第一篇：如何讓大學(xué)生實(shí)習(xí)的有意義

如何讓大學(xué)生實(shí)習(xí)變得更有意義

現(xiàn)如今，大學(xué)生就業(yè)已成為政府頭疼的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，而在現(xiàn)在越來(lái)越多的大學(xué)生面臨畢業(yè)實(shí)習(xí)的境況時(shí)，會(huì)有許多大學(xué)生會(huì)思考，實(shí)習(xí)的意義所在。大學(xué)生就業(yè)難的原因：

（一）擴(kuò)招后大學(xué)生整體素質(zhì)下降。

首先是高校師生比失衡，教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力減弱。從1999年到現(xiàn)在的大學(xué)擴(kuò)招，使原本的精英教育在短時(shí)間內(nèi)變成大眾教育。擴(kuò)招后學(xué)生呈幾何數(shù)上漲，教師數(shù)量卻沒(méi)有隨之增加，于是學(xué)生的教師資源一下降到原來(lái)的六七分之一，甚至是十分之一。教學(xué)質(zhì)量下降是肯定的。

其次是學(xué)生良莠不齊。過(guò)去的大學(xué)生都是在高考中從千軍萬(wàn)馬中殺出，其素質(zhì)與知識(shí)基礎(chǔ)都非等閑。而在擴(kuò)招后，入學(xué)門(mén)檻降低，有相當(dāng)大一批人借擴(kuò)招進(jìn)入大學(xué)混文憑混日子。良莠不齊的現(xiàn)今大學(xué)生群體與過(guò)去的精英群體相比競(jìng)爭(zhēng)力肯定大不如前。在為才是舉的當(dāng)下社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)力弱的畢業(yè)生必然難以就業(yè)，就業(yè)率下降就不足為奇了?？梢?jiàn)，大學(xué)生就業(yè)難也是我國(guó)大學(xué)教育走向大眾化的必然過(guò)程。

（二）大學(xué)生的個(gè)人期待值過(guò)高。

當(dāng)前大學(xué)生不能對(duì)自身能力水平及就業(yè)市場(chǎng)狀況進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)估，形成較為理性的擇業(yè)行為。他們往往只看好工作環(huán)境好、薪酬較高且具有較高社會(huì)地位的職業(yè)，而對(duì)相對(duì)較低的就業(yè)崗位則缺乏興趣。作為一個(gè)享有高等教育經(jīng)歷的特殊群體，大學(xué)生所擁有的知識(shí)、能力以及教育回報(bào)的要求決定了他們具備較高的人生期待和較完整的職業(yè)規(guī)劃，這致使他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)具有較高的職業(yè)期待。

并且大學(xué)生又大多擁有自己的理想追求，其職業(yè)期待普遍較高也在情理之中。

（三）學(xué)校教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)的僵化教育模式。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才流向的調(diào)節(jié)未在教學(xué)中得到反映。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大學(xué)教育體系中，人才培養(yǎng)體系應(yīng)建立在市場(chǎng)調(diào)節(jié)的軌道上，專業(yè)設(shè)臵、學(xué)生人數(shù)、課程設(shè)臵等都要由市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)，學(xué)校要培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。但是現(xiàn)今的教育體系中，就業(yè)率的重要調(diào)節(jié)作用沒(méi)有得到體現(xiàn)，高校也缺乏自主性，在專業(yè)設(shè)臵上沒(méi)有自主權(quán)。導(dǎo)致很多計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代設(shè)臵的專業(yè)還在開(kāi)設(shè)，而畢業(yè)的學(xué)生沒(méi)有市場(chǎng)。再有學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)不夠?，F(xiàn)在的學(xué)校課程主要重理論輕實(shí)踐，雖然有專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，但不足以滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的需求。一些單位在聘用了大學(xué)畢業(yè)生后，不能立即使用，需要花很多時(shí)間去培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。這種自身知識(shí)體系的缺陷嚴(yán)重限制了大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，是大學(xué)教育至關(guān)重要的一環(huán)，集中的社會(huì)實(shí)踐加上平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)實(shí)踐能力的重視，使得這些國(guó)家的大學(xué)生畢業(yè)后就能直接承擔(dān)具體的工作。

