第一篇：2011年石嘴山市中考作文評卷分析[范文]

2011年石嘴山市中考作文評卷分析石嘴山市第五中學(xué)穆冬云

一.答卷總體情況分析：考生作文分?jǐn)?shù)段大多集中在二類，三類，此類作文審題較清楚，切合題意 思想健康，中心較突出，內(nèi)容較充實，感情真切。語言較順暢，沒有明顯語病，結(jié)構(gòu)較完整 條理較清楚。也就是說，“驚為天人”的佳作與“慘不忍睹”的劣作比例不多，但平庸或平淡之作占絕大多數(shù)。

2.內(nèi)容和篇章上看，大部分考生能根據(jù)所給材料進行擴寫，想象合理，能以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)來進行構(gòu)思，感悟切合自己的認(rèn)知能力。

3.盡管多數(shù)作文集中在二類，三類，但也涌現(xiàn)出了相當(dāng)一部分思路新穎獨特、表達富于創(chuàng)意的優(yōu)秀作文，同時也出現(xiàn)了一個字都不寫、只寫題目或只寫幾十個字的極差作文。

二．亮點分析

本次作文是一篇擴寫作文，只需將所給材料充分發(fā)揮合理的想象擴寫成完整的文章就可以了。閱卷中出現(xiàn)了一些亮點：

1.想象合理，構(gòu)思新穎，能聯(lián)系現(xiàn)實（環(huán)保、法制、獨立成長、成長中來的煩惱、誤解、獨自創(chuàng)業(yè)、留守兒童、關(guān)注教育、團結(jié)協(xié)作、奉獻愛心等）寫出了大熊為什么煩惱。

優(yōu)秀案例：

（1）.大熊一覺醒來，眼前發(fā)生了巨大變化，小溪不見了，森林不見了，眼前出現(xiàn)了高樓大廈------大熊很害怕，踏上了尋求幫助

之路------最后，小蒼蠅幫助出招，呼吁人們要保護家園，不然，有朝一日森林消失、溪流不見，家園就會毀滅。

（2）.大熊的房子被洪水沖毀了，大家都來幫忙，從中悟出團結(jié)友愛。

（3）.大熊看到別的小動物都有知心朋友而他卻沒有，他也很想有一些知心朋友說說話，但是由于大熊平時很霸道，大家見了他都躲著走，他很郁悶-----最后，小蒼蠅幫他出主意，大熊明白了要與人為善的道理。

（4）.大熊是一片森林的統(tǒng)治者，有其他部落入侵，大熊要帶領(lǐng)大家反擊，------小蒼蠅出主意最后，最后雙方握手言和，森林又恢復(fù)了生機、和諧。

（5）.森林中的蜜蜂丟了蜂蜜，東西懷疑是大熊所謂，大熊無法辯解------小蒼蠅發(fā)動大家找著了竊賊，原來是狐貍所為------。

（6）.看到別人都發(fā)家致富了，大熊卻整天游手好閑，熊媽媽想讓大熊去打工，大熊不樂意，離家出走了------最后在小蒼蠅的勸說下明白了道理。

（7）.大熊很有力氣，勤勞肯干，為狐貍老板建造了漂亮房子，狐貍老板卻拖著不給工錢-------小蒼蠅幫助大熊維權(quán)。

（8）.大熊日子過好了，想買個禮物送給孩子，但不知道該些什么，小蒼蠅告訴他小蜜蜂家里失火了，正好能用上大熊得到的東西，大熊讓孩子把這些東西送給小蜜蜂，讓孩子懂得從小要有愛心。

（9）.大熊整天無所事事，他的幾個朋友給他提建議，他不知該聽

誰的-------小蒼蠅說，每個人都有自己的事業(yè)，他明白了，再不能這樣碌碌無為的過日子了。

（10）.大熊所在的村子由于旅游資源豐富，經(jīng)濟發(fā)展了，村長要辦教育，培養(yǎng)人才，而大熊學(xué)習(xí)不認(rèn)真，回家后挨了打要找人訴說------在蒼蠅的勸說下，醒悟了。

