第一篇：語文第七單元知識點回顧

語文第七單元知識點

班級姓名

一、看拼音，寫詞語。

qī hēiwǎnxiábíziwúyíngwúzōngyóuyù

()()()()()

二、比一比，再組詞。

陪（）趁（）示（）豎（部（）越（）標（）堅（三、多音字組詞。

應yīng()模mó()背bèi()

應yìng()模 mú()背bēi()

四、將下面的詞語補充完整。

（）（）如生（）（）在目（）（（）（）有味（）（）日上（）（五、在原句上修改病句。

1、正在認真地出黑板報。

2、她穿的裙子是多么漂亮、多么美麗??！

3、時間是寶貴的，所以我們要愛惜時間。

六、我能將下面的名句補充完整。

1、，天涯若比鄰。

2、久旱逢甘雨。

3、千里送鵝毛。

4、，患難見真情。））系jì（）系xì（）面面（）(翩翩（）())）有禮）不絕

5、海上生明月。

七、閱讀理解

（一）、閱讀《賣木雕的少年》片段，回答問題。

我捧著象墩，仔細觀察，愛不釋手。正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”

“啊，不，路太遠，這個太重??”我有些語無倫次。

“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。

我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。??

1、、用“——”劃出表現(xiàn)“我”喜歡象墩的句子。用“～～” 劃出“我”猶豫的原因。

2、、少年在確認“我”是中國人后“眼睛里流露出一絲遺憾的神情”，他遺憾是因為。

(二)、閱讀下面的短文，回答問題。

我們來到了“金沙灘”。展現(xiàn)在眼前的是茫茫的大海，海水洶涌，海浪拍打著礁石，發(fā)出“啪啪”的聲音。金色的陽光灑在海面上，頓時海面上波光粼粼。成群的海鷗在天空中“嘎嘎”地叫著，一會兒仰飛藍天，一會兒俯沖大海，活象銀色的小飛機。魚船升起了彩色風帆，如同碧空中的點點星星。藍天、碧海、白色的海鷗、一葉葉扁舟，構成了一幅麗的畫卷。

海邊是沙灘。沙子金黃金黃的，踩上去又松又軟，就像踩在地毯上，真舒服！陽光照在沙灘上，像是鋪上了一層耀眼的碎石。我想：這“金沙灘”的名字，大概就是這樣得來的吧！沙灘上隨處可見五彩繽紛、奇形怪狀的貝殼。我不停地撿呀，撿呀，不一會 兒就撿了滿滿的一袋。我欣喜若狂對著大海喊謝謝你你送給了我這么好的禮物

1、在短文中找出合適的詞語填在括號里。

（）的大海（）的貝殼（）的碎石（）的陽光

2、根據(jù)意思寫出文中的詞語。

⑴、色彩鮮艷繁多。（）

⑵、形容高興到了極點。（）

⑶、沒有邊際，看不清楚。（）

3、給短文最后一句話加上標點。

4、寫出“金沙灘”這個名字的由來。

5、第一自然段中，作者主要通過描寫（）、（）、（）和（），具體描寫了大海美麗的景象。

６、在文中用“——”劃出一個打比方的句子。

八、作文（30分）

以一件有趣的或一件后悔的事為題，完成記事作文。要求350字，句子要通順，字體要工整。

第二篇：六下語文第七單元知識點

六下語文第七單元知識點

21、莫泊桑拜師

1、《莫泊桑拜師》為我們介紹了虛心好學、勤學苦練的莫泊桑，循循善誘、教導有方的福樓拜。福樓拜三次教導莫泊桑的內(nèi)容是：

1、肯吃苦，勤練習

2、細心觀察

3、持之以恒，善于發(fā)現(xiàn)事物的獨特之處。

2、課文告訴我們①仔細觀察，②發(fā)現(xiàn)特點，③善于寫作，④貴在堅持是提高寫作水平的必由之路。

3、形容學習認真、刻苦的成語：孜孜不倦 全神貫注 廢寢忘食 手不釋卷 懸梁刺股 通宵達旦

形容心里著急的成語：迫不及待 坐立不安 心急火燎 心急如焚

形容很會說話的成語：滔滔不絕 口齒伶俐 口若懸河 口出成章 巧舌如簧

4、“青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果?！?/p>

由這句話想到的成語有：鍥而不舍 水滴石穿 業(yè)精于勤，而荒于嬉 想到的名言有：

泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。---李 斯 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。--荀 況 不積跬步,無以致千里;不積小流,無以成江海?！髯拥摹秳駥W》

