第一篇：第五冊第八單元檢測題

第五冊第八單元檢測題

一、填寫題、城鬧輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

_________，_______。無為在歧路，兒女共沾巾。．天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

_________,____________．明月見時有？把酒問青天。不知天上官闊，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，_____。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事偏向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。． ______, 小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，___。．給下面的文言文加標點符號。

故曰域民不以封疆之界固國不以山溪之險威天下不以兵革之利得道者多助失道者寡助寡助之至親戚畔之多助之至天下順之以天下之所順攻親戚之所畔故君子有不戰(zhàn)戰(zhàn)必勝矣．用／線把下面的文言句子的節(jié)拍畫出來。

（1）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

(2）峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路

二、閱讀

（－）

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀日；“吾與法畢力平陳指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石 ? ”雜日：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤、箕畚運于，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。．這段文言文共三個層次．其大意是

第一層：第二層：第三層：．用原文回答下邊的問題。

（l）愚公移山的原因是：

（2）愚公移山的目標是：

（3）反映移山艱苦情形的句子是：．“愚公”的“愚”具體含義是

A 愚昧無知 B、愚笨遲鈍

C ．大智若愚 D、愚而不學．將這段文字中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語

（l）且焉置土石

（2）寒暑易節(jié)，始一反焉

（二）故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂也。、文段選自《》，該文出自《》作者是＿＿＿＿．注釋文中加點的詞語

（1）故（2）是人（3）恒（4）慮（5）作（6）喻、翻譯文中加線的句子

(1）苦其心志（2）所以動心忍性，曾益其所不能（3）生于憂患，死于安樂、這段文言文，講了什么道理呢？

答：

（三）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，棄者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。．解釋文中加點詞的意思。

答：（1）瞑：（2）于：（3）漁：（4）奔：．用現(xiàn)代漢語翻譯下面畫線的部分

蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

譯文：．寫出第一自然段中描寫春夏秋冬景色的原句。

答：春：夏：秋：冬：．第二自然段共寫了四層意思，試從文中找出最能概括這四層意思的四個句子。

答： __ ； __ ； __ ； ___

（四）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。喧！微斯人，吾誰與歸？．文段選自《》，作者＿＿＿，是＿＿＿朝人。課文選自《》、注釋文中加點的詞語

求＿＿＿或＿＿為＿＿

先＿＿微＿＿歸＿＿、從文中找出四對反義詞答：、翻譯“微斯人，吾誰與歸”為現(xiàn)代漢語譯文：、“古仁人之心’是怎樣的？

答：、“予嘗求古仁人之心，或異二者之為”中的“二者”指的是＿＿＿和＿＿＿、“進亦憂，退亦憂”中的“進”“退”分別指什么？

答：“進” ___　___“退” ___

前一個“憂”指＿＿＿＿

后一個“憂”指 _______、抒發(fā)作者寬大情懷和政治抱負的語句是 ____

三、作文、題目：我設計的 ______

要求：、首先要明確你設計的是什么東西：可以是書包，可以是房間，可以是一種工具，可以是一帽畫，可以是一座圖書館，可以是……．要交代清楚你要設計的原因。．要具體介紹你設計的內(nèi)容。．介紹時要講究說明的順序、方法、用語的準確。

答案：

五冊八單元

一、l、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2、兩岸青山相對出，孤帆一片日過來。3、高處不勝寒；但愿人長久，千里共嬋娟。4、枯藤老樹昏鴉；斷腸人在天涯。5 ．略。6.（1）先／天下之憂／而優(yōu)，后／天下之樂／而樂（2）峰巒／如聚，波濤 / 如怒，山河／表里／潼關(guān)路。

二、（一）7 第一層寫愚公移山的主張；第二層寫研究解決難題的辦法；第三層寫率眾移山的艱難的情景。8、（l）“懲山北之塞，出入之迂也?！保?）“指通豫南，過于漢陰”。（3）“寒暑易節(jié)，始一反焉?！?9、C　C、（1）而且把挖下來的土和石頭放在哪兒？（2）冬夏換季，才返回一次。

（二）11、《生于憂患，死于安樂》；《孟子·告子》孟子（孟軻）12、（1）所以。（2）這樣（能擔負重任，有所作為）的人。（3）常常。（4）思慮。（5）有所作為。（6）了解。13、（l）使他的內(nèi)心痛苦。（2）（通過這些，）讓他的內(nèi)心驚動或警覺，使他的性格堅定起來，以不斷增長才干。

“所以”，用來的意思；“曾益”，增加的意思。（3）憂患能激勵人勤奮，使人生存發(fā)展，安逸享樂使人萎靡死亡。14、文段論證了造就人才和治理國家的問題。

（三）15、（l）昏暗。（2）在。（3）捕魚。（4）下棋。16、臉色蒼白，滿頭白發(fā)的人，醉困覆地坐在眾人中間的（是太守喝醉了）。17 ．依次為：野芳發(fā)而幽香，佳秀木而繁明，風霜高潔，水落而石出。18、依次為：滁人游也；太守賓也；眾賓歡也；太守醉也。

（四）19 ．《岳陽樓記》；范仲淹；北宋；《范文正公集》。20、依次為：探求；或許；心情（心理活動）；在…前；沒有；歸依、歸附。21、悲與喜，進與退，先與后，憂與樂。22、沒有這種人，我同誰一道呢？23 ．不以物喜，不以己悲。24、指“感極而悲者”，“喜洋洋者”。25、“進”指居廟堂之高，“退”指處江湖之遠；前一個“憂”指民，后一個“憂”指君。26、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。27、作文（略）