縱觀以上的調(diào)查報(bào)告，因此我覺(jué)得讓大學(xué)生實(shí)習(xí)變得更有意義是必須的，在 實(shí)習(xí)之后，企業(yè)會(huì)了解到大學(xué)生他們的能力，在實(shí)習(xí)中大學(xué)生能夠培訓(xùn)他們的能力，使他們的社會(huì)實(shí)踐能力更加好，以便他們能夠更好的融入社會(huì)。

大學(xué)生實(shí)習(xí)是為了更好的培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，為了讓大學(xué)生的實(shí)習(xí)變得更有意義，我認(rèn)為不妨讓大學(xué)每個(gè)月有那么幾天去外實(shí)踐，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。再增加點(diǎn)實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容，好讓學(xué)生們自己動(dòng)手進(jìn)行些對(duì)外實(shí)踐，花多些時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也讓他們了解到自身的水平，能夠真正的對(duì)自己進(jìn)行合適的評(píng)價(jià)，這樣也能在實(shí)習(xí)中更加能夠明白自己想要什么。

實(shí)習(xí)是一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是為了在畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)前將自己的理論

知識(shí)與實(shí)踐融合，并且完成從學(xué)生到職員的過(guò)渡，大學(xué)生的實(shí)習(xí)是邁向成熟重要的一步，讓大學(xué)生正視社會(huì)和正視自己，并且通過(guò)實(shí)踐尤其在不同職業(yè)中的實(shí)踐才會(huì)真正找到自己感興趣并且適合自己的行業(yè)，實(shí)習(xí)能夠增加社會(huì)能力。

所以我認(rèn)為讓大學(xué)生實(shí)習(xí)變得更有意義可以讓學(xué)校增加更多實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)訓(xùn)課，要知識(shí)和實(shí)踐能力一起增加。

第二篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)心得：有意義的三個(gè)多月

大學(xué)生實(shí)習(xí)心得：有意義的三個(gè)多月

匆匆的三個(gè)月在手指間輕松地滑過(guò)，回頭翻看這一個(gè)月的每一天，滿滿的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運(yùn)選擇了頂崗實(shí)習(xí)，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂(lè)趣，驚喜，有滋有味！

記得第一次面對(duì)七十個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的孩子時(shí)，我慌了神，手足無(wú)措。之前學(xué)的一些方法根本沒(méi)辦法在他們面前實(shí)施，只想逃開(kāi)。最希望其他老師讓我去干別的工作只要?jiǎng)e讓我面對(duì)孩子。我實(shí)在沒(méi)有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導(dǎo)老師讓我先干保育工作，一邊讓我熟悉工作流程，一邊指導(dǎo)我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。

剛來(lái)到學(xué)校，首先是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的了解，對(duì)學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)情況。其次是聽(tīng)課。現(xiàn)在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，再根據(jù)具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度備課，試講。做好上講臺(tái)的準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備，終于把我的第一節(jié)課備出來(lái)了，并且通過(guò)了指導(dǎo)老師的審閱，可是在試講并不成功，因?yàn)榻虒W(xué)并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來(lái)合理地教學(xué)，對(duì)于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有把知識(shí)點(diǎn)講清楚。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，在老師的指導(dǎo)下，并在聽(tīng)了同類課程的公開(kāi)課之后，修改自己的和教案，終于得到了指導(dǎo)老師的肯定準(zhǔn)備走上課堂。經(jīng)過(guò)一周的備課之后，開(kāi)始走上講臺(tái)。剛開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如：由于講課太快，沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對(duì)于不專心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都認(rèn)真地聽(tīng)我講課，并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的寶貴意見(jiàn)。每節(jié)課結(jié)束，我都根據(jù)老師的建議修改和教案，不斷地完善。

第三篇：讓幼兒園集體活動(dòng)有意義

讓幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有意義

作者：上海寶山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 周金玉

集體教學(xué)活動(dòng)既是解決幼兒園師生比問(wèn)題的有效途徑，也是促進(jìn)幼兒有效發(fā)展的策略之一。鑒于此，探討“如何使集體教學(xué)活動(dòng)有意義”顯得尤為重要。那么在實(shí)踐中，我們可以從哪些方面來(lái)看待一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)是否有意義呢？