5、“但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果?！?“才氣”的意思是寫作中表現(xiàn)出來的“下筆如有神”。

怎樣才能擁有“才氣”？去除浮躁心理，踏踏實實，堅持不懈地寫作

6、相信福樓拜的話也給你許多寫作的啟示。請仔細觀察每日早晨學校校門口的情景，抓住特點寫一段話。

每天清晨，在各個學校門口，會有各種各樣的送孩子上學的車輛蜂擁而至，甚至造成堵車的現(xiàn)象。這些車輛大多數(shù)是小轎車，從奇瑞QQ到奧迪奔馳，表露了家長對孩子的關愛甚至是溺愛。其實，學生自己獨立的上學、回家，是鍛煉獨立性、社會適應性的良好方式，但是隨著現(xiàn)代生活水平的提高，家長對孩子的關愛程度與日俱增，這在很大程度上限制了孩子的獨立生活能力。為了孩子的健康發(fā)展，還孩子一個相對獨立的生活空間吧！

22、理想的風箏

1、《理想的風箏》本文通過回憶劉老師上課和放風箏時的情景，歌頌了劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，表達了作者對劉老師的懷念與贊美之情。

2、《理想的風箏》為我們講述了一位開朗、樂觀、有著頑強生命力，對生活和事業(yè)充滿熱愛和追求的劉老師。理想的風箏承載著對生活和事業(yè)的無限熱愛和追求。

3、這篇課文作者深情地回憶了劉老師的三件事笑談腿疾、轉寫板書、追放風箏。

4、為什么說那圓木棍功德無量？

因為圓木拐杖不僅支撐著他的身體，也撐起了劉老師的樂觀與自信。

5、劉老師放飛的僅僅是一只只風箏嗎？你知道，他還放飛了什么？

放飛——自己：挑戰(zhàn)自我，超越自我 ；理想：不懈追求 ；快樂：熱愛生活 ；信念 ：堅持不懈

6、課題“理想的風箏”的含義是什么？

以“理想的風箏”為題，能表現(xiàn)劉老師對生活的樂觀態(tài)度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。

7、風箏的式樣很多，說明劉老師心靈手巧。

8、文中對學生的描寫是一個細節(jié)描寫，即由笑→酸澀→尊敬

23、孔子游春

1、《孔子游春》本文通過描寫孔子帶領弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水教導弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對弟子的關愛及師生間真摯的情誼。

2、《孔子游春》孔子帶學生到泗水欣賞春天美景以此來教導學生做人。因為水有德行，有情義，有志向，善施教化，所以孔子稱水是真君子。學了課文，我們認識了博學多才、循循善誘、有教無類、因材施教、教導有方的大教育家孔子，認識了爽朗大方、心地善良、樂善好施的子路，溫文爾雅、謙虛沉穩(wěn)的顏回。

3、“泗水河畔春意更濃了”是因為（1）春天來了，泗水河畔本來就洋溢著濃濃的春意;(2)孔子與弟子一番論水促進了師生之間的情誼，這句話有著 深化中心 的作用。

4、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學派的創(chuàng)始人。他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復禮”，在教育方面提出“有教無類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過《詩》《書》《易》《禮》，編寫過《春秋》。賢弟子有：顏回、子路。

5、學習本文我們懂得了做人就應該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。

6、孔子寫水的特點的四句話之間的關系是 并列，屬于 排比 修辭。最后一句話在文中起總結概括作用。

24、告別母校

1、《明天，我們畢業(yè)》本文作者通過對六年學習生活及成長歷程的回顧，抒發(fā)了對母校，老師和同學的眷戀之情。

2、《明天，我們畢業(yè)》通過回憶小學六年精彩紛呈的學習生活、感恩教育自己多年的老師、憧憬未來報答母校三個方面表達對小學生活的眷戀。

3、“6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！”表達了作者對6年小學生活的眷戀，對母校的感謝、熱愛、贊美。