第二篇：第五冊第六單元檢測題

第五冊第六單元檢測題

一、語言的實際運用

l、下列句子語序調(diào)整后，意思變化最大的一組是：

A、人不犯我，我不犯人。我不犯人，人不犯我。

B、當局者迷，旁觀者清。旁觀者清，當局者迷。

C ．善有善報，惡有惡報。惡有惡報，善有善報。

D、人為刀俎，我為魚肉。我為魚肉，人為刀俎。

答：．下列句子括號內(nèi)應填入哪一句才恰當呢？

什么樣的人格，才有什么樣的詩格。詩是詩人心靈的真實感情的流露，詩的光彩是詩人思想情操光彩的折射。試問：（）？

A、裴多菲如果不是勇士，能用生命和鮮血寫出劍與火的戰(zhàn)歌嗎？

B、巴金如果不是一位感情真摯、追求光明的人，能寫出（等）那樣溫暖人心的作品嗎？

C、李白小時候如果不是從磨鐵樹的老娘那兒受到啟迪，自此發(fā)憤讀書，能成為詩仙嗎？

D、魯迅先生如果不是胸懷救國之志，并與反動派及其文人作斗爭，能夠?qū)懗鲐笆淄稑屖降碾s文嗎？

答：．把下面一段話改成三個連貫的短句，要求層次分明、意思明白、不能刪減內(nèi)容。

我深切地感到不計個人名利、嘔心瀝血攻關(guān)的科技人員，日夜操勞，為培育下一代默默奉獻的人民教師，是四化事業(yè)的依靠力量。

（1)1)（2）(3)(3)．按要求組織句子，要求文意清晰，語句連貫。

這是…轉(zhuǎn)爐。

①氧氣②目前③設備最先進④一座⑤我國⑥大型⑦生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)鋼的答：．下面的文字有不連貫的地方，找出來并加以改正。

人人皆知糧食是寶中之寶，連三歲娃娃都能背誦“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！庇械男W校，班級打掃衛(wèi)生時，從課桌里清除的剩面包，就一堆一堆的；有的大學食堂，每天的剩飯菜就有幾缸；至于餐館、飯店的浪費就更不用說了。這簡直是犯罪！

答：

二、閱讀

（－）

江山如此多嬌，／引無數(shù)英雄競折腰。／惜秦皇漢武，／略輸文采；／唐宗宋祖，／稍遜風騷。／＿＿＿，／＿＿＿，／＿＿＿＿。俱往矣，／數(shù)風流人物，／還看今朝。．橫線上應鎮(zhèn)上的詩句是＿＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿．注釋加點的詞語

（l）折腰（2）惜（3）數(shù)．用／線劃出下面詩句的節(jié)拍

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。．對“數(shù)風流人物，還看今朝”詩句應如何理解呢？

答：

（二）北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。．這首詩的題目叫做（），作者 ___，是朝的詩人。．這首詩可以分為幾個部分？請用 || 畫出來，并概括各部分的內(nèi)容。

答：．描寫軍旅將士寒苦生活的詩句： ____，_____ 等。．這首詩和毛主席的《沁園春雪》都是寫雪景的。請比較其不同的地方，說出它們各描寫的意境，及其各自抒發(fā)的感情？

答：

（三）比較閱讀下面兩篇散文詩，回答文后的問題。

（甲）在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著……

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，呻吟著，他們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！Ｑ嘟泻爸w翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個精靈，高傲的、黑色的暴風雨的精靈，它在大笑，它又在號叫…它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

狂風吼叫…雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。暴風雨！暴風雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧?。ü?jié)選自《海燕》）

（乙）蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里。盤成一圈，望著海。太陽高高地在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊石頭……忽然，在蛇所待著的那個山谷里，天空中墜下一只胸膛受傷、羽毛上染著血跡的鷹……它短促地叫了一聲；墜在地上，懷著無可奈何的憤怒，胸膛撞在堅硬的石頭上……蛇嚇了一大跳，敏捷地爬開去，但是馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了……它爬到那受傷的鳥跟前，輕聲說：“你要死了嗎？”

“是的，要死了！”鷹深深地嘆了口氣，回答說，“我美好地生活過了！…。我懂得什么是幸福！

……我英勇地戰(zhàn)斗過了！…我見過天！…你是不會那么近地看到天的！哎，你這可憐蟲！”

“那有什么了不起！我在這里很好，又溫暖，又滋潤！”而且它想：飛也好，爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷里看了一眼。陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出魔臭的氣味。

鷹施出全身的精力喊叫起來：“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好?。∥乙褦橙司o緊壓在胸膛的傷口上…啊，戰(zhàn)斗多么幸福??！…”（節(jié)選自《鷹之歌》）、甲乙兩文在塑造形象，表現(xiàn)主題時都用了＿＿＿和＿＿＿的寫作方法。．甲乙兩文中的海燕和鷹的藝術(shù)形象，代表了＿＿＿＿＿＿，兩文都熱情地歌頌了＿＿＿＿＿．兩文在塑造藝術(shù)形象時，在運用描寫方法時，主要描寫了海燕的＿＿＿和鷹＿＿的。兩文在描寫中運用了 ___ 和 ___ 以及引用、反復、對偶、對比等修辭方法。．甲乙兩文從木同的方面表現(xiàn)了海燕和鷹的戰(zhàn)斗生活，具體地說，是（）

A、海燕面對戰(zhàn)斗，鷹召喚戰(zhàn)斗。

B、海燕迎接戰(zhàn)斗，鷹臨死前渴望戰(zhàn)斗。

C ．海燕迎接戰(zhàn)斗，鷹期待戰(zhàn)斗。

D、海燕面對戰(zhàn)斗，鷹追求理想，寧死不屈。、甲乙兩文景物描寫所起的作用有同有異。相同的是設置背景、渲染氣氛和 _____ ；不同的是：甲文烘托海燕的 ___ ；乙文映襯鷹的思想境界。．兩文在塑造海燕和鷹的形象過程中，流露出來的感情基調(diào)有所不同，甲方 ____，乙文 ____　____．鷹說：“我見過天！”這句話所流露的思想感情與甲文中描寫海燕的 ____ 和 ____ 兩個詞語相同。

三、作文、題目：往事

提示：往事很多。寫哪些呢？應先確立一個中心。即想通過往事要表現(xiàn)什么思想，要反映怎樣的現(xiàn)實，要歌頌或反對什么。然后再根據(jù)中心選材、組織材料。

