第一篇：鄂教版綜合閱讀二年級(jí)下冊(cè)4

《綜合閱讀》 “夢(mèng)想奧運(yùn)”教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

第四單元以“夢(mèng)想奧運(yùn)”為話題，由“閱讀”、“鏈接”、“交流”、“評(píng)價(jià)”四部分組成?！伴喿x”部分的5篇選文有真實(shí)的奧運(yùn)故事、奧運(yùn)夢(mèng)想、童話里的奧運(yùn)，展現(xiàn)了奧運(yùn)精神！體育作為一種跨文化的交流手段，對(duì)于各國(guó)各民族人民之間的相互了解和增進(jìn)友誼起到了積極的作用。2001年北京申奧成功，讓中國(guó)人民和全世界的華人都感到無(wú)比的振奮。成功主辦2008北京奧運(yùn)，是新世紀(jì)我們中華民族的驕傲與自豪，是引導(dǎo)學(xué)生放眼世界的極好契機(jī)。選取表達(dá)奧運(yùn)之情以及和奧運(yùn)相關(guān)的樂(lè)曲，讓學(xué)生挖掘了解與奧運(yùn)相關(guān)的音樂(lè)文化，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神，向著更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)?！版溄印辈糠譃閷W(xué)生提供了一組圍繞本次話題的資料，與閱讀選文共同形成了一個(gè)閱讀群?！敖涣鳌笔情喿x行為的延伸?！霸u(píng)價(jià)”是對(duì)本次綜合閱讀過(guò)程的反思。教材的這種編排可謂匠心獨(dú)具，將課程標(biāo)準(zhǔn)提出的全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)融于層層推進(jìn)的閱讀活動(dòng)中，以促進(jìn)學(xué)生全面學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。

教學(xué)構(gòu)想：

1、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地閱讀這一組文章，了解文章的主要內(nèi)容。通過(guò)綜合閱讀，拓寬學(xué)生視野。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：了解奧運(yùn)會(huì)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生從而達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的境界。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全情投入，體驗(yàn)奧運(yùn)文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)奧運(yùn)冠軍及他們的奮斗故事，增強(qiáng)民族自豪感，感受奧運(yùn)精神，滲透愛(ài)國(guó)教育，教育學(xué)生從小積極強(qiáng)身健體。

2、教學(xué)理念：（1）以單元作為學(xué)習(xí)單位，將閱讀文本轉(zhuǎn)化為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（2）在指導(dǎo)閱讀時(shí)堅(jiān)持“一篇帶多篇”的原則，激發(fā)學(xué)生閱讀主體參與，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)課外閱讀的通道，讓學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力。

(3)幫助學(xué)生構(gòu)建綜合閱讀學(xué)習(xí)的格局，讓學(xué)生形成大語(yǔ)文觀念。

3、課時(shí)安排： 課內(nèi)閱讀選文（兩課時(shí)），課外閱讀實(shí)踐（大約兩周），匯報(bào)交流閱讀收獲（一課時(shí)）

4、課前準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生利用各種途徑查找有關(guān)奧運(yùn)的知識(shí)。

2、設(shè)計(jì)自己的奧運(yùn)夢(mèng)想。

知奧運(yùn)（史）——悟奧運(yùn)（情）——想奧運(yùn)（景）——做奧運(yùn)（人）——辦奧運(yùn)（報(bào)）

活動(dòng)過(guò)程：

一、課內(nèi)閱讀導(dǎo)入：《一次著名的沖刺》

師：同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么運(yùn)動(dòng)，為何喜歡，表現(xiàn)怎樣）師：同學(xué)們說(shuō)得真多啊，從你們激動(dòng)的臉上就可以讓老師感受到你們

是未來(lái)的運(yùn)動(dòng)明星，像姚明、劉翔一樣。你們有誰(shuí)知道他們是“誰(shuí)”呀？（重點(diǎn)強(qiáng)讀“誰(shuí)”字）

同學(xué)們，2008年的奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行。你們知道奧運(yùn)會(huì)的奮斗目標(biāo)是什么嗎？（更快、更高、更強(qiáng)）是啊，為了更快，更高，更強(qiáng)的目標(biāo)，無(wú)數(shù)運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上奮力拼搏。他們盡情地?fù)]灑著汗水與淚水，贏得光榮。

今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位叫杜倫多。派特利的運(yùn)動(dòng)員，他在1908年第四屆奧運(yùn)會(huì)上完成了一次著名的沖刺。（板書(shū)課題，指名讀）

你認(rèn)為其中的關(guān)鍵詞是哪個(gè)？由此，你想知道什么？

學(xué)生質(zhì)疑，歸納梳理：

（1）這是怎樣的一次沖刺？（2）為什么這次沖刺這樣著名？

默讀課文你知道派特利是怎樣沖刺的嗎？結(jié)果如何？學(xué)生交流，指導(dǎo)說(shuō)通順完整。（介紹搜關(guān)馬拉松比賽的資料。了解馬拉松全程42公里195米。比賽起點(diǎn)設(shè)在體育場(chǎng)，然后沿著城市公路賽道跑，最后返回體育場(chǎng)沖刺到達(dá)終點(diǎn)。）

品讀課文，理解感悟

1、派特利在這最后階段一次一次摔倒又一次一次爬起，終于在工作人員的攙扶下沖過(guò)終點(diǎn)。由于不是獨(dú)立完成比賽，他沒(méi)有取得勝利，成績(jī)也被取消。正是這次沖刺成為奧運(yùn)史上一次著名的沖刺。自由讀第3自然段，從哪些詞句中體會(huì)到這次沖刺很著名？

2、學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)，全班交流。（相機(jī)指導(dǎo)）

（1）出示句子“派特利的名字沒(méi)能寫(xiě)進(jìn)奧運(yùn)會(huì)成績(jī)冊(cè)，卻伴隨著奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展而流傳至今”。①理解“流傳至今”，學(xué)生交流。

