第一篇：《海濱音詩》2012包成梅精品教案(簡版)

蘇少版七年級（下）第三單元《海濱音詩》

第一課時《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)設(shè)計

新集中學(xué)包成梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛大自然的情感。

2、能用親切柔和、優(yōu)美連貫的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂要素，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對大海、對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生豐富的審美

情趣和表現(xiàn)能力。

教學(xué)內(nèi)容：

《白帆》、《海濱音詩》、《大海啊，故鄉(xiāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：

感受與表現(xiàn)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂情境。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確把握三拍子歌曲的節(jié)奏與韻律。

教學(xué)過程：（伴隨著《白帆》的音樂，組織學(xué)生進(jìn)入課堂。）

一、導(dǎo)入

1、聽，這是什么聲音？（波浪聲）

2、這首歌你熟悉嗎？（張雨生《大?！罚Γ@是一首關(guān)于大海的流行歌曲，聽起來很耳熟。今天我們就要跟隨老師一起走進(jìn)海的世界，學(xué)習(xí)跟大海有關(guān)的音樂作品。

二、欣賞

1、首先，給大家?guī)砹艘唤M海的圖片和你們一起欣賞（播放）

你覺得大海美嗎？你可以想到哪些成語來形容大海？

（寬廣無垠 一望無際 洶涌澎湃 波濤起伏 駭浪滔天 海納百川 翻江倒海 …..還包括福如東海 人生如海 等）

是的，我們所看到的大海是美麗的、壯闊的，同時，也是變幻無窮的，那么，你們知道嗎，音樂世界中的大海，更富于詩意地展現(xiàn)了它博大地胸襟與澎湃的激情，涌動著人類對生命力量的追求與熱愛。

2、接下來，欣賞一首由小提琴演奏的器樂曲，曲名叫《海濱音詩》，演奏者是和我們年齡相仿佛的中學(xué)生，觀看的同時，讓我們共同感受，音樂是否富于了大海詩一樣的意境。（播放）

音樂美不美？看作品介紹（請同學(xué)來讀）

音樂這么美，作曲的人一定也很了不起，我們來了解他（請同學(xué)來讀）

（此首小提琴曲有著很美的意境，加上所選視頻為中學(xué)生的演奏能很好地激發(fā)學(xué)生的眼球，再由學(xué)生自己讀出作品介紹、作曲家介紹，會讓學(xué)生留下深刻印象，達(dá)到激勵的效果。）

三、學(xué)唱

讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海的美麗多姿，學(xué)習(xí)大海那寬闊的胸襟吧！今天老師就要教給大家一首名叫《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌曲，好不好？

1、朗誦歌詞，聽范唱，完整體驗歌曲與情感。

2、作品介紹（請同學(xué)來讀）

師：整首歌曲借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

3、學(xué)前熱身——節(jié)奏模仿

師：同學(xué)們應(yīng)該聽說過“超級模仿秀”吧？今天，老師想邀請你們來模仿我，好嗎？

(1)3/4×××︱×—— ︱

師：聽出來老師拍的節(jié)奏型是幾拍子的嗎？(生答)

師：誰知道三拍子應(yīng)如何劃拍？強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？(提示：強(qiáng)弱弱)

師：剛才同學(xué)們模仿得不錯，現(xiàn)在老師要增加難度了，認(rèn)真聽。

(2)3/4×—×— ︱

師：很好，老師現(xiàn)在又要增加難度了，看你們能不能挑戰(zhàn)成功？

(3)3/4× — ︱

4、循序?qū)W唱——情感體驗

(1)尋找“3/4× — ︱”的節(jié)奏型。

師：我們今天要學(xué)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》里面有很多××× —︱這樣的節(jié)奏型。我們把他們找出來。(學(xué)生回答)

師：跟著老師來感受一下，請用嘴巴念節(jié)奏(提示學(xué)生完整的樂句才可換氣)，身體跟我輕輕搖動，一起來體驗海浪的音樂形象。(找準(zhǔn)時機(jī)加上歌詞念)

(2)用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，感受音樂情緒。(引導(dǎo)學(xué)生氣息連貫、聲音自然，樂句完整、富于韻律。)

師：很好，老師剛才在哼唱的時候，明顯地感覺到有一個地方的情緒發(fā)生了變化，你們有沒有這樣的感覺？它是什么地方？

(3)學(xué)生討論：用合適的襯詞來哼唱旋律，加深音樂情感的體驗。

師：既然音樂有了變化，我們能不能在哼唱中換一個襯詞，使得變化更明顯一些呢？??我們用的“l(fā)u”，??這邊我們用什么呢？(如“l(fā)a”)

