第一篇：低利率在校學(xué)生貸款,鼓勵(lì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)

低利率在校學(xué)生貸款，鼓勵(lì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)

隨著大學(xué)的擴(kuò)招，本科學(xué)歷在現(xiàn)在的社會(huì)中已經(jīng)很普遍了，正是因?yàn)槠毡?，所以本科畢業(yè)生也沒(méi)有了十幾年前的絕對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)了，國(guó)家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策是“先就業(yè)再擇業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”?，F(xiàn)在在一些大學(xué)里面已經(jīng)開(kāi)設(shè)了自主創(chuàng)業(yè)的課程，在大學(xué)期間就培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的精神，以便于大學(xué)生走向社會(huì)之后不會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，能夠根據(jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，減輕社會(huì)的負(fù)擔(dān)。

有些大學(xué)生在校的過(guò)程中通過(guò)嘗試性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐已經(jīng)開(kāi)辟了屬于自己的一片小天地?，F(xiàn)在很多公司都抓住了在校大學(xué)生這個(gè)有夢(mèng)想有思想但是苦于沒(méi)有實(shí)干資金的特殊群體，愿意發(fā)放小額貸款給大學(xué)生，鼓勵(lì)他們利用貸款來(lái)開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)。針對(duì)大學(xué)生發(fā)放的貸款是需要滿足一些具體的條件的，首先，大學(xué)生必須是年滿十八周歲的成年人，其次，有一定的償還能力。提供給大學(xué)生的貸款相對(duì)來(lái)說(shuō)利率會(huì)比較低一些，年利率在百分之八到百分之九之間浮動(dòng)，不會(huì)給大學(xué)生增加太多的負(fù)擔(dān)。

當(dāng)然了，還是希望大學(xué)生在貸款創(chuàng)業(yè)之前對(duì)想要做的行業(yè)有詳細(xì)深入的了解，不要盲目地進(jìn)入市場(chǎng)，那樣的話可能會(huì)因?yàn)槿狈κ袌?chǎng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)失敗的情況。經(jīng)濟(jì)上的損失可以通過(guò)日后的努力彌補(bǔ)，但是對(duì)信心的挫敗則是很難彌補(bǔ)的。

第二篇：學(xué)生研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案

學(xué)生研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，作為必修課程列入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》。

一、設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的

設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

1、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)

2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力

4、學(xué)會(huì)分享與合作

5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德

6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感

三、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

(一)開(kāi)放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系，而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問(wèn)題或其他問(wèn)題，涉及的范圍很廣泛。在同一主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需要不同，研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、切入口的選擇、研究過(guò)程的設(shè)計(jì)、研究方法、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等可以各不相同，具有很大的靈活性，形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。

(二)探究性。學(xué)習(xí)的方式不是被動(dòng)地記憶、理解教師傳授的知識(shí)，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極地尋求解決問(wèn)題的方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，教師對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的課題宜于引導(dǎo)、歸納、呈現(xiàn)一些需要學(xué)習(xí)、探究的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可以由展示一個(gè)案例、介紹某些背景或創(chuàng)設(shè)一種情景引出，也可以直接提出；可以由教師提出，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出。

(三)實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供條件和可能。

四、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)(一)因地制宜，發(fā)掘資源。選擇研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要把對(duì)文獻(xiàn)資料的利用和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中“活”資料的利用結(jié)合起來(lái)。要關(guān)注當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、人文 環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)、生活，關(guān)注其賴以生存與發(fā)展的鄉(xiāng)土和自己的生活環(huán)境。

(二)重視資料積累，提供共享機(jī)會(huì)。師生在研究性學(xué)習(xí)中所獲取的信息、采用的方法策略、得到的體驗(yàn)和取得的成果，對(duì)于本人和他人，都具有寶貴的啟示、借鑒作用。將這些資料積累起來(lái)，成為廣大師生共享并能加以利用的學(xué)習(xí)資源。

(三)適應(yīng)差異，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。不同地區(qū)、不同類型學(xué)校和不同學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定上可以各有側(cè)重，在內(nèi)容選擇上可以各有特點(diǎn)。

五、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施(一)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施類型

1、依據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要可以區(qū)分為兩大類：課題研究類和項(xiàng)目(活動(dòng))設(shè)計(jì)類。

課題研究以認(rèn)識(shí)和解決某一問(wèn)題為主要目的，具體包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究等類型。

項(xiàng)目(活動(dòng))設(shè)計(jì)以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問(wèn)題為主要目的，一般包括社會(huì)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類型。研究過(guò)程中，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作。個(gè)人獨(dú)立研究可以采用“開(kāi)放式長(zhǎng)作業(yè)”形式，即先由教師向全班學(xué)生布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以提出一個(gè)綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個(gè)學(xué)生自定具體題目，并各自相對(duì)獨(dú)立地開(kāi)展研究活動(dòng)，用幾個(gè)月到半年時(shí)間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

采用個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，全班同學(xué)需要圍繞同一個(gè)研究主題，各自搜集 資料、開(kāi)展探究活動(dòng)、取得結(jié)論或形成觀點(diǎn)。再通過(guò)全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動(dòng)同學(xué)們?cè)诟髯栽谢A(chǔ)上深化研究，之后或進(jìn)入第二輪研討，或就此完成各自的論文。

