第一篇：愛(ài)崗惜崗 與美麗相伴 與快樂(lè)同行

愛(ài)崗惜崗 與美麗相伴 與快樂(lè)同行

雅致校園、魅力團(tuán)隊(duì)?！?記黃陂區(qū)武湖東風(fēng)小學(xué)女教師魅力團(tuán)隊(duì)先進(jìn)事跡

黃陂區(qū)武湖東風(fēng)小學(xué)地處武湖城鎮(zhèn)中心，位于發(fā)達(dá)的黃陂區(qū)南部經(jīng)濟(jì)走廊前沿。學(xué)校運(yùn)動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活服務(wù)區(qū)等分區(qū)明確，布局合理。教學(xué)樓、辦公樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓宏偉壯觀(guān)，造型各異。處處花團(tuán)錦簇，環(huán)境雅致，假山、池塘、文化長(zhǎng)廊點(diǎn)綴其間，極具文化氛圍。

學(xué)?，F(xiàn)有專(zhuān)任教師63人，女教師54人，占教師總數(shù)的86％。這是一支年輕且充滿(mǎn)朝氣，能“愛(ài)崗惜崗”，有著強(qiáng)烈職業(yè)追求和較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的女教師團(tuán)隊(duì)。校長(zhǎng)朱耀文追求追求“理念引導(dǎo)、和諧發(fā)展”的辦學(xué)觀(guān)，2009年確立了“關(guān)注生命，為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念后，他就努力引導(dǎo)教師踐行關(guān)愛(ài)教育理念，享受教育愉悅、品味人生快樂(lè)，努力實(shí)現(xiàn)“自信幸福、個(gè)性發(fā)展”的教師職業(yè)觀(guān)和學(xué)生成長(zhǎng)觀(guān)。在他的帶領(lǐng)下，東風(fēng)小學(xué)女教師團(tuán)隊(duì)宛如春天一朵含苞待放的桃花,包含著對(duì)生命的向往,猶如夏天一朵亭亭玉立的玉蘭，包含著對(duì)生命的熱情；仿佛秋天一朵芬芳四溢的桂花，包含著對(duì)生命的珍惜與熱愛(ài)；好似冬天一朵傲雪的梅花，包含著對(duì)

生命的堅(jiān)強(qiáng)不屈。學(xué)校女教師團(tuán)隊(duì)先后被評(píng)為武漢市“優(yōu)秀語(yǔ)文教書(shū)育人示范崗”；區(qū)“先進(jìn)婦委會(huì)”；區(qū)“三八紅旗單位”她們愛(ài)崗惜崗、與美麗相伴、與快樂(lè)同行”用堅(jiān)守，執(zhí)著以及始終蕩漾在生活中的那一絲清涼，詮釋者幸福的職業(yè)人生。

“語(yǔ)文教書(shū)育人示范崗”巾幗文明再添光彩

東風(fēng)小學(xué)語(yǔ)文組由：張友華，楊成濤，雷燕紅，周丹，李蘭玲張雪飛等13成員組成的，全部是女教師，在業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的王紅霞組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，她們默默無(wú)聞，兢兢業(yè)業(yè)，不求索取，成果斐然。我校是武漢市首批素質(zhì)教育特色學(xué)校，為了進(jìn)一步彰顯學(xué)?！瓣P(guān)愛(ài)教育”辦學(xué)特色，語(yǔ)文教研組積極組織開(kāi)展了“靈動(dòng)自信”課堂教學(xué)研究活動(dòng)。語(yǔ)文組全體教師們潛心研究，挖掘?qū)W校的文化底蘊(yùn)，依存學(xué)校形成的教學(xué)風(fēng)格，一方面請(qǐng)來(lái)市、區(qū)督學(xué)專(zhuān)家為“靈動(dòng)自信”教學(xué)提煉理念，另一方面請(qǐng)他們深入課堂指導(dǎo)課堂實(shí)踐，形成了語(yǔ)文“靈動(dòng)自信“課堂教學(xué)模式，并不斷開(kāi)展課堂教

學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。2013年，該教學(xué)模式被評(píng)為”黃陂區(qū)優(yōu)秀教學(xué)模式“。

在全體語(yǔ)文組教師共同努力下，語(yǔ)文組先后被評(píng)為市“優(yōu)秀教書(shū)育人示范崗”區(qū)“十佳教書(shū)育人示范崗”課堂上，學(xué)生成了真正的主人，在喜獲成功的同時(shí)也形成學(xué)?！办`動(dòng)自信課堂”獨(dú)特的教學(xué)品牌。三尺講臺(tái)讓她們魅力大放光彩。

