第一篇：語(yǔ)文第十冊(cè)第七單元測(cè)試卷范文

第七單元檢測(cè)卷

一、知識(shí)積累：

1、把詞語(yǔ)、句子補(bǔ)充完整。

()天()地夜()()日心()膽()()耳()聾()山()嶺 千()一()()頭()氣興致()()()山()嶺不()不()，須上高峰八百盤(pán)。

燕雀不知天地之高大。水有源，；木有根。，往來(lái)成古今。知人者智。圣人千慮，；愚人千慮。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

⑴一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，光禿禿的樹(shù)干坐著。他，好似一尊塑像，身上落滿(mǎn)了雪，無(wú)法他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分，十分：右手的中指和食指間還半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微，好像在向戰(zhàn)友借火。破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。

⑵將軍了，地站在雪地里。他的眼睛了。他吸了一口氣，地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮。

⑶將軍什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，大步走進(jìn)的風(fēng)雪中。他聽(tīng)見(jiàn)無(wú)數(shù)而的腳步聲。那聲音在似乎告訴人們：如果不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？

⑷二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄短槍?zhuān)R刀，手榴彈，敵人密集的槍彈，鐵鏈向?qū)Π稕_去。

⑸向橋下看，真叫人，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里下來(lái)，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花，濤聲。

二、課內(nèi)閱讀：

（一）閱讀片段，回答問(wèn)題：

飛奪瀘定橋

瀘定橋離水面有十多米高，是由13根鐵鏈組成：兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排9根，鋪上木板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃（huǎnghuàng），就像蕩秋千似（sìshì）的?，F(xiàn)在（）木板（）被敵人抽掉了，（）剩（shangshan）下鐵鏈。向橋下看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來(lái)，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花，濤聲震耳欲聾。橋?qū)Π兜臑o定城背（bai bēi憑著天險(xiǎn)瘋狂地向紅軍喊叫來(lái)吧看你們飛過(guò)來(lái)吧1．選擇文中加點(diǎn)字的正確讀音，打上“√”。2．給文中畫(huà)橫線(xiàn)的部分加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3．根據(jù)原文在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖郑⒄f(shuō)說(shuō)加上這三個(gè)字有沒(méi)有必要，為什么？

4．“蕩”共有（）畫(huà)，用音序查字法應(yīng)先查大寫(xiě)字母，再查音節(jié)?！笆帯庇幸韵聨追N解釋?zhuān)孩偾宄?；②洗滌；③搖動(dòng)；④不受約束或行為不檢點(diǎn)；⑤淺水湖。在“蕩秋千”一詞里應(yīng)取第種解釋。

5．用“”在文中畫(huà)出一個(gè)比喻句。6．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)：心驚膽寒：震耳欲聾：

7．用“||”給這段話(huà)劃分層次。

（二）讀《豐碑》一文，完成練習(xí)：

1、給短文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”表示。惡（awù）劣襲（xī xí）擊倚（yīyǐ）靠

單?。╞óbáo）濕潤(rùn)（rùngrùn)無(wú)數(shù)（shǔshùsù）

2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。豐碑——晶瑩——

3、查字典填空。

“覆蓋”的“覆”字用音序查字法，先查音序，再查音節(jié)；用部首查字法，先查部，再查畫(huà)。給“覆蓋”一詞找兩個(gè)相近的詞是：、。

4、“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？”這一句是句。這句話(huà)的答案是：。

5、“將軍愣住了，久久地在雪地里。他的眼睛濕潤(rùn)了。他深深吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮。①用“——”畫(huà)出將軍神情的句子，用“~~~~~”畫(huà)出將軍動(dòng)作的句子。②將軍為什么愣住了？

③將軍為什么莊嚴(yán)地向軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮？

④讀這段話(huà)應(yīng)該用的語(yǔ)氣讀（沉痛深情悲壯）語(yǔ)調(diào)應(yīng)是的；（平靜低沉激昂）語(yǔ)速應(yīng)是的（快速緩慢漸慢）（請(qǐng)?jiān)诤竺胬ㄌ?hào)里選擇一種正確的答案）

