第一篇：全球畢業(yè)即失業(yè)的根本原因

全球畢業(yè)即失業(yè)的根本原因

我們多次解釋了為什么中國大學(xué)生會畢業(yè)即失業(yè)，如今，歐美發(fā)到國家也是有過之而無不及。失業(yè)，將是最近很多年的最熱門話題，當(dāng)然，這很不幸，然而，這是事實，也為西方政客們競選親民的形象，提供了可以裝點門面的話題。

雅茨?賈格爾為英國《金融時報》撰稿《畢業(yè)即失業(yè)》，其中有一段話是這樣說的：而回到現(xiàn)實世界，我的朋友們從大學(xué)畢業(yè)就一直在麥當(dāng)勞(McDonald's)當(dāng)收銀員或是收拾盤子的清潔工。即使這樣，也比當(dāng)一個毫無自由的可悲的實習(xí)生強得多。我的一個朋友當(dāng)了兩年實習(xí)生，在自己貼了數(shù)百英鎊，還積攢了一肚子有害身心健康的怨氣之后，甚至聽到她的一個老板哈哈大笑地說：“他們（實習(xí)生）簡直像一群貓鼬——太猴急了！”辦公室里每個人都覺得這個比喻很有趣。

工作了兩年，不但不賺錢，反而倒貼很多錢，積攢了不少怨氣。這種情形恐怕在中國也是有的，很多畢業(yè)生找工作為了“證明自己的能力”，無薪水的為企業(yè)主打工，而企業(yè)主得了便宜還要賣乖，裝出一副不愿意的樣子。東西方在某些方面都是相似的，特別是在大學(xué)生滿天飛而就業(yè)崗位稀少的情況下，更是如此。還有的畢業(yè)生，為了賺取所謂的“經(jīng)驗”，當(dāng)起了苦工，僅僅為了考公務(wù)員滿足兩年工作經(jīng)驗的條件，或者是為了“鍛煉”自己。

有網(wǎng)友在英國生活了20年，他指出一些現(xiàn)實的情況，一些留學(xué)生，在英國找工作沒有門，回到中國大城市找工作也是困難。英國與中國差不多，你想找一個好的工作，第一，要是名牌大學(xué)畢業(yè)，本科同研究生沒有多大區(qū)別，專業(yè)，學(xué)習(xí)成績不是太看重。第二，家庭和人的交際非常重要，窮人、黑人、外國移民的子女找工作難上難。但是你的父母有地位，外國大公司主動向你微笑，給你好多個機會，因為外國人也是聰明人，以后做生意方便。

事實上，無論在哪個國家，弱勢群體的子女找工作都面臨著“資源匱乏”的優(yōu)勢。拼爹往往是最直白的表述，很多簽證過期的留學(xué)生，還要找各種借口不愿意回國，滯留在英國被驅(qū)逐，相信很多人并不僅僅是向往英國的幸福生活，很多人可能都懷著無法衣錦還鄉(xiāng)的迷夢，才愿意滯留于此。很多老外更樂意來中國，這些年來中國城市出現(xiàn)越來越多的洋面孔，足以說明這個問題。

還有一位網(wǎng)友現(xiàn)身說法，他指出自己多么辛苦的考大學(xué)拼搏五六年一個月才3000多元，而他的一位高中同學(xué)沒有上大學(xué)，其父親是某鎮(zhèn)一官員，工資卻輕松超過他很多，還有很多福利。這種案例很多，在現(xiàn)實生活中，人們之所以愿意考公務(wù)員，就是看中其背后的福利和權(quán)力。為下一代拼爹做準(zhǔn)備，當(dāng)然，這也許是一種想當(dāng)然的想法，未來社會可能會更加透明和公正。市場越發(fā)達，權(quán)力邊界就越清晰。

其實，失業(yè)不僅僅從經(jīng)濟上剝奪一個人的生存資本，更重要的是剝奪了一個人的尊嚴(yán)和信心。這也是一種身份剝奪和利益分配，這也難怪拜金主義充斥著整個社會，所以，會在地鐵上有女生怒斥說，男人沒錢是垃圾。創(chuàng)業(yè)似乎才更具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造財富的性質(zhì)，但是，在現(xiàn)實生活中，剛畢業(yè)的小伙子和小姑娘面對的不僅僅是同齡人的競爭，而是與那些比他們資本多很多而且經(jīng)驗更老辣的長輩們競爭，代際之間的差距很大，所以，年前的創(chuàng)業(yè)者失利的概率是非常大的。更重要的是，很多重要的社會資源已經(jīng)被瓜分殆盡，社會機會也都名花有主，玻璃門到處是。在企業(yè)頭上，就會發(fā)現(xiàn)，有無數(shù)張權(quán)力榨油機來榨油和揩油。

這一次全球性大失業(yè)，共同性的原因在于，金融資本借助權(quán)力資本，利用紙幣信用超發(fā)，制造金融投機“高利潤”，掠奪實業(yè)資本，大量的實業(yè)破產(chǎn)，企業(yè)主轉(zhuǎn)行，員工失業(yè)。所以，華爾街抗議，倫敦騷亂，巴黎柏林街頭活動，都在說明產(chǎn)業(yè)資本在被金融資本濫印鈔票之后，發(fā)生了巨大社會裂痕。如今全球又在印鈔票，這樣的做法，太過分了只能引起更大的失業(yè)。中國制造，最應(yīng)當(dāng)警惕這種轉(zhuǎn)移機制，防范金融風(fēng)險，從根本上拯救中國制造，不要再步日美后塵。

