第一篇：第八冊小學語文各單元課文內(nèi)容

第八冊小學語文各單元課文復習要點

（一）一． 填空：

1． 本學期要求我們掌握的學習習慣：①堅持寫日記、②愛護圖書。

2． 《走，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼?，全詩描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林，改造自然的決心。

3． 植樹的好處是：①樹是“綠色工廠“，能給我們送來清新的空氣②能綠化祖國③能改造自然環(huán)境，為人類造福。

4． 開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應，這樣寫的好處是表明了少先隊員植樹造林的決心。

5． “綠色工廠”是指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥舞。

6． 《第一朵杏花》講了我國著名科學家竺可楨的故事，贊揚了他一絲不茍的科學研究態(tài)度，說明了只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。

7． 讀下面的兩句話，體會帶點詞語的作用。

⑴．“是啊，??彎下腰來，習慣地問，“你知道??嗎？” ．．．．．．．．

這句話中的“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親。“習慣地問”說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進一步探究其開放的時間，這種主動探索科學的行為已經(jīng)成為他的一種習慣。⑵．竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。．．

這句話中畫橫線的語句充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準確時間后激動心情。

8． 課文以“第一朵杏花”為題是因為①這“第一朵杏花”是故事的中心事物②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴謹認真的科學態(tài)度，一絲不茍的研究精神。

9、“幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌?！边@段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支“春天的歌”會是一支贊美春天萬物復蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機的歌。

10、《江南春》是唐代杜牧所作，詩題的意思是江南春天的綺麗景色，11、《江南春》一詩，前兩句寫今，展現(xiàn)了一幅生機勃勃、春色無邊的畫面，后兩句是懷古。

12、《春日偶成》是宋代詩人程顥所作，描寫了風和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩人春日郊游時的愉快心情。這首詩前兩句寫景，后兩句抒情。

（二）1．文中提到切蘋果的方法有：①從頂部切到底部②攔腰切下去小男孩采用的方法是攔腰切下去。

2．創(chuàng)造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是來源于打破常規(guī)的思維方式。

3．《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開放的路徑設(shè)計策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種選擇。

4．格羅培斯設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計是因為：①這樣設(shè)計的路徑已經(jīng)不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇②行人走出來的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時候，一定會施展全部本領(lǐng)使路徑更美③這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷④設(shè)計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪??

5．《人類的“老師”》是一篇有關(guān)仿生學的課文，重點介紹了人類在飛機設(shè)計、輪船設(shè)計、建筑設(shè)計等方面向動物學習的幾個例子，具體說明了人類以生物為師，向自然學習的收獲。

6．人類的“老師”，“老師”加上引號表示：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。

7．格羅培斯的路徑設(shè)計與葡萄園主賣葡萄的聯(lián)系是：格羅培斯是受當?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法啟示而產(chǎn)生的路徑設(shè)計方案的。它們的共同點是：①都是把權(quán)力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西②都是順其自然③都包含著對人們的信任和尊重。

8．寫出下列成語的近義詞：

囫圇吞棗（淺嘗輒止）不甚了了（浮光掠影）尋根問底（無所不曉）孰能生巧（天道酬勤）

（三）1． 課文《三顧茅廬》是根據(jù)羅貫中寫的古典小說《三國演義》的內(nèi)容改編的。課文按事物發(fā)展的順序?qū)懥藙淙斡H自到隆中拜訪諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。文章重點表現(xiàn)了劉備對賢才的虔誠和渴望，同時看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。

2． “誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)?！边@句話點明了劉備請諸葛亮出山的目的，既反應出了劉備是個胸懷大志的人，也反映出諸葛亮的雄才大略。

3． 中國古代四大名著：①吳承恩寫的《西游記》，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等；②羅貫中寫的《三國演義》主要任務有：曹操、劉備、諸葛亮等；③曹雪芹寫的《紅樓夢》，主要人物有：林黛玉、賈寶玉等；④施耐庵寫的《水滸傳》主要人物有：林沖、武松、宋江等。