答案：

五冊六單元

一。l、①。②③④句均為并列關(guān)系，顛倒后僅僅是重心轉(zhuǎn)移，即各自強調(diào)了后半句?！ふw意思不變。①句不同。其前句為假設關(guān)系，這是毛澤東提出的對敵斗爭的原則，而后句不論看成假設關(guān)系還是同果關(guān)系，都不符合階級斗爭的客觀事實，所以意思變化最大。2、②③④句都不妥：②說巴金，但巴金不是詩人；(3)說李白，是詩人，但是，說李白發(fā)憤讀書，與人格情操關(guān)系不大；④說魯迅，說寫雜文，也不符合題意的要求。所以答案是①，既是寫詩人，又是寫詩人的人格、詩格。3、（1）科技人員為攻克科學難關(guān)不計個人名利、嘔心瀝血。（2）人民教師為培養(yǎng)下一代日夜操勞，默默奉獻。（3）我深切感到他們是四化事業(yè)的依靠力量。4、一次為；⑤一②一④一③一(7)一(6)一① 5、“……粒粒皆辛苦。”與“有的小學?！币馑忌香暯硬簧?，缺少必要的過渡，可加上“但近年來奢侈擺闊之風盛行，甚至影響到兒童”之類的意思。

二、（一）6 ．（1）鞠躬，傾倒；有稱贊、贊美的意思。（2）可惜。

（3）比較起來最突出的。7 ．江山／如此／多嬌，引／無數(shù)／英雄／競折腰。8、略。9 ．真正稱得上建功立業(yè)的英雄人物，還要看今天的人民大眾。

（二）10、《白雪歌送武判官歸京》；岑參；唐。11、兩部分，第一部分詠雪，第二部分送別 12、將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。13、《白》所寫的雪景，既從大處落筆，又從細處著墨；而《雪》則始終從大處描繪，意境更為恢宏?！栋住匪鶎懙难┚埃倘挥星淙f樹梨花開那樣的美景，今人賞心悅目，但更多的是渲染雪中的奇寒，愁云的慘淡；而《雪》始終贊美祖國江山的多姿多嬌，感情樂觀豪邁?！栋住肥惆l(fā)因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵的感情；《雪》抒發(fā)了無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖的壯志和抱負。

（三）14.象征對比15.無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者;堅強無畏的革命精神.16.行動語言比喻擬人世間 17.B18 象征社會現(xiàn)實;英雄形象.19 激越豪壯;悲壯 20.高傲 , 歡樂21.作文略

第三篇：第五冊第七單元檢測題

第五冊第七單元檢測題

一、語言的實際運用

l、下面的語句有不連貫的地方，請修改。

（1）由于樹木茂密，我們的騎兵隊伍起初沒有被發(fā)現(xiàn)，直到聽到了馬蹄聲，山頭上的敵軍才鳴槍報警。

答：

(2)我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風吹來，是一叢叢五顏六色的野花。

答：

（3）少年閏土和作者純真的友誼，但這時封建等級制度的影響使他們中間隔上了一堵厚墻。

答：

(4)咸豐年間，淮北農(nóng)民在地主階級殘酷的剝削下，土地集中，租稅沉重，逼得人民走投無路。

答：

（5）氣死了金兀術(shù)，老牛皋笑死了。

答：．下面的句子都有歧義，請在其前或后加些話，使原句的意思變得明確。

（1）我要炒肉絲。

答：

（2）開刀的是他父親。

答：

（3）這飯不熱了。

答：

（4）當了縣委書記的女人。

答：．被鐵道部評為部級先進單位的 XX 坎特快列車乘務組，除主動、熱情服務外，（甲），及時反映各類旅客的不同意見，（乙），開展多樣化的服務活動。

（甲）處正確的選項是：

A、還從每節(jié)車廂內(nèi)推選出一至兩位乘客代表

B ．還由每節(jié)車廂民主推選一至兩位乘客代表

C、還讓每節(jié)車廂推選出一至二位當乘客代表

D、還在每節(jié)車廂中推選出一至二名乘客作代表

（乙）處最恰當?shù)倪x項是：

A、隨后遵照這些意見 B 于是聽取這些反映

C ．接著考慮這些反映 D 然后根據(jù)這些意見

二、閱讀

（一）閱讀下列唱段，后回答問題。

（l）喜（唱）北風吹，雪花飄，雪花飄飄年來到。爹出門去躲帳整七天，三十晚上還沒回還。大嬸子給了玉麥子面，我等我的爹爹回家過年。

（2）楊（從懷里掏出一個小紙包，包了很多層，一層一層剝開，原來是紅頭繩，邊剝邊唱）人家的閨女有花戴，爹爹錢少不能買，扯上了二尺紅頭繩，給我喜兒扎起來！哎！扎起來！

（喜兒跪在楊膝前，楊白勞給她扎頭繩。）喜（唱）人家的閨女有花戴，我爹錢少不能買，扯回來二尺紅頭繩，給我扎起來。哎！扎呀扎起來。

（3)帳房穆仁智上，手提紅燈，上面有“積善堂黃”四個字。

穆（唱）討租討租，要帳要帳，我有四件寶貝身邊藏：一支香來一支槍，一個拐子一個筐，見了東家就燒香，見了佃戶就放槍，能拐就拐，能誆就誆。

（4）黃（唱）花天酒地辭舊歲，張燈結(jié)彩過除夕。堂上堂下齊歡笑，酒不醉人人自醉。我家自有谷滿倉，那管他窮人餓肚腸。、從（l）的唱段，可以知道當時的情景是怎么樣的？

答：．（2）楊白勞和喜兒的唱段為什么一樣的？從這兩唱段可以知道他們的心情是怎么樣的？

答：．從（3）（4）的唱段我們可以知道穆仁智、黃世仁是怎樣的人？

答：．在（3）中，為什么要特別提及紅燈上的“積善堂黃”四個字呢？

答：．黃世仁唱段中有“谷滿倉”和“餓肚腸”的對比，說明了怎樣的現(xiàn)實？

答：

（二）（甲文）陳毅：（打量房間）齊先生就住這里？

齊仰之：對，好多年了。

陳毅：我倒想起了劉禹錫的（陋室銘）：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，唯吾德馨?！?/p>