(4)學(xué)唱樂譜，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的旋律從后半部分音高變高了，情緒也隨之發(fā)生了變化。

(5)簡單了解歌曲的結(jié)構(gòu)。

師：在哼唱中，我們可以發(fā)現(xiàn)開始的情緒比較怎樣？(深情、訴說、回憶)，而后面的情緒呢？(激動、高漲、歌唱)。像這樣歌曲有了明顯變化的時候，就會形成段落，我們把第一部分用“A”來表示，第二部分用“B”來表示。

(6)學(xué)生完整地演唱歌曲，表達(dá)情感。

四、二度創(chuàng)作——表現(xiàn)歌曲

1、為《大海啊，故鄉(xiāng)》編創(chuàng)表演形式，表現(xiàn)歌曲。

師：通過上面的感受體驗，我們也可以用自己的方式來表現(xiàn)這首歌曲?，F(xiàn)在請同學(xué)們分成兩組，討論一下，你們會用什么力度、速度、演唱形式、表演形式來抒發(fā)對大海、對故鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情？(分組討論、編創(chuàng)，教師巡視，加以指導(dǎo)。)

2、集體表演《大海啊，故鄉(xiāng)》，營造藝術(shù)氛圍。

由學(xué)生表演以下設(shè)計的方案，如下：

開始：詩朗誦(抒不盡對大海的濃情，描不盡對大海的擁戴。來自大海，回歸大海，一見大海就如同回到了家。張開雙臂撲進(jìn)母親胸懷，一顆忠魂，一臉憨態(tài)，萬物走來都熱情接納，常常比喻，常常聯(lián)想，大地、祖國、母親，一切能承載萬物的都是大海。無限崇敬，無限膜拜，因為大海有著廣闊的胸懷，因為大海帶領(lǐng)我們洶涌澎湃。)

第一遍：齊唱

第二遍：

A段：女同學(xué)齊唱，男同學(xué)用“l(fā)u”伴唱

B段：男聲齊唱，女同學(xué)用“l(fā)u”伴唱

最后男女聲齊唱。

3、欣賞英文版本的《大海啊，故鄉(xiāng)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（看時間機(jī)動安排）

六、課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了《大海啊，故鄉(xiāng)》，在歌曲中我們真切地感受到了藝術(shù)中的海，它猶如自然中的美一樣，往往是不可言喻的。今天的課就到這里，課后作業(yè)：請同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)查找表現(xiàn)大海的世界名曲，能說出歌名和國家，比一比誰找得多！下課！

（通過“二度創(chuàng)作”的方式和形式對學(xué)生進(jìn)行評價，旨在通過活動，一是讓學(xué)生對作品有進(jìn)一步的了解；二是引導(dǎo)學(xué)生能對本節(jié)課做簡單小結(jié)；三是尊重學(xué)生對音樂的不同審美情趣，并激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感；最后也希望學(xué)生能對音樂學(xué)習(xí)保持興趣。）

第二篇：海濱音詩教案

神州大地(5)──海濱音詩

設(shè)計者：楊柳 開課班級：C≡6 2012.12.5

一、教學(xué)內(nèi)容 1.復(fù)習(xí)唱歌：《鼓浪嶼之波》。2.欣賞：《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》《大海啊，故鄉(xiāng)》《海濱音詩》。3.音樂創(chuàng)編：用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)海的景色。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.本單元從學(xué)唱《鼓浪嶼之波》導(dǎo)入“大?！钡闹黝}，感受兩岸人民隔海相望、渴望早日回歸故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)情懷,早日相聚的迫切心情。2.通過欣賞《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》《海濱音詩》等不同的作品，感受大海的變幻多姿，體驗人們熱愛大海的情感。

3.在豐富的音樂創(chuàng)編活動中，了解大海，感受大海的音樂形象，體驗音樂的表現(xiàn)力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)歌曲《鼓浪嶼之波》，感受《鼓浪嶼之波》中表達(dá)的思鄉(xiāng)情感，并能用深情飽滿的聲音演唱。

2.欣賞《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》《大海啊，故鄉(xiāng)》《海濱音詩》，分辨樂曲段落，感受用不同的藝術(shù)形式來塑造“大?！钡男蜗蟆?/p>