（11）.大熊20歲了，媽媽說他該獨立生活了，給了他三天的口糧，讓他自己到野外去覓食，大熊不樂意-------小蒼蠅勸說，每個人必須要有獨立生存的能力。

（12）.大熊覺得自己身材不夠苗條因而煩惱---------小蒼蠅勸說每個人都有自己的特長，只要能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，就能立于不敗之地。另外，還有的設(shè)想大熊與家里人發(fā)生了爭吵；想捐款被別人誤解；不小心弄丟了東西；不知不覺中弄丟了快樂等。

2．題目新穎、有特色

《大熊的心事》、《學(xué)會傾聽，才配擁有》、《學(xué)會傾聽》、《團結(jié)起來力量大》、《尺有所短，寸有所長》等。

3.寫作技巧

想象合理，能添枝加葉，使故事更加生動，突出童話特點；能夠運用倒敘手法、第一人稱手法；能運用多種表達方式；詳略安排得當(dāng)，對話描寫恰當(dāng)，重點寫了小蒼蠅傾聽后如何幫大熊解決問題。

三．失誤分析

大多數(shù)作文都在二類，三類，高分不多，原因在于：

1.審題不嚴(yán)謹(jǐn)。作文要求擴寫成記敘文，有四分之一的學(xué)生寫成話題作文或給材料作文，主要圍繞“傾聽”“ 理解”“ 交友”“煩惱”等為中心展開議論，有一部分將材料用于文中作為事例來使用；有的純粹與材料一點邊都不沾；有的前面是擴寫，后面卻是長篇的議論；有的寫成了讀后感；有的寫成了續(xù)寫。

2.對文體的特點把握不清，敘述中議論成分太多。

3.沒有跑題的作文，出現(xiàn)敘述過程不完整，思路不清晰，敘述語言貧乏，不生動，缺乏感染力。不能運用環(huán)境描寫渲染氣氛，不能運用心理描寫、神態(tài)描寫，外貌描寫等方式突出人物性格特點。

2.卷面潦草，字體丑陋，錯別字太多，標(biāo)點符號使用不規(guī)范。

3.視野不夠開闊。不會結(jié)合生活中的人和事站在一定的高度看問題，只關(guān)注自己與同學(xué)鬧別扭、考試成績不好等一些瑣碎的小事，有的甚至大談自己此時在考場中的感受，發(fā)誓要考好，讓父母放心等。

