第一篇：夏天的旋律讀后感

夏天的旋律讀后感

《夏天的旋律》是青春的旋律，是生命的旋律。夏天是一首歌，一首生命之歌！讀完全文，讓我明白，人生如夏，它是那樣的短暫，是那樣的熱烈，是那樣的鮮美！《夏天的旋律》以節(jié)氣為章節(jié)，描繪了夏天各階段的美麗景致，反映了自然界中萬物的生長過程及各種物候的季節(jié)律動。我們從中可以充分感受夏天的季節(jié)特點，了解更多更廣的自然物候知識，從而激發(fā)我們熱愛生活、熱愛大自然的美好情操。其優(yōu)美生動的語言、別具匠心的布局又能給人以美的熏陶，是學習散文的優(yōu)秀篇目，也是我們積累詞匯、培養(yǎng)朗讀、訓練寫作的典范教材。

文章分章節(jié)把夏天的自然景象描繪一番，寫出了不同節(jié)氣里自然景色的不同特點，看來作者是經(jīng)過了長期的精細觀察、琢磨后運思成文的。

文中有許多詩化的語言，尤其是許多比喻句、擬人句值得認真品味，比如：“光是槐樹花、樟樹花和野薔薇的清香，就把時間和空間擠得窄窄的了?！?/p>

“孔雀正在開屏，大自然也在開屏?！?/p>

“挖馬齒莧的小姑娘，收割著后羿射日的傳說?！?/p>

它們好像不合語言規(guī)范，以最后一句為例，可以簡化成：小姑娘收割傳說。很顯然，這里的詞與詞搭配“不當”，但這是采用形象的說法，在這特定的語言環(huán)境里，不但不算語病，反倒顯得精彩，有個性。

第二篇：夏天的旋律讀后感

夏天的旋律讀后感

夏天的旋律>讀后感

《夏天的旋律》是青春的旋律，是生命的旋律。夏天是一首歌，一首生命之歌！讀完全文，讓我明白，人生如夏，它是那樣的短暫，是那樣的熱烈，是那樣的鮮美！《夏天的旋律》以節(jié)氣為章節(jié)，描繪了夏天各階段的美麗景致，反映了自然界中萬物的生長過程及各種物候的季節(jié)律動。我們從中可以充分感受夏天的季節(jié)特點，了解更多更廣的自然物候知識，從而激發(fā)我們熱愛生活、熱愛大自然的美好情操。其優(yōu)美生動的語言、別具匠心的布局又能給人以美的熏陶，是學習散文的優(yōu)秀篇目，也是我們積累詞匯、培養(yǎng)朗讀、訓練寫作的典范教材。

文章分章節(jié)把夏天的自然景象描繪一番，寫出了不同節(jié)氣里自然>景色的不同特點，看來作者是經(jīng)過了長期的精細觀察、琢磨后運思成文的。

文中有許多詩化的語言，尤其是許多比喻句、擬人句值得認真品味，比如：“光是槐樹花、樟樹花和野薔薇的清香，就把時間和空間擠得窄窄的了?！?/p>

“孔雀正在開屏，大自然也在開屏?！?/p>

“挖馬齒莧的小姑娘，收割著后羿射日的傳說?！?/p>

它們好像不合語言規(guī)范，以最后一句為例，可以簡化成：小姑娘收割傳說。很顯然，這里的詞與詞搭配“不當”，但這是采用形象的說法，在這特定的語言環(huán)境里，不但不算語病，反倒顯得精彩，有個性。

第三篇：《夏天的旋律》讀后感

《夏天的旋律》是青春的旋律，是生命的旋律。夏天是一首歌，一首生命之歌！讀完全文，讓我明白，人生如夏，它是那樣的短暫，是那樣的熱烈，是那樣的鮮美！《夏天的旋律》以節(jié)氣為章節(jié)，描繪了夏天各階段的美麗景致，反映了自然界中萬物的生長過程及各種物候的季節(jié)律動。我們從中可以充分感受夏天的季節(jié)特點，了解更多更廣的自然物候知識，從而激發(fā)我們熱愛生活、熱愛大自然的美好情操。其優(yōu)美生動的語言、別具匠心的布局又能給人以美的熏陶，是學習散文的優(yōu)秀篇目，也是我們積累詞匯、培養(yǎng)朗讀、訓練寫作的典范教材。

文章分章節(jié)把夏天的自然景象描繪一番，寫出了不同節(jié)氣里自然景色的不同特點，看來作者是經(jīng)過了長期的精細觀察、琢磨后運思成文的。

文中有許多詩化的語言，尤其是許多比喻句、擬人句值得認真品味，比如：

光是槐樹花、樟樹花和野薔薇的清香，就把時間和空間擠得窄窄的了。

孔雀正在開屏，大自然也在開屏。

挖馬齒莧的小姑娘，收割著后羿射日的傳說。

它們好像不合語言規(guī)范，以最后一句為例，可以簡化成：小姑娘收割傳說。很顯然，這里的詞與詞搭配不當，但這是采用形象的說法，在這特定的語言環(huán)境里，不但不算語病，反倒顯得精彩，有個性。