(二)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般程序

研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可分三個(gè)階段，這三個(gè)階段并不是截然分開(kāi)的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的。

1、進(jìn)入問(wèn)題情境階段

本階段要求師生共同創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，一般可以開(kāi)設(shè)講座、組織參觀訪問(wèn)等。目的在于做好背景知識(shí)的鋪墊，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然后經(jīng)過(guò)討論，提出核心問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)。在此基礎(chǔ)上確定研究范圍或研究題目。

2、實(shí)踐體驗(yàn)階段

本階段，實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：①搜集和分析信息資料。②調(diào)查研究。③初步的交流。

3、表達(dá)和交流階段在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書(shū)面材料和口頭報(bào)告材料。成果的表達(dá)方式除了實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告以外，還可以采 取開(kāi)辯論會(huì)、研討會(huì)、搞展板、出墻報(bào)、編刊物(包括電子刊物)等方式，同時(shí)，還應(yīng)要求學(xué)生以口頭報(bào)告的方式向全班發(fā)表，或通過(guò)答辯。

(三)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的教師指導(dǎo)

1、教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。教師應(yīng)提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。

2、教師必須通過(guò)多種方式爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，為學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。

3、教師要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

4、教師可以根據(jù)學(xué)校和班級(jí)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的不同目標(biāo)和主客觀條件，在不同的學(xué)習(xí)階段 進(jìn)行重點(diǎn)的指導(dǎo)。

六、研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，重視交流與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐。

(一)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一般原則

要采用形成性評(píng)價(jià)的方式，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)。

(二)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

1、評(píng)價(jià)主體的多元化。評(píng)價(jià)者可以是教師或教師小組，可以是學(xué)生或?qū)W生小組，可以是家長(zhǎng)、相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門等等。

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及到以下幾個(gè)方面：一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況。四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。五是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

3、評(píng)價(jià)手段、方法的多樣性。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、以定性評(píng)價(jià)為主等做法。

(三)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施

1、評(píng)價(jià)要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的全過(guò)程。操作時(shí)可以重點(diǎn)從三個(gè)環(huán)節(jié)，即開(kāi)題評(píng)價(jià)、中期評(píng) 價(jià)和結(jié)題評(píng)價(jià)著手。

2、評(píng)價(jià)的具體方案可以由指導(dǎo)教師提出，也可以在師生協(xié)商的基礎(chǔ)上提出。鼓勵(lì)由學(xué)生個(gè)人或?qū)W生小組自己設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，對(duì)自己的研究情況加以評(píng)價(jià)。

3、研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)既要考慮學(xué)生參與活動(dòng)、達(dá)成研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)的一般情況，又要關(guān)注學(xué)生在某一些方面的特別收獲，顧及學(xué)生的個(gè)別差異。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要著眼于對(duì)整個(gè)小組的評(píng)價(jià)，又要注意到個(gè)人在課題研究中所承擔(dān)的角色、發(fā)揮的具體作用及進(jìn)步的幅度。

七、研究性學(xué)習(xí)的具體安排管理(一)課程安排

2010年秋季起，在我校高一年級(jí)開(kāi)設(shè)“研究性學(xué)習(xí)”課程，每周用2節(jié)課，每周六、日學(xué)生自行安排2小時(shí)時(shí)間用于社會(huì)調(diào)查、資料收集、數(shù)據(jù)分析等。

(二）課時(shí)安排

高一上學(xué)期：

1——6周：組織學(xué)習(xí)，立題；

7——9周：修定，開(kāi)題；

10——16周：探索研究，教師指導(dǎo)；

17——18周：中期交流，分享心得。；

高一下學(xué)期：

1——8周：探索研究，教師跟蹤指導(dǎo)；

9——12周：資料整理，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告； 13——16周：期末結(jié)題，評(píng)價(jià)，班內(nèi)總結(jié)；

17——20周：校際性總結(jié)，展示成果。

（三）組織方式

高一年級(jí)以班為單位，分成若干個(gè)小組，小組一般由4——6人組成，由學(xué)生推選管理成員，確定指導(dǎo)教師開(kāi)展研究。

高

二、高三學(xué)生獨(dú)立地開(kāi)展研究活動(dòng)，采用“開(kāi)放式長(zhǎng)作業(yè)”的形式，一般一學(xué)期完成一專題。

（四）課程實(shí)施流程圖

宣傳、發(fā)動(dòng)—掌握研究方法—提出問(wèn)題（專題、課題）—分組—制定研究計(jì)劃和進(jìn)度表—開(kāi)題報(bào)告會(huì)—搜集、整理各種信息資料—調(diào)查研究—交流—小組匯報(bào)，期中級(jí)內(nèi)交流—研究，實(shí)地考察—期末成果匯總—評(píng)價(jià)—期末交流成果報(bào)告會(huì)。

（教師全程做好調(diào)控指導(dǎo)工作，并對(duì)研究成果寫(xiě)出500字左右的評(píng)語(yǔ)）

（五）研究結(jié)果的表現(xiàn)

“研究性學(xué)習(xí)”結(jié)果的表現(xiàn)形式可以多種多樣，它可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記，也可以是一次活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案。

八、研究性學(xué)習(xí)的管理

（一）成立課程領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”課程領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括：