4、“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋?！北磉_了 對老師的眷戀、敬愛、贊美?！疤焓埂辟澝懒死蠋熋篮玫男撵`、高尚的品質，“大樹”是說 老師授予知識，給予庇蔭，給學生以關懷、呵護。“海洋”是說 老師心胸寬廣，包容我們的無知、任性。

5、照樣子，簡要寫出文中描繪的其它四個畫面： 清晨進校

排隊做操

專心學習

課外活動

6、母校給予我們的“精神財富”在文中是指：懂得了怎樣做人,感受到了童年的歡樂和幸福。

7、在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您在休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

仿寫：在這離別的時刻，敬愛的老師，我要送您一首詩，詩的名字叫《感謝》。我要用最深最深的謝意作詩行，寫下您的聲音和目光！

在這離別的時刻，敬愛的老師，我要祈禱上蒼，讓他撫平您臉上的皺紋，讓熱愛祛除你兩鬢的白霜。

仿寫：在這離別的時刻，敬愛的老師，我要再握握您那粗糙而有力的大手，我想那緊緊的一握，會讓我們彼此的心緊緊相連。

8、贊美老師的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。隨風潛入夜，潤物細無聲。

9、贊美老師的成語：誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業(yè)業(yè) 一絲不茍 春風化雨 潤物無聲 循循善誘 教導有方

六下語文第七單元練習

21、莫泊桑拜師

1、《莫泊桑拜師》為我們介紹了、的莫泊桑，、教導有方的福樓拜。福樓拜三次教導莫泊桑的內(nèi)容是：

1、2、細心觀察

3、。

2、課文告訴我們①，②，③，④ 是提高寫作水平的必由之路。

3、形容學習認真、刻苦的成語： 形容心里著急的成語： 形容很會說話的成語：

4、“青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果?！?/p>

由這句話想到的成語有： 想到的名言有：

泰山不讓土壤，---李 斯

鍥而舍之。--荀 況 不積跬步,。—荀子的《勸學》

5、“但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果?！?/p>

“才氣”的意思是寫作中表現(xiàn)出來的“ ”，怎樣才能擁有“才氣”？去除，地寫作。

6、相信福樓拜的話也給你許多寫作的啟示。請仔細觀察每日早晨學校校門口的情景，抓住特點寫一段話。

每天清晨，在各個學校門口，會有各種各樣的送孩子上學的車輛蜂擁而至，甚至造成堵車的現(xiàn)象。這些車輛大多數(shù)是小轎車，從奇瑞QQ到奧迪奔馳，表露了家長對孩子的關愛甚至是溺愛。其實，學生自己獨立的上學、回家，是鍛煉獨立性、社會適應性的良好方式，但是隨著現(xiàn)代生活水平的提高，家長對孩子的關愛程度與日俱增，這在很大程度上限制了孩子的獨立生活能力。為了孩子的健康發(fā)展，還孩子一個相對獨立的生活空間吧！

22、理想的風箏

1、《理想的風箏》本文通過回憶劉老師 和 時的情景，歌頌了劉老師 和對，表達了作者對劉老師的。

2、《理想的風箏》為我們講述了一位開朗、樂觀、有著頑強生命力，對生活和事業(yè)充滿熱愛和追求的劉老師。理想的風箏承載著對 的無限熱愛和追求。

3、這篇課文作者深情地回憶了劉老師的三件事。

4、為什么說那圓木棍功德無量？

因為圓木拐杖不僅支撐起了劉老師的，也撐起了他的。

5、劉老師放飛的僅僅是一只只風箏嗎？你知道，他還放飛了什么？ 放飛——自己： ；理想： ；

快樂： ；信念 ：

6、課題“理想的風箏”的含義是什么？

以“理想的風箏”為題，能表現(xiàn)劉老師對，他為學生，播下了。

7、風箏的式樣很多，說明劉老師。

8、文中對學生的描寫是一個細節(jié)描寫，即由

23、孔子游春

1、《孔子游春》本文通過描寫孔子帶領弟子們到泗水河畔，巧借河水 的故事，表現(xiàn)了孔子對弟子的。

2、《孔子游春》孔子帶學生到泗水欣賞春天美景以此來教導學生做人。因為水有，所以孔子稱水是。學了課文，我們認識了 的大教育家孔子，認識了 的子路，的顏回。

3、“泗水河畔春意更濃了”是因為（1）春天來了，泗水河畔本來就洋溢著濃濃的春意(2)孔子與弟子一番論水促進了師生之間的情誼，這句話有著 的作用。

4、孔子，名，字，人，是我國古代的大教育家和思想家，的創(chuàng)始人。他在政治思想上主張“ ”、“ ”，在教育方面提出“ ”、“ ”等主張，相傳有弟子，賢弟子72人，曾整理過《 》《 》《 》《 》，編寫過《 》。賢弟子有：。

