第一篇：高中體育教學(xué)論文《高中女生體育課有效性之淺見》

高中女生體育課有效性之淺見

摘要：

根據(jù)高中女生在心理、生理上等各方面的影響因素，通過對女生體育課學(xué)習(xí)動機和興趣進行分析研究，以體育課堂教學(xué)“有效性”作為切入點，提出相應(yīng)的教學(xué)對策。經(jīng)過調(diào)查分析結(jié)論，本文以兩個“針對”來闡述如何提高她們參加體育活動的積極性，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法和手段、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，以提高高中女生課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：高中女生課堂教學(xué)有效性

1、問題提出：

由于受各種因素的影響，高中女生較普遍對上體育課不感興趣，上課的積極性不高。

1.1首先是高中女生心理及生理上等自身原因影響，高中女生屬于青春發(fā)育的成熟期，這個階段的心理特點為：愛美、怕臟、思維能力較強但不愛動，而生理特點為她們皮下脂肪開始增多、發(fā)胖，加大了身體各部分的惰性，降低了肌肉收縮的速度和爆發(fā)力，使動作的靈活和協(xié)調(diào)受到破壞，腰腹肌力量和克服自身重量的臂肌力量、臂肌靜力性力量、耐力較差，身高、體重、胸圍、肺活量出現(xiàn)最高值，此階段女生的體型特點即軀干長、下肢短、骨盆寬、身體重心低，肌肉力量差等女生不利條件。

1.2其次高中女生體育學(xué)習(xí)動機和興趣低下，她們把主要精力都放在文化學(xué)習(xí)上，特別是重點高中的女生。她們上體育課有的是迫于紀(jì)律的壓力，有的是為了單純的調(diào)節(jié)，有的是為了從緊張的文化學(xué)習(xí)中得到暫時的解脫，更多的則是因為學(xué)校對體育課的安排而出于無奈。

1.3教師課前準(zhǔn)備不充分或課堂設(shè)計相對簡單，教學(xué)手段單一，也會導(dǎo)致學(xué)生課堂效率下降。跟男生相比，女生自主活動的能力較差，如果教師不及時掌控，學(xué)生會更加放任自由，無所事事。種種因素導(dǎo)致女生體育課積極性不高，課堂教學(xué)質(zhì)量低下，所以教師了解女生的特性，充分準(zhǔn)備課堂教學(xué)設(shè)計，把握課堂教學(xué)內(nèi)容，才能激發(fā)女生參加體育課的興趣，提高體育課堂教學(xué)的有效性。

2、研究方法：

2.1文獻資料法：查閱有關(guān)高中女生體育課特點、如何提高女生體育課課堂教學(xué)有效性的研究成果及體育課堂教學(xué)專項理論的相關(guān)資料。

2.2個別訪談法：采用隨機訪談的方式，走訪、詢問了部分體育教師及女生對體育課的看法和建議。

2.3歸納法：結(jié)合課后反思總結(jié)如何提高課堂教學(xué)有效性

3、研究成果與分析：

經(jīng)過研究分析，本文以兩個“針對”即針對學(xué)生和針對教師兩個方面，理論結(jié)合實際，不同層次論證課堂教學(xué)的有效實施，來激發(fā)女生體育課學(xué)習(xí)興趣，提高體育課堂有效性。

3.1針對學(xué)生

3.1.1創(chuàng)建學(xué)生有效學(xué)習(xí),指教師根據(jù)學(xué)生自身的特點，設(shè)計合理的教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到鍛煉身體和學(xué)習(xí)體育技能的效果。

3.1.2根據(jù)高中女生的身心特點，制定有效教學(xué)內(nèi)容和方案。

3.1.2.1根據(jù)高中女生的生理特點，了解到高中女生不適宜參加耐力和力量性項目等大運動量的練習(xí)，選用的教材要搭配一些適合女生的教學(xué)教材，充分地考慮到中學(xué)女生的生理特點，用心愛心專心 1

又新穎的教學(xué)手段來吸引女生。比較適宜的項目有乒乓球、羽毛球、體操、游戲等，以形式多樣內(nèi)容豐富多變的教學(xué)手段，來引發(fā)女生的學(xué)習(xí)興趣。

3.1.2.2根據(jù)高中女生的心理特點，高中女生有認(rèn)真好學(xué)、協(xié)調(diào)性好，思維較強的特點，但是單調(diào)、緩慢持久的動作導(dǎo)致使女生產(chǎn)生厭倦疲勞和注意力的分散等不利于教學(xué)的表現(xiàn)，教師應(yīng)善于抓住女生興趣的有利時機，因勢利導(dǎo)，潛移默化地進行教育，體育教學(xué)中的思想教育非常重要，加強體育精神的灌輸，鼓勵、激發(fā)她們的學(xué)習(xí)，將生動切實的思想教育溶于女生們的興趣活動中，有了思想的保證才是提高體育課有效性的前提。

3.1.3加強女生運動技能的學(xué)習(xí)，催化課堂有效教學(xué)。運動技能一直是女生的弱點，由于女生喜愛的運動項目相對匱乏，再加上運動技能的相對較差，導(dǎo)致女生體育課精彩程度不夠，課堂氣氛平淡，加強運動技能的學(xué)習(xí)，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生運動情緒，有效提高女生課堂效率。例如，將排球的墊傳球、發(fā)球等各項基礎(chǔ)技術(shù)加強練習(xí)，再把裁判法等知識傳授給學(xué)生，她們就可以自己組織比賽，有了表現(xiàn)，有了競爭，學(xué)生積極性提高了，課堂有效性也大大加強。