4． 《祁黃羊》是一篇歷史故事，按事情發(fā)展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。

5． 《公儀休拒收禮物》這篇課文是個獨幕劇，兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事，劇本開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點、人物。方括號里主要交代人物活動情

2況。劇本主體是人物對話，也叫臺詞。括號內(nèi)交代的是人物說話時的表情、動作等。幕起就是幕布拉開，幕落就是幕布閉合。

6． 人物特點分析：公議休 以身作則、清正廉潔、聰明機智子明 謙遜有禮、勤學好問大夫及

其管家 阿諛奉承、別有用心

（四）1、《永遠的白衣戰(zhàn)士》一文按時間順序描寫了廣東省中醫(yī)院的護士葉欣，在一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”——抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，身先士卒、舍己為人，英勇犧牲的感人事跡。

2、學了這篇課文，我的感受是明明雖然失明了，卻是個很美麗的女孩，她活潑開朗，個性愛笑，笑聲感人，她很機靈，很聰明，她用手摸著認識了許多蔬菜，能判斷“我”是“用雙拐走路”的；雖然自己雙目失明，卻懂得關(guān)愛和幫助別人??

3、課文中三處“番茄太陽”的不同含義：第一處：明明聽了爸爸的話，用手摸了番茄后，感到天上的太陽就像番茄，這是指太陽。第二處：“我”看到明明的笑臉就像明明心中的“番茄太陽”那么美麗，這是指明明的笑臉。第三處：“我”聽了明明的話，心里受到了巨大的震撼，因此，覺得明明童真和愛心就像“番茄太陽”一樣溫暖而美好，這是指明明真誠的愛心——美好的心靈。

4、《第一次抱母親》一文記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才發(fā)覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚，于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)母親的眼眶里流出了淚水。

5、課文重點記敘了“我”與護士與母親的對話，簡介生動地描寫了“我”抱母親的情景，表達了“我”對母親的崇敬和愛戴。

6、“我”心里很難過的原因是第一“我”與母親在一起生活了幾十年，一直以為母親有100多斤，竟然不知道她的身體只有80多斤，“我”太粗心了，太不關(guān)心母親了。“我”的心里很難過；第二在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上再背著妹妹，肩上再挑著100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子?！拔摇币驗橐恢辈欢拢谷粵]能幫母親挑重擔，減輕一點負擔而難過；第三想到母親幾十年以這樣瘦弱的身軀承受那樣重的擔子，不怕勞累，毫無怨言，現(xiàn)在卻病成這樣，“我”的心里很難過。

7、《我不是最弱小的》一文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的薔薇花上”，贊揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚情操。

8、“最弱小的”就是年齡最小的，力氣最小的，身體最弱的??

9、“每個人都要保護比自己弱小的人”媽媽回答說。這句話的含義是：媽媽告訴薩沙無論何時何

3地，每個人都應該保護比自己年齡小的，比自己力氣小的，或者比自己身體弱的?！艾F(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”薩沙問道。含義：這是薩沙在反問媽媽：現(xiàn)在我保護了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了——你們保護我，我也能保護別人了。

（五）1、《鳥語》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要講述了“我”與鳥兒的交流，傾聽并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。

2、《天鵝的故事》主要講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，反映了天鵝勇敢獻身、團結(jié)合作的精神。

4、接著是第二次，第三次??“中的省略號表明老天鵝重復著同一個動作，它也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅硬的冰面上。

5、文中的“破冰勇士”指老天鵝，說它頑強是因為他不怕疼痛，不怕犧牲，用自己的身體和生命連續(xù)不斷地撲打著冰面。

6、老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸，是因為他目睹了天鵝為了生存，齊心協(xié)力、團結(jié)一致，用身體和生命為代價，英勇破冰的戰(zhàn)斗場面，他從心底里喜愛這些生靈。

7、《生命的壯歌》一文是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則故事組成的一曲激動人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動物們在生命危急的時刻所表現(xiàn)出的可貴的合作和獻身精神。

8、描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新暎拖衲羌尤诵牡膭趧犹栕樱骸靶值軅兡?，加油！齊心干哪，加油！”