②算一算他的故事流傳了多少年了，猜一猜會(huì)有多少人知道他的故事。③指名讀，評(píng)價(jià)激勵(lì)。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其流傳時(shí)間長(zhǎng)，讀出驚嘆、贊美之情）④師引讀：“派特利的名字雖然沒(méi)能寫(xiě)進(jìn)奧運(yùn)會(huì)成績(jī)冊(cè)---”

學(xué)生齊讀：“卻伴隨著奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展而流傳至今?！?/p>

（2）、出示句子：“從此，那句‘重要的不是勝利，而是參與’的名言不脛而走”。①聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句名言嗎？怎么知道的？

②來(lái)，這句名言也從派特利的故事中產(chǎn)生并傳播開(kāi)來(lái)，用書(shū)上的詞就是---（生答）“不脛而走”。（指名讀詞）

③指名讀。（指導(dǎo)體會(huì)其傳播范圍廣）

（3）派特利的故事流傳了近百年，流傳到世界的每個(gè)地方，真是一次著名的沖刺，齊讀這兩句話。

3、為什么派特利的這次沖刺并沒(méi)有勝利，他的故事卻能流傳至今呢？、課文中哪個(gè)詞概括了他這種精神？？（不屈不撓）學(xué)生齊讀詞。

4、仔細(xì)默讀第2自然段，從哪些詞句中能體會(huì)派特利不屈不撓的精神？邊讀邊勾畫(huà)，再與同桌交流。

5、全班交流，指導(dǎo)朗讀。

（1）“派特利邁著蹣跚的步子，頑強(qiáng)地向終點(diǎn)跑去”。

①理解“蹣跚”（聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)演一演）②他此時(shí)為什么會(huì)邁著蹣跚的步子？ ③指名讀，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

（2）“在這最后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬緊牙關(guān)爬起來(lái)。”

①描述一下他的樣子。（體會(huì)“咬緊牙關(guān)”）

②想象一下，此時(shí)他心里對(duì)自己說(shuō)什么？

③自讀，指名讀，賽讀。

（3）范讀“一步，兩步-------人們多么希望這位堅(jiān)強(qiáng)的人能勝利到達(dá)終點(diǎn)?！?/p>

①此時(shí)，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？

②指名讀出自己的體會(huì)。（指導(dǎo)學(xué)生評(píng)：他哪里讀得好？為什么？）

（4）“但是，--跑過(guò)了終點(diǎn)”

①哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到他拼盡了全力？

②明知這樣做不會(huì)有成績(jī)，工作人員為什么去攙他跑過(guò)終點(diǎn)？（抓住動(dòng)詞“沖”“架”“攙”，指導(dǎo)朗讀，速度漸慢）

③男女配合讀。

過(guò)渡：派特利不屈不撓的精神感動(dòng)了工作人員，也感動(dòng)了所有的人。

6、出示句子：霎時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，在場(chǎng)的觀眾無(wú)不為派特利這種不屈不撓的精神所感動(dòng)。霎時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，在場(chǎng)的觀眾都為派特利這種不屈不撓的精神所感動(dòng)。

（1）、讀一讀，比較兩句意思一樣嗎？哪個(gè)好？為什么？

（2）、我們?cè)俅螢榕商乩恼瓢桑。R讀這一句）

7、此時(shí)，你明白了為什么派特利的沖刺沒(méi)有取勝，卻能流傳至今嗎？（學(xué)生交流）

8、讓我們永遠(yuǎn)記住這感人的一幕，并將它繼續(xù)流傳！教師引讀這一段（配樂(lè)）※激情升華

1、那一天，美國(guó)賓夕法尼亞的大主教說(shuō)：“在奧運(yùn)會(huì)上獲勝并不比參加奧運(yùn)會(huì)更加重要?！睆拇?，那句“重要的不是勝利，而是參與”的名言不脛而走，他告訴我們：（）雖然重要，但更重要的是（）。

奧運(yùn)會(huì)的金牌固然可貴，但更可貴的是（）。

2、（當(dāng)一組運(yùn)動(dòng)員失?。┠阆雽?duì)他們說(shuō)什么？

3、小結(jié)：相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中像派特利一樣，不斷戰(zhàn)勝困難，超越自我！鏈接

劉翔-中國(guó)人的驕傲

他“跳”上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái) 當(dāng)劉翔站上雅典奧運(yùn)會(huì)110米欄的冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，他用的動(dòng)作是“跳”——一個(gè)大字形的，有些蠻橫的，跳了上去，將黑皮膚的和白皮膚的，統(tǒng)統(tǒng)“踩”在了腳下。接近兩個(gè)身位的領(lǐng)先，是一種征服，完完全全的征服，讓所有的對(duì)手，輸?shù)男姆诜?2秒91，平了世界紀(jì)錄的成績(jī)，讓在預(yù)賽中“馬失前蹄”的約翰遜也不禁汗顏——即便他撐到了決賽，也未必跑得過(guò)劉翔。劉翔，一個(gè)來(lái)自中國(guó)上海的，黃皮膚的亞洲人，打破了世界短跑百年不變的格局?！笆堑?，今天我是世界冠軍，我要讓所有人都看到，我，一個(gè)黃皮膚的中國(guó)人，也能

飛起來(lái)。”

2004年雅典奧運(yùn)會(huì)的110米欄頒獎(jiǎng)典禮，愛(ài)琴海邊的海風(fēng)輕拂人們的臉。劉翔站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)后面，國(guó)旗披在他的身上。當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)員說(shuō)出劉翔的名字時(shí)，他“噌”的一下跳上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。他將國(guó)旗高高舉起，然后緩緩的環(huán)顧一周，接受全場(chǎng)觀眾的歡呼聲和祝福。當(dāng)這霸氣十足的一躍，在那個(gè)夏夜曾讓無(wú)數(shù)國(guó)人興奮不已。