6、為什么說(shuō)大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)是一座晶瑩的豐碑？（從“形象”和“精神”兩方面回答）

7、軍需處長(zhǎng)為了戰(zhàn)友們有棉衣穿，自己卻被活活凍死，犧牲時(shí)神態(tài)是十分鎮(zhèn)定，十分安詳?shù)?，“他左手微微向前伸著，好象在向?zhàn)友借火。”還好象在向戰(zhàn)友們說(shuō)著什么，說(shuō)什么呢？（說(shuō)出一種可能給1分）

8、在清明時(shí)節(jié)，我們?nèi)绻私饬塑娦杼庨L(zhǎng)的感人事跡還瞻仰了他的塑像后，你會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)把它寫(xiě)出來(lái)。

第二篇：語(yǔ)文第十冊(cè)第八單元測(cè)試卷

第八單元檢測(cè)卷

一、知識(shí)積累： 1．詞語(yǔ)積累：

()盡()力精妙()()不()而()()云()水()乎其()()不()身()不()心()不()勁()在()進(jìn)氣喘()()一()一()()()以求無(wú)()以()日()()日激()雄()2．默寫(xiě)《西江月夜行黃沙道中》

3．請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)表示時(shí)間短的詞語(yǔ)：

4．寫(xiě)出五個(gè)源于故事的成語(yǔ)：

5．請(qǐng)選擇恰當(dāng)模擬聲音的詞語(yǔ)填空：

畢畢剝剝撲踏撲踏叮咚叮咚咯吱咯吱嗡嗡呼呼篤篤嘩嘩汪汪呱呱 蜜蜂地叫啄木鳥(niǎo)地啄著樹(shù)干 北風(fēng)地吹火燒枯草地響 青蛙地叫踏踩積雪地響

河水地流動(dòng)泉水滴入水潭地響 狗地叫一群大象地走來(lái)

二、課內(nèi)閱讀：

（一）閱讀片段，回答問(wèn)題：

放棄射門(mén)

我不是狂熱的球迷，卻被一種人性美深深地震撼了。那時(shí)1997年3月24日一場(chǎng)英國(guó)足球聯(lián)賽，由利物浦隊(duì)對(duì)阿森納隊(duì)。此場(chǎng)的勝者將暫居聯(lián)賽積分的第二名，有望在后面幾輪比賽中爭(zhēng)奪冠軍，敗者將與冠軍無(wú)緣。這場(chǎng)比賽的重要性①不必說(shuō)就很明白了。

當(dāng)比賽進(jìn)行到63分鐘時(shí)，利物浦隊(duì)前鋒22歲的世界級(jí)球星福勒帶球突破，②像行動(dòng)著的云和流動(dòng)著的水一樣，不受拘束般晃過(guò)幾名后衛(wèi)，直插對(duì)方禁區(qū)。這時(shí)禁區(qū)里只有守門(mén)員西曼一個(gè)人。即使，也。福勒將球向右前方輕輕一撥，想讓射門(mén)的角度刁一些，離對(duì)方球門(mén)更近一些，命中的把握更大些，同時(shí)也為了避免射門(mén)時(shí)與西曼沖撞（zhuàngchuàng）。③說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，守門(mén)員西曼簡(jiǎn)直瘋了一般，在福勒出腳的瞬間，不顧一切撲出球門(mén)，他要用身體．

堵住勢(shì)在必進(jìn)的足球。西曼十分清楚，這一撲有極大的危球而不接觸福勒身體的可能微乎其微，一旦撲到對(duì)方身上，自己必然受傷，還可能被．

（wēiwai）險(xiǎn)。只撲住足罰點(diǎn)球。西曼明知后果，卻還是④勇往直前，不顧個(gè)人安危地?fù)淞松先ァ＞驮诟＠找呀?jīng)完成百分之九十的破門(mén)動(dòng)作，只差他的腳前。如果此時(shí)福勒出腳踢中了西曼，責(zé)任都在西曼，他沒(méi)有犯規(guī)。就在這一剎．