齊仰之：（高興地）不不，過獎了，過獎了！

陳毅：不過劉禹錫的陋室是“苔痕上階綠，草色人簾青”，齊先生的這間陋室嘛，則是“苦痕上墻綠，草色室中青”。

齊仰之：（笑）陳市長真是善于談笑。

（乙文）齊仰之：這種化學，與我何干？不知亦不為恥。

陳毅：先生之言差矣。孟子說：“大而化之之謂圣?！鄙鐣舨黄鸶锩兓瑢嶒炇依镆矡o法進行化學變化。齊先生自己也說嘛，致力于化學 40 余年，而建樹不多，啥子道理喲？并非齊先生才疏學淺，而是社會未起變化之故。想當初，齊先生從海外學成歸國，雄心勃勃，一心想振興中國的醫(yī)學工業(yè)，可是國民黨政府腐敗無能，毫不重視，齊先生奔走呼告，盡遭冷遇，以致心灰意冷，躲進書齋，閉門研究學問以自娛，從此不再過問世事。齊先生之所以英雄無用武之地，豈不是當時腐敗的社會所造成的嗎？、甲文中，寫陳毅引用劉禹錫的《陋室銘》來評價齊先生的房間，對刻畫人物形象有什么作用？

答：10、乙文中陳毅的對白可以分為幾層？從對白中可見陳市長是怎樣的人？

答：

（三）①我家祖祖輩輩都沒有人讀過書，父母巴望我這一輩出個讀書人，讓我 6 歲就上學。那時，書費很便宜，連學費也才 4 元；但是要湊夠這 4 元錢也是十分困難的。正如一首詩所描述的那樣：我的學費／是從奶奶蓬亂的頭發(fā)里流出來的／是從爺爺額上的皺紋里犁出來的／是從媽媽去雞窩里撿雞蛋時的笑容里溢出來的／是從父親滿是老繭的大手與鋤頭把之間發(fā)出的吱吱聲里濺出來的。我的學費就這么昂貴，昂貴到需要全家?guī)状烁冻觥?/p>

②領(lǐng)回新書的時候，全家都圍著那新書嘖嘖感嘆，也許這是幾代人見到的真正的書。我的爺爺樂得簌簌掉下的眼淚，落在那書上，濺起一片墨香；娘找了塊家里新的的粗布給我包書；書包呢，是奶奶一針一線縫的。書成了我們家的上帝，再沒有其他什么東西能得到這樣的禮遇。

③我在這樣的條件下讀完了小學，考到了離家 15 里的鄉(xiāng)中。我永遠難忘，有一個陰雨天，很冷。上語文課時，我才發(fā)覺忘帶書了。第二節(jié)下課后，我見爹等在教室門外。他臉色白中發(fā)青，身于微微發(fā)著抖，一身淋濕的衣掌已凍得干硬。爹見到我，笑著說：“你忘帶書了，我給你送來了?！闭f完，他解開外衣，從懷里掏出語文書，摸了摸，高興地說：“還好，沒有濕?！蔽艺f：“你咋不叫我？”

爹說：“我怕影響你讀書?！迸踔菐е赣H體溫的書，我心一熱，眼淚奪眶而出。

④上初三的時候，爺爺?shù)昧舜蟛?，就在奄奄一息的時刻，他讓我拿給他一本書。他捧著，我看見他干涸的眼睛里，涌出了清澈晶瑩的淚珠，打在書上，他又聞了聞，笑著對我說：“這是香味啊！

咱家總算出了個讀書人。我們都沒本事，也不能給你什么。要記住，書就是你的爹娘，它什么都會給你的。要下勁兒讀書?。　彼D了頓又接著對爹說：“我死以后，不要給我操辦什么，簡單地埋了就行。省點東西和錢給老大買書吧，書是他的爹娘，不能讓他沒爹娘?！蔽铱蓿部?，全家人都哭，哭得那書馨香愈發(fā)濃烈。

⑤我上高中了，花的錢多了，家里的光景就更慘談了。有一次我對爹說：“爹，我不想讀了。”爹說：“咋？你是不是覺得家里窮？沒事兒。要記住你爺臨死前說的話，書就是你的爹娘。我們都沒啥本事，不能給你什么。你只有下勁兒讀書??！要愛你的爹娘?！蔽衣犞?，又是淚流滿面了。

⑤十幾年后的今天，我早已成人了，但我想說的還是一句話：要永遠愛我們的爹娘。、本文的記敘是以（）為順序的。．結(jié)合上下文理解詞語（l）第①段中“昂貴”是指（）；第②段中“真正的書”是指（）；(2)第④段中“他干涸的眼睛里，涌出了清澈晶瑩的淚珠，打在書上?！薄案珊浴痹谖闹械暮x是（），它的作用是（）。．第③段中將“淋濕”與“干硬”對比來寫的作用是（）。、（2）－（５）段在刻畫人物是運用了細節(jié)描寫，其中反復渲染了（）的情景。．本文題目“爹娘”實質(zhì)上具有雙重含義，一是指（）；二是指（）。

16.④段中“哭得那書馨香愈發(fā)濃烈”一句的意思是 ___。．文中最能集中體現(xiàn)作者所抒發(fā)的感情的一句話是、分別用一句話概括第③④段的主要意思。

第③段：第④段：

三、作文

19.題目：十年后

要求：不限文體，充分發(fā)揮想像能力，隨著科學技術(shù)的進步與發(fā)展，十年后，我們的生活空間將出現(xiàn)什么？我們的周圍將發(fā)生哪些變化呢？……

答案：

五冊七單元

一、1、（1）使主語一致，讓后面的分句省略主語?？尚薷臑椋河捎跇淠久埽筋^上的敵軍起初并沒有發(fā)現(xiàn)我們的騎兵隊伍，直到聽到了馬蹄聲，才鳴槍報警。（2）可先寫我，后講路兩旁的景：春風吹來，我沿著小路走著；路的兩旁是一片綠油油的麥田和一叢叢五顏六色的野花。（3）第一分句應該加一個謂語如“十分深厚”之類，才能與下面的分句連貫。因此可改為：少年閏土和作者純真的友誼十分深厚（或十分感人），但這時封建等級制度的影響使他們中間隔上了一堵厚墻。（4）“淮北農(nóng)民”怎么樣？