一、從活動(dòng)內(nèi)容來(lái)看

看一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)是否有意義，我們首先要考慮活動(dòng)是否符合該年齡段幼兒的需要，是否擁有豐富的內(nèi)涵。以小班集體教學(xué)活動(dòng)“春天真熱鬧”為例。在開(kāi)展主題活動(dòng)“春天來(lái)了”的過(guò)程中，孩子們?cè)跇?shù)下聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫聲，在幼兒園門(mén)口看到了有人在賣小雞小鴨，有的小朋友還帶來(lái)了在公園水池里抓的小蝌蚪。這激發(fā)了孩子們對(duì)春天動(dòng)物的關(guān)注，但由于幼兒對(duì)于春天動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)比較分散、零碎，所以此時(shí)教師可組織幼兒交流與分享零星的、個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，并給予適時(shí)的歸納、提升，讓幼兒感受春天充滿生機(jī)的特征。

基于此，教師創(chuàng)編了詩(shī)歌《春天真熱鬧》（春天到，春天到，小動(dòng)物出來(lái)了／嘎嘎嘎，鴨子游來(lái)了／嗡嗡嗡，蜜蜂飛來(lái)了／呱呱呱，青蛙跳來(lái)了／汪汪汪，小狗跑來(lái)了／嘰嘰嘰，小雞走來(lái)了／哎呀呀，春天真熱鬧），并預(yù)設(shè)了活動(dòng)“春天真熱鬧”。

從這個(gè)活動(dòng)來(lái)看，關(guān)注春天的小動(dòng)物是孩子們的興趣所在，而對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，以趣味性的、情景化的手段整合“1和許多”、“大小”、“5以內(nèi)數(shù)”等學(xué)習(xí)內(nèi)容是符合其發(fā)展需要的，而學(xué)習(xí)“游、飛、跳、跑、走”等動(dòng)詞對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，它能讓幼兒體驗(yàn)到一種生命情趣，提高幼兒傾聽(tīng)、表達(dá)等能力，這樣的集體教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展是具有意義的。

二、從設(shè)計(jì)構(gòu)思來(lái)看

集體教學(xué)活動(dòng)是否有意義與其目標(biāo)的定位和結(jié)構(gòu)的安排密不可分。有意義的集體教學(xué)活動(dòng)其目標(biāo)必須是清晰的，具有可操作性，并且是可達(dá)成的。同時(shí)，有意義的教學(xué)活動(dòng)，其目標(biāo)必須符合幼兒的認(rèn)知水平，是幼兒能接受的，且能概括、提升或拓展幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)結(jié)構(gòu)安排的合理性是達(dá)成目標(biāo)的有效保障。我們可以從縱向和橫向兩個(gè)維度來(lái)分析。從縱向來(lái)看，它反映了活動(dòng)流程，要求環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，圍繞目標(biāo)而展開(kāi)。從橫向來(lái)看，它反映了某一環(huán)節(jié)的布局，要求別具匠心，在吸引幼兒的前提下實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。還是以小班集體教學(xué)活動(dòng)“春天真熱鬧”為例。

此活動(dòng)的縱向安排是：第一環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)“春”的意境，引導(dǎo)幼兒回顧與交流有關(guān)“春天美”的經(jīng)驗(yàn)：第二環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體把春天充滿生機(jī)的景象生動(dòng)、形象地展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒欣賞與表述美麗而又熱鬧的春天景象，概括與提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)；第三環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)模仿、體驗(yàn)來(lái)表達(dá)表現(xiàn)，內(nèi)化新的經(jīng)驗(yàn)。

