第一篇：名優(yōu)校長進村小溝通交流

名優(yōu)校長進村小 交流指導促提高

神州塞北九月天，名優(yōu)校長送教歡。

城鄉(xiāng)牽手促均衡，道里教育譜新篇。

伴隨著秋風，沐浴著秋韻，欣賞著秋景，在色彩斑斕、氣象萬千、果實飄香、萬民盡歡的收獲時節(jié)，一場別開生面的名優(yōu)校長深入村小交流指導座談會，在2013年9月26日這天徐徐拉開了帷幕。

懷著對教育工作的無比熱愛和無限憧憬，由道里區(qū)教師進修學校干訓部王薇主任牽頭的名優(yōu)校長進村小活動可謂聲勢浩大。參加本次活動的專家和領導有：哈爾濱市教育研究院干訓處李維寬老師、道里區(qū)教師進修學校干訓部裴霜老師和滕彤老師、名優(yōu)校長王繼功、閆更生、張春杰等一行9人。他們驅車幾十公里，來到哈市最西郊太平中心校美通小學。當大家步入嶄新的教學樓時，首先映入他們眼簾的是處于醒目位置的四幅惟妙惟肖的大型偉人頭像，借著這一契機，該校金牌解說司濤為大家介紹了學校以“剪刀飛揚 童心歡暢 啟迪心靈 放飛夢想”為主題的校園特色樓廊文化——剪紙?！段迨鶄€民族》、《臉譜》、《水滸人物》《團花》等近百幅教師制作的剪紙作品色彩鮮艷、精美絕倫，特別吸引人們的眼球，受到了在場領導和名優(yōu)校長的交口稱贊。真是一件件精品在教師飛舞的剪刀下活靈活現(xiàn)、栩栩如生、出神入化。一款款佳作于兒童心靈的沃壤中生根發(fā)芽、開花結果、播下希望。以剪啟智、以剪促思、以剪怡情、以剪提質早已成為美通小學師生成就新夢想、鑄就新輝煌、創(chuàng)造新奇跡、譜寫新篇章的階梯。

教師書法展示、學生繪畫、剪紙作品等專欄各具特色，展示了該校師生特有的風采。姜萍名師工作室中的一塊牌匾上“師恩難忘”四個大字閃閃發(fā)光，猶如訴說著姜老師多年的育人歷程；同時，一面面錦旗、一塊塊獎牌、一摞摞證書、一本本教案、一張張剪紙作品、一本本鋼筆字練習冊見證了名師不同尋常的成長與發(fā)展。

在留戀中大家來到二年級教室，現(xiàn)場觀摩了省勞動模范、省骨干教師、市優(yōu)秀共產黨員、該校班主任姜萍的語文課《狼和小羊》。姜老師精妙的教學設計、惟妙惟肖幽默風趣的語言和學生們精彩的表現(xiàn)將課堂帶入一個又一個的高潮。

課后，意猶未盡的授課者和聽課者就本節(jié)課的開展了研討交流活動，市教研院李維寬、名優(yōu)校長王繼功、閆更生、張春杰等紛紛就本節(jié)課的教學發(fā)表觀點，與姜老師和太平中心校各村小領導相互探討交流。

三位未來的專家型校長有才氣而沒有傲氣，有宏觀上的大氣、微觀上的細膩，其豐富的內涵和扎實的業(yè)務功底讓太平人打心底服氣，不但給太平人以許多啟迪、更將給太平人以諸多激勵。必將激勵太平人立足實際、開拓進取把所有的能力和所有的才氣都投入到忘我的工作里，把自己所有的一切都奉獻給道里教育，為道里教育鑄就新的輝煌、創(chuàng)造新的奇跡而做出不懈的努力。

接下來，美通小學的李玉昌校長從學校基本狀況、辦學思想、辦學特色、扎實做好常規(guī)工作，抓好教師培訓、開展特色活動等方面做了工作匯報。與會領導、名優(yōu)校長就學校管理中的諸多問題與包括當?shù)仄渌逍⌒ｉL主任等與會人員展開了深入的交流、熱烈的研討。名優(yōu)校長十分了解村小的辦學特點，村小校長向名優(yōu)校長就如何辦好教育“取經(jīng)”。