句中沒有著落，造成句子殘缺?？稍凇啊瓌兿飨隆敝蠹由稀斑^著悲慘的生活?！边@樣上下文就連貫了。（5）兩個分旬結(jié)構(gòu)不同，讀起來不順暢。可改為：氣死了金兀術(shù)，笑死了老牛皋。2、（1）①可理解為：我要／炒肉絲，一種菜名。可以在前邊加“你要清蒸魚”；②可以理解為：我要炒／肉絲，炒一種菜?？梢栽凇拔乙慈饨z”后邊加“你把油拿來?！保?）①可理解為：“開刀的”是指醫(yī)生，是施事者?？稍谇斑吋印靶〉艿艿昧岁@尾炎，”開刀的是他父親。②可理解為：“開刀的”是指病人，是受事者。可在前邊加“他母親沒脖，開刀的是他父親。（3）有兩個詞會產(chǎn)生歧義①是“飯”：可指米飯；也可泛指每天定時吃的飯食。②是“熱”：可指溫度；也可指加溫行動。據(jù)此可以根據(jù)表達的需要準確地表達清楚。（4）女人有兩種含義：①指性別；③指為人妻。所以此句可理解為；①這個人的丈夫是縣委書記（當了縣委書記的妻子)②她本人是縣委書記（成了縣委書記的女人）3.甲處選 C.C.A 三項簡縮后，其句子主干大致是“乘務組推選乘客（當）代表”，顯然，與給定的文字的意思不合。而 C 項中，“推馴的主語是“每節(jié)車廂（乘客）”，這項與上下文銜接就合情合理了。乙處選 D 項。從上下文看，“反映”者是乘客代表，提“意見”者是乘客，乘務組的最終目的是通過“反映”來接受“意見”，再根據(jù)“意見”改進工作。而不是這些“反映”本身。據(jù)此可排除 BC 兩項。再看 A 項，“遵照”是無條件執(zhí)行，乘務組沒有自己的分析取舍，顯然用詞不當。所以選 D

二、（一）4、唱詞敘述了戲劇發(fā)生的特定情景，表現(xiàn)了喜兒在家盼望爹爹回家過年的情景。5、唱詞相同，但卻表現(xiàn)了各人的不同心情：表現(xiàn)了爹爹疼愛女兒的心情；表現(xiàn)了喜地感受到父愛的喜悅、歡快的心倩，也表現(xiàn)了她愛美的心情。兩人的唱詞相同，正好表現(xiàn)了父女倆心心相印的感情。6、可以知道：穆仁智是媚上欺下、(三)11.時間12.(1)代價大(來之不易))屬于讀書人的書(2)失神寫出了 “爺爺 ” 生命垂危的樣子13.為刻畫人物服務14.流淚15.一指父母 , 一指書16.哭中飽含著濃郁的親情和全家人對書的熱愛17.要永遠愛我們的爹娘18.(1)父親冒雨給我送書(2)爺爺臨終前要我好好讀書

第四篇：第五冊第五單元檢測題

第五冊第五單元檢測題

一、語言的實際運用、“我們要學習文件”是有歧義的句子，接在它后邊能消除歧義的一項是

A.請做好準備 B.請把電視機關(guān)上

C ．小說不要帶來。D、請你告訴小王。

答：．下面各組中，兩句話所表達的意思不相同的一組是

A.①非經(jīng)批準不能動用流動資金。

②非得經(jīng)過批準才能動用流動資金。

B.①除非你去請，他才會來。

②除非你去請，他是不會來的。

C.①這樣的事，我何嘗愿意做？

②這樣的事，我何嘗不愿意做？

D.①他缺乏經(jīng)驗，難免會出現(xiàn)差錯。

②他缺乏經(jīng)驗，難免不出現(xiàn)差錯。

答：．指出下列各句句意不明確的地方

（l）這精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

答：

（2）他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理把這筆錢分別存人了兩家銀行。

答：

（3）局長囑咐幾個學校的領(lǐng)導，新學期一定要有新的作風。

答：

二、閱讀

（一）（甲文）中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；……忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾祆，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住，見了我又說道：“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辨，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

（乙文）范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“嚏！好了！我中了！”，說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍手大笑道：“喧！好！我中了！”笑著，不由分說，就往外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳端在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。、這是節(jié)選自《孔乙己嶼（范進中約中的文段，分別與了孔乙己與范進在封建（）制度的毒害下各自不同的命運。

兩個文段中都運用了描寫方法寫人：都寫了人物的語言、（）和（）。不同的是：《孔乙己》還有（）和（）描寫。

在語言描寫方面，兩段文字各有不同：《孔乙己》寫（）；而《范進中舉》只寫（）?！班妫『昧?！我中了！”這一句反復出現(xiàn)的作用是（）。．兩段文字在人物出場的描寫上各有不同。甲文段先寫人物的（），而后寫人物的（）；乙文段一開頭便寫人物的（）；甲方段這樣寫，或多或少表現(xiàn)出作者對所寫人物命運的（），而乙文段則表現(xiàn)了作者對所寫人物的（）。．兩段文字都精心地寫了人物的“笑”?！犊滓壹骸穼懻乒竦摹靶χf”，聚集的人和“掌柜都笑了”，孔乙己在“旁人的說笑聲中……慢慢走去了?！薄斗哆M中舉》寫范進“拍了一下，笑了一聲”，“爬將起來，又拍手大笑”，“笑著，不由分說……”請分別簡要說明這兩段文字寫“笑”的不同含義和作用。

答：__________

(二)有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問：“媽媽，你到底為什么愛我？”母親放下針 4 線，用她的面頰抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說：“不為什么只因為你是我的女兒！”

小朋友！我不信世界上還有人能說這句話！“不為什么”這四個字，從她口里說出來，何等剛決，何等無回旋！她愛我，不是因為我是“冰心”，或是其他人世間的一切虛偽的稱呼和名字！她的愛是不附帶任何條件的，唯一的理由，就是我是她的女兒。總之，她的愛，是屏除一切，拂拭一切，層層的麾（同“揮”）開我前后左右所蒙罩的，使我成為“今我”的原素，而直接的來愛我的自身。

天上的星辰，驟雨般落在大海上，嗤嗤繁響。海波如山一般的洶涌，一切樓屋都在地上旋轉(zhuǎn)，天如同一張藍紙卷了起來。樹葉子滿空飛舞，鳥兒歸巢，走獸躲到它的洞穴。萬象紛亂中，只要我能尋找到她，投到她的懷里…天地一切都信她！她對于我的愛，不因為著萬物毀滅而更變！