組長(zhǎng)：** 副組長(zhǎng)：**

組員：**，高一年級(jí)組長(zhǎng)，各學(xué)科備課組長(zhǎng)，高一各班班主任，專職教師

（二）成立“研究性學(xué)習(xí)”學(xué)科組

在學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，成立“研究性學(xué)習(xí)”學(xué)科組，具體組織實(shí)施，成員包括：

組長(zhǎng)：劉世鵬

組員：張帆，李向紅，高一年級(jí)組長(zhǎng)，各學(xué)科備課組長(zhǎng)，高一各班班主任，專職教師。

（三）有關(guān)規(guī)定（暫定）

1.教師工作量

專職教師暫定每人帶三個(gè)班為滿工作量。兼職教師其工作量與語(yǔ)、數(shù)、英權(quán)值等同。

2.課程檔案

（1）學(xué)生必作

研究方案：含名稱、目標(biāo)、意義、內(nèi)容、方法、所需資源、人員分工、進(jìn)度安排、成果形式、指導(dǎo)教師等內(nèi)容，開(kāi)題前上交，并在教研處備案。

研究周記：每人每周學(xué)習(xí)研究的情況記載。每篇不少于400字。含時(shí)間、地點(diǎn)、研究?jī)?nèi)容（要具體）、收獲、體會(huì)、問(wèn)題等內(nèi)容，作為平時(shí)成績(jī)的主要依據(jù)。期末總結(jié)要求1000字以上，每周上交專職教師批閱。

研究成果：每小組或個(gè)人從下列內(nèi)容中至少選擇一項(xiàng)：研究論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、科技作品、軟盤、錄像資料等，期末上交專職教師。

（2）教師必作

指導(dǎo)筆記：含對(duì)全班或所負(fù)責(zé)小組（個(gè)人）指導(dǎo)的詳細(xì)記錄，有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、主要內(nèi)容、效果、體會(huì)等內(nèi)容，由專職和兼職教師共同完成，每周一次，每月底交教研處。項(xiàng)目總表：專職教師將所教班學(xué)生的所有研究項(xiàng)目進(jìn)行匯總，含名稱、項(xiàng)目成員、指導(dǎo)教師單位和聯(lián)系渠道、進(jìn)度所需資源等內(nèi)容，開(kāi)題會(huì)后交教研處備案。

學(xué)習(xí)心得：要求專職教師每?jī)芍茏x一本與課題研究有關(guān)的書(shū)刊，并寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，每月底交教研處。

項(xiàng)目評(píng)估：專職教師和兼職教師對(duì)指導(dǎo)項(xiàng)目寫(xiě)出結(jié)論性評(píng)語(yǔ)，要求指出項(xiàng)目的意義、成功與不足之處及努力方向，每篇不少于500字。

工作總結(jié)或論文：專職教師在學(xué)期末要對(duì)工作做出全面總結(jié)，或以論文形式總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（3）教務(wù)處必作

檢查記錄：每月末檢查專職教師的指導(dǎo)筆記和學(xué)習(xí)心得，按A、B、C、D四級(jí)評(píng)分。每月末檢查兼職教師的指導(dǎo)筆記，校內(nèi)的兼職教師同樣要評(píng)分。每學(xué)期抽查每班各項(xiàng)目小組（個(gè)人）的研究周記兩次，并按A、B、C、D四級(jí)評(píng)分。（A：優(yōu)秀、B：良好、C：合格、D、待合格）科研論文：每學(xué)期以學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程為研究范圍，寫(xiě)一篇科研論文。

每學(xué)期編輯一本優(yōu)秀研究成果集。

1、校內(nèi)設(shè)施設(shè)備使用

校內(nèi)的圖書(shū)館、電子閱覽室、閱覽室、電腦室、各科實(shí)驗(yàn)室等，根據(jù)需要向開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的班級(jí)開(kāi)放。特別安排指導(dǎo)教師于周五上午提出，再由校教務(wù)處安排。

2、學(xué)科組活動(dòng)

“研究性學(xué)習(xí)”學(xué)科組每雙周四下午集中學(xué)習(xí)、交流一次，專職教師、兼職教師特別是本校的兼職教師要必到，要做好會(huì)議記錄。

3、獎(jiǎng)勵(lì)

視工作進(jìn)展情況待定。

第三篇：學(xué)生如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)

學(xué)生如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)

一、研究性學(xué)習(xí)的意義

研究性學(xué)習(xí)是高中一門必修課，每期按要求開(kāi)設(shè)課時(shí)（每周兩課時(shí)），學(xué)生每學(xué)年至少參加一個(gè)課題，高中階段學(xué)生至少完成二個(gè)課題才能拿到15個(gè)學(xué)分。學(xué)分安排：高一一學(xué)年完成一個(gè)課題，8個(gè)學(xué)分；高二一學(xué)年完成一個(gè)課題，7個(gè)學(xué)分。

研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的作用：

⑴通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。⑵在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，并嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合。⑶培養(yǎng)與學(xué)校生活、社會(huì)生活的繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的能力：自主意識(shí)，團(tuán)隊(duì)工作，資料研究，人際交往和掌握現(xiàn)代教育信息工具等。⑷了解科研的一般過(guò)程和方法，體驗(yàn)科研的艱辛和快樂(lè)。

二、研究性學(xué)習(xí)的基本步驟

1、背景啟發(fā)