3.在音樂創(chuàng)編活動中，感受大海的音樂形象，體驗音樂的表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》《大海啊故鄉(xiāng)》《海濱音詩》，分辨樂曲段落，感受用不同的藝術(shù)形式來塑造“大?！钡男蜗蟆?/p>

四、教學(xué)方法

聽唱法、講授法、討論法、多媒體演示法。

五、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)歌曲《鼓浪嶼之波》師：同學(xué)們演唱得情緒很飽滿，很投入，通過你們的歌聲，仿佛把我?guī)У搅嗣利惖呐_灣島，也感受到了那里的骨肉同胞思念祖國親人的無限眷戀之情。同學(xué)們，我們剛剛用優(yōu)美的歌聲表達(dá)了對大海的贊美以及對祖國寶島臺灣的深深思念。下面我們就超越遙遠(yuǎn)的時空，來看一看祖國西沙群島的美麗風(fēng)光吧！

2.《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》

生：欣賞《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》

師：聽完這首優(yōu)美的歌曲，體會與《鼓浪嶼之波》在音樂風(fēng)格及情緒上有哪些不同之處？ 生：（討論）兩首歌曲在音樂風(fēng)格上都很優(yōu)美抒情，但《鼓浪嶼之波》在演唱形式上更加內(nèi)在、深情，表達(dá)了骨肉同胞思念親人的心情，而《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》在優(yōu)美的同時，更增加了活潑、歡快的情緒。

師：回答得很好。歌曲《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》是電影《南海風(fēng)云》的片頭曲。蘇圻雄詞、呂遠(yuǎn)作曲。歌詞以優(yōu)美的筆調(diào)和親切的語句，寫出了西沙群島富饒的資源和美麗的風(fēng)光，并以此抒發(fā)了熱愛祖國的思想感情。音樂以南海漁歌為基調(diào)，富有濃厚的地方色彩，曲調(diào)活潑優(yōu)美，熱情地贊頌了西沙的美麗景色，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的無比熱愛之情。師：歌曲為C大調(diào)，節(jié)奏較為自由而且稍有變化，歌曲分為兩大部分。前7小節(jié)為引子，曲調(diào)具有呼喚性。

第一部分：7─24小節(jié)，由兩個樂句組成，每個樂句都是弱拍起。

第二部分：24─47小節(jié)，是樂曲的高潮部分，樂句連接緊湊，節(jié)奏由快到慢，尤其是40—43小節(jié)長達(dá)4小節(jié)的拖腔，更是將歌曲推向最高潮，更抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。了解了歌曲的音樂結(jié)構(gòu)后年，學(xué)生隨音響小聲哼唱旋律，再次結(jié)合譜例完整地欣賞《西沙，可愛的家鄉(xiāng)》。3.《大海啊，故鄉(xiāng)》

師：介紹《大海啊，故鄉(xiāng)》的作者及創(chuàng)作背景。這首歌創(chuàng)作于1980年，是電影《大海在呼喚》的主題歌。欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》

師：結(jié)合《大海啊，故鄉(xiāng)》譜例，誰能試說這首歌曲的調(diào)號及基本結(jié)構(gòu)？ 師生：3/4拍子，由兩個段落組成，句法和結(jié)構(gòu)都十分簡單。它的第一部分強(qiáng)調(diào)中低音區(qū)，第二部分則向上方五度移動，強(qiáng)調(diào)了中高音區(qū)，并反復(fù)一次，既造成了歌曲的高潮，又沒有引進(jìn)新的音樂素材，顯得精煉統(tǒng)一。作者運(yùn)用了作為歌曲的主導(dǎo)節(jié)奏，表達(dá)了海的搖蕩。

生：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生視唱節(jié)奏，并體會其在歌曲中的基本律動。再次完整欣賞，請一兩位學(xué)生試著唱一唱歌曲片段。4.《海濱音詩》

師：秦詠誠曲，作于1962年。這是一首以大海為背景、借物詠懷的音樂詩篇。小提琴獨(dú)奏曲。小提琴是一件表現(xiàn)力非常豐富的樂器，最能夠表達(dá)人物細(xì)膩的情感。下面我們就樂曲的三個樂段（《海濱音詩》第一段、《海濱音詩》第二段、《海濱音詩》第三段）逐一地分段來賞聽，現(xiàn)在給同學(xué)們?nèi)齻€選項：