“比教學(xué)、訪(fǎng)萬(wàn)家”彰顯名師風(fēng)采

“教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。在東風(fēng)小學(xué)有一群年輕的女教師從執(zhí)教的那天起，就執(zhí)著于教學(xué)藝術(shù)的追求和對(duì)教學(xué)方法的鉆研。她們潛心研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新的教學(xué)理念學(xué)活、用活，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和情感熏陶的有機(jī)統(tǒng)一。在課堂教學(xué)中，她們從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，專(zhuān)注于課堂情景的創(chuàng)設(shè)，讓課堂充滿(mǎn)了趣味，自從我區(qū)啟動(dòng)了高效課堂工程以來(lái)，老師們首先轉(zhuǎn)變了自己的角色觀(guān)念，積極倡導(dǎo)新的教學(xué)模式。在各級(jí)各類(lèi)課堂教學(xué)比武活動(dòng)中，有不少老師踴躍參加，成果喜人，區(qū)學(xué)科帶頭人李惠萍從層層篩選中脫穎而出，獲區(qū)“標(biāo)桿教師”并獲得市級(jí)賽課二等獎(jiǎng)，祁馮靜老師在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域頗有建樹(shù)，是區(qū)名師工作室的成員之一，區(qū)“教學(xué)能手”賽課市級(jí)二等獎(jiǎng)的獲得者。還有王紅芳，王燕，陳春秀，余丹，韓飛等老師，將自己所學(xué)到的新理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中去，2014年在區(qū)各級(jí)比賽中均獲得了一等獎(jiǎng)。

在課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)中，學(xué)校16個(gè)班級(jí)的16位女班主任帶頭，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)實(shí)地家訪(fǎng).并針對(duì)學(xué)校留守兒童居多的現(xiàn)狀，制定了留守兒童家訪(fǎng)計(jì)劃，重點(diǎn)分步對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)也涌現(xiàn)的不少的典型教師。像：余小英老師訪(fǎng)前備好家訪(fǎng)內(nèi)容及溝通策略，針對(duì)不同家庭設(shè)計(jì)好了開(kāi)場(chǎng)白；陳春秀老師根據(jù)學(xué)生的變化情

況，不同時(shí)期確定不同的重點(diǎn)對(duì)象進(jìn)行家訪(fǎng)。這兩位老師也分別獲得了市、區(qū)“課外訪(fǎng)萬(wàn)家先進(jìn)個(gè)人”的稱(chēng)號(hào)

愛(ài)心無(wú)限 奉獻(xiàn)不止

東風(fēng)小學(xué)的“星星家園”是湖北省關(guān)愛(ài)留守兒童工程的五個(gè)試點(diǎn)之一，創(chuàng)建6年以來(lái)，他已經(jīng)成為運(yùn)行最成功的范例，園長(zhǎng)：熊燕、富有愛(ài)心，事業(yè)型女性，為“星星家園”發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)?！皭?ài)心媽媽”劉翠菊已經(jīng)伴隨 “星星家園”的留守兒童們度過(guò)了6個(gè)春夏秋冬，照顧孩子們的生活，輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，組織豐富多彩的文體活動(dòng)，用無(wú)私的愛(ài)，給遠(yuǎn)離父母的孩子們彌補(bǔ)心靈的缺失，把留守兒童事業(yè)當(dāng)做神圣的天職，讓 “星星家園“真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，生活的家園。劉老師今年55歲了，談起這群孩子滿(mǎn)是慈愛(ài)和不舍。

像劉老師這樣忠于職守，無(wú)怨無(wú)悔堅(jiān)持到最后的還有彭紅梅，程群芳?等一批老教師在工作中愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，自覺(jué)遵守職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真履行教書(shū)育人職責(zé)，團(tuán)結(jié)助人。不管是青年時(shí)期還是現(xiàn)在，都一如既往的堅(jiān)持自己的信念。、勤于工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、熱愛(ài)孩子、從不計(jì)較個(gè)人得失等精神無(wú)不成為青年教師學(xué)習(xí)的典范。她用三十多年的青春鑄就了自己平凡而又高尚的事業(yè),書(shū)寫(xiě)“蠟燭成灰淚時(shí)干”的壯麗詩(shī)篇，直至教學(xué)生涯的最后一課也要成為學(xué)生們難忘的記憶。

德才兼?zhèn)?青春永駐

她們?cè)跒檎粽羧丈系氖聵I(yè)奮斗的同時(shí)，也把自己的小家庭經(jīng)營(yíng)得幸福美滿(mǎn)。都是溫婉女人，都是為人妻母，課業(yè)之余也會(huì)在相夫教子，孝敬公婆的話(huà)題中交流“女人經(jīng)”在這種積極、健康氛圍的熏陶下，王紅霞家庭獲市“五好家庭”黃慧琳家庭評(píng)為區(qū)“最美家庭”胡靜家庭獲湖北電視臺(tái)“ 快樂(lè)家庭”稱(chēng)號(hào)，這真是：幸福路上共攜手，大家和諧小家榮.女教師們?cè)诠ぷ髦腥蝿谌卧?，付出艱辛和汗水，他們的身心也被工作壓的沉重而疲憊，學(xué)校特別關(guān)注女教工們的健康情況，倡導(dǎo)女教師科學(xué)健康的生活方式，以強(qiáng)健的體能，健康的心理，積極樂(lè)觀(guān)的精神面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、面對(duì)生活。近年來(lái)，校婦女代表小組緊密結(jié)合教育工作實(shí)際，開(kāi)展豐富多彩的校園文體活動(dòng)，涌現(xiàn)出了一批像黃慧琳、楊丹、周利文、李蘭珍、李惠萍等運(yùn)動(dòng)健將，“舞林”高手，她們身上煥發(fā)出當(dāng)代女教師青春永駐的魅力！