學(xué)生認(rèn)真閱讀研究性學(xué)習(xí)教材，教師指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。教師提供扎實(shí)的資料和背景線索，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、課題組自聘指導(dǎo)老師

老師提供參考課題，但僅供學(xué)生參考，學(xué)生可以根據(jù)生活實(shí)際、興趣愛(ài)好，與同學(xué)商量后確定研究的課題題目，確定課題組成員，每個(gè)課題組學(xué)生人數(shù)5－8人。課題組自聘指導(dǎo)老師，課題題目可能與指導(dǎo)教師所教科目無(wú)關(guān)，這不影響教師指導(dǎo)。一位教師指導(dǎo)的課題數(shù)最多不超過(guò)4個(gè)，多出的課題由班主任進(jìn)行調(diào)配。

3、制定研究計(jì)劃，開(kāi)題報(bào)告

學(xué)生確定課題后，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，課題組成員制訂研究計(jì)劃，做好課件，進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題時(shí)注意以下幾點(diǎn)：

①教室黑板上布置：“高一研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告會(huì)”；

②安排學(xué)生照相，作為資料儲(chǔ)存。

③以班為單位，各班的評(píng)委即為課題指導(dǎo)老師；

④每個(gè)課題組派一人放映課件，陳述自己的課題計(jì)劃，其它組員坐在講臺(tái)下準(zhǔn)備答辯。

⑤當(dāng)一個(gè)課題陳述完，評(píng)委做好點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)，學(xué)生答辯。課題范圍宜小不宜大，注重實(shí)用性和研究可操作性。

⑥報(bào)告結(jié)束后，要改進(jìn)的課題在一周內(nèi)完成好，交指導(dǎo)教師審議，最后確定是否開(kāi)題。

4、開(kāi)展課題研究

年級(jí)組給每個(gè)課題組發(fā)一本《研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)》，學(xué)生與教師共同參與課題研究。根據(jù)計(jì)劃，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過(guò)圖書(shū)查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)記錄等多種途徑和渠道廣泛開(kāi)展研究，要求課題組做好記錄，有條件的可進(jìn)行照相、錄音、攝像等，一定要保存好原始資料，這是課題組最有力的證據(jù)說(shuō)明。研究過(guò)程中產(chǎn)生的困惑要主動(dòng)請(qǐng)教老師，不斷改進(jìn)研究方法。學(xué)生和指導(dǎo)老師將每次的研究?jī)?nèi)容，填寫(xiě)在《研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)》上。

5、舉行中期交流會(huì)

當(dāng)一個(gè)課題進(jìn)行一段時(shí)間后，由年級(jí)組統(tǒng)一安排時(shí)間，進(jìn)行中期交流，主要目的是匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況，存在哪些困惑。中期交流與開(kāi)題報(bào)告類似，評(píng)委針對(duì)課題情況要提出改進(jìn)措施，課題組成員根據(jù)建議，積極改進(jìn)研究方案和研究辦法。

6、撰寫(xiě)研究報(bào)告

在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，課題組成員進(jìn)行撰寫(xiě)研究報(bào)告、論文、成果匯報(bào)。所寫(xiě)的報(bào)告要主動(dòng)請(qǐng)教老師，希望老師提出寶貴意見(jiàn)，學(xué)生要對(duì)實(shí)踐中的體驗(yàn)、感悟、調(diào)查、試驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行多角度、發(fā)散性的思考分析和總結(jié)。

7、課題結(jié)題

由年級(jí)組統(tǒng)一安排時(shí)間，以班級(jí)為單位進(jìn)行結(jié)題報(bào)告。結(jié)題形式與開(kāi)題報(bào)告類似。每個(gè)班選一個(gè)優(yōu)秀課題，參與教科室組織的校級(jí)優(yōu)秀課題結(jié)題匯報(bào)。

8、學(xué)分認(rèn)定

指導(dǎo)教師根據(jù)課題組的研究情況、考勤情況，對(duì)課題組成員進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，指導(dǎo)教師將學(xué)分輸入學(xué)校數(shù)字化管理平臺(tái)。

三、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分評(píng)定

學(xué)分評(píng)定由指導(dǎo)老師評(píng)定學(xué)分，由教科室審核，教務(wù)科確認(rèn)。

1、評(píng)定依據(jù)

認(rèn)定每個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題的學(xué)分主要依據(jù)有五個(gè)方面的材料：①開(kāi)題報(bào)告；②活動(dòng)過(guò)程記錄；③課題研究過(guò)程中所收集的材料、處理過(guò)的資料、參考文獻(xiàn)目錄；④總結(jié)與體會(huì)，研究成果，結(jié)題報(bào)告；⑤三級(jí)（自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)）合格評(píng)估的結(jié)論。具備以上五個(gè)條件，則給予相應(yīng)的學(xué)分。如對(duì)學(xué)分認(rèn)定持有異議，可提交教科室復(fù)議。

2、評(píng)定原則

（1）參與性

學(xué)生只有參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)才能獲得相應(yīng)的學(xué)分，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒(méi)有參與研究性學(xué)習(xí)課題的研究，則不能得規(guī)定的學(xué)分。