（她的愛不僅包圍我，而且普遍地包圍著一切愛我的人；而且因愛著我，她也愛了天下的兒女，她更愛天下的母親）。小朋友！告訴你一句小孩子以為是極（），而大人們以為極高深的話，“世界便是這樣的建造起來的！”

（選自冰心《寄小讀者》通訊十）．第一段有兩處細節(jié)描寫，分別表現(xiàn)出“幼小的我”的（）和母親的（）。、第一段的“不遲疑”與第二段中的那兩句話相呼應？．第二段的“屏”應讀作（），意思是：（）。、根據(jù)文意，第二段中與“拂拭”詞義相同的兩個詞語是（）（）?！胺魇靡磺小钡哪康氖牵ǎ?。（用原文的語句回答）、第二段，為什么說母親愛的是“我的自身”？（用原文語句回答）答：．第三段描寫的景物的特點是什么？擁原文的語句概括）答：．文中為什么要插入寫景的文字（即第三段）呢？

答：．第四段劃線的部分說明母愛有什么特點？

答：、第四段的括號內(nèi)應填人哪個詞語？

答：

（三）鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達；被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當街上．魯達再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個賣肉的操發(fā)刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。 鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊口里只叫：“打得好！”魯達罵道：“直娘賊！還敢應口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。

兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸。

鄭屠當不過，討?zhàn)?。魯達喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)垼瑸⒌蛊火埬?！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全場的水陸道場，磬兒、鐃兒、鈸兒一齊響。魯達看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。

魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達尋思道：“俺只望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。．本文段節(jié)選自我國著名的古典長篇小說《》，作者＿＿＿，是＿＿＿朝人。

17.魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，三拳分別打在鎮(zhèn)關(guān)西的什么部位？

答：第一拳打在＿＿＿。

第二拳打在＿＿＿。

第三拳打在＿＿＿。．文中劃線的三個比喻句分別描寫了鄭屠被打后的哪一種感覺？

答：①②③．請找出文段中屬于心理描寫的語句。

答：心理描寫的語句、從哪些語句可以看出魯提轄“真?zhèn)€打死了”鎮(zhèn)關(guān)西？寫出這些語句來。

答：、最后一段表現(xiàn)了魯提轄怎樣的性格特點？

答：

三、作文、題目：我經(jīng)歷的一次小波折

提示：“波折”當中有教益。不管是教訓，還是啟示，最好通過對事件的記敘表現(xiàn)出來。①要寫確實是自己經(jīng)歷過的；②是一次，不是幾次；③是小的，不是重大關(guān)頭的轉(zhuǎn)折；不是成功的經(jīng)歷，而是波折。“波折”是指事情進行中發(fā)生的曲折。審題要審清。然后才知道應該寫什么。

答案：

五冊五單元

一、l、B。“我們要學習文件”有兩種理解：①是理解為“我們要學習的文件?！雹谑抢斫鉃椤拔覀儯ìF(xiàn)在）要學習-------文件了。”

“文件”是一個名詞，“與“要”構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，作為“要”（索?。┑膶ο?。ACD 項接上去都不能消除歧義、只有 B 項接上去歧義才能消除：請關(guān)上電視機，我們馬上就開始學習文件了。2、C.A 項①中的“非”與“不”構(gòu)成呼應，表示必須。這句意思是“必須經(jīng)過批準才能動用流動資金”。②句中“非得”是在肯定的句式的基礎(chǔ)上進行強調(diào)，所以 A 項兩句表意相同。B 項①句中“除非”是該詞，表示唯一的條件，相當于“只有”，常與副詞“才”呼應，構(gòu)成一組關(guān)聯(lián)詞。②句中的“除非”相當于“除了”，意在肯定，表唯一的。該句意思是“除了你，別人去請，……”所以兩句表意相同。D 項①句中“難免出差錯”的意思是“出現(xiàn)差錯難免”；②匈中“難免不出現(xiàn)差錯”是說“不出現(xiàn)差錯難免”，兩句都是說“出現(xiàn)差錯是正常的”。而 C 項中的兩句雖然都是反問句，但是，①句是表否定；②句是表肯定，所以答案應為 C.3、（1）“他”指代不清，可指“得分最高的嘉賓”，也可指另外的人。（2）“背著”的賓語不清，可理解為總經(jīng)理一人，也可理解為總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩人。（3）“幾個”修飾不清，可理解為幾個“學?！保部衫斫鉃閹讉€“領(lǐng)導”。

二、（一）4 ．科舉；動作和外貌；環(huán)境和心理描寫；對話；獨白；深刻刻畫出范進中舉后的精神極端興奮的狀態(tài)。5、語言，神態(tài)；神態(tài)；同情；嘲諷。6、《孔乙己》中笑聲與孔乙己的不幸遭遇形成強烈的對照，揭露了封建社會的黑暗、冷酷與人情的炎涼?！斗哆M中舉》中范進白頭中舉，心酸事和高興事一起涌上心頭而狂喜，傳神地寫出了科舉制度毒害下中舉后的丑態(tài)。

(二)7.天真幼稚溫柔慈愛8.何等剛決何等無回旋9.b ǐ ng　ng 除去.10.屏除 , 麾開直接的來愛我的自身11.因為她的愛是不附帶任何條件的 , 唯一的理由 , 就是我是她的女兒.12.萬象紛亂13.烘托母校的愛是永恒的愛14.無私的博大的15.淺顯

第五篇：第五冊第四單元檢測題

第五冊第四單元檢測題

一、語言的實際運用

l、下面的句子抬號中應該填入哪一句才恰當呢？

國務院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導卻一直置若罔聞、拖延推諉，（）。

A、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管

B、既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管

C ．既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重

D、既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重答：．下列各句括號內(nèi)的兩組表述分別編為四組，表述全都恰當?shù)囊唤M是哪一項？