從活動(dòng)的橫向安排來(lái)看，在對(duì)第二環(huán)節(jié)幼兒傾聽(tīng)能力培養(yǎng)的設(shè)計(jì)上，教師不是讓幼兒逐一傾聽(tīng)各種聲音，機(jī)械地重復(fù)同一種要求，而是不斷對(duì)幼兒的傾聽(tīng)能力提出挑戰(zhàn)。如，先讓幼兒聽(tīng)辨一種較易辨別的聲音（鴨子叫聲），引起幼兒興趣：再讓幼兒聽(tīng)辨一種較難辨別的聲音（蜜蜂飛動(dòng)的聲音），對(duì)幼兒聽(tīng)辨的專注性、敏感性提出要求：然后讓幼兒聽(tīng)辨兩種聲音（青蛙叫聲和狗叫聲交替、混合出現(xiàn)），對(duì)幼兒的專注性、記憶力提出挑戰(zhàn)：最后讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)一群聲音（小雞叫聲），對(duì)幼兒專注、持久地傾聽(tīng)提出要求。在這一過(guò)程中，幼兒不僅對(duì)不斷變化的“未知情況”充滿好奇并產(chǎn)生探究的興趣，也享受著挑戰(zhàn)自我?guī)?lái)的樂(lè)趣。

三、從組織實(shí)施來(lái)看

從組織實(shí)施的角度來(lái)看，一個(gè)有意義的集體教學(xué)活動(dòng)必須尊重 幼兒的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注師幼互動(dòng)的質(zhì)量，不斷優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程。

1.追隨幼兒的需要。

優(yōu)質(zhì)的師幼互動(dòng)是雙向的，其中教師是否善于觀察并滿足幼兒 有價(jià)值的需要，積極推動(dòng)幼兒的發(fā)展很重要。再以小班集體教學(xué)活動(dòng) “春天真熱鬧”的片斷為例。當(dāng)幼兒聽(tīng)辨出是小雞的聲音時(shí)，教師用多媒體課件出示了一群走動(dòng)的小雞，接著，讓幼兒通過(guò)觀察、交流，感知“1和許多”，描述小雞的動(dòng)態(tài)，探究小雞從哪兒來(lái)，猜測(cè)小雞去干什么，等等，達(dá)到了預(yù)期的效果。隨后，教師發(fā)現(xiàn)孩子們繼續(xù)盯著畫(huà)面，伸著食指意欲點(diǎn)數(shù)這群小雞。這時(shí)教師敏感地覺(jué)察到這是幼兒有價(jià)值的需要，于是立即抓住機(jī)會(huì)說(shuō)：“看來(lái)你們都很想知道這里一共有多少只小雞，那我們就來(lái)數(shù)數(shù)。我們從雞爸爸開(kāi)始數(shù)吧?！弊層變簭淖蟮接摇纳系较率挚谝恢碌攸c(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，這無(wú)疑適時(shí)有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

2.關(guān)注活動(dòng)的細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)決定成敗，關(guān)注細(xì)節(jié)就是關(guān)注幼兒的發(fā)展。教師對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)中一些細(xì)節(jié)的處理是否得當(dāng)，往往直接影響一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)的意義。在小班“春天真熱鬧”的集體教學(xué)活動(dòng)中，為了滿足幼兒的表演愿望，教師說(shuō)“你們選擇好自己喜歡的小動(dòng)物頭飾后，要先拿在手里，看一看是什么小動(dòng)物，再戴在頭上，這樣你就知道自己扮演的是什么小動(dòng)物了，然后別忘了告訴大家你是什么小動(dòng)物?！惫?，幼兒在選好頭飾后都先仔細(xì)看一下再戴在頭上，并興奮地告訴同伴：“我是鴨子，嘎嘎嘎?！薄拔宋宋耍沂敲鄯??！苯處煹倪@一舉動(dòng)雖然細(xì)小，卻讓幼兒明確了自己的角色，為后面的有序表演作好了充分的準(zhǔn)備。

四、從幼兒表現(xiàn)來(lái)看

我們看一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)是否有意義，必須看幼兒的表現(xiàn)，從中判斷他們的發(fā)展?fàn)顩r。首先，要看活動(dòng)中幼兒是否在原有基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的發(fā)展。其次，要看活動(dòng)中每個(gè)幼兒是否都有體驗(yàn)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。再次，要看幼兒在活動(dòng)中是否開(kāi)朗、自信、敢想、敢說(shuō)、敢做．對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇與探索的欲望，是否有良好的觀察與傾聽(tīng)的習(xí)慣，是否能在積極的思維狀態(tài)下展現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)與智慧，等等。