二、問題解答。

1、“肝膽俱裂”是什么意思？為什么稱外層的螞蟻為“蟻國英雄”？

答：“肝膽俱裂”比喻螞蟻勇敢、有血性，寧可犧牲自己也要顧全大局。外層螞蟻們?yōu)榱吮Ｗo里層螞蟻的安全即使燒焦也不松動分毫，肝膽俱裂也堅守自己的崗位，表現(xiàn)出一種英勇獻身，至死不渝的偉大精神，所以，作者稱它們?yōu)椤跋亣⑿邸?。寄托了深深的敬佩之意?/p>

2、為什么把羚羊跳躍時所劃出的一道弧線比作“生命橋”？為什么說這座橋是以撈羚羊的死亡作橋墩的？ 答：那一道弧線的形成，一方面說明羚羊飛躍山澗的迅速快捷，另一方面是因為有老羚羊在下面做好鋪墊，年輕羚羊成功的飛躍是以老羚羊的生命作為代價的。如果沒有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支撐，年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生？所以說老羚羊的死亡是橋墩，架起了年輕羚羊的生命橋。這一形象的比喻熱情謳歌了老羚羊的獻身精神。

（六）1、《沙漠中的綠洲》向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。

2、阿拉伯朋友的一句“人類有了綠洲、鮮花和小草，生活才更加美麗?！闭f出了阿聯(lián)酋人民不惜一切代價改造環(huán)境的目的。

3、《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。

4、稱“森林水庫”的原因就是森林能蓄水。樹冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸水，土壤能儲存水。文中講到的森林的作用一是蓄水保土、二是調(diào)節(jié)氣溫。

（七）1、《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現(xiàn)了小孩的天真可愛。表達了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。

2、《小兒垂釣》是唐代胡令能所作，描繪了一個鄉(xiāng)村兒童在河邊學釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，后兩句重在寫神。

3、兩首詩的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛的鄉(xiāng)村兒童形象，給了我們無限的遐思。

4、課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達了對兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的特點。

5、《黃河的主人》一文是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題是《筏子》，作者以生動形象的語言，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景，進而贊頌了黃河艄公機智勇敢，戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神。

6、文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因為他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成為“黃河的主人”。

第二篇：小學語文第八冊第五單元綜合測試

一、看拼音寫詞語。

shùjiānbīnfēnzhuózhuàng()()()jiúchànggǔbòngzhēnxī()()()

二、用橫線畫出下列詞語中的錯別字并改正。莫明其妙（）不加思索（）近不急待（）成群接隊（）怦然一振（）多資多彩（）

三、按查字典的要求填空?！皻ぁ弊值牟渴资?，再查 或畫，音序是，音節(jié)是，它 的另一個讀音是，組詞為。

四、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。近義詞：酷愛（）自豪（）反義詞：（）（）

五、給加點的詞語選擇正確的解釋。驕傲：A、自以為了不起，看不起別人；B、自豪；C、值得自豪的人或事物。

1、我們都以生活在社會主義的新中國而感到驕傲。（）

2、四大發(fā)明是我們中國人的驕傲。（）

3、虛心使人進步，驕傲使人落后。（）

六、用加點字組詞，填在括號里，使句子通順完整。

1、充 A蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上（）了驚訝。B第五單元的課文讓我（）感受到了生命的美好。C超市里，各種商品琳瑯滿目，十分（）

2、震 D那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的（）E火車（）了一下，開走了。F飛蛾那種求生的欲望令我（），我忍不住放了它！

七、句子練習。

1、判斷。（1）“乏”字的部首是“丿”，共4畫。（）（2）《觸摸春天》一文告訴我們要熱愛生活，創(chuàng)造精彩世界。（）（3）《生命生命》的作者是馮驥才。（）（4）四月的維也納沒有花。（）

2、按要求寫句子。（1）公園美麗。（擴句）（2）涼風伴著冷雨下了起來。（換一種說法，不改變原意）（3）我的果實被風搖落，送到另一片土地。（“把”字句）（4）他把幾個冷得發(fā)抖的人從山洞里叫出來。（“被”字句）（5）激光是一種奇異的光。（改為反問句）