（chàch?。┳詈笠粨魰r(shí)，西曼已經(jīng)閃電般撲到那間，福勒猛地將腳收了回來(lái)。由于出腳太猛，又收得太⑤疾，身體失去平衡摔倒在地。為了避免對(duì)方受傷，他放棄了一次成功的輝煌（huīfánghuīháung）1．讀第一自然段，用“”畫(huà)出強(qiáng)調(diào)比賽重要性的句子，說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫(xiě)？．．。

2．給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。

3．將文中最能表現(xiàn)西曼在賽場(chǎng)上拼搏精神的詞找出來(lái)，寫(xiě)在下面。

4．將文中畫(huà)“~~”的地方換種說(shuō)法，意思不變。

5．將文中畫(huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)充完整，這句話(huà)的意思是說(shuō)： 6．給第二自然段擬個(gè)小標(biāo)題： 7．福勒放棄射門(mén)，你認(rèn)為這樣做對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。

（二）讀《小音樂(lè)家揚(yáng)科》一文，完成練習(xí)。1．將下列句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。

①他太小了，幾乎站不穩(wěn)，還用送到監(jiān)獄嗎？ ②他哪里知道人家要把他怎么樣？ 2．讀句子，按要求填空：

①田野里，小蟲(chóng)為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。②揚(yáng)科覺(jué)得每一根柱子都在顫抖，都在歌唱，都在演奏。

聯(lián)想往往跟實(shí)在事物聯(lián)系在一起，我們要仔細(xì)分辨。從上面兩句話(huà)都是作者由實(shí)在的聲音引起的聯(lián)想。第一句中，作者用聯(lián)想到的演奏，代替了實(shí)在的。從麻雀的鳴叫聯(lián)想到了。第二句中從聯(lián)想到。3．讀句子完成練習(xí)：

揚(yáng)科的母親是個(gè)短工，過(guò)了今天不知道明天在哪里，好像寄居在人家房檐下的燕子。為什么說(shuō)揚(yáng)科的母親像寄居在人家房檐下的燕子？這個(gè)比喻說(shuō)明了什么？

4．課文有四處地方描寫(xiě)揚(yáng)科的眼睛，把他們找出來(lái)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)說(shuō)明了什么？

①閃閃發(fā)光的眼睛，說(shuō)明他聰明可愛(ài)；②說(shuō)明他；③說(shuō)明他；④說(shuō)明他。5．“他望了很久很久，他怕，他不敢動(dòng)，但是有一股無(wú)法抗拒的力量，在推著他往前走，推著他那柔和、瘦小的身子悄悄地向門(mén)口移動(dòng)?！边@一股無(wú)法抗拒的力量是什么力量？

6．揚(yáng)科只想看看摸摸那把小提琴，為什么會(huì)遭到如此悲慘的命運(yùn)？

7．你對(duì)“白樺樹(shù)嘩嘩地響，在揚(yáng)科頭上不住的號(hào)叫?！边@句話(huà)是怎樣理解的？

8．從揚(yáng)科的悲慘命運(yùn)中，你想到了什么？

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文第七單元測(cè)試卷

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元測(cè)試卷

班別：姓名：座號(hào)：得分：

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。（30分）

一、看拼音，寫(xiě)漢字。(5分)