美麗快樂(lè)是東風(fēng)小學(xué)女教師的代名詞，它可能是對(duì)學(xué)生細(xì)心呵護(hù)的母性光芒，也可能是對(duì)同事嫣然一笑的動(dòng)人容顏。當(dāng)一名女老師是值得驕傲的，因?yàn)樗龘碛辛耸澜缟献罟廨x的事業(yè)，在東風(fēng)小學(xué)

這片溫蘊(yùn)的土壤里，全體女教師將用崇高的心靈去播種，耕耘，從而收獲了最飽滿(mǎn)的美麗，最豐實(shí)地快樂(lè)。

第二篇：愛(ài)崗惜崗 與美麗相伴 與快樂(lè)同行

愛(ài)崗惜崗 與美麗相伴 與快樂(lè)同行

雅致校園、魅力團(tuán)隊(duì)。

—— 記黃陂區(qū)武湖東風(fēng)小學(xué)女教師魅力團(tuán)隊(duì)先進(jìn)事跡

黃陂區(qū)武湖東風(fēng)小學(xué)地處武湖城鎮(zhèn)中心，位于發(fā)達(dá)的黃陂區(qū)南部經(jīng)濟(jì)走廊前沿。學(xué)校運(yùn)動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活服務(wù)區(qū)等分區(qū)明確，布局合理。教學(xué)樓、辦公樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓宏偉壯觀(guān)，造型各異。處處花團(tuán)錦簇，環(huán)境雅致，假山、池塘、文化長(zhǎng)廊點(diǎn)綴其間，極具文化氛圍。

學(xué)校現(xiàn)有專(zhuān)任教師63人，女教師54人，占教師總數(shù)的86％。這是一支年輕且充滿(mǎn)朝氣，能“愛(ài)崗惜崗”，有著強(qiáng)烈職業(yè)追求和較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的女教師團(tuán)隊(duì)。校長(zhǎng)朱耀文追求追求“理念引導(dǎo)、和諧發(fā)展”的辦學(xué)觀(guān)，2009年確立了“關(guān)注生命，為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念后，他就努力引導(dǎo)教師踐行關(guān)愛(ài)教育理念，享受教育愉悅、品味人生快樂(lè)，努力實(shí)現(xiàn)“自信幸福、個(gè)性發(fā)展”的教師職業(yè)觀(guān)和學(xué)生成長(zhǎng)觀(guān)。在他的帶領(lǐng)下，東風(fēng)小學(xué)女教師團(tuán)隊(duì)宛如春天一朵含苞待放的桃花,包含著對(duì)生命的向往,猶如夏天一朵亭亭玉立的玉蘭，包含著對(duì)生命的熱情；仿佛秋天一朵芬芳四溢的桂花，包含著對(duì)生命的珍惜與熱愛(ài)；好似冬天一朵傲雪的梅花，包含著對(duì)

生命的堅(jiān)強(qiáng)不屈。學(xué)校女教師團(tuán)隊(duì)先后被評(píng)為武漢市“優(yōu)秀語(yǔ)文教書(shū)育人示范崗”；區(qū)“先進(jìn)婦委會(huì)”；區(qū)“三八紅旗單位”她們愛(ài)崗惜崗、與美麗相伴、與快樂(lè)同行”用堅(jiān)守，執(zhí)著以及始終蕩漾在生活中的那一絲清涼，詮釋者幸福的職業(yè)人生。