飛翔，不是夢(mèng)!當(dāng)劉翔這個(gè)讓全亞洲乃至全世界都為之歡呼雀躍的名字，在雅典奧運(yùn)會(huì)男子110米欄比賽中以勇者的姿態(tài)奪冠，為中國(guó)乃至亞洲奪得奧運(yùn)會(huì)的第一枚短跑金牌時(shí)，我們真正感受到了亞洲風(fēng)暴風(fēng)馳電掣般的速度。他用穩(wěn)健有力的節(jié)奏，快速完美的跨越，向全世界宣告：田徑場(chǎng)不再是黑人的天下！是的，我們贏了—黃皮膚黑眼睛贏了！他披著五星紅旗繞著體育場(chǎng)興奮地奔跑，他像個(gè)凱旋歸來(lái)的孩子，驕傲地向母親高揚(yáng)勝利的旗幟。他飛躍著跳上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，他臉上的笑容飛揚(yáng)著自信與驕傲。

（二）感知整組文本

1、本單元由閱讀、鏈接、交流、評(píng)價(jià)四部分組成。

2、初讀本組5篇文章，了解主要內(nèi)容。

《我的奧運(yùn)夢(mèng)想》百年奧運(yùn) 百年夢(mèng)想百年期盼，百年夢(mèng)圓華夏一片歡騰。圣火靈光，照耀天宇，點(diǎn)燃奧運(yùn)精神！

《驕傲與榮譽(yù)》第二次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束，美國(guó)報(bào)紙將巴頓在戰(zhàn)爭(zhēng)中指揮才能大肆渲染，怎知巴頓自己卻向記者們表示：“參加奧運(yùn)會(huì)是我一生的驕傲和榮譽(yù)。當(dāng)時(shí)游完300米上岸后，我休克了。醒來(lái)后，我告誡自己一定要拼下最后一項(xiàng)4000米越野賽。記者先生，你可能體會(huì)不到一個(gè)人休克后醒來(lái)再跑4000米的滋味，但我體會(huì)到了。我不但跑完全程，還得了奧運(yùn)會(huì)這個(gè)項(xiàng)目的第五名，這才是我一生的驕傲、我一生的榮譽(yù)。”

《奧林匹克的北京》

奧運(yùn),用它獨(dú)特的魅力將來(lái)自五洲四海的人們聚集在一起!奧運(yùn),用它深刻的內(nèi)涵改變著一個(gè)又一個(gè)國(guó)家,城市,以及無(wú)數(shù)的人們!奧運(yùn),讓這已經(jīng)越發(fā)蒼老的地球迸發(fā)著勃勃的朝氣!奧運(yùn),讓我們感受到了團(tuán)結(jié),友誼,進(jìn)步,和諧,參與,青春,力量與發(fā)展.所以---“我們向往奧運(yùn)!”

二、課外閱讀。

鄭淵潔 《神豬大傻》

（二）“鏈接”部分的資料

2008年北京奧運(yùn)會(huì)即第二十九屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)于2008年8月8日20時(shí)開(kāi)幕，2008年8月24日閉幕。本屆奧運(yùn)會(huì)口號(hào)為“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”（One World, One Dream），主辦城市是中國(guó)北京。參賽國(guó)家及地區(qū) 204個(gè)，參賽運(yùn)動(dòng)員 11,438人，設(shè)302項(xiàng)（28種運(yùn)動(dòng)）比賽項(xiàng)目。

福娃（英語(yǔ)：Fuwa或Friendlies）是2008年在北京舉行的第29屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，作家鄭淵潔提議，后來(lái)他提議與奧運(yùn)五環(huán)相匹配，之后畫(huà)家韓美林設(shè)計(jì)完成。

福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。他們的造型融入了鯉魚(yú)、大熊貓、圣火、藏羚羊以及燕子的形象。

五位福娃中的每個(gè)娃娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當(dāng)把五個(gè)娃娃的名字連在一起，你會(huì)讀出北京對(duì)世界的盛情邀請(qǐng)“北京歡迎你”。（貝晶歡迎妮）

“舞動(dòng)的北京”是中國(guó)人崇尚的色彩。在這個(gè)標(biāo)志中，紅色被演繹得格外強(qiáng)烈，激情被張揚(yáng)得格外奔放。這是中國(guó)人對(duì)吉祥、美好的禮贊，這是中國(guó)人對(duì)生命的詮釋。紅色是太陽(yáng)的顏色，紅色是圣火的顏色，紅色代表著生命和新的開(kāi)始。紅色是喜悅的心情，紅色是活力的象征，紅色是中國(guó)對(duì)世界的祝福和盛情。

三、交流評(píng)價(jià)

（一）、感受奧運(yùn)，匯報(bào)交流。

1、我最佩服的運(yùn)動(dòng)員

2、奧運(yùn)賽事知多少 競(jìng)猜活動(dòng)3、2008年奧運(yùn)故事會(huì)

（二）拓展延伸、情意升華。

1、推薦美文。

《向往奧運(yùn)》

《2008北京申奧演講稿中英文--(楊瀾)》

2、和父母暢談奧運(yùn)

3、我寫(xiě)奧運(yùn)

請(qǐng)以“奧運(yùn)”為話題，寫(xiě)一寫(xiě)你心中奧運(yùn)，回家讀給家人聽(tīng)，相信家人一定會(huì)很高興。

4、我唱奧運(yùn)

學(xué)唱《北京歡迎你》《我和你》

（三）評(píng)價(jià)、總結(jié)

1、知奧運(yùn)（史）——悟奧運(yùn)（情）——想奧運(yùn)（景）——做奧運(yùn)（人）——辦奧運(yùn)（報(bào)）

2、一個(gè)國(guó)家,一個(gè)城市能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì),會(huì)使這個(gè)國(guó)家,這座城市和這里的人民變得多美好.那一刻你就會(huì)明白,體育不僅僅是體育,它以自身特殊的魅力影響著一切.