大家的交流溝通：看似波瀾不驚，實則潤物無聲。通過彼此互動，達到情感溝通。請教積極主動，指導快樂輕松。方法科學可行，體現(xiàn)情景交融。交談其樂融融，增進彼此感情。雙方獲得共贏，過程精彩紛呈。

最后，市教研研究院干訓處李維寬老師及道里區(qū)教師進修校干訓部王薇主任對承辦本次活動的美通小學的常規(guī)工作、特色工作、樓廊文化等予以高度評價，并勉勵大家在現(xiàn)有基礎上繼續(xù)努力，辦好讓人民滿意的教育，為提高我區(qū)郊區(qū)村小的辦學水平，發(fā)展自身特色做更多有益嘗試。

話語中有力度，讓大家尊敬畏又欽佩，讓大家收獲中有歡樂、歡樂中有收獲。李維寬老師的講話內容：言簡意賅、實實在在、滿載關懷、充滿期待、語重心長、流淌真愛。太平人決心咀嚼講話內容，消化理解弄通。練就過硬本領，運用工作之中。不斷攀登高峰，成為教育精英。使出渾身解數(shù)，成就未來太平。

這也正是：

領導專家來太平，名優(yōu)校長做引領。

平易近人獻愛心，促進素質快提升。

繼往開來再啟程，城鄉(xiāng)攜手同步行。

共同鑄就大道里，實現(xiàn)教育強區(qū)夢。

會后，全體與會人員在美通小學教學樓前合影留念。

第二篇：校長進課堂活動總結

校長進課堂月”活動總結

在“校長進課堂月”活動中，我校領導班子成員深入到課堂教學第一線，帶領廣大教師聚精會神抓教學，踏踏實實抓常規(guī)，同時發(fā)揮自己的業(yè)務特長指導年級組、教研組工作，幫助年青教師盡快成長，全面提高學校的教育教學質量。

自3月1日起，校長帶領教導主任鐘世明、鄒運明，分頭進入課堂，平均每人每天聽課兩節(jié)以上，并且做到每課一評，和教師共同研討課堂教學技巧，針對提高學生學習興趣，分層次教學以及對新課改的理解等進行了全面深入的討論，大大提高了教師的課堂教學水平，調動了教師提高教學能力的積極性。同時，校長進課堂活動也拉近了學生和校領導之間的距離，使學生們感受到親切，和諧，平等，民主的課堂氛圍，由消極被動地學變積極主動地學，活躍了課堂氣氛，提高了學習興趣。

3月20日 鐘世明校長為全體教師上了一節(jié)數(shù)學課《整理和復習》，作為“校長進課堂”的一節(jié)公開課，起到了示范和引領作用，希望和全體教師的共同努力，提升學校的辦學質量，讓教育工作再上新高度。”

現(xiàn)在，在鐘垸小學的辦公室里，隨處可見教師們合作研討的情景，在教室里，不時可以看到學校領導的身影，校長進課堂活動受到了師生們的歡迎，取得了良好的效果。

小學

2012年3月20日

第三篇：校長進課堂活動月心得體會

校長進課堂活動月心得體會

楊木林子鎮(zhèn)九年一貫制學校 蔡林林

自從清河區(qū)開展校長進課堂活動月以來，本人一直堅持按照清河區(qū)教育局的要求重視課堂、關注課堂、走進課堂、研究課堂、提高課堂，而今年的校長進課堂活動，我感觸更加深刻，因為今年的校長進課堂活動我不在是坐在下面傾聽的一員，而是站在講臺上，去把新的教學理念、教學方法努力的傳授給老師們?？梢哉f，這一次活動，我的收獲頗豐。主要心得體會如下：

1.對學生的了解更加深透。由于聽課節(jié)數(shù)的增加，再加上有時候走班聽課、巡課，我對各個年級學生的自主學習、合作探究、課堂狀態(tài)等情況都了解得更多了，對學生在前半節(jié)課和后半節(jié)課的表現(xiàn)都有了新的掌握。之后，拿出具體措施改進加強，檢查發(fā)現(xiàn)，學生中的不良習慣、行為都明顯轉變，效果理想。如果不是校長進課堂，可能有些問題至今也發(fā)現(xiàn)不了，更談不上解決了。