（6）我用眼睛對著電燈看。我會感到刺眼。（用關(guān)聯(lián)詞語

將兩句話合并成一句話。

八、選擇下列句子所使用的修辭手法。

A比喻B排比C設(shè)問D反問

1、生命的意味是什么？是勇氣。（）

2、四月份連一朵花也看不見，怎能不令我失望。（）

3、他的淚水像斷了線的珠子一個勁地往下掉。（）

4、我們要珍愛生命，珍愛時間，珍愛生活，讓每一天都過得有意義。（）

九、按原文填空。以讓的生命體現(xiàn)出的。

十、閱讀理解小草 我喜歡生機勃勃的春天，尤其喜歡春天里那綠油油的小草． 我家門前有一片草坪，上面種著小草．它們是那樣富

有生機，春天一到，一下子就鋪滿了一片大地．細看，它們是嫩綠色的，水靈靈的多么喜人！一陣春風過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真是婀娜多姿．這時，你如果有空來欣賞一下，一定會讓你心曠神怡，樂而忘返的！

你別看小草這樣柔弱，可他們永遠不會向暴風雨低

頭．有一天，一陣狂風過后，突如其來的一場暴雨，使地面積了不少水，我趕緊去看那小草．呀！小草像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地，但我們相信

它們是不會在暴風雨下屈服的．果然，小草又慢慢地挺直

了腰．盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠，但它們好像在驕傲地說：＂你看，我們多么頑強?。。⑹前?，小草沒有鮮花那樣鮮艷，沒有白楊那樣挺拔，可是它們的生命力是多么的頑強?。。⒁盎馃槐M，春風吹又生．＂白居易這首詩寫的多好??！是的，嚴寒的冬天一過，小草又生機勃勃的生長起來了．

1、給下列詞語注音。婀娜多姿（）樂而忘返（）

2、根據(jù)短文內(nèi)容填空?！耙魂嚧猴L過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時，有時，有時真是婀娜多姿．”這句話運用了和兩種修辭手法。

3、作者喜歡小草的精神。十一習作。在我們身邊有許多熱愛生命的故事，選擇自己感受最深的一個寫下來，內(nèi)容要具體，要寫出真實的感受。題目自擬。

第三篇：小學語文第八冊七八單元教案

生本第八冊七八單元教案

第七單元 34-41課

一、單元概述：

本單元編排的八篇課文人文性比較強,主要是一些關(guān)于”愛”與”人生”方面的文章?！睈邸笔侨耸篱g最永恒的主題。課文中有“愛的饋贈、愛的奉賢、愛的追求、愛的傳遞”?！皭邸钡哪繕艘粯?，可文章記敘了不同愛的對象，不同愛的形式，有愛父母，有愛兄弟，有愛兒女，還有愛自己的學生等等。教學中，我們可將有關(guān)“愛”的課文連起來讀，讀后再讓學生討論交流，哪一種表達愛的形式最令人感動，生活中還有哪些愛激動人心。通過這種“愛心”交流，使學生從小受到愛的教育，愛的熏陶，知道怎樣去愛父母、愛兄長、愛他人、愛社會。要讓學生從小認識到我們只要多付出一點愛，整個世界將會變得更精彩。

二、學情分析

四年級的學生都很喜歡聽故事，這個單元通過一個個故事來告訴學生一些道理。因此教學時可引導學生多收集事例，幫助對人物品質(zhì)的理解。同時，在口語交際和習作的訓練，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學習。