集體教學(xué)活動(dòng)是目前幼兒園普遍采用的一種活動(dòng)形式，因此，教師必須考慮如何提高集體教學(xué)活動(dòng)的意義，使之成為促進(jìn)幼兒發(fā)展的有效途徑。

第四篇：忠誠(chéng),讓工作變得有意義

忠誠(chéng)，讓工作變得有意義

忠誠(chéng)，自古以來(lái)都是為人所稱贊的優(yōu)良品質(zhì)，中國(guó)傳統(tǒng)文化中的五德也把忠放在首位?？梢?jiàn)，中國(guó)人對(duì)忠誠(chéng)的重視。一個(gè)人無(wú)論什么原因，只要失去了忠誠(chéng)，就失去了人們對(duì)你最根本的信任。歌德說(shuō)：“始終不渝地忠實(shí)于自己和別人，就能具備最偉大才華的最高貴品質(zhì)?！?/p>

可是對(duì)于忠誠(chéng)這個(gè)字眼，人們?cè)诤荛L(zhǎng)一段時(shí)間里有著很大的逆反心理，一談到忠誠(chéng)就想到滿朝文武齊刷刷地跪在地上喊“萬(wàn)歲”，就想到明知道皇帝是扶不起來(lái)的爛人阿斗還要鞠躬盡瘁的諸葛孔明，想到忠字舞，想到別在胸前的毛主席像章??在道德失衡利益當(dāng)?shù)赖慕袢?，很多人更是把忠誠(chéng)當(dāng)成了“傻”和“無(wú)能”的代名詞。的確，在當(dāng)今，有很多人只強(qiáng)調(diào)能力，認(rèn)為有能力就是大拿，在哪里都能吃飯，至于忠誠(chéng)是很無(wú)所謂的事情。強(qiáng)調(diào)能力無(wú)疑是相當(dāng)正確的觀念。我們可以看到，現(xiàn)在有很多新興行業(yè)崛起，每天上市的新公司也如雨后春筍，每天消失的公司恐怕更多。沒(méi)有能力就根本別想生存下去，所以，無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)工作，我們都必須發(fā)展自己的能力。

但是就是因?yàn)檫@些，我們就有理由忘記忠誠(chéng)了嗎？

一個(gè)下屬能力再?gòu)?qiáng)，如果他不愿意付出，他就不能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，而一個(gè)愿意全身心付出的員工，即使能力稍遜一籌，也能夠創(chuàng)造出最大的價(jià)值來(lái)。這就是我們常常說(shuō)的“用b級(jí)人才辦a級(jí)事情”，“用a級(jí)人才卻辦不成b級(jí)事情”。一個(gè)人是不是人才固然是很關(guān)鍵，但最關(guān)鍵的還在于這個(gè)人才是不是你真正意義上的“下屬”或“員工”。世界上任何一項(xiàng)事業(yè)都是有苦有樂(lè)的，要想成功，我們必須付出艱辛的努力！人們對(duì)待工作的熱情可能一如既往，也可能漸漸冷卻。只有那些對(duì)自己的工作始終保持熱愛(ài)的人才是忠誠(chéng)的人。沃爾瑪?shù)摹俺晒κ?xùn)”之一就是：一個(gè)人只有以事業(yè)為重，全心全意投入到自己所從事的事業(yè)中去，并長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力，忠實(shí)于自己的事業(yè)，才能夠以敬業(yè)精神彌補(bǔ)先天的不足，成就一番事業(yè)。

1933的美國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的風(fēng)潮之中。哈里遜紡織公司本來(lái)就受到了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的巨大沖擊，很不景氣，偏偏在此時(shí)哈里遜紡織公司又遭遇了一場(chǎng)火災(zāi)。這場(chǎng)無(wú)情的火災(zāi)讓公司化為灰燼。3000名員工只好回家等待著董事長(zhǎng)說(shuō)破產(chǎn)，這無(wú)疑讓所有的員工都相當(dāng)絕望。他們面臨的不只是今天的下崗，更是漫長(zhǎng)的失業(yè)和將越來(lái)越可怕的貧困。