sǔnhónglóngtī

()失()偉玲()（）透

guīwùqíqūchóuhan

()寶任（）()（）

二、用“√”為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（2分）

1、圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量（liànɡliánɡ）的損失。．

2、班長(zhǎng)馬寶玉沉著（zháozhuózhe）地指揮戰(zhàn)斗。．

3、一紙發(fā)黃的舊條約悄（qiāoqiǎo）然落地。．

4、最后一分鐘是旗桿（ɡānɡǎn）——挺直的中國(guó)人的脊梁。．

三、下列各組四字詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（）（2分）

A、不可估量眾星拱月舉世聞名天南海北

B、奇珍異寶滿(mǎn)腔怒火全神貫注橫七豎八

C、斬釘截鐵居高臨下粉身醉骨昂首庭胸

D、驚天動(dòng)地氣壯山河懸崖絕壁熱血沸騰

四、請(qǐng)選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句（）（2分）

A、我們討論并聽(tīng)取了這次報(bào)告。B、誠(chéng)實(shí)、謙虛是李剛同學(xué)的好表現(xiàn)。

C、大地被朝霞染得一片金黃。D、我們要關(guān)懷集體，熱愛(ài)國(guó)家財(cái)產(chǎn)。

五、判斷。（4分）

1、圓明園是被英法聯(lián)軍燒毀的。（）

2、狼牙山五壯士的事跡一直激勵(lì)青少年成長(zhǎng)。（）

3、圓明園是由萬(wàn)春園、迎春園、長(zhǎng)春園組成的。（）

4、“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、燒掉?！睆倪@句中人們看到了強(qiáng)盜的罪行。（）

六、選詞填空。（4分）

屹立聳立眺望仰望

1、我們的祖國(guó)像巨人一樣()在世界的東方。

2、我站在山頂上()著遠(yuǎn)方。

不但??而且??如果??就??

雖然??但是??無(wú)論??都??

1、這件事（）過(guò)去很久了，（）還常常在我的心里翻騰不已。

2、（）怎樣的生活環(huán)境，仙人掌（）頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。

七、按要求改寫(xiě)下列句子。（3分）

1、夜幕籠罩了房屋、樹(shù)木、大街、小巷。

改把字句：改被字句：

2、還有什么別的話(huà)比這句最簡(jiǎn)單的話(huà)更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？

改為陳述句：

八、將下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整后歸類(lèi)（填序號(hào)），再寫(xiě)一個(gè)同類(lèi)的詞語(yǔ)。（6分）1

①（）（）圖治②（）危不（）③眾志（）（）④同（）敵（）⑤奮發(fā)（）（）⑥舍（）取（）

1、有關(guān)發(fā)憤圖強(qiáng)的：、2、有關(guān)團(tuán)結(jié)一心的：、3、有關(guān)勇敢頑強(qiáng)的：、九、語(yǔ)文實(shí)踐。（2分）

在本組課文學(xué)習(xí)當(dāng)中，你搜集到了哪些資料？是通過(guò)什么途徑搜集到的？。

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用。（30分）

一、閱讀《圓明園的毀滅》選段，回答問(wèn)題。（12分）

圓明園中，有（）的殿堂 也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的。如，蓬萊瑤臺(tái)、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀(guān)。漫步園內(nèi)，有如漫游在（），飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身幻想的境界里。

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書(shū)畫(huà)，各種（）。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)．．

掠走，拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷(xiāo)毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火，大火連燒三天。煙云籠罩整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼。

1、“侵”字用音序查字法應(yīng)查，用部首查字法應(yīng)查部。（1分）

2、在文中括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3分）

3、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）

損壞（）雄偉（）寶貴（）吵鬧()

4、用“”畫(huà)出文中的過(guò)渡句。再找出與“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”相呼應(yīng)的一句話(huà)，用“～～”畫(huà)出來(lái)。（2分）

5、上文最后一句話(huà)該用（）的語(yǔ)氣來(lái)讀（2分）。

6、假如此時(shí)你正在圓明園的廢墟旁，你最想說(shuō)什么？（2分）。

二、閱讀片段，回答問(wèn)題。（18分）

一個(gè)初冬的夜晚，解放軍某部奉命追擊一股（①）的敵人，眼看快要追上敵人了，卻被一條河擋住了去路。這條河有十米寬，水流湍急，河上沒(méi)有橋，我軍過(guò)不去，連長(zhǎng)命令三班架橋，二班負(fù)責(zé)掩護(hù)。