三、教養(yǎng)目標：

1、正確、有感情地朗讀課文

2、品讀文章，學習如何知道怎樣去愛父母、愛兄長、愛他人、愛社會。要讓學生從小認識到我們只要多付出一點愛，整個世界將會變得更精彩。

發(fā)展目標：

發(fā)展學生收集、整理資料的能力；激發(fā)學生的興趣，提高學生寫作的水平；發(fā)展學生的語言表達能力。教育目標：

陶冶學生的情操，通過這種“愛心”交流，使學生從小受到愛的教育，愛的熏陶。教學重點、難點：

哪一種表達愛的形式最令人感動，生活中還有哪些愛激動人心。教學用具：課件、圖片 課時安排：4課時 教學過程：

第一課時：單元啟始課

一、講授單元學習目標。

二、整體感知教材。

1、學生閱讀本單元的課文，借助工具書，自己解決不需要老師講授的問題，如生字詞的辨析、讀音，有關(guān)作品背景、作家生平、創(chuàng)作等。

2、四人小組交流自己讀懂得內(nèi)容。

3、四人小組互相質(zhì)疑，記錄小組的疑難問題。

4、老師巡堂解答學生的疑惑。第二、三課時：單元閱讀課

一、小組匯報自學成果。

小組成員介紹通過上節(jié)課的自學、討論，知道了什么，解決了什么問題。

二、小組提出研究的問題。

小組成員提出本小組通過自學、討論仍解決不了的問題，提出來全班討論，同學們互相釋疑，老師適當點撥，幫助學生理解課文內(nèi)容。

三、擴展課文，交流課外資料。

1、四人小組交流課外資料。

2、全班交流資料。

3、小結(jié)：評選最佳資料；通過交流資料你知道了什么？ 第四課時：單元寫作課

一、學生自由寫作。

二、點評作文。

1、四人小組交流作文，互相點評。

2、小組推薦優(yōu)秀作文全班交流。

3、全班點評，老師隨即指導。

三、學生修改進一步完善自己的習作。

教學反思：37、38、39課主要記敘了人在生命的歷程中對生活和科學的迷戀，敢于在逆境中與生命、困難挑戰(zhàn)！這幾篇文章語言平實，內(nèi)容生動，給人的震撼力大。教學中要注意領(lǐng)會文中的關(guān)鍵詞句和人物之間的精彩對話，欣賞作者通過語言、動作筑構(gòu)人物形象的寫作技巧，體會文中不同人物對自己人生的追求與對生命的感悟。從而引導學生從小

立正確的人生觀與價值觀。

第八單元 40-50課

一、單元概述：

本單元是古文單元，包括古詩詞四首和古文六篇。對小學生來說，能讀懂淺顯的古文、了解文章的主要內(nèi)容即可，要求學生能用自己的話把文章的主要內(nèi)容復述出來，不需要進行詳細的解釋。有些比較偏的字或詞，要給學生一個基本解釋；有的字字型雖一樣，但古今意思是完全不同的，比如“是”在古文中就是“這”的意思，這樣的字詞也要向?qū)W生點明。

二、學情分析

絕大部分學生對學古文興趣較大，他們很關(guān)注情節(jié)的發(fā)展、人物的命運，看過之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運結(jié)局。對于文中的字、詞、句，大部分學生不會感覺有難度。這有利于調(diào)動廣大同學的積極性、主動性，有利于能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。教養(yǎng)目標：

1、正確、有感情地朗讀、背誦課文。

2、通過反復的朗誦體會詩歌的意蘊。

3、了解古詩詞大意。發(fā)展目標：

發(fā)展學生收集、整理資料的能力；激發(fā)學生寫作的興趣，提高學生寫作的水平；發(fā)展學生的語言表達能力。教育目標：

能讀懂淺顯的古文、了解文章的主要內(nèi)容即可，要求學生能用自己的話把文章的主要內(nèi)容復述出來，不需要進行詳細的解釋。教學重點、難點：

通過反復的朗誦體會詩歌的意蘊。教學用具：課件 課時安排：4課時 教學過程：

第一課時：單元啟始課

一、講授單元學習目標。

本單元是古文單元，詩重在感悟，而非解釋。在大體了解詩的意思的基礎(chǔ)上，在反復的朗誦中體會詩歌的意蘊。

二、整體感知教材。

1、學生閱讀本單元的課文，借助工具書，自己解決不需要老師講授的問題，如生字詞的辨析、讀音，有關(guān)作品背景、作家生平、創(chuàng)作等。

2、四人小組交流自己讀懂得內(nèi)容。

3、四人小組互相質(zhì)疑，記錄小組的疑難問題。

4、老師巡堂解答學生的疑惑。

第二、三，四課時：單元閱讀課

一、小組匯報自學成果。第34課 愛的饋贈

寓精致的構(gòu)思于平淡流暢的敘事之中是本文的一大特征。作者到底是怎么樣評價艾爾的，這個懸念始終牽引著讀者的視線。

第35課 最美好的禮物 本文最成功的地方是保羅兩次誤解了小男孩的希望。小男孩既不羨慕保羅有那樣的哥哥，也不是想坐漂亮的車在小朋友面前炫耀。

第36課 我最難忘的人

斯通先生是一個出色的教師，也是一個涵養(yǎng)豐富的。第37課 童年的發(fā)現(xiàn)