第四篇：夏天的旋律作文

夏天的旋律作文

在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的夏天的旋律作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

輕快是夏天主要的旋律，讓我們一起蕩漾在夏的音符中吧！藍天襯著長滿青草的山坡，走下山坡，沿著一條充滿田野泥土氣味的小徑，來到了高高的半山腰。

在這里，路邊長著一排白楊樹，它們一直延伸到馬路邊上，一棵棵白楊樹是那么挺拔，那么蒼翠，向山下望去一層層梯田被綠色所覆蓋，偶爾上面還會有一兩朵小花。綠色在藍天的襯托下顯得格外耀眼。這就是夏的旋律，這就是它綠色的音符。

早晨，迎著第一束陽光，來到了長滿野草的坡地，綠色中藏著幾多小野花，黃的、白的、紫的、五顏六色的，給這只有綠色的草地增添了許多生機，真是“點睛之筆”。只見這些小小的花瓣上還帶著幾滴明亮的露珠，這讓我不經(jīng)贊嘆，大自然神奇的力量，它能讓這幾朵毫不起眼的小花表現(xiàn)得淋漓盡致。這就是夏的`旋律，這就是它彩色的音符。

夏的旋律，奇妙的旋律，它就好像一束溫暖的陽光射入人們的心靈，用心去感受夏的旋律，用心去聆聽夏的旋律，它會用動人的樂曲告訴你田園風景那獨特的美。

“知了，知了……”

烘烤的熱氣籠罩著大地，知了不滿地抱怨著，發(fā)著異常刺耳的聲音，好似電鋸砍伐樹木。青蛙在池塘里“呱呱呱”無力地呻吟著，連大樹都受不了這熊烈的熾熱，“沙沙沙”地抖動身上的樹葉，想脫個精光，涼快涼快。

猛地，一縷清風掠過茂密的樹葉，吟唱出“沙沙”的天籟之音，十分動聽?？諝庾兊脻u漸悶熱起來，悶熱的空氣讓小狗“呼呼呼呼”地大口大口喘著粗氣，天上的烏云密布。

伴著閃電華麗的一瞬間，伴著幾聲“滴答”清脆的前奏，雨，風風火火地來臨了。“呼呼啦啦，呼呼啦啦……”像潑，像倒，如同一群受驚的野馬驚慌失措地嘶叫，又仿佛地獄中無數(shù)的惡鬼在詭異地放聲奸笑，聲勢浩蕩，極為震撼。

“轟隆——”

天雷怒放著天生的金嗓子，這響徹云霄的咆哮，猶如惡虎捕食般猛烈，氣勢磅礴，讓萬物中的一切生靈為之震撼。

漸漸地這聲勢宏大的暴風雨走遠了，青蛙顫抖地吼叫，仿佛在表示著剛剛的害怕，鳥兒突然放聲大叫起來，仍帶著些許驚慌。

仿佛是惡魔奏鳴曲恐怖的厄韻。

第五篇：《夏天的旋律》教學反思

《夏天的旋律》是一篇語言豐富優(yōu)美的寫景散文，通過對此文的閱讀，可以豐富學生的物象知識、節(jié)氣知識，提高其表達能力，培養(yǎng)細致觀察、熱愛生活的習慣和情感，是一篇典范的課文。

在課前，要求學生查找有關(guān)節(jié)氣的知識，利用工具書自學字詞，對課文內(nèi)容有整體認識和大致的了解。在授課過程中，利用多媒體播放夏天的景象，給學生以直觀的體驗，喚起學生對夏天的真實感受和濃厚興趣。這樣，學生由欣賞畫面的美景自然走進了對夏天景物描寫的學習當中。

為了幫助學生整體把握課文，我設計了一些指導抓住寫“旋律”的句子，寫“荷花”的句子，然后概括文章內(nèi)容和表現(xiàn)手法。為了幫助學生欣賞語言，可設計讓學生找出自己喜歡的句子進行品讀，讓學生找出疑難地方進行討論，充分利用讀的方式來幫助學生體味情感，不僅要求讀得流利，還要讀出感情。另外，對優(yōu)美句子還進行了美讀、賽讀。

不足之處在于設計不足：

1、在賞析具有形象化語言的句子時，直接讓學生賞析，應該由教師先找出一個例子分析其表達作用后再由學生找文中類似的形象化語言并進行分析。

2、學生還未能很好的理解本文形象化的語言，學生的情感還未能完全與作者共鳴。仿說、仿寫顯得稚嫩。

3、注意細節(jié)之處，由于班上人數(shù)多，應把字體調(diào)大一些，才能保證每個同學都能看清楚出示的問題，才有利于提高教學效率與學生學習的有效性。

以上不足會在今后的教學過程中改正，以確保每個學生在課堂上都能學有所得，這也是教師的責任。