第二篇：鄂教版三年級(jí)綜合閱讀下冊(cè)教案

三年級(jí)下冊(cè)《綜合閱讀》備課

第1課時(shí)

課題：毛主席二三事

教學(xué)要求：

l、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、自學(xué)本課生字新詞，查字典理解詞語(yǔ)意思。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引出課題。

l、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《毛主席二三事》

2、齊讀課題

3、讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

1、生字組詞。

2、查字典，理解詞語(yǔ)意思。

3、通讀課文，了解大意。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

l、指名學(xué)生用生字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

2、理解詞意。

3、通讀課文，了解各段的大意。

四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

五、練習(xí)讀課文。

六、作業(yè)：

讀課文三遍。

第 1 頁(yè) 三年級(jí)下冊(cè)《綜合閱讀》備課

第2課時(shí)

課題：一條軍毯

教學(xué)要求：

l、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、自學(xué)本課生字新詞，查字典理解詞語(yǔ)意思。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引出課題。

l、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《一條軍毯》

2、齊讀課題

3、讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

1、生字組詞。

2、查字典，理解詞語(yǔ)意思。

3、通讀課文，了解大意。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

l、指名學(xué)生用生字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

2、理解詞意。

3、通讀課文，了解各段的大意。

四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

五、練習(xí)讀課文。

六、作業(yè)：

讀課文三遍。

第 2 頁(yè) 三年級(jí)下冊(cè)《綜合閱讀》備課

第3課時(shí)

課題：沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)

教學(xué)要求：

l、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、自學(xué)本課生字新詞，查字典理解詞語(yǔ)意思。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引出課題。

l、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)》

2、齊讀課題

3、讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

1、生字組詞。

2、查字典，理解詞語(yǔ)意思。

3、通讀課文，了解大意。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

l、指名學(xué)生用生字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

2、理解詞意。

3、通讀課文，了解各段的大意。

四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

五、練習(xí)讀課文。

六、作業(yè)：

讀課文三遍。

第 3 頁(yè) 三年級(jí)下冊(cè)《綜合閱讀》備課

第4課時(shí)

課題：朱總司令織毛衣

教學(xué)要求：

l、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、自學(xué)本課生字新詞，查字典理解詞語(yǔ)意思。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引出課題。

l、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《朱總司令織毛衣》

2、齊讀課題

3、讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

1、生字組詞。

2、查字典，理解詞語(yǔ)意思。

3、通讀課文，了解大意。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

l、指名學(xué)生用生字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

2、理解詞意。

3、通讀課文，了解各段的大意。

四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

五、練習(xí)讀課文。

六、作業(yè)：

讀課文三遍。

第 4 頁(yè) 三年級(jí)下冊(cè)《綜合閱讀》備課

第5課時(shí)

課題：頌歌兩首

教學(xué)要求：

l、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、自學(xué)本課生字新詞，查字典理解詞語(yǔ)意思。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引出課題。

l、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《頌歌兩首》

2、齊讀課題

3、讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

1、生字組詞。

2、查字典，理解詞語(yǔ)意思。

3、通讀課文，了解大意。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

l、指名學(xué)生用生字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

2、理解詞意。

3、通讀課文，了解各段的大意。

四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

五、練習(xí)讀課文。

六、作業(yè)：

讀課文三遍。

第 5 頁(yè) 三年級(jí)下冊(cè)《綜合閱讀》備課

第6課時(shí)

課題：詩(shī)詞三首

教學(xué)要求：

l、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、自學(xué)本課生字新詞，查字典理解詞語(yǔ)意思。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引出課題。

l、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《詩(shī)詞三首》

2、齊讀課題

3、讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

1、生字組詞。

2、查字典，理解詞語(yǔ)意思。

3、通讀課文，了解大意。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

l、指名學(xué)生用生字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

2、理解詞意。

3、通讀課文，了解各段的大意。

四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

五、練習(xí)讀課文。

六、作業(yè)：

讀課文三遍。

第 6 頁(yè) 三年級(jí)下冊(cè)《綜合閱讀》備課

第7課時(shí)

課題：老師的腰圍

教學(xué)要求：

l、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、自學(xué)本課生字新詞，查字典理解詞語(yǔ)意思。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引出課題。

l、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《老師的腰圍》

2、齊讀課題

3、讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

1、生字組詞。

2、查字典，理解詞語(yǔ)意思。

3、通讀課文，了解大意。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

l、指名學(xué)生用生字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

2、理解詞意。

3、通讀課文，了解各段的大意。

四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

五、練習(xí)讀課文。

六、作業(yè)：

讀課文三遍。

第 7 頁(yè) 三年級(jí)下冊(cè)《綜合閱讀》備課

第8課時(shí)

課題：校園交響詩(shī)

教學(xué)要求：

l、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、自學(xué)本課生字新詞，查字典理解詞語(yǔ)意思。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引出課題。

l、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《校園交響詩(shī)》

2、齊讀課題

3、讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

1、生字組詞。

2、查字典，理解詞語(yǔ)意思。

3、通讀課文，了解大意。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

l、指名學(xué)生用生字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

2、理解詞意。

3、通讀課文，了解各段的大意。

四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

五、練習(xí)讀課文。

六、作業(yè)：

讀課文三遍。

第 8 頁(yè) 三年級(jí)下冊(cè)《綜合閱讀》備課

第9課時(shí)

課題：肥皂泡

教學(xué)要求：

l、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、自學(xué)本課生字新詞，查字典理解詞語(yǔ)意思。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引出課題。

l、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《肥皂泡》

2、齊讀課題

3、讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

1、生字組詞。

2、查字典，理解詞語(yǔ)意思。

3、通讀課文，了解大意。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

l、指名學(xué)生用生字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

2、理解詞意。

3、通讀課文，了解各段的大意。

四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

五、練習(xí)讀課文。

六、作業(yè)：

讀課文三遍。

第 9 頁(yè) 三年級(jí)下冊(cè)《綜合閱讀》備課

第10課時(shí)