3.1.4尊重女生之間的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到學(xué)生有效學(xué)習(xí)的目的。一般化教學(xué)和特殊化教學(xué)并重是針對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段，教材的選擇是面向全體學(xué)生，但不同階段的學(xué)生要采用不同教法，關(guān)注個體差異，確保每個學(xué)生都收益。例如，在一般化教學(xué)后，一部分學(xué)生會獨立或自主練習(xí)，要針對那些不會自主練習(xí)的學(xué)生，組織各種形式的練習(xí)方法和手段，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。另外，以強帶弱也是實施教學(xué)的有效方法。

3.2針對教師

3.2.1構(gòu)建教師有效性教學(xué)，有效教學(xué)是指提高教師的工作效益、強化過程評價和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。在新課程背景影響下，有效教學(xué)應(yīng)關(guān)注全人發(fā)展，旨在促進學(xué)生學(xué)習(xí)，呼喚教師的效益意識，有效教學(xué)需要反思與創(chuàng)新。

3.2.2制定適宜的教學(xué)目標(biāo)提高教學(xué)有效性。體育教學(xué)目標(biāo)是指在一定時間和范圍內(nèi)，師生經(jīng)過努力后所要達(dá)到的教學(xué)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格和狀態(tài)。它是體育教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，是制定有效教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，提高有效教學(xué)的基礎(chǔ)。在制定女生課堂教學(xué)目標(biāo)時一定要針對其特點，她們的身心發(fā)育已基本成熟，如果沒有有效的教學(xué)目標(biāo)來實施運動技能和后天鍛煉的話，遺傳基因和體育基礎(chǔ)的不同將決定她們的體育成績，考核時總有幾個達(dá)不到考核目標(biāo)。所以針對不同的女生應(yīng)有不同的教學(xué)目標(biāo)，否則將會影響其課堂積極性。

3.2.3精心設(shè)計教學(xué)過程實施有效教學(xué)。教學(xué)過程是師生在體育教學(xué)實踐活動中，教師引導(dǎo)，學(xué)生積極主動知識技能，培養(yǎng)體育思想，達(dá)到鍛煉身體效果的過程。教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)的實際情況，教師采用多種教學(xué)手段和方法，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心組織教學(xué)的過程，是檢驗是否實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過程是遵循一般教學(xué)規(guī)律和特殊教學(xué)規(guī)律的動態(tài)過程，教師在設(shè)計時要靈活運用，在此基礎(chǔ)上，教師還要精寫教案，把復(fù)雜動作簡單化，教學(xué)手段具體化，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，給學(xué)生提供充分展現(xiàn)自己的能力、水平、個性的機會。

3.2.4教師課后小結(jié)反思鞏固有效教學(xué)。課后反思可以幫助教師提高教學(xué)智慧，為不斷調(diào)整體育課堂教學(xué)策略積累可靠的依據(jù)，進而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。教師課后小結(jié)反思可以記錄教學(xué)過程的得意、失敗過程，記錄自己靈機一動時的創(chuàng)新之舉，同時可就教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等征詢其他教師的意見、建議，或請同行看課、提建議等采用多種形式取長補短，這是提高教學(xué)有效性最好的途徑。

4、結(jié)論：

隨著高中女生人數(shù)比例不斷的增加，高中女生成為體育教學(xué)中重要部分，提高女生體育課堂有效性也成為體育教師的研究重點。抓住女生的特性，合理安排好課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)是提

用心愛心專心 2

高女生課堂教學(xué)有效性的法寶。本文以與同行們探討為目的，希望大家多多交流，一起把高

用心愛心專心 3 中女生體育課上好。

第二篇：高中體育教學(xué)論文《對高中女生體育教學(xué)的淺析》

對高中女生體育教學(xué)的淺析

[內(nèi)容提要] 運用調(diào)查法等，研究當(dāng)前高中女生生理、心理向成熟發(fā)展，情緒上敏感、含蓄，耐疲勞能力較差等?？杉訌娕c初中體育教材的銜接，避免重復(fù)；注重開展形體方面的教學(xué)，如健美操等項目的教學(xué)；努力培養(yǎng)高中女生樹立終身體育觀。[關(guān)鍵詞] 體育教學(xué) 高中女生 教學(xué)質(zhì)量

[正文]

一、當(dāng)代高中女生生理、心理特點和教材教法

女生進入高中階段已進入青春期，其身體形態(tài)、機體的代謝功能都已日見完善，她們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷地向成熟發(fā)展。在生理方面，此時期高中女生身體形態(tài)發(fā)展已向著成熟發(fā)展，這一階段她們的皮下脂肪有所增加，青春前期的一些特點還較為顯著，即發(fā)展的不平衡和不穩(wěn)定。第1和第2信號系統(tǒng)的活動相互關(guān)系更為完善，分析能力與綜合能力明顯提高了。由于神經(jīng)過程的靈活性高，神經(jīng)細(xì)胞物質(zhì)代謝機能旺盛，易出現(xiàn)疲勞，但恢復(fù)較快。腦細(xì)胞內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和機能迅速發(fā)展，為提高思維能力創(chuàng)造了條件。這個時期由于內(nèi)部分泌活動發(fā)生了變化，性腺活動加強，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響。表現(xiàn)為動作協(xié)調(diào)能力暫時下降、動作遲緩等。

在心理方面，高中女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟的時期，她們的情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)受不起失敗的考驗；在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)傾、懶動、對疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人的嘲笑等等。

鑒于以上特點并通過多年的實踐教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)，高中女生體育課的內(nèi)容要盡量安排刺激性小，難度適中，運動量、動作頻率便于調(diào)節(jié)的項目并注重全面身體鍛煉。宜圍繞發(fā)展其運動器官，特別是滿足她們希望自己體型勻稱、身材健美的要求，確定教學(xué)內(nèi)容和方向。組織教法上運用多樣、多變、多層次的方法，采用啟發(fā)、鼓勵、循序漸進等教學(xué)方法，充分利用高中女生已有的體能和經(jīng)驗，發(fā)揚她們主動學(xué)習(xí)的精神，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。同時發(fā)揮高中女生的獨立性、積極性和創(chuàng)造性，提高她們對體育課的興趣。