文中作者用幽默的筆調(diào)，以記敘的方法敘述它，顯示出作者對此認識的透辟、寬容和自信。

第38課 向命運挑戰(zhàn)

霍金的故事是十分典型的。一方面，他的命運無比惡劣，另一方面，他的成就又無比輝煌，兩者結(jié)合在一起，說明了人可以向命運挑戰(zhàn)這個主題。

第39課 緊抓木棒的黑孩子

這是一個發(fā)生在美國社區(qū)的故事。文中的母親用十分強硬的辦法要求兒子堅強起來，勇敢地對待無端挑釁。

第40課 一個男孩的心愿

本文開始講魯本看中了一樣東西，然后努力去撿麻袋換錢。第41課 傳遞幸福

怨恨可以相互傳遞，幸福也是可以互相傳遞的。第42課 杜牡絕句二首 江南春絕句

遼闊的江南的大地上，處處青山綠水，百花爭艷。在這紅綠相映中,只聽得黃鶯在婉轉(zhuǎn)啼鳴。過華清宮絕句

這是一首諷刺詩。荔枝屬于南方特產(chǎn)，唐玄宗寵愛楊貴妃，為討好得她的歡心和滿足她奢侈的欲望，命令傳送公文的驛站，從南方一站站地用快馬送荔枝。

第43課 晏子使楚

晏子是春秋時期齊國的宰相，也是歷史上有名的說客。第44課 宋詞兩首 念奴橋 赤壁懷古

這首詞是作者在因反對新法被貶貶謫黃州（今湖北黃岡）已經(jīng)兩年多了。自覺功名事業(yè)還沒有成就，借懷古以抒發(fā)自己的懷抱。

滿江紅

這首詩詞抒發(fā)了作者痛憤國恥、期于復仇之志，情辭慷慨，它是詞人“精忠報國”的誓言，表現(xiàn)出一種浩然正氣和英雄氣概。

第45課 古文兩則 為學

這篇短文不是從道理上來爭論這個道理。它講了一個小故事，故事很簡單。

這個世界上，沒有什么事是做不成的，關(guān)鍵是要去做。馬說

這篇文章說的是人才和伯樂的關(guān)系。第46課 聊齋志異故事三則

〈聊齋志異〉是一本奇異的書，記載的大多是鬼神狐貍成精的故事，有的優(yōu)美動人，有的譏諷世態(tài)炎涼。

小組成員介紹通過上節(jié)課的自學、討論，知道了什么，解決了什么問題。

二、小組提出研究的問題。

小組成員提出本小組通過自學、討論仍解決不了的問題，提出來全班討論，同學們互相釋疑，老師適當點撥，幫助學生理解課文內(nèi)容。

三、擴展課文，交流課外資料。

1、四人小組交流課外資料。

2、全班交流資料。

3、小結(jié)：評選最佳資料；通過交流資料你知道了什么？ 第四課時：單元寫作課

一、學生自由寫作。

二、點評作文。

1、四人小組交流作文，互相點評。

2、小組推薦優(yōu)秀作文全班交流。

3、全班點評，老師隨即指導。

4、修改進一步完善自己的習作。

第四篇：小學語文第八冊第六單元綜合測試b

一、基礎(chǔ)知識。

1、看拼音，寫詞語。

guā péngzhuāng shì ruò lì xiāng qiàn

()()()()

hé xiéfēngqùzhàolìguīcháo

()()()()