一、抒情；

二、激情；

三、遐想。請同學(xué)們在欣賞的同時給它們歸類。生：討論并回答問題。

師：歸納。第一段：抒情主題。如歌、如吟、如訴，像是敞開的心靈，向著大海盡情地傾訴。第二段：激情主題。展現(xiàn)了大海坦蕩寬廣的胸懷。第三段：抒情的旋律發(fā)展成深思的音調(diào)，給了我們無限的遐想。5.音樂創(chuàng)編活動

師：這節(jié)課我們演唱并欣賞了不同風(fēng)格的音樂，感受到了大海的無窮魅力?，F(xiàn)在同學(xué)們想一想，作為一個中學(xué)生，此時此刻我們還可以用哪些方式來表達(dá)我們對祖國的熱愛，對大海的贊美呢？（依照所剩時間選擇性創(chuàng)作P39）

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們通過演唱、欣賞等不同的藝術(shù)形式，來感受與體驗音樂所表達(dá)的各種情感，領(lǐng)悟大海帶給我們的無窮魅力，從而使我們更加熱愛祖國，更加依戀大海，更加熱愛自己的故鄉(xiāng)。

第三篇：海濱音詩教案及反思（精選）

6神州大地——海濱音詩 《鼓浪嶼之波》歌曲教案設(shè)計

音樂 孫琳琳

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《鼓浪嶼之波》

欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》

課

時：

一課時 課

型：

唱歌綜合課 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生感受深切的愛國情懷，體會歌中的思鄉(xiāng)之情。

2、通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，使學(xué)生能夠體會寄托于大海的音樂蘊(yùn)含的無限深情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，用各種藝術(shù)形式表現(xiàn)對大海的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《鼓浪嶼之波》，提高學(xué)生感受并表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確的演唱歌曲《鼓浪嶼之波》，準(zhǔn)確地表現(xiàn)中華兒女盼望祖國統(tǒng)一的真摯情感。

2、注意歌曲中的樂句及弱起節(jié)奏構(gòu)成的旋律。

教

具：

鋼琴、多媒體課件，教學(xué)方法：

聽唱法、欣賞法、示范法、情景感染法、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

（1）播放歌曲視頻《荷花別樣紅》（學(xué)生欣賞）

問題：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（學(xué)生回答問題）

（2）師總結(jié)導(dǎo)入課題。

二、新授

（一）學(xué)唱《鼓浪嶼之波》

（1）欣賞鼓浪嶼風(fēng)景。（2）小組長匯集資料并展示（預(yù)習(xí)展示）（3）播放歌曲（學(xué)生欣賞并回答問題）

問題：歌曲速度、曲調(diào)是怎樣的？（速度中速，曲調(diào)優(yōu)美抒情）

歌曲中除了鼓浪嶼還提到哪些地方？（結(jié)合問題介紹作品背景）

臺灣 基隆港 臺灣與大陸的關(guān)系（教師補(bǔ)充）

（4）再次播放歌曲（自主探究 學(xué)生選擇自學(xué)方式隨錄音學(xué)唱旋律）

問題：你覺得歌曲中哪個樂句最難唱？（難點(diǎn)）

說說歌曲分幾個樂段，每個樂段表達(dá)了什么內(nèi)容？

歌曲分兩個樂段，第一樂段表達(dá)了大陸與臺灣骨肉情深，歷史源遠(yuǎn)流

長；第二樂段樂句緊湊，表現(xiàn)了兩岸人民渴望早日相聚的迫切心情。（5）學(xué)生分小組討論并解決問題（合作競學(xué)）

小組推薦代表上黑板劃旋律線（四位同學(xué)）并分析旋律、分句教唱旋律，解決難點(diǎn)。（教師及時糾正錯誤的地方）

（6）教師鋼琴伴奏，學(xué)生填詞演唱。（教師及時糾正錯誤的地方）（7）教師伴奏，有感情的演唱歌曲。（鞏固訓(xùn)練）

（二）欣賞《大海啊故鄉(xiāng)》

（1）播放作品，學(xué)生欣賞。

（2）我來當(dāng)老師，學(xué)生分小組設(shè)計問題并邀請其他小組來回答問題。

歌曲的歌名、曲調(diào)、速度、情緒。（3）隨錄音演唱歌曲。

（三）拓展延伸，感情深化

學(xué)生分小組展示課前收集的資料（有關(guān)大海的詩歌、歌曲、美術(shù)作品等）

（四）師總結(jié)，小組進(jìn)行評價（自評、互評、師評）

這節(jié)課我們通過演唱、欣賞等不同的藝術(shù)形式來感受與體驗音樂所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟大海帶給我們的無窮魅力，從而使我們更加熱愛祖國，更加依戀大海，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