5、學習本文我們懂得了

6、孔子寫水的特點的四句話之間的關系是，屬于 修辭。最后一句話在文中起 作用。

24、告別母校

1、《明天，我們畢業(yè)》本文作者通過對六年學習生活及成長歷程的回顧，抒發(fā)了對。

2、《明天，我們畢業(yè)》通過回憶小學六年精彩紛呈的、感恩教育自己、憧憬未來 三個方面表達對小學生活的眷戀。

3、“6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！”表達了作者對6年小學生活的眷戀，對母校的。

4、“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋?！北磉_了 對老師的眷戀、敬愛、贊美?！疤焓埂辟澝懒死蠋煟按髽洹笔钦f 老師，給學生以?！昂Ｑ蟆笔钦f 老師心胸寬廣，包容我們的。

5、照樣子，簡要寫出文中描繪的其它四個畫面：

6、母校給予我們的“精神財富”在文中是指：懂得了 ,感受到了童年的。

7、在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您在休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

仿寫：在這離別的時刻，敬愛的老師，在這離別的時刻，敬愛的老師，我要祈禱上蒼，讓他撫平您臉上的皺紋，讓熱愛祛除你兩鬢的白霜。

仿寫：在這離別的時刻，敬愛的老師，8、贊美老師的詩句：春蠶到死絲方盡，隨風潛入夜，9、贊美老師的成語：

第三篇：第七單元知識點梳理

第七單元知識點

1.《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現(xiàn)了小孩的天真無邪、淳樸可愛。表達了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。前兩句寫事，后兩句寫景。

2．《小兒垂釣》是唐代胡令能所作，描繪了一個鄉(xiāng)村兒童在河邊學釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，后兩句重在寫神。

3．兩首詩的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛的鄉(xiāng)村兒童形象，給了我們無限的遐思，純真的童心和樸素的美感。

4．課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達了對兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的特點。

5.《黃河的主人》一文是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，作者以生動形象的語言，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景，進而贊頌了黃河艄公機智勇敢，戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神。

6.文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因為他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成為“黃河的主人”。

有關“棋”的成語（積累四個、默寫）

過河卒子 當局者迷，旁觀者清 丟車保帥 丟卒保車 舉棋不定 棋高一著 全局在胸 一著不慎，滿盤皆輸棋逢對手 人生如棋 世事如棋 馬后炮 殺車取帥楚漢之爭（指象棋）八面威風（指馬）長驅直入（指車）隔山打牛（指炮）

按要求寫句子

1．描寫兒童的詩：

《村居》草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。（清高鼎）

《宿新市徐公店》籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。（宋楊萬里）

2．描寫黃河的詩句：

白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》）

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。（劉禹錫《浪淘沙》）

3．有關團結合作的名言：知己知彼，將心比心。遠水難救近火，遠親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，家鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。

4．宋慶齡的名言：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。

第四篇：六年級上冊語文第七單元知識點整理(人教版)

六年級上冊語文第七單元知識點整理（人教版）

六年級上冊語文第七單元知識點整理（人教版）

重點課文《老人與海鷗》《最后一頭戰(zhàn)象》 詞 語 盤 點

sù liào bǐng gān ji? z?u yua pǔ jí xiáng qǐ pàn jí sù rì k?u 塑 料 餅 干 節(jié) 奏 樂 譜 吉 祥 企 盼 急 速 日 寇 huá guì yīng wǔ qì gài shāng gǎn cāng máng shí bēi yì yáng dùn cu? 華 貴 英 武 氣 概 傷 感 蒼 茫 石 碑 抑 揚 頓 挫 xiāng yī xiāng suí jiāo zào bù ān màn bù jīng xīn jiǔ bi? ch?ng f?ng