回到那個老板說實習(xí)生們像貓鼬一樣的話題上來，我們可以這樣總結(jié)道：不是學(xué)生們太猴急了，而是整個經(jīng)濟體系猴急了。

第二篇：3億失業(yè)青年困擾全球 大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)

3億失業(yè)青年困擾全球 大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)

“這是失業(yè)的一代。”又到了大學(xué)畢業(yè)季，英國《經(jīng)濟學(xué)家》雜志卻這樣總結(jié)絕大多數(shù)大學(xué)生心中最大的擔(dān)憂：畢業(yè)即失業(yè)。實際上，包括大學(xué)生在內(nèi)的青年失業(yè)問題已成為籠罩在世界多國的最大陰影。根據(jù)聯(lián)合國的數(shù)據(jù)，目前世界失業(yè)青年人數(shù)約2.9億，占全球青年總數(shù)的25%，幾乎和美國人口相當(dāng)。許多國家正在展開一場大學(xué)生或青年“就業(yè)保衛(wèi)戰(zhàn)”。美國把就業(yè)數(shù)據(jù)作為經(jīng)濟政策的主要決定因素。中國正在全力應(yīng)對“最難大學(xué)生就業(yè)年”。作為歐洲“發(fā)動機”的法德兩國，28日聯(lián)手推出名為“歐洲新政”的青年就業(yè)計劃，用于青年就業(yè)的擔(dān)保撥款達600億歐元。德國財政部長朔伊布勒警告稱，如果輸?shù)暨@場“青年就業(yè)保衛(wèi)戰(zhàn)”，不僅將導(dǎo)致歐盟分崩離析，而且可能爆發(fā)一場“革命”。

“我們不能讓一代人空等”

麥格德萊娜是一名即將從美國哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，可是她卻無法想象自己的未來在哪里，因為她直到現(xiàn)在仍沒有找到工作。這名畢業(yè)于美國頂尖的常青藤大學(xué)之一的畢業(yè)生說：“整個月我都在找工作，平均每天至少向一家公司申請工作。有一天我向7家公司投出了簡歷，但到目前為止我還沒有得到任何回音?！痹诮邮苊绹鳦BS（哥倫比亞廣播公司）采訪時，她沮喪地說，“我和朋友們已經(jīng)不再相信我們有未來，甚至不相信我們能夠過正常的生活。” 麥格德萊娜的困境也正是全球多國青年人面臨的共同難題。4年前他們剛上大學(xué)時正好趕上那場經(jīng)濟危機，不過，他們沒想到的是，等他們上完4年大學(xué)后不僅仍未走出這場危機，而且他們的就業(yè)環(huán)境越來越糟糕。路透社援引美國一份民調(diào)結(jié)果顯示，近期畢業(yè)的美國大學(xué)生就業(yè)不足率高達40%以上。在歐洲的希臘、西班牙等國，“不在校、沒工作、沒有接受職業(yè)培訓(xùn)”的“三無青年”占同齡人6成以上。即使在經(jīng)濟發(fā)展相對較好的韓國，麥肯錫最新發(fā)布的報告稱，韓國大學(xué)生的就業(yè)率為60％，遠低于職業(yè)高中80％的就業(yè)率。而世界銀行的數(shù)據(jù)顯示，整個發(fā)展中國家失業(yè)青年為2.62億。

歐洲發(fā)行量最大的報紙德國《圖片報》30日以“令人憂慮的歐洲地圖”為題刊載了最新的“歐盟青年失業(yè)地圖”。這份根據(jù)歐盟統(tǒng)計局的最新數(shù)據(jù)繪成的圖表顯示，歐盟27國青年平均失業(yè)率為23.5%。南歐國家問題最嚴(yán)重，希臘達到了59.1％，為“歐盟之冠”，西班牙55.9％。甚至連一向以失業(yè)率低聞名的北歐也出現(xiàn)“青年失業(yè)潮”，瑞典為25.1%，芬蘭19.8%。

“我們不能讓一代人空等著?！?8日，在巴黎舉行的歐盟勞工部長會議上，法德兩國提出了一項名為“歐洲新政”的青年就業(yè)計劃，其要旨是動用一切可能手段鼓勵企業(yè)招聘年輕人，完善青年就業(yè)培訓(xùn)制度。法德“新政”的一個重要內(nèi)容是，通過向歐洲投資銀行提供擔(dān)保，使歐盟向承諾雇用年輕人的企業(yè)撥款達原定的10倍，約600億歐元。在會上，意大利勞工部長吉奧瓦尼說：“我們必須拯救這一代被失業(yè)嚇壞的年輕人。我們有接受最好教育的一代人，到頭來卻把他們晾在一邊不用。我們正在耽誤他們，這不可接受?！?/p>

山東人事考試信息網(wǎng)路透社稱，盡管現(xiàn)在歐洲的政策制定者開始意識到，長期的失業(yè)問題本身就是一場危機，但就業(yè)狀況并不會隨著經(jīng)濟的改善自行化解。比如，就業(yè)市場一直是美國經(jīng)濟政策的主要決定因素，與之相比，歐洲各國對就業(yè)問題的態(tài)度要消極得多。

新“迷惘的一代”