三班戰(zhàn)士立即行動(dòng)，沒(méi)有架橋的器材，他們就利用僅有的兩架木梯架橋。班長(zhǎng)和戰(zhàn)士們跳進(jìn)冰冷的急流中，把木梯扛在肩膀上，人身當(dāng)橋腿，木梯當(dāng)橋面，一班長(zhǎng)看到“橋”還不穩(wěn)，說(shuō)：“還缺橋腿，我們來(lái)當(dāng)！”戰(zhàn)士們紛紛跳進(jìn)急流。有的用胳膊抬，有的用肩膀扛，一座平穩(wěn)的人橋架成了。架橋的戰(zhàn)士們向岸上的戰(zhàn)士喊：“放心過(guò)吧！同志們，過(guò)吧！”

機(jī)槍連迅速踏上人橋。有的同志滑倒了，架橋的同志就用頭把他頂??；有的同志踩著架橋同志的肩膀了，架橋的同志就咬緊牙頂著；有的同志滑到河里了，架橋的同志就趕緊把他扶上去。同志

們（②）在十一月的寒流里，凍得牙齒咯咯地響，橋面漸漸低下去了，一班長(zhǎng)大喊：“同志們，咬緊牙，挺起胸，保證完成任務(wù)！”有的戰(zhàn)士唱起來(lái)：“野戰(zhàn)軍什么也不怕，艱苦和困難嚇不倒咱??”大家也跟著唱起來(lái)。

進(jìn)攻的部隊(duì)踏著這座人橋，沖上對(duì)岸，消滅了敵人。

1、請(qǐng)給短文加上一個(gè)標(biāo)題，寫(xiě)在文前的“”。（2分）

2、“湍”字是（）結(jié)構(gòu)，音序是（），用部首查字法應(yīng)查（）部，共（）筆。（2

分）

3、用“√”給文中標(biāo)有①②的地方選擇最恰當(dāng)?shù)脑~。（2分）

① A、逃跑B、逃竄C、逃脫

②A(yíng)、浸B、站C、走

4、給每個(gè)自然段寫(xiě)個(gè)小標(biāo)題（3分）

追擊敵人→（）→（）→（）

5、用“”畫(huà)出文中的排比句。這句話(huà)表現(xiàn)了戰(zhàn)士們（3分）

6、這是一座什么橋？是怎樣架起來(lái)的？(3分)

7、讀完短文，你有什么感受？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。（3分）

第三部分：習(xí)作。（40分）

一、小練筆（5分）

1860年10月18日，三千多名侵略者奉命在圓明園內(nèi)放火，我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶就這樣化成了灰燼。你認(rèn)為現(xiàn)在該不該要重建圓明園呢？為什么？請(qǐng)用80-100字說(shuō)說(shuō)你的理由。（5分）

二、習(xí)作。（35分）

讀了課外閱讀這篇文章，你一定有了自己的體會(huì)或感受吧，請(qǐng)你結(jié)合短文或本單元的四篇課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫(xiě)一篇讀后感，題目自擬。字?jǐn)?shù)在400字以上。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文第七單元測(cè)試卷

六年級(jí)語(yǔ)文第七單元測(cè)試卷

班級(jí) 姓名 得分

一、積累運(yùn)用。

1、漢字有它獨(dú)特的美，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)。4分 jiǎn lòu kā fēi lào yìn xióng yīng()()()()yāo he wú gōng tǎng ruò wēi yī()()()()

2、火眼金睛。3分

翹（qiáo qiào）首 膝（xī qī）蓋 眷（juàn quàn）戀 教誨（huǐ huì）烙（lào luò）印 熾（zhì chì）熱

3、細(xì)心是良好的品質(zhì)，請(qǐng)認(rèn)真辨析，根據(jù)字的音、形、義組詞。（4分）tiě（）瀾（）嘶（）①腳（）帖 足

tia（）斕（）撕（）②值得（）

3、選擇最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入句中，體會(huì)它們的意思。3分

(1)當(dāng)春風(fēng)（）綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒。(染 映 吹 變)(2)他總是自己手持線(xiàn)枴，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著風(fēng)箏。(擎 舉 托 拿)(3)他不斷抻動(dòng)手中的線(xiàn)繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（）入云霄。(飛 升 飄 竄)