體育鍛煉不僅能滿足發(fā)展高中女生體力的需要，而且也能滿足高中女生發(fā)展心理素質(zhì)，實現(xiàn)自我完善的需要，在體育教學(xué)中要強調(diào)加強高中女生的自我鍛煉效果評價能力，達(dá)到增長知識、鍛煉意志、陶冶情操、完善自我的目的。因此，了解高中女生的生理和心理特點是體育教師確定教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法和組織形式的重要依據(jù)。

合理安排體育教材，是調(diào)動高中女生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。初中、小學(xué)體育教學(xué)選擇的教學(xué)內(nèi)容，一般以田徑、技巧、籃球、游戲為主，而且這些項目反復(fù)進行，致使大多數(shù)同學(xué)對教材失去了興趣，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。進入高中以后，她們對體育課有很高的期望值，希望高中體育教學(xué)有新的色彩。為此，我們對泰順一中2003學(xué)年各年級100名女生作了題為“我喜歡的體育項目”隨機抽樣調(diào)查，共收有效卷262份。統(tǒng)計結(jié)果見下表 300名高中女生喜歡的體育項目調(diào)查

項目 田徑 羽毛球 健美操 籃球 乒乓球 技巧 排球

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% 13 57 69 32 36 14 41 由上表調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高中女生對教材的選擇比較集中，值得注意的是，選擇人數(shù)多的項目基本上是以前相對較少開設(shè)過的項目，而田徑、技巧等項目選擇人數(shù)非常少，因此，我們認(rèn)為高中女生體育課在教材選擇上，更應(yīng)注意考慮學(xué)生的身心特點，處理好中、小學(xué)的教材的銜接，避免過多的重復(fù)，應(yīng)安排一些初中難于開展或女生感興趣而鍛煉價值相對比較高的項目進行教學(xué)，如健美操、排球、羽毛球等項目，充分滿足高中女生探求新知識、追求完美的強烈愿望。即使教材重復(fù)使用，也必須在動作難度、知識深度和廣度等方面對學(xué)生提出新的要求。如中長跑教材，800m跑是“中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)”女生必考項目，體育教學(xué)必須有中長跑教材。面對枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容，教師可結(jié)合中長跑的運動原理和提高成績的方法進行教學(xué)，只有這樣才能調(diào)動高中女生的學(xué)習(xí)積極性，既完成教學(xué)內(nèi)容，又滿足了高中女生的較高層次的需求。

在教材安排中，應(yīng)注意各項教材間的合理搭配，做到既增加高中女生感興趣的教材時數(shù)，又提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，進行全面完成體育教學(xué)的目的任務(wù)。在現(xiàn)行教材中，有部分課時的教材內(nèi)容，是以身體素質(zhì)課的形式出現(xiàn)的，由于這一類課往往注重對學(xué)生的生物學(xué)改造，忽視了高中女生的心理因素，因此，學(xué)生上課時的抵觸情緒較大。比如立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，為了提高高中女生的下肢及腰腹力量的練習(xí)，而且提高下肢及腰腹力量并不是經(jīng)過幾次練習(xí)就能達(dá)到效果的，必須進行持之以恒的練習(xí)，在練習(xí)的過程中運用競賽的形式，效果會更理想。既克服了單一教材的枯燥、乏味，又能增加高中女生的身體素質(zhì)，全面完成體育教學(xué)的目的任務(wù)。

有針對性地研究高中女生的體育教學(xué)方法，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。體育教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，完成體育教學(xué)任務(wù)的途徑和方法，它的選擇和運用是否得當(dāng)，直接影響到教學(xué)任務(wù)的完成。因此，在體育教學(xué)中，必須認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合高中女生特點合理選擇教法。如在中長跑教學(xué)中，先進行游戲性的準(zhǔn)備活動，來提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性和協(xié)調(diào)性，再采用追逐跑、走跑結(jié)合的越野跑、定時跑等方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，最后采用競賽的方法完成教學(xué)，使學(xué)生在多變的形式中，不斷受到新異刺激，既可豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能使她們心情歡暢，消除疲勞，積極努力完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到增強體質(zhì)，使其全面發(fā)展的目的。

體育教學(xué)的中心任務(wù)是增強體質(zhì)、增進健康，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能。在教學(xué)中須合理運用教法，正確處理教、學(xué)、練的辨證關(guān)系。在對高中女生的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)女性人體機能的活動規(guī)律和運動技能的形成規(guī)律，在教學(xué)中合理安排運動負(fù)荷。筆者通過跟蹤測試3個教學(xué)班女生的課堂心率變化情況，得到心率變化和均值與時間的關(guān)系規(guī)律顯示，高中女生的體育教學(xué)課，運動負(fù)荷安排應(yīng)由小到大，再由大到小，有開始，有高峰，有結(jié)束，每堂課出現(xiàn)1—2次心率高峰，教學(xué)效果最佳，既能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，又完成了體育教學(xué)的目的任務(wù)。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，45min一堂課，心率一般在課程進行到28min左右出現(xiàn)高峰，此時 進行專項練習(xí)的時期，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和肌體的興奮性處于高潮期，運動量也逐漸達(dá)到最大。而后根據(jù)學(xué)生的不同特點，糾正錯誤動作和講解鍛煉方法、手段和介紹規(guī)則，學(xué)生的心率稍有恢復(fù)，通過復(fù)習(xí)教材的練習(xí)，學(xué)生的心率又達(dá)到一個小高峰，然后通過放松練習(xí)，心率逐漸減慢。

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二、幫助高中女生形成終身體育觀和體育教師素質(zhì)對教學(xué)的影響