“語(yǔ)文教書(shū)育人示范崗”巾幗文明再添光彩

東風(fēng)小學(xué)語(yǔ)文組由：張友華，楊成濤，雷燕紅，周丹，李蘭玲張雪飛等13成員組成的，全部是女教師，在業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的王紅霞組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，她們默默無(wú)聞，兢兢業(yè)業(yè)，不求索取，成果斐然。我校是武漢市首批素質(zhì)教育特色學(xué)校，為了進(jìn)一步彰顯學(xué)?！瓣P(guān)愛(ài)教育”辦學(xué)特色，語(yǔ)文教研組積極組織開(kāi)展了“靈動(dòng)自信”課堂教學(xué)研究活動(dòng)。語(yǔ)文組全體教師們潛心研究，挖掘?qū)W校的文化底蘊(yùn)，依存學(xué)校形成的教學(xué)風(fēng)格，一方面請(qǐng)來(lái)市、區(qū)督學(xué)專(zhuān)家為“靈動(dòng)自信”教學(xué)提煉理念，另一方面請(qǐng)他們深入課堂指導(dǎo)課堂實(shí)踐，形成了語(yǔ)文“靈動(dòng)自信“課堂教學(xué)模式，并不斷開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。2013年，該教學(xué)模式被評(píng)為”黃陂區(qū)優(yōu)秀教學(xué)模式“。在全體語(yǔ)文組教師共同努力下，語(yǔ)文組先后被評(píng)為市“優(yōu)秀教書(shū)育人示范崗”區(qū)“十佳教書(shū)育人示范崗”課堂上，學(xué)生成了真正的主人，在喜獲成功的同時(shí)也形成學(xué)?！办`動(dòng)自信課堂”獨(dú)特的教學(xué)品牌。三尺講臺(tái)讓她們魅力大放光彩。

“比教學(xué)、訪(fǎng)萬(wàn)家”彰顯名師風(fēng)采

“教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。在東風(fēng)小學(xué)有一群年輕的女教師從執(zhí)教的那天起，就執(zhí)著于教學(xué)藝術(shù)的追求和對(duì)教學(xué)方法的鉆研。她們潛心研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新的教學(xué)理念學(xué)活、用活，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和情感熏陶的有機(jī)統(tǒng)一。在課堂教學(xué)中，她們從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，專(zhuān)注于課堂情景的創(chuàng)設(shè)，讓課堂充滿(mǎn)了趣味，自從我區(qū)啟動(dòng)了高效課堂工程以來(lái)，老師們首先轉(zhuǎn)變了自己的角色觀(guān)念，積極倡導(dǎo)新的教學(xué)模式。在各級(jí)各類(lèi)課堂教學(xué)比武活動(dòng)中，有不少老師踴躍參加，成果喜人，區(qū)學(xué)科帶頭人李惠萍從層層篩選中脫穎而出，獲區(qū)“標(biāo)桿教師”并獲得市級(jí)賽課二等獎(jiǎng)，祁馮靜老師在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域頗有建樹(shù)，是區(qū)名師工作室的成員之一，區(qū)“教學(xué)能手”賽課市級(jí)二等獎(jiǎng)的獲得者。還有王紅芳，王燕，陳春秀，余丹，韓飛等老師，將自己所學(xué)到的新理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中去，2014年在區(qū)各級(jí)比賽中均獲得了一等獎(jiǎng)。

在課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)中，學(xué)校16個(gè)班級(jí)的16位女班主任帶頭，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)實(shí)地家訪(fǎng).并針對(duì)學(xué)校留守兒童居多的現(xiàn)狀，制定了留守兒童家訪(fǎng)計(jì)劃，重點(diǎn)分步對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)也涌現(xiàn)的不少的典型教師。像：余小英老師訪(fǎng)前備好家訪(fǎng)內(nèi)容及溝通策略，針對(duì)不同家庭設(shè)計(jì)好了開(kāi)場(chǎng)白；陳春秀老師根據(jù)學(xué)生的變化情

況，不同時(shí)期確定不同的重點(diǎn)對(duì)象進(jìn)行家訪(fǎng)。這兩位老師也分別獲得了市、區(qū)“課外訪(fǎng)萬(wàn)家先進(jìn)個(gè)人”的稱(chēng)號(hào)

愛(ài)心無(wú)限 奉獻(xiàn)不止

東風(fēng)小學(xué)的“星星家園”是湖北省關(guān)愛(ài)留守兒童工程的五個(gè)試點(diǎn)之一，創(chuàng)建6年以來(lái)，他已經(jīng)成為運(yùn)行最成功的范例，園長(zhǎng)：熊燕、富有愛(ài)心，事業(yè)型女性，為“星星家園”發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)?！皭?ài)心媽媽”劉翠菊已經(jīng)伴隨 “星星家園”的留守兒童們度過(guò)了6個(gè)春夏秋冬，照顧孩子們的生活，輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，組織豐富多彩的文體活動(dòng)，用無(wú)私的愛(ài)，給遠(yuǎn)離父母的孩子們彌補(bǔ)心靈的缺失，把留守兒童事業(yè)當(dāng)做神圣的天職，讓 “星星家園“真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，生活的家園。劉老師今年55歲了，談起這群孩子滿(mǎn)是慈愛(ài)和不舍。

像劉老師這樣忠于職守，無(wú)怨無(wú)悔堅(jiān)持到最后的還有彭紅梅，程群芳?等一批老教師在工作中愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，自覺(jué)遵守職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真履行教書(shū)育人職責(zé)，團(tuán)結(jié)助人。不管是青年時(shí)期還是現(xiàn)在，都一如既往的堅(jiān)持自己的信念。、勤于工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、熱愛(ài)孩子、從不計(jì)較個(gè)人得失等精神無(wú)不成為青年教師學(xué)習(xí)的典范。她用三十多年的青春鑄就了自己平凡而又高尚的事業(yè),書(shū)寫(xiě)“蠟燭成灰淚時(shí)干”的壯麗詩(shī)篇，直至教學(xué)生涯的最后一課也要成為學(xué)生們難忘的記憶。