4、既能理解又能活用的語(yǔ)言才是積極的語(yǔ)言，請(qǐng)按要求寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。(5分)漫步在熟悉的校園，回想著六年的學(xué)習(xí)生活，心里久久不能平靜。六年，一晃而過(guò)，時(shí)光易逝啊，真是_____________ _____________。六年中，我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，結(jié)下了深厚情誼，我們_____________ _____________。如今，當(dāng)年的雛鷹已成長(zhǎng)為展翅欲飛的小鳥(niǎo)，個(gè)個(gè)初步嶄露頭角，有的能說(shuō)會(huì)道，說(shuō)起話(huà)來(lái)_____________ _____________；有的練得一手好字，可說(shuō)是_____________ ____________；有的擅長(zhǎng)寫(xiě)作____________ _____________。

5、根據(jù)要求寫(xiě)句子。

（1）仿寫(xiě)一句贊美老師的話(huà)。在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。（2分）．．．___________________________________________________________（2）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的語(yǔ)句。

溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然有了水而有了水的靈性，水是有靈魂的。水的靈魂如少女一般韻味十足，如____________ ____，如________ _________。2分

6、仿照前面的樣子，在后面幾段的橫線(xiàn)上填上適合的文字，將這篇短文寫(xiě)完整。6分

還是人有辦法

(1)弟弟看見(jiàn)馬跑得快，他說(shuō)：“人比不上馬?！?/p>

哥哥說(shuō)：“人能夠造火車(chē)造汽車(chē)?；疖?chē)和汽車(chē)比馬跑得快?！?弟弟說(shuō)：“對(duì)，還是人有辦法。”

(2)弟弟看見(jiàn)魚(yú)在水里游，他說(shuō)：“人比不上魚(yú)?！?/p>

哥哥說(shuō)：“人能夠造輪船造潛艇。______________________。” 弟弟說(shuō)：“對(duì)，還是人有辦法?！?/p>

(3)弟弟看見(jiàn)鳥(niǎo)在天上飛，他說(shuō)：“人比不上鳥(niǎo)?！?/p>

哥哥說(shuō)：“_____________________。______________________。” 弟弟說(shuō)：“對(duì)，還是人有辦法?！?/p>

(4)弟弟看見(jiàn)__________________，他說(shuō)：“________________”

哥哥說(shuō)：“_____________________。______________________?！?弟弟說(shuō)：“_____________________。”

7、課文內(nèi)容填空。10分

（1）法國(guó)作家______________ 被譽(yù)為“____________________ ”，它的_____________是膾炙人口的名篇。（2）“大自然__________________________！廣袤的大地是她______________，茂盛的森林是她____________________，茂密的森林是她______________，溫暖的太陽(yáng)是她___________________，和煦的輕風(fēng)是她______________ ??”寫(xiě)得真美！這里的“她”指的是________________，省略號(hào)表示______________。請(qǐng)你再接著寫(xiě)兩句：____ __ __ __，__________ ________。

(3)“三人行，_________________。擇其善者而從之，__________________?！薄懊舳脤W(xué)，________________。”“溫故而知新，_________________。”都是孔子說(shuō)過(guò)的話(huà)，對(duì)我們有深刻的教育意義。孔子弟子三千，賢人七十二，請(qǐng)列舉他的兩位弟子_________和__________。

(4)我們認(rèn)識(shí)了身體殘疾但卻十分樂(lè)觀(guān)的劉老師，你能回憶一些贊美老師的名言名句嗎? ①________________________________________________________________

②________________________________________________________________

二、閱讀欣賞。（4+2+5+3+2+2+4=22分）

老 師 的 腰 圍

在一所小學(xué)聽(tīng)數(shù)學(xué)課。女老師40來(lái)歲，胖胖的。講完厘米、分米和米的概念后，她讓學(xué)生們測(cè)量桌子、鉛筆和手臂的長(zhǎng)度。兩分鐘后，被點(diǎn)名的同學(xué)報(bào)出答案，都得到了表?yè)P(yáng)，張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花。