終身體育是依據(jù)人體發(fā)展變化的規(guī)律、身體鍛煉的作用，以及現(xiàn)代社會的發(fā)展不斷對人提出的要求，伴隨著終身教育的發(fā)展而發(fā)展起來的。從終身體育觀看，轉(zhuǎn)變學(xué)生對待鍛煉身體的態(tài)度，是不可忽視的一項重要任務(wù)。很多高中女生對體育課不感興趣，怕苦、怕累、怕曬，怕流汗，缺乏鍛煉的主動性、自覺性、自制性和頑強性，缺乏良好的意志品質(zhì)。例如，我們對泰順一中的300名高中女生對體育課的態(tài)度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，沒有養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的67%，不愿意上體育課的女生占總?cè)藬?shù)的48%。她們除了生理、心理上的因素之外。其中重要的原因就是對體育的理解片面和審美觀念不正確。體育態(tài)度問題是體育心理學(xué)的重要內(nèi)容，態(tài)度是由認(rèn)知、情感、意向構(gòu)成的，這3個心理因素是相互協(xié)調(diào)一致的，學(xué)生認(rèn)識到上體育課的重要性，樂于參加體育運動，并做好鍛煉身體的思想準(zhǔn)備，說明態(tài)度中認(rèn)知、情感、意向因素十分和諧。另外，轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育態(tài)度，關(guān)鍵要樹立學(xué)生終身體育價值觀。終生體育鍛煉能提高人的健康水平是眾所周知的，但我們要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到，終生體育標(biāo)志著社會的發(fā)展與進步，社會的發(fā)展需要終身體育。身體鍛煉應(yīng)成為現(xiàn)代生活方式的一個重要的標(biāo)志，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，一方面反映一個國家的文明程度，展現(xiàn)現(xiàn)代人的生活方式，從而促進社會的進步；另一方面，提倡終身體育的思想對加強精神文明與物質(zhì)文明建設(shè)有著重要的意義。應(yīng)為高中女生開設(shè)主題為：“終身體育與你”、“終身體育的意義”等的專題講座，使她們對終身體育也能有正確的認(rèn)識，參加體育鍛煉會逐漸成為她們的自覺行動。促使同學(xué)們在體育課上端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動地完成課堂教學(xué)內(nèi)容，并希望能學(xué)會制定有針對性的運動處方，希望能制定短期與長期的自我鍛煉計劃，為終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。所以，針對高中女生的這些特點，在體育教學(xué)中傳授一些能滿足高中女生終身體育需要的鍛煉內(nèi)容和鍛煉手段，能有效地促進她們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

愛崗敬業(yè)，為事業(yè)獻身的精神是體育教師必須具備的素質(zhì)。要成為一名稱職的體育教師，必須有牢固的專業(yè)知識和良好的職業(yè)道德，要勤奮熱情、積極進取，要有組織能力、管理能力和社交能力。必須精通體育知識及相關(guān)學(xué)科的基本知識，還有不斷更新知識，做到不斷完善自我。體育教師應(yīng)有開拓進取精神，有獨到的教學(xué)與訓(xùn)練風(fēng)格，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長；通過優(yōu)美的動作示范和豐富的形體語言以及恰倒好處的幫助、提示、保護，讓學(xué)生有良好感受；了解學(xué)生的身體狀況，及時調(diào)動運動量，讓學(xué)生在輕松、融洽的教學(xué)環(huán)境中，要從體育教師的自身抓起。運用多種方法和手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高高中女生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，使教師和學(xué)生活躍在新世紀(jì)。

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第三篇：高中體育教學(xué)論文《論高中女生體育興趣的培養(yǎng)》

論高中女生體育興趣的培養(yǎng)

摘要：體育運動要求運動者付出較多體力，容易產(chǎn)生疲勞、厭倦。但如果對活動深感興趣，就會精神飽滿，積極投入。本文主要從分析高中女生對體育課不感興趣的原因著手，從女生生理、心理特點出發(fā)，分析提高高中女生體育興趣的方法。對高中女生參加體育鍛煉起到積極作用。

關(guān)鍵詞：高中女生體育教學(xué)興趣培養(yǎng)

ImprovingFemale Senior middlesudent’sinterest in PE

xia FuChuan

(YuYao No.8 Senior Middle School 315430)

Abstract: Sports activities require those who take part in sports to offer much strength,which will easily cause fatigue and weariness.But if they really have interest in activities,they wil take part in it very actively,with a high spirit.This article starts with analysing the reason why the female senior middle students don’t like PE.It starts from the characters of psychology and physiology of them,and it also analyses ways to improve their interest in PE.This article enhances female senior middle students to take part in the physical exercisa actively.Key words: Female Senior Middle studentsPE education Improve the interest way 體育教學(xué)是由教師和學(xué)生組成的雙向教學(xué)活動。教師不僅要掌握如何向?qū)W生進行體育基礎(chǔ)知識與技能的傳授，更要富有創(chuàng)造性地運用各種教學(xué)手段喚起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生愉快、主動地獲得體育知識、技術(shù)、技能，并得到深刻印象的教學(xué)技術(shù)和能力。體育興趣是人的一種心理現(xiàn)象，是指一個人認(rèn)識與掌握某種現(xiàn)象、事物或積極參與某項體育活動的一種心理傾向。一個人如果對體育活動感興趣就會涌躍參加，并得到積極的情緒體驗，反之就會產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。

1、體育教學(xué)中女生“厭學(xué)”現(xiàn)象分析

1.1生理特點

高中女生正處于青春期，從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能及整個發(fā)展過程看，男、女生的差異越來越明顯，女生的形態(tài)、機能上發(fā)生了明顯的變化，表現(xiàn)在體育課中：身體顯得笨拙不靈活，懶散怕動，缺乏練習(xí)興趣。加上女生天生怕羞，愛面子，體育課出現(xiàn)躲躲閃閃，怕累、怕苦、懶惰、敷衍等現(xiàn)象。這就難以完成教學(xué)任務(wù)和對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