4.題目缺乏概括力，與內(nèi)容部分“脫節(jié)”，還有的出現(xiàn)用英文寫作文題目的現(xiàn)象。

5.機械套寫。無論寫什么內(nèi)容，一開頭，先寫一個與內(nèi)容毫無關(guān)系的“題記”之類的一段話。

6.一部分作文立意不高。有的考生不分生活中的善惡美丑，表達的主題背離了正確的價值觀。

7.胡亂引用古詩詞、名人名言。

8.不分段落，整篇文章只有一段。

失誤案例：

1.大熊的煩惱是想找一個對象，用了一些網(wǎng)絡(luò)流行語，妹妹、親哥等，2.大熊偷想偷蜜蜂的蜂蜜，小蒼蠅出主意，一起將蜂蜜偷來了。

3.想發(fā)明航天飛機，原子彈，電視機等，為此而煩惱。

4.大熊上學(xué)路上，看到一老奶奶，蒼蠅出主意，長風(fēng)破浪會有時，也沒能幫他什么。

5.大熊正在談戀愛，失戀了，心情郁悶------

四．建議

1.平時教學(xué)中要多練審題，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確審題的能力。

2.各種文體的作文都要訓(xùn)練。注意區(qū)分各種文題的不同寫法。

3.抓學(xué)生的語言表達能力，記敘事件要完整，議論要有條理，描寫要生動。

4.正確運用漢字，書寫、錯別字、標(biāo)點符號都要認(rèn)真對待。

5.答題必須答在規(guī)定的范圍內(nèi)。答錯了位置或?qū)戝e了字，劃掉再寫，沒有必要涂成一團，這樣會顯得卷面極亂。

第二篇：石嘴山市中考滿分作文-做事

勞動快樂

只有勞動才有快樂，才有趣味，也就會有收獲。

人們都說勞動最光榮，這一點也不假，勞動不僅光榮而且很快樂。這天，我就證實了這句話。

今天，我又像往常一樣閑散地坐在椅子上，看著我唯一的寶貝電視，沒想到一看就是好幾個鐘頭，把我的心靈窗戶--眼睛都給弄的酸疼酸疼的，于是我走出家門眺望遠(yuǎn)處的綠色。走進家門，我又傻了眼，接下該做什么事，不能在看電視了，也不能在打電腦了，而且大熱天出去也沒什么意思，接下該做什么呢？？疑惑的我不知道該如何是好。突然我想起自己的房間已經(jīng)和臟啦，我不能在讓媽媽幫我操心這些了，每次我都把所有的事情推給媽媽，況且我現(xiàn)在已經(jīng)長大了，而且現(xiàn)在也是放假，我不能在把這點小事推給媽媽做。于是我主動的拿起掃把拖把，吃力地將它們拖到2樓去。打開房間，處處臟的不能形容，唉，也怪自己平時太會玩，東堆西扔的。馬上我開始行動了，我先將房間的每個角落都清掃，甚至連一個小小的角落都不落下，清掃了許久，我檢查了沒有臟東西后，我又拿起拖把準(zhǔn)備拖，突然我想：這樣拖根本不能徹底地將地拖干凈，于是我拿起一塊毛巾，浸濕它，膝蓋著地，彎著腰，開始搽了起來，由于地面水很多，我的膝蓋也隨著地面滑了起來，那感覺真是快樂極了。地面很寬，我照樣一直擦，擦了恏久，覺的恏累，但是也很快樂，因為，這樣工作好有趣哦，就像在溜冰場上可以隨意溜冰。嘿嘿···好好玩?。∵^了大約1小時多，我把地板、桌椅、WC、墻壁擦的干干凈凈的，給人一種清爽的感覺。雖然此時的我有點疲累，而且肚子也在施“空城計”了，但是我深深的體會到勞動的快樂。那是一種無法形容的快樂。

多做事，少抱怨。在勞動中雖然疲勞，但是可以嘗到其中的樂趣，并且要是人家沒有要你去做是，你主動去做的事才是最有趣味和最有收獲的勞動。勞動光榮，勞動快樂??！

第三篇：月考作文評卷分析

月考作文評卷分析

本次考試作文題目為以“責(zé)任”為話題寫作文。

一、寫作素材缺乏是學(xué)生最常見的問題，大多數(shù)學(xué)生的作文都是通篇講道理，寫得大而空。

1、生活化的素材缺乏。只有到生活中去，觀察、體驗、感悟，才能掌握大量的寫作素材，才能從生活中找到為我所用、唯我所有的材料，寫好作文，才有可能。

2、閱讀積累缺乏。多讀多思，不斷積累，博覽課外讀物，咀嚼時文英華，注意消化吸收，為我所用，話題作文才能真正有新穎別致的可能。

二、擬題欠到位。話題作文大都要考生自擬題目，不少考生貪圖省事，直接就把話題當(dāng)作文章題目。其實，這是極不明智的做法，是萬不得已才采取的下策。因為作為“話題”的詞語，覆蓋面極為寬泛，輕易用這個詞語作為作文題，無疑是給自己增加了下一步立意、選材、布局方面的難度。正確的做法是擬題前認(rèn)真審讀提示語，調(diào)動自己的個人閱歷、生活積累和對生活的感悟，緊扣話題這個詞語，深入思考，在這個詞語的前后加上若干個詞語進行修飾、限制或補充，恰到好處地擬訂出適合自己寫作的的文章題目；也可擬訂一個字面上和話題這個詞語并無關(guān)系，而實際上與這個詞語有強烈的內(nèi)在聯(lián)系的作文題。題目最好要能比較鮮明地透視出文體、立意、選材等盡可能多的信息，以便從多方面制約、幫助自己的寫作。