“你以后要干什么？”英國《金融時報》稱，每當(dāng)遇到這樣的問題，許多大學(xué)畢業(yè)生就會更加覺得自己一錢不值，甚至身份認(rèn)同也成了一個棘手的問題：破碎的驕傲、凋零的自尊，還有窘迫的錢包，都讓他們窩在家中那間舊臥室里。想到還要向貸款公司還助學(xué)貸款，更讓他們借酒澆愁。

這就是新“迷惘一代”的典型形象。第一次世界大戰(zhàn)后，由于廣泛失業(yè)而對社會感到困惑的一代青年人，曾因美國作家海明威的《太陽照樣升起》中的題記而被廣泛稱為“迷惘一代”。而最終，那一代人不得不又經(jīng)歷第二次世界大戰(zhàn)。對于目前陷入失業(yè)迷惘的新一代人，國際勞工組織青年就業(yè)計劃協(xié)調(diào)人羅薩斯稱：“孩子們現(xiàn)在面臨的處境比我們20年前還要差。我們是在倒退?！?/p>

德國《明鏡》周刊稱，絕望的年輕一代在歐洲觸發(fā)更多的社會抗?fàn)?。從斯德哥爾摩到巴黎，歐洲城市目前幾乎每一個夜晚都在燃燒。加拿大新聞網(wǎng)稱，年輕人群當(dāng)中的高失業(yè)率構(gòu)成了“社會、經(jīng)濟和政治威脅”，有破壞社會團結(jié)的風(fēng)險。如果不采取更多的措施幫助年輕人找到就業(yè)機會，那么一整代年輕人就有抵抗不住民粹主義和極端主義的誘惑。

山東人事考試信息網(wǎng)中國全國政協(xié)委員、國務(wù)院發(fā)展研究中心研究員張小濟在接受《環(huán)球時報》記者采訪時說，“歐洲青年失業(yè)率居高不下，有老問題，也有新問題。”除了全球化的不斷發(fā)展，導(dǎo)致歐洲青年競爭力下降外，歐洲國家過高的福利制度，也令年輕人就業(yè)積極性不高。張小濟說，失業(yè)率過高，稅收增長無法滿足福利支出，政府被迫實行緊縮政策，導(dǎo)致青年不滿。人們仇視外來勞工，而備受歧視的外籍勞工也很不滿，社會越發(fā)動蕩。

德國模式受青睞

“在這場青年失業(yè)的危機中，各國都被敦促效仿德國模式?！庇缎抡渭摇冯s志稱，德國在歐洲保持最低的青年失業(yè)率，僅為7.6%，這也吸引成千上萬來自受危機重創(chuàng)的國家年輕人到德國求職。

“這就是所謂的?德國模式?的作用?！钡聡?lián)邦勞工局青年就業(yè)專家凱爾克林在接受《環(huán)球時報》采訪時說，就業(yè)問題在德國是一個全社會的系統(tǒng)工程，由政府、高校和社會三方組成。德國采取雙重職業(yè)教育體制。目前有大約51.5%的德國高中生選擇了職業(yè)教育，而不是直接選擇上大學(xué)。在這種體制下，學(xué)生每周在技校學(xué)習(xí)幾天，同時與雇主簽訂協(xié)議，在工廠里當(dāng)學(xué)徒，并得到一份有政府補貼的工資或者津貼。與此同時，德國各職業(yè)技術(shù)大學(xué)，還頻頻推出各種適應(yīng)市場的高等專業(yè)，如牛奶碩士專業(yè)、反腐敗MBA等。

在歐美，從政府層面推動青年就業(yè)主要有兩個方面的途徑：一方面鼓勵青年，特別是大學(xué)畢業(yè)生自行創(chuàng)業(yè)。英國在45%以上大學(xué)里專門開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，為未來的畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并為創(chuàng)業(yè)項目提供少量啟動資金和工作空間。另一方面，就是提供更多培訓(xùn)，增強青年的職場競爭力。美國從2009年起啟動“青年暑假實習(xí)機會”和“塑造計劃”，英國政府今年也推行“國家實習(xí)機會”，為低收入家庭青年或失業(yè)青年提供6周或3個月的帶薪實習(xí)期。應(yīng)屆畢業(yè)生求職：專業(yè)加務(wù)實一個都 青年公務(wù)員面臨成長的煩惱：壓力巨

在經(jīng)濟發(fā)展相對較快的亞洲，存在大學(xué)生就業(yè)狀況不如普通勞動者的結(jié)構(gòu)性問題。韓國副總理兼企劃財政部長官玄旿錫5月22日稱，當(dāng)前韓國青年失業(yè)問題的癥結(jié)是結(jié)構(gòu)性矛盾，一方面有近30萬大學(xué)畢業(yè)生找不到合適的工作；另一方面中小企業(yè)卻有超過30萬個空缺崗位需要依靠外國勞動力。在韓國，最受大學(xué)生青睞的就業(yè)去向是大企業(yè)、國有企業(yè)和公務(wù)員，僅有10％的大學(xué)生愿意主動選擇去中小企業(yè)工作。為了解決青年失業(yè)問題，韓國國會4月30 日通過《青年雇傭促進特別法修正案》。該修正案內(nèi)容是從2014年開始的3年內(nèi)，政府機關(guān)和公共企業(yè)每年招聘人數(shù)增加3%，專門用于錄取29歲以下的青年。同時出臺了青年實習(xí)制度，不滿30歲的求職者可以獲得進入國企或一般企業(yè)實習(xí)6—10個月的機會，政府將負責(zé)其全部或部分工資。