2.全面地掌握了教師的教。教師是否按時備課、課前準備充分與否、教學環(huán)節(jié)是否齊全適當、板書情況如何、新課改理念落實得怎樣、教師的精氣神怎樣、教師的調動是否有效到位、師生配合得好不好……掌握得更加具體。聽課中發(fā)現(xiàn)，有的教師放不開手，自己講的多、學生活動少；有的教師留給學生的思考時間不夠；有的教師課堂上有廢話；有的教師板書應加強……等等。聽課后，與授課教師交換意見，共同探討，解決問題，富有實效。

3.更好的參與教學研究，有利于提高教研質量。經(jīng)常參與教研組評課，提出若干個應進一步研討的問題：如教學設計與導學案哪個好？寫備課是白浪費時間嗎？課堂教學改革的路線是自上而下還是自下而上？網(wǎng)絡游戲吸引學生的原因可否“嫁接”到課堂教學上？自學時該不該把任務先分配到組？沒有“問題性“的提問方式，能算真正的啟發(fā)式教學嗎？怎樣看待個別學生自購的教材全解？現(xiàn)在提倡學生自主學習，是不是延伸到課前的自學？什么樣的學習方式最有效等15個問題。由教師和領導共同研討，形成一致意見，指導下一步的教學工作。

4.校長進課堂是正業(yè)，是促進自己學習、提高自己業(yè)務能力的好機會。教務主任工作雖然繁瑣，但我中心只有一個------教學。聽課就要評課，那么多科的課，評課都怎么評，需要我多多學習，有的還要深入專研，專項探討，如果總是宏觀地說一說，時間長了不能服眾。只有自己的業(yè)務能力提高了，才能更好地帶領全體教師走上打造有效課堂之路。

5.有人說：“在學校，領導抓啥有啥”。領導抓教學，就會把廣大教師的注意力吸引到教學上來，教師就會把主要精力用在教學工作上，閑思、閑話、閑事就少了，隊伍的風氣更正了。雖然我只是一個教務主任，但是我一定會盡自己最大的努力，提高我的教學水平，同時，在教學校長的帶動下，把我校的教學水平整體提高上去，尤其是“先學后教”的教學模式，要切實的落到實處，絕不走花架子。

今后，我將繼續(xù)努力，無論上級搞不搞校長進課堂活動月，都要把學校教學活動堅持住、實施好，持續(xù)、全面提高學校教學質量，協(xié)助校長、教學校長較好的完成學校的教學工作。

校長進課堂活動月心得體會

楊木林子鎮(zhèn)九年一貫制學校 蔡林林

第四篇：校長進課堂活動月心得體會

校 長 進 課 堂 活 動 月

心 得 體 會

------大洼中學校長李偉力

自從市、縣開展校長進課堂活動月以來，本人一直堅持按照縣局要求重視課堂、關注課堂、走進課堂、研究課堂、提高課堂，努力在縣教育“質量年”向課堂要質量，深入實施素質教育，培育品學兼優(yōu)有特長的合格中學生。

在2013年校長進課堂活動月中，我的主要心得體會如下：

1.對學生的了解更加深透。由于聽課節(jié)數(shù)的增加，再加上有時候走班聽課、巡課，我對七、八、九各個年級學生的自主學習、合作探究、課堂狀態(tài)等情況都了解得更多了，對學生在前半節(jié)課和后半節(jié)課的表現(xiàn)都有了新的掌握。之后，責成有關處室開會動員、拿出具體措施改進加強，檢查發(fā)現(xiàn)，學生中的不良習慣、行為都明顯轉變，效果理想。如果不是校長進課堂，可能有些問題至今也發(fā)現(xiàn)不了，更談不上解決了。

2.全面地掌握了教師的教。教師是否按時候課、課前準備充分與否、教學環(huán)節(jié)是否齊全適當、板書情況如何、新課改理念落實得怎樣、教師的精氣神怎樣、教師的調動是否有效到位、師生配合得好不好……掌握得更加具體。聽課中發(fā)現(xiàn)，有的教師沒有尺規(guī)作圖；有的教師放不開手，自己講的多、學生活動少；有的教師留給學生的思考時間不夠；有的教師課堂上有廢話；有的教師板書應加強……等等。聽課后，與授課教師交換意見，共同探討，解決問題，富有實效。