課題：陀螺

教學(xué)要求：

l、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、自學(xué)本課生字新詞，查字典理解詞語(yǔ)意思。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引出課題。

l、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《陀螺》

2、齊讀課題

3、讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

1、生字組詞。

2、查字典，理解詞語(yǔ)意思。

3、通讀課文，了解大意。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

l、指名學(xué)生用生字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

2、理解詞意。

3、通讀課文，了解各段的大意。

四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

五、練習(xí)讀課文。

六、作業(yè)：

讀課文三遍。

第 10 頁(yè) 三年級(jí)下冊(cè)《綜合閱讀》備課

第11課時(shí)

課題：我愛(ài)學(xué)古箏

教學(xué)要求：

l、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、自學(xué)本課生字新詞，查字典理解詞語(yǔ)意思。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引出課題。

l、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我愛(ài)學(xué)古箏》

2、齊讀課題

3、讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

1、生字組詞。

2、查字典，理解詞語(yǔ)意思。

3、通讀課文，了解大意。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

l、指名學(xué)生用生字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

2、理解詞意。

3、通讀課文，了解各段的大意。

四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

五、練習(xí)讀課文。

六、作業(yè)：

讀課文三遍。

第 11 頁(yè) 三年級(jí)下冊(cè)《綜合閱讀》備課

第12課時(shí)

課題：下棋

教學(xué)要求：

l、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、自學(xué)本課生字新詞，查字典理解詞語(yǔ)意思。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引出課題。

l、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《下棋》

2、齊讀課題

3、讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

1、生字組詞。

2、查字典，理解詞語(yǔ)意思。

3、通讀課文，了解大意。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

l、指名學(xué)生用生字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

2、理解詞意。

3、通讀課文，了解各段的大意。

四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

五、練習(xí)讀課文。

六、作業(yè)：

讀課文三遍。

第 12 頁(yè) 三年級(jí)下冊(cè)《綜合閱讀》備課

第13課時(shí)

課題：顏真卿學(xué)書(shū)法

教學(xué)要求：

l、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、自學(xué)本課生字新詞，查字典理解詞語(yǔ)意思。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引出課題。

l、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《顏真卿學(xué)書(shū)法》

2、齊讀課題

3、讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

1、生字組詞。

2、查字典，理解詞語(yǔ)意思。

3、通讀課文，了解大意。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

l、指名學(xué)生用生字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

2、理解詞意。

3、通讀課文，了解各段的大意。

四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

五、練習(xí)讀課文。

六、作業(yè)：

讀課文三遍。

第 13 頁(yè) 三年級(jí)下冊(cè)《綜合閱讀》備課

第14課時(shí)

課題：不入虎穴，焉能畫(huà)虎

教學(xué)要求：

l、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、自學(xué)本課生字新詞，查字典理解詞語(yǔ)意思。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引出課題。

l、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《不入虎穴，焉能畫(huà)虎》

2、齊讀課題

3、讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

1、生字組詞。

2、查字典，理解詞語(yǔ)意思。

3、通讀課文，了解大意。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

l、指名學(xué)生用生字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

2、理解詞意。

3、通讀課文，了解各段的大意。

四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

五、練習(xí)讀課文。

六、作業(yè)：

讀課文三遍。

第 14 頁(yè) 三年級(jí)下冊(cè)《綜合閱讀》備課

第15課時(shí)

課題：野生的孩子

教學(xué)要求：

l、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、自學(xué)本課生字新詞，查字典理解詞語(yǔ)意思。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引出課題。

l、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《野生的孩子》

2、齊讀課題

3、讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

1、生字組詞。

2、查字典，理解詞語(yǔ)意思。

3、通讀課文，了解大意。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

l、指名學(xué)生用生字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

2、理解詞意。

3、通讀課文，了解各段的大意。

四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

五、練習(xí)讀課文。

六、作業(yè)：

讀課文三遍。

第 15 頁(yè) 三年級(jí)下冊(cè)《綜合閱讀》備課

第16課時(shí)

課題：棕熊報(bào)恩

教學(xué)要求：

l、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、自學(xué)本課生字新詞，查字典理解詞語(yǔ)意思。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引出課題。

l、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《棕熊報(bào)恩》

2、齊讀課題

3、讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

1、生字組詞。

2、查字典，理解詞語(yǔ)意思。

3、通讀課文，了解大意。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

l、指名學(xué)生用生字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

2、理解詞意。

3、通讀課文，了解各段的大意。

四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

五、練習(xí)讀課文。

六、作業(yè)：

讀課文三遍。

第 16 頁(yè) 三年級(jí)下冊(cè)《綜合閱讀》備課

第17課時(shí)

課題：合歡樹(shù)

教學(xué)要求：

l、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、自學(xué)本課生字新詞，查字典理解詞語(yǔ)意思。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引出課題。

l、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《合歡樹(shù)》

2、齊讀課題

3、讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

1、生字組詞。

2、查字典，理解詞語(yǔ)意思。

3、通讀課文，了解大意。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

l、指名學(xué)生用生字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

2、理解詞意。

3、通讀課文，了解各段的大意。

四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

五、練習(xí)讀課文。

六、作業(yè)：

讀課文三遍。

第 17 頁(yè) 三年級(jí)下冊(cè)《綜合閱讀》備課

第18課時(shí)

課題：一棵大樹(shù)

教學(xué)要求：

l、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、自學(xué)本課生字新詞，查字典理解詞語(yǔ)意思。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引出課題。

l、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《一棵大樹(shù)》

2、齊讀課題

3、讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

1、生字組詞。

2、查字典，理解詞語(yǔ)意思。

3、通讀課文，了解大意。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

l、指名學(xué)生用生字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

2、理解詞意。

3、通讀課文，了解各段的大意。

四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

五、練習(xí)讀課文。

六、作業(yè)：

讀課文三遍。

第 18 頁(yè) 三年級(jí)下冊(cè)《綜合閱讀》備課

第19課時(shí)