一個(gè)月以后他們收到了一封信，這封信來(lái)自于公司，公司說(shuō)繼續(xù)支付一個(gè)月的薪水。員工紛紛向公司表示感謝。接著又一個(gè)月過(guò)去了，他們又收到一封公司的信，公司決定再給他們支付一個(gè)月的薪水。員工們終于再也坐不住了。第二天，員工們都自發(fā)來(lái)到公司，他們有的人自發(fā)清理廢墟，有的人擦拭機(jī)器，人們開(kāi)始熱火朝天地工作。原來(lái)一些負(fù)責(zé)銷售的員工還主動(dòng)去南方一些州聯(lián)絡(luò)被中斷的資源??

員工日夜不歇，3個(gè)月后哈里遜紡織公司正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

其實(shí)，想想看，他們的薪水肯定比不上原來(lái)多。但是這激發(fā)了員工的忠誠(chéng)。他們就這樣把哈里遜紡織公司從廢墟中拯救出來(lái)，他們“盲目”地相信自己的公司還有希望，他們?nèi)找共恍?，?zhí)著付出。哈里遜紡織公司就這樣從廢墟中走了出來(lái)?，F(xiàn)在哈里遜紡織公司已成為美國(guó)最大的紡織公司，它的分公司已經(jīng)遍布了五

大洲。

忠誠(chéng)的品質(zhì)就是如此重要。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，忠誠(chéng)的員工顯然非常重要，而對(duì)員工本身來(lái)說(shuō)，能夠保有對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度，也十分重要，可以說(shuō)，擁有忠誠(chéng)，你就擁有了做事的動(dòng)力，工作效率就會(huì)得到更大的提升，企業(yè)和個(gè)人都會(huì)從中受益。

忠誠(chéng)已經(jīng)不僅僅是對(duì)道德標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)判，而是一個(gè)員工對(duì)職業(yè)水準(zhǔn)的衡量。一個(gè)忠于企業(yè)，忠于工作的人，才能在平凡的工作中感受到快樂(lè)，才可能在工作中主動(dòng)追求卓越，而缺乏忠誠(chéng)的人最多在“合格”處就停止了腳步。忠誠(chéng)會(huì)給你強(qiáng)勁的行動(dòng)力和正確的方向，這會(huì)使你的能力得到迅速的提高。所以，從某種意義上來(lái)說(shuō)忠誠(chéng)也是一種能力。

記得坊間曾流行過(guò)一本書(shū)，書(shū)名叫《忠誠(chéng)勝于能力》，書(shū)中的一個(gè)比喻給我的印象極深：

老板雖然是船長(zhǎng)，你雖然只是一名普通的水手，甚至只是一名乘客，但你們畢竟踏在同一條船上。

同乘一條船，誰(shuí)的方向不一樣？

同乘一條船，誰(shuí)的目的地不一樣？

同乘一條船，如果遇上什么風(fēng)浪，誰(shuí)的命運(yùn)又不一樣呢？

我們沒(méi)有任何理由放棄忠誠(chéng)，只有忠誠(chéng)的人才能在自己的職業(yè)生涯中一直保持著負(fù)責(zé)的態(tài)度。忠誠(chéng)的人不管自己是否總在一所學(xué)校供職，不管自己將來(lái)是否要調(diào)換部門(mén)，都對(duì)現(xiàn)有的工作保持責(zé)任感。忠誠(chéng)的人能冷靜地善待自己的工作，把職場(chǎng)中的每段時(shí)光都作為自己終身事業(yè)的一部分。只有熱愛(ài)自己的工作，帶著自己的熱情去參與，才能獲得比別人更多的東西。因此，無(wú)論你在哪個(gè)崗位，肩負(fù)什么職務(wù)，都必須以履行自己的職責(zé)為己任，用忠誠(chéng)書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)的歷史，使自己每一天都有新的收獲，不要因?yàn)槭芤稽c(diǎn)兒委屈，吃一點(diǎn)虧就牢騷滿腹、耿耿于懷。其實(shí)在很多時(shí)候，吃虧是進(jìn)步的扶梯，失去的越多，得到的也就越多。