“中國大學(xué)生就業(yè)問題的根源，在于中國現(xiàn)有的教育制度。”張小濟說，中國教育層次沒有拉開，一直奉行精英教育，千軍萬馬都去過獨木橋，科舉制度的后遺癥——“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念根深蒂固，畢業(yè)生都想當(dāng)公務(wù)員，或者進大企業(yè)掙大錢。此外，職業(yè)技術(shù)教育水平一直沒跟上，職業(yè)專科學(xué)校和技校畢業(yè)生素質(zhì)偏低，需要好好向歐洲國家學(xué)習(xí)。

中國社會科學(xué)院榮譽學(xué)部委員馮昭奎說，中國現(xiàn)在對技術(shù)技能的培養(yǎng)不夠重視，“勞動最光榮”僅僅停留在口號上。與之相比，日本和韓國非常重視制造技術(shù)和水平，分別舉辦過兩屆技能奧林匹克。日韓對奪得金牌、載譽歸來的優(yōu)秀技工當(dāng)作英雄那樣看待，就像我們現(xiàn)在追捧奧運金牌獲得者一樣。然而，中國現(xiàn)在有多少人知道世界上還有一個“技能奧林匹克”？有多少人知道在普通勞動者中涌現(xiàn)的技術(shù)明星呢？

哈佛大學(xué)教育學(xué)院羅伯特·施瓦茨博士在美國《圣迭哥自由新聞》上撰文稱，不是每個人都需要上四年大學(xué)才能實現(xiàn)“美國夢”的。德國青年失業(yè)率僅為美國的一半，是因為德國教育系統(tǒng)讓高中生學(xué)習(xí)工作技能并獲得證書，這使得他們高中畢業(yè)就能立即去上班。而其他許多國家的大學(xué)生畢業(yè)之后面臨的卻是巨額學(xué)生貸款、沒有工作的“反面烏托邦”。施瓦茨認(rèn)為，教育體系應(yīng)側(cè)重于幫助年輕人做出更明智的選擇，讓他們了解經(jīng)濟形勢，了解他們學(xué)習(xí)的技能在勞動力市場上是否有價值。事實上，很多工作并不需要大學(xué)學(xué)歷。但是，現(xiàn)在的教育造成了這樣一個假象，“即沒有大學(xué)學(xué)歷的人將處于更卑微的境地”，但這種觀念是不對的。

第三篇：導(dǎo)致全球氣候變化的根本原因是什么

導(dǎo)致全球氣候變化的根本原因是什么？

地球是人類賴以生存的家園，對于我們家園氣候變化的關(guān)心，是每個人的明智表現(xiàn)。聯(lián)合國曾經(jīng)委托聯(lián)合國政府間氣候變化委員會（委托IPCC，因為它是聘請世界許多知名科學(xué)家組成的松散組織）對世界氣候變化做過全面的評估。IPCC得出的結(jié)論是：“極有可能是人類行為導(dǎo)致了全球氣候變暖”。具體到細節(jié)上是：人類大量使用石化能源，使二氧化碳排放增多帶來的溫室效應(yīng)是全球迅速變暖的主要原因。這也就是當(dāng)前氣候變化的主流學(xué)說--“溫室效應(yīng)”說。

“溫室效應(yīng)”說被提出后，一直遭到許多人的反對，認(rèn)為它極不準(zhǔn)確。特別是把它作為IPCC的結(jié)論，用來指導(dǎo)我們?nèi)祟惖男袨橐?guī)范時，對于此種學(xué)說的爭議更是愈演愈烈。2010年5月7日美國《科學(xué)》雜志又刊登255名美國科學(xué)院院士關(guān)于“氣候變化與科學(xué)公正性”的公開信。該信充分表達：255名美國科學(xué)院院士對于“溫室效應(yīng)”學(xué)說的提出，其具有認(rèn)真的、嚴(yán)肅的公正態(tài)度，“溫室效應(yīng)”學(xué)說亦是具有科學(xué)的完整性。

但是，一個認(rèn)真的、嚴(yán)肅的和并且具有極度公信力的科學(xué)理論，不見得就是一個能夠真實反映自然客觀事實的學(xué)術(shù)理論。對于克羅狄斯·托勒密的《天文學(xué)大成》，你就不能說它不認(rèn)真、不嚴(yán)肅，更不能說它不具有公信力。它可以準(zhǔn)確的預(yù)測，行星體在天空中的位置。而且，更重要的是它對人類認(rèn)識地球的貢獻要比尼古拉·哥白尼的《天體運行論》的貢獻要大得多。因為它告訴人們：“地球是一個懸浮在太空中的球體”的結(jié)論，是人類追求上萬年文明的一個總結(jié)。就現(xiàn)實來說，我們并不會討厭托勒密的《天文學(xué)大成》；我們不喜歡的是，當(dāng)年有些人總要拿《天文學(xué)大成》的結(jié)論說事，去反對哥白尼的《天體運行論》。