課題：形形色色的草

教學(xué)要求：

l、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、自學(xué)本課生字新詞，查字典理解詞語(yǔ)意思。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引出課題。

l、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《形形色色的草》

2、齊讀課題

3、讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

1、生字組詞。

2、查字典，理解詞語(yǔ)意思。

3、通讀課文，了解大意。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

l、指名學(xué)生用生字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

2、理解詞意。

3、通讀課文，了解各段的大意。

四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

五、練習(xí)讀課文。

六、作業(yè)：

讀課文三遍。

第 19 頁(yè) 三年級(jí)下冊(cè)《綜合閱讀》備課

第20課時(shí)

課題：花語(yǔ)

教學(xué)要求：

l、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、自學(xué)本課生字新詞，查字典理解詞語(yǔ)意思。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引出課題。

l、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《花語(yǔ)》

2、齊讀課題

3、讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

1、生字組詞。

2、查字典，理解詞語(yǔ)意思。

3、通讀課文，了解大意。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

l、指名學(xué)生用生字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

2、理解詞意。

3、通讀課文，了解各段的大意。

四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

五、練習(xí)讀課文。

六、作業(yè)：

讀課文三遍。

第 20 頁(yè)

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 13《丑小鴨》教案 鄂教

13、丑小鴨

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的12個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)“零、惱、鵝、嘲”等幾個(gè)宇的字音，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蛋、單”。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)讀文引導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，勇敢面對(duì)逆境。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、ppt課件

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意；學(xué)習(xí)課文1、2、3、4自然段；學(xué)寫(xiě)生字 教學(xué)過(guò)程：

一、釋題激趣，導(dǎo)入新課。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名“童話之王”安徒生的一篇童話故事《丑小鴨》。

1、指名讀課題，全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。

2、同位互讀，相互幫助讀準(zhǔn)字音。

3、出示生字卡片，運(yùn)用多種形式認(rèn)讀生字認(rèn)讀。

4、出示詞組卡片，如“暖烘烘”、“毛茸茸”、“瘦瘦的”、“嚇?！薄皳溧獡溧?、“又驚奇又羨慕”“蘆葦”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。

三、緊扣關(guān)鍵，落實(shí)訓(xùn)練。

5、學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。

6、想一想，它為什么叫“丑小鴨”？并指導(dǎo)讀好第二段。

7、讀第三、四自然段，體會(huì)其他人是怎樣欺負(fù)“丑小鴨”的。然后創(chuàng)設(shè)情景演一演，最后指導(dǎo)讀出丑小鴨的傷心之情。

四、、整體感知，讀中學(xué)寫(xiě)。

1、出示生字卡，上面寫(xiě)有“丑、蛋、負(fù)、姐、單”五個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你最會(huì)記哪個(gè)字？

2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？

3、教師范寫(xiě)“蛋”，學(xué)生在書(shū)上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

5、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

13、丑小鴨

一、釋題激趣，導(dǎo)入新課

1、春天來(lái)了，太陽(yáng)暖烘烘的，湖邊的花兒都開(kāi)了，清澈的湖水就像一面大鏡子，映出了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的影子，你們看，他們是誰(shuí)？（小鴨，教師板書(shū)，貼圖）老師這也有一只小鴨子，和這些小鴨子的模樣相比，你覺(jué)得怎么樣？能用一個(gè)字或一個(gè)詞形容一下嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名“童話之王”安徒生的一篇童話故事《丑小鴨》。（丑，教師板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)，注意格式讀音，書(shū)寫(xiě)美觀）

2、介紹作者：

讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，請(qǐng)拼音寶寶幫忙，或者請(qǐng)教同學(xué)和老師。分自然段檢查讀文。

2、檢查認(rèn)字，自己認(rèn)，小老師帶領(lǐng)認(rèn)字，去掉拼音認(rèn)字，開(kāi)火車認(rèn)字，小伙伴檢查認(rèn)字。在游戲中認(rèn)字。（小鴨子身上出示生字和詞：烘、臥、剩、裂、孤、笆、葦、僵、虧、欺負(fù)、討厭）

3、認(rèn)詞游戲。合作讀詞，小老師帶讀。

說(shuō)說(shuō)哪些詞咱們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)呢？哪些詞你不知道意思呢？ 理解“暖烘烘”、“籬笆”（借圖理解，看圖說(shuō)話。）

理解“欺負(fù)”“討厭”（造句子理解。）

三、緊扣關(guān)鍵，落實(shí)訓(xùn)練。

A、讀準(zhǔn)了字詞，肯定能把課文讀得更流利了，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，邊讀邊想丑小鴨和別的鴨子又什么不一樣的地方？為什么大家都叫他丑小鴨？

2、交流：屏幕出示

過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，一只小鴨子鉆出來(lái)，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

3、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。

4、孩子們，如果有人說(shuō)你丑，說(shuō)你難看，你心里是什么滋味？

5、是啊。心里會(huì)深深地自卑，有著難以言說(shuō)的痛苦，只想找個(gè)地方躲起來(lái)，大家都叫他丑小鴨，是一個(gè)兩個(gè)小動(dòng)物嗎？？不是，是很多動(dòng)物，這么多動(dòng)物都指責(zé)他長(zhǎng)得丑，叫他是丑小鴨時(shí)，他的表情是怎樣的？他會(huì)想些什么呢？

6、帶上表情讀一讀吧。

7、是啊，別人每這么說(shuō)一句，就仿佛在丑小鴨的內(nèi)心釘了一顆釘子啊。大家不僅說(shuō)了，更過(guò)分的是----------（屏幕出示第三自然段）

B、精讀第三自然段，感受丑小鴨的悲慘遭遇。

呈現(xiàn)文本：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽疼愛(ài)她，誰(shuí)都欺負(fù)她。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，貓嚇唬他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，傷心地離開(kāi)了家。