德才兼?zhèn)?青春永駐

她們?cè)跒檎粽羧丈系氖聵I(yè)奮斗的同時(shí)，也把自己的小家庭經(jīng)營(yíng)得幸福美滿(mǎn)。都是溫婉女人，都是為人妻母，課業(yè)之余也會(huì)在相夫教子，孝敬公婆的話(huà)題中交流“女人經(jīng)”在這種積極、健康氛圍的熏陶下，王紅霞家庭獲市“五好家庭”黃慧琳家庭評(píng)為區(qū)“最美家庭”胡靜家庭獲湖北電視臺(tái)“ 快樂(lè)家庭”稱(chēng)號(hào)，這真是：幸福路上共攜手，大家和諧小家榮.女教師們?cè)诠ぷ髦腥蝿谌卧梗冻銎D辛和汗水，他們的身心也被工作壓的沉重而疲憊，學(xué)校特別關(guān)注女教工們的健康情況，倡導(dǎo)女教師科學(xué)健康的生活方式，以強(qiáng)健的體能，健康的心理，積極樂(lè)觀(guān)的精神面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、面對(duì)生活。近年來(lái)，校婦女代表小組緊密結(jié)合教育工作實(shí)際，開(kāi)展豐富多彩的校園文體活動(dòng)，涌現(xiàn)出了一批像黃慧琳、楊丹、周利文、李蘭珍、李惠萍等運(yùn)動(dòng)健將，“舞林”高手，她們身上煥發(fā)出當(dāng)代女教師青春永駐的魅力！

美麗快樂(lè)是東風(fēng)小學(xué)女教師的代名詞，它可能是對(duì)學(xué)生細(xì)心呵護(hù)的母性光芒，也可能是對(duì)同事嫣然一笑的動(dòng)人容顏。當(dāng)一名女老師是值得驕傲的，因?yàn)樗龘碛辛耸澜缟献罟廨x的事業(yè)，在東風(fēng)小學(xué)

這片溫蘊(yùn)的土壤里，全體女教師將用崇高的心靈去播種，耕耘，從而收獲了最飽滿(mǎn)的美麗，最豐實(shí)地快樂(lè)。

第三篇：與生命相伴同行

與生命相伴同行

摘要：每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上就是因?yàn)楦改纲x予了我們寶貴的生命，而生活在這個(gè)社會(huì)上,我們時(shí)刻都在分享他人的愛(ài)，所以我們應(yīng)該珍惜生命，善待自己，關(guān)愛(ài)他人。本文從生命的意義，生命的價(jià)值，如何愛(ài)護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人等方面進(jìn)行了探討，讓我們與生命同行，煥發(fā)出生命的異彩。

關(guān)鍵字：珍愛(ài)生命；善待自己；關(guān)愛(ài)他人

生命是珍貴的,要學(xué)會(huì)珍惜；生命是美麗的，要學(xué)會(huì)欣賞；生命是善良的，要學(xué)會(huì)感恩；生命是和諧的，要學(xué)會(huì)相處。如此，我們要善待生命、珍惜生命、熱愛(ài)生命，讓生命更加精彩。

隨著一聲清脆的啼哭聲，就標(biāo)志著一個(gè)生命降落人間，生命的存在意味著什么？每當(dāng)旭日東升的剎那間，太陽(yáng)將金黃撒遍每一個(gè)角落，大地萬(wàn)物蘇醒------那是因?yàn)橛猩拇嬖冢粙赡鄣幕ǘ湓诰G叢中起舞，螢火蟲(chóng)在黑暗中眨眼歌唱，活潑的孩子在草地上翻滾----這些都是因?yàn)橛猩拇嬖凇Ｉ鼰o(wú)處不在，無(wú)處不有。生命又是何其珍貴！有了生命，才有了競(jìng)爭(zhēng)和拼搏，有了生命，才有快樂(lè)與悲傷，有了生命，才有希望與理想，有了生命才有了對(duì)生命的珍愛(ài)。

生命是渺小的，就像沙漠中的一粒沙石，一點(diǎn)都不起眼;同時(shí)生命又是偉大的，就像一顆璀璨的珍珠，是無(wú)價(jià)之寶。

曾經(jīng)有人說(shuō)，一個(gè)人的生命就像數(shù)字1，如此他所擁有的身外之物就是1后面的一串0，0越多,數(shù)字就越大，擁有的東西就會(huì)越多，但試想：假如這個(gè)1沒(méi)有了，那后面的一串0又有什么意義呢？所以，我們一定要有熱愛(ài)生命的意識(shí)，除了珍惜，愛(ài)護(hù)自己的生命之外，還要關(guān)愛(ài)尊重，他人的生命。