板書： 第四單元 《 海濱音詩》

6 5 5 3 3 2 1.5 5 ?? 旋律線：

力度記號：p mp f mf 教學(xué)反思： 過五關(guān)大練兵

隨著一首優(yōu)美抒情的《荷花別樣紅》，我的過五關(guān)達(dá)標(biāo)課拉開了序幕。在情境導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)我選擇了這首學(xué)生熟悉的歌曲，讓學(xué)生很快融進(jìn)了教學(xué)活動中。

（一）預(yù)習(xí)展示：這一環(huán)節(jié)我播放了鼓浪嶼風(fēng)景視頻，通過感官視覺了解鼓浪嶼的人文地理等，并以小組為單位展示課前收集的有關(guān)資料。

（二）合作探究：，播放歌曲，感受歌曲旋律，讓學(xué)生在熟悉、理解歌詞的同時，體會歌曲的意境情感，感受音樂情緒，了解創(chuàng)作背景。讓學(xué)生主動參與視、聽、說、唱、等音樂活動，便于學(xué)生通過多種方式從學(xué)唱、演唱過程中找出難點(diǎn)。在視、聽、感、唱的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在比較寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，同時共同解決本課難點(diǎn)。而難點(diǎn)由學(xué)生自己提出,并非教師自己預(yù)設(shè)的“攔路虎”。傾訴、直白 思念臺灣親人,盼望祖國早日統(tǒng)一,渴望親人早日團(tuán)聚的一片真情。讓學(xué)生對歌曲進(jìn)行情感和情緒處理。

（三）鞏固練習(xí)：在演唱《鼓浪嶼之波》的過程中通過多種方式的表演來體驗歌曲的情緒和情感。讓歌曲的意境表現(xiàn)得更到位更完美。欣賞《大海啊!故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生當(dāng)老師自己設(shè)計問題自己解決，讓學(xué)生感悟音樂、理解音樂的同時也體驗到音樂所帶來的不同情趣。

（四）拓展延伸，情感深化：學(xué)生舉例：體會不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)對大海的感受。例：文學(xué)作品、歌曲、繪畫···，通過不同藝術(shù)形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺得音樂的課堂是生動而豐富多彩的，讓其從不同角度體驗到音樂的無窮樂趣。

（五）你評我評大家評：把評價這一環(huán)節(jié)放手給學(xué)生，讓學(xué)生感覺到他們才是這節(jié)課的主人。

本節(jié)課唱歌環(huán)節(jié)學(xué)生們接收能力很強(qiáng)，學(xué)得快，課堂始終圍繞歌曲中所表現(xiàn)的渴望祖國統(tǒng)一的情感為主線，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。教學(xué)設(shè)計強(qiáng)調(diào)課堂的音樂性，緊緊圍繞音樂，體驗、比較、探究合作，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的過程方法。整堂課無論是聽賞、討論、拓展，始終貫穿在表現(xiàn)大海的音樂為主線，音、情、景相互交融的氛圍之中，課堂效果好。

第四篇：海濱音詩的教學(xué)反思

上完《海濱音詩》這節(jié)課后，我最大的感受：教師簡練的語言、清晰而簡單的教學(xué)過程、自然的銜接語言、教師的感染力、學(xué)生的參與等方面是一節(jié)課非常重要的幾個方面；另外，所有的環(huán)節(jié)都是為這節(jié)音樂課服務(wù)的,其他因素不要喧賓奪主；最后，我覺得課堂有一定的延伸。

《海濱音詩》的設(shè)計是一節(jié)綜合音樂課，以大海為主線，通過不同形式的以大海為主題的藝術(shù)作品，體驗海的情懷；感受音樂作品的表現(xiàn)力，樂意演唱歌曲等。

《海濱音詩》的教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課的目標(biāo)簡潔明了，在師生共同的交流與互動中得到較好的完成。

《海濱音詩》的教學(xué)內(nèi)容：開始的內(nèi)容很多，后來經(jīng)過幾次試講后，刪去了《觀滄海》、《海洋與辛巴德的船》和艾瓦佐夫斯基的海景畫欣賞，增添了影片片段的欣賞，內(nèi)容從繁到簡。