1、自由讀讀這句話

2、都有誰(shuí)欺負(fù)他？怎樣欺負(fù)他？

3、重點(diǎn)理解動(dòng)作：咬、啄、嚇唬。說(shuō)說(shuō)動(dòng)作，表演動(dòng)作。

4、欺負(fù)他時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？讀一讀。

5、小鴨子遭到欺負(fù)哭了，他會(huì)想些什么，他心里的感受是怎樣的？（孤單 可憐）

6、有了這么多想法，你們看看他是怎樣做的？（鉆出籬笆，傷心地離開(kāi)了家。）

7、看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你是一種什么樣的心情？（傷心難過(guò)）所以我們要讀出這種心情來(lái)。采用多種形式指導(dǎo)朗讀。配樂(lè)朗讀。

C、精讀第四自然段，進(jìn)一步感受丑小鴨的悲慘遭遇。

在家里，丑小鴨受到這么多的欺負(fù)，他離開(kāi)家后又會(huì)怎樣呢？讀讀第四自然段，看看你知道了什么？

1、課件出示：丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。

2、“譏笑”理解詞義。小鳥(niǎo)會(huì)怎樣譏笑他，說(shuō)些什么？？？

3、丑小鴨受到小鳥(niǎo)的嘲笑，還被獵狗------

4、丑小鴨覺(jué)得自己很----------------------

5、你能把丑小鴨的可憐樣讀出來(lái)嗎？讓大家感受感受。生練讀。指名讀。師引：“他沒(méi)有朋友，只好------------------”

配樂(lè)朗讀三四自然段。

過(guò)渡：丑小鴨在家里，在森林里受到這么多的欺負(fù)，后來(lái)他來(lái)到里一個(gè)大湖上，又遇到哪些磨難,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在又到了我們記字寫(xiě)字的時(shí)間了。

四、識(shí)字寫(xiě)字

1、出示生字“丑、蛋、負(fù)、姐、單”

2、你有什么好辦法記住他們

3、指名說(shuō)

教師對(duì)學(xué)生說(shuō)的不同方法要給予肯定

4、教師范寫(xiě)“蛋”“單”

5、學(xué)生練寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)，進(jìn)行輔導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13、丑小鴨

（小鴨圖）身子瘦瘦的

（天鵝圖）

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案李子核4 鄂教版

李子核 教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容]

《李子核》是俄國(guó)著名作家列夫？托爾斯泰的作品。文章通過(guò)對(duì)小男孩瓦尼亞偷嘗李子，后因擔(dān)心肚子里長(zhǎng)小樹(shù)又忍不住將真相告知家人的事件描寫(xiě)，生動(dòng)再現(xiàn)了一個(gè)天真幼稚、頑皮又不失可愛(ài)的孩童形象。

短文風(fēng)趣幽默，讀了使人忍俊不禁。

從瓦尼亞的身上，許多學(xué)生可以看到自己的影子。走進(jìn)瓦尼亞的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生以一種思辨的眼光看待瓦尼亞的行為，并從中感悟些許人情事理，成為本篇課文的主要蘊(yùn)涵。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)寫(xiě)“尖、嚇、外”三個(gè)生字。

2、能分角色朗讀課文，通過(guò)朗讀感知人物心理活動(dòng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在思辨中獲得心靈的醒悟，教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、寫(xiě)字。分角色朗讀課文。

2、通過(guò)朗讀感知人物的心理活動(dòng)，明白家人在了解真相后為什么不責(zé)備瓦尼亞，反而都笑了。

[設(shè)計(jì)理念]

正如斯朗格所說(shuō)：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正因?yàn)樗且粋€(gè)人格心靈的喚醒。”

《李子核》一文有著豐富的人文內(nèi)涵。瓦尼亞偷嘗李子后的心虛、恐慌，母親的幽默慈愛(ài)，家人的寬容，無(wú)不讓人感受到鮮活的、濃濃的生活氣息。

學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生與瓦尼亞共同經(jīng)歷，共同醒悟，共同成長(zhǎng)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

一、喚醒的前奏，走進(jìn)兒童內(nèi)心世界。

從瓦尼亞的身上，我們可以看到許多兒童的身影。天真、充滿好奇，為了不受責(zé)備而矢口否認(rèn)自己的所為，但內(nèi)心又自感羞愧。

我們的教學(xué)，就可從走進(jìn)瓦尼亞的內(nèi)心世界入手。

在初步整體了解課文內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生感知瓦尼亞對(duì)李子的強(qiáng)烈好奇心，感知其偷嘗李子后的緊張與心虛，羞愧與恐懼，走進(jìn)其心靈世界，讓學(xué)生與瓦尼亞經(jīng)歷同樣的心路歷程，將對(duì)學(xué)生后來(lái)的思索與警醒，營(yíng)造良好的心理氛圍。

二、喚醒的過(guò)程，展開(kāi)思辨感悟事理。

雖然瓦尼亞極力想掩飾自己偷吃李子這件事，但家人依然十分輕易地看穿了他的把戲。只是當(dāng)家人了解到事情真相時(shí)，非但無(wú)人責(zé)備瓦尼亞，反而都笑了。

一家人笑，可能是因?yàn)橥吣醽喓ε碌臉幼雍苡腥?，可能是認(rèn)為瓦尼亞居然相信肚子里會(huì)長(zhǎng)小樹(shù)可笑，也可能是因?yàn)榧胰藧?ài)瓦尼亞，原諒他的年幼無(wú)知，希望以笑來(lái)減輕瓦尼亞內(nèi)心的羞愧與恐懼等。

讓學(xué)生展開(kāi)思辨，對(duì)文本內(nèi)涵進(jìn)行豐富而多元的感悟，將有力地促進(jìn)學(xué)生心靈的凈化，思想的成熟，將使那些年幼而易于迷失的心被輕輕喚醒，從而走上一條更加健康美好的人生之路。