2、辯字組詞。

耘（）績（）撼（）擾（）耕（）漬（）感（）憂（）

3、照樣子，寫詞語。

又大又紅（ABAC式）甜甜蜜蜜（AABB式）

二、能力訓練。

1、用“”畫出每組中不是一類的詞語，寫在括號里。（1）廣場街道公園草原車站（）（2）芍藥鳳仙雞冠花大麗菊杏花（）（3）筍絲瓜西瓜黃瓜茄子（）（4）雞鴨子鵝狗鵪鶉（）

2、給帶點的字選擇正確的解釋填上序號。（1）牛犢的模樣像貴夫人，儀表端．莊。（）A頭；B開頭；C項目；D端正；E平舉著拿。（2）紡織娘寄．住在他們屋前的瓜架上。（）A通過郵局遞送；B付托，寄托；C依附別人，依附別人的地方；D認得。（3）天邊的紅霞，向．晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。（）

A方向；B對著；C將近，接近；D偏袒。

3、下面的幾個答案中，哪一個最能準確地表達作者喜愛秋天的原因，請在句后的括號里打“√”。（1）因為秋天是農(nóng)民和果農(nóng)收獲的季節(jié)。（）（2）因為秋天是快樂的收獲季節(jié)，是氣候宜人和充滿詩情畫意的美麗的季節(jié)，是令人陶醉、令人懷念的季節(jié)。（）（3）因為秋天是充滿詩意的令人陶醉的季節(jié)。（）

4、按要求寫句子。

（1）修改病句：我確定她大約三十歲了。

（2）縮寫句子。悠揚的歌聲很快傳到四方。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀。（3）把句子寫具體。的五星紅旗b春風吹醒了的小草，染紅了

三、默寫《鄉(xiāng)村四月》并回答問題。

這首詩是代詩人所作，主要寫了、景物，表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風光的，也表現(xiàn)出對勞動生活和的贊美。

四、課文內(nèi)容精彩回放。

1、《漁歌子》是代詩人寫的，詩中描寫的是春天的自然風光。，鳥魚，在斜風細雨中來去，語言。

2的長毛山羊，在見不到一個人影的，地欣賞著這屬于它們自己的。

3、一只母雞，一群小雞，在竹林中覓食。

五、把下列句子排列成一段通順的話，把序號填在括號里。（）所以，詩人寫道“春風楊柳萬千條?！?/p>

（）你看，在那冰雪初融的時候，不是暗暗泛青的柳芽首先把春意帶到人間的嗎？

（）在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。（）你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳將粒粒

柳芽抽成柳絲。

（）它那輕盈婆裟的姿態(tài)，那迎風搖擺的樹枝，那

青翠欲滴的細葉，不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送來了春的氣息。

六、判斷正誤。

1、《漁歌子》的作者是宋代詩人。（）

2、“雜興、興奮、興旺”，這些詞中的“興”字的讀音都 相同。（）

3、以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。（）

4、《鄉(xiāng)村四月》、《四時田園雜興》、《漁歌子》三首古詩詞 都是描寫鄉(xiāng)村生活的。（）

5、“那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條”。這是個比喻 句。（）

七、閱讀短文，回答問題。貓頭鷹

夜幕降臨了，山林里靜悄悄的。這時候，野鼠出來覓食了；貓頭鷹躲在樹干上，圓睜著大眼，左顧右盼，在尋找野鼠的蹤跡。

貓頭鷹那幅長相真怪：長著一副貓的臉盤，眼睛老是（張睜）得大大的，像兩個玻璃球嵌在臉上，連那褐色的羽毛（班斑）紋也有點（象像）貓，因此人們叫它“飛貓”或“貓王鳥”。但是它并不是貓，只有看那柔軟的兩個翅膀，那銳利而靈活的兩只爪子，才能（辯辮）出它是鳥。

貓頭鷹是鼠的天敵。當它看到野鼠在田野東蹦西跳偷吃果實時，就拍打翅膀向下飛撲．（pū p?），幾．（jǐ jī）乎沒有點兒聲響，就到了野鼠的頭頂。野鼠剛驚覺．（jué jiào），已被利爪．（zhu? zh?o）逮．