相 依 相 隨 焦 躁 不 安 漫 不 經(jīng) 心 久 別 重 逢 h?ng zāo bú xìng zhan ěr yù l?ng yù xua b? shā 橫 遭 不 幸 震 耳 欲 聾 浴 血 搏 殺

chǔ bai gān cuì shī zōng xián guàng juān ka yuán gù àn dàn 儲 備 干 脆 失 蹤 閑 逛 鐫 刻 緣 故 黯 淡

xiāo sh?u zhī ju? kōng lu? lu? guāng tū tū lěng qīng qīng zhí gōu gōu

消 瘦 知 覺 空 落 落 光 禿 禿 冷 清 清 直 勾 勾 bù gān lu? h?u qiān fāng bǎi jì kū xiào bù d? cháng tú bá sha 不 甘 落 后 千 方 百 計 哭 笑 不 得 長 途 跋 涉 dà yáo dà bǎi wú yǐng wú zōng 大 搖 大 擺 無 影 無 蹤

容易讀錯的字

塑sù料 模mú樣 旋xuán渦 暖和huo 勢不可當dāng 鐫刻juān 橫hang遭不幸 挫cu?折 貯zhù存

多 音 字

色 sa 顏色 色彩 空 kōng 天空 空氣 shǎi 掉色 褪色 k?ng 空地 填空

中 zhōng 中間 彈 dàn 子彈 剝 bō 剝削 剝奪

zh?ng 中標 tán 彈琴 bāo 剝皮 剝花生

沖 ch?ng 沖床 沖壓 炸 zhá 油炸 炸丸子 禁 jīn 不禁

chōng 沖洗 沖鋒 zhà 炸彈 爆炸 jìn 禁止 禁閉

反 義 詞

普通（特殊）熱鬧（冷清）親昵（生疏）懷疑（信任）靈活（笨拙）

誠實（虛偽）保留（丟棄）不甘落后（自甘墮落）拒絕（接受）焦躁（冷靜）炯炯有神（目光呆滯）迅速（緩慢）輕松（緊張）粗糙（精致）朦朧（清醒）

近義詞

呼喚（召喚）親昵（親切）依然（依舊）盤旋（回旋）企盼（期盼）驚異（驚訝）注視（凝視）容易（輕易）靈活（靈巧）貯存（貯藏）

習慣（習性）千方百計（想方設法）隆重（盛大）亢奮（興奮）凝重（莊重）豪邁（豪爽）氣概（氣魄）恍然大悟（茅塞sa頓開）清脆（清亮）仍舊（仍然）

居然（竟然）惦記（惦念）覺察（發(fā)覺）黯淡（灰暗）

日積月累 馬 詩 [唐] 李 賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當金絡腦，快走踏清秋?！镜?1課 老人與海鷗】

1.課文簡析：課文結構清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。

2.句子解析：

①老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

這是老人喂海鷗的一個細節(jié)描寫。老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。

②意想不到的事情發(fā)生了--一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。

這是誰也意想不到的事情。海鷗一開始“突然飛來”時，也許以為是老人又來給它們喂食了，許多天沒來的老人終于又來了，于是它們沒等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來”。然而它們很快就發(fā)現(xiàn)不對，于是它們圍著遺像“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”。它們一定是發(fā)現(xiàn)十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。

3.詞語解釋：

褪色：布匹、衣服等的顏色逐漸變淡。文中指老人的衣服因穿的時間久而顏色變淡。

撮：吮吸。有聲有色：形容表現(xiàn)得十分生動。

抑揚頓挫：聲音高低起伏和停頓轉折。抑：降低。揚：升高。頓：停頓。挫：壓下，使聲音降低。

歇落：文中指海鷗停在老人的帽子上休息。瞻仰：恭敬地看。守靈：守在靈床或靈位的旁邊。漩渦：流體旋轉時形成的螺旋形。相依相隨：相互依靠，相互跟隨。

4.省略號的用法：

①“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??（表示列舉的省略。）

②它去年沒有來，今年也沒有來??海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！

你看它們那小模樣！嘖嘖??（表示話未說完。）

③聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相偎??我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。

照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們??過了一會兒，海鷗們紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。（表示語意未盡。）④ ??