三、喚醒的余音，聯(lián)系生活升華內(nèi)化。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“真正的教育智慧在于教師從不傷害學(xué)生的自尊心，而是經(jīng)常激發(fā)他做一個(gè)好學(xué)生的愿望?！?/p>

當(dāng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)涵已有一定感悟之后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想對(duì)瓦尼亞說(shuō)的話，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约好媾R類似遭遇時(shí)的打算，將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)延續(xù)到多彩的生活中來(lái)，不僅是對(duì)學(xué)生心靈喚醒的延續(xù)，更重要的是，使得學(xué)生能夠?qū)ξ恼滤枷脒M(jìn)行內(nèi)化與升華，構(gòu)建屬于他們自己的道德認(rèn)知。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“李、吃、分”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“核、盤(pán)、黑”7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“尸”字頭，“小”字頭兩個(gè)偏旁。

2、正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，懂得不能說(shuō)謊話，要做誠(chéng)實(shí)的孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１、掌握本課會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)的生字，書(shū)寫(xiě)美觀。

２、能夠有感情的朗讀課文，通過(guò)扮演角色體會(huì)人物的心情和感受。

３、了解課文內(nèi)容，共同瓦尼亞犯錯(cuò)誤前后的心情，和瓦尼亞一起成長(zhǎng)，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

教學(xué)預(yù)案：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，（出示李子）這是什么？你吃過(guò)它嗎？（指導(dǎo)學(xué)生談?wù)劺钭拥耐庑?，味道。）李子中間有什么？今天我們學(xué)習(xí)的課文就和著小小的李子核有關(guān)，誰(shuí)來(lái)讀課題？注意子讀輕聲。

二、初讀課文，疏通字詞

1、快快把書(shū)打開(kāi)112頁(yè)，自有小聲地讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，難讀得字多讀幾遍，開(kāi)始！

2、出示生字卡片，多種方式讀字。

3、你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)難讀？剛才柳老師聽(tīng)到這些詞也不容易讀準(zhǔn)，誰(shuí)來(lái)讀一讀

4、真棒，那你能用手勢(shì)告訴柳老師一共有幾個(gè)自然段？我就請(qǐng)9個(gè)同學(xué)來(lái)讀。

其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看他們讀得怎么樣？

5、那么課文主要說(shuō)了什么啊？

三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

1、自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？指名讀第1段（媽媽買(mǎi)來(lái)李子準(zhǔn)備晚飯后分給大家）。

2、哪個(gè)詞是“準(zhǔn)備”的意思？（打算）“孩子們”是指誰(shuí)？（瓦尼亞和他的兄弟姐妹們）

3、真會(huì)讀書(shū)，齊讀第1段。

4、你看看插圖，瓦尼亞在干什么？瓦尼亞會(huì)怎么做呢？我們下接課再學(xué)

四、識(shí)記生字

1、認(rèn)讀“李、分、吃、嚇、外、尼、瓦”

2、自由識(shí)記、組詞

3、描紅、評(píng)價(jià)

第五篇：鄂教版語(yǔ)文二年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃

鄂教版語(yǔ)文二年級(jí)（上）期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以新大綱和課準(zhǔn)的要求為目標(biāo)，充分利用教材，面向全體學(xué)生，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行知識(shí)的整理，使學(xué)生的語(yǔ)文能力在不同程度上得到進(jìn)一步提高；注重語(yǔ)言的表達(dá)和積累，培養(yǎng)良好學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng).二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生準(zhǔn)確的讀記漢字。

2、識(shí)字寫(xiě)字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀281個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)226個(gè)生字，做到 寫(xiě)端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用生字。學(xué)會(huì)用音序和部首查字法查字典。

3、詞語(yǔ)：掌握由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。正確填寫(xiě)量詞。

4、句子：

(1)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。(2)能按要求把句子寫(xiě)具體生動(dòng)。

(3)會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單詞語(yǔ)合并成一句通順的話。(4)會(huì)進(jìn)行把字句和被字句的互換。

(5)會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

5、口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)情楚，有禮貌。

6、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。

7、寫(xiě)話：能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。復(fù)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話；在寫(xiě)話過(guò)程中，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)226個(gè)生字。

2、朗讀、背誦課文

3、簡(jiǎn)單的閱讀訓(xùn)練

4、寫(xiě)話練習(xí)

四、復(fù)習(xí)形式：

歸類練習(xí)（拼音、字、詞、句）；閱讀寫(xiě)話交際；綜合練習(xí)積累；自主復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)措施

基標(biāo)：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

延伸：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

拓展與提升：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

七、復(fù)習(xí)時(shí)間：（元月１１日——元月２３日）

八、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排：

元月4—5日：復(fù)習(xí)第八單元生詞，背誦古詩(shī)和２３課相關(guān)語(yǔ)段填空，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。元月6—7日：復(fù)習(xí)第七單元生詞，積累成語(yǔ)，特殊詞語(yǔ)（水字的詞語(yǔ)，琴棋書(shū)畫(huà)類）。

元月8—9日：復(fù)習(xí)第六單元生詞，把字句和被字句，背誦１７、１８課。元月10—11日：復(fù)習(xí)第五單元生詞，背誦１３、１４課，擬人句，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞。

元月14—15日：復(fù)習(xí)第四單元生詞，查字典，積累和運(yùn)用擬聲詞。元月16—17元：復(fù)習(xí)第三單元生詞，積累名言，學(xué)習(xí)比喻句。元月18日：復(fù)習(xí)第二單元生詞，復(fù)習(xí)用“終于”等詞語(yǔ)造句。

元月21—22日：復(fù)習(xí)第一單元生詞，背誦１、５、６課，并進(jìn)行背誦課文內(nèi)容的填空。

元月23—24日：綜合復(fù)習(xí)，學(xué)生質(zhì)疑，查缺補(bǔ)漏。