三、點題不明朗。恰當(dāng)?shù)攸c題，不但在結(jié)構(gòu)上收攏全文、收束文脈，更重要的是，讓讀（閱卷者）能及時充分、準(zhǔn)確地把握文章的中心思想，對文章作出恰如其分的評價。話題作文點題，一般可以采用

明點的形式，在文章適當(dāng)處出現(xiàn)和題目中關(guān)鍵字眼相同或大致相同的詞語，直接解釋和說明題目的含義，提示出文章的中心思想，以得到讀者（閱卷者）的認(rèn)可并贊同，在應(yīng)試作文中才能容易獲取好分?jǐn)?shù)。

第四篇：石嘴山市中考滿分作文-感謝班主任

感謝班主任——秀秀 秀秀，您默默耕耘，不為別的只為托起明天的太陽，用什么言語來贊美您的品格和胸懷呢？您面對講臺，背靠黑板，在時光長河里，是您把一個個45分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無數(shù)耀眼的光環(huán)。

秀秀，我們都坐著，只有您站著！您站著的時候，我們看見了一棵參天大樹，您揮動的手臂搖落了滿樹的碩果。我多想再一次注視您的目光，讓熱情重新把我的理想點燃。我多想再一次聆聽您的講課，讓知識重新給我飛翔的翅膀。秀秀，我時時都記起您那親切的關(guān)懷，那孜孜不倦的教誨，那不在乎尖子班還是普通班，仍歇盡全力把我們教好的那顆偉大與無私的心。秀秀，每次我們默寫詩歌，我總會想起您，是您教會了我們要一筆一劃，準(zhǔn)確無誤地書寫每一個字?，F(xiàn)在上了高中，老師不再像您一樣，把易錯的字寫在黑板上再默寫了，更多的是要靠自己自覺去背誦，去默寫，去注意易錯字了。

秀秀，天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。祝福您，秀秀！秀秀，您辛苦了，祝您“教師節(jié)快樂”！感謝您用生命之光，為我們照亮人生的旅途。

咳，老師，真討厭，讓我跟這個“丑八怪”坐在一起，你看：她長得高高瘦瘦，黝黑的皮膚，臉上長著一點一點的雀斑，一頭枯黃分叉的頭發(fā)，笑起來露出黃黃的牙 齒，讓人看起來就覺得很不舒服。她脾氣暴躁如牛?？刹?，前幾天，男同學(xué)欺負(fù)她，她便火冒三丈，打起架來。這是我有生以來，第一次親眼看見女生和男生打架，而且還很“激烈”，讓人不敢相信的是，“丑八怪”打贏了。

我想起這事兒就討厭，一氣之下，在桌子上畫了一條“三八線”，對她說：“以后你不準(zhǔn)叫我，不準(zhǔn)超過我線，不準(zhǔn)拿我的東西，咱倆我做我的，你做你的，井水不 犯河水，個不相干?！彼耦^寫作業(yè)，也沒有發(fā)脾氣?！拔?！你聽見沒有呀？”這回，她可能生氣了，兩眼只瞪著我，我害怕得一吐舌頭，連忙寫起作業(yè)來。

有一次上體育課，同學(xué)們集體跑步，我不小心被一塊害人的石頭絆了一下，當(dāng)眾摔個仰面朝天，丟死人了?！俺蟀斯帧笨戳撕螅B忙把我扶起來，我站起來，推開她 的手，大聲說：“走開，丑八怪，跟你在一起，我就倒霉！”“丑八怪”莫名其妙地看了我一眼，走開了。這下子，我害怕她會打我，心里念著：快準(zhǔn)備救護車?？?那天，什么事情也沒發(fā)生。轉(zhuǎn)眼間，就迎來了期中考試?？纪陻?shù)學(xué)考語文。不幸的事兒又來了，當(dāng)寫到《閱讀》時，圓珠筆突然壞了，把我急個半死，“怎么辦？”這次期中考試，可是要與家 長“打招呼”的，跟王麗借，不行。平日，這個小氣鬼，就連一張紙巾都不肯借，何況一支圓珠筆。跟郭林借，不行，他比我還要“窮”呢！不會讓我向“丑八怪” 借吧，我平時對她那么過分，她肯定......我急得像熱鍋上的螞蟻，這時，“丑八怪”好像用余光發(fā)現(xiàn)了我，見我著急的樣子，一下子就明白了，給我遞來了 一支藍色的圓珠筆......“丑八怪”其實不丑嘛！還挺美的，告訴你們一個小秘密，“丑八怪”是不打女生的。點評：