忠誠(chéng)的是敬業(yè)的基礎(chǔ)，是奉獻(xiàn)的前提。忠誠(chéng)不談條件，忠誠(chéng)不講回報(bào)，本杰明?富蘭克林說(shuō)過(guò)：“如果說(shuō)，生命力使人們前途光明，團(tuán)體使人們寬容，腳踏實(shí)地使人們現(xiàn)實(shí)，那么深厚的忠誠(chéng)感就會(huì)使人生正直而富有意義?！敝艺\(chéng)給我們的工作，給我們?nèi)松囊饬x！我們不論身居任何位置，只要擁有一顆忠誠(chéng)的心，我們就擁有了一個(gè)個(gè)人全面發(fā)展的舞臺(tái)，就可以為××事業(yè)做出我們應(yīng)有的更大的貢獻(xiàn)！

第五篇：大學(xué)生有意義的寒假作業(yè)

一、期末總結(jié)和假期準(zhǔn)備：總結(jié)進(jìn)入含弘學(xué)院以來(lái)的收獲和體會(huì)。清理保管好自己的物品，準(zhǔn)備好有用的資料和書(shū)籍。

二、假期應(yīng)該做一些有意義的事情 1.孝敬父母1）陪父母說(shuō)說(shuō)話，看看電視，至少陪著走一次親戚朋友；（2）承擔(dān)一樣家務(wù)活，比如掃地、洗衣、做飯、擦鞋，無(wú)論大小，但必須堅(jiān)持一個(gè)假期。（3）拜望老師，特別是曾經(jīng)幫助過(guò)你、影響過(guò)你的老師，至少打一個(gè)電話問(wèn)候，在過(guò)年以前聯(lián)絡(luò)，盡量避免春節(jié)形式性的問(wèn)候。（4）與同學(xué)和好友聚聚，鞏固友誼，交流信息。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)1）學(xué)習(xí)專業(yè)課程，特別是自認(rèn)為掌握得不太好的課程。（2）堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)，語(yǔ)言必須長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最好下載英語(yǔ)，隨時(shí)聽(tīng)聽(tīng)，看英語(yǔ)電視電影，邊玩邊學(xué)。有針對(duì)性地學(xué)習(xí)四六級(jí)、GRE、托福和雅思。（3）看感興趣的書(shū)，至少看三本書(shū)，其中一本是莫言的。合理安排作息時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

3.假期實(shí)踐：政府、企業(yè)、公司、社區(qū)，或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至村委會(huì)。學(xué)知識(shí)、受教育、長(zhǎng)才干。時(shí)間最好一周以上，不在乎形式，注重實(shí)效。既使在農(nóng)村，也可以深入基層，村長(zhǎng)、村支書(shū)是解決最底層問(wèn)題的專家。以后暑期集中實(shí)踐，寒假分散體驗(yàn)。

4.靜心思考：花一天的時(shí)間思考，前一天休息好，沐浴更衣，摒棄手機(jī)，遠(yuǎn)離喧囂，找一環(huán)境優(yōu)雅、自然安靜之地，靜靜思考，力爭(zhēng)想通一些問(wèn)題。人生、目標(biāo)，專業(yè)發(fā)展。只有多思考，人才會(huì)變得聰明，才會(huì)變得有智慧。

5.鍛煉身體1）選擇好一種鍛煉身體的方式，并堅(jiān)持下來(lái)。運(yùn)動(dòng)不要過(guò)量，比如一天跑20圈就沒(méi)有必要。（2）學(xué)會(huì)照顧好自己。父母最想聽(tīng)到的是：＂您放心，我學(xué)會(huì)了照顧自己!＂只要不放任自己，很多疾病可以避免。

6.注意安全：遇到緊急、危險(xiǎn)的情況，及時(shí)采取正確的方法，以降低損失和危險(xiǎn)程度作為基本原則。