（2）過(guò)程性

學(xué)生只要參與就能獲得相應(yīng)學(xué)分，研究性學(xué)習(xí)課題的質(zhì)量高低不影響學(xué)生獲得學(xué)分。

（3）真實(shí)性

研究性課題必須是學(xué)生自己進(jìn)行的，不能由家長(zhǎng)或教師代替完成，如發(fā)現(xiàn)虛假現(xiàn)象，學(xué)校將扣除相應(yīng)學(xué)分。

（4）規(guī)范性

學(xué)分評(píng)定首先進(jìn)行自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)，然后由教科室審核，教務(wù)科確認(rèn)，并建立公示、抽查或回訪制度。

3、評(píng)定過(guò)程

第一：課題展示，學(xué)生以班組為單位進(jìn)行論文展示或答辯，模型展示和介紹，小品表演，主題演講等。

第二：學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)和組間互評(píng)。每班提供1個(gè)優(yōu)秀課題，由教科室負(fù)責(zé)，年級(jí)組組織進(jìn)行全校公開(kāi)展示，評(píng)出學(xué)校一、二、三等獎(jiǎng)。

第三：指導(dǎo)教師組織、考核和引導(dǎo)學(xué)生再一次反思自己的研究歷程，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的研究活動(dòng)。不論何種研究成果，其格式應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：課題名稱、課題報(bào)告執(zhí)筆人、指導(dǎo)教師、文章摘要、研究成果、小組成員的小結(jié)報(bào)告、指導(dǎo)教師意見(jiàn)及出勤情況等。

第四：指導(dǎo)老師在學(xué)校數(shù)字化管理平臺(tái)評(píng)定學(xué)分，教科室審核備案，教務(wù)科組織學(xué)分確認(rèn)。

四、研究性學(xué)習(xí)整體時(shí)間安排

高一第一學(xué)期：1∽8周，課程輔導(dǎo)；9∽12周，選課題、成立課題小組；13∽14周，開(kāi)題報(bào)告；15∽17周，課題研究。

高一第二學(xué)期：1∽4周，課題研究；5∽6周，中期交流；7∽14周，課題研究；15∽17周，結(jié)題與評(píng)價(jià)。高二第一學(xué)期：1∽4周，選課題、成立課題小組；5∽6周，開(kāi)題報(bào)告；7∽15周，課題研究；16∽17周，中期交流。

高二第二學(xué)期：1∽8周，課題研究；9∽10周，結(jié)題與評(píng)價(jià)。

五、考核學(xué)生

1、每周四下午五、六節(jié)為研究性學(xué)習(xí)時(shí)間，第六節(jié)在教室聽(tīng)老師上課或指導(dǎo)，第七節(jié)開(kāi)展研究。課題組人人參與，按規(guī)定完成研究任務(wù)。

2、學(xué)生不能以研究性學(xué)習(xí)為借口去做其它任何事情，尤其是在操場(chǎng)打球。

3、如果學(xué)生要到校外進(jìn)行課題研究，必須要有詳細(xì)的活動(dòng)方案，由指導(dǎo)教師、班主任和年級(jí)主任簽字同意后方能外出。學(xué)生按規(guī)定時(shí)間返回后，及時(shí)將研究的資料和內(nèi)容向指導(dǎo)老師報(bào)告并進(jìn)行審核落實(shí)。

4、課題組按要求進(jìn)行課題開(kāi)題、中期交流、結(jié)題和撰寫(xiě)研究報(bào)告。課題組要在《研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)》上填寫(xiě)好相關(guān)內(nèi)容，期末結(jié)束前上交教科室。

5、教師考核學(xué)生出勤情況和參與情況，作為評(píng)定學(xué)生研究性學(xué)習(xí)學(xué)分的依據(jù)。

6、課題結(jié)題后，學(xué)生登陸南方中學(xué)數(shù)字化辦公平臺(tái)，將所有研究性學(xué)習(xí)資料輸機(jī)。

教師指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)

一、研究性學(xué)習(xí)的意義

研究性學(xué)習(xí)是高中一門必修課，每期按要求開(kāi)設(shè)課時(shí)（每周兩課時(shí)），學(xué)生每學(xué)年至少參加一個(gè)課題，高中階段學(xué)生至少完成二個(gè)課題才能拿到15個(gè)學(xué)分。學(xué)分安排：高一一學(xué)年完成一個(gè)課題，8個(gè)學(xué)分；高二一學(xué)年完成一個(gè)課題，7個(gè)學(xué)分。

研究性學(xué)習(xí)對(duì)教師的作用：

⑴通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，組織者和指導(dǎo)者。⑵通過(guò)與其他教師合作，加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。⑶動(dòng)態(tài)地觀察學(xué)生，了解學(xué)生，創(chuàng)造輕松的對(duì)話環(huán)境，幫助學(xué)生克服困難，建立新型的平等的師生關(guān)系。⑷培養(yǎng)科研能力。

二、研究性學(xué)習(xí)的基本步驟

1、到班上課或指導(dǎo)

教科室給每一位教師發(fā)一本研究性學(xué)習(xí)教材，教師通過(guò)學(xué)習(xí)，按年級(jí)組安排的研究性學(xué)習(xí)專用課表，到班上課或指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