1.2教學(xué)要求與學(xué)生需求間的矛盾

現(xiàn)在許多女學(xué)生把體育課理解成為一種痛痛快快地“玩”，這是學(xué)生的想象。而實際上體育課是一種教育，教育必然會有一些“規(guī)范”的內(nèi)容，如：隊列、隊形教學(xué)，球類教學(xué)中的運、傳、接球教學(xué)等，這些內(nèi)容相對單一，學(xué)生難以盡興，技術(shù)提高有限，就造成教學(xué)要求與學(xué)生需求間的矛盾，導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象。

1.3個體差異性

日常生活中學(xué)生的素質(zhì)、技能等差異性很大，體育教學(xué)與其它教學(xué)又有明顯區(qū)別，一個動作沒有學(xué)會、學(xué)得怎么樣，在練習(xí)過程中很容易表現(xiàn)出來。此時，往往受到教師的批評和同學(xué)的嘲諷、致使部分學(xué)生產(chǎn)生失敗感、自卑感。另外，許多體育項目，學(xué)生間是集體配合練習(xí)完成的，這就要求練習(xí)者有很強的集體意識，而差生在集體項目中容易受到排斥，導(dǎo)致厭學(xué)必理的產(chǎn)生。

1.4教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)

用心愛心專心 1

由于受中國教學(xué)體制的限制，各年級教材內(nèi)容多類出現(xiàn)重復(fù)，比如：從小學(xué)一年級開始至高中都可見到的蹲踞式起跑內(nèi)容等等。加上教師水平相似，缺乏技術(shù)、實踐。因而使學(xué)生不想考或逃考，厭學(xué)心理的產(chǎn)生，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識的偏差更大，形成惡性循環(huán)。

1.5教學(xué)缺乏選擇性、探究性和自主性

體育課和大眾體育的最明顯區(qū)別是：體育課是一個教育過程，它具有目的性、計劃性。比如“為什么教”，“教什么”，“誰來教”，“怎么教”，“在哪兒教”等等。在以教師為主導(dǎo)的前提下，學(xué)生互教、互幫、互學(xué)和自選內(nèi)容已不存在。使學(xué)生感到體育教學(xué)的強制性，因而產(chǎn)生厭學(xué)。興趣的培養(yǎng)

2.1快樂教學(xué)法

學(xué)校體育教學(xué)中貫徹快樂教學(xué),宗旨是讓學(xué)生在體育課或體育活動中體驗到快樂、滿足，由此對體育產(chǎn)生興趣。體育教學(xué)中貫徹快樂教學(xué)法關(guān)鍵是教師，教師應(yīng)不斷加強自身文化藝術(shù)修養(yǎng)，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，明確教材的意義、任務(wù)、特點、內(nèi)容及要求，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)教學(xué)任務(wù)、對象，抓住教學(xué)關(guān)鍵，突出教學(xué)重點、難點。做到教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。做到形式多樣、有趣味、針對性、科學(xué)性；由淺入深，由易到難，循序漸進；因材施教是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)效果的基本途徑。教學(xué)中教師就充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件及現(xiàn)有的場地器材，從實際出發(fā)，充分發(fā)揮教師的主觀能動性和學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主導(dǎo)，以愉悅身心為前題，以達(dá)到鍛煉學(xué)生的身體，增強學(xué)生的體質(zhì)為目的。除此之外，教師教學(xué)語言要生動形象，通俗易懂，精練扼要，用詞確切，示范正確熟練，輕松優(yōu)美等?！懊赖臇|西，總會喚起人的審美感情和愉快的情緒”，這樣學(xué)生就會用一種審美的心態(tài)對待教學(xué)，從而，大大激發(fā)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。使體育課向理性、文化性發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和自覺性。

2.2 以學(xué)生為主體法

學(xué)生是主體，是教學(xué)的對象，這就要求教師在備課時要充分考慮到學(xué)生的具體情況、特點和差異，根據(jù)他們的特點去組織教學(xué)。俗話說：“口動百遍，不如手動一遍”。體育課的學(xué)習(xí)更是如此，必須想方設(shè)法讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，發(fā)揮其主動地位，成為教學(xué)的核心，才能最終達(dá)到提高體育課堂教學(xué)效果的目的。我認(rèn)為：在教學(xué)時，必須從學(xué)生實際出發(fā)，采取形式多樣的方法讓學(xué)生也體會到自己對教學(xué)進度和其他學(xué)生的積極影響，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來。

2.3終身體育法

理想與目標(biāo)激勵、榜樣激勵、關(guān)懷與幫助激勵。學(xué)生來源不一，體育基礎(chǔ)千差萬別。因此，我們要因人而異，分階段制定出不同的運動處方。將運動處方引入體育教學(xué)課堂，因人而異地建立個性化運動模式，把體育課教學(xué)與課外鍛煉有機結(jié)合起來，實行體育課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合，把學(xué)校體育與終身體育相貫通，課內(nèi)突出教學(xué)過程，讓學(xué)生學(xué)會鍛煉身體的方法，課外突出生活過程，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好，提高體育意識能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成貴在堅持，體育教學(xué)中為了使每個學(xué)生都能享受到運動的樂趣，就要重視個體差異，采用個別化教學(xué)、個性化教學(xué)方法等等，使每個學(xué)生都能為獲得進步而感到滿足，通過組織早鍛煉和課外活動及各種形式的單項比賽，吸引并促使每個女生參加體育活動，從中發(fā)展興趣，培養(yǎng)愛好體育的情感，引導(dǎo)他們養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