貝多芬曾被認(rèn)為是我們的英雄偶像。這個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界，一個(gè)生活在無(wú)聲世界中卻又給人類(lèi)帶來(lái)歌聲的強(qiáng)者。然而，正是這么一個(gè)幽閉在聾啞世界里的人，竟然譜寫(xiě)出這一曲曲膾炙人口的樂(lè)章，他之所以創(chuàng)造這些奇跡，不正是他珍愛(ài)生命，接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛(ài)心去擁抱世界的結(jié)果嗎？

珍愛(ài)生命，我們要怎樣在生活中踐行呢？富蘭克林曾說(shuō)過(guò)：“你熱愛(ài)生命嗎？那么請(qǐng)別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。”是的，我們要珍惜生活中的每一分每一秒，充分利用時(shí)間。這是珍愛(ài)生命的前提。

英國(guó)科學(xué)家法拉第，年輕時(shí)體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過(guò)度，身體十分虛弱，多方求治也不見(jiàn)效。后來(lái)，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查。醫(yī)生并沒(méi)有給他開(kāi)藥，只送了一句話(huà)：“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過(guò)一打名醫(yī)?！狈ɡ诩?xì)細(xì)品味這句諺語(yǔ)，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開(kāi)懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。

其實(shí),直面生活就是敞開(kāi)心扉，用生命全部的觸角去感受生活，去承受生活中所有擊打、挫折、辛勞，惟有如此我們才能變得自明而富有智慧，外表平靜內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)，能夠辨別善惡，卻不輕言放棄。直面生活，使我們勇于擔(dān)待。直面生活，也使我們擁有了真正的生活——我們成了樸素、有尊嚴(yán)、有自己聲音的人。

當(dāng)然,珍愛(ài)生命，我們還要學(xué)會(huì)使生命變的有意義，就像石塊下的一棵小草，它向往陽(yáng)光，為達(dá)到它生的意志，不管上面的石塊如何沉重，石塊與石塊之間的縫隙多么狹小，它總要曲曲折折的，頑強(qiáng)不屈的透到地面上來(lái)。生命就像小草一樣，無(wú)論在什么情況下，都奮發(fā)向上，永不低頭，這樣的生命才是最精彩，最有意義的。

曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)故事：有個(gè)小女孩拿著母親給她的一元錢(qián)下樓買(mǎi)零食，碰到一個(gè)老態(tài)龍鐘的乞丐。她猶豫了老半天，最后對(duì)老乞丐說(shuō)：“婆婆，我給你一元錢(qián)，你找我五毛錢(qián)，好嗎？”老乞丐愉快的答應(yīng)了。小女孩用那五毛錢(qián)買(mǎi)了一串冰糖葫蘆，吃的很甜……這個(gè)故事是真是假，我不得而知，但這個(gè)小女孩無(wú)疑有一顆純真的心，她關(guān)愛(ài)他人，同時(shí)又不委屈自己，一舉兩得，這個(gè)世界可能有“毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人”的人，但在今天這個(gè)以人為本的社會(huì)里，小女孩的做法又何嘗不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒呢？

其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)，更需要倡導(dǎo)的是是一種博愛(ài)。既愛(ài)別人，也愛(ài)自己，才是真正意義上的“博愛(ài)”?！安?ài)”的輻射里面也應(yīng)該包括一個(gè)自己，從某種意義上來(lái)說(shuō)，你只有善待了自己，才能長(zhǎng)久的去關(guān)愛(ài)他人。

為此，當(dāng)遇到有人落水時(shí)，你如果是一個(gè)不會(huì)游泳的人，那么請(qǐng)不要貿(mào)然下水，我們完全可以扔給他一根繩，一塊木頭，或者求助他人。面對(duì)非典，我們的白衣天使也是先戴上口罩和手套，才去搶救病人，救治結(jié)束后還要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的消毒。

也許，“盲人提燈”我們都是如此的熟悉，盲人此舉既是為了給月行的人照亮前行的路，也是為了避免在漆黑的夜晚撞上自己，這又何嘗不是一種生命的智慧呢！

是的，每個(gè)生命都需要關(guān)愛(ài)，得到他人的關(guān)愛(ài)是一種幸福，關(guān)愛(ài)他人更是一種幸福。而關(guān)愛(ài)他人就是從小事做起，一個(gè)淡淡的微笑，一句小小的問(wèn)候，一個(gè)輕輕的攙扶，一個(gè)真心的祈禱……關(guān)愛(ài)他人，其實(shí)，就是這么簡(jiǎn)單。抱著一顆真心、愛(ài)心、誠(chéng)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)人，這個(gè)世界才會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光。