（1）魯大海四鳳的哥哥，魯貴的半子進。他身體魁偉，（a、粗黑的眉毛，b ．眉毛粗而黑）兩頰微微陷下去。

（2）天山連綿幾千里，（a、不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，b ．不論高山。

深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產(chǎn)。

A、（1)a（2）a　a、（l）a（2）b　b、(1)b（2）aD、（l）b（2）b　b答：、下面的文字不簡潔，請給以修改。

還有一種(立體的會活動的書 , 也很吸引人.它的插圖都是立體).當你把書打開的時候，書里的人和動物馬上會站起來，躍然紙上，栩翎如生。

答：修改后的文字：_____．下面是某核準備張貼在大門口的一份通知，有三處必須修改，請寫出這三處的序號。

各位來賓、各位校長：

①今天是我校建校 50 周年的大喜日子，(2)感謝大家能在百忙中蒞臨參加。③為了校慶活動的順利進行，④各位務必先到接待處簽名，⑤然后領(lǐng)取紀念冊。(6)10 點鐘到禮堂參加慶祝大會。(7)會后歡迎您的母校參觀。

答：．下面的句子有沒有歧義？有的話，請分析

巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早已有準備的。

答：

二、閱讀。

(一）

記得小學有一次作文題目是（秋天來了》。教師照例引一段范文，當大多數(shù)同學千篇一律地開始寫“秋來來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時，我忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。

我把秋天比作一個穿著金色裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地，她用寬大的衣衫擋著風寒，卻捧起沉甸甸的谷物和果實奉獻人間。人們都愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。

于是，我得了個“甲優(yōu)”，教師在文中又圈又點，接著將它作為范文在班上朗讀。這些小小的榮光，使我悟到一點道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的鮮味才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈。、用簡潔的文字概括這幾段文字的內(nèi)容。

答：．選段共四個自然段，請分別給它們加上一個小標題。

答：第一自然段： _____ 第二自然段： ____　____

第三自然段： _____ 第四自然段： _____、“掠過了不安分的一念”中“不安分”是指什么？

答：．“使我悟到了一點道理”中的“悟”的具體內(nèi)容是什么呢？

答：

（二）馬克思僑居倫敦的時候（雖然他的圖書室里有長期辛勤搜集的許多圖書，但他仍感到不夠用），成了倫敦大英博物院圖書館的?？?。這個圖書館收藏著古今各種書籍。有許多年，馬克思幾乎每天從上午 9 點到下午 7 點都在這里讀書找資料，從不知疲倦。他為了寫《資本論》，研讀過 15to 多種著作，花了 40 年的時間。

列寧的一生也從不放過讀書的機會。向圖書館借書讀，成了他生活中的習慣，甚至在他被流放和被關(guān)進監(jiān)獄的日子里，也千方百計地借書讀?！皩W習，學習，再學習”成了列寧的生活守則。

讀書是毛主席的最大嗜好。全國解放后，雖然公務繁忙，但仍利用點滴時間看書學習。他經(jīng)常到北京圖書館、北大圖書館、北師大圖書館、首都圖書館等單位借書。據(jù)不完全的統(tǒng)計，他先后借閱了2000 多種、5000 多冊的書籍。僅 1974 年就借閱了近600 種1100 多冊書籍。他生前住房的臥室里、睡床上、辦公桌上、會客室里，到處都放有書。他的住房就像一個小小的圖書室。．概括這三段文字的中心。（或者說，這三段文字要說明或證明的觀點）答：、為了說明（或說：為了證明）觀點，這段文字主要采用了什么方法呢？

答：

（三）書籍對于整個人類的關(guān)系，好比記憶對于個人的關(guān)系。書籍記述了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。書籍給我們描繪了自然界的奇觀壯景，千姿百態(tài)；書籍指引我們度過難關(guān)；書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時日；書籍將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高歡樂的思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。

……不管怎樣，只要我們愿意，我們在書籍的世界里不但可以變成國王，而且可以浪跡萬水千山，游遍天下的名勝之最。這種旅游既不會使人疲倦，又無交通不便之痛苦，更無須花錢破費。

……書籍為我們建立起一座完整的光怪陸離的思想之宮。書籍賦予我們的思想比現(xiàn)實生活所賦予的更生動活潑，正如倒影里面所放映出來的山石花卉，常常比真實的更迷人一樣。

……書籍賦予我們的規(guī)勸和慰藉，質(zhì)同金玉，價值無量。我們讀書時有如同最高尚的先哲們攜手共游，飛越無數(shù)迷人的仙境和神奇的國土……

12.用簡潔的語言概括這幾段文字的中心答：

13.根據(jù)這幾段文字的介紹，結(jié)合個人的體會，說說讀書有哪些樂趣。

答：

（四）不為什么而讀書①看到本文的題目也許會感到奇怪。大凡人讀書，都是為了求知需要和感情上的滿足，因此談論讀書的文章都叫人讀好書，提倡有目的地讀書。這“不為什么而讀書”似乎不近清理。但這里說的也許不無道理。

②知識和智慧在很多情況下有觸類旁通這樣一種機制，行為心理學上叫做“突然誘發(fā)”或“偶然誘發(fā)”。（甲）（乙）他們都“不為什么而看”蘋果落地、水滾的，但收到了比有心要看什么更大的效果，這和“這不為什么而讀”卻能得到意外收獲的機制相同。

③這是說日常生活中的觸發(fā)；再說“不為什么而讀”卻從書中得到了益處的軼事。著名喜劇大師卓別林拍攝過一部著名的影片《大獨裁者》，是諷刺希特勒的。其中把希特勒變形為理發(fā)匠，希特勒要動著地球儀象征這個惡魔征服世界的野心，這些都是很富匠心的精彩場面。據(jù)卓別林自述，他一次在旅行中偶而翻一本雜志，看到一篇諷刺小品，其中寫一個理發(fā)匠因為技術(shù)不佳，用一個皮球在家里練習刮胡子，一邊轉(zhuǎn)動皮球，一邊用剃刀在皮球上刮。這篇無意中讀到的小文章給了地啟發(fā)，在拍片時才有了上面這些精彩鏡頭的靈感。

④有句諺語叫做“有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭”。知識和智慧這玩藝兒，有時確實常在你并不存心追求它的時候進入你的記憶庫，一旦碰上時機，突然誘發(fā)，就能比你有心找尋他們還管用。