人類的生產(chǎn)、生活，需要知道天氣的變化，因此有了天氣預(yù)報，進而有了“天氣學(xué)”。由于氣候的變化，人們想知道所在地位置適合種植什么？養(yǎng)什么動物？年收成會如何？為了解決這些問題，就有了“氣候?qū)W”這門學(xué)問。探討氣候的變暖或者變冷本來就是“氣候?qū)W”的基本命題。自從有了氣候科學(xué)以來，能夠稱之為“氣候科學(xué)家”的，沒有一個不去認(rèn)真思考這個問題。中國的地理學(xué)家和氣象學(xué)家竺可楨用他畢生精力，致力于研究中國氣候的長期變化（他采用的是統(tǒng)計學(xué)的方法）。他最后得到的結(jié)論是：中國歷史氣候的長期變化和世界其它地區(qū)氣候的長期變化基本一致。世界氣候的長期變化與太陽大氣層的活動（指太陽黑子、光斑、譜斑、耀斑、日珥和日冕瞬變事件等活動總稱）密切相關(guān)。

人類生活在地球地表的大氣層中，氣象學(xué)的宗旨就是想得到地表大氣的變化特征，所以氣象學(xué)把大氣作為一個研究的主要客體來探討。促成大氣變化的因子，從氣象學(xué)上歸結(jié)起來，主要有太陽輻射、大氣環(huán)流以及地表性質(zhì)（下墊面）這三個方面，近年來還加上人為干擾這一因子。這些因子作用在大氣上的過程都很復(fù)雜。特別是下墊面因子，其中甚至還有些不被認(rèn)知的許多因素。所以氣象學(xué)不能把這些因子聯(lián)立起來建立方程，來解決大氣的變化問題。最后氣象學(xué)家就只能不考慮這些因子各自的變化規(guī)律；而只考慮這些因子對空氣的影響，去求解大氣的微分方程了。

我們再來看“全球氣候變化”這一概念，它是把地球一個太陽周期的地表平均溫度作為指標(biāo)討論的。漂浮在太空中的地球，依據(jù)它在太空中的位置和它的運動狀態(tài)，接受來自太陽和宇宙中的能量；并且保持這些能量讓其不立刻散失到太空中去，如此地球才有現(xiàn)在的溫度。地球表面的熱量是不能以傳導(dǎo)或?qū)α鞯姆绞教右莩龅厍虻?，它們只能以黑體輻射的方式發(fā)散到宇宙中去。地球大氣在這個系統(tǒng)中的主要作用是平衡地球表面的溫差，它的運動狀態(tài)和地球長期的溫度變化關(guān)系不大。從這個立場看“全球氣候變化”命題，它應(yīng)該是地球物理學(xué)家任務(wù)，而不屬于“氣候科學(xué)家”專業(yè)了。因為氣候科學(xué)家在處理這一問題時，經(jīng)常會把全球氣候變化的主因歸結(jié)為大氣環(huán)流或者海流中去，以致誤入歧途。

當(dāng)然，氣候問題總還是氣候問題，只是解決局部、季節(jié)性的氣候問題和全球氣候問題的具體處理方法不同而已。氣象學(xué)從二十世紀(jì)初，開始得到了迅猛發(fā)展。為了取得全球氣候的歷史訊息，人們開始研究諸如樹木年輪、冰蓋所得冰芯和珊瑚骨骼留下來的歷史痕跡，由此還派生出年輪氣候?qū)W和冰芯氣候?qū)W這些專門學(xué)科。在這許多學(xué)科學(xué)術(shù)成果里，結(jié)論無一不指向同一結(jié)果：地球氣候的長期變化和太陽活動（也就是太陽黑子發(fā)生的多少）密切相關(guān)。當(dāng)太陽黑子多時，地球氣候相對溫暖，農(nóng)業(yè)收成就好；反之亦然。有的研究還證明發(fā)生此類現(xiàn)象（太陽黑子的多少）會影響到人類歷史的進程。

現(xiàn)在，我們只須根本解決太陽活動是怎樣影響地球氣候這個地球物理學(xué)的命題，剩余的許多問題就好理解了。可是IPCC的“氣候科學(xué)家”不提以上結(jié)論，卻得出另外的結(jié)論：“極有可能是人類行為導(dǎo)致了全球氣候變暖”。這就好比，突然有人提出個“主流學(xué)說”，人們不可以在房間里居?。】茖W(xué)研究顯示：人的生存會排出大量二氧化碳，在關(guān)死門窗的房間里，二氧化碳的含量會逐漸增高；如此環(huán)境會嚴(yán)重損害人的機體，有時甚至?xí)舷⑷说纳?。這些不僅是說說，有人還依據(jù)這一結(jié)論，把人從有的房間（密閉）里趕了出去。出現(xiàn)這樣局面，當(dāng)然會激起愈演愈烈的爭辯，甚至?xí)l(fā)生人身攻擊也在所難免。

在之前，阻礙我們理解太陽活動會改變地球氣候真實物理過程的，還是因為我們頭腦里的固有觀念：我們多數(shù)人都認(rèn)為，只有太陽光給于我們能量，使我們得以生存延續(xù)；其余的就不再會有大的能量進入地球，給我們溫暖了；然而，其實則不然。

先說太陽光，也就是太陽對地球的輻射能量：其中有少量的紫外線、其余大部分能量都在可見光部分、另外還有三分之一能量的紅外線組成。太陽對地球的輻射能量總量變化很小。全部的變化，其中包括太陽自身發(fā)光的改變、距太陽距離的改變和地球運動狀態(tài)的改變；其變化總量不超過輻射總量的百分之一。所以說，太陽輻射不是地球氣候變化的主因，因此它對地球氣候變化的影響是呈線性的、緩慢的。