3.直接參與教學研究，有利于提高教研質量。經(jīng)常參與教研組評課，提出過若干個應進一步研討的問題：如教學設計與導學案哪個好？寫備課是白浪費時間嗎？課堂教學改革的路線是自上而下還是自下而上？網(wǎng)絡游戲吸引學生的原因可否“嫁接”到課堂教學上？自學時該不該把任務先分配到組？沒有“問題性“的提問方式，能算真正的啟發(fā)式教學嗎？怎樣看待個別學生自購的教材全解？現(xiàn)在提倡學生自主學習，是不是延伸到課前的自學？什么樣的學習方式最有效？等15個問題。由教師和領導共同研討，形成一致意見，指導下步的教學工作。

4.校長進課堂是正業(yè)，是促進自己學習、提高自己業(yè)務能力的好機會。校長工作確實千頭萬緒，但中心只有一個------教學。聽課就要評課，那么多科的課，評課都怎么評，需要校長多多學習，有的還要深入專研，專項探討，如果總是宏觀地說一說，時間長了不能服眾。只有自己的業(yè)務能力提高了，才能更好地帶領全體教師走上打造有效課堂之路。

5.有人說：“在學校，校長抓啥有啥”。校長抓教學，就會把廣大教師的注意力吸引到教學上來，教師就會把主要精力用在教學工作上，閑思、閑話、閑事就少了，隊伍的風氣更正了。由于校長在學校的身份地位特殊，校長的這種引領作用是校內其他人不具有的。校長工作向教學傾斜，既是職責任務的應有之義，又是當前形勢下做好學校工作所必須，毫不動搖，持之以恒，定顯實效。

今后，我將繼續(xù)努力，無論上級搞不搞校長進課堂活動月，都要把校長進課堂活動堅持住、實施好，持續(xù)、全面提高學校教學質量，高標準完成立德樹人的根本任務，辦讓學生、家長、社會各界都滿意的學校。

第五篇：2015-2016校長進課堂活動心得體會

致力于高效課堂研究 做高效課堂教學的引領者

---------靠山學校彭程開展校長進課堂活動月心得體會 為了切實把新課程改革落到實處，全面實施素質教育，全面提升教育教學質量，開原市教育局在學期初就制定了關于“校長進課堂月”活動計劃。在這次活動中讓我真正領悟到作為一名教學校長應有的新理念、新思想的現(xiàn)代教育、教學模式，也使我的思想進一步明確了在教學副校長崗位上應如何去做。同時就如何提高課堂教學效率進行了有效的研究。

在這次活動中，我們學校要求每個教師都上公開課，每個教師的課都能公開，每堂課都用公開課的標準備課、上課。在公開課活動中，我們把工作重點放在提升教師的課堂教學能力、推進課堂教學改革和打造高效課堂的目的上。

蘇霍姆林斯基說：“一個有經(jīng)驗的校長，他所注意和關心的中心問題，就是課堂教學”。在校長進課堂活動中，身為教學副校長的我，能夠積極深入教學第一線，走進課堂上示范課，做課堂教學的引領者。通過這次活動，我的感觸頗深，受益非淺。

一、狠抓學校的常規(guī)管理，讓“三公開課”上水平，上檔次 常規(guī)教學是學校的生命線。常規(guī)課、常態(tài)課是檢驗一個教師，乃至一個學校真正教學水平的客觀標準。一節(jié)優(yōu)秀課，不能真正代表一位教師的能力和水平。幾節(jié)優(yōu)質課也不能代表一個學校的整體教學水平。我們學校在全面實施全方位公開課的同時，十分注重常規(guī)教學管理，狠抓常態(tài)課水平的提高。聽課是檢驗學校常規(guī)教學有效途徑。結合全方位公開課的文件精神，我校就聽課方式采取了多樣化形式。如事先安排在指定時間指定地點的預約式聽課；不定時間，不定地點的推門式聽課；骨干教師的重點課、新教師的匯報課等。這樣有效的促進學校教師的積極性，每天都是公開課，每節(jié)都是公開課，從面使每一位教師的課堂教學能力大幅度提高。同時我們還將聽，議、評多種評價手段綜合運用來配合聽課工作。聽課、評課結果與期末教師考核成績掛鉤與評優(yōu)選先掛鉤。這樣為全方位公開課有效開展打下良好的基礎。