2.4“引趣”法

體育興趣離不開教師的引導(dǎo)和環(huán)境因素的誘發(fā)。教學(xué)中堅持“引趣”是引起學(xué)生愉快學(xué)習(xí)并形式體育興趣的重要條件。筆者認(rèn)為在具體教學(xué)中可采用以下引趣方法。教學(xué)用語引趣：生動形象的講解，熱情幽默的用語。情境引趣：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)想象，把學(xué)生帶到大自然中。示范動作引趣：示范動作準(zhǔn)確、熟練、規(guī)范、輕快、傳展。設(shè)疑引趣：開始

用心愛心專心

2上課設(shè)疑，教學(xué)難點設(shè)疑，新學(xué)動作設(shè)疑。競賽引趣：在教學(xué)中設(shè)置適當(dāng)比賽。體育明星引趣：優(yōu)秀運動員為國爭光事跡、圖片等。

2.5成功教學(xué)法

在體育教學(xué)中，細(xì)心的教師會觀察到，每當(dāng)要做一個新的練習(xí)時，有的學(xué)生躍躍欲試，有的學(xué)生心里也想去練，但不表現(xiàn)出來，還有少數(shù)因怕完不成動作或事實上難以完成動作的學(xué)生不愿意練，表現(xiàn)得很被動。作為教師應(yīng)該清楚地了解到，即使是后一種學(xué)生，雖然他們好象是要逃避練習(xí)，但其內(nèi)心深處也有一種想法“我要是能同大家一樣去完成動作那該多好??！”這正是一種獲得成功的愿望。所以學(xué)生在求知欲望基礎(chǔ)上努力參與并取得進步時，教師要及時肯定、倍加關(guān)心。千方百計培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓每個學(xué)生都擁有一份成功。3培養(yǎng)高中女生體育興趣的途徑

3.1進行思想品德教育

在體育動機指導(dǎo)下強調(diào)體育價值觀的教育，使學(xué)生了解體育鍛煉的價值在于增進健康，減少疾病，體育教師要改變那種固定的、僵化的，千篇一律、缺乏多樣化的課程體系。建立內(nèi)容豐富的、靈活的、個性化的、課程體系，突出以強身育人，健康育人的目標(biāo)，以終身體育和健康為主線，探索提高學(xué)生體育意識和健康的新途徑、新方法，引導(dǎo)學(xué)生建立“生命在于運動”、“花錢買健康”等現(xiàn)代人的體育健康意識，使學(xué)生的體育意識加強。也可以利用室內(nèi)課，講述優(yōu)秀女運動員刻苦鍛煉，勇攀高峰的事跡，講明智體相長的道理。用事實宣傳青春期鍛煉以身體健康的影響，從而明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生只有在內(nèi)心深處理解了體育的作用才會對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，為終身體育打下基礎(chǔ)。另外，進行思想品德教育應(yīng)以正面教育為主，多表揚鼓勵，少批評指責(zé)。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生要循循善誘，耐心指導(dǎo)，幫助樹立學(xué)習(xí)的信心，并適當(dāng)安排生理衛(wèi)生方面的教育，動員在例假期參加一些體育活動，以消除心理上的障礙。

3.2教材內(nèi)容安排體現(xiàn)女生特點

3.2.1根據(jù)女生特點，選用協(xié)調(diào)性、柔韌性等素質(zhì)作為“課課練”內(nèi)容，有意識發(fā)展肩帶、腰腹、骨盆肌等比較薄弱的力量。首先，要選擇好適合高中女生的健身、健康教材，在內(nèi)容上充分考慮學(xué)生的興趣、愛好和運動能力與運動習(xí)慣的形成。其次，要適當(dāng)增加基本理論教學(xué)時數(shù)。第三，要開展生動活潑的理論教學(xué)，充分考慮到大學(xué)生的生理、心理、知識水平、思維方式等特點，改變過去的“注入式”、“一言堂”的教學(xué)方式，運用“啟發(fā)式”、“提問式”、“討論式”等方法進行教學(xué)。同時要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如放錄相、制作CAI課件進行教學(xué)，加速學(xué)生體育意識和觀念的建立，從而養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

3.2.2準(zhǔn)備活動豐富多樣，多安排女生喜歡的韻律操、健美操內(nèi)容。教學(xué)手段追求多樣化。單調(diào)、枯燥的重復(fù)練習(xí)，容易使學(xué)生感到厭倦、乏味，教學(xué)手段的多樣化對提高學(xué)生體育興趣至關(guān)重要。因此，教學(xué)手段靈活多樣和新穎，以及豐富多彩的練習(xí)形式，對激發(fā)學(xué)生的體育興趣是行之有效的。

3.2.3投其所好，突破難點進行教學(xué)。例如：對于女生耐力跑單一參照教材中的練習(xí)方法收效不大，女生對于耐力跑不感興趣，但女生喜歡跳繩，而且一跳不愿停，于是就把跳繩和耐久力練習(xí)結(jié)合起來，收到了較好的效果。

3.2.4合理的運動量安排。女生心血管系統(tǒng)不如男生，因此在實際過程中采用密度大、時間短，中等強度練習(xí)，在分組輪換教學(xué)時符合生理曲線變化規(guī)律，并搞好放松整理活動。

3.3循序漸進，樹立自尊心。

教學(xué)中，學(xué)生不可避免地會出現(xiàn)一些“過失”，如完不成動作、畏懼、消極等。教師應(yīng)用親切的目光、鼓勵的言語和熱情溫和的態(tài)度去減輕她們的心理壓力，幫助她們鼓起勇氣。高中階段的女生自尊心十分強烈，教師要格外給以維護，才能幫助他們戰(zhàn)勝自我，樹立起上好體育課的自信心。