再說氣候?qū)W中總結(jié)出的“地球氣候變化與太陽大氣層的活動密切相關(guān)”的這一結(jié)論。這個結(jié)論還可以換成另外的說法：太陽大氣活動機理產(chǎn)生出一些能量，然后這些能量進入地球，使地球表面的溫度發(fā)生改變。因為沒有巨大能量的交換是不可能改變地球氣候的。前面說“只有陽光”是我們的感覺，后面說“能量進入”是客觀事實的總結(jié)；現(xiàn)在我們知道這個新的能量就是吹臨地球的“太陽風(fēng)”。在太陽大氣平靜時太陽風(fēng)到達地球的速度不到300千米每秒，而在太陽黑子活躍期，太陽風(fēng)吹到地球的速度可以高達到1000千米每秒以上。這樣大的能量差異足以改變地球的氣候。這樣剩下要解決的，就是“太陽風(fēng)”的能量是怎樣進入地球的這個問題了。

在地球上，還有許多氣候現(xiàn)象得不到解釋。根據(jù)經(jīng)驗，我們用光線加溫一個高低不平的面，無論我們怎樣設(shè)置，高點總是高溫區(qū)，低地的溫度總是低的?？墒窃诘厍蛏细咴邮艿墓饩€最多，溫度卻很低；低洼地區(qū)還有植被覆蓋，光照很少，卻常年溫度很高。如果沒有其它能量在起作用，這種現(xiàn)象很難讓人理解。還有，如果對地球氣候加溫的能量是來自天空，人們生活在地表空氣中就一定會有所感覺，比如陽光對地球大氣的加溫，我們很容易就覺察到它的存在。對地表加溫的能量源不是來自天空，那么它肯定是來自另外的方向--地下。依據(jù)以上兩點，“太陽風(fēng)”加熱氣候的方式應(yīng)該來自地殼。

依據(jù)以上論述，我們可以做出總結(jié)：太陽風(fēng)作用在地球磁層的磁場上；磁層磁力線攜帶能量通過南北兩極的極光橢圓帶進入地殼，在地球地殼的環(huán)緯度上產(chǎn)生電流；地電流在赤道附近電流最大，至極區(qū)逐漸減??；地電流流動為地殼加溫，電流亦隨地殼電阻場不同而變化；地電流大的地方熱能輸出就大，反之亦然。

地球上有許多自然現(xiàn)象都可以證明地電流的存在。這種太陽風(fēng)攜帶來的巨大能量，不僅可以改變地球表面的氣候，而且它還驅(qū)動著磁層磁場的形態(tài)、強烈時會在電離層處激發(fā)極光、為雷電提供能量、保持范艾倫輻射帶的形態(tài)、驅(qū)動厄爾尼諾現(xiàn)象與拉尼娜現(xiàn)象的互動。這許多地球釋能現(xiàn)象都是太陽光所無法驅(qū)動的。

在沒有分析到有多少能量驅(qū)動地球氣候的情況下，先去討論大氣中二氧化碳的溫室效應(yīng)，這顯然是沒有任何意義的。地球是一個巨大的生命體，它的生命機制是可以理解的。既然是生命體，那么它就有它的生命周期。人類最應(yīng)當(dāng)做的事，就是盡量延長地球的壽命。人類不應(yīng)該做的，是那些不可逆的自然事物。當(dāng)然，大量使用石化能源就是其中的一件。其它還有，煙花、鞭炮的燃放，從水中提取氧、氫工業(yè)和生產(chǎn)化工產(chǎn)品時多種有害氣體的排放等。

《科學(xué)》雜志刊登的公開信中稱：“科學(xué)從來不絕對地證實任何事情”。這種科學(xué)的不可知論，顯然來自我們對科學(xué)公正的不自信。實際上我們這個世界不可知的東西并不多，只是我們的觀念出了差錯，我們自己把這個世界給攪亂了。觀念上的差錯，首先就是我們大腦里的固有觀念，公開信里被稱之為的有些“事實”。這些“事實”不是求證、實驗得來的，而是想當(dāng)然得出的。第二個觀念差錯，是所有能稱為理論的東西，必須出自數(shù)學(xué)表達；但是我們知道，我們的數(shù)學(xué)手段并不十分豐富，而我們的這個世界卻是豐富多彩的。第三個觀念差錯，是不允許對所有“事實”進行討論，至少《科學(xué)》雜志可以發(fā)表255名美國科學(xué)院院士的牢騷，而我這篇反對意見，現(xiàn)在卻無法找到任何一本雜志敢于刊登，因為它太不是主流學(xué)說了。

第四篇：如何改變“大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)狀

如何改變“大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)狀?