2、指導(dǎo)選課題

教師幫助學(xué)生選好課題，提出扎實(shí)的資料和背景線索。每個(gè)課題組學(xué)生人數(shù)5－8人。教科室可以提供參考課題（到楊躍文處拷貝），但僅供學(xué)生參考，學(xué)生可以根據(jù)生活實(shí)際、興趣愛(ài)好，與同學(xué)商量后確定研究的課題題目。學(xué)生選的課題可能與指導(dǎo)教師所教科目無(wú)關(guān)，這不影響教師指導(dǎo)。一位教師指導(dǎo)課題數(shù)最多不超過(guò)4個(gè)，多出的課題由班主任進(jìn)行調(diào)配。

3、指導(dǎo)學(xué)生制訂計(jì)劃，按時(shí)開(kāi)題

學(xué)生確定課題后，指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生制訂計(jì)劃，做好課件，進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題時(shí)注意以下幾點(diǎn)：

①教室黑板上布置：“高一研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告會(huì)”；

②班主任安排照相人員，作為資料儲(chǔ)存。

③以班為單位，各班的評(píng)委即為課題指導(dǎo)老師；

④每個(gè)課題組派一人放映課件，陳述自己的課題計(jì)劃，其它組員坐在講臺(tái)下準(zhǔn)備答辯。

⑤當(dāng)一個(gè)課題陳述完，評(píng)委做好點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)，學(xué)生答辯。課題范圍宜小不宜大，注重實(shí)用性和研究可操作性。

⑥報(bào)告結(jié)束后，要改進(jìn)的課題在一周內(nèi)完成好，交指導(dǎo)教師審議，最后確定是否開(kāi)題。

4、指導(dǎo)學(xué)生課題研究

教師與學(xué)生共同參與課題研究，指導(dǎo)學(xué)生在研究活動(dòng)中產(chǎn)生的困惑和注意的事項(xiàng)，要注意循著學(xué)生的思路，提出可供選擇的計(jì)劃、意見(jiàn)和方案，供學(xué)生參考選擇，指導(dǎo)老師在《研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)》上填寫(xiě)好每次活動(dòng)記錄中的意見(jiàn)。

5、指導(dǎo)課題中期交流

當(dāng)一個(gè)課題進(jìn)行一段時(shí)間后，由年級(jí)組統(tǒng)一安排時(shí)間，進(jìn)行中期交流，主要目的是匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況，存在哪些困惑。中期交流與開(kāi)題報(bào)告類似，評(píng)委針對(duì)課題情況要提出改進(jìn)措施。

6、指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)研究報(bào)告

教師指導(dǎo)課題組進(jìn)行撰寫(xiě)研究報(bào)告、論文、成果匯報(bào)。對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的報(bào)告提出具體的修改意見(jiàn)，并提供有關(guān)的參考資料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐中的體驗(yàn)、感悟、調(diào)查、試驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行多角度、發(fā)散性的思考分析和總結(jié)。

7、指導(dǎo)課題結(jié)題

由年級(jí)組統(tǒng)一安排時(shí)間，以班級(jí)為單位進(jìn)行結(jié)題報(bào)告。結(jié)題形式與開(kāi)題報(bào)告類似。每個(gè)班選一個(gè)優(yōu)秀課題，參與教科室組織的校級(jí)優(yōu)秀課題結(jié)題匯報(bào)。

8、學(xué)分認(rèn)定

對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，將學(xué)分輸入學(xué)校數(shù)字化管理平臺(tái)。

三、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分評(píng)定

學(xué)分評(píng)定由指導(dǎo)老師評(píng)定學(xué)分，由教科室審核，教務(wù)科確認(rèn)。

1、評(píng)定依據(jù)

認(rèn)定每個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題的學(xué)分主要依據(jù)有五個(gè)方面的材料：①開(kāi)題報(bào)告；②活動(dòng)過(guò)程記錄；③課題研究過(guò)程中所收集的材料、處理過(guò)的資料、參考文獻(xiàn)目錄；④總結(jié)與體會(huì)，研究成果，結(jié)題報(bào)告；⑤三級(jí)（自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)）合格評(píng)估的結(jié)論。具備以上五個(gè)條件，則給予相應(yīng)的學(xué)分。如對(duì)學(xué)分認(rèn)定持有異議，可提交教科室復(fù)議。

2、評(píng)定原則

（1）參與性

學(xué)生只有參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)才能獲得相應(yīng)的學(xué)分，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒(méi)有參與研究性學(xué)習(xí)課題的研究，則不能得規(guī)定的學(xué)分。

（2）過(guò)程性

學(xué)生只要參與就能獲得相應(yīng)學(xué)分，研究性學(xué)習(xí)課題的質(zhì)量高低不影響學(xué)生獲得學(xué)分。

（3）真實(shí)性

研究性課題必須是學(xué)生自己進(jìn)行的，不能由家長(zhǎng)或教師代替完成，如發(fā)現(xiàn)虛假現(xiàn)象，學(xué)校將扣除相應(yīng)學(xué)分。

（4）規(guī)范性

學(xué)分評(píng)定首先進(jìn)行自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)，然后由教科室審核，教務(wù)科確認(rèn)，并建立公示、抽查或回訪制度。

3、評(píng)定過(guò)程

第一：課題展示，學(xué)生以班組為單位進(jìn)行論文展示或答辯，模型展示和介紹，小品表演，主題演講等。

第二：學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)和組間互評(píng)。每班提供1個(gè)優(yōu)秀課題，由教科室負(fù)責(zé)，年級(jí)組組織進(jìn)行全校公開(kāi)展示，評(píng)出學(xué)校一、二、三等獎(jiǎng)。