教學(xué)語言的規(guī)范：上好一節(jié)音樂課，語言顯得非常重要，語言的精煉，語言的銜接以及語言的表達(dá)都太講究了，語言在音樂課中的地位不可忽視！

清晰的教學(xué)過程：教學(xué)思路清晰，會讓聽課者倍感輕松，學(xué)習(xí)快樂。

站在學(xué)生的角度備課：學(xué)生感受音樂作品有一個過程，就像我們平時接受一首新的音樂作品一樣，要有一個過程。要站在學(xué)生的角度去備課。這點(diǎn)很重要！

設(shè)計問題，要步步深入：學(xué)生接受一首新的音樂作品，需要有一個過程。在這個過程中不能一蹴而就，要一個個問題逐步解決，這樣也符合學(xué)生的心理接受規(guī)律。

……

通過這樣的一節(jié)公開課，結(jié)果如何不是最重要的，關(guān)鍵在這上課的過程中，我們學(xué)到了很多，也知道自己的不足之處：如語言的薄弱，基本工的不足、以及多媒體的運(yùn)用等方面，我想說：“每一次的公開課，都會見證每一位教師的教學(xué)成長！”

第五篇：八年級音樂教案 海濱音詩—踏浪

灌云縣沂北中學(xué)“四步四學(xué)”導(dǎo)學(xué)案

八年級音樂備課組

課題：海濱音詩—踏浪

班級：

姓名：

課型： 新授課

主備： 葉蘇標(biāo)

審核：

備課時間： 2014.3.16 上課時間： 第六周

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏和旋律，表現(xiàn)了熱愛大海、熱愛自然的共同情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解“校園歌曲”的相關(guān)知識。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

對比先視唱歌曲中重復(fù)與變化重復(fù)的地方；念念、唱唱

的典型節(jié)奏，還可以用聲勢動作為歌曲伴奏。學(xué)教過程： 1.練聲

2.歌曲解析

《踏浪》原為臺灣電影《我踏浪而來》的主題曲，因其輕快活潑、富有濃郁的生活情趣和浪漫氣息，很快成為一首廣為流傳的校園歌曲。歌曲為小調(diào)式、四四拍、單二部曲式結(jié)構(gòu)。全曲貫串的節(jié)奏，旋律多級進(jìn)與小跳，多重復(fù)與變化重復(fù)，簡潔樸實、朗朗上口。結(jié)尾音區(qū)提高，變?yōu)槠叫辛葹橹鞯膬蓚€聲部，歌詞全為“啦”，淋漓盡致地抒發(fā)了人們輕松愉快的心情。

莊奴（1922-）臺灣著名詞作家，原名王景羲。著名歌星鄧麗君演唱的《小城故事》《壟上行》以及費(fèi)翔演唱的《冬天里的一把火》等膾炙人口的流行歌曲都是莊奴作詞。50多年來，他寫了3000多首歌詞，成為中文流行樂壇的一個奇跡。

古月與莊奴的搭檔被稱為臺灣歌壇上的“黃金組合”。他倆曾合作了20年之久,寫下了《海韻》《踏浪》《千言萬語》等多首膾炙人口的歌曲。3.音樂常識之組曲

組曲（Suite）它是“繼續(xù)”“連續(xù)”之意，由若干器樂曲組成的套曲，其中各曲有相對的獨(dú)立性。組曲有古典、近代之分。古典組曲又稱“舞蹈組曲”，興起于十七到十八世紀(jì)之間，它采用同一調(diào)性的各種舞曲連接而成，但在速度和節(jié)拍等方面互相形成對比，如巴赫的古鋼琴組曲。近代組曲又稱“情節(jié)組曲”，興起于十九世紀(jì)，從歌劇、舞劇、戲劇音樂或電影音樂中選若干樂曲編成。有的組曲系根據(jù)特定標(biāo)題內(nèi)容或民族音樂素材寫成，如挪威作曲家格里格的《培爾·金特組曲》、俄國作曲家里姆斯基的《舍赫拉查德》、捷克作曲家德沃夏克的《捷克組曲》等。達(dá)標(biāo)檢測：

課后作業(yè)：

灌云縣沂北中學(xué)“四步四學(xué)”導(dǎo)學(xué)案

八年級音樂備課組

了解管弦樂團(tuán)的配置。課后反思：