中國高等教育規(guī)模居世界首位，但與此相伴的是部分大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)實。高校擴招10余年，目前國內(nèi)高等教育已經(jīng)實現(xiàn)從精英教育到大眾化發(fā)展階段的跨越。與大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)相對應(yīng)的，是眾多企業(yè)拿著豐厚的薪金招不到人，今年年初沿海地區(qū)的招聘荒可見一斑。這樣矛盾的現(xiàn)象，到底原因何在？

原因肯定是多方面的，鄙人以為，最為主要原因是——高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式不盡合理，或者說，教育結(jié)構(gòu)跟不上市場需要。

眾所周知，現(xiàn)在的普通高校對學(xué)生唯一的嚴(yán)厲的要求就是：必須在學(xué)校期間通過各項無用的應(yīng)試考試，而忽略了最為重要的對口的專業(yè)技能的深入學(xué)習(xí)。

畢業(yè)時，學(xué)生什么過硬的專業(yè)技能也沒有，而用人單位對眾多應(yīng)試考試的項目并無過高的要求，學(xué)不能致用。英語四級與畢業(yè)證掛鉤多年，而很多人上班10年卻從沒說過一句英語——這就是現(xiàn)狀。

普通高校里一個專業(yè)，數(shù)十年配置的科目、教材、教師都一樣，而社會和市場卻是在不停發(fā)展的，逆水行舟不進則退，高校教育落在了市場需求之后。某些高校的學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，也就成為必然。

擴招10年，民辦高校開展10年，按國人的習(xí)慣，每10年算是一個總結(jié)，用我們省內(nèi)的一組數(shù)據(jù)參考對比做個簡單對比：

1、“回顧2009，云南高校畢業(yè)生就業(yè)率獲得喜人的成績，初次就業(yè)的高校畢業(yè)生達70482人，平均就業(yè)率為76.6%，比前年同期遞增7.2個百分點，首次超過中國初次平均就業(yè)率?！?——香港文匯報

2、“回顧09年，借助政策的春風(fēng)，各民辦學(xué)校積極創(chuàng)新辦學(xué)思路，加強自身內(nèi)部管理，實現(xiàn)了特色、質(zhì)量和效益三豐收，并涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀民辦學(xué)校......云南愛因森軟件職業(yè)學(xué)院從1所不足30平方米的電腦培訓(xùn)站起步，發(fā)展成為目前占地1000余畝，資產(chǎn)超過3.5億元，各類在校生1萬余人的民辦高職院校，去年就業(yè)率高達97%。”——鳳凰網(wǎng)

去年全省高校就業(yè)率首次超過全國平均水平，可喜可賀，但云南的高校教育真的是形式一片大好了？這10年來，云南的普通高校忙著擴招、兼并：云工和昆工合并、民院兼并其他院校開設(shè)一分部二分部而成為民族大學(xué)......學(xué)校是越來越大了，然而課程還是那些課程，教師還是那些教師，并沒有本質(zhì)的區(qū)別，許多學(xué)生仍然畢業(yè)即失業(yè)；反而是一些像愛因森這樣的從小小的培訓(xùn)站做起來民辦院校，每年的就業(yè)率在創(chuàng)造著新高。

民辦高校在云南僅有10年的歷史，這短短的10年，已經(jīng)足夠給傳統(tǒng)高校教育敲響警鐘

了。從部分民辦高校的就業(yè)率可以看出，培養(yǎng)適合市場需要的大學(xué)生，并非不可能完成的任務(wù)，而傳統(tǒng)的普通高校，到底是不能變還是不愿變？

“一切向錢看齊”的社會，教育也被卷入市場經(jīng)濟的浪潮中。使得眾多高校從原來以“教育為目的”的宗旨，轉(zhuǎn)化為以“盈利”為目的，眾多大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)不再以教育為本，而是關(guān)注擴招率，以獲取更豐厚利益，對于高生而言，學(xué)費已經(jīng)高的離譜，已經(jīng)成為當(dāng)今新“三座大山”中的一座。

那么收取的這么高額的學(xué)費，加之贊助費后，學(xué)校的教育環(huán)境是否改善呢？教育質(zhì)量是否提高呢？學(xué)生就業(yè)問題是否有保障了呢？似乎沒有，還是一成不變。人們不僅要發(fā)問“這些費用到哪里去了呢？”，這個可能只有高校領(lǐng)導(dǎo)和各個更高層領(lǐng)導(dǎo)自己知道了，沒有必要再捅破這一層薄紙了，因為你知，我知，人人知。

要想消除“大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)普通高校是該好好反省了，或許該低下頭，向那些曾經(jīng)你看不起的民辦院校去取取經(jīng)。教育既然產(chǎn)業(yè)化，不說 “為國家培養(yǎng)棟梁之才”，最起碼“讓畢業(yè)生能順利就業(yè)”，總是你們最基本的責(zé)任吧。

教育產(chǎn)業(yè)化，那么就得尊重市場規(guī)律，讓市場決定一切。傳統(tǒng)普通高校，應(yīng)該根據(jù)市場需求，及時調(diào)整專業(yè)課程，更新科目知識，這樣的學(xué)校，才能不讓學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，否則，民辦院校將是越來越多學(xué)生的選擇。因此，要想改變大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)狀，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，讓學(xué)科及教學(xué)內(nèi)容與市場接軌是最有效的辦法。

第五篇：這些專業(yè)畢業(yè)即失業(yè)：坑爹專業(yè)盤點

Majors college alumni recommend least

這些專業(yè)畢業(yè)即失業(yè)：坑爹專業(yè)盤點

Buyer’s remorse is never fun, but it’s particularly painful when it comes with the time and cost of getting a college education.買完想剁手的感覺總是令人痛苦，比如耗費了大量時間和金錢的大學(xué)教育。To help you avoid this stinging regret, PayScale has ranked the majors college alumni recommend least.If you have your heart set on one of these, you don’t necessarily have to change course--just do your research on job prospects so your dreams aren’t dashed after graduation day.為了避免這種情況，PayScale為畢業(yè)生最不推薦的專業(yè)做了個排名。如果你正傾心于其中一個專業(yè)，也沒必要特地變更課程——你只需要做好職業(yè)前景調(diào)查，免得夢碎畢業(yè)時分。