第三：指導(dǎo)教師組織、考核和引導(dǎo)學(xué)生再一次反思自己的研究歷程，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的研究活動(dòng)。不論何種研究成果，其格式應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：課題名稱、課題報(bào)告執(zhí)筆人、指導(dǎo)教師、文章摘要、研究成果、小組成員的小結(jié)報(bào)告、指導(dǎo)教師意見(jiàn)及出勤情況等。

第四：指導(dǎo)老師在學(xué)校數(shù)字化管理平臺(tái)評(píng)定學(xué)分，教科室審核備案，教務(wù)科組織學(xué)分確認(rèn)。

四、研究性學(xué)習(xí)整體時(shí)間安排

高一第一學(xué)期：1∽8周，課程輔導(dǎo)；9∽12周，選課題、成立課題小組；13∽14周，開(kāi)題報(bào)告；15∽17周，課題研究。

高一第二學(xué)期：1∽4周，課題研究；5∽6周，中期交流；7∽14周，課題研究；15∽17周，結(jié)題與評(píng)價(jià)。

高二第一學(xué)期：1∽4周，選課題、成立課題小組；5∽6周，開(kāi)題報(bào)告；7∽15周，課題研究；16∽17周，中期交流。

第四篇：職業(yè)學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施細(xì)則(初稿)

職業(yè)學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施細(xì)則

第一章 總則

第一條

為進(jìn)一步加大對(duì)本院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持力度，充分激發(fā)全院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展，加快將我院科教人才優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)勢(shì)，根據(jù)《黑龍江省人民政府關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的若干意見(jiàn)》（黑政發(fā)〔2015〕16號(hào)）和《黑龍江省教育廳關(guān)于深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革 促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)施方案》（黑教高〔2015〕48號(hào)）精神，制定本實(shí)施細(xì)則。

第二條 本實(shí)施細(xì)則所適用的大學(xué)生范圍，是指七臺(tái)河職業(yè)學(xué)院在讀的在校生（五年制與三年制）、畢業(yè)五年內(nèi)的七臺(tái)河職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生。

第二章 構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障體系

第三條 學(xué)院建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，各系部要按照《七臺(tái)河職業(yè)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分管理辦法》將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)，將學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)充抵為專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)，將學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)參加校級(jí)以上各類學(xué)科競(jìng)賽、技能競(jìng)賽和文體比賽等情況折算為學(xué)分。第四條 學(xué)院實(shí)行激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的多元化學(xué)籍管理制度，各系部按照相應(yīng)規(guī)定允許有自主創(chuàng)業(yè)意愿的在校學(xué)生，可根據(jù)需要申請(qǐng)?jiān)谛?chuàng)業(yè)和休學(xué)創(chuàng)業(yè)。實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，學(xué)生的修讀年限在國(guó)家政策范圍內(nèi)可不受限制，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程，在讀大學(xué)生經(jīng)學(xué)院評(píng)估后最多可保留學(xué)籍八年休學(xué)創(chuàng)業(yè)。優(yōu)先支持參與創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。

第五條 學(xué)院從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)中拿出一定比例設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，用于鼓勵(lì)各系部推薦的取得初創(chuàng)成果的大學(xué)生或創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)校友支持、企業(yè)贊助、個(gè)人捐款等多種渠道整合社會(huì)資源，建立“職業(yè)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金”，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目經(jīng)過(guò)審查可獲得一定額度的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償基金貸款支持。

第三章 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

第六條 結(jié)合國(guó)家和我省鼓勵(lì)支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策措施，學(xué)院建立與專業(yè)教育、通識(shí)教育緊密結(jié)合的多層次、立體化、菜單式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，面向全體學(xué)生開(kāi)展通識(shí)教育，針對(duì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿學(xué)生開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教育，針對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供孵化環(huán)境和扶持保。在全院范圍內(nèi)普遍開(kāi)設(shè)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》必修課程，并納入學(xué)分管理。

第七條 各系部要結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”和“實(shí)踐應(yīng)用型”課程，設(shè)置不低于4學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分。

第八條 組織專家學(xué)者，編寫(xiě)能夠反映創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐最新經(jīng)驗(yàn)、具有較強(qiáng)針對(duì)性、可讀性和實(shí)用性的校本教材

第九條 各系部要進(jìn)一步改革教育方法，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式、參與式、項(xiàng)目式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。加快開(kāi)發(fā)微課堂建設(shè)，改革以教師為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，突出學(xué)生主體地位，面向社會(huì)大課堂，把教學(xué)延伸到車間、商鋪、田野。

第十條 加快教學(xué)信息化建設(shè)，利用慕課、視頻公開(kāi)課等手段推出一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程,實(shí)現(xiàn)資源共享。改革考試考核內(nèi)容和方式，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，注重對(duì)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐經(jīng)歷、動(dòng)手能力的考察，破除“重理論輕實(shí)踐”的積弊。

第十一條深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)踐的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)市場(chǎng)分析判斷能力和把握市場(chǎng)需求導(dǎo)向的訓(xùn)練，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