多種教學模式在這次全方位公開課中得到彰顯。如五年3班譚森所執(zhí)教的《冬日、童年、駱駝隊》，三年3班梁雪所執(zhí)教的《可貴的沉默》語文先學后教教學模式。秦蕊所執(zhí)教的音樂欣賞課。隋瑩所執(zhí)教的體育教學趣味化教學模式等。每天我都深入班級，走進課堂同上課教師共同探討研討。我有針對性地進行聽課，通過聽課，發(fā)現(xiàn)絕大部分教師在教學中能很好地落實新課標精神，體現(xiàn)課改精神。新的課程理念和新的教學方式及新的學習方式，引起了課堂教學的全新變化。教師們在學生自主學習、小組合作學習、探究式學習方面進行了有效的嘗試；信息技術與課堂教學的整合能力大幅度提高（我們學校要求45周歲以下教師上課必須使用多媒體課件），在提高了課堂教學的效率的研究上取得了一定的經(jīng)驗；教師們在教學中還能注重學生搜集處理信息能力培養(yǎng)；課程資源的開發(fā)與利用，為教學拓寬了途徑；注重教學情境的創(chuàng)設，突出了情感體驗；教師角色的轉變、側重組織、引導，積極創(chuàng)設民主、和諧的課堂氛圍。在聽課的同時，我分別參加各年組和各學科組的的集體備課。隨著課程改革的逐步深入，課堂教學從一個教師的個人行為逐步轉變?yōu)榻處熂w智慧的結晶。俗話說“一人技短，二人技長”，集體備課正在成為教師業(yè)務能力新的增長點，啟迪教師智慧的有效途徑。特別是我們學校提出的“同課異構”，在充分彰顯教師個人才華的同時，通過教學反思、集體評課議課等形式對教學設計在思維理念和步驟環(huán)節(jié)、方式方法上進一步完善。從面達到更加貼近學生，讓那些一教就會，一學就懂，一用就靈的教學方法在集體備課中脫穎而出?？傊?，我個人很重視集體備課，我認為集體備課是教師成長的搖籃。同時我也樂于參與到集體備課中去更好的洞悉教材、把握方向，并以此了解各個年段、各個班級的實際情況。

二、走上講臺，用新的教育理念去做一個課程改革的引領者 應該說我們做業(yè)務的教學校長大多時間是聽教師們上課，課后給同志們以指導和建議，而校長進課堂要求校長登上講臺，用自己的身體力行來踐行新的教學理念和全新的教學方法。我上了一節(jié)四年數(shù)學課《雞兔同籠》。這是一節(jié)在數(shù)學教學中具有探究性的數(shù)學問題，雖然具有一定的趣味性，但是在研究的過程中具有一定的難度。在高效課堂理念的引領下，我就課堂的結構進行了大膽的改革和嘗試。將學習的主體交給學生，使學生成為課堂的主人。在教學設計上我將數(shù)學課交還給學生，創(chuàng)設情境，提供素材，放手讓學生大膽猜測，勇于實踐，多種方法的綜合運用。特別是在探究方法的時候啟發(fā)學生運用多種方法，從多角度來思維，自己進行各種方法的優(yōu)缺點進行比較，從而讓學生能在眾多的方法中快速找出最佳的方法來解決實際問題。以孩子的需求做為課堂教學的主旨，大膽放手讓孩子自己去做、去探究。并讓學生運用所學的去解決實踐問題。并在教學過程中充分實現(xiàn)先學后教理念。

這次活動讓我感受到了教學的快樂，有了不少教學的收獲，校長們的公開課，起到了示范和引領作用，帶領全體教師共同努力，提升學校的辦學質量，校長進課堂”月活動雖然結束了，但是它帶給每一位校長的意義和價值卻是日久彌新的，或許辛苦，有壓力，但是卻讓我們在不斷的學習中收獲快樂，與所有的老師共成長，使學校的教育教學質量工作得到提高，素質教育得到全面推進！

靠山學校小學部 彭 程

2016-4-10 2015-2016學年第二學期

致力于高效課堂研究 做高效課堂教學的引領者

------靠山學校彭程開展校長進課堂活動月心得體會