn)，就是依據(jù)這一原則來(lái)計(jì)算智商的。

20世紀(jì)70年代以后，心理學(xué)家日益注意到傳統(tǒng)智商概念的局限——它不能有效地預(yù)測(cè)一個(gè)人的后天發(fā)展。例如，美國(guó)前總統(tǒng)小布什，在校讀書(shū)期間測(cè)得的智商只有95，可他竟做了兩屆總統(tǒng)。于是新的智力理論紛紛出現(xiàn)，這包括：帕金斯的真智力理論、斯滕伯格的三元智力理論、加德納的多元智力理論、梅耶的情緒智力理論等。在這些智力理論中，共同的思想是：智力有先天的遺傳、后天的經(jīng)驗(yàn)和自我反思三個(gè)成分構(gòu)成；隨著年齡的增長(zhǎng)，遺傳的智力成分在一個(gè)人的成就中所起的作用越來(lái)越小，后天獲得的經(jīng)驗(yàn)、自我反思能力將最終決定一個(gè)人是否取得成功；由于遺傳的智力不受教育影響，因此學(xué)校教育的可為之處是培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)智力，發(fā)展他們的自我反思能力。

由于遺傳的智力成分發(fā)展有快慢，經(jīng)驗(yàn)的增加和自我反思能力的發(fā)展也有快慢，這三者共同作用，就導(dǎo)致了學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)有快慢，成績(jī)有高低。如果強(qiáng)行讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生與同學(xué)們“齊步走”，不僅會(huì)導(dǎo)致他跟不上，也會(huì)損害他的“機(jī)體”——學(xué)習(xí)自信心；反之，如果在他吃累的時(shí)候讓他休息一下——留級(jí)，就可能很好地促進(jìn)他的發(fā)展。

殊不知，兩次當(dāng)選英國(guó)首相、還獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的丘吉爾，曾在6年級(jí)留級(jí)，也正是因?yàn)闊o(wú)資格學(xué)習(xí)拉丁文而被迫重復(fù)學(xué)習(xí)了幾遍普通英文，最終奠定了良好的言語(yǔ)基礎(chǔ)。愛(ài)因斯坦4歲才會(huì)說(shuō)話，7歲才會(huì)認(rèn)字，申請(qǐng)?zhí)K黎士技術(shù)學(xué)院時(shí)被拒絕，不得不“復(fù)讀”，也并未影響他成為偉大的科學(xué)家。

學(xué)生在校學(xué)習(xí)速度慢、成績(jī)比較低，并不意味著他永遠(yuǎn)掉隊(duì)，永遠(yuǎn)達(dá)不到成功的彼岸。當(dāng)大家朝著同樣的目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，學(xué)習(xí)慢的學(xué)生無(wú)非晚到一點(diǎn)；當(dāng)大家朝著不同的目標(biāo)邁進(jìn)時(shí)，決定誰(shuí)最終到達(dá)目標(biāo)的根本因素不是速度，而是持之以恒的積累和反思。

給那些走的慢的同學(xué)一個(gè)留級(jí)的機(jī)會(huì)吧。

第五篇：2.職稱外語(yǔ)考試級(jí)別劃分及適用范圍

職稱外語(yǔ)考試級(jí)別劃分及適用范圍

一、考試目的職稱外語(yǔ)等級(jí)考試全名是全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員職稱外語(yǔ)等級(jí)考試，是根據(jù)評(píng)審條件應(yīng)達(dá)到外語(yǔ)水平的要求，通過(guò)筆試的形式對(duì)專業(yè)技術(shù)人員掌握基本外語(yǔ)語(yǔ)匯情況進(jìn)行檢驗(yàn)，考試成績(jī)是衡量專業(yè)技術(shù)人員水平的組成部分。

二、報(bào)考范圍和對(duì)象

凡晉升、聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)，其級(jí)別屬專業(yè)技術(shù)職務(wù)試行條例中規(guī)定需具備一定外語(yǔ)水平的專業(yè)技術(shù)人員，及過(guò)去參加國(guó)家統(tǒng)一的中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格考試（會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、統(tǒng)計(jì)師、審計(jì)師），成績(jī)合格，已取得專業(yè)技術(shù)資格的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)參加職稱外語(yǔ)等級(jí)考試。但對(duì)1977年全國(guó)恢復(fù)高考前入學(xué)的大、中專畢業(yè)生，現(xiàn)從事圖書(shū)資料、文博、檔案、群眾文化、工藝美術(shù)、中醫(yī)、中藥工作以及在大、中專學(xué)校、技工學(xué)校從事公共政治理論課、中古字號(hào)課程教學(xué)的專業(yè)技術(shù)人員，可選考古漢語(yǔ)（醫(yī)古文）或外語(yǔ)。1977年恢復(fù)高考后入學(xué)的大、中專畢業(yè)生，必須參加職稱外語(yǔ)等級(jí)考試。

三、等級(jí)劃分和適用人員

考試按職稱的系列、級(jí)別分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，專業(yè)人員按規(guī)定的級(jí)別任選一個(gè)語(yǔ)種參加考試。其中英語(yǔ)又按照專業(yè)不同分為分英語(yǔ)綜合、英語(yǔ)理工、英語(yǔ)衛(wèi)生三個(gè)類別?？荚囍饕獪y(cè)試專業(yè)技術(shù)人員閱讀理解外文專業(yè)基礎(chǔ)文獻(xiàn)的能力。報(bào)考人員可根據(jù)評(píng)審要求及自己所從事的專業(yè)工作，選擇一個(gè)語(yǔ)種及有關(guān)類別參加考試?？荚嚭细裼墒新毟霓k頒發(fā)人事部統(tǒng)一印制的《職稱外語(yǔ)等級(jí)考試合格證書(shū)》，在全國(guó)范圍有效。各等級(jí)的適用人員如下（技術(shù)的高級(jí)、中級(jí)分別指高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)、中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)）：

（一）A級(jí)

1、高教、科研、衛(wèi)生、工程、農(nóng)業(yè)系統(tǒng)列申報(bào)高級(jí)；

2、申請(qǐng)報(bào)高級(jí)國(guó)際商務(wù)師；

3、其它系列申報(bào)正高級(jí)。

（二）B級(jí)

1、工程、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生系列的縣屬（含縣）以下單位工作人員申報(bào)高級(jí)；

2、高教、科研、衛(wèi)生、工程、農(nóng)業(yè)系列申報(bào)中級(jí)；

3、翻譯系列申報(bào)高級(jí)第二外語(yǔ)；

4、高級(jí)未分正副的系列（不含工程系列）審報(bào)高級(jí)；其它系列申報(bào)副高級(jí)。

（三）C級(jí)

1、除翻譯系列外，申報(bào)高級(jí)第二外語(yǔ)；

2、翻譯系列申報(bào)中級(jí)第二外語(yǔ)；

3、工程、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生系列在縣屬（含縣）以下單位工作人員申報(bào)中級(jí)；

4、其它系列申報(bào)中級(jí)。

四、考試語(yǔ)種

全國(guó)職稱外語(yǔ)等級(jí)考試共分英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙六個(gè)語(yǔ)種。其中英語(yǔ)分為綜合、理工、衛(wèi)生、人文、財(cái)經(jīng)五個(gè)專業(yè)類別，考生根據(jù)自已所從事的專業(yè)工作任選一類應(yīng)試。其它語(yǔ)種不分專業(yè)類別。