老師說(shuō)，我們?cè)僬艺覄e的東西測(cè)量一下。老師的話(huà)剛說(shuō)完，我旁邊的那個(gè)一直沒(méi)得到機(jī)會(huì)的瘦個(gè)子男孩“噌”地站起來(lái)：“老師，我想測(cè)測(cè)你的腰圍。”

教室里一下靜了，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)頭或側(cè)過(guò)身看著這個(gè)男孩，而后又把目光對(duì)著老師。老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著那個(gè)學(xué)生，笑道：“好啊，你來(lái)量吧！”

小男孩拿著尺子，飛快地跑到老師跟前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，翻了好幾趟，他說(shuō)出了一個(gè)答案：“87厘米。”“不錯(cuò)，他量得很認(rèn)真，答案也比較接近。但是，其他同學(xué)有沒(méi)有更好的辦法，測(cè)得更準(zhǔn)確一些？”她的話(huà)音剛落，一個(gè)胖乎乎的女孩站起來(lái)說(shuō)：“老師，我有，我用手?！?/p>

老師問(wèn)：“你用手怎么量呢？” 小女孩說(shuō)：“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了?！崩蠋熜α?。小女孩的手在老師的腰上爬了一圈后，她就報(bào)出了答案：“89厘米。”

“有沒(méi)有更好的辦法?！毙θ菰诶蠋煹哪樕暇`放。片刻之后，前排的一個(gè)小孩站起來(lái)：“老師，你把褲腰帶解下來(lái)，我們一量就知道了?！?/p>

老師聽(tīng)后開(kāi)懷大笑，一邊笑，一邊真的解下了褲腰帶。

小同學(xué)量出的是90厘米，這當(dāng)然是最準(zhǔn)確的一個(gè)答案。老實(shí)說(shuō)，這位老師并不漂亮，但這節(jié)課卻是我聽(tīng)過(guò)的最漂亮的一節(jié)課。

1、細(xì)讀短文，將“學(xué)生測(cè)量老師腰圍”過(guò)程中學(xué)生的動(dòng)作表現(xiàn)及老師的態(tài)度表現(xiàn)分別列成表。

2、“老實(shí)說(shuō)，這位老師并不漂亮，但這節(jié)課卻是我聽(tīng)過(guò)的最漂亮的一節(jié)課。”這句話(huà)中，前一個(gè)“漂亮”的意思是，后一個(gè)“漂亮”的意思是。

3、請(qǐng)你評(píng)析這節(jié)“最漂亮”的課，逐點(diǎn)寫(xiě)出你認(rèn)為“漂亮”的理由。

①，②，③，④，⑤ ??

4、如果說(shuō)，學(xué)生提出“老師，我想測(cè)測(cè)你的腰圍?！崩蠋煯?dāng)著聽(tīng)課老師的面，接受讓學(xué)生量腰圍是出于無(wú)奈，而在第一個(gè)學(xué)生測(cè)量后，老師問(wèn)“其他同學(xué)有沒(méi)有更好的辦法，測(cè)得更準(zhǔn)確一些？”，繼而又問(wèn)“有沒(méi)有更好的辦法?！闭?qǐng)想一想，這是怎樣的老師？

5、你能從這節(jié)課上學(xué)生的表現(xiàn)想象得出平時(shí)老師和學(xué)生的關(guān)系嗎？

6、根據(jù)短文最后一句話(huà)的意思，請(qǐng)你寫(xiě)一段贊美這位老師的話(huà)。

7、說(shuō)說(shuō)你心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)和一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

八、臨別贈(zèng)言。

寫(xiě)給學(xué)校老師： 寫(xiě)給全班同學(xué)：

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文第七單元測(cè)試卷

第七單元測(cè)試卷

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

ɡūliánɡxiāohuǐzhuǎnyízhuìluò

()()()()

ɡuībǎoyǎnhùháomàijìnfàn

()()()()

二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

再接()()任重()()舍生()()

眾志()()披荊()()力挽()()

三、用直線(xiàn)搭配詞語(yǔ)。

不屈不撓的 精神 感情 軟弱

不可磨滅的 障礙 性格虛弱

不可逾越的 功績(jī) 身體 脆弱