關(guān)愛(ài)是一種付出，是一種奉獻(xiàn)，更是一種美德，真正的助人者，是通過(guò)幫助別人，來(lái)提升自我人格境界的真英雄。在我們很小的時(shí)候就知道：送人玫瑰，手留余香。道理很簡(jiǎn)單，但并不是所有的人都可以做到。比爾在一次意外事故中眼睛受了傷，視力不斷下降，幾個(gè)月后將完全失明。妻子為了給他能見(jiàn)到光明的日子里留下點(diǎn)什么，決定把家具和墻壁粉刷一遍。油漆匠工作很認(rèn)真。他雖是斷了半只胳膊的殘疾人，但他很快樂(lè)，一邊干活一邊吹著口哨。一個(gè)星期后他完成了粉刷工作，其間也知道了比爾的情況。比爾對(duì)油漆匠說(shuō)：“你天天那么開(kāi)心，也讓我感到高興?！彼愎ゅX(qián)時(shí)，油漆匠少算了100美元。比爾不解：“你少算了工錢(qián)。” 油漆匠說(shuō)：“我已經(jīng)多拿了，一個(gè)即將失明的人還這么平靜，你讓我知道了什么叫勇氣?！?比爾卻堅(jiān)持要再給油漆匠100美元，他說(shuō)：“我知道了殘疾人也可以自食其力，活得很快樂(lè)?！?/p>

是的,只有自愛(ài)的人才能得到別人的愛(ài)，知道自己生命的珍貴,才會(huì)得到別人的尊重。人的一生總不是一帆風(fēng)順的，會(huì)有順境和逆境，會(huì)有得有失，就要看我們?nèi)绾稳?duì)待失敗，如何去接受世界上的不公平，如何去和別人分享自己的快樂(lè)。

我們是生命的過(guò)客，在遼闊的天空天上，也許留不下任何飛過(guò)的痕跡，帶走的也許僅是些微的記憶。

追尋自己的夢(mèng)想，做一個(gè)腳踏實(shí)地的人，因?yàn)樯挥幸淮危仓挥幸淮螜C(jī)會(huì)去做你所想做的事。從現(xiàn)在做起，珍惜時(shí)間，使自己的生命變得更加有意義，珍愛(ài)生命，善待自己，關(guān)愛(ài)他人，做一個(gè)與生命相伴同行的人。

愛(ài)人是帆，愛(ài)己是船，只有彼此的推動(dòng)和支撐，才能使愛(ài)心長(zhǎng)存，愛(ài)意永駐！

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮建軍.生命與教育［Ｍ］．北京：教育科學(xué)出版社,2004.[2] 劉環(huán)．讓生死不再兩茫茫［Ｊ］．思想 理論 教育，2003，（7～8）.[3] 選擇,讓生命更有意義[J].青年科學(xué).2009(04).[4] 譚玉蘭.珍惜生命：當(dāng)代生存觀(guān)的覺(jué)醒［Ｊ］．廣州市財(cái)貿(mào)管理干部學(xué)院學(xué)

報(bào)．2005(02).

第四篇：與書(shū)相伴,快樂(lè)同行演講稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好！度過(guò)了歡樂(lè)祥和的元旦佳節(jié)，我們又回到了美麗的校園，為期一個(gè)月的學(xué)校第二屆讀書(shū)節(jié)即將落下帷幕。回顧讀書(shū)節(jié)，我們?cè)跁?shū)香中快樂(lè)前行：各班組建了圖書(shū)角，午間成為了同學(xué)們遨游書(shū)海的幸福時(shí)光；同學(xué)們自己動(dòng)手布置我們的教室，讓教室煥然一新，書(shū)香怡人；同學(xué)們用自己靈巧的手、聰慧的心辦出了一張張漂亮的手抄報(bào)，繪出了一幅幅動(dòng)人的畫(huà)卷，制作出一個(gè)個(gè)精美的書(shū)簽，享受著成功的樂(lè)趣；“我讀書(shū)、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)”主題中隊(duì)會(huì)上，同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，表演了精彩的節(jié)目；在“慶祖國(guó)華誕頌中華經(jīng)典做博學(xué)少年”詩(shī)詞誦讀比賽中，同學(xué)們聲情并茂、激情飛揚(yáng)，一聲聲，一句句，感人肺腑……總而言之，在這一個(gè)月中，同學(xué)們親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，真正體會(huì)到了“讀好書(shū)好讀書(shū)讀書(shū)好”的滋味，享受到了讀書(shū)的快樂(lè)；在這一個(gè)月中，每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)，在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中同學(xué)們鍛煉自己，提高自己的能力，同時(shí)也獲得了成功的樂(lè)趣；在這一個(gè)月里，同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，拓寬了視野，也學(xué)會(huì)了不少做人的道理，讀書(shū)讓我們茁壯成長(zhǎng)！

“讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園，讓知識(shí)照亮人生”的讀書(shū)節(jié)口號(hào)還在耳邊回響，第二屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)卻要結(jié)束了。你是否感到有些遺憾？是?。∵z憾讀書(shū)節(jié)去得太匆匆，遺憾我們不能在節(jié)日里更久地體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。然而我從大家依依不舍的眼神里讀懂了你們的心思，我分明能夠感覺(jué)到你們已經(jīng)愛(ài)上了讀書(shū)，愛(ài)上了那個(gè)色彩斑斕的讀書(shū)架，愛(ài)上了教室里的讀書(shū)角，更愛(ài)上了與書(shū)相伴的每一天。同學(xué)們，雖然讀書(shū)節(jié)快要閉幕了，但是我們讀書(shū)的熱情還滿(mǎn)溢在我們整個(gè)三小校園里，朗朗的讀書(shū)聲融于美麗的校園中，讓人心曠神怡！

同學(xué)們，書(shū)是我們的好朋友、好老師，是我們生活中不可或缺的一部分，一本好書(shū)，會(huì)讓我們受益良多，讓我們多讀書(shū)，與智者對(duì)話(huà)，與經(jīng)典同行，共同打造書(shū)香校園吧！我們努力著，引領(lǐng)閱讀文化；我們期待著，書(shū)海中走出奇跡；我們期盼著，閱讀幸福一生。

第五篇：與書(shū)相伴、與愛(ài)同行

與書(shū)相伴，與愛(ài)同行

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我為大家分享的故事是《與書(shū)相伴，與愛(ài)同行》。

我出生在一個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)，在我很小的時(shí)候，媽媽就離開(kāi)了這個(gè)家，爸爸長(zhǎng)期在外工作，我在爺爺奶奶的呵護(hù)下慢慢長(zhǎng)大。在我漸漸懂事后，我看到其他的小朋友都有爸爸媽媽的陪伴，而我始終不見(jiàn)媽媽的身影。我不禁問(wèn)奶奶：“媽媽去哪兒了？”奶奶告訴我，媽媽已離開(kāi)了這個(gè)家。后來(lái)，我經(jīng)常遭到同學(xué)們的嘲笑，一度陷入了迷茫，恐懼和不安。我不敢去幼兒園，不愿再和其他小朋友一起玩耍。我沒(méi)有朋友，像一只離群的孤雁，躲在墻角獨(dú)自抹眼淚。

后來(lái)，一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到了一本童話(huà)書(shū)，書(shū)中丑小鴨的命運(yùn)和我是多么的相似，我漸漸喜歡上這個(gè)主人公，喜歡它倔強(qiáng)的性格，喜歡它不懈的精神，感動(dòng)于它完美綻放的瞬間。從此，我讀了許多童話(huà)故事，我為賣(mài)火柴的小女孩悲慘的命運(yùn)而黯然神傷，為灰姑娘的真誠(chéng)和善良而心生感慨，為快樂(lè)王子高貴的同情心而感動(dòng)不已······回想自己，我不禁羞愧難當(dāng)，我有什么理由不好好生活，不去坦然面對(duì)這個(gè)多姿多彩而充滿(mǎn)愛(ài)意的世界？

于是，我漸漸喜歡上書(shū)——這個(gè)無(wú)聲的朋友。從古代到現(xiàn)代，從中國(guó)到外國(guó)。內(nèi)容涉及廣泛，歷史、地理、散文、小說(shuō)、我無(wú)書(shū)不讀。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀一本好書(shū)，就像是和一位高尚的人對(duì)話(huà)，它讓我的生活變得豐富多彩，也能陶冶我們高尚的情操，更能激起我們不屈的斗志。在書(shū)中，我讀出了李白的瀟灑俊逸、讀出了蘇軾的灑脫豪放、讀出了魯迅的冷峻深邃、讀出了冰心的意切深長(zhǎng)、讀出了保爾柯察金赤誠(chéng)的報(bào)國(guó)之心、讀出了海倫凱勒對(duì)命運(yùn)的不屈不撓、讀出了貝多芬對(duì)藝術(shù)真摯的熱愛(ài)、讀出了張海迪對(duì)生命的執(zhí)著與頑強(qiáng)······

歷經(jīng)磨難的高爾基說(shuō)：書(shū)籍使我變成一個(gè)幸福的人。而我又何嘗不是呢？讀書(shū)帶給我們最雋永的樂(lè)趣，最恒久的動(dòng)力，讀書(shū)帶給我們心靈的和平，精神的慰藉，書(shū)籍是我們精神的食糧。

朋友可能離去，書(shū)籍卻是我們最忠誠(chéng)的伙伴。“走遍天下書(shū)為侶”，時(shí)光它會(huì)流逝，而讀書(shū)讓我們永葆青春。無(wú)論是空氣清新的早晨，或是陽(yáng)光暖暖的午后，還是夕陽(yáng)西下的黃昏，帶上一本好書(shū)，徜徉在山水之間，盡情汲取書(shū)中的精華，感受知識(shí)醉人的芳香，這何嘗不是一種享受呢？因?yàn)橛袝?shū)，我找到了樂(lè)趣；因?yàn)橛袝?shū)，我從此不再迷惘；因?yàn)橛袝?shū)，我的生命不再孤單。