1.文章講述了起初“我”對同桌的外貌及性情都略有不滿，因此處處與同桌不合，最后通過一件事使“我”真正認(rèn)識到了同桌心靈的美好。文中綽號的引用，既突出人物的特征，又體現(xiàn)出文章的感情色彩。

2.文章描寫細(xì)致生動，人物語言個性化，符合角色性格特征，人物刻畫得逼真形象。

3.內(nèi)容具體充實，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實感。

第五篇：初中生物評卷分析

初中生物評卷分析

一、試題分析：

1．本題的優(yōu)點：本題所考核的知識點比較全面，既突出了血液循環(huán)系統(tǒng)中的重點和難點，又能夠結(jié)合實驗考核對血細(xì)胞的區(qū)分。此外還能夠結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.本題的不足之處：每小題之間的銜接及邏輯性感覺不夠連貫。

3．修改意見：可否調(diào)整一下各小題的前后次序，或者創(chuàng)設(shè)一個故事情景，將各小題連接成為一個整體。

二．答題分析：

1.學(xué)生的答題情況：

答得較好的是第（3）和第（4）小題。第（3）小題大部分的學(xué)生能夠答出是“紅細(xì)胞”，個別的雖然不是非常準(zhǔn)確，但是也比較接近，如“血紅細(xì)胞”。第（4）小題大部分學(xué)生能夠回答到“多運動”、“少吃高脂肪的食物”、“不吸煙、不喝酒”、“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”等。但是有一部分學(xué)生出現(xiàn)較多的錯別字，如“鍛煉”，有的學(xué)生寫錯偏旁；“油膩”的“膩”的多寫了一撇；還有“合理膳食”的“膳”這寫成了“善”。

答得較差的是第(1)和（2）小題。第（1）小題許多學(xué)生未能準(zhǔn)確地寫出“房室瓣”或者“瓣膜”。有的寫成“隔膜”、“間隔”、“瓣葉”、“室瓣”或者“房瓣”等。第（2）小題答得最為不理想。一部分學(xué)生連“心房”和“心室”的位置都無法區(qū)分；還有的無法區(qū)分心臟的左右；有的是搞不清“肺循環(huán)”的起始和結(jié)束點。

2．答錯的原因分析：學(xué)生對于心臟的結(jié)構(gòu)掌握得不夠扎實。特別是對于其內(nèi)部的“瓣膜”缺乏感性的認(rèn)識。另外課本上沒有出現(xiàn)“房室瓣”這個名詞，只是提到“瓣膜”，學(xué)生可能也沒引起足夠的重視。血液循環(huán)這部分的內(nèi)容，對于學(xué)生來說是比較抽象的一部分內(nèi)容，如果學(xué)生沒有足夠的理解及記憶能力，也會容易出現(xiàn)錯誤。

三、本題對今后的教學(xué)有哪些導(dǎo)向作用？

1．在今后的教學(xué)中一定要抓住課本中的主干內(nèi)容進行教學(xué)，在教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，進行適當(dāng)?shù)臄U展；

2．在教學(xué)中要充分利用多媒體、實物等，化抽象為形象，加深學(xué)生對抽象事物的理解；

3．在教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生對于一些重要生物學(xué)名詞的準(zhǔn)確表達；

4．平時的教學(xué)還要注意強調(diào)學(xué)生的書寫及文字的準(zhǔn)確性。