用心愛心專心

33.4創(chuàng)造良好的體育文化環(huán)境。

環(huán)境心理學(xué)的研究表明：環(huán)境可以直接影響我的行為，而環(huán)境的不同特性能對人產(chǎn)生不同的影響。學(xué)校體育的教育環(huán)境是大學(xué)生體育價值觀、體育興趣及體育行為、習(xí)慣形式的土壤。學(xué)生在校時間長，可以充分利用學(xué)校體育文化環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生對體育的了解、認(rèn)識。從而激發(fā)學(xué)生的體育興趣。包括：運動場地建設(shè)；體育器材設(shè)施；課堂教學(xué)設(shè)計；體育宣傳窗；體育新聞動態(tài)等等。這些對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)都起到潛移默化的作用。同時教學(xué)模式和教學(xué)方法上更加靈活，將封閉式的體育教育轉(zhuǎn)化為開放式的教育，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，彈性的教學(xué)時間等等。

4結(jié)論

要提高高中女生對體育課的興趣，必須根據(jù)女生生理、心理特點，循循善誘，因勢利導(dǎo)，教師必須了解學(xué)生的個性特點、興趣愛好，大膽改革課堂教學(xué)，使體育改革深入發(fā)展，良性循環(huán)，學(xué)生對參加學(xué)校體育的興趣、愛好和習(xí)慣的形成，是學(xué)校體育工作成績的綜合表現(xiàn)，是奠定終身體育基礎(chǔ)的重要標(biāo)志之一，因此，它是一個系統(tǒng)工程，需要采用綜合“治理”的辦法，只有這樣才能把女生體育課上活動好。

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第四篇：高中體育教學(xué)論文 體育課如何滲透愛國主義教育

體育教學(xué)論文：體育課如何滲透愛國主義教育

愛國主義是學(xué)校教育的核心內(nèi)容之一。由于它內(nèi)容多、范圍廣，牽涉到情感、行為、禮儀等各個方面，因此，在教學(xué)中往往讓人感到無從入手，有的甚至認(rèn)為只是講講大道理。其實不然，在教育過程中陷于窘境的主要原因是沒有掌握正確的方法。本文是在實踐的基礎(chǔ)上，試圖在小學(xué)體育課中滲透愛國主義教育的內(nèi)容和方法上作一點淺顯探索，目的在于拋磚引玉，求同存異。

一、通過學(xué)習(xí)目的性教育培養(yǎng)愛國信念

通過學(xué)習(xí)目的性教育培養(yǎng)學(xué)生的愛國信念；就是把“希望”和“結(jié)果”轉(zhuǎn)化成堅信不移的觀點，進而成為一種信念。主要方法有：1.把學(xué)習(xí)體育和國家利益相聯(lián)系，使學(xué)生初步懂得體育和：“國力”，體育和“國成”，體育和“國民”的關(guān)系。2.把體育和民族精神相聯(lián)系，初步樹立民族意識，知道體育是民族精神的象征，是民族質(zhì)量的體現(xiàn)。3.把自己學(xué)好體育和國家的利益緊密聯(lián)系在一起，從小樹立學(xué)好體育，增強體質(zhì)；用好體育，服務(wù)社會；終身體育，報效祖國的好思想，逐步培養(yǎng)關(guān)心自身健康的社會責(zé)任感。

二、通過培養(yǎng)集體意識增強愛國情感

在日常生活中，我們通常把集體視為國家的一個“細(xì)胞”。由此可見，集體和國家的關(guān)系是十分密切的。在體育課中，“集體”是教師教學(xué)、學(xué)生練習(xí)的基本組織形式，學(xué)生的一些活動和練習(xí)大都在集體之中完成。由于教學(xué)的特殊性和組織形式的多變性，導(dǎo)致集體與集體，個人與集體的平凡接觸，學(xué)生對集體間的競爭和對抗，勝與負(fù)比較敏感，情感流露比較真實。因此幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的集體觀念，正確對待個人與集體，集體與集體之間的關(guān)系十分必要。我們可以通過編隊、分組等讓他們在實踐中加深對集體的理解；通過集體行動“齊步走——立定”、“四面轉(zhuǎn)法”等，培養(yǎng)他們的集體意識，使他們懂得個人和全局的關(guān)系。還可以通過“拔河”游戲或球類比賽等，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作，互相配合的集體主義精神，從而逐漸加深對集體構(gòu)成的認(rèn)識，更加熱愛自己的集體。

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第五篇：提升高中體育教學(xué)有效性策略論文

摘要：如何有效地進行體育課程設(shè)計，提升高中生體育素養(yǎng)是高中體育教師密切關(guān)注的教學(xué)難題。在新課改背景下，高中體育教師必須改變高中生被動消極的局面，對體育教學(xué)策略進行優(yōu)化，凸顯學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主進行體育活動，享受體育運動帶來的樂趣。本篇文章通過對高中體育有效教學(xué)意義進行闡述，分析當(dāng)前影響體育教學(xué)有效性的因素，并提出合理化的體育有效教學(xué)建議，希望對高中生體育素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提升帶來幫助。

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)有效性；策略探析

高中時期是學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)和良好人格塑造的黃金時期，更是提高學(xué)生精神體魄的絕佳時期，對高中體育教學(xué)進行規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的健康學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣，提升身心素養(yǎng)，是學(xué)生未來健康發(fā)展的關(guān)鍵。在新課改教學(xué)模式下，提升學(xué)生體育素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生體育興致和體育創(chuàng)新思維，就必須提升體育教學(xué)有效性。

一、高中體育有效教學(xué)意義

（一）增強學(xué)生身體素質(zhì)