第十二條 各系部要著力改革畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的撰寫(xiě)模式，強(qiáng)化論文的創(chuàng)新性和實(shí)踐內(nèi)容，把撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查、可行性報(bào)告、商業(yè)計(jì)劃書(shū)等作為論文選項(xiàng)。

第十三條 各系部要按照專任為主、專兼結(jié)合的原則，根據(jù)學(xué)生人數(shù)及實(shí)際教學(xué)科研需要，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，配齊配強(qiáng)專職教師，并在職稱評(píng)聘、待遇等方面給予傾斜。聘請(qǐng)知名科學(xué)家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)

家、風(fēng)險(xiǎn)投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師，制定兼職教師標(biāo)準(zhǔn)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兼職導(dǎo)師庫(kù)。

第十四條 各系部每年至少要按照國(guó)家、省的相關(guān)部門的要求組織教師參加兩輪次課程輪訓(xùn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。并定期選派相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉。支持教師將基于創(chuàng)新的科技成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并鼓勵(lì)帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

第四章 搭建高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

第十五條 各系部要依托現(xiàn)已建設(shè)好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)良有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生或?qū)W生團(tuán)隊(duì)，在老師的輔導(dǎo)幫助下開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的策劃，經(jīng)學(xué)生自主申報(bào)，學(xué)?？己耍x擇那些目標(biāo)明確，具有自主性和創(chuàng)新性的優(yōu)秀項(xiàng)目，優(yōu)先為本院大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供免費(fèi)或低成本的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、資金支持、專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和企業(yè)孵化服務(wù)。

第十六條 各系部所有教研資源原則上向全體在校學(xué)生開(kāi)放，開(kāi)放情況納入相關(guān)評(píng)估指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)。

第十七條 鼓勵(lì)社會(huì)力量搭建在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，各系部要積極協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、科技創(chuàng)業(yè)園、企業(yè)等開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)接。

第五章 推進(jìn)學(xué)生眾創(chuàng)空間建設(shè)

第十八條 各系部要大力開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題教育，并將省情和相關(guān)政策納入活動(dòng)中。

第十九條 各系部要支持在校學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)客空間，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。舉辦或支持舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽，為大學(xué)生將奇思妙想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品提供舞臺(tái)、搭建平臺(tái)，通過(guò)大賽推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)教結(jié)合、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

第二十條 以學(xué)院為主體，整合社會(huì)、企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資源，配備專業(yè)和企業(yè)兼職師資，為有創(chuàng)業(yè)意愿和培訓(xùn)需求的大學(xué)生免費(fèi)提供專業(yè)培訓(xùn)

第六章 附則

第二十一條 各系部可根據(jù)本實(shí)施細(xì)則，結(jié)合實(shí)際制定具體管理辦法。

第二十二條 本實(shí)施細(xì)則由七臺(tái)河職業(yè)學(xué)院教務(wù)處會(huì)同相關(guān)部門解釋，自公布之日起施行。

第五篇：學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和體會(huì)

參加這次課題研究活動(dòng)使我受益匪淺，因?yàn)樗粌H讓我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，而且培養(yǎng)了自己的處事能力，提高了自身綜合素質(zhì)，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，使大家能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同促進(jìn)。

記得大家剛確定這個(gè)課題時(shí)，只是憑一股興趣，一股熱情，其實(shí)心里并不知道怎樣著手，畢竟這是大多數(shù)同學(xué)第一次參加課題研究實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”這話一點(diǎn)都不假。后來(lái)何老師組織了大家學(xué)習(xí)了課題設(shè)計(jì)方案，并讓我自己建立了課題研究工作小組，具體分配落實(shí)了各個(gè)成員的任務(wù)：資料收集，分頭行動(dòng)，采訪調(diào)研，共同參與。然后讓組長(zhǎng)組織大家一起討論了研究方案，明確研究方向和研究大致過(guò)程，然后按實(shí)施方案具體分配落實(shí)任務(wù)。最后組員們一起行動(dòng)：收集資料、跑圖書(shū)館和上網(wǎng)、采訪、記錄、寫(xiě)稿、修訂、整理匯總資料、寫(xiě)作結(jié)題論文……每個(gè)過(guò)程都很認(rèn)真，很仔細(xì)地完成，遇到困難齊力解決，有意見(jiàn)分歧就共同探討論證，或請(qǐng)教指導(dǎo)老師，直到意見(jiàn)基本達(dá)成一致……

因?yàn)檫@次活動(dòng)，大家犧牲了許多休息時(shí)間，甚至連節(jié)假日都在街頭或書(shū)店調(diào)查，但沒(méi)有一個(gè)喊苦叫累，特別是我們的調(diào)查組長(zhǎng)，他可真算得上是“功不可麿”，為這次活動(dòng)付出了不少努力。

“功夫不負(fù)有心人”，我們這個(gè)課題組終于圓滿地完成了這次調(diào)查任務(wù)，同時(shí)我們積累了一些課題研究的經(jīng)驗(yàn)，也鍛煉了我們，讓我們深刻地體會(huì)到，團(tuán)結(jié)協(xié)作是集體活動(dòng)成功的前提條件和重要保證。總之，我們感謝學(xué)校和老師對(duì)這種活動(dòng)的重視，它給我們提供了親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為踏實(shí)地走好以后的人生道路奠定了基礎(chǔ)。