（d?i dāi）住。貓頭鷹連咬帶啃，很快就把它吞食掉了。貓頭鷹捕．（p? b?）鼠的本領(lǐng)特別高超，每只貓頭鷹一年中可以消滅野鼠1000只左右，還吃掉無數(shù)的蝗蟲、金龜子等害蟲。

1、選擇第二自然段中使用正確的字，打“√”。

2、查字典選擇帶點的字的正確的讀音，把不正確的劃掉。

3、用“”畫出第3自然段的中心句。

4、根據(jù)下列解釋，在文中找出恰當?shù)脑~語寫在括號中。左看看，右看看（）行動時留下痕跡（）

第五篇：小學語文第八冊第二單元綜合測試

一、給下列加點字注音。骨瘦如柴．（）晾．曬（）走街串．巷（）受益．（）

二、規(guī)范書寫詞語。

Zànshǎngzūnyánshànliáng()()()dàod?w?ichíkuìzang()()()

三、根據(jù)拼音在括號內(nèi)填入恰當?shù)淖帧?/p>

（）護奔（）w?i（）一chí松（）

（）背水（）

樹（）（）背 shāo（）信chuí（）直

（）微（）煉

四、用恰當?shù)脑~語替換句中劃線的部分。1（）

2人的難處。（）

3力。（）

4（）

五、下面的語句反映了人物什么樣的品格？選一選，填一填。A、誠實守信；B、做事認真實在；

C、自尊自愛；D、善待他人。

1、年輕的護士為母親扎了兩針也沒有扎進血管里，母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次?！保ǎ?/p>

2、年輕人說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”（）

3、父親的糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料。（）

4、在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的中獎者庫伯。（）

六、按要求寫句子。

1、眼前的一切讓人不能不相信是真的。（改為肯定句）

2、中彩那天父親打電話的時候，難道不是我家最富有的時刻嗎？（改為陳述句）

3、王老師不能到我家來家訪。（改為反問句）

4、我們學校是遠近聞名的一所實驗小學。（縮句）

5、花開了。（擴句）

6、奶奶回憶起過去的往事。（修改病句）

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

○

1、一個人只要活得（），（），就等于有了一大筆財富。

○

2、父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事，都要講究（），講究（）。父親的教導使我一生受益。

○

3、別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有（）。

○

4、如果我們在生活中能（），就會運載老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些（）和（）。

1、按課文內(nèi)容在語段的括號里填上適當?shù)脑~語。

2、本單元的課文不僅文筆優(yōu)美，還給我們做人的啟示。語段（）告訴我們?nèi)伺c人之間要想到理解與寬容；

語段（）告訴我們誠實守信的人最富有；語段○

2讓我們明白了。

八、閱讀理解。

有一年，蘇聯(lián)作家高爾基在意大利的一個島上休養(yǎng)。他10歲的兒子跟著媽媽來看爸爸。兒子在爸爸住的院子里栽了好些花。不久，就跟著媽媽回蘇聯(lián)了。春天，兒子栽下的花盛開了。高爾基看著窗下怒放的鮮花，心里很高興，就給兒子寫了一封信，意思是這樣的：你走了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想，我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西——鮮花。要是你()在什么時候、什么地方，留給人們的()是美好的東西，像鮮花啦，好的思想啦，還有對你的非常好的回憶啦，那你的生活該是多么愉快?。∧菚r候，你會感到所有的人都需要你。要知道，給，永遠比拿愉快。小朋友，你喜歡這封信嗎？我愿意每個朋友都能隨時隨地做好事，給別人留下像鮮花一樣美好的回憶。1．從文中選擇恰當?shù)脑~句作為文章的題目，寫在文章前面的橫線上。

2．選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填人文中的括號內(nèi)。

①不僅??還??②不管??都??3．“我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西——鮮花”，這句話中破折號的作用是（）A．表示轉(zhuǎn)折B．表示解釋說明C．表示遞進4．“要知道，給，永遠比拿愉快?！边@句話的含義是：

九、習作。

題目：XXX，我想對你（您）說 要求：寫出自己的心里話，內(nèi)容具體，字數(shù)不少于300字。