⑤大部分時光，讀書當然要講求目的，要潛心于你所學的專業(yè)；但是不等于讀任何書都必須懷有功利目的。與本身業(yè)務無關(guān)的書也應該讀，興趣越廣泛越好，不要在一棵樹上掛死。有些養(yǎng)成了讀書習慣的人不讀書就感到是苦事，有些人把讀書當作疲勞工作中的一種休息，并不是讀一本書就預先想定讀它要派何種用場，即“不為什么而讀”。但日積月累，確實可以長知識、廣見聞、有收益?！安粸槭裁炊x”，實在正是在為什么目的而讀，為一個廣義的人生目的而讀。這大概就是“開卷有益”的話頭吧?。ü?jié)選自何滿子《讀書雜淡》．第①段中加點的字分別指代什么？

答：“這”指代“這里”指代．文中（甲）（乙）兩處填入哪兩個句子才能使上下連貫？

A、蘋果落地，是多么平常的事情，牛頓看見了卻要問出個所以然來，結(jié)果創(chuàng)立了“萬有引力”說。

B、牛頓看到蘋果下墜，突然悟到了地心吸力，乃至發(fā)現(xiàn)了萬有引力。

C ．壺水滾沸，誰不常常見到？只有瓦特把它當作問題研究，因而發(fā)明了蒸汽機。

D、瓦特看到水沸騰沖動壺蓋，受到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機。．哪一句同“‘不為什么而讀’，實在正是在為什么目的而讀”的原意不一致？

A、“不為什么而讀”實在是為一個廣義的人生目的而讀。

B ．“不為什么而讀”其實是為長知識、廣見聞、多積累而讀。

C ．“不為什么而讀”往往會收到觸類旁通的效果。

D、“不為什么而讀”是說不管讀什么書都不必懷有功利目的。．下面的說法哪一項不正確？請選出來。

A、文章第①段提出論述的內(nèi)容，第(2)③段分別從兩個方面證明中心論點，④⑤兩段在②③兩段的基礎(chǔ)上進一步分析、歸納，得出結(jié)論。

B、文章用牛頓、瓦特、卓別林等事例證明“不為什么而讀”卻可以得到意外的收獲。

C、文章弓；用諺語“有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭”證明：凡是并不存心追求知識和智慧一定能因“突然誘發(fā)”，而得到意外的收獲。

D、“不要在一棵樹掛死”這一比喻形象地告訴人們讀書越廣泛越好。

三、作文、這是值得記念的（或珍惜的）

①先要把“這”簡明扼要記敘清楚。②要講清楚“值得”記念（或珍惜）的原因。

答案：

五冊四單元

一、l，C。（分析提供的材料可知，前兩句應該先請示后購置；后兩句應該先環(huán)保沒人管，才造成污染嚴重。據(jù)此，只有 C 項的排列是正確的。）2、： D。（1）句“身體魁偉”是主謂結(jié)構(gòu)，下文相接的也應該是主謂短語才行，因此應選 b “眉毛粗而黑”。（）句應注意分類對比的正確。高山對深谷。草原對森林，溪流對湖泊、因此很顯然（2）應選 B 故答案選 D。3、“立體的”前后重復；“會活動的”與后邊的“會姑起來 , 躍然紙上”語意重復；另外原文第一句有兩個分句。一般說來。這樣的復句，表意的重點在后面，如此構(gòu)句；不但與下文銜接不緊。而且后一個分句與第三句語意重復。所以可以改為：還有一種書，插圖是立體的。

把書打開，書里的人和動物全站起來，躍然紙上，栩栩如生。4、②④(7)三處必須改。③處 “ 蒞臨”與”參加”重復；④處用“務必”一詞；對來賓、校友來講。顯得生硬不得體；(7)處請求“在母校參加的”與會者 ” 除了校友之外；還有來賓“ 母?！迸c“來賓”照應失當、5 ①可理解為；巴勒斯坦游擊隊／對以色列的進攻是早已有準備的。進攻者是以色列。②可理解為；巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻／是早已有準備的。進攻者是巴勒斯坦。因此接①可寫成 : 對以色列的進攻，巴勒斯坦游擊隊是早有準備的。按照②可寫成；對于“以色列的進攻 , 巴勒斯坦是早有準備的。

二、(一)6.記述作者小學時一次成功的作文全過程 7 不安分的想法；別出心裁的寫法；得到老師的褒獎；悟出作文的道理。8，指不墨守成規(guī)勇于創(chuàng)新。9 “悟 ” 實際、是思考?！拔颉背鲎魑南纫獦?gòu)思 , 要別出心裁 , 落筆要與眾不同.十個著村見要別以心裁；落筆要與眾不同

(二)10.這二段文字要說明的是 : 圖書館的作用----圖書館是讀書治學的場所.(請注意 , 這三段文字都反復強調(diào)圖書館的重要性 , 概括中心時不要偏離這個內(nèi)容))1 主要采用了舉事例的方法 , 舉出三位領(lǐng)袖人物充分利用圖書館讀書治學的事例 , 說明圖書館的作用.(三)12.這幾段文字要說明的觀點是 : 讀書有無窮的樂趣 ,　13.可以認識萬千的世界 , 提高認識世界和改造世界的能力;可以增廣知識擴大視野可以獲得各種各樣的經(jīng)驗 , 使我們戰(zhàn)勝困難;可以使我們獲得無窮的力量 , 化險為夷, 化枯燥無味為多姿多彩....(此題答案不強求一律 , 言之成理就可以))四)14.“ 這 ” 指文章的觀點(或說這篇文章的論題);“ 這里 ” 指在這篇文章里15.分別應選 B 和 D 兩項.(因為這兩項符合 “ 突然 ” 性符合 “ 觸類旁通 ” 即原文愿意..和 C 兩項都有很強的目的性 , 不符合原文原意))16.從第五自然段的開卷第一句話可知 :“ 大部分時光 , 讀書當然要講求目的 , 要潛心于你所學的專業(yè) ”, 并不是 “ 不管讀什么書都不必懷有功利目的 ” 的17.C　17.C凡是....一定能 “ 與原文的 ” 有時...." 不符合 , 把部分誤會為全部 , 其他項均正確