在我國素質(zhì)教育理念中，體育教學(xué)有一定的地位。體育教學(xué)的有效性是學(xué)生健康學(xué)習(xí)、持續(xù)進步的根本。在當(dāng)前高中體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和精神狀態(tài)進行培養(yǎng)，通過科學(xué)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的思想價值觀，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有對當(dāng)前高中體育教學(xué)進行探究，才能準(zhǔn)確的了解高中體育教學(xué)中存在的利與弊，并及時地進行教學(xué)整改，科學(xué)的制訂教學(xué)計劃，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效性。體育教學(xué)只有高質(zhì)有效，才能確保學(xué)生在高考沖刺中具有良好的身體素質(zhì)，并取得優(yōu)異的高考成績。

（二）增強學(xué)生心理素質(zhì)

學(xué)生只有心理素質(zhì)過硬，才能在體育活動中敢于直面挫折，不屈服、敢于拼搏，并逐漸養(yǎng)成堅韌不屈的體育精神。良好的體育精神對學(xué)生將來的體育鍛煉、生活學(xué)習(xí)具有重要意義。在高中體育教學(xué)中，對學(xué)生心理素質(zhì)進行強化、鍛煉，能夠使學(xué)生更好地進行體育目標(biāo)優(yōu)化，實現(xiàn)身體機能與心理承受能力的共同提升。

二、影響高中體育教學(xué)有效性的因素

（一）體育教師主體因素

在現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)中，普遍存在體育教師為主導(dǎo)的現(xiàn)象，不利于學(xué)生主體地位的凸顯，學(xué)生無法自主的進行體育訓(xùn)練。在體育教學(xué)中，學(xué)生只能根據(jù)體育教師安排的任務(wù)進行訓(xùn)練，教學(xué)氛圍較為單調(diào)、乏味，學(xué)生體育興致不高漲，致使體育教學(xué)質(zhì)量偏低。

（二）教學(xué)客體因素

體育教學(xué)客體因素主要指：體育教學(xué)所需要的運動器材和運動場地。當(dāng)前，許多高中學(xué)校雖然運動器材豐富，但運動場地不與運動器材成正比，運動場地狹小，致使體育教學(xué)計劃無法順利開展，影響體育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)、有效性。

（三）教學(xué)策略因素

高中體育的教學(xué)核心是培養(yǎng)學(xué)生精神體魄，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，使其更好的投入到學(xué)習(xí)中。但現(xiàn)階段，由于教學(xué)策略未能較好的優(yōu)化，難以激發(fā)學(xué)生體育信心和體育興致，使學(xué)生在遇到困難時，容易放棄，致使體育教學(xué)的有效性難以實現(xiàn)。

三、高中體育教學(xué)有效性策略探析

（一）凸顯學(xué)生主體地位，科學(xué)進行教學(xué)設(shè)計

體育教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)新課改教學(xué)理念，重視學(xué)生主體地位，根據(jù)學(xué)生特點，科學(xué)地進行教學(xué)設(shè)計，提升學(xué)生體育素養(yǎng)。譬如：為解決高中生缺乏良性競爭力，課堂積極性差，體育教學(xué)無效性的教學(xué)情形，教師可設(shè)置體育競賽，使學(xué)生在體育競賽中，逐漸提升良性競爭力。體育教師在進行體育競賽的設(shè)計時，應(yīng)尊重學(xué)生間的個體差異，科學(xué)的制定比賽項目，積極引導(dǎo)學(xué)生進行友好競爭。譬如：設(shè)計羽毛球、籃球、乒乓球、排球等比賽，通過比賽的特色性，激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練主動性與積極性，使學(xué)生在體育運動中增進友誼，增強團體意識，并在實際訓(xùn)練中，強健體魄，實現(xiàn)身體素質(zhì)與體育精神的共同提高。

（二）校方應(yīng)重視體育教學(xué)

校方應(yīng)重視體育教學(xué)，加大體育教學(xué)資金投入，積極營建優(yōu)質(zhì)、舒適體育館，優(yōu)化體育器材配置，豐富教學(xué)資源。同時，校方應(yīng)積極鼓勵體育教師進行專業(yè)素養(yǎng)提升，并給予一定的資助，提升體育教師的積極性。定期籌措資金，挑選優(yōu)秀的教師去培訓(xùn)機構(gòu)進行學(xué)習(xí)、交流，提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，進而為體育教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)。

（三）加強師生互動性，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容

體育教師只有及時與學(xué)生進行互動、交流，才能更好地進行教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生身心素質(zhì)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。體育教師在與學(xué)生互動交流中，通過科學(xué)引導(dǎo)，舉例證明，培養(yǎng)學(xué)生進取心。體育教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生興趣因子，并科學(xué)的設(shè)計運動計劃，使學(xué)生主動積極地參與到體育鍛煉中，進而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

（四）優(yōu)化教學(xué)策略，倡導(dǎo)教學(xué)評價

體育教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，實時優(yōu)化教學(xué)策略，主動賦權(quán)于學(xué)生，注重學(xué)生主體地位，并積極倡導(dǎo)教學(xué)評價，使體育教學(xué)更加愉悅、和諧，進而實現(xiàn)體育教學(xué)的有效性。高中時期課程緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，體育教師在教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)多設(shè)計輕松、愉悅的體育活動，緩解學(xué)生壓力。在進行體育教學(xué)評價時，教師可采用自評、互評、匿名評價的教學(xué)方式，使教學(xué)評價根據(jù)更具多樣性，增強學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，促進體育教學(xué)的順利開展。在進行教學(xué)評價時，體育教師應(yīng)公平、公正，積極鼓勵開導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生建立體育自信心，使學(xué)生熱愛體育，進而促進學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，高中體育教師必須轉(zhuǎn)變以往教學(xué)觀念，重視學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個體差異，注重學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，科學(xué)地進行教學(xué)設(shè)計，倡導(dǎo)教學(xué)評價，確保教學(xué)內(nèi)容多樣性、趣味性，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，進而提升體育教學(xué)的有效性。

參考文獻：

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作者:王學(xué)良 單位:福建省長汀一中