1.Anthropology

1.人類學(xué)

According to PayScale’s data, 35 percent of anthropology majors wouldn’t recommend it to current students.根據(jù)PayScale的調(diào)查數(shù)據(jù)，35%的人類學(xué)學(xué)生不愿向新生推薦本專業(yè)。

“People typically regret majoring in anthropology because they have a preconceived notion that there is a direct and specific job title perfectly correlating to it, ” says training and development consultant Farrah Parker.“Instead of recognizing the broad spectrum of careers that they can pursue, they focus on their inability to find a career with an exact reference to their major.”

培訓(xùn)及發(fā)展顧問Farrah Parker稱：“大多數(shù)人后悔選了人類學(xué)，因為大家原先覺得會肯定有與之對口的職業(yè)。學(xué)生們只想找一個和專業(yè)關(guān)系密切的職位，卻不想在更寬泛的領(lǐng)域內(nèi)找工作?！?/p>

Anthropology majors could consider work in community organizations or government, for example, or combine the major with others to make themselves more marketable.人類學(xué)學(xué)生可以考慮在社區(qū)機構(gòu)或者政府工作，或者結(jié)合其他專業(yè)來學(xué)習(xí)以適應(yīng)市場需求。

2.History

2.歷史

This major is recommended by only 33 percent of its graduates.Many history majors go on to work in academia, or may find jobs with government agencies, libraries or organizations dedicated to the period they studied.只有33%的畢業(yè)生推薦了這個專業(yè)。很多歷史系學(xué)生成為學(xué)者或者在政府機關(guān)、圖書館或者其他組織工作，并且一生致力于研究他們所研究的歷史階段。

Parker says it’s important for graduates to keep their options open after graduation.“People with narrow definitions of career paths find themselves regretting majors, ” she says.“However, those who recognize that the workforce is full of positions that require expertise outside of what may be formally listed in a course catalog find themselves in a perfect position to brand their college major in whatever manner they see fit.”

Parker說對于畢業(yè)生來說，在選擇工作時保持一個開放的心態(tài)非常重要。“把職業(yè)道路限定得過窄的人容易對自己的專業(yè)不滿。工作中到處都需要一些額外的專業(yè)知識，而這些知識并不一定和專業(yè)課程所列的內(nèi)容相同。能意識到這點的學(xué)生更容易將自己的專業(yè)融入到工作中，并且找到一個合適的職位?！?/p>

3.Visual Communication

3.視覺設(shè)計

Only 29 percent of visual communication majors would recommend this to students.Majoring in visual communication may involve creating artwork, learning about ad design and public relations, and studying layout.Graduates may go on to work in media, advertising, public relations or other fields.只有29%的學(xué)生推薦這個專業(yè)。視覺設(shè)計專業(yè)包括藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)廣告設(shè)計、公共關(guān)系和規(guī)劃布局。畢業(yè)生可能會去傳媒公司、廣告公司、公關(guān)公司或其他領(lǐng)域工作。

4.Social Science

4.社會科學(xué)

PayScale found 28 percent of social science majors would recommend the major to students.PayScale發(fā)現(xiàn)只有28%的社會關(guān)系專業(yè)學(xué)生會推薦本專業(yè)。

“I am a former social science major who has since advised against it, ” says recruiting consultant Sarah Merrill at Atrium Staffing.“I won’t say that you don’t learn anything from a social science major, but you certainly don’t learn practical knowledge that can be applied to a wide range of jobs.”

招聘顧問Saral Merill“我以前是一個社會關(guān)系專業(yè)學(xué)生，此后專注黑它三十年。也不是說你從這個專業(yè)中什么都學(xué)不到，但是沒有能夠應(yīng)用在更廣泛的工作領(lǐng)域內(nèi)的實用知識。”

“When I talk to students now I advise them to think about what they can actually use in the future--courses on personal finance, marketing, business, ” she explains.“There was a course offered at my university on business writing that I have heard was the hands-down most useful course ever taken because of a whole section on email etiquette.”

“當(dāng)我和學(xué)生交流的時候，我會建議他們考慮一下到底哪些才是他們將來會用到的東西——應(yīng)該是個人理財，市場營銷以及商務(wù)課程。我讀大學(xué)的時候有一門商務(wù)寫作課，無疑是我上過最實用的課程，因為它有一整個章節(jié)都在教電子郵件規(guī)范?！?/p>

5.Journalism

5.新聞學(xué)

Only 27 percent of journalism graduates would recommend the major.Difficulties facing print media and the time it takes to break out of entry-level positions can be downers for grads.People with journalism degrees can also end up in marketing, sales, academia or other jobs if they decide to leave the newsgathering business.只有27%的新聞系畢業(yè)生推薦了此專業(yè)。紙質(zhì)媒體面臨的窘境，以及入門所花的時間都讓畢業(yè)生感到沮喪。新聞專業(yè)出身的人如果決定放棄與新聞相關(guān)的工作，最后也會在市場營銷、銷售、學(xué)術(shù)或其他行業(yè)工作。