在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。

（單列一段，也表達了未盡的語意。）

5.課后題 第3題：（1）體會到老人的動作時那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧。從而體現(xiàn)了老人對海鷗的一片深情。（2）體會到海鷗們是那么舍不得離開老人，它們再用自己特殊的方式表達對老人的留戀。

【第23課 最后一頭戰(zhàn)象】

作者：沈石溪，他被譽為“中國動物小說大王”。

1.課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”（第1~4自然段）、“重披戰(zhàn)甲”（第5~11自然段）、“憑吊戰(zhàn)場”（第12~16自然段）、“莊嚴歸去”（第17~23自然段），表現(xiàn)嘎梭善良、忠誠的高尚情懷。

2.詞句解析。

①沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。

作者對嘎羧動作、神情的描寫，細膩生動，寥寥幾筆卻清晰地表達出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味！

②二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。

象鞍破舊，卻仍然凝重華貴；嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁！二十六個春秋，彈指一揮間，而今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在！對稱的并列句式增強了語勢，此句通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。

③它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，── ──發(fā)出震耳欲聾的吼叫。

“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。“親了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們??這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！

④它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。嘎羧走了。從垂暮時的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經(jīng)灑過熱血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠！它雖然只是一頭象，卻具有高尚的情懷，這值得我們細細品味，值得我們深深思索啊！3.詞語理解：

①威風凜凜：聲勢或氣派令人敬畏。②排山倒海：比喻力量強，聲勢大。③豪邁：氣魄大；勇往直前。

④泣不成聲：哭不出聲來。形容十分悲痛。泣，小聲哭。⑤唏噓：哭泣后不自主地急促呼吸。

⑥震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。⑦炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。⑧激越：（聲音、情緒等）強烈、高亢。⑨橫遭不幸：意外遭遇不幸。橫：意外。⑩勢不可當：來勢迅猛，不可抵擋。

形容氣勢大的詞語

排山倒海 勢不可當 氣壯山河 氣勢磅礴 浩浩蕩蕩 驚天動地 聲勢浩大 地動山搖

氣吞山河鋪天蓋地

第五篇：四年級上冊語文第七單元復習資料知識點

四年級上冊語文第七單元復習資料

姓名：

一、背書讀書簽字：（讀表示至少讀1次，背會打√，最后家長簽字。）

1、《為中華之崛起而讀書》讀，背7、8、12-17段。（）

3、《烏塔》讀。（）

2、《那片綠綠的爬山虎》讀，背3、4、7、9、10段。（）

4、《尺有所短寸有所長》讀。（）

5、園地七《日積月累》背（）

家長簽字：

二、抄寫作業(yè)：

1、P138詞語盤點抄1次，聽寫。

2、默寫園地七《日積月累》1次。

3、容易錯的字寫3次： 振、巡警、嚷、懲處、推薦、刪除、燥熱、融洽

三、課文理解：

25.《為中華之崛起而讀書》這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。文中寫了三件事，記述了周恩來從（疑惑）（沉思）到（立志）的過程。

26.《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。課文先寫葉圣陶先生給“我”修改作文的事：“我”看到了葉老對作文的修改，閱讀了葉老的簡短評語，對葉老的人品產(chǎn)生了初步印象，也樹立了寫作的信心。然后寫“我”到葉老家里做客，兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎：下午剛進院時見到的陽光照耀下的爬山虎和黃昏時落日余輝映照下的爬山虎，作者通過寫爬山虎表達了自己當時的心情。最后寫這件事給“我”留下的深刻印象，作者說：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！迸c題目呼應，含蓄地寫出了15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著他前進。

27﹡《烏塔》這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨立生活的能力，以及她對生活的熱愛。

28﹡《尺有所短

寸有所長》

書信的格式：稱呼、正文、結尾、署名、日期。

比喻句：

1、月亮慢慢地從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個銀盤。

2、北極星像盞指路燈一樣掛在天空。

3、西湖像一塊碧玉，也像一面銅鏡。

4、云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕地飄浮在空中。

擬人句：

1、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。

2、花兒在秋風中笑彎了腰。

3、夜空中的星星眨著眼睛,似乎正在對著你微笑。